Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Календарно-тематическое планирование по русскому языку, 2 класс, "Школа России"

Календарно-тематическое планирование по русскому языку, 2 класс, "Школа России"

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


Тема

Кол-во

часов

Дата

Оборудование

Основные виды учебной деятельности (УУД)

По плану

по факту

3. Систематический курс

3.1 Фонетика и орфография

3.2 Графика

3.3 Лексика

3.4 Состав слова (морфемика)

3.5 Морфология

3.6 Синтаксис

3.7 Орфография и пунктуация

3.8 Развитие речи

170

4

2

6

8

60

23

46

21





1

3.8.1

Язык и речь, их значение в жизни людей. Виды речевой деятельности человека.

1

01.09


таблицы,

карточки,

интерактивная доска ,диски

Рассуждать о значении языка и речи в жизни людей, о роли русского языка. Анализировать речь людей (при анализе текстов).

Наблюдать за особенностями собственной речи и оценивать её.

Различать устную, письменную речь и речь про себя.

2

3.8.2

Речь диалогическая и монологическая. Слова с нелитературным ударением на Кубани.

1

02.09


памятки,диски,

таблицы

Различать устную, письменную речь и речь про себя.

Работать с памяткой «Как научиться правильно списывать предложение»

3

3.8.3

Признаки текста: целостность, связность, законченность.

1

03.09


интерактивная доска ,диски

Отличать диалогическую речь от монологической.

Использовать в речи диалог и монолог.

Участвовать в учебном диалоге.

Соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику.

4

3.8.4

Текст. Тема и главная мысль текста. Заглавие.

1

04.09


памятки ,диски

Отличать текст от других записей по его признакам. Осмысленно читать текст.

Определять тему и главную мысль текста.

Соотносить текст и заголовок.

5

3.8.5

Развитие речи. Составление рассказа по рисунку.

1

07.09


интерактивная доска ,диски

Определять тему и главную мысль текста.

Соотносить текст и заголовок.

6

3.8.6

Построение текста: вступление, основная часть, заключение. Работа над ошибками.

1

08.09


интерактивная доска ,диски

Отличать текст от других записей по его признакам. Осмысленно читать текст.

Определять тему и главную мысль текста.

Соотносить текст и заголовок.

7

3.6.1

Предложение как единица речи, его назначение и признаки.


1

09.09


памятки,диски,

таблицы

Подбирать заголовок к заданному тексту.

Составлять текст по заданной теме.

Выделять части текста и обосновывать правильность их выделения, заключение.

Выбирать ту часть текста, которая соответствует заданной коммуникативной задаче.

Передавать устно содержание прочитанного текста-образца или составленного текста.

Создавать устный и письменный текст в соответствии с поставленной учебной коммуникативной задачей.

8

3.6.2

Предложения по цели высказывания. Знаки препинания в конце предложения.

1

10.09


памятки,диск

Отличать предложение от группы слов, не составляющих предложение.

Определять границы предложения в деформированном тексте

9

3.6.3

Составление предложений.


11.09



Употреблять заглавную букву в начале предложения и необходимый знак препинания в конце предложения.

Писать слова в предложении раздельно.

10

3.6.4

Главные члены предложения (Грамматическая основа).

1

14.09


интерактивная доска ,диски

Определять границы предложения в деформированном тексте, выби¬рать знак для обозначения конца предложения. Обосновывать выбор знака препинания в конце предложения.

11

3.6.5

Второстепенные члены предложения.

1

15.09


интерактивная доска ,диски

Соблюдать в устной речи логическое (смысловое) ударение и интона¬цию конца предложения.

12

3.6.6

Главные и второстепенные члены предложения.

Входная контрольная работа.

1

16.09


интерактивная доска ,диски

Соблюдать в устной речи логическое (смысловое) ударение и интона¬цию конца предложения.

Составлять предложения из слов.

Составлять (устно и письменно) ответы на вопросы.

13

3.6.7

Подлежащее и сказуемое — главные члены предложения. Работа над ошибками.

1

17.09


карточки

Соблюдать в устной речи логическое (смысловое) ударение и интона¬цию конца предложения.

Составлять предложения из слов.

Составлять (устно и письменно) ответы на вопросы.

14

3.6.8

Закрепление по теме «Главные члены предложения».

1

18.09



Употреблять заглавную букву в начале предложения и необходимый знак препинания в конце предложения.

Писать слова в предложении раздельно.

15

3.6.9

Распространённые и нераспространённые предложения.

1

21.09


памятки,диск

Составлять нераспространённые и распространённые предложения.

Распространять нераспространённые предложения.

16

3.6.10

Связь слов в предложении.

1

22.09


памятки,диски,

таблицы

Составлять нераспространённые и распространённые предложения.

Распространять нераспространённые предложения.

17

3.6.11

Установление связи слов в предложении.


23.09


интерактивная доска ,диски

Находить главные члены (основу) предложения. Обозначать графически грамматическую основу.

Различать и выделять главные и второстепенные члены предложения.

