|
№
|
Тема урока
|
дата
|
|
I.
|
Повторяем – узнаём новое
(4 часа)
|
|
|
|
Речевое общение. Речь
устная и письменная. (1 ч)
|
|
|
1
|
Осознание
цели и ситуации устного общения. Адекватное восприятие звучащей речи. Речевое
общение. Речь
устная и письменная.
|
|
|
|
Цель
речевого общения. (1 ч)
|
|
|
2
|
Осознание
ситуации общения (с какой целью, с кем и где происходит общение).
Практическое овладение диалогической формой речи. Выражение собственного
мнения, его аргументация. Цель речевого общения.
|
|
|
|
Речевая
культура. Обращение.
(1 ч)
|
|
|
3
|
Выбор
языковых средств в соответствии с целями и условиями общения для эффективного
решения коммуникативной задачи. Речевая культура. Обращение.
|
|
|
|
Текст
как речевое произведение. (1 ч)
|
|
|
4
|
Текст.
Признаки текста. Смысловое единство предложений в тексте. Заглавие
текста. Текст как речевое произведение.
|
|
|
II.
|
Язык как средство общения
(24 часа)
|
|
|
|
Средства общения (3 ч)
|
|
|
5
|
Выбор
языковых средств в соответствии с целями и условиями общения для эффективного
решения коммуникативной задачи. Роль языка в общении. Роль
письменности в истории человечества.
|
|
|
6
|
Звуки
речи. Осознание единства звукового состава слова и его значения. Систематизация
знаний об основных языковых единицах.
|
|
|
7
|
Формирование
орфографической зоркости, использование разных способов выбора написания в зависимости
от места орфограммы в слове. Повторение основных
орфограмм.
|
|
|
|
Контрольная
работа №1. Работа над ошибками. (2 ч)
|
|
|
8
|
Письмо под
диктовку в соответствии с изученными правилами. Контрольная работа № 1. (Входная)
|
|
|
9
|
Различение
гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных твердых и
мягких, звонких и глухих. Различение слова и предложения. Систематизация знаний
об основных языковых единицах (звуках, буквах, словах, предложениях,
текстах). Работа над ошибками.
|
|
|
|
Предложение
(1 ч)
|
|
|
10
|
Различение
предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные и
побудительные; по эмоциональной окраске (интонации): восклицательные и
невосклицательные. Разные виды предложений.
|
|
|
|
Главные
и второстепенные члены предложения (4 ч)
|
|
|
11
|
Нахождение
главных членов предложения —подлежащего и сказуемого. Подлежащее
и сказуемое как грамматическая основа предложения.
|
|
|
12
|
Различение
главных и второстепенных членов предложения. Главные и
второстепенные члены предложения.
|
|
|
13
|
Установление
связи (при помощи смысловых вопросов) между словами в словосочетании и
предложении. Способы выражения подлежащего и сказуемого.
|
|
|
14
|
Различение
главных и второстепенных членов предложения. Роль второстепенных
членов предложения.
|
|
|
|
Предложения
с однородными членами (3ч)
|
|
|
15
|
Нахождение
и самостоятельное составление предложений с однородными членами без союзов и
с союзами и, а, но. Предложения с однородными членами.
|
|
|
16
|
Использование
интонации перечисления в предложениях с однородными членами. Смысловая
ёмкость предложений с однородными членами.
|
|
|
17
|
Знаки
препинания (запятая) в предложениях с однородными членами. Интонационное
и пунктуационное оформление однородных членов.
|
|
|
|
Простые
и сложные предложения (3 ч)
|
|
|
18
|
Различение
простых и сложных предложений. Простые и сложные предложения.
|
|
|
19
|
Различение
простых и сложных предложений. Знаки препинания в сложных
предложениях с союзами и, а, но.
|
|
|
20
|
Союзы и,
а, но, их роль в речи. Использование простых и сложных предложений в речи.
