|
№ урока
|
Дата по плану
|
Дата фактически
|
Наименование разделов, тем отдельных уроков
|
Кол. часов
|
Основные виды деятельности учебной деятельности
обучающихся
|
|
|
Язык и речь (2 ч)
|
|
|
1
|
|
|
Наша речь. Виды речи
|
1
|
Объяснять,
в каких случаях жизни мы пользуемся разными видами речи и что такое хорошая
речь. Составлять текст по рисунку (рассматривать рисунок, определять его
тему, обсуждать содержание предстоящего рассказа по рисунку, выделять части в
содержании рассказа, записывать составленный текст).
|
|
|
2
|
|
|
Наш язык
|
1
|
Рассказывать
о сферах употребления в России русского языка и национальных языков.
Анализировать высказывания о русском языке (высказывание А. Куприна).
Находить выразительные средства русской речи в поэтических строках А.Пушкина
|
|
|
Текст. Предложение. Словосочетание (16 ч)
|
|
|
3
|
|
|
Текст.
Виды текстов
|
1
|
Различать текст и предложение, выделять
части текста, подбирать заголовок, восстанавливать текст, отличать
предложение от группы слов, выделять в письменном тексте диалог, классифицировать
предложения по цели высказывания, обосновывать знаки препинания, работать с
памяткой, различать простые и сложные предложения, выделять в предложениях
словосочетания, составлять небольшой текст по репродукции картин, оценивать
свои результаты.
Узнавать
в тексте незнакомые слова, определять их значение по толковому словарю,
распознавать многозначные слова, работать со страничкой для любознательных,
работать со словарями, узнавать изученные части речи, классифицировать их,
приводить примеры, различать, сравнивать однокоренные слова, работать с
памяткой, определять в слове наличие орфограмм, обсуждать алгоритм
орфографических действий, оценивать результаты труда, подбирать из разных
источников информацию о слове.
|
|
|
4
|
|
|
Текст.
Виды текстов Тест№1
|
1
|
|
|
5
|
|
|
Предложение.
|
1
|
|
|
6
|
|
|
Предложение.
Виды предложений по цели высказывания
|
1
|
|
|
7
|
|
|
Предложение.
Виды предложений
по интонации
|
1
|
|
|
8
|
|
|
Предложение.
Что
такое обращение
|
1
|
|
|
9
|
|
|
Р.р.
Обучающее изложение текста по вопросам
|
1
|
|
|
10
|
|
|
Редактирование
текста
|
1
|
|
|
11
|
|
|
Главные и второстепенные
члены предложения
|
1
|
|
|
12
|
|
|
Главные
и второстепенные
члены предложения
|
1
|
|
|
13
|
|
|
Простое
и сложное предложение.
|
1
|
|
|
14
|
|
|
Простое
и сложное предложение.
|
1
|
|
|
15
|
|
|
Словосочетание.
|
1
|
|
|
16
|
|
|
Словосочетание.
|
1
|
|
|
17
|
|
|
Контрольный
диктант №1 по теме «Предложение»
|
1
|
|
|
18
|
|
|
Анализ
диктанта. Обобщение знаний по теме «Предложение» Тест№2
|
1
|
|
|
Слово в языке и речи (26 ч)
|
|
|
19
|
|
|
Р. р.
Изложение текста по коллективно составленному плану
|
1
|
Уметь
распознавать в тексте незнакомые слова, определять их значение по
толковому словарю.
Распознавать
многозначные слова, слова в прямом и в переносном значениях.
Находить
среди других слов, в предложении, тексте синонимы, антонимы, подбирать к
слову синонимы и антонимы.
Распознавать
омонимы, объяснять их лексическое значение.
Уметь
различать слово и словосочетание как сложное название предмета.
Находить
в тексте и в предложении фразеологизмы, объяснять их значение, отличать
фразеологизм от неустойчивого словосочетания.
Выбирать
слова в соответствии с целью и адресатом высказывания.