Обосновывать правильность выделения подлежащего и сказуемого.

18

3.8.7

Развитие речи. Коллективное составление рассказа по репродукции картины И. С. Остроухова «Золотая осень».

1

24.09


интерактивная доска ,диски

Устанавливать при помощи вопросов связь слов между членами пред¬ложения.

Составлять предложение из деформированных слов (слов, не связан¬ных по смыслу).

Рассматривать репродукцию картины И. С. Остроухова «Золотая осень» в «Картинной галерее» учебника.

Составлять рассказ по репродукции картины И. С. Остроухова «Золо¬тая осень», используя данное начало и опорные слова.

19

3.6.12

Составление предложений. Работа над ошибками.

1

25.09


памятки,диски,

таблицы


20

3.6.13

Проверочная работа по теме: «Предложение».

1

28.09


интерактивная доска ,диски


21

3.6.14

Разбор предложений. Работа над ошибками.

1

29.09


интерактивная доска ,диски

Составлять нераспространённые и распространённые предложения.

Распространять нераспространённые предложения.

22

3.3.1

Номинативная функция слова. Происхождение слов. Словарное богатство русского языка.

1

30.09


интерактивная доска ,диски

Определять значение слова по толковому словарю.

Объяснять лексическое значение слова.

Находить в тексте незнакомые слова.

23

3.3.2

Однозначные и многозначные слова

1

01.10


карточки

Классифицировать слова по тематическим группам

Работать с толковым и орфографическим словарями.

Распознавать многозначные слова, слова в прямом и переносном зна¬чениях.

24

3.3.3

Наблюдение над переносным значением слов как средством создания словесно-художественных образов.

1

02.10


памятки,диски,

таблицы

Распознавать многозначные слова, слова в прямом и переносном зна¬чениях.

25

3.4.4

Работа со словарями. Местные слова в устной речи.

1

05.10


интерактивная доска ,диски

Работать с толковым и орфографическим словарями.

Распознавать многозначные слова, слова в прямом и переносном значениях.

26

3.3.5

Синонимы и антонимы.

1

06.10


карточки

Создавать в воображении яркие словесные образы, рисуемые авторами в пейзажных зарисовках.

Оценивать эстетическую сторону речевого высказывания. Распознавать среди данных пар слов синонимы, антонимы. Подбирать к слову синонимы, антонимы.

27

3.3.6

Работа со словарями синонимов и антонимов

1

07.10


интерактивная доска ,диски

Создавать в воображении яркие словесные образы, рисуемые авторами в пейзажных зарисовках.

Оценивать эстетическую сторону речевого высказывания. Распознавать среди данных пар слов синонимы, антонимы. Подбирать к слову синонимы, антонимы.

28

3.8.8

Развитие речи. Изложение текста по данным к нему вопросам

1

08.10


памятки,диск

Знакомиться с этимологией слов синоним и антоним.

Работать со словарями синонимов и антонимов учебника. Находить нужную информацию о слове в этих словарях.

29

3.5.1

Расширение представлений о предметах и явлениях окружающего мира.

1

09.10


интерактивная доска ,диски

Определять смысловое значение пословиц и соотносить их с определёнными жизненными ситуациями.

30

3.4.1

Родственные (однокоренные слова).

1

12.10


карточки и схемы

Находить однокоренные слова в тексте и среди других слов. Выделять корень в однокоренных словах, различать однокоренные слова и синонимы, однокоренные слова и слова с омонимичными кор¬нями.

Группировать однокоренные слова с разными корнями.

31

3.4.2

Корень слова (первое представление). Словарный диктант.

1

13.10


памятки,диски,

таблицы

Находить однокоренные слова в тексте и среди других слов. Выделять корень в однокоренных словах, различать однокоренные слова и синонимы, однокоренные слова и слова с омонимичными кор¬нями. Группировать однокоренные слова с разными корнями.

32

3.4.3

Различие однокоренных слов и слов с омонимичными корнями.

1

14.10


интерактивная доска ,диски

Группировать однокоренные слова с разными корнями.

33

3.4.4

Единообразное написание корня в однокоренных словах.

1

15.10


карточки

Группировать однокоренные слова с разными корнями.

34

3.1.1

Деление слова на слоги.

Слогообразующая роль гласных.

1

16.10


интерактивная доска ,диски

Доказывать правильность выделения корня в однокоренных словах.

Работать с памяткой «Как найти корень слова».

35

3.1.2

Ударный слог. Словесное и логическое (смысловое) ударение в предложении.

1

19.10


памятки,диск

Доказывать правильность выделения корня в однокоренных словах.

Работать с памяткой «Как найти корень слова».

36

3.7.1

Перенос слов по слогам.

Правила переноса части слова с одной строки на другую.

1

20.10


интерактивная доска ,диски

Доказывать правильность выделения корня в однокоренных словах.

Работать с памяткой «Как найти корень слова».

37

3.1.3

Проверочная работа: «Слог. Ударение».

1

21.10


памятки,диски,

таблицы

Производить анализ, сравнение, обобщение при выделении в словах корня.

