|
№
п/п
|
Тема урока
|
Кол-во
часов
|
Тип урока
|
Планируемые результаты
|
Учебные
материалы
|
Дата
|
|
Предметные
|
Метапредметные
|
Личностные
|
Учебник
|
п/тет
|
План
|
Факт
|
|
I
ПОЛУГОДИЕ
1 четверть
|
|
|
1-2.
|
Безударный
гласный, проверяемый ударением, в корне, суффиксе и приставке.
|
2
|
Уроки
формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными
умениями.
|
Обучающийся
научится:
- работать
с орфоэпическим словарем;
-
образовывать от основ существительных прилагательные с помощью суффикса -лив-;
- делить
слова на группы в зависимости от написания;
- писать
слова с непроизносимыми согласными в корне слова;
-
выполнять проверку написания слов по образцу.
|
Познавательные
УУД:
- обучение
работе с разными видами информации (поиск информации в словаре).
Регулятивные
УУД:
- контроль
процесса и результатов деятельности.
|
Самоопределение
и смыслообразование.
|
1 часть
6-9
9-12
|
1 часть
3-4
|
02.09
03.09
|
|
|
3.
|
Безударный
гласный, проверяемый ударением, в корне, суффиксе и приставке.
|
1
|
Урок применения
предметных ЗУН и УУД.
|
Обучающийся
научится:
-
образовывать от основ существительных прилагательные с помощью суффиксов -ист-,
-ов-;
-
работать со словообразовательным словарем;
-
определять родственные слова;
- писать
слова с парными согласными и непроизносимыми согласными в корне слова;
- писать слова с приставками;
-
ставить знаки препинания при обращении.
|
Познавательные
УУД:
- обучение
работе с разными видами информации (поиск информации в словаре).
Регулятивные
УУД:
- контроль
и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные
УУД:
- коммуникация
как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
|
Самоопределение
и смыслообразование.
|
12-14
|
5 упр.3
|
04.09
|
|
|
4.
|
Безударный
гласный, проверяемый ударением, в корне, суффиксе и приставке.
Словарный диктант
|
1
|
Урок применения
предметных ЗУН и УУД.
|
Обучающийся
научится:
-
применять правило о написании ударных и безударных гласных, проверяемых ударением,
в разных частях слова;
-
сравнивать слова в каждой группе;
-
образовывать от глаголов однокоренные слова с данными приставками и существительные;
-
определять, как образовано слово; образовывать слова с суффиксом -чик-;
- писать
слова с видимым на письме чередованием согласных;
-
разбирать по составу сложные слова.
|
Познавательные
УУД:
- обучение
работе с разными видами информации (поиск информации в словаре);
- задания,
нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные
УУД:
- контроль
и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
|
Самоопределение
и смыслообразование.
|
14-15
|
5-6
|
05.09
|
|
|
5.
|
Урок развития речи.
Знакомимся
с текстом-рассуждением.
«Двадцать лет под
кроватью»
|
1
|
Урок первичного
предъявления новых знаний и УУД.
|
Обучающийся
научится:
- различать
особенности текста-повествования и текста-описания;
-
объяснять такое понятие, как «цитата».
Обучающийся
получит возможность научиться:
- работать
с фразеологическим словарем;
- цитировать
текст.
|
Коммуникативные
УУД:
- коммуникация
как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
|
Формирование
ценностно-смысловой ориентации.
|
2 ч:
6-11
|
|
08.09
|
|
|
6
.
|
Различение
суффиксов. Значения суффиксов.
|
1
|
Урок первичного
предъявления новых знаний и УУД.
|
Обучающийся получит возможность научиться:
- подбирать
суффиксы-синонимы (которые по-разному звучат, но имеют одинаковое значение);
-
суффиксы-омонимы (суффиксы одинаково звучат, но имеют разное значение).
Обучающийся
научится:
- работать
с толковым словарем;
-
сравнивать слова в столбиках;
-
определять, какую работу выполняют суффиксы -щик- и -чик-
в словах;
-
находить родственные слова;
-
определять значения выделенных слов.
|
Познавательные
УУД:
- задания,
нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные
УУД:
- контроль
процесса и результатов деятельности.
|
Самоопределение
и смыслообразование.
|
15-17
|
6-7
|
09.09
|
|
|
7.
|
Различение
суффиксов. Значения суффиксов.
|
1
|
Урок формирования
первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями.
|
Обучающийся
научится:
- выделять
в словах суффиксы уменьшительно-ласкательного значения;
-
сравнивать значения суффиксов;
- определять
суффиксы-синонимы и суффиксы-омонимы;
-
выполнять работу над ошибками;
- писать слова с непроизносимыми согласными;
-
определять виды чередования звуков в слове;
-
подбирать проверочное слово.
|
Познавательные
УУД:
- задания,
нацеленные на проверку понимания информации.
Коммуникативные
УУД:
- коммуникация
как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
|
Самоопределение
и смыслообразование.
|
18-20
|
7-9
|
10.09
|
|
|
8.
|
Слова с
удвоенной буквой согласного, пришедшие из других языков.
|
1
|
Урок первичного
предъявления новых знаний и УУД.
|
Обучающийся
научится:
- писать
слова с удвоенной буквой согласного, пришедшие из других языков;
-
называть приставки, последняя буква в которых зависит от первой буквы корня;
-
образовывать новые слова с приставкой ад-;
- выделять в словах корни;
- стрелками показывать, какое слово в каждой паре дало
жизнь другому.
|
Познавательные
УУД:
- задания,
нацеленные на проверку понимания информации.
|
Самоопределение
и смыслообразование.
|
20-23
|
11-12
|
11.09
|
|
|
9.
|
Склонение
слов ОБЕ, ОБА.
|
1
|
Урок первичного
предъявления новых знаний и УУД.
|
Обучающийся получит возможность научиться:
-
правильно употреблять числительные ОБА и ОБЕ в разных падежных формах;
-
определять склонения имен существительных.
Обучающийся
научится:
- подбирать
родственные слова-существительные разного склонения, выделять окончание в
словах;
-
изменять по падежам слова «оба» и «обе»;
-
употреблять местоимения «обоих», «обеих».
|
Познавательные
УУД:
- задания,
нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные
УУД:
- контроль
и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные
УУД:
- коммуникация
как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
|
Самоопределение
и смыслообразование.
|
24-30
|
13
|
12.09
|
|
|
10.
|
Урок
развития речи.
. Составление текста-рассуждения
с опорой на наблюдение (в виде доклада)
|
1
|
Урок формирования
умений и навыков
|
Обучающийся
научится:
- перечитывать
отрывки из произведения;
-
доказывать, что это текст-рассуждение.
|
Коммуникативные
УУД:
- коммуникация
как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
|
Самоопределение.
|
2
ч:12-15
|
|
15.09
|
|
|
11.
|
Входная контрольная работа.
|
1
|
Контрольный
урок.
|
Обучающийся
научится:
- применять
правила правописания, писать текст под диктовку с изученными орфограммами.
|
Регулятивные
УУД:
- контроль
процесса и результатов деятельности.
|
|
|
.
|
16.09
|
|
|
12.
|
Работа
над ошибками.
Однородные
члены предложения.
|
1
|
Урок первичного
предъявления новых знаний и УУД.
|
Обучающийся
научится:
-
определять однородные члены предложения;
-
сравнивать схемы предложений;
-
составлять схемы предложений;
-
подчеркивать основу предложения.
|
Познавательные
УУД:
- знаково-символическое
моделирование.
Регулятивные
УУД:
- контроль
и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные
УУД:
- коммуникация
как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
|
Самоопределение
и смыслообразование.
|
30-32
|
13
|
17.09
|
|
|
13.
|
Однородные
члены предложения.
|
1
|
Урок формирования
первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями.
|
Обучающийся
научится:
-
определять однородные члены предложения;
-
находить однородные подлежащие, однородные сказуемые, однородные второстепенные
члены предложения;
-
объяснять постановку знаков препинания при однородных членах предложения;
- писать
слова с безударными гласными в корне.
|
Познавательные
УУД:
- задания,
нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные
УУД:
- контроль
и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные
УУД:
- коммуникация
как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
|
Самоопределение
и смыслообразование.
|
33-35
|
14
|
18.09
|
|
|
14.
|
Знаки
препинания при однородных членах предложения.
|
1
|
Урок первичного
предъявления новых знаний и УУД.
|
Обучающийся
научится:
-
находить однородные подлежащие, однородные сказуемые, однородные второстепенные
члены предложения; объяснять постановку знаков препинания при однородных
членах предложения.
|
Познавательные
УУД:
- знаково-символическое
моделирование;
- задания,
нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные
УУД:
- контроль
и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные
УУД:
- коммуникация
как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
|
Самоопределение
и смыслообразование.
|
36-38
|
15-16
|
19.09
|
|
|
15.
|
Урок развития речи.
Работа с
картиной Ивана Фирсова «Юный живописец»
|
1
|
Урок формирования
умений и навыков
|
Обучающийся
научится:
- работать
с толковым словарем;
-
описывать элементы картины;
-
выполнять задания;
-
отвечать на вопросы;
-
определять, какой текст получился (текст-описание или текст-повествование);
- составлять
текст-рассуждение на тему «Размышление о моих увлечениях».
|
Коммуникативные
УУД:
- коммуникация
как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
|
Формирование
базовых эстетических ценностей.
|
2 ч.
16-22
|
|
22.09
|
|
|
16.
|
Знаки
препинания при однородных членах предложения, объединенных союзами.
Словарный диктант
|
1
|
Урок формирования
первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями.
|
Обучающийся
научится:
определять
часть речи – союз.
Обучающийся получит возможность научиться:
-
сравнивать предложения с разными союзами;
-
определять значение союзов и, а, но;
-
работать с фразеологическим словарем.
|
Познавательные
УУД:
- поиск
информации в словарях.
Коммуникативные
УУД:
- коммуникация
как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
Регулятивные
УУД:
- контроль
и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
|
Самоопределение
и смыслообразование.
|
39-42
|
17-18
|
23.09
|
|
|
17.
|
Контрольный диктант «Знаки препинания при однородных
членах предложения»
|
1
|
Урок применения
предметных ЗУН и УУД.
|
Обучающийся
научится:
-
определять однородные члены;
-
работать со словообразовательным словарем;
- находить предложения с однородными сказуемыми и
однородными дополнениями;
-
соотносить предложение с его схемой.
|
Познавательные
УУД
- знаково-символическое
моделирование;
- задания,
нацеленные на проверку понимания информации.
|
Самоопределение
и смыслообразование.
|
43-45
|
19-21
|
24.09
|
|
|
18.
|
Глагол.