Устранять
однообразное употребление слова в данном и в собственном тексте.
Уметь
составлять рассказ по рисунку, использовать в нём диалог, а в предложениях —
обращения.
Распознавать
собственные и нарицательные имена существительные, определять значение имён
собственных. Определять род и число имён существительных
Определять
род и число имён существительных и прилагательных. Изменять форму числа имён
существительных и прилагательных, классифицировать по роду.
Распознавать
род, число и форму глаголов.
Находить
имя числительное по значению и по вопросам (сколько? который?), объяснять
значение имён числительных в речи. Приводить примеры слов-имён числительных.
Уметь
распознавать однокоренные слова в тексте и самостоятель- но их записывать;
Уметь
анализировать и кратко характеризовать звуки речи; различать произношение и
написание слов.
Уметь
анализировать и кратко характеризовать звуки речи, воспроизводить написание
буквосочетаний с шипящими согласными звуками.
Уметь
правильно обозначать на письме парные по глухости-звонкости согласные звуки в
конце слова и перед согл.
Излагать
письменно содержание повествовательного текста по вопросам или коллективно
составленному плану.
Уметь
создавать несложные монологические тексты на доступные детям темы в форме
повествования и описания; распознавать части речи, подбирать однокоренные
слова
Подбирать
из разных источников информацию о слове и его окружении. Составлять словарную
статью о слове, участвовать в её презентации.
Использовать
приобретенные знания и умения; соблюдать изученные нормы орфографии и
пунктуации.
|
|
|
20
|
|
|
Редактирование
текста
|
1
|
|
|
21
|
|
|
Лексическое
значение слова.
|
1
|
|
|
22
|
|
|
Однозначные
и многозначные слова
|
1
|
|
|
23
|
|
|
Синонимы
и антонимы
|
1
|
|
|
24
|
|
|
Омонимы
|
1
|
|
|
25
|
|
|
Слово и
словосочетание.
|
1
|
|
|
26
|
|
|
Слово и
словосочетание.
|
1
|
|
|
27
|
|
|
Фразеологизмы
|
1
|
|
|
28
|
|
|
Р.р.
Обучающее сочинение по картине
|
1
|
|
|
29
|
|
|
Редактирование
текста
|
1
|
|
|
30
|
|
|
Части
речи. Имя существительное
|
1
|
|
|
31
|
|
|
Части
речи. Местоимение
|
1
|
|
|
32
|
|
|
Части
речи. Имя прилагательное
|
1
|
|
|
33
|
|
|
Части
речи. Глагол
|
1
|
|
|
34
|
|
|
Части
речи. Имя числительное
|
1
|
|
|
35
|
|
|
Однокоренные
слова.
|
1
|
|
|
36
|
|
|
Слово и
слог. Звуки и буквы. Гласные звуки
|
1
|
|
|
37
|
|
|
Слово
и слог. Звуки и буквы.
Гласные
звуки
|
1
|
|
|
38
|
|
|
Слово
и слог. Звуки и буквы.
Согласные
звуки
|
1
|
|
|
39
|
|
|
Слово
и слог. Звуки и буквы.
Согласные
звуки
|
1
|
|
|
40
|
|
|
Звонкие
и глухие согласные звуки. Разделительный мягкий знак
|
1
|
|
|
41
|
|
|
Р.р.
Обучающее слуховое изложение текста
|
1
|
|
|
42
|
|
|
Редактирование
текста
|
1
|
|
|
43
|
|
|
Контрольный
диктант №2 по теме «Слово в языке и речи»
|
1
|
|
|
44
|
|
|
Анализ
диктанта. Проект «Рассказ о слове»
|
1
|
|
|
Состав слова (36 ч)
|
|
|
|
1
|
|
45
|
|
|
Состав
слова. Корень слова. Однокоренные слова
|
1
|
Формулировать
определения однокоренных слов и корня слова.