38

3.7.2

Ударные и безударные гласные в корне слова. Работа над ошибками.

1

22.10


карточки,словари

Производить анализ, сравнение, обобщение при выделении в словах корня.

Формирование умения выполнять логические действия: анализ, сравнение, обобщение.

Делить слова на слоги.

Определять количество в слове слогов.

Классифицировать слова по количеству в них слогов.

39

3.8.9

Развитие речи. Составление рассказа по серии сюжетных картинок.

1

23.10


интерактивная доска ,диски

Формирование умения выполнять логические действия: анализ, сравнение, обобщение.

40

3.1.4

Различие звуков и букв. Работа над ошибками. Восприятие на слух и правильное произношение слов.

1

26.10


памятки,диск

Различать звуки и буквы.

Осознавать смыслоразличительную роль звуков и букв в слове. Рас¬познавать условные обозначения звуков речи. Сопоставлять звуковое и буквенное обозначения слова. Наблюдать модели слов (звуковые и буквенные), анализировать их.

41

3.2.1

Значение алфавита. Различие звуков и букв. Особенности произношения звонких и глухих согласных в кубанских говорах.

1

27.10


интерактивная доска ,диски

Объяснять, где могут пригодиться знания об алфавите. Называть буквы правильно и располагать их в алфавитном по¬рядке.

42

3.8.10

Развитие речи. Коллективное составление рассказа по репродукции картины 3.Е. Серебряковой «За обедом».

1

28.10


памятки,диски,

таблицы

Использовать правило написания имён собственных и первого слова в предложении.

Составлять рассказ по репродукции картины 3. Е. Серебряковой «За обедом», используя опорные слова (под руководством учителя).

43

3.2.2

Контрольное списывание по теме «Алфавит».

1

29.10


карточки

Работать с памяткой «Алфавит».

Располагать заданные слова в алфавитном порядке.

Использовать знание алфавита при работе со словарями.

Сопоставлять случаи употребления заглавной (прописной) и строчной

буквы в словах.

44

3.7.3

Прописная буква в именах собственных. Работа над ошибками.

1

30.10


интерактивная доска ,диски

Правильно произносить гласные звуки.

Различать гласные звуки и буквы, обозначающие гласные звуки.

Работать с памяткой «Гласные звуки и буквы для их обозначения».



Итого за 1 четверть: 44 часа

Диктантов – 1

Словарных диктантов – 1

Контрольное списывание -1






45

3.8.11

Развитие речи. Работа с текстом.

1

09.11


карточки

Работать с текстом.

Определять тему и главную мысль текста.

46

3.7.4

Ударный и безударный слоги. Работа над ошибками.

1

10.11


интерактивная доска ,диски

Различать гласные звуки и буквы, обозначающие гласные звуки.

47

3.7.5

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне

1

11.11


памятки,диски,

таблицы

Определять «работу» букв, обозначающих гласные звуки в слове.

48

3.7.6

Особенности проверяемых и проверочных слов.

1

12.11



Определять «работу» букв, обозначающих гласные звуки в слове.

49

3.7.7

Проверочные и проверяемые слова. Восприятие на слух и правильное произношение слов.

1

13.11


интерактивная доска ,диски

Определять «работу» букв, обозначающих гласные звуки в слове.

50

3.7.8

Правописание слов с безударным

гласным звуком в корне слова.

1

16.11



Определять «работу» букв, обозначающих гласные звуки в слове.

51

3.7.9

Подбор проверочных слов.

1

17.11


памятки,диски,

таблицы

Определять безударный гласный звук в слове и его место в слове.

Находить в двусложных словах букву безударного гласного звука, на¬писание которой надо проверять.

Различать проверочное и проверяемое слова.

52

3.4.5

Единообразное написание корня в однокоренных словах.

1

18.11


интерактивная доска ,диски

Определять безударный гласный звук в слове и его место в слове.

Находить в двусложных словах букву безударного гласного звука, на¬писание которой надо проверять.

Различать проверочное и проверяемое слова.

53

3.7.10

Проверяемые и непроверяемые орфограммы.

1

19.11


интерактивная доска ,диски

Различать проверочное и проверяемое слова.

54

3.7.11

Слова с непроверяемыми орфограммами. Слова с нелитературным ударением на Кубани.

1

20.11


памятки,диски,

таблицы

Различать проверочное и проверяемое слова.

55

3.7.12

Слова с непроверяемым написанием.

1

23.11


интерактивная доска ,диски

Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя».

56

3.7.13

Проверяемые и непроверяемые

орфограммы. Работа со словарем.

1

24.11


памятки,диск

Определять безударный гласный звук в слове и его место в слове.

57

3.7.14

Диктант по теме: «Правописание слов с безударным гласным звуком в корне».

1

25.11


памятки,диск

Определять безударный гласный звук в слове и его место в слове.

58

3.7.15

Написания орфограмм безударного гласного звука в словах. Работа над ошибками.