Спряжение глагола. Ударные и безударные личные окончания.
|
1
|
Урок первичного
предъявления новых знаний и УУД.
|
Обучающийся
научится:
- тому,
что существительные склоняются, то есть изменяются по падежам и числам;
- глаголы
(в настоящем и будущем времени) спрягаются, то есть изменяются по лицам и
числам;
-
определять вид орфограммы;
-
называть основу в предложении;
- определять, какой частью речи выражены однородные
дополнения.
|
Регулятивные
УУД:
- контроль
и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные
УУД:
- коммуникация как сотрудничество.
|
Самоопределение
и смыслообразование.
|
46-48
|
22-23
|
25.09
|
|
|
19.
|
Сравниваем
личные окончания глаголов, принадлежащих к разным спряжениям.
|
1
|
Урок формирования
первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями.
|
Обучающийся
научится:
-
отличать написание окончаний в форме 3-го лица множественного числа у
глаголов I и II спряжений; объяснять понятие «личные окончания»; сравнивать
личные окончания глаголов, принадлежащих к разным спряжениям; делать вывод о
написании личных окончаний глаголов.
|
Познавательные
УУД:
- работа
с таблицами;
- задания,
нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные
УУД:
- контроль
процесса и результатов деятельности.
|
Самоопределение
и смыслообразование.
|
49-50
|
24-25
|
26.09
|
|
|
20.
|
Урок развития речи.
«Азбука вежливости»:
учимся давать оценку сообщениям, докладам и выступлениям товарищей
|
1
|
Урок формирования
умений и навыков
|
Обучающийся
научится:
-
различать особенности разных типов текста;
-
объяснять, что изображено на фотографии;
- рассуждать
с опорой на наблюдение.
|
Коммуникативные
УУД:
- коммуникация
как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
|
Формирование
ценностно-смысловой ориентации учащихся;
опыта
нравственных и эстетических переживаний.
|
2 часть
23-24
|
|
29.09
|
|
|
21.
|
Учимся
различать спряжение глаголов по ударным личным окончаниям.
|
1
|
Урок формирования
первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями.
|
Обучающийся
научится:
различать
спряжение глаголов по ударным личным окончаниям.
|
Познавательные
УУД:
- обучение
с разными видами информации (работа с таблицами);
- задания,
нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные
УУД:
- контроль
и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные
УУД:
- коммуникация
как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
|
Самоопределение
и смыслообразование.
|
51-53
|
25-27
|
30.09
|
|
|
22-23.
|
Учимся
правильно писать безударные личные окончания глаголов.
|
2
|
Уроки применения
предметных ЗУН и УУД.
|
Обучающийся
научится:
-
определять спряжение глагола, ставить глагол в начальную форму и выделять
глагольный суффикс;
-
пользоваться инструкцией;
-
правильно писать безударные личные окончания глаголов, разбирать по составу
глаголы;
-
объяснять написание орфограмм;
-
пользоваться словообразовательным словарем.
|
Познавательные
УУД:
- работа
с инструкциями;
- работа
с правилами.
Регулятивные
УУД:
- контроль
и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные
УУД:
- коммуникация
как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
|
Самоопределение
и смыслообразование.
|
54-58
|
|
|
|
|
24.
|
Учимся
правильно писать безударные личные окончания глаголов.
|
1
|
Урок применения
предметных ЗУН и УУД.
|
Обучающийся
научится:
-
ставить глагол в начальную форму и выделять глагольный суффикс;
-
определять спряжение глагола;
-
пользоваться инструкцией;
-
правильно писать безударные личные окончания глаголов;
-
разбирать по составу глаголы;
-
объяснять написание орфограмм;
-
пользоваться словообразовательным словарем.
|
Познавательные
УУД:
- работа
с инструкциями;
- задания,
нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные
УУД:
- контроль
и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные
УУД:
- коммуникация
как сотрудничество.
|
Самоопределение
и смыслообразование.
|
59-60
|
28-30
|
|
|
|
25.
|
Урок развития речи.
Учимся
делать научное сообщение.
«Животные Арктики» (в виде доклада)
|
1
|
Урок формирования
умений и навыков
|
Обучающийся получит возможность научиться:
- делать
научное сообщение по плану о животных Арктики;
- делать
сообщение, опираясь на данные тезисы;
-
оценивать доклады товарищей.
|
Коммуникативные
УУД:
- коммуникация
как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
|
Смыслообразование
и
самоопределение.
|
2 часть
25-27
|
|
|
|
|
26.
|
Правило
употребления предлогов о и об.
|
1
|
Урок первичного
предъявления новых знаний и УУД.
|
Обучающийся
научится:
-
правильно употреблять предлоги о и об перед
существительными, прилагательными, местоимениями, формулировать
правило;
-
записывать текст, выбирая нужный предлог;
-
объяснять постановку знаков препинания в предложении с однородными членами.
|
Познавательные
УУД:
- работа
с правилами;
- поиск
информации в словарях;
- задания,
нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные
УУД:
- контроль
и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные
УУД:
- коммуникация
как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
|
Самоопределение
и смыслообразование.
|
60-63
|
31-32
|
|
|
|
27-29.
|
Продолжаем
определять спряжение глагола по его начальной форме.
Словарный
диктант
|
3
|
Уроки
формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными
умениями.
|
Обучающийся
научится:
- тому,
что глаголы, образованные от других глаголов с помощью приставки, всегда
сохраняют спряжение «глаголов-родителей»;
-
написание глаголов с возвратным суффиксом -ся;
-
работать с обратным словарем;
-
письменно спрягать глаголы в единственном и во множественном числе.
|
Познавательные
УУД:
- работа
с правилами;
- поиск
информации в словарях;
- работа
с таблицами;
- задания,
нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные
УУД:
- контроль
и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные
УУД:
- коммуникация
как сотрудничество;
- коммуникация
как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
|
Самоопределение
и смыслообразование.
|
64-70
|
36-37
|
|
|
|
30.
|
Урок развития речи.
Продолжаем
знакомиться с текстом-рассуждением.
«Речка моего детства»
|
1
|
Урок формирования
умений и навыков
|
Обучающийся
научится:
- работать
с толковым словарем;
-
цитировать отрывки из текста;
-
отвечать на вопросы;
- пересказывать
текст;
-
зачитывать цитаты;
-
находить части текста (рассуждение и повествование).
|
Коммуникативные
УУД:
- коммуникация
как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
|
Смыслообразование
и самоопределение: формирование ценностно-смысловой ориентации учащихся.
|
2 чать
27-30
|
|
|
|
|
31–
32.
|
Определяем
спряжение
глагола по его начальной форме.
|
2
|
Уроки применения
предметных ЗУН и УУД.
|
Обучающийся
научится:
-
определять спряжение по ударным личным окончаниям, пользоваться обратным словарем;
-
объяснять написание глагольных окончаний;
-
находить в тексте глаголы-исключения;
- проверять работу друг друга;
-
образовывать начальную форму глагола;
-
правильно задавать вопрос, чтобы определить начальную форму глагола;
-
определять спряжение глагола;
- писать глаголы в форме 2-го лица единственного числа;
-
объяснять написание глагольных окончаний.
|
Познавательные
УУД:
- поиск
информации в словарях;
- работа
с таблицами.
Регулятивные
УУД:
- контроль
и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные
УУД:
- коммуникация
как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
|
Самоопределение
и смыслообразование.
|
71-79
|
37-39
|
|
|
|
33.
|
Контрольная работа.
«Определение спряжения глагола
по начальной форме»
|
1
|
Контрольный
урок.
|
Обучающийся
научится:
писать
текст под диктовку с изученными орфограммами.
|
Регулятивные
УУД:
- контроль
и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
|
|
|
|
|
|
|
34.
|
Работа
над ошибками. Подвижное
ударение глаголов прошедшего времени
|
1
|
|
Обучающийся получит возможность научиться:
давать оценку выступлениям своих товарищей по плану.
|
Познавательные
УУД:
- постановка
и решение проблемы.
|
Смыслообразование
и самоопределение: формирование умения школьников ориентироваться в социальных
ролях и межличностных отношениях.
|
80-81
|
40
|
|
|
|
35.
|
Урок развития речи.
Письменное
изложение.
«Куда лето прячется»
|
1
|
Урок формирования
умений и навыков
|
Обучающийся
научится:
-
определять жанр произведения;
-
анализировать средства художественной выразительности;
-
цитировать строчки из текста;
- делить
текст на части;
-
составлять план текста;
-
объяснять знаки препинания;
-
письменно пересказывать сказку, пользуясь планом.
|
Коммуникативные
УУД:
- коммуникация
как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
|
Смыслообразование
и самоопределение: формирование ценностно-смысловой ориентации учащихся.
|
2 часть
31-32
|
|
|
|
|
36
37
38.
39
|
Характеристика
предложения и разбор слова как части речи. Обозначение отношений между
членами предложения
Характеристика
предложения и разбор слова как части речи Разбор существительного.
Разбор
прилагательного
Характеристика
предложения и разбор слова как части речи. Разбор глагола.
|
5
|
Уроки
формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными
умениями.
|
Обучающийся
научится:
работе с алгоритмом морфологического разбора
существительного, прилагательного, глагола;
-
составлять схему предложения;
- давать
характеристику предложению;
-
выполнять разбор слова как части речи;
-
выделять основы предложения.
|
Познавательные
УУД:
- знаково-символическое
моделирование.
Регулятивные
УУД:
- контроль
и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные
УУД:
- коммуникация
как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
|
Самоопределение
и смыслообразование.
|
82-84
84-85
85-87
87-89
|
40-41
41-42
42
|
|
|
|
40.
|
Работа
над ошибками к/ диктанта.
Урок развития речи.
Учимся
делать научное сообщение.
«Растения и животные зоны лесов» (в виде доклада)
|
1
|
Урок формирования
умений и навыков
|
Обучающийся получит возможность научиться:
-
сравнивать план и содержание сообщения;
-
готовить научное сообщение, опираясь на данные тезисы;
-
оценивать сообщение товарищей, исходя из правил вежливости.
|
Коммуникативные
УУД:
- коммуникация
как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
|
Смыслообразование
и самоопределение.
|
2 часть
33-34
|
|
|
|
|
41.
|
Урок развития речи.