Различать
однокоренные слова, группировать однокоренные слова (с общим корнем),
выделять в них корень, подбирать примеры однокоренных слов. Находить
чередования звуков в корне слов.
Формулировать
определение окончания, выделять окончание в слове, доказывать значимость
окончания в слове. Различать однокоренные слова и формы одного и того же
слова.
Формулировать
определения приставки и суффикса. Объяснять значение приставок и суффиксов в
слове. Выделять в словах приставки и суффиксы. Образовывать слова с помощью
приставки или суффикса.
|
|
|
46
|
|
|
Корень
слова. Чередование
согласных в корне слова
|
1
|
|
|
47
|
|
|
Корень
слова. Сложные слова. Правописание сложных слов
|
1
|
|
|
48
|
|
|
Что
такое окончание?
|
1
|
|
|
49
|
|
|
Формы
слова. Окончание
|
1
|
|
|
50
|
|
|
Контрольное
списывание
|
1
|
|
|
51
|
|
|
Р.р. Обучающее
изложение с творческим дополнением
|
1
|
|
|
52
|
|
|
Редактирование
текста
|
1
|
|
|
53
|
|
|
Что
такое приставка?
|
1
|
|
|
54
|
|
|
Значение
приставок
|
1
|
|
|
55
|
|
|
Суффикс
– значимая часть слова.
|
1
|
|
|
56
|
|
|
Значения
суффиксов
|
1
|
|
|
57
|
|
|
Образование
слов с помощью суффиксов
|
1
|
|
|
58
|
|
|
Основа
слова. Разбор слова по составу. Неизменяемые и изменяемые слова
|
1
|
|
|
59
|
|
|
Проект
«Семья слов»
|
1
|
|
|
60
|
|
|
Контрольный
диктант №3 по теме «Состав слова»
|
1
|
|
|
61
|
|
|
Анализ
диктанта. Систематизация и обобщение знаний Тест№3
|
1
|
|
|
62
|
|
|
Р. р.
Обучающее сочинение по наблюдениям
|
1
|
Рассматривать
картину, высказывать своё отношение к картине, анализировать содержание,
составлять по картине описательный текст.
Выделять
в словах основу слова.
Различать
однокоренные слова и синонимы, однокоренные слова и слова с омонимичными
корнями, однокоренные слова и формы одного и того же слова.
Обсуждать
алгоритм разбора слов по составу, планировать учебные действия при
определении в слове значимых частей.
Проводить
разбор слов по составу (кроме слов типа семья, читать и слов, утративших
членимость в современном русском языке).
Анализировать,
составлять модели разбора по составу и подбирать слова по этим моделям.
Работать
со словообразовательным словарём, находить в нём нужную информацию о составе
слова.
Использовать
приобретенные знания и умения; соблюдать изученные нормы орфографии и
пунктуации.
Анализировать,
составлять модели разбора по составу и подбирать слова по этим моделям.
Работать
со словообразовательным словарём, находить в нём нужную информацию о составе
слова.
Редактировать
предложения с однокоренными словами.
Подробно
излагать содержание повествовательного текста по плану.
.
|
|
|
63
|
|
|
Редактирование
текста
|
1
|
|
|
64
|
|
|
Общее
представление о правописании слов с орфограммами в значимых частях слов
|
1
|
|
|
65
|
|
|
Правописание
слов
с безударными гласными в корне.
|
1
|
|
|
66
|
|
|
Правописание
слов
с безударными гласными в корне. Исторические чередования в корне Тест№4
|
1
|
|
|
67
|
|
|
Правописание
слов
с парными согласными в корне
|
1
|
|
|
68
|
|
|
Правописание
слов
с парными согласными в корне Тест№5
|
1
|
|
|
69
|
|
|
Правописание
слов
с непроизносимыми согласными
в корне
|
1
|
|
|
70
|
|
|
Правописание
слов
с непроизносимыми согласными
в корне Тест№6
|
1
|
|
|
71
|
|
|
Правописание
слов
с удвоенными согласными
|
1
|
|
|
72
|
|
|
Контрольный
диктант № 4 по теме «Правописание корней слов»
|
1
|
|
|
73
|
|
|
Анализ
диктанта. Проект «Составляем орфографический словарь»
|
1
|
|
|
74
|
|
|
Р. р.
Обучающее изложение по деформированному тексту
|
1
|
|
|
75
|
|
|
Редактирование
текста
|
1
|
|
|
76
|
|
|
Контрольный
диктант №5 по теме «Правописание частей слова»
|
1
|
|
|
77
|
|
|
Анализ
диктанта. Систематизация и обобщение знаний
|
1
|
|
|
78
|
|
|
Правописание
суффиксов и приставок
|
1
|
|
|
79
|
|
|
Правописание
приставок и предлогов Тест №7
|
1
|
|
|
80
|
|
|
Правописание
слов с разделительным твёрдым знаком
Тест№8
|
1
|
|
|
Части речи. Имя существительное. (32 ч.)
|
|
|
81
|
|
|
Части
речи.
|
1
|
|
|
|
82
|
|
|
Имя
существительное и его роль в речи
|
1
|
Определять
по изученным признакам слова различных частей речи. Классифицировать слова по
частям речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение,
имя числительное).
Подбирать
примеры слов изученных частей речи.
Составлять
по рисунку текст, определять, к каким частям речи относятся слова в
предложениях.
Распознавать
имена существительные среди других частей речи, определять лексическое
значение имён существительных.
Находить
устаревшие слова-имена существительные
Выделять
среди имён существительных одушевлённые и неодушевлённые (по вопросу).
Определять
порядок действий при организации самостоятельной работы по алгоритму при
подготовке к изложению, последовательно выполнять эти действия при работе над
изложением.
Распознавать
собственные и нарицательные имена существительные, определять значение имён
собственных.
Обосновывать
написание заглавной буквы в именах собственных.
Составлять
рассказ о своём имени.
Определять
число имён существительных и изменять их по числам.
Распознавать
имена существительные, имеющие форму одного числа.
Определять
род имён существительных.
Классифицировать
имена существительные по роду и обосновывать правильность определения рода.
Согласовывать
имена существительные общего рода и имена прилагательные. (Этот мальчик —
большой умница. Эта девочка — большая умница.)
Правильно
записывать имёна существительные с шипящим звуком на конце и контролировать
правильность записи.
Подробно
письменно излагать содержание текста-образца.
Составлять
устный и письменный рассказ по серии картин. Проверять написанное.
Использовать
приобретенные знания и умения; соблюдать изученные нормы орфографии и
пунктуации.
Изменять
имена существительные по падежам.
Определять
начальную форму имени существительного.
Распознавать
падеж, в котором употреблено имя существительное, и падежи с внешне сходными
падежными формами.
Составлять
предложение (словосочетание) употребляя в нём имя существительное в заданной
падежной форме. Определять изученные грамматические признаки имени
существительного и обосновывать правильность их выделения.
Составлять
устно и письменно текст по репродукциям картин художников.
Проверять
письменную работу (изложение, сочинение
Определять
начальную форму имени существительного.
Распознавать
падеж, в котором употреблено имя существительное, и падежи с внешне сходными
падежными формами. Составлять предложение (словосочетание) употребляя в нём
имя существительное в заданной падежной форме
Составлять
устно и письменно текст по репродукциям картин художников.
Проверять
письменную работу (изложение, сочинение)
Писать
диктант и проверять написанное.
Подбирать слова — имена существительные
на тему «Зима», составлять словарь зимних слов, анализировать поэтические
тексты, посвящённые зимней природе.
|
|
|
83
|
|
|
Значение
и употребление имен
существительных в речи
|
1
|
|
|
84
|
|
|
Одушевленные
и неодушевленные имена существительные
|
1
|
|
|
85
|
|
|
Собственные
и нарицательные имена существительные
|
1
|
|
|
86
|
|
|
Собственные
и нарицательные имена существительные
|
1
|
|
|
87
|
|
|
Проект
«Тайна имени»
|
1
|
|
|
88
|
|
|
Р. р.
Обучающее изложение по коллективно составленному плану
|
1
|
|
|
89
|
|
|
Редактирование
текста
|
1
|
|
|
90
|
|
|
Изменение
имен существительных по числам
|
1
|
|
|
91
|
|
|
Имена
существительные, употребляемые в
форме одного числа
|
1
|
|
|
92
|
|
|
Род имен существительных
|
1
|
|
|
93
|
|
|
Определение
рода имен существительных
|
1
|
|
|
94
|
|
|
Имена
существительные общего рода
|
1
|
|
|
95
|
|
|
Мягкий
знак на конце имен существительных после шипящих
|
1
|
|
|
96
|
|
|
Упражнение в написании
имен существительных, оканчивающихся на шипящий звук
|
1
|
|
|
97
|
|
|
Систематизация
и обобщение знаний по теме «Имя существительное»
|
1
|
|
|
98
|
|
|
Р. р.
Обучающее сочинение – описание предмета
|
1
|
|
|
99
|
|
|
Редактирование
текста
|
1
|
|
|
100
|
|
|
Контрольное
списывание
|
1
|
|
|
101
|
|
|
Склонение имён
существительных
|
1
|
|
|
102
|
|
|
Падеж имен
существительных
|
1
|
|
|
103
|
|
|
Несклоняемые имена
существительные
|
1
|
|
|
104
|
|
|
Именительный
падеж
|
1
|
|
|
105
|
|
|
Родительный
падеж
|
1
|
|
|
106
|
|
|
Дательный
падеж
|
1
|
|
|
107
|
|
|
Винительный
падеж
|
1
|
|
|
108
|
|
|
Творительный
падеж
|
1
|
|
|
109
|
|
|
Предложный
падеж
|
1
|
|
|
110
|
|
|
Обобщение знаний о падежах имен
существительных Тест №9
|
1
|
|
|
111
|
|
|
Контрольный
диктант № 6 по теме «Имя существительное»
|
1
|
|
|
112
|
|
|
Анализ
диктанта. Проект «Зимняя страничка»
|
1
|
|
|
Части речи. Имя прилагательное. (18 ч.)
|
|
|
113
|
|
|
Р. р. Обучающее
изложение текста
|
1
|
Распознавать
имена прилагательные среди других частей речи.
Определять
лексическое значение имён прилагательных.
Выделять
словосочетания с именами прилагательными из предложения.
Подбирать
к именам существительным подходящие по смыслу имена прилагательные, а к
именам прилагательным - имена существительные.
Распознавать
художественное и научное описания. Наблюдать над употреблением имён
прилагательных в таких текстах.
Выделять
в текстах художественного стиля выразительные средства языка.
Находить
изобразительно-выразительные средства в тексте о картине М. Врубеля
«Царевна-Лебедь».
Рассматривать
репродукцию картины М.Врубеля «Царевна-Лебедь» и высказывать к ней своё
отношение.
Определять
род имён прилагательных, классифицировать имена прилагательные по роду.
Наблюдать
зависимость рода имени прилагательного от формы рода имени существительного.
Изменять
имена прилагательные по родам в единственном числе.
Подбирать
имена прилагательные для сравнения признаков предметов.
Писать
правильно родовые окончания имён прилагательных.
Соблюдать
нормы правильного употребления в речи имён прилагательных в словосочетаниях
типа серая мышь, пенистый шампунь, белый лебедь и др.
Определять
форму числа имени прилагательного, изменять имена прилагательные по числам.
Изменять
имена прилагательные по падежам.
Определять
начальную форму имени прилагательного.
Определять
падеж имён прилагательных по падежу имён существительных.
Определять
изученные грамматические признаки имени прилагательного и обосновывать
правильность их выделения.
Определять
изученные грамматические признаки имени прилагательного и обосновывать
правильность их выделения.
Использовать
приобретенные знания и умения; соблюдать изученные нормы орфографии и
пунктуации. Наблюдать над именами прилагательными в загадках, подбирать свои
загадки с именами прилагательными, участвовать в конкурсе загадок.
|
|
|
114
|
|
|
Редактирование
текста
|
1
|
|
|
115
|
|
|
Имя прилагательное.
Лексическое значение имен
прилагательных
|
1
|
|
|
116
|
|
|
Связь имен прилагательных
с именами существительными.
|
1
|
|
|
117
|
|
|
Роль
имен прилагательных в тексте
|
1
|
|
|
118
|
|
|
Имя прилагательное.
Текст-описание
|
1
|
|
|
119
|
|
|
Изменение имен
прилагательных по родам
|
1
|
|
|
120
|
|
|
Правописание
родовых окончаний имен прилагательных
|
1
|
|
|
121
|
|
|
Правописание
родовых окончаний имен прилагательных.
|
1
|
|
|
122
|
|
|
Изменение имен
прилагательных по числам
|
1
|
|
|
123
|
|
|
Изменение
имен прилагательных по числам.
|
1
|
|
|
124
|
|
|
Изменение имен
прилагательных по падежам
|
1
|
|
|
125
|
|
|
Изменение имен
прилагательных по падежам
|
1
|
|
|
126
|
|
|
Контрольный
диктант № 7 по теме «Имя прилагательное»
|
1
|
|
|
127
|
|
|
Анализ
диктанта. Систематизация и обобщение знаний Тест №10
|
1
|
|
|
128
|
|
|
Р. р.
Обучающее изложение с элементами рассуждения
|
1
|
|
|
129
|
|
|
Редактирование
текста
|
1
|
|
|
130
|
|
|
Проект
«Имена прилагательные в загадках»
|
1
|
|
|
Части речи. Местоимение. (5 ч. )
|
|
|
131
|
|
|
Местоимение. Личные
местоимения
|
1
|
Уметь
определять личные местоимения среди других частей речи, грамматические
признаки личных местоимений: лицо, число, род (у местоимений 3-го лица
единственного числа).
Обосновывать
правильность выделения изученных признаков местоимений.
Заменять
повторяющиеся в тексте имена существительные местоимениями.
Оценивать
уместность употребления местоимений в тексте.
Уметь
составлять письмо другу или кому-либо из родственников.
|
|
|
132
|
|
|
Личные местоимения
третьего лица
|
1
|
|
|
133
|
|
|
Наблюдение над
употреблением в тексте местоимений
|
1
|
|
|
134
|
|
|
Местоимение. Ознакомление
с особенностями текста-письма
|
1
|
|
|
135
|
|
|
Обобщение
знаний о местоимении. Проверь себя
|
1
|
|
|
Части речи. Глагол. (22 ч.)
|
|
|
136
|
|
|
Глагол. Значение и
употребление глаголов в речи
|
1
|
Распознавать
глаголы среди других частей речи. Различать глаголы, отвечающие на
определённый вопрос.
Определять
лексическое значение глаголов. Узнавать неопределённую форму глагола по
вопросам.
Распознавать
время глагола. Изменять глаголы по временам. Образовывать от неопределённой
формы глагола временные формы глаголов.
Уметь
определять род и число глаголов в прошедшем времени.
Правильно
записывать родовые окончания глагола в прошедшем времени (-а, -о).
Раздельно
писать частицу не с глаголами.
Определять
изученные грамматические признаки глагола и обосновывать правильность их
выделения.
Использовать приобретенные знания и
умения; соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации.
|
|
|
137
|
|
|
Упражнение в определении
лексического значения глагола
|
1
|
|
|
138
|
|
|
Упражнение в
распознавании глаголов среди однокоренных слов
|
1
|
|
|
139
|
|
|
Р. р.
Обучающее сочинение с элементами рассуждения
|
1
|
|
|
140
|
|
|
Редактирование
текста
|
1
|
|
|
141
|
|
|
Глаголы
в неопределенной форме
|
1
|
|
|
142
|
|
|
Упражнение в распознавании
глаголов
в неопределенной форме
|
1
|
|
|
143
|
|
|
Число
глаголов
|
1
|
|
|
144
|
|
|
Изменение глаголов по
числам
|
1
|
|
|
145
|
|
|
Время
глагола
|
1
|
|
|
146
|
|
|
Упражнение в определении
времени глагола.
|
1
|
|
|
147
|
|
|
Изменение глаголов по
временам
|
1
|
|
|
148
|
|
|
Род глаголов в прошедшем
времени
|
1
|
|
|
149
|
|
|
Родовые
окончания глаголов
|
1
|
|
|
150
|
|
|
Правописание частицы не
с глаголами
|
1
|
|
|
151
|
|
|
Правописание
частицы не с глаголами
|
1
|
|
|
152
|
|
|
Обобщение знаний о
глаголе
|
1
|
|
|
153
|
|
|
Р. р. Контрольное
изложение
|
1
|
|
|
154
|
|
|
Редактирование
текста
|
1
|
|
|
155
|
|
|
Контрольный
диктант № 8 по теме «Глагол»
|
1
|
|
|
156
|
|
|
Анализ
диктанта. Обобщение и закрепление знаний по теме «Глагол» Тест №11
|
1
|
|
|
157
|
|
|
Контрольное
списывание
|
1
|
|
|
Повторение (13 ч)
|
|
|
158
|
|
|
Повторение.
Части речи
|
1
|
Использовать
приобретенные знания и умения; соблюдать изученные нормы орфографии и
пунктуации.
Анализировать
текст, отбирать содержание для выборочного изложения, составлять план
предстоящего текста, выбирать опорные слова, письменно излагать содержание
текста.
Использовать
приобретенные знания и умения; соблюдать изученные нормы орфографии и
пунктуации.
Использовать
приобретенные знания и умения; соблюдать изученные нормы орфографии и
пунктуации.
Восстанавливать
текст с нарушенным порядком предложений и нарушенным порядком слов в
предложениях.
Определять
тему и главную мысль текста.
Подбирать
заголовок к тексту.
Выделять
части текста и обосновывать правильность их выделения.
Составлять
план текста. Сравнивать между собой разные типы текстов: повествование,
описание, рассуждение.
Участвовать
в диалоге; слушать и понимать других, точно реагировать на реплики,
высказывать свою точку зрения, понимать необходимость аргументации своего
мнения
Критично относиться к своему
мнению, сопоставлять свою точку зрения с точкой зрения
другого
|
|
|
159
|
|
|
Повторение.
Части речи
|
1
|
|
|
160
|
|
|
Итоговый
контрольный диктант № 9
|
1
|
|
|
161
|
|
|
Анализ
диктанта. Обобщение и закрепление знаний по теме «Части речи»
|
1
|
|
|
162
|
|
|
Повторение. Текст
|
1
|
|
|
163
|
|
|
Повторение. Имя
существительное, имя прилагательное, имя числительное.
|
1
|
|
|
164
|
|
|
Повторение.
Глагол. Местоимение
|
1
|
|
|
165
|
|
|
Р. р.
Обучающее выборочное изложение текста
|
1
|
|
|
166
|
|
|
Редактирование
текста
|
1
|
|
|
167
|
|
|
Повторение.
Словосочетание, предложение.
|
1
|
|
|
168
|
|
|
Повторение.
Однокоренные слова
|
1
|
|
|
169
|
|
|
Повторение.
Предлоги и приставки. Тест№12
|
1
|
|
|
170
|
|
|
КВН
«Знатоки русского языка»
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.