1

26.11


интерактивная доска ,диски

Объяснять, когда в речи употребляют образные выражения (фразеоло¬гизмы): язык заплетается, воробью по колено и др. Составлять текст из предложений.

59

3.8.12

Развитие речи.

Составление рассказа по репродукции картины С. А. Тутунова «Зима пришла. Детство» .

1

27.11


памятки,диски,

таблицы

Составлять рассказ по репродукции картины С. А. Тутунова «Зима при¬шла. Детство».

60

3.7.16

Написания орфограмм безударного гласного звука в словах. Работа над ошибками.

1

30.11


интерактивная доска ,диски

Определять безударный гласный звук в слове и его место в слове.

61

3.7.17

Повторение правил правописания. Словарный диктант.

1

01.12


памятки,диск

Находить в слове согласные звуки.

Правильно произносить согласные звуки.

Различать согласные звуки и буквы, обозначающие согласные звуки.

62

3.7.18

Слова с удвоенными согласными.

1

02.12


карточки

Находить в слове согласные звуки.

Правильно произносить согласные звуки.

Различать согласные звуки и буквы, обозначающие согласные звуки.

63

3.7.19

Произношение и написание слов с

удвоенными согласными.

1

03.12


интерактивная доска ,диски

Различать согласные звуки и буквы, обозначающие согласные звуки.

64

3.8.13

Развитие речи. Коллективное составление рассказа по репродукции картины А. С. Степанова «Лоси» и опорным словам. Подготовка к выполнению проекта

«И в шутку и всерьёз».

1

04.12


памятки,диски,

таблицы

Составлять рассказ по репродукции картины А. С. Степанова «Лоси» и опорным словам, записывать составленный рассказ.

65

3.7.20

Прописная буква в именах собственных. Работа над ошибками.

1

07.12


интерактивная доска ,диски

Определять и правильно произносить мягкие и твёрдые согласные звуки.

Различать твёрдые и мягкие согласные звуки (парные и непарные).

66

3.7.21

Правописание мягкого знака в конце и в середине слова перед другими согласными.

1

08.12


карточки

Объяснять, как обозначена мягкость согласных на письме. Работать с памяткой «Как подготовиться к письму по памяти».

67

3.7.22

Правила переноса слов с мягким знаком.

1

09.12


памятки,диск

Определять и правильно произносить мягкие и твёрдые согласные звуки.

68

3.7.23

Правописание слов с мягким знаком (ь) на конце и в середине

перед согласным. Развитие речи. Составление ответов на вопросы к тексту.

1

10.12


интерактивная доска ,диски

Определять и правильно произносить мягкие и твёрдые согласные звуки.

69

3.7.24

Буквосочетания чк, чн, чт.

1

11.12


интерактивная доска ,диски

Определять и правильно произносить мягкие и твёрдые согласные звуки.

70

3.7.25

Буквосочетания щн, нч.

1

14.12


памятки,диск

Находить в словах буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч, подбирать при¬меры слов с такими сочетаниями

71

3.7.26

Правило написания слов с буквосочетаниями чк, чн, чт, щн, нч.

1

15.12



Находить в словах буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч, подбирать при¬меры слов с такими сочетаниями

72

3.8.14

Развитие речи. Работа с текстом.

1

16.12


интерактивная доска ,диски

Работать с текстом.

Подбирать к тексту заголовок.

Выделять в тексте части и определять их микротемы. Записывать предложение из текста на заданную тему.

73

3.7.27

Правописание буквосочетаний жи—ши, ча— ща, чу—щу.

1

17.12


памятки,диски,

таблицы

. Применять правило при написании слов с буквосочетаниями жи—ши, ча—ща, чу—щу.

74

3.7.28

Правило написания слов с буквосочетаниями жи—ши, ча—ща, чу—щу.

1

18.12


памятки,диск

Применять правило при написании слов с буквосочетаниями жи—ши, ча—ща, чу—щу.

75

3.7.29

Диктант по теме: «Правописание буквосочетаний с шипящими звуками».

1

21.12


интерактивная доска ,диски

Применять правило при написании слов с буквосочетаниями жи—ши, ча—ща, чу—щу.

76

3.6.15

Работа с предложением .Работа над ошибками.

1

22.12


памятки

Записывать предложение из текста на заданную тему

77

3.7.30

Звонкие и глухие согласные звуки

(парные и непарные) и их обозначение буквами.

1

23.12


памятки,диски,

таблицы

Различать глухие и звонкие согласные звуки, парные и непарные.

Характеризовать согласный звук (глухой — звонкий, парный — непар¬ный) и оценивать правильность данной характеристики.

78

3.7.31

Произношение парного по глухости-звонкости согласного звука.

1

24.12


интерактивная доска ,диски

Различать глухие и звонкие согласные звуки, парные и непарные.

Характеризовать согласный звук (глухой — звонкий, парный — непар¬ный) и оценивать правильность данной характеристики.

79

3.7.32

Правописание слов с парным согласным.

1

25.12


карточки

Различать глухие и звонкие согласные звуки, парные и непарные.