Продолжаем
знакомиться с текстом-рассуж-дением «Плёс»
|
1
|
Урок формирования
умений и навыков
|
Обучающийся
научится:
- работать
с толковым словарем;
- читать
цитаты;
-
находить в тексте описание, рассуждение, повествование.
|
Коммуникативные
УУД:
- коммуникация
как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
|
Самоопределение
и
смыслообразование:
формирование
ценностно-смысловой ориентации учащихся.
|
2 часть
34-39
|
|
|
|
|
2 четверть
|
|
|
42.
43
|
Глагол.
Спряжение глаголов БРИТЬ и СТЕЛИТЬ.
Глаголы
с суффиксом -Я- в начальной форме.
|
1
|
Урок первичного
предъявления новых знаний и УУД.
|
Обучающийся
научится:
-
пользоваться обратным словарем;
-
определять спряжение глаголов;
-
работать с фразеологическим словарем;
-
разбирать глаголы по составу;
-
ставить глаголы в форму 3-го лица единственного числа.
|
Познавательные
УУД:
- работа
с таблицами;
- поиск
информации в словарях;
- задания,
нацеленные на проверку понимания информации.
Коммуникативные
УУД:
- коммуникация
как сотрудничество.
Регулятивные
УУД:
- контроль
и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
|
Самоопределение
и смыслообразование.
|
90-92
93-95
|
43-44
45-46
|
|
|
|
44
|
Контрольный диктант «Морфологический разбор
предложения»
|
1
|
Урок первичного
предъявления новых знаний и УУД.
|
Обучающийся
научится:
-
определять спряжение глаголов;
-
правильно писать безударные личные окончания глаголов;
-
пользоваться обратным словарем;
-
выделять глагольный суффикс;
-
подбирать родственные глаголы с приставкой;
-
находить в тексте глаголы-исключения.
|
Познавательные
УУД:
- работа
с правилами;
- поиск
информации в словарях.
Регулятивные
УУД:
- контроль
процесса и результатов деятельности.
|
Самоопределение
и смыслообразование.
|
|
|
|
|
|
45.
|
Написание
безударных суффиксов глагола в форме прошедшего времени.
|
1
|
Урок первичного
предъявления новых знаний и УУД.
|
Обучающийся
научится:
-
выполнять работу над ошибками;
-
определять время и спряжение глагола;
- правильно писать безударный суффикс глагола в
прошедшем времени;
- ставить глаголы в форме прошедшего времени;
-
выделять глагольный суффикс глагола прошедшего времени.
|
Познавательные
УУД:
- работа
с правилами.
Регулятивные
УУД:
- контроль
процесса и результатов деятельности.
|
Самоопределение
и смыслообразование.
|
95-97
|
43-44
|
|
|
|
46.
|
Урок развития речи.
Работа с
картиной
И. Левитана «Тихая обитель»
|
1
|
Урок формирования
умений и навыков
|
Обучающийся
научится:
-
работать с картиной;
-
работать с толковым словарем;
- выделять средства художественной выразительности.
|
Коммуникативные
УУД:
- коммуникация
как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
|
Формирование
базовых эстетических ценностей.
|
2 часть
39-41
|
|
|
|
|
47
|
Написание
безударных суффиксов глагола в форме прошедшего времени.
|
1
|
Урок формирования
первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями.
|
Обучающийся
научится:
-
определять время и спряжение глагола;
- правильно писать безударный суффикс глагола в
прошедшем времени;
- ставить глаголы в форме прошедшего времени;
-
выделять глагольный суффикс глагола прошедшего времени, разбирать глаголы по
составу;
-
объяснять написание пропущенных глагольных суффиксов;
-
образовывать начальную форму глагола.
|
Познавательные
УУД:
- работа
с правилами;
- задания,
нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные
УУД:
- контроль
процесса и результатов деятельности.
|
Самоопределение
и смыслообразование.
|
98-100
|
45
|
|
|
|
48.
|
Суффиксы
повелительной формы глагола.
Словарный
диктант
|
1
|
Урок первичного
предъявления новых знаний и УУД.
|
Обучающийся
научится:
-
выделять глагольные суффиксы;
-
сравнивать повелительные формы единственного и множественного числа;
-
показывать письменно, как образована повелительная форма единственного числа
глагола.
|
Познавательные
УУД:
- работа
с правилами;
- задания,
нацеленные на проверку понимания информации.
|
Самоопределение
и смыслообразование.
|
101-105
|
|
11.11
|
|
|
49.
|
Суффиксы
повелительной формы глагола.
|
1
|
Урок формирования
первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями.
|
Обучающийся
научится:
-
находить глаголы в повелительной форме;
-
выделять суффиксы повелительной формы и глагольные суффиксы;
- объяснять
образование повелительной формы глагола.
|
Познавательные
УУД:
- задания,
нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные
УУД:
- контроль
и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
|
Самоопределение
и смыслообразование.
|
106-110
|
46-48
|
|
|
|
50.
|
Различение
повелительной формы
мн. ч. и
формы 2-го лица мн. ч.
|
1
|
Урок применения
предметных ЗУН и УУД.
|
Обучающийся
научится:
-
записывать повелительные формы единственного и множественного числа данных глаголов;
- показывать письменно, как образуется повелительная
форма единственного числа;
-
сравнивать по составу глагольные формы.
|
Познавательные
УУД:
- поиск
информации в словарях;
- задания,
нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные
УУД:
- контроль
и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
|
Самоопределение
и смыслообразование.
|
108-110
|
49
|
|
|
|
51.
|
Урок развития речи.
Что
такое монолог и диалог.
Работа со школьной библиотекой: Л. Улицкая Капустное чудо»
|
1
|
Урок формирования
умений и навыков
|
Обучающийся
научится:
отличать
в тексте диалог от разговора, в котором принимают участие несколько человек.
Обучающийся получит возможность научиться:
- читать
и анализировать диалог;
- читать
диалог по ролям;
-
пользоваться библиотекой.
|
Коммуникативные
УУД:
- коммуникация
как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
|
Смыслообразование
и самоопределение.
|
2 часть
41-44
|
|
|
|
|
52.
|
Трудности написания
глаголов на –ЯТЬ в н.в (б.в) и в п.в.
|
1
|
Уроки применения предметных ЗУН и УУД.
|
Обучающийся
научится:
-
выписывать родственные глаголы парами и разбирать их по составу;
-
пользоваться обратным словарем;
- правильно писать глаголы на -ять
в настоящем (или будущем) и прошедшем времени.
|
Познавательные
УУД:
- работа
с таблицами;
- поиск
информации в словарях.
Регулятивные
УУД:
- контроль и самоконтроль процесса
и результатов деятельности.
|
Самоопределение и смыслообразование.
|
111-113
|
51
|
|
|
|
53
|
Трудности
написания глаголов на -ять в настоящем (или будущем) и в прошедшем времени.
|
1
|
114-115
|
52
|
|
|
|
54
|
Проверочная работа.
|
1
|
Урок
обобщения и систематизации предметных ЗУН, универсальных действий.
|
|
Регулятивные
УУД:
- контроль
и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
|
|
|
|
|
|
|
55
|
Урок развития речи.
Письменное изложение. «Одуванчик»
|
1
|
Урок формирования
умений и навыков
|
Обучающийся получит возможность научиться:
- делить
текст на смысловые части;
-
составлять план;
- писать изложение по плану;
-
цитировать отрывки.
|
Регулятивные
УУД:
- контроль
и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
|
Самоопределение
и смыслообразование.
|
2 часть
45-46
|
|
|
|
|
56-
57
|
Как
изменяются глаголы, имеющие в начальной форме суффикс -чь.
|
2
|
Уроки
формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными
умениями.
|
Обучающийся
научится:
-
пользоваться обратным словарем;
-
находить чередования согласных в корне;
-
сравнивать спряжение глаголов «лечь» и «жечь»;
-
спрягать глаголы, имеющие в начальной форме суффикс -чь.
|
Познавательные
УУД:
- работа
с таблицами;
- поиск
информации в словарях;
- задания,
нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные
УУД:
- контроль
и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
|
Самоопределение
и смыслообразование.
|
115-116;
116-118
|
53-56
|
|
|
|
58
|
Слова с
удвоенной буквой согласного, пришедшие из других языков.
|
1
|
Урок первичного
предъявления новых знаний и УУД.
|
Обучающийся получит возможность научиться:
-
работать с этимологическим словарем;
- писать
слова с удвоенной буквой согласного, пришедшие из других языков;
-
находить аббревиатуры.
|
Познавательные
УУД:
- поиск
информации в словарях;
- работа
с правилами.
Коммуникативные
УУД:
- коммуникация
как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
|
Самоопределение
и смыслообразование.
|
118-122
|
56-57
|
|
|
|
59.
|
Усекаемая
и неусекаемая основа глаголов.
|
1
|
Урок первичного
предъявления новых знаний и УУД.
|
Обучающийся
научится:
-
образовывать глаголы н. вр. 3-го лица мн.ч.;
-
выделять окончания глаголов;
-
указывать спряжение глаголов;
-
объяснять орфограммы;
-
определять тип основы.
|
Познавательные
УУД:
- поиск
информации в словарях;
- задания,
нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные
УУД:
- контроль
и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные
УУД:
- коммуникация
как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
|
Самоопределение
и смыслообразование.
|
123-126
|
58-59
|
|
|
|
60.
|
Урок развития речи.
Учимся делать научное сообщение. «Солнечная система» (в
виде доклада). Работа со школьной библиотекой и Интернетом
|
1
|
Урок формирования
умений и навыков
|
Обучающийся
научится:
-
пользоваться библиотекой;
- делать
научное сообщение;
-
определять вид текста (описание, рассуждение, размышление).
Обучающийся получит возможность научиться:
-
обсуждать доклады одноклассников, опираясь на известные правила вежливости.
|
Регулятивные
УУД:
- контроль
процесса и результатов деятельности.
|
Самоопределение.
|
2 часть
46-48
|
|
|
|
|
61
|
Усекаемая
и неусекаемая основа глаголов.
|
1
|
Урок формирования
первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями.
|
Обучающийся
научится:
-
работать с обратным словарем;
-
находить глаголы на -ять;
- образовывать личную форму глагола и проверять,
усекается основа глагола или не усекается;
-
образовывать глаголы н.вр. 3-го лица ед.ч.;
-
выделять окончания;
-
указывать спряжение глагола;
-
находить глаголы-исключения;
-
разбирать глаголы по составу.
|
Познавательные
УУД:
- поиск
информации в словарях;
- задания,
нацеленные на проверку понимания информации.
Коммуникативные
УУД:
- коммуникация
как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
Регулятивные
УУД:
- контроль
и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
|
Самоопределение
и смыслообразование.
|
127-130
|
60-61
|
|
|
|
62-63
|
Разноспрягаемые
глаголы БЕЖАТЬ и ХОТЕТЬ.
Словарный
диктант
|
2
|
Уроки первичного
предъявления новых знаний и УУД.
|
Обучающийся
научится:
-
работать с обратным словарем;
-
выделять личные окончания глаголов;
-
спрягать глаголы.
|
Познавательные
УУД:
- работа
с правилами;
- поиск
информации в словарях;
- работа
с таблицами;
- задания,
нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные
УУД:
- контроль
и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные
УУД:
- коммуникация
как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
|
Самоопределение
и смыслообразование.
|
130-134
|
61-63
|
|
|
|
64.
|
Правописание
О и Ё после шипящих в окончаниях и суффиксах существительных и прилагательных.
|
1
|
Урок первичного
предъявления новых знаний и УУД.
|
Обучающийся
научится:
-
объяснять орфограммы;
-
показывать видимое на письме чередование согласных в корнях словах.
|
Познавательные
УУД:
- работа
с правилами;
- поиск
информации в словарях.
Регулятивные
УУД:
- контроль
и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные
УУД:
- коммуникация
как сотрудничество.
|
Самоопределение
и смыслообразование.
|
135-137
|
64,66-68
|
|
|
|
65.
|
Урок развития речи.
Азбука
вежливости.
|
1
|
Урок формирования
умений и навыков
|
Обучающийся
научится:
высказывать
свою точку зрения; отстаивать свое мнение.
|
Коммуникативные
УУД:
- коммуникация
как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
|
Смыслообразование
и самоопределение: формирование умения ориентироваться в социальных ролях и
межличностных отношениях.
|
2 часть
48-53
|
|
|
|
|
66.
|
Правописание
О и Ё после шипящих в корне слова.
|
1
|
Урок формирования
первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями.
|
Обучающийся
научится:
-
пользоваться обратным словарем;
- писать
буквы о и ё после шипящих (в окончаниях и
суффиксах существительных и прилагательных, в корнях существительных).
|
Познавательные
УУД:
- работа
с правилами.
Регулятивные
УУД:
- контроль
и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
|
Самоопределение
и смыслообразование.
|
138-141
|
69
|
|
|
|
67.
|
Правописание
О и Ё после шипящих в разных частях слова.
|
1
|
Урок применения
предметных ЗУН и УУД.
|
Обучающийся
научится:
-
объяснять написание слова с изученной орфограммой;
-
выделять чередование гласных в корне слова;
-
определять значение суффикса;
- писать
буквы о и ё после шипящих (в окончаниях и
суффиксах существительных и прилагательных, в корнях существительных);
-
объяснять расстановку знаков препинания в предложении с однородными членами.
|
Познавательные
УУД:
- работа
с правилами;
- работа
с инструкциями.
Регулятивные
УУД:
- контроль
и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
|
Самоопределение
и смыслообразование.
|
142-143
|
|
|
|
|
68.
|
Образование
и правописание кратких форм прилагательных м.р. ед.ч. с основой на шипящий.
|
1
|
Урок первичного
предъявления новых знаний и УУД.
|
Обучающийся
научится:
-
пользоваться обратным словарем;
- показывать
письменно, как образована краткая форма прилагательных;
-
выписывать краткие прилагательные;
-
ставить ударения;
-
пользоваться орфоэпическим словарем.
|
Познавательные
УУД:
- поиск
информации в словарях;
- работа
с правилами.
Регулятивные
УУД:
- контроль
и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
|
Самоопределение
и смыслообразование.
|
144-148
|
65; 70-
72
|
|
|
|
69.
|
Образование
наречий от прилагательных с основой на шипящий и их написание.
|
1
|
Урок первичного
предъявления новых знаний и УУД.
|
Обучающийся
научится:
-
пользоваться обратным словарем;
-
образовывать с помощью суффикса -о- наречия от прилагательных с
основой на шипящий;
-
выделять суффикс в наречиях;
-
ставить ударение.
|
Познавательные
УУД:
- поиск
информации в словарях;
- работа
с правилами.
Регулятивные
УУД:
- контроль
процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные
УУД:
- коммуникация
как сотрудничество.
|
Самоопределение
и смыслообразование.
|
148-150
|
73-76
|
|
|
|
70.
|
Урок развития речи.
Письменное сочинение-рассуждение «О чём рассуждает кот на
окне?» по картине В. Джеймса «Кот на окне»
|
1
|
Урок формирования
умений и навыков
|
Обучающийся получит возможность научиться:
-
рассматривать репродукцию картины;
-
обсуждать вопросы; составлять план сочинения;
- писать
сочинение по картине, используя план; приводить цитаты.
|
Коммуникативные
УУД:
- коммуникация
как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
|
Формирование
базовых эстетических ценностей.
|
2 часть
48-53
|
|
|
|
|
71.
|
Проверочная работа по теме «Правописание О и Ё после шипящих
в разных частях слова».
|
1
|
Урок
обобщения и систематизации предметных ЗУН, универсальных действий.
|
Обучающийся получит возможность научиться:
-
пользоваться толковым словарем;
-
пользоваться правилами и инструкцией;
-
выполнять проверку.
|
Познавательные
УУД:
- поиск
информации в словарях;
- работа
с правилами;
- работа
с инструкциями.
Регулятивные
УУД:
- самоконтроль
процесса и результатов деятельности.
|
Самоопределение
и смыслообразование.
|
|
|
|
|
|
72.
|
Контрольная работа за I полугодие.
|
1
|
Контрольный
урок.
|
|
Регулятивные
УУД:
- контроль
процесса и результатов деятельности.
|
|
|
|
|
|
|
73.
|
Работа
над ошибками.
Повторение.
Правописание глаголов.
|
1
|
Урок
обобщения и систематизации предметных ЗУН, универсальных действий.
|
Обучающийся
научится:
- определять время, лицо, число, род (в пр. вр.) глагола;
-
выполнять звуко-буквенный разбор слова;
-
пользоваться словообразовательным словарем;
- разбирать слово по составу;
-
объяснять значение приставок;
-
образовывать начальную форму глагола;
-
выделять глагольный суффикс;
-
определять спряжение глагола;
-
находить глаголы, образованные от основ прилагательных;
-
находить однокоренные глаголы;
- писать
глаголы в форме настоящего времени 2-го лица единственного числа;
-
подчеркивать личные местоимения;
-
определять прямое и переносное значения слова;
-
выделять чередование согласных в корне.
|
Познавательные
УУД:
- работа
с правилами;
- поиск
информации в словарях;
- задания,
нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные
УУД:
- контроль
и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
|
Самоопределение
и смыслообразование.
|
151-153
|
77-78
|
|
|
|
74
|
Повторение.
Правописание орфограмм в окончаниях разных частей речи.
|
1
|
Урок
обобщения и систематизации предметных ЗУН, универсальных действий.
|
|
Познавательные
УУД:
- работа
с правилами;
- поиск
информации в словарях.
Регулятивные
УУД:
- контроль
и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные
УУД:
- коммуникация
как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
|
Самоопределение
и смыслообразование.
|
154-157
|
78-81
|
|
|
|
75
|
Урок развития речи.
Продолжаем
знакомиться с текстом-рассуждением.
«Я вспоминаю село
Парижская Коммуна…»
|
1
|
Урок формирования
умений и навыков
|
Обучающийся
научится:
-
работать с толковым словарем;
- читать
цитаты;
-
находить в тексте описание, рассуждение, повествование.
|
Коммуникативные
УУД:
- коммуникация
как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
|
Формирование
базовых историко-культурных представлений и гражданской идентичности.
|
2 часть
56-58
|
|
|
|
|
76
77.
|
Повторение.
Правописание орфограмм в окончаниях разных частей речи
Контрольное списывание (1) «Правописание слов с основой на
шипящий»
|
1
1
|
Уроки
обобщения и систематизации предметных ЗУН, универсальных действий.
|
|
Познавательные
УУД:
- поиск
информации в словарях;
- задания,
нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные
УУД:
- контроль
и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
|
Самоопределение
и смыслообразование.
|
158-161
|
81-82
|
|
|
|
78.
79
80.
81.
82.
|
Повторение. Написание
слов с буквой удвоенного согласного
Морфологический разбор
предложения
Словарный
диктант
Повторение. Однородные
члены предложения.
Контрольный диктант «Проверка правописания изученных
орфограмм»
Работа
над ошибками к/ диктанта. Повторение. Использование однородных членов
|
1
1
1
1
1
|
Уроки
обобщения и систематизации предметных ЗУН, универсальных действий.
|
Обучающийся
научится:
-
пользоваться толковым словарем;
-
сравнивать однородные и неоднородные определения;
-
выделять предложения с однородными членами;
-
разбирать предложения по членам предложения;
-
называть основу предложения;
-
объяснять расстановку знаков препинания в предложениях с однородными членами.
|
Познавательные
УУД:
- поиск
информации в словарях;
- задания,
нацеленные на проверку понимания информации.
Коммуникативные
УУД:
- коммуникация
как сотрудничество.
|
Самоопределение
и смыслообразование.
|
162-165
166-169
169-173
174-175
|
83-85
86-87
88-90
90-92
|
|
|
|
83
|
Р.р Письменное сочинение «Место, в котором я
живу»
|
1
|
Урок формирования
умений и навыков
|
Обучающийся получит возможность научиться:
-
описывать в сочинении уголок природы так, чтобы все, кто прочитает сочинение,
смогли представить его;
-
составлять план сочинения.
|
Коммуникативные
УУД:
- коммуникация
как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
|
Формирование
опыта нравственных и эстетических переживаний.
|
2 часть
58-59
|
.
|
|
|
|
II
ПОЛУГОДИЕ
3 четверть
|
|
|
84.
|
Части
речи. Имя существительное.
|
1
|
Урок применения
предметных ЗУН и УУД.
|
Обучающийся
научится:
-
определять часть речи – имя существительное, объяснять,
почему в одинаковых формах окончания пишутся по-разному;
-
ставить существительные в начальную форму;
-
указывать число и род существительных;
- находить
несклоняемое существительное;
-
работать по обратному словарю.
|
Познавательные
УУД:
- поиск
информации в словарях;
- задания,
нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные
УУД:
- самоконтроль
процесса и результатов деятельности.
|
Самоопределение
и смыслообразование.
|
3 часть
6-10
|
2 часть
3-6
|
|
|
|
85
|
Урок развития речи.
Что
такое аннотация и как её составить.
|
1
|
Урок формирования
умений и навыков
|
Обучающийся
научится:
-
находить элементы книги;
-
отвечать на вопросы;
-
работать со словарем происхождения слов.
|
Коммуникативные
УУД:
- коммуникация
как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
|
|
2 часть
60-62
|
|
|
|
|
86.
|
Имя
существительное.
|
1
|
Урок
обобщения и систематизации предметных ЗУН, универсальных действий.
|
Обучающийся
научится:
-
пользоваться обратным словарем;
- делить
существительные на одушевленные и неодушевленные;
-
объяснять орфограммы;
-
подбирать синонимы;
-
определять склонение существительных;
-
выделять основу предложения.
|
Познавательные
УУД:
- задания,
нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные
УУД:
- самоконтроль
процесса и результатов деятельности.
|
Самоопределение
и смыслообразование.
|
10-13
|
6- 9
|
|
|
|
87.
|
Имя
прилагательное.
|
1
|
Урок
обобщения и систематизации предметных ЗУН, универсальных действий.
|
Обучающийся
научится:
-
определять часть речи – имя прилагательное, выписывать словосочетания
с прилагательными;
- определять
главное и зависимое слова в словосочетании;
- определять
род, падеж, число имен прилагательных.
|
Познавательные
УУД:
- задания,
нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные
УУД:
- контроль
и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
|
Самоопределение
и смыслообразование.
|
13-16
|
8
|
|
|
|
88
|
Краткая
форма прилагательных.
|
1
|
Урок первичного
предъявления новых знаний и УУД.
|
Обучающийся
научится:
-
работать с обратным словарем;
-
находить слова с подвижным ударением;
-
объяснять орфограммы.
|
Познавательные
УУД:
- поиск
информации в словарях.
Регулятивные
УУД:
- самоконтроль
процесса и результатов деятельности.
|
Самоопределение
и смыслообразование.
|
17-18
|
9-12
|
|
|
|
89.
|
Синонимы
(повторение).
|
1
|
Урок
обобщения и систематизации предметных ЗУН, универсальных действий.
|
Обучающийся
научится:
-
подбирать синонимы для устранения повторов в речи;
-
использовать их для объяснения значения слов, находить устаревшие слова;
-
сравнивать значения слов, образующих пары синонимов.
|
Познавательные
УУД:
- задания,
нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные
УУД:
- контроль
и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
|
Самоопределение
и смыслообразование.
|
18-20
|
12
|
|
|
|
90
|
Урок развития речи. Продолжаем
знакомиться с текстом-рассуждением. Рассуждаем о нашем прошлом
|
1
|
Урок формирования
первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями.
|
Обучающийся
научится:
-
работать с толковым словарем и словарем происхождения слов;
-
находить в тексте рассуждения;
- цитировать
текст.
|
Коммуникативные
УУД:
- коммуникация
как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
|
Формирование
базовых историко-культурных представлений и гражданской идентичности.
|
2 часть
62-68
|
|
|
|
|
91
|
Части
речи. Глагол. Повелительная
форма глагола
|
1
|
Урок применения
предметных ЗУН и УУД.
|
Обучающийся
научится:
-
определять форму глагола в предложении;
-
образовывать повелительную форму глагола;
-
разбирать глаголы по составу.
|
Регулятивные
УУД:
- контроль
и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
|
Самоопределение
и смыслообразование.
|
20-23
|
12-14
|
|
|
|
92
|
Изменение глагола по
временам.
Словарный
диктант
|
1
|
Урок применения
предметных ЗУН и УУД.
|
Обучающийся
научится:
-
находить в тексте глаголы;
-
указывать время глаголов;
-
выделять окончания глаголов прошедшего времени;
-
объяснять орфограммы.
|
Познавательные
УУД:
- задания,
нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные
УУД:
- контроль
и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
|
Самоопределение
и смыслообразование.
|
23-24
|
15
|
|
|
|
93
94
|
Работа
над ошибками сл/диктанта
Глагол. Правописание
безударных гласных в корнях и приставках.
Определение спряжения
глагола
|
1
|
Урок применения
предметных ЗУН и УУД.
|
Обучающийся
научится:
- различать глаголы
совершенного и несовершенного вида;
-
определять вид глагола;
-
определять спряжение глагола;
-
находить глаголы-исключения;
-
образовывать форму глагола 2-го лица единственного числа.
|
Познавательные
УУД:
- работа
с правилами;
- задания,
нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные
УУД:
- контроль
и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные
УУД:
- коммуникация
как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
|
Самоопределение
и смыслообразование.
|
24-26
26-29
|
16
|
|
|
|
95
|
Устойчивые
выражения.
|
1
|
Урок применения
предметных ЗУН и УУД.
|
Обучающийся
научится:
заканчивать
устойчивые выражения, используя слова-антонимы; находить в тексте устойчивые
выражения.
|
Познавательные
УУД:
- поиск
информации в словарях.
Регулятивные
УУД:
- самоконтроль
процесса и результатов деятельности.
|
Самоопределение
и смыслообразование.
|
29-31
|
16-18
|
|
|
|
96.
|
Урок развития речи.
Сочинение-описание (письменно по вариантам)
«Колт звёздчатый» и «Черниговские колты»
|
1
|
Урок формирования
умений и навыков
|
Обучающийся получит возможность научиться:
-
работать с толковым словарем и словарем происхождения слов;
-
находить в тексте рассуждения;
-
цитировать текст;
-
письменно описывать старинные украшения;
-
составлять план описания.
|
Коммуникативные
УУД:
- коммуникация
как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
|
Формирование
базовых историко-культурных представлений и гражданской идентичности.
|
2 часть
68-71
|
|
|
|
|
97
|
Простая
и сложная форма будущего времени глаголов.
|
1
|
Урок первичного
предъявления новых знаний и УУД.
|
Обучающийся
научится:
- определять форму глагола;
-
образовывать от данных глаголов формы будущего времени и вставлять их в предложения;
-
различать простую и сложную формы будущего времени глагола.
|
Познавательные
УУД:
- работа
с таблицами;
- задания,
нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные
УУД:
- контроль
и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
|
Самоопределение
и смыслообразование.
|
32-37
|
19-21
|
|
|
|
98
|
Простая
и сложная форма будущего времени глаголов.
|
1
|
Урок формирования
первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями.
|
Обучающийся
научится:
-
сравнивать пары глаголов;
-
подчеркивать основу предложения;
-
работать со словообразовательным словарем;
-
выделять у глаголов окончания; работать с обратным словарем.
|
Познавательные
УУД:
- работа
с таблицами;
- задания,
нацеленные на проверку понимания информации;
- поиск
информации в словарях.
|
Самоопределение
и смыслообразование.
|
38-41
|
21-23
|
|
|
|
99
|
Различение
2 л. мн. ч. настоящего времени и повелительной формы глагола.
|
1
|
Урок формирования
первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями.
|
Обучающийся
научится:
-
записывать предложения, поставив глаголы в нужную форму будущего времени;
-
подчеркивать основы предложения;
- различать
форму 2-го лица множественного числа и повелительную форму глагола.
|
Познавательные
УУД:
- работа
с правилами;
- задания,
нацеленные на проверку понимания информации;
- поиск
информации в словарях.
Регулятивные
УУД:
- самоконтроль
процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные
УУД:
- коммуникация
как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
|
Самоопределение
и смыслообразование.
|
41-45
|
23-24
|
|
|
|
100
|
Правописание
безударных гласных в корнях и окончаниях существительных, прилагательных и
глаголов.
|
1
|
Урок применения
предметных ЗУН и УУД.
|
Обучающийся
научится:
-
работать с орфоэпическим словарем;
-
записывать начальную форму глагола;
-
разбирать глаголы по составу;
указывать
лицо и число глагола;
-
образовывать повелительную форму глагола.
|
Познавательные
УУД:
- поиск
информации в словарях;
- работа
с правилами.
Регулятивные
УУД:
- самоконтроль
процесса и результатов деятельности.
|
Самоопределение
и смыслообразование.
|
45-49
|
24-25
|
|
|
|
101
|
Р.р Составление аннотации к книге А. Линдгрен «Три повети о Малыше
и Карлсоне»
Работа со школьной библиотекой
|
1
|
Урок формирования
умений и навыков
|
Обучающийся получит возможность научиться:
-
находить в книге аннотацию;
-
дополнять аннотацию именами героев, названиями рассказов;
-
пользоваться библиотекой.
|
Коммуникативные
УУД:
- коммуникация
как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
|
|
2 часть
71-76
|
|
|
|
|
102
|
Личные
местоимения.
|
1
|
Урок первичного
предъявления новых знаний и УУД.
|
Обучающийся
научится:
-
склонять личные местоимения;
-
называть формы местоимений 3-го лица;
-
определять лицо, число и падеж местоимений в тексте;
-
определять, какими членами предложения являются в предложении личные
местоимения.
|
Познавательные
УУД:
- работа
с таблицами;
- работа
с правилами;
- задания,
нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные
УУД:
- самоконтроль
процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные
УУД:
- коммуникация
как сотрудничество.
|
Самоконтроль
процесса и результатов деятельности.
|
49-52
|
26-27
|
|
|
|
103
|
Личные местоимения, лицо,
число, род
|
1
|
Урок формирования
первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями.
|
Обучающийся
научится:
-
ставить местоимения 3-го лица в нужную падежную форму;
-
работать со словообразовательным словарем;
-
находить в тексте личные местоимения;
-
находить словарные слова в тексте;
-
выполнять звуко-буквенный разбор слова;
-
определять лицо, число и падеж местоимений в тексте.
|
Познавательные
УУД:
- поиск
информации в словарях;
- задания,
нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные
УУД:
- самоконтроль
процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные
УУД:
- коммуникация
как сотрудничество.
|
Самоопределение
и смыслообразование.
|
52-55
|
27
|
|
|
|
104
|
Формы личных местоимений
|
1
|
Урок применения
предметных ЗУН и УУД.
|
Обучающийся
научится:
-
определять лицо, число и падеж местоимений в тексте;
-
объяснять орфограммы;
-
работать со словообразовательным словарем;
-
образовывать от основы глагола прилагательное с суффиксом -лив-;
-
разбирать предложение по членам.
|
Познавательные
УУД:
- поиск
информации в словарях;
- задания,
нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные
УУД:
- самоконтроль
процесса и результатов деятельности.
|
Самоопределение
и смыслообразование.
|
56-57
|
28
|
|
|
|
105
|
Словарный диктант .
Порядок
разбора слов по составу
|
1
|
Урок первичного
предъявления новых знаний и УУД.
|
Обучающийся
научится:
выполнять
разбор слова по составу.
|
Познавательные
УУД:
- работа
с инструкциями;
- задания,
нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные
УУД:
- контроль
и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
|
Самоопределение
и смыслообразование.
|
58--60
|
29-30
|
|
|
|
106.
|
Урок развития речи. Письменное
изложение. «Самолётик»
|
1
|
Урок формирования
умений и навыков
|
Обучающийся получит возможность научиться:
-
работать с толковым словарем;
- делить
текст на смысловые части;
-
составлять план;
- писать изложение по плану.
|
Регулятивные
УУД:
- самоконтроль
процесса и результатов деятельности.
|
|
2 часть
76-78
|
|
|
|
|
107.
|
Разбор
по составу глаголов.
|
1
|
Урок первичного
предъявления новых знаний и УУД.
|
Обучающийся
научится:
-
пользоваться инструкцией при разборе глагола по составу;
-
разбирать глаголы по составу;
-
находить обращения в тексте.
|
Познавательные
УУД:
- работа
с инструкциями;
- работа
с правилами;
- задания,
нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные
УУД:
- самоконтроль
процесса и результатов деятельности.
|
Самоопределение
и смыслообразование.
|
60-63
|
30
|
|
|
|
108.
|
Разбор
слова по составу.
|
1
|
Урок формирования
первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями.
|
Обучающийся
научится:
-
порядку разбора слова по составу, выполнять разбор слова по составу.
|
Регулятивные
УУД:
- самоконтроль
процесса и результатов деятельности.
|
Самоопределение
и смыслообразование.
|
63-66
|
31-32
|
|
|
|
109.
|
Орфограммы в корнях слов,
безударный гласный
|
1
|
Урок применения
предметных ЗУН и УУД.
|
Обучающийся
научится:
-
работать со словообразовательным словарем;
-
записывать родственные слова;
- разбирать слова по составу;
-
определять место нахождения орфограммы в слове;
-
подбирать проверочные слова;
-
находить слова с орфограммой ча-ща под ударением;
- выписывать
из текста прилагательные и существительные с безударной гласной в корне.
|
Познавательные
УУД:
- поиск
информации в словарях.
Регулятивные
УУД:
- контроль
и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные
УУД:
- коммуникация
как сотрудничество.
|
Самоопределение
и смыслообразование.
|
66-70
|
52-53
|
|
|
|
110.
|
Орфограммы в корнях слов,
парные согласные
|
1
|
Урок применения
предметных ЗУН и УУД.
|
Обучающийся
научится:
-
работать с обратным словарем;
- выписывать слова с орфограммой «парный по звонкости/глухости
согласный в корне слова»;
-
подбирать проверочные слова;
-
работать со словообразовательным словарем;
-
определять место нахождения орфограммы в слове.
|
Познавательные
УУД:
- поиск
информации в словарях;
- задания,
нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные
УУД:
- контроль
процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные
УУД:
- коммуникация как сотрудничество.
|
Самоопределение
и смыслообразование.
|
70-73
|
32-34
|
|
|
|
111
|
Урок развития речи.
Что
такое монолог и диалог.
|
1
|
Урок формирования
умений и навыков
|
Обучающийся
научится:
-
пользоваться библиотекой;
-
составлять диалог и монолог.
|
Коммуникативные
УУД:
- коммуникация
как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
|
Самоопределение
и смыслообразование.
|
2 часть
78-79
|
|
|
|
|
112
|
Орфограммы в корнях слов,
непроизносимый согласный
|
1
|
Урок
обобщения и систематизации предметных ЗУН и УУД.
|
Обучающийся
научится:
-
работать с обратным словарем;
-
находить в тексте орфограммы;
-
работать с орфографическим словарем;
-
находить в тексте словарные слова;
- сравнивать
написание и произношение слов.
|
Познавательные
УУД:
- поиск
информации в словарях;
- задания,
нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные
УУД:
- контроль
и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные
УУД:
- коммуникация как сотрудничество.
|
Самоопределение
и смыслообразование.
|
73-76
|
34-38
|
|
|
|
113
|
Орфограммы
в суффиксах слов.
|
1
|
Урок применения
предметных ЗУН и УУД.
|
Обучающийся
научится:
-
работать с толковым словарем;
- находить орфограмму «Безударный гласный в корне,
проверяемый ударением»;
-
записывать слова, называющие детенышей животных, в форме множественного числа
именительного падежа;
- выделять
суффикс;
- разбирать слова по составу;
-
находить сложное слово в тексте.
|
Познавательные
УУД:
- поиск
информации в словарях;
- работа
с правилами;
- задания,
нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные
УУД:
- контроль
и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
|
Самоопределение
и смыслообразование.
|
77-79
|
39-40
|
|
|
|
114
115
|
Существительные.
Беглый
гласный в суффиксе слов.
Существительные,
правописание суффиксов –ек, -ок
|
2
|
Уроки первичного
предъявления новых знаний и УУД.
|
Обучающийся
научится:
-
работать с обратным словарем;
-
образовывать существительные с суффиксами -чик-, -щик-;
-
образовывать родственные слова с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов
-ик-, -чик-, -ек-.
|
Познавательные
УУД:
- поиск
информации в словарях;
- работа
с правилами;
- задания,
нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные
УУД:
- самоконтроль
процесса и результатов деятельности.
|
Самоконтроль
процесса
и результатов деятельности.
|
79-83
83-85
|
40-42
42-43
|
|
|
|
116.
|
Существительные, буквы
О/Е после шипящих и Ц
Словарный диктант .
|
1
|
Урок формирования
первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями.
|
Обучающийся
научится:
-
работать с обратным словарем;
-
объяснять орфограммы;
-
работать со словообразовательным словарем;
- находить беглый гласный в корне и в суффиксе.
|
Познавательные
УУД:
- поиск
информации в словарях.
Регулятивные
УУД:
- контроль
и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные
УУД:
- коммуникация как сотрудничество.
|
Самоопределение
и смыслообразование.
|
85-87
|
43-46
|
|
|
|
117
|
Урок развития речи.
Составление аннотации к
поэтическому сборнику «Времена года»
|
1
|
Урок формирования
умений и навыков
|
Обучающийся
научится:
-
составлять аннотации; писать названия произведений в тексте в кавычках, а фамилии
авторов – без кавычек;
-
письменно давать характеристику своему сборнику;
- перечислять
названия произведений;
-
перечислять фамилии авторов;
-
сравнивать свою аннотацию с авторской.
|
Коммуникативные
УУД:
- коммуникация
как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
|
Самоопределение
и смыслообразование.
|
2 часть
80-82
|
|
|
|
|
118.
|
Контрольный диктант .«Безударный гласный в суффиксе,
проверяемый ударением»
|
1
|
Урок применения
предметных ЗУН и УУД.
|
|
Регулятивные
УУД:
- самоконтроль
процесса и результатов деятельности.
|
|
|
|
|
|
|
119.
|
Работа
над ошибками.
Прилагательные, буквы О/Е
после шипящих и Ц. Образование прилагательных от существительных
|
1
|
Урок применения
предметных ЗУН и УУД.
|
Обучающийся
научится:
- записывать существительные во множественном числе;
-
находить существительные с орфограммой «Беглый гласный в части слова»;
-
работать с орфографическим и обратным словарями.
|
Познавательные
УУД:
- поиск
информации в словарях.
Регулятивные
УУД:
- контроль
и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные
УУД:
- коммуникация как сотрудничество.
|
Самоопределение
и смыслообразование.
|
87-92
|
46-47
|
|
|
|
120-121.
|
Правописание суффиксов и
окончаний имен прилагательных
|
2
|
Уроки первичного
предъявления новых знаний и УУД.
|
Обучающийся
научится:
-
от основ данных существительных образовывать с помощью суффиксов -ов- и
–ев прилагательные;
-
подчеркивать беглые гласные в корне или суффиксе;
-
работать с обратным словарем;
-
образовывать от основ данных существительных с помощью суффикса -н-
прилагательные; образовывать от основ данных существительных с
помощью суффикса -ск- прилагательные;
-
ставить прилагательные в начальную форму.
|
Познавательные
УУД:
- поиск
информации в словарях;
- работа
с правилами;
- задания,
нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные
УУД:
- контроль
и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
|
Самоопределение
и смыслообразование.
|
93-97
|
48-51
|
|
|
|
122.
|
Урок развития речи. Продолжаем
знакомиться с текстом-рассуждением: В. Песков «Сёстры»
|
1
|
Урок формирования
умений и навыков
|
Обучающийся
научится:
-
цитировать нужные фрагменты текста;
-
находить в тексте рассуждение.
|
Коммуникативные
УУД:
- коммуникация
как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
|
Формирование
базовых историко-культурных представлений и гражданской идентичности;
формирование
ценностно-смысловой ориентации.
|
2 часть
82-87
|
|
|
|
|
123
|
Тест. Прилагательные.
Буквы О/
Е после шипящих и Ц.
|
1
|
Урок формирования
первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями.
|
Обучающийся
научится:
- от
основ данных существительных образовывать с помощью суффикса -ист- прилагательные;
-
разбирать прилагательные по составу;
-
работать со словообразовательным словарем;
- от
основ данных существительных образовывать с помощью суффикса -лив- прилагательные;
-
находить слова с разделительным ъ и разделительным ь;
-
выделять суффиксы прилагательного.
|
Познавательные
УУД:
- поиск
информации в словарях;
- работа
с правилами;
- задания,
нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные
УУД:
- контроль
и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
|
Самоопределение
и смыслообразование.
|
96-97
|
|
|
|
|
124-125.
|
Глагольные
суффиксы.
|
2
|
Уроки применения
предметных ЗУН и УУД.
|
Обучающийся
научится:
-
различать разные формы одного и того же слова;
-
определять форму глагола;
-
от данных слов образовывать глаголы;
-
объяснять расстановку знаков препинания в предложении с однородными членами;
-
ставить глаголы в форму прошедшего времени;
-
выделять глагольный суффикс и суффикс прошедшего времени;
- объяснять орфограммы.
|
Регулятивные
УУД:
- контроль
и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
|
Самоопределение
и смыслообразование.
|
97-100
|
51-54
|
|
|
|
126.
|
Орфограммы
в окончаниях слов.
Существительные.
|
1
|
Урок применения
предметных ЗУН и УУД.
|
Обучающийся
научится:
-
определять место нахождения орфограммы в слове;
-
разбирать предложение по членам предложения;
- определять
род, падеж существительных;
-
выделять окончания существительных;
-
работать с орфографическим словарем.
|
Познавательные
УУД:
- поиск
информации в словарях;
- работа
с правилами;
- задания,
нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные
УУД:
- контроль
и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
|
Самоопределение
и смыслообразование.
|
101-105
|
55-56
|
|
|
|
127.
|
Урок развития речи.
Сочинение-описание «Дети» (письменно) по картине
Н. Богданова-Бельского «Дети»
|
1
|
Урок первичного
предъявления новых знаний и УУД.
|
Обучающийся получит возможность научиться:
- анализировать тему картины;
- составлять и записывать план своего рассказа;
-
рассказывать о впечатлениях, которыми поделился художник;
-
записывать описание картины по данному плану.
|
Коммуникативные
УУД:
- коммуникация
как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
|
Формирование
базовых эстетических ценностей.
|
2часть
87- 90
|
|
|
|
|
128.
|
Орфограммы
в окончаниях прилагательных.
|
1
|
Урок применения
предметных ЗУН и УУД.
|
Обучающийся
научится:
- списывать
текст, вставляя пропущенные буквы;
- находить прилагательные, у которых пропущены безударные
падежные окончания;
-
выделять окончания у вопросов и у прилагательных;
-
выписывать из текста сложные слова;
-
находить существительное, образованное от прилагательного.
|
Коммуникативные
УУД:
-
коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
Регулятивные
УУД:
- самоконтроль
процесса и результатов деятельности.
|
Самоопределение
и смыслообразование.
|
105-107
|
56-58
|
|
|
|
129-130.
|
Орфограммы
в окончаниях
глаголов.
Словарный диктант .
|
2
|
Уроки применения
предметных ЗУН и УУД.
|
Обучающийся
научится:
-
образовывать начальную форму глагола;
-
определять спряжение глагола;
-
находить глаголы-исключения;
-
исправлять допущенные ошибки;
- объяснять орфограммы;
-
определять спряжение глагола;
-
находить глаголы-исключения;
-
исправлять допущенные ошибки;
-
находить разноспрягаемые глаголы.
|
Познавательные
УУД:
- задания,
нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные
УУД:
- контроль
и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные
УУД:
- коммуникация
как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
|
Самоопределение
и смыслообразование.
|
107- 114
|
59-61
|
|
|
|
131
|
Урок развития речи. Письменное
изложение.
«Муравьишкин корабль»
|
1
|
Урок формирования
умений и навыков
|
Обучающийся получит возможность научиться:
-
цитировать текст;
- делить
текст на смысловые части;
-
составлять план;
-
письменно пересказывать историю, пользуясь планом.
|
Регулятивные
УУД:
- контроль
и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
|
|
2 часть
90 -92
|
|
|
|
|
132
|
Орфограммы
в окончаниях
глаголов.
|
1
|
Урок применения
предметных ЗУН и УУД.
|
Обучающийся
научится:
-
объяснять орфограммы;
-
определять спряжение глагола;
-
находить глаголы-исключения;
-
исправлять допущенные ошибки;
-
находить разноспрягаемые глаголы;
-
находить глаголы в повелительном наклонении;
-
подбирать проверочные слова;
-
объяснять написание глаголов на -ться и–тся.
|
Познавательные
УУД:
- задания,
нацеленные на проверку понимания информации.
Коммуникативные
УУД:
- коммуникация
как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
Регулятивные
УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
|
Самоопределение
и смыслообразование.
|
115- 119
|
61-66
|
|
|
|
133
|
Контрольный диктант «Орфограммы в приставках и суффиксах»
|
1
|
Контрольный
урок.
|
|
Регулятивные
УУД:
- самоконтроль
процесса и результатов деятельности.
|
|
|
|
|
|
|
134.
|
Работа
над ошибками.
Учимся
различать форму 2-го лица мн. ч. и повелительную форму мн.ч. глагола.
|
1
|
Урок применения
предметных ЗУН и УУД.
|
Обучающийся
научится:
-
выделять глагольный суффикс и суффикс повелительной формы;
-
разбирать глаголы по составу;
- показывать, как образованы повелительные формы единственного
числа глаголов;
-
ставить ударение в повелительной форме глагола.
|
Познавательные
УУД:
- работа
с правилами.
Регулятивные
УУД:
- контроль
и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
|
Самоопределение
и смыслообразование.
|
120-123
|
66-68
|
|
|
|
135.
|
Различение формы 2-го
лица мн.ч и повелительной формы глагола
|
1
|
Урок применения
предметных ЗУН и УУД.
|
Обучающийся получит возможность научиться:
-
объяснять, какой глагол стоит в повелительной форме множественного числа, а
какой – в форме 2-го лица множественного числа;
-
разбирать глаголы по составу и ставить ударение;
-
указывать спряжение глаголов;
-
находить в тексте личные местоимения;
-
определять лицо, число и падеж местоимений;
-
определять форму глаголов в тексте;
-
показывать, как образованы глаголы повелительной формы;
-
выписывать из текста сложное слово;
-
находить в тексте разноспрягаемые глаголы и глаголы-исключения.
|
Познавательные
УУД:
- работа
с правилами.
Регулятивные
УУД:
- контроль
и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
|
Самоопределение
и смыслообразование.
|
124-127
|
68
|
|
|
|
136
|
Р.р Составление аннотации к
сборнику произведений любимого писателя из раздела «Сведения о писателях».
|
1
|
Урок формирования
умений и навыков
|
Обучающийся получит возможность научиться:
-
составлять аннотации, используя план;
- пользоваться
разделом «Сведения о писателях».
|
Регулятивные
УУД:
- контроль
и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
|
|
2 часть
92-94
|
|
|
|
|
4 четверть
|
|
|
137.
|
Орфограммы
в приставках.
|
1
|
Урок применения
предметных ЗУН и УУД.
|
Обучающийся
научится:
-
объяснять орфограммы;
-
отличать предлоги от приставок;
-
работать с обратным словарем;
-
ставить в словах ударение;
-
выделять приставки;
- с
данными словосочетаниями составлять предложения.
|
Познавательные
УУД:
- поиск
информации в словарях;
- задания,
нацеленные на проверку понимания информации.
Коммуникативные
УУД:
- коммуникация
как сотрудничество.
Регулятивные
УУД:
- самоконтроль
процесса и результатов деятельности.
|
Самоопределение
и смыслообразование.
|
127 -
129
|
|
|
|
|
138.
|
Правописание
Ъ после приставок на согласный перед гласными Е, Ё, Ю, Я.
|
1
|
Урок применения
предметных ЗУН и УУД.
|
Обучающийся
научится:
-
подбирать проверочные слова;
- писать
слова с приставками на з/с;
-
правильно писать слова с разделительным твердым знаком.
|
Познавательные
УУД:
- поиск
информации в словарях;
- работа
с таблицами;
- работа
с правилами;
- задания,
нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные
УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
|
Самоопределение
и смыслообразование.
|
130- 136
|
69-72
|
|
|
|
139
|
Работа
разделительного Ь.
|
1
|
Урок применения
предметных ЗУН и УУД.
|
Обучающийся
научится:
писать
слова с разделительным мягким знаком.
|
Познавательные
УУД:
- работа
с таблицами.
Регулятивные
УУД:
- контроль
процесса и результатов деятельности.
|
Самоопределение
и смыслообразование.
|
136 -139
|
|
|
|
|
140
|
Р.р Рассматриваем старые
фотографии «Дети из семьи Хейфец»
|
1
|
Урок формирования
умений и навыков
|
Обучающийся
научится:
-
рассматривать старые фотографии;
-
работать с толковым словарем;
-
высказывать свое мнение.
|
Коммуникативные
УУД:
- коммуникация
как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
|
Формирование
базовых историко-культурных представлений и гражданской идентичности.
|
2 часть
95-98
|
|
|
|
|
141.
|
Правописание разделительного Ь в прилагательных, отвечающих на
вопрос чей?
|
1
|
Урок применения
предметных ЗУН и УУД.
|
Обучающийся
научится:
-
записывать словосочетания из двух слов: существительного и зависимого от него
прилагательного, отвечающего на вопрос чей?;
-
различать прилагательные, отвечающие на вопросы какой? и чей?;
показывать, как образованы прилагательные;
-
образовывать краткую форму прилагательного.
|
Познавательные
УУД:
- поиск
информации в словарях;
- работа
с таблицами;
- задания,
нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные
УУД:
- контроль
и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
|
Самоопределение
и смыслообразование.
|
140-143
|
72
|
|
|
|
142.
|
Правописание разделительного Ь в прилагательных, отвечающих на
вопрос чей?
|
1
|
Урок применения
предметных ЗУН и УУД.
|
Обучающийся
научится:
-
выполнять разбор прилагательного по составу;
-
склонять прилагательные;
-
сравнивать формы родительного падежа прилагательных, отвечающих на вопросы какой?
и чей?
|
Познавательные
УУД:
- поиск
информации в словарях;
- работа
с таблицами;
- задания,
нацеленные на проверку понимания информации.
|
Самоопределение
и смыслообразование.
|
143-149
|
|
|
|
|
143
|
Правописание разделительного Ь в прилагательных, отвечающих на
вопрос чей?
|
1
|
Урок применения
предметных ЗУН и УУД.
|
Обучающийся
научится:
- делить
прилагательные на группы, образованные с помощью разных суффиксов
(-ин-
и
-ий-);
-
работать с обратным словарем;
-
разбирать по составу прилагательные;
-
находить ошибки в тексте;
- записывать данные прилагательные в формах дательного
и творительного падежей единственного числа.
|
Познавательные
УУД:
- поиск
информации в словарях;
- работа
с таблицами;
- задания,
нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные
УУД:
- самоконтроль
процесса и результатов деятельности.
|
Самоопределение
и смыслообразование.
|
149-151
|
72-73
|
|
|
|
144.
|
Правописание разделительного Ь в прилагательных, отвечающих на
вопрос чей?
|
1
|
Урок применения
предметных ЗУН и УУД.
|
Обучающийся
научится:
-
выполнять разбор прилагательного по составу;
-
склонять прилагательные;
-
сравнивать формы родительного падежа прилагательных, отвечающих на вопросы какой?
и чей?
|
Познавательные
УУД:
- поиск
информации в словарях;
- работа
с таблицами;
- задания, нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные
УУД:
- самоконтроль
процесса и результатов деятельности.
|
Самоопределение
и смыслообразование.
|
151-153
|
74-75
|
|
|
|
145.
|
Слова,
которые легко перепутать.
|
1
|
Урок первичного
предъявления новых знаний и УУД.
|
Обучающийся
научится:
-
выбирать из пары слов в скобках нужное и записывать предложения;
- разбирать слова по составу.
|
Регулятивные
УУД:
- контроль
и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
|
Самоопределение
и смыслообразование.
|
153-155
|
|
|
|
|
146.
|
Словарный диктант .Правописание
Ь после шипящих у существительных
|
1
|
Урок применения
предметных ЗУН и УУД.
|
Обучающийся
научится:
-
работать с обратным словарем;
- делить
существительные по родам;
- писать
существительные с основой на шипящий.
|
Познавательные
УУД:
- поиск
информации в словарях;
- работа
с правилами;
- задания, нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные
УУД:
- контроль
процесса и результатов деятельности.
|
Самоопределение
и смыслообразование.
|
155-158
|
76-77
|
|
|
|
147.
|
Проверочная
работа.
|
1
|
Урок повторения
предметных ЗУН или закрепления УУД.
|
|
Регулятивные
УУД:
- самоконтроль
процесса и результатов деятельности.
|
|
|
|
|
|
|
148.
|
Работа
над ошибками сл/диктанта. Правописание Ь после шипящих у прилагательных краткой
формы
|
1
|
Урок первичного
предъявления новых знаний и УУД.
|
Обучающийся
научится:
-
работать с толковым словарем; записывать прилагательные в краткой форме.
|
Познавательные
УУД:
- поиск
информации в словарях;
- работа
с правилами.
Регулятивные
УУД:
- самоконтроль
процесса и результатов деятельности.
|
Самоопределение
и смыслообразование.
|
158 -159
|
77-78
|
|
|
|
149
|
Правописание Ь после
шипящих в глаголах.
|
1
|
Урок первичного
предъявления новых знаний и УУД.
|
Обучающийся
научится:
-
работать с толковым словарем; записывать прилагательные в краткой форме.
|
Познавательные
УУД:
- поиск
информации в словарях;
- работа
с правилами.
Регулятивные
УУД:
- самоконтроль
процесса и результатов деятельности.
|
Самоопределение
и смыслообразование.
|
159-161
|
78-79
|
|
|
|
150.
|
Урок развития речи.
Рассматриваем старые
фотографии «Ноликовы» и «Сорокины»
|
1
|
Урок формирования
умений и навыков
|
Обучающийся получит возможность научиться:
писать
сочинения, используя данный план.
|
Регулятивные
УУД:
- самоконтроль
процесса и результатов деятельности.
|
|
2 часть
99- 104
|
|
|
|
|
151
|
Написание
-ТЬСЯ и -ТСЯ в глаголах.
|
1
|
Урок
обобщения и систематизации предметных ЗУН, универсальных действий.
|
Обучающийся
научится:
-
работать с обратным словарем; писать слова на
-ться и -тся; объяснять орфограммы.
|
Познавательные
УУД:
- поиск
информации в словарях.
Регулятивные
УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
|
Самоопределение
и смыслообразование.
|
162-163
|
79-81
|
|
|
|
152
|
ТЕСТ «Проверка изученных орфограмм»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
153
|
Работа
над ошибками, допущенных при выполнении теста. Глагол
как часть речи.
|
1
|
Урок
обобщения и систематизации предметных ЗУН, универсальных действий.
|
Обучающийся
научится:
-
определять части речи, работать с правилом, осуществлять поиск информации.
|
Познавательные
УУД:
- работа
с правилами;
- задания,
нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные
УУД:
- контроль
и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные
УУД:
- коммуникация
как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
|
|
163-165
|
82-83
|
|
|
|
154
|
Распространенные
и нераспространенные предложения. Однородные члены.
|
1
|
Урок формирования
первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями.
|
Обучающийся
научится:
-
подчеркивать основу предложения;
- выделять
второстепенные члены предложения;
-
разбирать предложения по членам;
-
дополнять предложение второстепенными членами;
-
находить однородные подлежащие и однородные сказуемые;
-
работать со словообразовательным словарем.
|
Познавательные
УУД:
- работа
с правилами;
- задания,
нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные
УУД:
- самоконтроль
процесса и результатов деятельности.
|
Самоконтроль
процесса и результатов деятельности.
|
166-171
|
83-84
|
|
|
|
155.
|
Р.р Письменное сочинение «О чём мне рассказала
старая фотография»
|
1
|
Урок формирования
умений и навыков
|
Обучающийся
научится:
-
приводить некоторые сведения из биографии автора;
-
перечислять произведения автора;
-
коротко рассказывать о главных или любимых героях его произведений;
-
делиться своими впечатлениями о произведении автора;
- пользоваться
разделом «Сведения о писателях»;
-
подготовить сообщение о творчестве писателя или поэта.
|
Регулятивные
УУД:
- самоконтроль
процесса и результатов деятельности.
|
|
2 часть
104
|
|
|
|
|
156.
|
Работа
над ошибками . Учимся давать характеристику предложению
Словарный диктант
|
1
|
Урок применения
предметных ЗУН и УУД.
|
Обучающийся
научится:
давать
характеристику предложению.
|
Познавательные
УУД:
- поиск
информации в словарях;
- работа
с правилами;
- работа
с инструкциями;
- задания,
нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные
УУД:
- самоконтроль
процесса и результатов деятельности.
|
Самоопределение
и смыслообразование.
|
172-173
|
|
|
|
|
157.
|
Простые
и сложные предложения. Знаки препинания в сложных предложениях.
|
1
|
Урок первичного
предъявления новых знаний или УУД.
|
Обучающийся
научится:
-
различать «простое» и «сложное» предложения, находить сложные слова в тексте;
-
выделять основу предложения.
|
Познавательные
УУД:
- работа
с правилами;
- задания,
нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные
УУД:
- контроль
и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
|
Самоопределение
и смыслообразование.
|
173-177
|
84-85
|
|
|
|
158.
|
Контрольный диктант за 4 четверть
«Проверка правописания
изученных орфограмм»
|
1
|
Урок формирования
умений и навыков
|
|
Регулятивные
УУД:
- контроль
процесса и результатов деятельности.
|
|
|
|
|
|
|
159.
|
Работа
над ошибками к/диктанта
Отличие
сложных предложений от простых предложений с однородными членами.
|
1
|
Урок формирования
первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями.
|
Обучающийся
научится:
-
отличать сложные предложения от простых предложений с однородными членами;
-
объяснять расстановку знаков препинания в сложных предложениях и простых
предложениях с однородными членами; выписывать сложные предложения.
|
Познавательные
УУД:
- задания,
нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные
УУД:
- контроль
и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
|
Самоопределение
и смыслообразование.
|
177-179
|
|
|
|
|
160-
161.
|
Постановка
знаков препинания в сложных предложениях.
Контрольное списывание по теме: «Правописание орфограмм в разных
частях слова»
|
2
|
Урок формирования
первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями.
|
Обучающийся
научится:
отличать
сложные предложения от простых предложений с однородными членами, объяснять
знаки препинания; объяснять орфограммы.
|
Познавательные
УУД:
- работа
с правилами;
- задания,
нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные
УУД:
- контроль
и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
|
Самоопределение
и смыслообразование.
|
180-183
|
85-89
|
|
|
|
162-163
|
Повторение.
Словообразование
|
2
|
Уроки применения
предметных ЗУН и УУД.
|
Обучающийся
научится:
-
подбирать антонимы; записывать и разбирать предложения с устойчивыми выражениями;
-
отличать сложные предложения от простых предложений с однородными членами;
-
объяснять знаки препинания;
-
объяснять орфограммы.
|
Познавательные
УУД:
- поиск
информации в словарях.
Регулятивные
УУД:
- контроль
и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
|
Самоопределение
и смыслообразование.
|
183-186
|
89-92
|
|
|
|
164.
|
Повторение. Правописание орфограмм в
разных частях слова
|
1
|
Урок применения
предметных ЗУН и УУД.
|
Обучающийся
научится:
-
подбирать антонимы; записывать и разбирать предложения с устойчивыми выражениями;
-
отличать сложные предложения от простых предложений с однородными членами.
|
Познавательные
УУД:
- поиск
информации в словарях;
- задания,
нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные
УУД:
- контроль
и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
|
Самоопределение
и смыслообразование.
|
187 -
189
|
93-94
|
|
|
|
165
|
Итоговая комплексная работа.
|
1
|
Контрольный
урок.
|
|
Регулятивные
УУД:
- самоконтроль
процесса и результатов деятельности.
|
|
|
|
|
|
|
166
|
Работа
над ошибками. Разбор
слова по составу
|
1
|
Коррекционный
урок.
|
Обучающийся
научится:
выполнять
работу над ошибками.
|
Регулятивные
УУД:
- контроль
и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
|
Самоопределение
и смыслообразование.
|
188 -192
|
|
|
|
|
167
|
Повторение.
|
1
|
Урок
обобщения и систематизации предметных ЗУН, универсальных действий.
|
Обучающийся
научится:
-
объяснять знаки препинания;
-
объяснять орфограммы;
-
работать со словообразовательным словарем.
|
Познавательные
УУД:
- поиск
информации в словарях;
- задания,
нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные
УУД:
- контроль
и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
|
Самоопределение
и смыслообразование.
|
191-192
|
|
|
|
|
168
|
Урок
развития речи.
Учимся
писать сочинение.
|
1
|
Урок формирования
умений и навыков
|
Обучающийся получит возможность научиться:
писать
сочинения, используя данный план.
|
Регулятивные
УУД:
- контроль
и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
|
|
2 часть
110
|
|
|
|
|
169.
|
Административная
контрольная работа
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
170.
|
Работа над
ошибками. Подведение итогов года
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.