Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Календарно-тематическое планирование по русскому языку 3 класс "школа 2100"

Календарно-тематическое планирование по русскому языку 3 класс "школа 2100"



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тематическое планирование уроков по предмету «Русский язык»

( 170 часов, 5 часов в неделю)


ОНЗ - открытие новых знаний ОУ – обобщающий урок

РР – развитие речи ИУ – итоговый урок
ВУ-
вводный урок УК – урок контроля

РУ- развитие умений

п/п

ч

Тема урока

Сроки


Тип урока

Основные виды УУД


1

1

Вводный урок. Знакомство с новым учебником «Русский язык». Что мы знаем о слове

1 нед

сент

ВУ

Знакомиться с новым учебником, вычитывать информацию из иллюстраций, с обложки, из оглавления; прогнозировать содержание и виды работы по учебнику.

Называть отличительные признаки слова, предложения, текста.

Отличать текст от набора предложений, записанных как текст.

Составлять устный рассказ «Что я знаю о тексте»; сопоставлять содержание своего рассказа и рассказов одноклассников.

Классифицировать изученные орфограммы (бук- венные – небуквенные; буквы гласных, буквы согласных, буквы ъ и ь).

Находить в словах изученные орфограммы, составлять и писать самодиктанты.

Группировать слова с изученными орфограммами.

Графически обозначать выбор написания, писать графические диктанты.

Находить и исправлять орфографические ошибки, работать по алгоритму.

Находить корень в группе однокоренных слов, аргументировать правильность выбора.

Обнаруживать чередующиеся согласные звуки в корне однокоренных слов, выделять эти корни.

Составлять связный текст из деформированных предложений.

Наблюдать за словами с изучаемыми орфограммами, устанавливать несоответствие произношения и написания.

Участвовать в «открытии» и формулировании орфографических правил, работать в группе (паре), представлять результат работы в виде текста, схемы, опорных сигналов.

Находить в словах изученные орфограммы по их опознавательным признакам, правильно писать слова, графически объяснять выбор написаний, находить и исправлять орфографические ошибки.

Осознавать, что удвоенная буква согласного обозначает один долгий звук, отражать это при фонетическом разборе слова.

Формулировать обобщённое правило правописания букв, обозначающих согласные звуки на конце и в середине слова.

Писать сочинение по опорным словам с изученными орфограммами.

Писать свободный диктант после предварительной подготовки.

Находить в предложении (тексте) сложные слова путём выделения двух корней и соединительной буквы о (е).

Осознавать лексическое значение сложного слова, которое складывается из значения двух корней.

Использовать в речи и правильно писать сложные слова разных тематических групп, в том числе характеризующих человека (внешность, характер).

Находить в словах корень, суффиксы, приставки, различать омонимичные приставки и предлоги. Мотивировать слитное раздельное написание (по- это приставка, так как ... поэтому пишется слитно; по это предлог, так как ... поэтому пишется раздельно; это орфограмма-пробел).

Различать приставки по- и па-, про- и пра-. Различать и правильно писать слова с удвоен- ной буквой согласного в корне и на стыке при- ставки и корня.

Анализировать состав слова, осознанно выбрать разделительный ъ или ь, исходя из состава слова и фонетических опознавательных признаков.

Выделять в слове окончание и основу, действовать по алгоритму.

Систематизировать знания о составе слова в виде схемы, таблицы.

Участвовать в открытии нового знания о составе слова, работать в группе, участвовать в учеб- ном диалоге, сотрудничать с одноклассниками.

Продуцировать связное высказывание на грамматическую тему («Что я знаю об именах существительных», «Опираясь на знания об именах существительных, я умею...»).

Письменно пересказывать текст-повествование с элементами описания (писать обучающее по- дробное изложение текста).

Сочинять сказку, используя имена существительные с различными суффиксами.

Отличать местоимения от слов других частей речи.

Заменять в тексте местоимения именами существительными и наоборот (элементы редактирования).

Писать предлоги с местоимениями раздельно. Осознавать роль личных местоимений в речи. Продуцировать текст с использованием место- имений (сочинение «О себе»).

Группировать слова по частям речи.