Итого за 2 четверть: 35 часа

Диктантов – 2

Словарных диктантов – 1






80

3.7.33

Правописание слов с парным

по глухости-звонкости согласным на конце слова или перед согласным. Особенности проверочного и проверяемого слов

1

11.01


интерактивная доска ,диски

Различать глухие и звонкие согласные звуки, парные и непарные.

81

3.7.34

Способы проверки написания букв.

1

12.01


памятки,диск

Определять на слух парный по глухости-звонкости согласный звук на конце слова и в корне перед согласным.

82

3.7.35

Изменение форм слова для проверки написания.

1

13.01


интерактивная доска ,диски

Подбирать проверочные слова путём изменения формы слова и под¬бора однокоренных слов (травка — трава, травушка; мороз — моро¬зы, морозный.

Использовать правило при написании слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова и перед согласным в корне.

83

3.7.36

Правило написания слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком перед согласным в корне.

1

14.01


карточки

Использовать правило при написании слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова и перед согласным в корне.

84

3.7.37

Правильность написания слов с изученными орфограммами.

1

15.01


памятки,диск

Использовать правило при написании слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова и перед согласным в корне.

85

3.7.38

Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком.

1

18.01


интерактивная доска ,диски

Использовать правило при написании слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова и перед согласным в корне.

86

3.8.15

Изложение текста по вопросам.

1

19.01


памятки,диски,


Подбирать примеры слов с изучаемой орфограммой.

Сопоставлять приёмы проверки написания гласных и согласных в кор¬не слова.

87

3.7.39

Проверочные и проверяемые слова. Работа над ошибками.

1

20.01


карточки

Сопоставлять приёмы проверки написания гласных и согласных в кор¬не слова.

88

3.6.16

Нахождение главных членов предложения.

1

21.01


интерактивная доска ,диски

Сопоставлять приёмы проверки написания гласных и согласных в кор¬не слова.

89

3.7.40

Правописание слов с парным согласным.

1

22.01


карточки

Находить в словах букву парного согласного звука, написание которой

надо проверять.

90

3.6.17

Установление связей между словами.

1

25.01


интерактивная доска ,диски

Составлять предложения из слов, данных в начальной форме, из со¬ставленных предложений — рассказ в соответствии с рисунком.

91

3.7.41

Способы проверки написания букв.

1

26.01



Подбирать примеры слов с изучаемой орфограммой.

92

3.7.42

Правописание гласных и согласных в корне слова.

1

27.01


карточки

Сопоставлять приёмы проверки написания гласных и согласных в кор¬не слова.

93

3.4.6

Выделение корня в однокоренных словах.

1

28.01


интерактивная доска ,диски

Объяснять правописание слов с парным по глухости-звонкости соглас¬ным звуком на основе алгоритма проверки написания.

94

3.7.43

Разделительный мягкий знак.

1

29.01


памятки,диски,

таблицы

Наблюдать над произношением слов с разделительным ь. Соотносить количество звуков и букв в таких словах, как семья, вьюга.

95

3.8.16

Развитие речи. Составление устного рассказа по серии рисунков

1

01.02


серия рисунков

Работать с предложением и текстом.

Составлять предложения из слов, обсуждать, составляют ли они текст, подбирать к тексту заголовок, записывать составленный текст.

96

3.7.44

Проверочная работа по теме: «Разделительный мягкий знак».

1

02.02


интерактивная доска ,диски

Подбирать примеры слов с разделительным мягким знаком. Различать слова с мягким знаком — показателем мягкости предшеству¬ющего согласного звука и с разделительным мягким знаком.

97

3.6.18

Словосочетания. Работа над ошибками.

1

03.02


интерактивная доска ,диски

Использовать правило при написании слов с разделительным мягким знаком (ь).

Объяснять написание разделительного ь в словах.

98

3.5.2

Части речи. Словарный диктант.

1

04.02


интерактивная доска ,диски

Соотносить слова-названия (предметов, признаков, действий), вопро¬сы, на которые они отвечают, с частями речи.

Анализировать схему «Части речи», составлять по ней сообщение.

99

3.5.3

Соотношение слова-названий, вопросов, на которые они отвечают, с частями речи.

1

05.02


карточки

Соотносить слова-названия (предметов, признаков, действий), вопро¬сы, на которые они отвечают, с частями речи

100

3.5.4

Имя существительное как часть речи. Кубанские диалектные особенности в употреблении рода имен существительных.

1

08.02


интерактивная доска ,диски

Соотносить слова-названия (предметов, признаков, действий), вопро¬сы, на которые они отвечают, с частями речи

101

3.5.5

Лексическое значение слов — имён существительных.

1

09.02


памятки,диски,

таблицы

Формирование умений работать с графической информацией.

Распознавать имя существительное среди других частей речи по обоб¬щённому лексическому значению и вопросу.

102

3.5.6

Значение и употребление в речи имен существительных

1

10.02


интерактивная доска ,диски

Распознавать имя существительное среди других частей речи по обоб¬щённому лексическому значению и вопросу.