|
|
|
|
Словосочетание
(1 ч)
|
|
|
21
|
Различение
предложения, словосочетания и слова (осознание их сходства и различия). Словосочетание.
|
|
|
|
Контрольная
работа №2. Работа над ошибками. (2ч)
|
|
|
22
|
Письмо под
диктовку в соответствии с изученными правилами. Контрольная работа №2.
|
|
|
23
|
Различение
предложения, словосочетания и слова. Работа над ошибками.
|
|
|
|
Слово и
его значение (6 ч)
|
|
|
24
|
Понимание
неразрывности звучания и значения слова. Слово и его
значение.
|
|
|
25
|
Выявление
слов, значение которых требует уточнения. Различные виды лингвистических
словарей.
|
|
|
26
|
Определение
значения слова по тексту или уточнение его значения с помощью толкового
словаря. Звукобуквенная форма слова и его лексическое значение.
|
|
|
27
|
Представление
об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значении слова. Прямое и
переносное значение слова, многозначность.
|
|
|
28
|
Наблюдение
за использованием в речи синонимов и антонимов. Синонимы, антонимы,
омонимы.
|
|
|
29
|
Понимание
неразрывности звучания и значения слова. Обобщение знаний о
лексическом значении слова.
|
|
|
|
Проверочная
работа по лексикологии. Работа над ошибками (2 ч)
|
|
|
30
|
Проверочная
работа по лексикологии.
|
|
|
31
|
Понимание
неразрывности звучания и значения слова. Работа над ошибками.
|
|
|
III
|
Состав
слова (14
часов)
|
|
|
|
Состав
слова. Однокоренные слова (12 ч)
|
|
|
32
|
Овладение
понятием «родственные (однокоренные) слова». Состав слова. Разбор слов по
составу.
|
|
|
33
|
Различение
однокоренных слов и различных форм одного и того же слова. Образование новых слов с
помощью приставок.
|
|
|
34
|
Представление
о значении суффиксов и приставок. Разделительный твердый знак.
|
|
|
35
|
Образование
однокоренных слов с помощью суффиксов и приставок. Разделительный мягкий знак.
|
|
|
36
|
Выделение
в словах с однозначно
выделяемыми морфемами окончания,
корня, приставки, суффикса. Образование
новых слов с помощью суффиксов.
|
|
|
37
|
Образование
однокоренных слов с помощью суффиксов и приставок. Правописание суффиксов -ек и -ик.
|
|
|
38
|
Различение
однокоренных слов и синонимов. Однокоренные слова.
|
|
|
39
|
Различение
однокоренных слов и различных форм одного и того же слова. Однокоренные слова и
формы слова.
|
|
|
40
|
Разбор
слова по составу. Повторение
изученных орфограмм.
|
|
|
41
|
Различение
однокоренных слов и слов с омонимичными корнями. Правописание гласных и согласных
в корне слова.
|
|
|
42
|
Различение
изменяемых и неизменяемых слов. Удвоенные согласные в корне слова.
|
|
|
43
|
Разбор
слова по составу. Правописание
соединительных гласных в сложных словах.
|
|
|
|
Контрольная
работа №3. Работа над ошибками (2 ч)
|
|
|
44
|
Письмо под
диктовку в соответствии с изученными правилами. Контрольная работа №3.
|
|
|
45
|
Разбор
слова по составу. Работа
над ошибками.
|
|
|
IV
|
Слово как часть
речи (72 часа)
|
|
|
|
Слово
как часть речи (1 ч)
|
|
|
46
|
Части
речи. Деление частей речи на самостоятельные и
служебные. Слово как часть речи.
|
|
|
|
Имя
существительное (19 ч)
|
|
|
47
|
Имя
существительное. Значение и употребление в речи. Умение
опознавать имена собственные. Имя существительное. Повторяем, что
знаем.
|
|
|
48
|
Различение
имен существительных мужского, женского и среднего рода. Различение падежных
и смысловых (синтаксических) вопросов. Число и род имён
существительных.