Находить в тексте имена прилагательные по вопросу.

Наблюдать за ролью имён прилагательных в речи. Анализировать текст с преимущественным употреблением имён прилагательных. (П) Различать текст-повествование и текст-описание. (П)

Выделять в предложении словосочетания прил. + сущ., ставить вопрос от имени существительного к имени прилагательному. Называть признаки имени прилагательного (морфологический разбор).

Продуцировать текст-описание по опорным словам.

Подбирать антоним к данному имени прилагательному. (П)

Проверять написание безударного окончания имени прилагательного с помощью вопроса. Разбирать по составу имена прилагательные Наблюдать за ролью глаголов в речи. Анализировать текст с преимущественным употреблением глаголов. (П)

Участвовать в проблемном диалоге, открывать новые знания о грамматических признаках глаголов.

Выделять начальную (неопределённую) форму глагола и преобразовывать глагол в другой форме в начальную.

Образовывать и употреблять в речи глаголы в различных формах времени.

Выделять суффикс -л- в форме прошедшего времени глагола.

Определять изученные грамматические признаки глагола.

Накапливать опыт употребления в речи различных глагольных форм.

Совместно составлять алгоритм разбора глагола как части речи.

Различать виды предложений по цели высказывания.

Произносить с соответствующей интонацией предложения повествовательные, вопросительные, побудительные; восклицательные и невосклицательные.

Накапливать опыт постановки логического уда- рения.

Различать слово, словосочетание и предложение.

Находить в предложении грамматическую основу, обозначать её графически.

Различать грамматическую основу и второстепенные члены предложения.

Устанавливать грамматические связи в слово- сочетании с помощью вопросов. Разделять непунктированный текст на предложения.

Совместно обсуждать порядок действий при синтаксическом разборе простого предложения. Использовать этот порядок при разборе. Оценивать правильность работы. Распространять и сокращать предложение до основы, сравнивать смысл.

Находить однородные члены в простом предложении с двумя главными членами.

Объяснять постановку знаков препинания.

Конструировать предложения с однородными членами.

Накапливать опыт нахождения в тексте и использования в речи таких предложений.

Наблюдать за ролью разделительного знака запятой в предложении с однородными членами.

Различать простое и сложное предложения (одна грамматическая основа две грамматические основы). (П)

Накапливать опыт постановки запятой и употребления в речи сложных предложений из двух частей с бессоюзной связью. (П) Конструировать сложные предложения (по схеме, по данному началу). (П)

Совместно составлять алгоритм синтаксического разбора сложного предложения, действовать по алгоритму, проверять себя. (П)

Систематизировать изученный материал по морфологии, составу слова, орфографии, синтаксису и пунктуации. Представить его в виде схем, таблиц.

Продуцировать устное сообщение на грамматическую тему по изученному материалу

Повторение (10 ч)

2–3

2

Что мы знаем о тексте

1 нед

сент

РУ

4

1

Что мы знаем о слове, предложении, тексте

РУ

5

1

По каким признакам можно обнаружить орфограммы в словах и между словами

РУ

6–7

2

Повторяем изученные орфограммы, их графическое обозначение

2 нед

сент

РУ

8

1

Развитие умения писать слова с изученными орфограммами, графически обозначать орфограммы

РУ

9

1

Развитие умения писать заглавную букву в словах. Проверочное списывание

РУ

10

1

Правописание большой буквы в словах. Повторение алфавита

РУ

11

1

Контрольный диктант 1

3 нед

сент

УК

Части слова. Корень. Чередование согласных звуков в корне (3 ч)

12

1

Повторение понятий «корень слова», «однокоренные слова». Понятие о чередовании согласных звуков в корне

3 нед

сент

3 нед

сент

ОНЗ

13

1

Однокоренные слова с чередующимися согласными звуками в корне

РУ

14

1

Р/р Творческая работа. Составление связного текста из деформированных предложений

РР

Правописание проверяемых букв согласных в корне слова (в конце и в середине слова (4 ч)

15

1

Правописание проверяемых букв согласных в корне слова конце и в середине слова)

3 нед

сент

ОНЗ

16

1

Правописание проверяемых букв согласных в корне слова

4 нед

сент

РУ

17

1

Развитие умения видеть изученную орфограмму в слове, правильно писать слова и графически обозначать орфограмму

РУ

18

1

Проверочная работа 1

РУ

Удвоенные буквы согласных в корне слова (5 ч)

19

1

Понятие об удвоенных буквах согласных

4 нед

Сент


5 нед

сент

РУ

20-22

3

Правописание слов с удвоенными буквами согласных в корне. Р/р Творческая работа

РУ

23

1

Повторение. Проверочная работа 2

1 нед

окт

РУ

Буквы непроизносимых согласных в корне слова (9 ч)

24

1

Наблюдение за словами с непроизносимым согласным звуком в корне

1 нед

окт

ОНЗ

25

1

Правило правописания букв, обозначающих непроизносимые согласные звуки в корне слова

РУ

26

1

Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне. Р/р Творческая работа (сочинение по опорным словам)

2 нед

окт

РР

27

1

Слова, в которых нет непроизносимого согласного звука

РУ

28

1

Формулирование обобщённого правила правописания проверяемых букв согласных в корне слова

ОУ

29

1

Повторение. Проверочная работа 3

РУ

30

1

Правописание проверяемых букв согласных в корне слова

ОУ

31

1

Контрольный диктант 2

3 нед

окт

УК

32

1

«Пишу правильно» (работа над ошибками)

РУ

Безударные гласные в корне слова (8 ч)

33

1

Правописание букв безударных гласных в корне слова. Подбор проверочных слов к словам с двумя безударными гласными в корне

3 нед

Окт

















4 нед

окт

ОУ

34

1

Развитие умения видеть в словах орфограммы буквы безударных гласных.

РУ

35-36

2

Упражнения в написании слов с буквами безударных гласных в корне. Р/р Свободный диктант

РУ,РР

37

1

Повторение. Проверочная работа 4

РУ

38

1

Р/р Сочинение по опорным словам

РР

39-40

2

Контрольный диктант 3 «Пишу правильно» (работа над ошибками)

УК

Сложные слова и их правописание ( 6 ч)

41

1

Знакомство с понятием «сложные слова»




5 нед

окт

ОНЗ

42

1

Соединительные буквы о и е в сложных словах

ОНЗ

43

1

Образование сложных слов

РУ

44

1

Сложные слова имена существительные и имена прилагательные, их использование в речи для характеристики людей

ОУ

45

1

Употребление в речи и правописание сложных слов. Р/р Свободный диктант

РР

46

1

Повторение. Проверочная работа 5

2 нед

нояб

РУ

Приставка. Безударные гласные в приставках (4 ч)

47

1

Приставка, её роль в слове (повторение). Различение приставок и предлогов (повторение). Развитие умения находить в словах при- ставки


2 нед

нояб

РУ

48-49

1

Правописание букв безударных гласных в приставках

ОНЗ,РУ

50

1

Приставки про- и пра-, по- и па-, их правописание

ОНЗ

Удвоенные буквы согласных на стыке приставки и корня (2 ч)

51

1

Почему появляется удвоенная буква согласного на стыке приставки и корня

3 нед

нояб

ОНЗ

52

1

Различение и правописание слов с удвоенной буквой согласного в корне и на стыке приставки и корня

РУ

Разделительные Ъ и Ь (6 ч)

53

1

Звук [й] и его обозначение на письме. Правила правописания раз- делительного ъ и ь

3 нед

нояб

РУ

54

1

Правописание слов с разделительными ъ и ь

РУ

55

1

Повторение. Проверочная работа 6

РУ

56

1

Упражнения в правописании слов с разделительными ь и ъ.

Р/р Свободный диктант


4 нед

нояб

РУ

57-58

2

Контрольный диктант 4 «Пишу правильно» (работа над ошибками)

УК

Окончание и основа слова (4 ч)

59

1

Понятие об окончании и основе слова

4 нед

нояб

ОНЗ

60

1

Развитие умения находить в слове окончание

РУ

61

1

Как найти в слове основу

1 нед

декаб

РУ

62

1

Развитие умения находить в слове окончание и основу

РУ

Суффикс (2 ч)

63

1

Суффикс и его роль в слове

1нед

декаб

ОУ

64

1

Развитие умения находить в слове суффикс. Обобщение и систематизация знаний о частях слова

ОУ

Разбор слова по составу (6 ч)

65-66

2

Составление слов по схемам. Порядок разбора слова по составу

1 – 2 нед

декаб

РУ

67

1

Контрольное списывание

УК

68-69

2

Упражнения в разборе слов по составу

ОУ

70

1

Повторение. Проверочная работа 7


Части речи (1 ч)

71

1

Части речи в русском языке

3 нед

декаб

ОНЗ

Имя существительное как часть речи (3)

72

1

Определение имени существительного

3 нед

декаб

ОНЗ

73-74

2

Роль имён существительных в речи. Р/р Творческая работа: составление текста

РУ

Имена существительные одушевленные и неодушевленные (3 ч)

75

1

Понятие об одушевлённых и неодушевлённых именах существительных

3 нед

декаб

ОНЗ

76

1

Имена существительные в речи

4 нед

декаб

РУ

77

1

Урок-обобщение. Что мы знаем об именах существительных

ОУ

Род имен существительных (3 ч)

78

1

Имена существительные мужского, женского и среднего рода

4 нед

декаб

ОНЗ

79

1

Род постоянный признак имён существительных

ОНЗ

80

1

Окончания имён существительных мужского, женского и среднего рода

ОУ

Число имен существительных (4 ч)

81

1

Изменение имён существительных по числам

3 нед

янв

ОНЗ

82

1

Образование множественного числа имён существительных

РУ

83

1

Окончания имён существительных в единственном и во множественном числе


РУ

84

1

Разбор имени существительного как части речи

ОУ

Словообразование имен существительных (8 ч)

85

1

Образование имён существительных с уменьшительноаскательным значением

3 нед

янв

РУ

86

1

Уменьшительно-ласкательные формы мужских и женских имён в русском языке

4 нед

янв

РУ

87

1

Образование имён существительных от основ существительных и глаголов

РУ

88

1

Р/р Сочинение сказки с использованием имён существительных с различными суффиксами

РУ, РР

89

1

Разбор имён существительных по составу

РУ

90

1

Повторение. Проверочная работа 8

РУ

91

1

Употребление имён существительных в речи

5 нед

янв

РУ, РР

92

1

Р/р Обучающее изложение «Мурлыка»

РР

Местоимение как часть речи ( 8 ч)

93

1

Понятие о местоимении. Личные местоимения

5 нед

янв

ОНЗ

94-95

2

Местоимения 1, 2, 3-го лица. Правописание предлогов с местоимениями

РУ

96

1

Разбор местоимения как части речи

1 нед

февр

ОУ

97-98

2

Роль личных местоимений в речи. Р/р Обучающее сочинение «О себе»

РУ, РР

99

1

Закрепление знаний о местоимении. Р/р Свободный диктант «Паучок»

«Пишу правильно» (работа над ошибками)

РУ

100

1

Повторение. Проверочная работа 9

РУ

Имя прилагательное как часть речи ()

101

1

Определение имени прилагательного

2 нед

февр

ОНЗ

102-103

2

Роль имён прилагательных в речи. Связь имён прилагательных с именами существительными

РУ

104

1

Роль имён прилагательных в речи

РУ

105

1

Разбор имени прилагательного как части речи

РУ

Правописание букв безударных гласных в окончании имен прилагательных ( 5 ч )

106

1

Окончания имён прилагательных в м.р., ж.р., ср.р. и во мн. числе

3 нед

февр

ОНЗ

107

1

Как проверить правописание букв безударных гласных в окончаниях имён прилагательных

ОНЗ

108-109

2

Развитие умения писать буквы безударных гласных в окончаниях имён прилагательных. Знакомство с антонимами

ОНЗ

110

1

Закрепление правописания слов с изученными орфограммами

ОУ

Разбор имен прилагательных по составу (6 ч)

111-112

2

Словообразование имён прилагательных. Р/р Сочинение по опорным сочетаниям слов

4 нед

февр








1 нед

март

РУ

113

1

Проверочная работа 10

РУ

114

1

Разбор имён прилагательных по составу

РУ

115-116

2

Контрольный диктант 5 «Пишу правильно» (работа над ошибками)

УК

Глагол как часть речи (5 ч )

117

1

Определение глагола как части речи

1 нед

март

ОУ

118

1

Изменение глаголов по временам

ОНЗ

119-120

2

Суффикс -л- в глаголах прошедшего времени. Изменение глаголов прошедшего времени по родам

ОНЗ

121

1

Изменение глаголов по числам


РУ

Правописание частицы не с глаголами (3 ч)

122-123

2

Употребление частицы не с глаголами. Правило правописания частицы не с глаголами

2 нед

март

ОНЗ, РУ

124

1

Развитие умения писать частицу не с глаголами. Р/р Свободный диктант

РР

Неопределенная форма глагола (8 ч)

125

1

Понятие о неопределённой форме глагола

2 нед

март

ОНЗ

126-127

2

Неопределённая форма глагола. Правописание ь в глаголах неопределённой формы

3 нед

март

УК

128-129

2

Образование форм времени от неопределённой формы глагола

РУ

130

1

Контрольный диктант 6

УК

131

1

Разбор глагола как части речи

5 нед

март

РУ

132

1

Повторение. Проверочная работа 11

РУ

Наречие как часть речи (2 ч)

133-134

2

Понятие о наречии как части речи

5 нед

март

ОНЗ

Виды предложений по цели высказывания и интонации ( 3 ч)

135

1

Виды предложений по цели высказывания

1 нед

апр

ОНЗ, РУ

136

1

Интонация в предложениях, различных по цели высказывания. Логическое ударение

2 нед

апр

РУ

137

1

Восклицательные и невосклицательные предложения

РУ

Главные и второстепенные члены предложения (8 ч)

138-139

2

Грамматическая основа предложения. Подлежащее и сказуемое

2 нед

апр

ОНЗ

140

1

Развитие умения находить в предложении подлежащее и сказуемое

РУ

141

1

Понятие о второстепенных членах предложения

3 нед

апр

ОНЗ

142

1

Составление схем предложений и предложений по схемам

РУ

143

1

Предложения распространённые и нераспространённые

РУ

144-145

2

Разбор предложений. Контрольный словарный диктант.

ОУ

Предложения с однородными членами ( ч )

146

1

Однородные подлежащие и сказуемые


4 нед

Апр












4 нед

апр

ОНЗ

147

1

Упражнение в нахождении однородных членов предложения и их графическом обозначении

РУ

148

1

Роль знаков препинания в письменной речи. Запятая в предложениях с однородными членами

РУ

149

1

Развитие умения ставить запятую в предложениях с однородными членами

РУ

150

1

Главные и второстепенные однородные члены предложения. Определение однородных членов предложения

РУ

151

1

Запятая в предложениях с однородными членами (урок-практикум)

5 нед

апр

РУ

152-153

2

Контрольный диктант «Пишу правильно»

УК

Простые и сложные предложения ( ч )

154-155

2

Понятие о простом и сложном предложении

1 нед

май

ОНЗ

156-157

2

Запятая в сложном предложении без союзов. Схема сложного предложения

2 нед

май

РУ

158

1

Развитие умения различать сложные предложения и простые предложения с однородными членами и ставить в них запятые

РУ

159-160

2

Запятая в простом предложении с однородными членами и в сложном предложении. Р/р Свободный диктант «Пишу правильно»

РУ, РР

161

1

Разбор простого и сложного предложений

3 нед

май

ОУ

162

1

Повторение. Проверочная работа 12

РУ

163

1

Контрольный диктант.

УК

164

1

Повторение. Части слова Разбор слова по составу

РУ

165

1

Повторение. Части речи . Разбор частей речи

РУ

166

1

Повторение. Виды предложений

4 нед

май

РУ

167-168

2

Итоговая комплексная работа

УК

169-170

2

Повторение знаний о предложении, тексте, частях речи. Контрольное списывание

РУ, УК





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 07.08.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров220
Номер материала ДA-001977
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх