Календарно-тематическое планирование по русскому языку 4 класс Школа России

 Календарно-тематическое планирование по русскому языку для 4 класса  ФГОС  УМК «Школа России»                    

Авторы В.П. Канакина В Г. Горецкий 170 часов ( 5 часов в неделю)

№  п/п	№ урока  по теме	Дата план	Дата факт	Содержание (раздела, темы)	Возможные виды деятельности обучающихся	Дом задание
		Повторение изученного в 1-3 классах (11 часов)
1	1	1.09		Наша речь и наш язык. Составление устного текста по рисунку с включением в него диалога	Анализировать высказывания о русском языке. Высказываться о значении «волшебных» слов в речевом общении, использовать их в речи. Составлять текст (о речи или о языке) по выбранной пословице. Составлять (совместно со сверстниками) текст по рисунку с включением в него диалога	Стр.7№3
2	2	2.09		Текст. План текста	Определять тему и главную мысль текста. Подбирать заголовок к тексту. Соотносить заголовок и текст. Выделять части текста и обосновывать правильность их выделения. Составлять план текста. Комплексная работа над структурой текста: озаглавливание, корректирование порядка предложений и частей текста (абзацев). Работать с памяткой «Как подготовиться к изложению». Работать со страничкой для любознательных: знакомство с происхождением слова каникулы	Стр.9№7
3	3	5.09		Развитие речи. Изложение повествовательного текста	Самостоятельно подготовиться к написанию изложения. Подробно излагать содержание повествовательного текста и оценивать правильность написанного	Стр.12№11
4	4	6.09		Типы текстов. Развитие речи. Составление устного рассказа на выбранную тему	Сравнивать между собой разные типы текстов: повествование, описание, рассуждение. Сопоставлять тексты разного стиля. Работать с памяткой «Как подготовиться к составлению повествовательного текста». Сочинять рассказ в соответствии с выбранной темой	Стр.12№11 Стр.9№12 р/тетр.
5	5	7.09		Предложение как единица речи.	Составлять из каждой группы слов предложение.	Стр.13 №20,21 р/т.
6	6	8.09		Виды предложений по цели высказывания и по интонации	Классифицировать предложения по цели высказывания и по интонации. Обосновывать использование знаков препинания в конце предложений и знака тире в диалогической речи. Составлять предложения, различные по цели высказывания и по интонации. Соблюдать в устной речи логическое (смысловое) ударение и интонацию конца предложения	Стр.16 №19
7	7	9.09		Обращение. Диалог.	Соблюдать в устной речи последовательность событий.	Р.т. стр. 11-12
8	8	12. 09		Главные и второстепенные члены предложения. Основа предложения	Устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в предложении. Выделять главные члены предложения и объяснять способы нахождения главных членов предложения. Различать главные и второстепенные члены предложения	Стр.12 №11
9	9	13.09		Второстепенные члены предложения	Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки	Стр.23  №30
10	10	1409.		. Контрольный диктант  №1 по теме «Повторение»	Сравнивать предложение, словосочетание и слово, объяснять их сходство и различие. Устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании. Выделять в предложении словосочетания. Разбирать предложение по членам предложения
11	11	15. 09		Работа над ошибками Словосочетание. Тест	Сравнивать предложение, словосочетание и слово, объяснять их сходство и различие. Устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании. Выделять в предложении словосочетания. Разбирать предложение по членам предложения	Р..т.  стр. 14-15
		Предложение (10 часов)
12	1	16. 09		Однородные члены предложения (общее понятие)	Распознавать предложения с однородными членами, находить их в тексте. Определять, каким членом предложения являются однородные члены. Распознавать однородные второстепенные члены, имеющие при себе пояснительные слова. Соблюдать интонацию перечисления в предложениях с однородными членами	С.28 №35
13	2	19. 09		Связь однородных членов в предложении с помощью интонации перечисления	Анализировать таблицу «Однородные члены предложения» и составлять по ней сообщение	С.30 №38
14	3	20. 09		Административная контрольная работа	Обосновывать постановку запятых в предложениях с однородными членами
15	4	21. 09		Знаки препинания в предложениях с однородными членами.	Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки	С.33 №45
16	5	22. 09		Простые и сложные предложения ..	Сравнивать простые и сложные предложения. Выделять в сложном предложении его основы	С.36 №50
17	6	2309		Знаки препинания в сложном предложении Тестовая работа	Различать простое предложение с однородными членами и сложное предложение. Ставить запятые между простыми предложениями, входящими в состав сложного	С.37 №52
18	7	26. 09		Знаки препинания в сложном предложении	Наблюдать над союзами, соединяющими части сложного предложения. Ставить запятые между простыми предложениями, входящими в состав сложного. Составлять сложные предложения	Р.т. С.24 №49
19	8	27. 09		Знаки препинания в сложном предложении        Тест	Наблюдать над союзами, соединяющими части сложного предложения. Ставить запятые между простыми предложениями, входящими в состав сложного. Составлять сложные предложения	С.39 №55 Стр.40 №4
20	9	2809.		Развитие речи. Изложение повествовательного текста.	Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику. Письменно передавать содержание повествовательного текста по самостоятельно составленному плану
21	10	29. 09		Контрольный диктант №2 по теме «Предложение»	Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации.  Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки
		Слово в языке и речи (21 час)
22	1	30. 09		Работа над ошибками. Лексическое значение слова	Анализировать высказывания о русском языке. Выявлять слова, значение которых требует уточнения. Объяснять принцип построения толкового словаря. Определять (выписывать) значение слова, пользуясь толковым словарём (сначала с помощью учителя, затем самостоятельно). Составлять собственные толковые словарики, внося в них слова, значение которых ранее было неизвестно. Оценивать уместность использования слов в тексте, выбирать из ряда предложенных слова для успешного решения коммуникативной задачи	С.43 №59
23	2	3.10		Заимствованные слова. Устаревшие слова. Многозначные слова	Распознавать многозначные слова, слова в прямом и переносном значениях. Анализировать употребление в тексте слова   в прямом   и переносном значении. Сравнивать прямое и переносное значения слов, подбирать предложения, в которых слово употребляется в прямом или переносном значении. Работать с таблицей слов, пришедших к нам из других языков. Работать с лингвистическими словарями учебника, находить в них нужную информацию о слове	С.46 №65
24	3	4. 10		Синонимы. Антонимы. Омонимы	Работать с лингвистическими словарями учебника (толковым, синонимов, антонимов, омонимов), находить в них нужную информацию о слове. Подбирать к слову синонимы, антонимы. Контролировать уместность использования слов в предложениях, находить случаи неудачного выбора слова, корректировать обнаруженные ошибки, подбирая наиболее точный синоним. Оценивать уместность использования слов в тексте, выбирать из ряда предложенных слова для успешного решения коммуникативной задачи	С.48 №72
25	4	5. 10		Фразеологизмы. Развитие речи. Составление текста по рисунку и фразеологизму	Работать со страничкой для любознательных: знакомство с этимологией слов, одной из частей которых является часть библио.Работать со словарём фразеологизмов учебника, находить в нём нужную информацию о слове. Наблюдать над изобразительно-выразительными средствами языка (словами, употреблёнными в переносном значении, значениями фразеологизмов), составлять текст по рисунку и фразеологизму	С.50 №76
26	5	6. 10		Значимые части слова. Однокоренные слова. Корень слова	Различать однокоренные слова и формы одного и того же слова, синонимы и однокоренные слова, однокоренные слова и слова с омонимичными корнями	С.52 №80
27	6	7. 10		Части слова. Состав слова.	Контролировать правильность объединения слов в группу: обнаруживать лишнее слово в ряду предложенных. Объяснять значение слова, роль и значение суффиксов и приставок	С.54 №83
28	7	10. 10		Части слова. Разбор слова по составу	Работать с памяткой «Разбор слова по составу». Анализировать заданную схему слова и подбирать слова заданного состава. Анализировать текст с целью нахождения в нём однокоренных слов, слов с определёнными суффиксами и приставками. Моделировать слова	С.55 №86
29	8	11. 10		Части слова. Разбор слова по составу	Работать с памяткой «Разбор слова по составу». Анализировать заданную схему слова и подбирать слова заданного состава. Анализировать текст с целью нахождения в нём однокоренных слов, слов с определёнными суффиксами и приставками. Моделировать слова	С.56 №88
30	9	12. 10		Правописание гласных и согласных в корнях слов	Устанавливать наличие в словах изученных орфограмм, обосновывать их написание. Устанавливать зависимость способа проверки от места орфограммы в слове . Использовать алгоритм применения орфографического правила при обосновании написания слова. Анализировать разные способы проверки орфограмм. Группировать слова по месту орфограммы и по типу орфограммы	С.57 №91
31	10	13. 10		Правописание гласных и согласных в корнях слов	Устанавливать наличие в словах изученных орфограмм, обосновывать их написание. Устанавливать зависимость способа проверки от места орфограммы в слове . Использовать алгоритм применения орфографического правила при обосновании написания слова. Анализировать разные способы проверки орфограмм. Группировать слова по месту орфограммы и по типу орфограммы	С.59 №95
32	11	14. 10		Упражнение в написании гласных и согласных в корне, приставке и суффиксе. Словарный диктант	Группировать слова по месту орфограммы и по типу орфограммы. Проводить звуковой и звуко-буквенный разбор слов	С.61 №101
33	12	17. 10		Правописание суффиксов и приставок	Контролировать правильность объединения слов в группу: обнаруживать лишнее слово в ряду предложенных. Объяснять значение слова, роль и значение суффиксов и приставок	С.63 №104
34	13	18. 10		Правописание Ъ и Ь разделительных знаков.       Тест	Работать с орфографическим словарём. Контролировать правильность записи текста, находить неправильно записанные слова и исправлять ошибки.	С.65 №108
35	14	19. 10		Развитие речи. Обучающее изложение	Работать с орфографическим словарём. Контролировать правильность записи текста, находить неправильно записанные слова и исправлять ошибки. Оценивать результат выполнения орфографической задачи.	С.66 №109
36	15	20. 10		Части речи. Склонение имен существительных и имен прилагательных	Различать изученные части речи. Классифицировать слова по частям речи на основе изученных признаков. Анализировать изученные грамматические признаки частей речи и соотносить их с той частью речи, которой они присущи. Анализировать таблицы «Самостоятельные части речи», «Грамматические признаки частей речи» и составлять по ним сообщения. Подбирать примеры изученных частей речи	С.70 №117
37	16	21. 10		Части речи. Имя числительное и глагол.	Различать изученные части речи. Анализировать изученные грамматические признаки частей речи и соотносить их с той частью речи, которой они присущи	С.71 №119
38	17	24. 10		Наречие как часть речи	Различать изученные части речи. Анализировать изученные грамматические признаки частей речи и соотносить их с той частью речи, которой они присущи	С.71 №121
39	18	25. 10		Правописание наречий	Находить наречия среди данных слов в тексте. Анализировать грамматические признаки наречия. Определять роль наречий в предложении и тексте	Р.Т. стр.46-47
40	19	26. 10		Развитие речи. Сочинение-отзыв по репродукции картины В.М.Васнецова «Иван-царевич на Сером волке»	Обсуждать представленный отзыв С.И.Мамонтова о картине В.М.Васнецова «Иван-царевич на Сером волке», высказывать своё суждение и сочинять собственный текст-отзыв о картине художника	С.74 №127
41	20	27. 10		Обобщающий урок по теме: «Части речи» Тест	Классифицировать наречия по значению и вопросам. Образовывать наречия от имён прилагательных	С.76 №131-132
42	21	28. 10		Контрольный диктант №3 по теме «Части речи»	Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации
		Имя существительное (40 часов)
43	1	7. 11		Р.н.ош. Изменение по падежам имен существительных	Различать имена существительные, определять признаки, присущие имени существительному. Изменять имена существительные по падежам	С.83 №139
44	2	8. 11		Признаки падежных форм неодушевленных  имён существительных  в родительном и в винительном падежах	Работать с таблицей «Признаки падежных форм имён существительных». Различать падежные и смысловые (синтаксические) вопросы. Различать имена существительные в начальной и косвенной формах	С.85 №143
45	3	9. 11		Упражнение в склонении имён существительных и в распознавании падежей  Р.п. и  В. п.	Определять падеж имени существительного, пользуясь памяткой. Выделять особенности именительного падежа имени существительного: в предложении является подлежащим. Различать именительный и винительный падежи	С.86 №147
46	4	10. 11		Распознавании падежей имён существительных в творительном и предложном	Определять падеж имени существительного, пользуясь памяткой	С.87 №148
47	5	11. 11		Несклоняемые имена существительные	Соблюдать нормы употребления в речи неизменяемых имён существительных	С.88 №152
48	6	14.11		Три склонения имён существительных. 1-е склонение имён существительных	Определять принадлежность имён существительных к 1-му склонению и обосновывать правильность определения. Подбирать примеры существительных 1-го склонения	С.90 №156-157
49	7	15. 11		Падежные окончания имён существительных 1-го склонения	Анализировать таблицу «Падежные окончания имён существительных 1-го склонения», сопоставлять ударные и безударные падежные окончания существительных 1-го склонения	С.92 №160
50	8	16. 11		Развитие речи. Сочинение по репродукции картины художника А.А. Пластова «Первый снег»	Составлять описательный текст по репродукции картины художника      А.А. Пластова «Первый снег» (под руководством учителя)
51	9	17. 11		2-е склонение имён существительных	Определять принадлежность имён существительных ко 2-му склонению и обосновывать правильность определения, подбирать примеры существительных 2-го склонения. Классифицировать имена существительные по склонениям	С.94 №165
52	10	18. 11		Падежные окончания имён существительных 2-го склонения	Анализировать таблицу «Падежные окончания имён существительных 2-го склонения», сопоставлять ударные и безударные падежные окончания существительных 2-го склонения	С.96 №168
53	11	21. 11		3-е склонение имён существительных	принадлежность имён существительных к 3-му склонению и обосновывать правильность определения, подбирать примеры существительных 3-го склонения. Классифицировать имена существительные разных склонений: находить их сходство и различие. Классифицировать имена существительные по склонениям	С.97 №171-172
54	12	22.11		Административная контрольная работа » К. д.  за 1 триместр	Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации .
55	13	23. 11		Падежные окончания имён существительных 3-го склонения	Анализировать таблицу «Падежные окончания имён существительных 3-го склонения», сопоставлять ударные и безударные падежные окончания существительных 3-го склонения	С.99 №175
56	14	24. 11		Падежные окончания имен существительных единственного числа 1, 2, 3 – го склонения.        Тест	Составлять текст-отзыв по репродукции картины художника В.А. Тропинина «Кружевница»
57	15	25. 11		Способы проверки безударных падежных окончаний имён существительных	Устанавливать наличие в именах существительных безударного падежного окончания и определять способ его проверки. Анализировать разные способы проверки безударного падежного окончания и выбирать нужный способ проверки при написании слова	С.100 №178, 179
58	16	28. 11		Именительный и винительный падежи	Называть признаки, по которым можно определить именительный и винительный падежи имени существительного. Распознавать винительный падеж, в котором употреблено имя существительное, по падежному вопросу и предлогу. Устанавливать, какими членами предложения являются имена существительные в именительном и винительном падежах	С.105 №189
59	17	29. 11		Падежные окончания имён существительных в родительном падеже.	Называть признаки, по которым можно определить родительный падеж имени существительного. Анализировать разные способы проверки безударного падежного окончания и выбирать нужный способ проверки при написании слова. Проверять написание безударного окончания имени существительного в родительном падеже.	С.109 №197
60	18	30. 11		Упражнение в правописании окончаний имен существительных в родительном падеже	Проверять написание безударного окончания имени существительного в родительном падеже	С.110 №200
61	19	1.12		Именительный, родительный и винительный падежи одушевлённых имён существительных	Распознавать родительный и винительный падежи одушевлённых имён существительных 2-го склонения	С.112 №206
62	20	2.12		Падежные окончания в дательном падеже.	Сопоставлять формы имён существительных, имеющих окончания е и и. Обосновывать написание безударного падежного окончания. Контролировать правильность записи в тексте имён существительных с безударными окончаниями, находить и исправлять ошибки	С.114 №211
63	21	5.12		Упражнение в правописании окончаний имен существительных в дательном и родительном падеже	Называть признаки, по которым можно определить дательный падеж имени существительного. Ставить имена существительные в форму дательного падежа. Доказывать, что окончание написано правильно	С.115 №214
64	22	6.12		Упражнение в правописании окончаний имен существительных в дательном падеже	Контролировать правильность записи в тексте имён существительных с безударными окончаниями	С.117 №218
65	23	7.12		Творительный падеж	Называть признаки, по которым можно определить творительный падеж имени существительного. Использовать правило при написании имён существительных в творительном падеже, оканчивающихся на шипящий и ц	С.118 №221
66	24	8.12		Упражнение в правописании окончаний имен существительных в творительном падеже	Контролировать правильность записи в тексте имён существительных с безударными окончаниями	С.120 №226
67	25	9.12		Предложный падеж	Называть признаки, по которым можно определить предложный падеж имени существительного. Сопоставлять формы имён существительных, имеющих окончания е и и	С.122 №230
68	26	12.12		Упражнение в правописании окончаний имен существительных в предложном падеже	Контролировать правильность записи в тексте имён существительных с безударными окончаниями	С.123 №232
69	27	13.12		Правописание  имен существительных с безударными окончаниями во всех падежах	Писать правильно буквы е и и в окончаниях имён существительных единственного числа	С.125 №236
70	28	14.12		Упражнение в правописании безударных падежных окончаний имён существительных	Указывать падеж и склонение имён существительных	С.128 №243
71	29	15.12		Сочинение-отзыв по репродукции картины художника В. А. Тропинина «Кружевница».	Составлять из пары слов словосочетания, употребив имена существительные в родительном, дательном или предложном падежах с предлогом	С.129 №244
72	30	16.12		Контрольный диктант № 4 по теме «Склонение имен существительных»	Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации	С.130 №246
73	31	19.12		Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе. Общее представление о склонении имён существительных во множественном числе	Доказывать, что имена существительные употреблены во множественном числе. Определять склонение имён существительных	С.132 №252
74	32	20.12		Именительный падеж множественного числа	Обосновывать написание безударного падежного окончания имён существительных во множественном числе. Контролировать правильность записи в тексте имён существительных с безударными окончаниями, находить и исправлять ошибки. Определять границы предложений	С.134 №256
75	33	21.12		Родительный падеж множественного числа	Обосновывать написание безударного падежного окончания имён существительных во множественном числе. Контролировать правильность записи в тексте имён существительных с безударными окончаниями, находить и исправлять ошибки	С.137 №263-264
76	34	22.12		Родительный и винительный падеж множественного числа одушевлённых имён существительных	Обосновывать написание безударного падежного окончания имён существительных во множественном числе. Контролировать правильность записи в тексте имён существительных с безударными окончаниями, находить и исправлять ошибки	С.138 №267
77	35	23.12		Дательный, творительный, предложный падежи множественного числа Контрольное списывание №1	Писать под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации. Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки	С.140 №272
78	36	26.12		Развитие речи. Обучающее изложение повествова­тельного текста по самостоятельно составленному плану.	Обосновывать написание безударного падежного окончания имён существительных во множественном числе. Контролировать правильность записи в тексте имён существительных с безударными окончаниями, находить и исправлять ошибки
79	37	27.12		Правописание  падежных окончаний имен существительных  в ед. и множ.  числе Проект «Говорите правильно!»	Работать с памяткой «Разбор имени существительного как части речи». Определять последовательность действий при разборе имени существительного как части речи по заданному алгоритму, обосновывать правильность выделения изученных признаков имени существительного. Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику. Сочинять текст-сказку на основе творческого воображения по данному началу	С.142 №275
80	38	28.12		Контрольный диктант № 5 по теме «Имя существительное»	Письмо под диктовку в соответствии с изученными                  правилами орфографии и пунктуации Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки
81	39	29.12		Анализ контр. диктанта. Проверочная работа Тест по теме «Имя существительное»	Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации
		Имя прилагательное (30 часов)
82	1	11.01		Имя прилагательное как часть      речи.	Находить имена прилагательные среди других слов и в тексте. Подбирать к данному имени существительному максимальное количество имён прилагательных. Образовывать имена прилагательные при помощи суффиксов	С.5№3 С.6№6
83	2	12.01		Род и число имён прилагательных	Определять род и число имён прилагательных. Изменять имена прилагательные по числам, по родам (в единственном числе). Согласовывать форму имени прилагательного с формой имени существительного при составлении словосочетаний «имя существительное + имя прилагательное»	С.8 №11, 12
84	3	13.01		Род и число имён прилагательных. Развитие речи. Сочинение описание по личным наблюдениям на тему «Моя любимая игрушка»	Различать начальную форму имени прилагательного. Согласовывать форму имени прилагательного с формой имени существительного при составлении словосочетаний «имя существительное + имя прилагательное». Работать с памяткой «Как подготовиться к составлению описательного текста». Сочинять текст о любимой игрушке	С.9 №14
85	4	16.01		Тест по теме «:Правописание розовых окончаний прилагательных»  Склонение имён прилагательных в ед. числе.	Работать с таблицей в учебнике «Изменение по падежам имён     прилагательных в единственном числе». Изменять имена прилагательные по падежам (кроме прилагательных на –ий, -ья, -ов, -ин). Работать с памяткой «Как определять падеж имён прилагательных».        Определять падеж имён прилагательных и обосновывать правильность его определения
86	5	17.01		Развитие речи. Составление текста-рассуждения по репродукции картины В.Серова «Мика Морозов»		С.11 №18
87	6	18.01		Р. н. ош. Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе	Работать с памяткой «Как подготовиться к составлению текста-рассуждения». Составлять текст-рассуждение о своём впечатлении от картины	С.13№21-20
88	7	19.01		Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе	Сравнивать падежные окончания имён прилагательных мужского и среднего рода по таблице	С.16№26-27
89	8	20.01		Правописание окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в именительном падеже	Сравнивать падежные окончания имён прилагательных мужского и среднего рода по таблице	С.18№32
90	9	23.01		Родительный падеж имён прилагательных мужского и среднего рода.	Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных мужского и среднего рода в именительном падеже, проверять правильность написанного	С.20№36-37
91	10	24.01		Дательный падеж имён прилагательных мужского и среднего рода	Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных мужского и среднего рода в родительном падеже, проверять правильность написанного	С.21№40-41
92	11	25.01		Именительный, винительный, родительный падежи имён прилагательных мужского и среднего рода	Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже, проверять правильность написанного	С.23№47
93	12	26.01		Творительный и предложный падежи имён прилагательных мужского и среднего рода	Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных мужского и среднего рода в именительном, винительном, родительном падежах, проверять правильность написанного	С.26№54-55
94	13	27.01		Упр. в правописании окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода	Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных мужского и среднего рода в именительном, винительном, родительном падежах, проверять правильность написанного	С.27№57
95	14	30.01		Развитие речи. Выборочное изложение повествовательного текста с элементами описания. Наши проекты.	Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных мужского и среднего рода в творительном и предложном падежах, проверять правильность написанного
96	15	31.01		Анализ изложения. Правописание  падежных  окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода	Составлять сообщение на тему «Какие падежные окончания имеют имена прилагательные мужского и среднего рода?»
97	16	1.02		Склонение имен прилагательных женского рода	Анализировать и излагать письменно содержание описательной части текста-образца	С.29№59
98	17	2.02		Именительный и винительный падежи имён прилагательных женского рода	Сравнивать падежные окончания имён прилагательных женского рода по таблице	С.31№63-64
99	18	3.02		Родительный, дательный, творительный и предложный падежи имён прилагательных женского рода	Сравнивать падежные окончания имён прилагательных женского рода по таблице	С.33№69-70
100	19	6.02		Винительный и творительный падежи прилагательных женского рода	Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных женского рода в именительном и винительном падежах, проверять правильность написанного	С.35№74-75
101	20	7.02		Упражнение в правописании падежных окончаний имен прилагательных женского рода	Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных женского рода в родительном, творительном и предложном падежах, проверять правильность написанного	С.36№76
102	21	8.02		Правописание падежных окончаний имен прилагательных женского рода в родительном, дательном, творительном и предложном падежах Словарный диктант	Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных женского рода в родительном, творительном и предложном падежах, проверять правильность написанного
103	22	9.02		Развитие речи. Изложение текста описания	Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных женского рода в родительном, творительном и предложном падежах, проверять правильность написанного. Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы
104	23	10.02		Работа над ошибками Склонение имён прилагательных во множественном числе	Записывать текст по памяти. Находить информацию о достопримечательностях своего города (посёлка), обобщать её и составлять сообщение	С.39№82-83
105	24	13.02		Именительный и винительный падежи имён прилагательных множественного числа	Сравнивать падежные окончания имён прилагательных во множественном числе. Изменять имена прилагательные множественного числа по падежам	С.42№89
106	25	14.02		Административная контрольная работа К. д.  за 2 триместр	Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки
107	26	1502		Родительный и предложный падежи имён прилагательных множественного числа	Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных множественного числа в именительном и винительном падежах, оценивать правильность написанного. Контролировать правильность записи в тексте имён прилагательных с безударными окончаниями	С.44№93-94
108	27	16.02		Дательный и творительный падежи имён прилагательных множественного числа.	Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных множественного числа в родительном и предложном падежах, оценивать правильность написанного. Контролировать правильность записи в тексте имён прилагательных с безударными окончаниями	С.46№98
109	28	17.02		Развитие речи Сочинение – отзыв по репродукции картины И. Э. Грабаря «Февральская лазурь».	Высказывать своё мнение о картине И.Э.Грабаря «Февральская       лазурь» Контролировать правильность записи в тексте имён прилагательных с безударными окончаниями.       Самостоятельно готовиться к изложению повествовательного                     текста и записывать его. Проверять написанное	С.47№102
110	29	2002		Проверочная работа  по теме «Имя прилагательное».  Тест	Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику.	С.48№104
111	30	21.02		Контрольный диктант №6 по теме «Имя прилагательное»	Писать под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации.
		Личные местоимения (7 часов)
112	1	2202		Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе. Роль местоимений в речи	Находить местоимения среди других частей речи. Определять наличие в тексте местоимений	С.49№105
113	2	27.02		Личные местоимения 1-го, 2-го, 3-го лица	Называть лицо, число, род у личных местоимений 3-го лица. Работать с таблицами склонений личных местоимений; изменять личные местоимения по падежам. Различать начальную и косвенные формы личных местоимений	С.55№115-116
114	3	28.02		Склонение личных местоимений 1-го и 2-го лица единственного и множественного числа	Определять падеж личных местоимений, употреблённых в косвенной форме. Оценивать уместность употребления местоимений в тексте, заменять повторяющиеся в тексте имена существительные соответствующими местоимениями. Раздельно писать предлоги с местоимениями. Составлять небольшие тексты-диалоги, оценивать правильность употребления в них местоимений	С.59№124-123
115	4	1.03		Склонение личных местоимений 3-го лица	Раздельно писать предлоги с местоимениями. Соблюдать нормы употребления в речевых высказываниях местоимений и их форм.	С.61№128-127
116	5	2.03		Упражнение в правописании местоимений и правильном употреблении их в речи.	Раздельно писать предлоги с местоимениями. Редактировать текст, в котором неправильно употреблены формы местоимений.	С.62№131
117	6	3.03		Морфологический разбор местоимений. Проверочная работа  по теме «Личные местоимения»  Тест	Работать с памяткой «Разбор местоимения как части речи». Выполнять разбор личного местоимения как части речи, пользуясь алгоритмом, данным в учебнике. Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику	С.64№135-136
118	7	6.03		Контрольный диктант № 7 по теме « Местоимение»
		Глагол (32 часа)
119	1	7.03		Глагол как часть речи (повторение)	Различать глаголы среди других слов в тексте	С.69№143
120	2	9.03		Изменение глаголов  по  временам	Определять изученные грамматические признаки глаголов (число, время, роль в предложении)	С.71№147
121	3	10.03		Неопределённая форма глагола	Различать неопределённую форму глагола среди других форм глагола и отличать её от омонимичных имён существительных (знать, печь)	С.78№161
122	4	13.03		Тест по теме: «Неопределённая форма глагола»	Различать неопределённую форму глагола среди других форм глагола и отличать её от омонимичных имён существительных (знать, печь). Различать глаголы, отвечающие на определённый вопрос	С.81№165
123	5	14.03		. Изменение глаголов по временам	Образовывать от глаголов в неопределённой форме временные формы глагола	С.82№168
124	6	15.03		Изложение повествовательного текста  по цитатному плану	Образовывать глаголы при помощи приставок и суффиксов. Ставить вопросы к глаголам в неопределённой форме и классифицировать глаголы, отвечающие на вопросы: «что делать?» и «что сделать?»	С.84№170
125	7	16.03		Анализ изложения. Спряжение глаголов.	Образовывать глаголы при помощи приставок и суффиксов. Ставить вопросы к глаголам в неопределённой форме и классифицировать глаголы, отвечающие на вопросы: «что делать?» и «что сделать?»	С.89№182
126	8	17.03		Спряжение глаголов.	Определить роль мягкого знака (ь) в окончаниях глаголов 2-го лица единственного числа в настоящем и будущем времени (-ешь, -ишь). Использовать правило при написании глаголов 2-го лица единственного числа в настоящем и будущем времени	С.90№185
127	9	20.03		2-е лицо глаголов настоящего и будущего времени единственного числа	Использовать правило при написании глаголов 2-го лица единственного числа в настоящем и будущем времени	С.91№188
128	10	21.03		Развитие речи. Сочинение по картине Левитана «Весна. Большая вода»	Писать изложение на основе анализа художественного текста
129	11	22.03		Ι и ΙΙ спряжение глаголов в настоящем времени	Работать с таблицами спряжений глаголов в настоящем времени; наблюдать над написанием личных окончаний в глаголах I и II спряжений. Определять спряжение глаголов. Группировать найденные в тексте глаголы, записывая их в соответствующий столбец таблицы «I и II спряжение глаголов»	С.92№189
130	12	23.03		Ι и ΙΙ спряжение глаголов в  будущем времени	Работать с таблицами спряжений глаголов в настоящем времени; наблюдать над написанием личных окончаний в глаголах I и II спряжений. Определять спряжение глаголов. Группировать найденные в тексте глаголы, записывая их в соответствующий столбец таблицы «I и II спряжение глаголов»	С.93№190
131	13	24.03		Спряжение глаголов в настоящем и будущем  времени Наши проекты.	Работать с таблицами спряжений глаголов в будущем (простом и сложном) времени; наблюдать над написанием личных окончаний в глаголах I и II спряжений.	С.95№194
132	14	3.04		Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени.	Определять спряжение глаголов	С.96№197
133	15	4.04		Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени.	Определять спряжение глаголов	С.97№199
134	16	5.04		Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и в будущем времени	Работать с памяткой определения безударного личного окончания глагола по неопределённой форме. Моделировать в процессе коллективной работы алгоритм определения спряжения глаголов с безударными личными окончаниями. Обсуждать последовательность действий при выборе личного окончания глагола	С.99№203-202
135	17	6.04		Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и в будущем времени	Работать с памяткой определения безударного личного окончания глагола по неопределённой форме. Моделировать в процессе коллективной работы алгоритм определения спряжения глаголов с безударными личными окончаниями. Обсуждать последовательность действий при выборе личного окончания глагола	С.100 №206
136	18	7.04		Возвратные глаголы	Устанавливать наличие в глаголах орфограмм, доказывать правильность их написания. Обсуждать последовательность действий при выборе личного окончания глагола	С.103 №213-214
137	19	10.04		Правописание- тся и –ться в возвратных глаголах	Обосновывать правильность написания безударного личного окончания глагола	С.110№232
138	20	11.04		Правописание- тся и –ться в возвратных глаголах Словарный диктант	Устанавливать наличие в глаголах орфограмм, доказывать правильность их написания. Обсуждать последовательность действий при выборе личного окончания глагола	С.111 №235
139	21	12.04		Закрепление изученного.  Составление рассказа по серии картинок	Обосновывать правильность написания безударного личного окончания глагола	С.112 №237
140	22	13.04		Правописание глаголов в прошедшем времени	Устанавливать наличие в глаголах орфограмм, доказывать правильность их написания. Обсуждать последовательность действий при выборе личного окончания глагола	С.116 №247
141	23	14.04		Контрольное списывание № 2 Правописание родовых окончаний глаголов в прошедшем времени	Оценивать результаты освоения тем, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий	С.117 №249
142	24	17.04		Правописание безударного суффикса в глаголах прошедшего времени	Узнавать возвратные глаголы среди других форм глагола. Правильно произносить и писать возвратные глаголы. Отличать возвратные глаголы, употреблённые в неопределённой форме от глаголов 3-го лица единственного и множественного числа настоящего и будущего времени	№256 С.121
143	25	18.04		Административная  контрольная работа  (годовая диагностика)	Записывать под диктовку текст и оценивать правильность написания в словах изученных орфограмм
144	26	19.04		Развитие речи. Изложение повествовательного текста по вопросам	Отличать возвратные глаголы, употреблённые в неопределённой форме от глаголов 3-го лица единственного и множественного числа настоящего и будущего времени
145	27	20.04		Контрольный диктант №8 по теме «Глагол»	Работать с текстом: составлять текст, определять тип текста, тему, главную мысль, части текста; составлять план, выписать из каждой части глаголы; письменно излагать содержание текста с опорой на выписанные опорные слова (глаголы)
146	28	21.04		Р.н.ош. Повторение	Определять и образовывать формы глаголов в прошедшем времени. Обосновывать правильность написания родовых окончаний глаголов
147	29	24.04		Обобщение по теме»Глагол»	Соблюдать орфоэпические нормы произношения глаголов прошедшего времени с частицей не и без частицы
148	30	25.04		Обобщение по теме «Глагол»	Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику
149	31	26.04		Проверочная работа  по теме «Глагол»  Тест	Составлять текст на спортивную тему (на основе наблюдений за спортивной информацией или личного интереса к какой-либо спортивной деятельности)
150	32	27.04		Обобщение по теме «Глагол». Морфологический разбор глагола	Работать с памяткой «Разбор глагола как части речи». Пользуясь памяткой, разбирать глагол как часть речи. Определять изученные грамматические признаки глагола и обосновывать правильность их выделения. Определять последовательность действий при разборе глагола как части речи по заданному алгоритму, обосновывать правильность
		Повторение ( 20 часов)
151	1	28.04		Повторение по теме «Наша речь и наш язык»	Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы	С.121 №256
152	2	2.05		Предложение и словосочетание	Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы	С.123 №260
153	3	3.05		Предложение и словосочетание	Анализировать непунктированный текст, выделять в нём предложения. Разбирать предложение по членам. Классифицировать предложения по цели высказывания и по интонации	С.125 №267
154	4	4.05		Лексическое значение слова	Оценить результаты освоения тем, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий
155	5	5.05		Развитие речи. Сочинение на тему: Мои впечатления от картины И.И. Шишкина «Рожь»	Применить свои знания для выполнения заданий
156	6	10.05		Работа над ошибками Орфограммы в значимых частях слова	Знание всех орфограмм, изученных в 4 классе	С.131 №285
157	7	11.05		Орфограммы в значимых частях слова	Находить ошибки; выяснять, что явилось причиной ошибочного написания
158	8	12.05		Состав слова	Работать с текстом: составлять текст, определять тип текста, тему, главную мысль, части текста; составлять план, выписать из каждой части глаголы; письменно излагать содержание текста с опорой на выписанные опорные слова	С.127 №3
159	9	15.05		Части речи. Повторение	Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы. Приводить примеры всех орфограмм, изученных в 1-4 классах	С.135 №273
160- 161	10-11	16.05 1705		В.П.Р. Административная контрольная работа	Применять свои знания для выполнения итоговой работы
162-163	12-13	18.05 19.05		Работа над ошибками. Анализ                    работы	Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы	С.139 №302
164 165	14 15	21.05 22.05		Части речи. Повторение	Оценивать результаты освоения тем, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий	Повторить словарные сл.
166	16	23.05		Развитие речи. Сжатое изложение повествовательного текста	Оценивать результаты освоения тем, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий
167	17	24.05		Части речи. Повторение	Оценивать результаты освоения тем, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий
168	18	25.05		Части речи.  Тест
169	19	28.05		Звуки и буквы. Повторение
170	20	29.05		Обобщение знаний по курсу «Русский язык»