|
|
|
49
|
Изменение
существительных по падежам. Алгоритм
определения падежа имён существительных.
|
|
|
50
|
Различение
имен существительных, отвечающих на вопросы «кто?» и «что?». Различение
падежных и смысловых (синтаксических) вопросов. Определение падежа, в котором
употреблено имя существительное. Упражнение в распознавании падежа имён
существительных.
|
|
|
51
|
Изменение
существительных по числам. Несклоняемые
имена существительные.
|
|
|
52
|
Определение
принадлежности имен существительных к 1, 2, 3-му склонению. Три
склонения имён существительных.
|
|
|
53
|
Определение
принадлежности имен существительных к 1, 2, 3-му склонению. Склонение
имён существительных единственного числа
|
|
|
54
|
Определение
принадлежности имен существительных к 1-му склонению. Падежные
окончания имён существительных 1-го склонения.
|
|
|
55
|
Определение принадлежности имен
существительных к 1-му склонению. Безударные окончания имён
существительных 1-го склонения.
|
|
|
56
|
Определение принадлежности имен
существительных к 1-му склонению. Окончания –е, -и имён
существительных 1-го склонения.
|
|
|
57
|
Определение
принадлежности имен существительных ко 2-му склонению. Падежные
окончания имён существительных 2-го склонения.
|
|
|
58
|
Определение
принадлежности имен существительных ко 2-му склонению. Безударные
окончания имён существительных 2-го склонения.
|
|
|
59
|
Определение
принадлежности имен существительных к 3-му склонению. Падежные
окончания имён существительных 3-го склонения.
|
|
|
60
|
Определение
принадлежности имен существительных к 3-му склонению. Окончания –е, -и имён существительных 3-го склонения.
|
|
|
61
|
Определение
принадлежности имен существительных к 3-му склонению. Безударные
окончания имён существительных 3-го склонения.
|
|
|
62
|
Безударные
падежные окончания имен существительных (кроме существительных на ‑мя, ‑ий, ‑ья,
‑ье, ‑ия, ‑ов, ‑ин). Безударные окончания имён существительных 1, 2, 3-го
склонения.
|
|
|
63
|
Изменение существительных
по падежам. Склонение имён существительных во множественном числе
|
|
|
64
|
Определение
падежа, в котором употреблено имя существительное. Склонение имён
существительных во множественном числе.
|
|
|
65
|
Морфологический
разбор имен существительных. Разбор имени существительного как
части речи.
|
|
|
|
Контрольная
работа №4. Работа над ошибками (2 ч)
|
|
|
66
|
Письмо под
диктовку в соответствии с изученными правилами. Контрольная работа №4.
|
|
|
67
|
Морфологический разбор
имен существительных.
Имя существительное. Значение и употребление в
речи. Работа над ошибками.
|
|
|
|
Имя прилагательное (11 ч)
|
|
|
68
|
Имя
прилагательное. Значение и употребление в речи. Повторяема, что
знаем.
|
|
|
69
|
Безударные окончания имен
прилагательных. Имя прилагательное.
|
|
|
70
|
Безударные окончания имен
прилагательных. Алгоритм
написания безударного окончания имени прилагательного.
|
|
|
71
|
Безударные окончания имен
прилагательных. Склонение имён прилагательных в единственном числе.
|
|
|
72
|
Безударные окончания имен
прилагательных.
Правописание безударных окончаний имён прилагательных в именительном падеже.
|
|
|
73
|
Изменение
прилагательных по родам, числами падежам. Правописание безударных окончаний
имён прилагательных.
|
|
|
74
|
Безударные окончания имен
прилагательных. Склонение имён прилагательных во множественном числе.
|
|
|
75
|
Безударные окончания имен
прилагательных. Образование
однокоренных имён прилагательных от имён существительных.
|
|
|
76
|
Изменение
прилагательных по родам, числами падежам, кроме прилагательных на -ий, -ья, -ов,
-ин. Правописание
безударных окончаний имён прилагательных.
|
|
|
77
|
Морфологический разбор
имен прилагательных. Разбор
имени прилагательного как части речи.
|
|
|
78
|
Морфологический разбор
имен прилагательных. Обобщение
знаний по теме «Имя прилагательное».
|
|
|
|
Контрольная работа №5. Работа над
ошибками (2 ч)
|
|
|
79
|
Письмо под диктовку в
соответствии с изученными правилами. Контрольная работа №5.
|
|
|
80
|
Морфологический разбор имен
прилагательных.
Имя прилагательное. Значение и употребление в
речи. Работа над ошибками.
|
|
|
|
Местоимение (5 часов)
|
|
|
81
|
Местоимение. Общее представление
о местоимении. Местоимение
как часть речи.
|
|
|
82
|
Личные местоимения, значение и
употребление в речи. Местоимение. Общие сведения о местоимении как части речи.
|
|
|
83
|
Личные местоимения 1, 2, 3-го
лица единственного и множественного числа. Склонение личных местоимений 1-го
и 2-го лица.
|
|
|
84
|
Раздельное написание предлогов с
личными местоимениями. Склонение
личных местоимений 3-го лица.
|
|
|
85
|
Склонение личных местоимений. Изменение личных
местоимений по падежам.
|
|
|
|
Контрольная работа №6. Работа над
ошибками. (2 ч)
|
|
|
86
|
Письмо под диктовку в соответствии
с изученными правилами.
Контрольная
работа №6.
|
|
|
87
|
Личные местоимения, значение и
употребление в речи. Работа
над ошибками.
|
|
|
|
Глагол (20 часов)
|
|
|
88
|
Глагол. Значение и употребление в
речи. Повторяем,
что знаем.
|
|
|
89
|
Изменение глаголов прошедшего
времени по родам и числам. Прошедшее
время глаголов.
|
|
|
90
|
Неопределенная форма глагола.
Различение глаголов, отвечающих на вопросы «что сделать?» и «что делать?».
|
|
|
91
|
Изменение глаголов по лицам и
числам в настоящем и будущем времени (спряжение). Спряжение глаголов в настоящем
времени.
|
|
|
92
|
Изменение глаголов по лицам и
числам в настоящем и будущем времени (спряжение). Спряжение глаголов в будущем
времени.
|
|
|
93
|
Мягкий знак после шипящих на
конце глаголов в форме 2-го лица единственного числа (пишешь, учишь). 2-е лицо единственного
числа глаголов настоящего и будущего времени.
|
|
|
94
|
Мягкий знак после шипящих на
конце глаголов в форме 2-го лица единственного числа (пишешь, учишь). Правописание окончаний
глаголов.
|
|
|
95
|
Способы определения I и II
спряжения глаголов. I и II спряжение глаголов.
|
|
|
96
|
Способы определения I и II
спряжения глаголов (практическое овладение). Личные окончания глаголов в настоящем
времени.
|
|
|
97
|
Способы определения I и II
спряжения глаголов (практическое овладение). Личные окончания глаголов в
будущем времени.
|
|
|
98
|
Способы определения I и II
спряжения глаголов (практическое овладение). Алгоритм написания безударного
окончания глагола.
|
|
|
99
|
Безударные личные окончания
глаголов. Спряжение
глаголов в настоящем и будущем времени.
|
|
|
100
|
Безударные личные окончания
глаголов. Спряжение
глаголов в будущем времени.
|
|
|
101
|
Мягкий знак в глаголах в
сочетании –ться. Правописание
глаголов на –тся и ться.
|
|
|
102
|
Мягкий знак в глаголах в
сочетании –ться. Правописание
глаголов на -ться.
|
|
|
103
|
Способы определения I и II
спряжения глаголов (практическое овладение). Глаголы-исключения.
|
|
|
104
|
Безударные личные окончания
глаголов. Написание
безударных окончаний глаголов.
|
|
|
105
|
Безударные личные окончания
глаголов. Написание
личных окончаний глаголов при спряжении в единственном и во множественном
числе.
|
|
|
106
|
Морфологический разбор глаголов. Разбор глагола как части
речи.
|
|
|
107
|
Морфологический разбор глаголов. Обобщение знаний по теме
«Глагол».
|
|
|
|
Контрольная работа №7. Работа над
ошибками (2 ч)
|
|
|
108
|
Письмо под диктовку в
соответствии с изученными правилами. Контрольная работа №7.
|
|
|
109
|
Глагол. Значение и употребление в
речи. Работа
над ошибками.
|
|
|
|
Имя числительное (3 часа)
|
|
|
110
|
Общее представление об имени числительном как части
речи. Количественные и порядковые числительные, их различение по вопросам и
функции.
|
|
|
111
|
Разряды числительных по структуре: простые, сложные
и составные.
|
|
|
112
|
Употребление числительных в речи.
|
|
|
|
Наречие (5 часов)
|
|
|
113
|
Наречие. Значение и употребление
в речи. Вопросы
к наречиям.
|
|
|
114
|
Наречие. Значение и употребление
в речи. Неизменяемость
наречий.
|
|
|
115
|
Наречие. Значение и употребление
в речи. Образование
наречий от имён прилагательных.
|
|
|
116
|
Наречие. Значение и употребление
в речи. Роль
наречий в предложении.
|
|
|
117
|
Наречие. Значение и употребление
в речи. Употребление
наречий в речи.
|
|
|
V
|
Повторение изученного за год (16
ч)
|
|
|
118
|
Определение
значения слова по тексту или уточнение его значения с помощью толкового
словаря. Повторение.
Слово.
|
|
|
119
|
Части речи. Деление частей речи на самостоятельные и
служебные. Повторение. Части речи.
|
|
|
120
|
Знакомство с основными видами
изложений. Развитие
речи. Подробное изложение по коллективно составленному плану.
|
|
|
121
|
Формирование орфографической
зоркости, использование разных способов выбора написания в зависимости от
места орфограммы в слове.
Повторение. Правила правописания.
|
|
|
122
|
Использование орфографического
словаря. Повторение.
Правила правописания.
|
|
|
123
|
Текст. Признаки текста. Повторение. Различные
типы текстов.
|
|
|
124
|
План текста. Составление планов к
данным текстам. Повторение.
Развёрнутый план текста.
|
|
|
125
|
Знакомство с основными видами
сочинений. Сочинение-описание.
|
|
|
126
|
Знаки препинания
(запятая) в предложениях с однородными членами. Списывание.
|
|
|
127
|
Разбор слова по составу. Правописание гласных и
согласных в корне слова.
|
|
|
128
|
Морфологический разбор имен
существительных. Имя существительное
как часть речи.
|
|
|
129
|
Морфологический разбор имени
прилагательного.
Имя прилагательное как часть речи.
|
|
|
130
|
Морфологический разбор глагола. Глагол как часть речи.
|
|
|
131
|
Фонетический разбор слова. Систематизация знаний о
звуках и буквах.
|
|
|
132
|
Установление связи (при помощи
смысловых вопросов) между словами в словосочетании и предложении. Разные виды предложений.
|
|
|
133
|
Овладение нормами речевого
этикета в ситуациях учебного и бытового общения, в том числе при общении с
помощью средств ИКТ. Использование
формул речевого этикета в различных сферах общения.
|
|
|
|
Контрольная работа №8. (ВПР) (3
ч)
|
|
|
134
|
Письмо под диктовку в
соответствии с изученными правилами. Контрольная работа №8. (ВПР)
|
|
|
135
|
Принятие и сохранение учебной
задачи. Планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей и
условиями ее реализации.
Контрольная работа №8. (ВПР)
|
|
|
136
|
Ориентация на понимание причин
успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль
результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи.
Работа
над ошибками.
|
|
|
|
ИТОГО: 136 часов
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.