103

3.5.7

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные

1

11.02


картинки,диск

Различать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные с опорой на вопросы кто? и что?, подбирать примеры таких существи¬тельных Классифицировать имена существительные одушевлённые и неодушев¬лённые по значению и объединять их в тематические группы.

104

3.5.8

Различая одушевлённых и неодушевлённых имен существительных.

1

12.02


интерактивная доска ,диски

Различать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные с опорой на вопросы кто? и что?, подбирать примеры таких существи¬тельных

105

3.5.9

Представления о профессиях и людях труда.

1

15.02


диск

Работать с предложением и текстом.

106

3.5.10

Классификация имена существительных.

1

16.02


карточки

Обогащать собственный словарь именами существительными разных лексико-тематических групп. Работать со страничкой для любознательных: знакомство с лексиче¬ским значением имён существительных.

107

3.5.11

Собственные и нарицательные имена существительные. Заглавная буква в именах собственных.

1

17.02


памятки,диски,

таблицы

Различать собственные и нарицательные имена существительные, под¬бирать примеры таких существительных.

108

3.5.12

Развитие познавательного интереса к происхождению имён и фамилий.

1

18.02


интерактивная доска ,диски

Различать собственные и нарицательные имена существительные, под¬бирать примеры таких существительных.

109

3.5.13

Правописание собственных имён

существительных. Названия и

клички животных.

1

19.02


тесты

Классифицировать имена существительные собственные и нарицатель¬ные по значению и объединять их в тематические группы.

110

3.5.14

Правописание собственных имён

существительных. Географические названия. Работа со словарем.

1

22.02


интерактивная доска ,диски

Писать с заглавной буквы имена собственные.

Находить информацию (с помощью взрослых) из справочной литера¬туры в библиотеке, интернета) о происхождении своей фамилии и на¬звании своего города (или села, посёлка, деревни).

111

3.8.17

Развитие речи. Составление рассказа по репродукции картины М. Васнецова «Богатыри».

1

23.02


памятки

Формирование чув¬ства гордости за богатырей, защитников земли Русской, прославленных в былинах и картинах художников; воспитание патриотизма.

112

3.5.15

Число имён существительных. Работа над ошибками. Диалектные особенности в употреблении числа имен существительных.

1

24.02


тесты

Определять число имён существительных (единственное и множествен¬ное).

Изменять имена существительные по числам (книга — книги). Правильно произносить имена существительные в форме единствен¬ного и множественного числа (туфля — туфли, простыня — просты¬ни).

113

3.5.16

Имена существительные, употребляющиеся только в одном числе.

1

25.02


интерактивная доска ,диски

Определять число имён существительных (единственное и множествен¬ное).

114

3.5.17

Обобщение знаний об имени существительном.

1

26.02



Определять число имён существительных (единственное и множествен¬ное).

115

3.8.18

Развитие речи. Работа с текстом. Подробное изложение повествовательного текста по данным вопросам.

1

29.02


памятки,диски,

таблицы

Работать с повествовательным текстом: определять его тему и глав¬ную мысль, подбирать заголовок к тексту, определять части текста, со-ставлять ответы на данные вопросы, записывать составленный текст в соответствии с вопросами. Проверять написанный текст.

116

3.5.18

Работа над ошибками. Грамматические признаки имён существительных.

1

01.03


интерактивная доска ,диски

Обосновывать правильность определения грамматических признаков имени существительного.

Классифицировать имена существительные по определённому грамма¬тическому признаку.

Выбирать из ряда имён существительных имя существительное с опре¬делённым признаком.

117

3.5.19

Проверочная работа по теме: «Имя существительное».

1

02.03


тесты

Обосновывать правильность определения грамматических признаков имени существительного.

118

3.5.20

Правильность определения грамматических признаков имени существительного. Работа над ошибками.

1

03.03


схемы

Обосновывать правильность определения грамматических признаков имени существительного.

119

3.5.21

Глагол как часть речи.

Значение глаголов в речи.

1

04.03


интерактивная доска ,диски

Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя».

Распознавать глагол среди других частей речи по обобщённому лекси¬ческому значению и вопросу

120

3.5.22

Синтаксическая функция глагола в предложении.

1

07.03


памятки,диски,

таблицы

Распознавать глагол среди других частей речи по обобщённому лекси¬ческому значению и вопросу

121

3.8.19

Картины А.К. Саврасова «Грачи

прилетели»Развитие речи. Составление рассказа по репро¬дукции

1

08.03


интерактивная доска ,диски

Распознавать текст-повествование.

Наблюдать над ролью глаголов в повествовательном тексте. Составлять текст-повествование на предложенную тему, находить нуж¬ную информацию для ответа на вопрос к тексту и записывать ответ.

122

3.5.23

Работа над ошибками. Глаголы, употреблённые в прямом и переносном значениях.

1

09.03


памятки тесты

Изменение глагола по числам. Формирование навыка правильного употребле¬ния глаголов (одеть и надеть) в речи.

123

3.5.24

Число глагола. Кубанские диалектные особенности в употреблении личных форм глагола и их преодоление.

1

10.03


памятки,диски,

таблицы

Изменение глагола по числам. Формирование навыка правильного употребле¬ния глаголов (одеть и надеть) в речи.

124

3.5.25

Изменение глаголов по числам

1

11.03


интерактивная доска ,диски

Изменение глагола по числам. Формирование навыка правильного употребле¬ния глаголов (одеть и надеть) в речи.

125

3.5.26

Правописание частицы не с глаголом

1

14.03


схемы

Раздельно писать частицу не с глаголом.

126

3.5.27

Контрольное списывание.

1

15.03


тесты

Соблюдать в практике речевого общения орфоэпические и лексические нормы употребления глаголов. Работать с орфоэпическим словарём.

127

3.5.28

Закрепление темы «Глагол». Восстановление текста с нару¬шенным порядком предложений

1

16.03


интерактивная доска ,диски

Соблюдать в практике речевого общения орфоэпические и лексические нормы употребления глаголов. Работать с орфоэпическим словарём.

128

3.8.20

Текст-повествование и роль в нём глаголов.

1

17.03


памятки,диски,

таблицы

Распознавать текст-повествование.

Наблюдать над ролью глаголов в повествовательном тексте. Составлять текст-повествование на предложенную тему, находить нуж¬ную информацию для ответа на вопрос к тексту и записывать ответ.

129

3.8.21

Текст-повествование. Составление текста-повествования на заданную тему.

1

18.03


интерактивная доска ,диски

Распознавать текст-повествование.

Наблюдать над ролью глаголов в повествовательном тексте. Составлять текст-повествование на предложенную тему, находить нуж¬ную информацию для ответа на вопрос к тексту и записывать ответ.

130

3.5.29

Проверочная работа по теме: «Глагол».

1

21.03


тесты

Распознавать текст-повествование.

Наблюдать над ролью глаголов в повествовательном тексте.

131

3.5.30

Имя прилагательное как часть речи: значение и употребление в речи. Работа над ошибками.

1

22.03


памятки,диски,

таблицы

Распознавать имя прилагательное среди других частей речи по обоб¬щённому лексическому значению и вопросу.

Работать со страничкой для любознательных: ознакомление с историей появления названия имя прилагательное и лексическим значением имён прилагательных.

132

3.5.31

Связь имени прилагательного с именем существительным.

1

23.03


интерактивная доска ,диски

Обосновывать правильность отнесения слова к имени прилагатель¬ному.

133

3.5.32

Синтаксическая функция имени прилагательного в предложении.

1

24.03


карточки

Выделять из предложения словосочетания с именами прилагательными.



Итого за 3 четверть: 54 часа

Словарных диктантов – 1

Контрольное списывание -1






134

3.5.33

Словосочетания с именами прилагательными. Диалектные ошибки в произношении и их преодоление.

1

04.04


тесты

Выделять из предложения словосочетания с именами прилагательными.

135

3.5.34

Употребление в речи имён прилагательных.

1

05.04


памятки,диски,

таблицы

Приводить примеры имён прилагательных.

Определять, каким членом предложения является имя прилагательное.

136

3.5.35

Сравнение как одно из выразительных средств языка.

1

06.04


интерактивная доска ,диски

Анализировать высказывания русских писателей о русском языке.

137

3.5.36

Число имён прилагательных

1

07.04


тесты

Приводить примеры имён прилагательных.

Определять, каким членом предложения является имя прилагательное.

138

3.5.37

Единственное и множественное число имён прилагательных. Изменение имён прилагательных по числам.

1

08.04


тесты

Определять число имён прилагательных, распределять имена прила¬гательные в группы в зависимости от их числа, изменять прилагатель-ные по числам.

139

3.5.38

Проверочная работа по теме: «Имя прилагательное».

1

11.04


памятки,диски,

таблицы

Приводить примеры имён прилагательных.

140

3.5.39

Работа над ошибками. Обобщение знаний об имени прилагательном

1

12.04


интерактивная доска ,диски

Приводить примеры имён прилагательных.

141

3.6.19

Наблюдение над значением предложений, различных по цели высказывания.

1

13.04


картинки

Подбирать имена прилагательные — сравнения для характеристики ка¬честв, присущих людям и животным.

Синтаксическая функция имени прилагательно¬го в предложении.

142

3.6.20

Составление предложений.

1

14.04


памятки

Распознавать текст-повествование.

143

3.5.40

Роль имён прилагательных в тексте-описании.

1

15.04


интерактивная доска ,диски

Наблюдать над ролью имён прилагательных в тексте-описании.

144

3.5.41

Местоимение как часть речи: значение и употребление в речи. Слова с нелитературным ударением на Кубани.

1

18.04


памятки,диски,

таблицы

Распознавать личные местоимения (в начальной форме) среди других

слов и в предложении.

145

3.6.21

Главные и второстепенные члены предложения.

1

19.04


интерактивная доска ,диски

Различать местоимения и имена существительные.

Заменять повторяющиеся в тексте имена существительные личными местоимениями.

Составлять из предложений текст, подбирать к нему заголовок, запи¬сывать составленный текст.

146

3.6.22

Знаки препинания в конце предложения.

1

20.04


памятки,диски,

таблицы

Распознавать текст-рассуждение.

Создавать устные и письменные тексты-рассуждения.

147

3.5.42

Проверочная работа по теме: «Местоимение».

1

21.04


памятки

Работать с текстом: определять тип текста, тему и главную мысль, выделять части в тексте-рассуждении, записывать текст по частям.

148

3.5.43

Роль предлогов в речи. Работа над ошибками.

1

22.04


тесты

Узнавать предлоги в устной и письменной речи.

Правильно употреблять предлоги в речи (прийти из школы).

Раздельно писать предлоги со словами.

149

3.5.44

Правописание предлогов с именами существительными.

1

25.04


интерактивная доска ,диски

Узнавать предлоги в устной и письменной речи.

Правильно употреблять предлоги в речи (прийти из школы).

Раздельно писать предлоги со словами.

150

3.5.45

Употребление местоимений в речи.

1

26.04


памятки,диски,

таблицы

Редактировать текст; восстанавливать деформированный повествова¬тельный текст.

151

3.5.46

Функция предлогов. Работа над ошибками. Восприятие на слух и правильное произношение слов.

1

27.04


тесты

Узнавать предлоги в устной и письменной речи.

152

3.5.47

Проверочная работа по теме: «Предлоги».

1

28.04


интерактивная доска ,диски

Узнавать предлоги в устной и письменной речи.

153

3.5.48

Проект «В словари — за частями речи!». Работа над ошибками.

1

29.04


памятки,диски,

таблицы

Повторить части речи

154

3.5.49

Диктант по теме: «Части речи».

1

02.05


памятки

Повторить части речи

155

3.5.50

Повторение по теме «Части речи». Работа над ошибками.

1

03.05


тесты

Повторить части речи

156

3.6.23

Повторение по теме «Предложение». Словарное богатство русского языка.

1

04.05


интерактивная доска ,диски

Работать с текстом: определять тип текста, тему и главную мысль, выделять части в тексте-рассуждении, записывать текст по частям.

157

3.7.45

Правописание не с глаголами.

1

05.05


тесты

Употреблять заглавную букву в начале предложения и необходимый знак препинания в конце предложения.

Писать слова в предложении раздельно.

158

3.7.46

Правописание предлогов с именами существительными

1

06.05


интерактивная доска ,диски

Находить главные члены (основу) предложения. Обозначать графически грамматическую основу.

Различать и выделять главные и второстепенные члены предложения.

159

3.4.5

Различие слов с омонимичными корнями.

1

09.05


памятки,диски,

таблицы

Распознавать среди данных пар слов синонимы, антонимы. Подбирать к слову синонимы, антонимы.

160

3.4.6

Родственные слова. Местные слова в устной речи.

1

10.05


тесты

Находить однокоренные слова в тексте и среди других слов. Выделять корень в однокоренных словах, различать однокоренные слова и синонимы, однокоренные слова и слова с омонимичными кор¬нями.

161

3.5.51

Имя существительное.

1

11.05


интерактивная доска ,диски

Обогащать собственный словарь именами существительными разных лексико-тематических групп.

162

3.5.52

Повторение изученного об имени существительном.

1

12.05


памятки,диски,

таблицы

Работать с предложением и текстом.

Составлять предложения из слов, обсуждать, составляют ли они текст, подбирать к тексту заголовок, записывать составленный текст.

163

3.5.53

Контрольное списывание.

1

13.05


тесты

Работать с предложением и текстом.

164

3.5.54

Имя прилагательное. Работа над ошибками.

1

16.05


интерактивная доска ,диски

Приводить примеры имён прилагательных.

Определять, каким членом предложения является имя прилагательное.

165

3.5.65

Глагол. Местные слова в художественной литературе.

1

17.05


памятки,диски,

таблицы

Распознавать глагол среди других частей речи по обобщённому лекси¬ческому значению и вопросу

166

3.5.56

Повторение изученного об имени прилагательном.

1

18.05


тесты

Правильно произносить гласные и согласные звуки.

Различать гласные звуки и буквы,

167

3.5.57

Повторение изученного о глаголе. Местные слова в фольклоре.

1

19.05


интерактивная доска ,диски


168

3.5.58

Повторение изученного о местоимении.

1

20.05


интерактивная доска,диски


169

3.5.59

Повторение изученного по теме «Части речи».

1

23.05


тесты


170

3.5.60

Употребление частей речи.

1

24.05


интерактивная доска ,диски




Итого за 4 четверть: 37 часов

Диктантов – 1

Контрольное списывание - 1








Всего за год – 170

Контрольное списывание – 3

Диктант – 4

Словарный диктант - 3






Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 27.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров162
Номер материала ДВ-103267
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх