Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по русскому языку 4 класс УМК "Планета знаний"

Календарно-тематическое планирование по русскому языку 4 класс УМК "Планета знаний"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тематическое планирование по русскому языку (4 класс)

п/п

п/п

Изучаемый раздел, тема учебного материала.

Час

Календ. срок

Факт. срок

Основные виды учебной деятельности учащихся

Планируемые результаты в соответствии с ФГОС

Личностные


КИМ


Метапредметные


Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные


I четверть – 27 часов.

Раздел: Общаемся устно и письменно – 13 ч.



1

1

Качества русской речи.

1

1.09

01.09

Осознавать задачи изучения предмета в целях общения.

Наблюдать особенности устной народной речи: мелодичность, ритмичность, темп.

Осознавать уместность использования громкой или быстрой речи.

Выявлять роль упражнений в достижении внятности и плавности произношения слов и выражений как отражение заботы народа о благозвучии устной речи.

Классифицировать типы орфограмм в словах по разным основаниям.

Решать орфографические задачи при записи слов.

Графически обосновывать тип орфограммы.

Контролировать грамотность записей в процессе письма и после его завершения.

Уместно и правильно использовать этикетные словесные средства в разных ситуациях (поздравление с юбилеем, в письме).

Замечать речевые недочёты и вносить коррективы в устные и письменные высказывания.

Выявлять значение интонации, знаков препинания, их взаимосвязь.

Вникать в смысл и воспроизводить содержание речи, воспринятой на слух.

выбирать для выполнения определенной задачи: справочную литературу, памятки;

ориентироваться по маршрутным листам учебников






понимать тексты учебников, худ. и научно-популярных книг

осознание языка как основного средства мышления и общения людей



2

2

Ударение.

1

2.09

2.09


3

3

Нормы произ-ношения и правописания гласных в словах.

1

4.09

4.09


4-5

4-5

Нормы произ-ношения согласных в словах.

Нормы правописания согласных в словах.

2

9.09

10.09

9.09

10.09

распределять обязанности в группе, планировать свою часть работы;


определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела;

определять главную мысль, озаглавливать тексты;



понимание бо-гатства и разнообразия языковых сре-дств для выра-жения мыслей и чувств



6

6

Написание слов с разны-ми типами орфограмм.

1

11.09

11.09

выполнять обязанности, учитывая общий план действий и конечную цель;


корректировать работу по ходу выполнения;

распределять обязанности в группе, планировать свою часть работы;

выполнять обязанности, учитывая общий план действий и конечную цель;

определять круг своего незнания, осуществлять вы-бор заданий, основываясь на целеполагание;



осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий


передавать содержание в сжатом, выборочном, развернутом виде, в виде презентаций


владеть диалоговой формой речи;


соблюдать в повседневной жизни нормы реч. этикета и правила уст-ного общения (умение слы-шать, точно реагировать на реплики);

понимание бо-гатства языко-вых средств для выражения особенностей русской народной речи;


способность ориентироваться в понимании причин успешности и неуспешности;


положительная мотивация и познавательный интерес к изучению русского языка;




7

7

Закрепление пройденного. Правописание гласных и согласных.

1

16.09

16.09



8

8

Этикетные слова и фразы. Уточняем смысл высказывания

1

17.09

17.09



9

9

Вводный контроль. Диктант с грамматическим заданием.

1

18.09

18.09

Вводный контроль.


10

10

Работа над ошибками. Виды предложений по цели высказывания

1

23.09

23.09



11

11

«Общаемся устно и письменно».

1

25.09

25.09

корректировать работу по ходу выполнения;

ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках;


строить речевое высказывание с позиций передачи информации

формулировать собственное мнение и позицию;

осознание языка как основного средства мышления и общения людей







12

12

Употребляем знаки препинания.

1

30.09

30.09



13

13

Части речи и члены предложения.

1

01.10

01.10

Изложение.


Раздел: Анализируем и строим предложения - 25 ч.



14

14

Изложение. Виды предложений.


1

2.10

02.10

Устанавливать соподчинённость объектов (частей речи и членов предложений).

«Читать» и наполнять содержанием схемы предложений.

Синтезировать: составлять предложения из отдельных структурных элементов.

Обобщать изученные признаки важнейшей части речи в языке — глагола.

Устанавливать новые свойства объекта (глагольных форм) с помощью таблицы.

Устанавливать начальную форму глаголов, правильно выбирать нужную глагольную форму в зависимости от контекста.

осуществлять само- и взаимопроверку


находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки, оказывать взаимопомощь; объяснять, по каким критериям проводилась оценка;

ориентироваться по маршрутным листам учебников






строить речевое высказывание с позиций передачи информации





соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения;

владеть диалоговой формой речи;




положительная мотивация и познавательный интерес к изучению русского языка;


способность ориентироваться в понимании причин успешности и неуспешности ;

Изложение


15

15

Анализ и работа над ошибками. Главные и второстепенные члены предложения.

1

7.10

07.10



16

16

Глагол как двигатель всей фразы.



1

8.10

8.10



17

17

Неопределённая форма глагола.

1

9.10

9.10

корректировать работу по ходу выполнения;

ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках;


понимать тексты учебников, худ. и научно-популярных книг

осознание языка как основного средства мышления и общения людей

Словарный диктант.


18

18

. Глаголы прошедшего времени. Словарный диктант.

1

14.10

14.10

Устанавливать зависимость общего значения высказывания (предложения) от выбора временных форм глагола.

Проявлять культуру речи в употреблении глагольных форм прошедшего времени (сох, сохнул).

«Читать» таблицу (о формах глагола).

Понимать последовательность действий, указанных в текстах-инструкциях, следовать инструкции.

Определять спряжение глаголов по существенным признакам – окончаниям.

оценивать результаты собственной деятельности



строить речевое высказывание с позиций передачи информации



формулировать собственное мнение и позицию;

способность к самооценке



19

19

Работа над ошибками. Формы глаголов в настоящем и будущем времени.

1

15.10

15.10

распределять обязанности в группе, планировать свою часть работы;


осуществлять само- и взаимопроверку


осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий


строить речевое высказывание с позиций передачи информации




передавать содержание в сжатом, выборочном, развернутом виде


владеть диалоговой формой речи;



познавательный интерес к изучению русского языка;




положительная мотивация и познавательный интерес







20

20

Спряжение глаголов.

1

16.10

16.10



21

21

Спряжение глаголов. Контрольное списывание

1

21.10

21.10

Списывание


22

22

Работа над ошибками. Глаголы 1 и 2 спряжения.

1

22.10


22.10




23






24

23






24






Контрольный диктант «Предложения»

Правописание глаголов.

Работа над ошибками. Мягкий знак после шипящих в глаголах.

2

23.10






28.10


23.10






28.10


Участвовать в составлении алгоритма (плана действий) решения новых орфографических задач и использовать его при записи окончаний глаголов.

Анализировать и систематизировать признаки частей речи и предложения, действуя по памятке.

Анализировать содержа-ние и контролировать правильность записей.

«Читать» текст, составлять план и восстанавливать текст по плану.

распределять обязанности в группе, планировать свою часть работы;

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий

понимать тексты учебников, худ. и научно-популярных книг

познавательный интерес к изучению русского языка;


Контрольный диктант


25

25

Мягкий знак после шипящих в глаголах.

1

29.10

29.10

выбирать для выполнения определенной задачи: справочную литературу, памятки;

осуществлять поиск необходимой информации

формулировать собственное мнение и позицию;


способность к самооценке






26

26

Правописание безударных личных окончаний глагола.

1

30.10

30.10

выбирать для выполнения задачи: справочную литературу, памятки;

корректировать работу по ходу выполнения;

ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках;


оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебных и жизненных речевых ситуаций;

положительная мотивация и познавательный интерес к изучению русского языка;




27

27

Закрепление пройденного. Личные окончания глаголов.

1

31.10



31.10






II четверть –21ч.







28

1

Закрепление пройденного. Личные окончания глаголов.

1

11.11


Решать орфографические задачи о выборе безударных личных окончаний глаголов на основе предварительной проверки глаголов-исключений (с опорой на справочные матеиалы).

Различать варианты образования и употребления в речи форм настоящего и будущего времени глаголов.

Решать орфографические задачи при написании личных окончаний глаголов.

Осуществлять выбор глагола для достижения точности выражаемой мысли.


выполнять обязанности, учитывая общий план действий и конечную цель;

ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках;


владеть диалоговой формой речи;


способность к самооценке



29-30

2

3

Времена глагола. Обобщение пройденного.


2

11.11

12.11



осознавать цели и задачи изучения курса в целом, раздела, темы;





строить речевое высказывание с позиций передачи информации

отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого эти-кета; задавать вопросы;

способность ориентироваться в понимании причин успешности и неуспешности ;




31

4

Глагол-сказуемое настоящего времени.

1

13.11




32

5

Тест: «Глагол».

1

18.11


самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать свои

действия для реализации задач

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий





учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций



положительная мотивация и познавательный интерес к изучению русского языка;




Тест: «Глагол».


33



34

6



7


Работа над ошибками.

Глагол.

Глаголы– сказуемые в побудительных и других предложениях

2

19.11



20.11





35

8

Синтаксический анализ предложе-ний.

1

25.11


Наблюдать, как конкретизируется общее значение словосочетаний и предложений за счёт использования зависимых слов и второстепенных членов предложения.

Сопоставлять, делать выводы.

прогнозировать результаты выполнения задания;


корректировать работу по ходу выполнения;

ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках;


договариваться и приходить к общему решению при работе в паре, в группе;


осознание языка как основного средства мышления и общения людей

способность к самооценке



36

9

Повторение пройденного. Глагол.

1

26.11




37

10

Обобщение пройденного.Глагол.

1

27.12




38

11

Синтаксический анализ предложения.

1

2.12








39



40

12



13

Предложения с однородны-ми членами. Однородные подлежащие и сказуемые.

2

3.12



4.12


Выявлять новые особенности, признаки простых предложений, осложненных однородными членами.

Ориентироваться в условиях (чувствовать) постановки запятой при однородных членах предложения.

Преобразовывать словесные средства в схематичный образ и наоборот.

Анализировать новый тип предложений, моделировать их с помощью схем, преобразовывать модели в словесные высказывания.

Синтезировать: составлять предложения с однородными членами.

Дифференцировать пунктуационные задачи и находить верные способы, приёмы их решения.

распределять обязанности в группе, планировать свою часть работы;

строить модели слов , словосочетаний, предложений (в т.ч. с однородными чл. предложения)

понимать тексты учебников, худ. и научно-популярных книг

положительная мотивация и познавательный интерес к изучению русского языка;



41

14

Однородные второстепенные члены предложения.


1

9.12



выбирать для выполнения определенной задачи: справочную литературу, памятки;

строить речевое высказывание с позиций передачи информации

формулировать собственное мнение и позицию;


способность к самооценке





4243

15

16

Знаки препинания при однородных членах предложения.

2

10.12

11.12


корректировать работу по ходу выполнения;




распределять обязанности в группе, планировать свою часть работы;


выполнять обязанности, учитывая общий план действий и конечную цель;

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий


строить речевое высказывание с позиций передачи информации







владеть диалоговой формой речи;





понимать тексты учебников, худ. и научно-популярных книг





способность ориентироваться в понимании причин успешности и неуспешности ;


положительная мотивация и познавательный интерес к изучению русского языка;






44

17

Сочинение Текст.

1

16.12






Сочинение


45

18

Анализ и работа над ошибками. Интонация и запятые при однородных членах предложениях

1

17.12




46

19

Контрольный диктант . «Глагол»

1

18.12


Контролировать грамотность записи текста, сверять записанное с образцом учебника. Решать пунктуационные задачи.

Применять изученные правила при письме под диктовку.

Устанавливать причины появления ошибок, устранять их.

корректировать работу по ходу выполнения;

ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках;

формулировать собственное мнение и позицию;


осознание языка как основного средства мышления и общения людей

Контрольный диктант .


47

20

Работа над

ошибками. Однородные члены предложения.

1

23.12


осуществлять само- и взаимопроверку


осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий

владеть диалоговой формой речи;


способность к самооценке



48

21

Строим предложения с однородны- ми членами.

1

24.12


адекватно воспринимать аргумен. критику ошибок и учитывать ее в работе над ошибками;

осуществлять синтез как составление целого из частей


передавать содержание в сжатом, выбо-рочном, развернутом виде

способность к самооценке



III – четверть - 30 ч.

Раздел: Части речи, их формы и правописание - 32ч.



49

50

1-

2

Части речи.

Изменение разных частей речи

2

25.12


Различать признаки разных частей речи.

Наблюдать над употреблением в речи нового способа выражения сравнительных отношений и делать выводы.

Использовать в речи точные формы существительных и прилагательных в зависимости от правильной их отнесённости к определённому роду.

распределять обязанности в группе, планировать свою часть работы;


дополнять готовые информации-онные объекты (таблицы, схемы, тексты);



понимать тексты учебников, худ. и научно-популярных книг

положительная мотивация и познавательный интерес к изучению русского языка;



14.01




51

3

Связь слов в предложении.


1

16.01




52

4

Изменение частей речи по числам и родам

1

20.01


выбирать для выполнения задачи: справочную литературу, памятки;

осуществлять синтез как составление целого из частей



владеть диалоговой формой речи;



способность ориентироваться в понимании причин успешности и неуспешности ;



53

5

Значение рода и числа личных местоимений.

1

21.01


Наблюдать языковые явления, делать выводы, приводить примеры, определять значение числа, рода личных местоимений, уместно употреблять их в тексте.

Называть свойства и признаки глагола, определять форму времени глагола. Группировать глаголы по оттенкам значений.

Различать понятия спряжение и склонение, глаголы 1 и 2 спряжения.

Определять тип склонения имён сущ. и падеж.

выполнять обязанности, учитывая общий план действий и конечную цель;

составление слов, предложений, текстов;

формулировать собственное мнение и позицию;

осознание языка как основного средства мышления и общения людей




54

6

Глагол и его личные формы.

1

23.01


корректировать работу по ходу выполнения;


осуществлять поиск необходимой информации


ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках;

передавать содержание в сжатом, выборочном, развернутом виде


познавательный интерес к изучению русского языка;



55

7

Склонение частей речи.

1

27.01




56

8

Склонение имён прилаг-ательных.

1

28.01




57

58

9-10

Местоимения.Склонение личных местоимений.

2

30.01

3.02



Определять тип склонения имён существительных и падеж.

Осознавать значимость знания о склонениях для выбора правильных окончаний слов.

Работать с таблицей: читать, дополнять. Выбирать падежное окончание способом – наведения справки в таблице.

Различать и сопоставлять приёмы выбора букв в разных частях слова. Обнаруживать общий способ проверки безударных гласных в корне и окончаниях склоняемых частей речи и переносить его при решении новых орфографических задач. Использовать приём выбора букв в окончании существительных с опорой на слово-помощник.


распределять обязанности в группе, планировать свою часть работы;

строить речевое высказывание с позиций передачи информации



владеть диалоговой формой речи;



способность к самооценке







59

11

Закрепление пройденного. Части речи.

1

4.02





60

12

Части речи.


1

6.02




61

13

Анализ и ра-бота над ошибками. Имена существительные 1,2,3 скл.

1

10.02


осмысленно выбирать способы и приёмы действий при решении языковых задач

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий

понимать тек-сты учебников, худ. и научно-популярных книг

осознание языка как основного средства мышления и общения людей



62

14

Правописание безударных падежных окончаний имён сущест- вительных в ед. числе.

1

11.02


корректировать работу по ходу выполнения;


осуществлять синтез как составление целого из частей

формулировать собственное мнение и позицию;


положительная мотивация и познавательный интерес



63






64




15






16

Гласные Е – И в окончаниях им. существ. разных склонений.

Е –И в окончаниях существительных 1и2склонений (Д.п.,П.п.)

1






1


13.02






17.02






осмысленно выбирать способы и приёмы действий при решении языковых задач


корректировать работу по ходу выполнения;


строить речевое высказывание с позиций передачи информации, доступной для понимания слушателем.

осуществлять поиск необходимой информации

владеть диалоговой формой речи;







способность ориентироваться в понимании причин успешности и неуспешности ;


познавательный интерес к изучению русского языка;



65

17

Е –И в окончаниях существи -тельных 1 и 2 склонений (Т.п.)

1

18.02



Правильно оформлять обложку тетради и употреблять формы имени Любовь – Любови. (совершенствование культуры оформления бумаг и своей речи).

Выбирать более экономный способ проверки безударных падежных окончаний склоняемых частей речи.

выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме;

ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках;

Понимать тексты учебников, худ. и научно-популярных книг


положительная мотивация и познавательный интерес к изучению русского языка;



66

18

Выбор окон-чаний Е –И. Контрольный тест.

1

20.02


выполнять обязанности, учитывая общий план действий и конечную цель;


осуществлять синтез как составление целого из частей


формулировать собственное мнение и позицию;


положительная

мотивация и познавательный интерес к изучению русского языка

Контрольный тест.


67

19

Работа над ошибками. Проверка правописания безударных окончаний имён сущест-вительных.

1

24.02


осуществлять само- и взаимопроверку

осуществлять поиск необходимой информации

понимать тексты

способность ориентироваться в понимании причин успешности и неуспешности ;



Безударные падежные окончания имен существительных во мн.числе






68

20

Падежные окончания имён сущ. мн. числа.

1

25.02


Осуществлять перенос способа проверять безударные падежные окончания ударными. Использовать этот способ как обобщённый. Наблюдать, делать выводы, работать с таблицей, со схемой. Использовать способы проверки: проверяю по словарю, запоминаю, проверяю словом – помощником. Правильно употреблять формы имён существительных во мн. числе типа: инженеры, суда.


распределять обязанности в группе, планировать свою часть работы;

выбирать для выполнения определенной задачи: справочную литературу, памятки;




предполагать, какая дополни-тельная информация будет нужна для изучения материала, осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий (в справочных материалах, в детских энциклопедиях)

понимать тексты учебников, худ. и научно-популярных книг


владеть диалоговой формой речи;


формулировать собственное мнение и позицию;

положительная мотивация и познавательный интерес к изучению русского языка;


положительная мотивация и познавательный интерес к изучению русского языка;



69

21

Окончания существительных в Р.п.

1

27.02




70

22

Окончания имён сущест-вительных

в Д.п.,Т.п.,П.п.

1

3.03




71

72



23-24

Безударные окончания сущ. в ед. числе.

Безударные окончания сущ. во мн.числе.

Обобщение пройденного.

2

4.03

6.03




73

25

Падежные окончания имен сущест-вительных. Контрольное сочинение.

1

10.03


Обобщать существенные признаки явления по таблице окончаний.

Осознавать роль использования имен прилагательных в художественном тексте.

Использовать обобщённый способ решения орфографической задачи о выборе падежных окончаний: безударный проверяю ударным окончанием вопроса: какой? какого? и тп

Анализировать предложения по членам предложения, производить синтаксический анализ (разбор).



Применение способов решения орфографическмх задач, проверка, оценка результатов работы.

выполнять обязанности, учитывая общий план действий и конечную цель;


выделять существенную информацию из текстов,



владеть диалоговой формой речи;




осознание языка как основного средства мышления и общения людей


Контрольное сочинение.


74

26

Работа над ошибками. Пад.окончания имён прила-гательных.

1

11.03




75

27

Проверка безударных окончаний ударными.

1

13.03


корректировать работу по ходу выполнения;


сопоставлять информацию, полученную из различных источников;

передавать содержание в сжатом, выбо-рочном, развернутом виде

способность ориентироваться в понимании причин успешности и неуспешности ;



76

28

Контрольный диктант. Части речи.

1

17.03


распределять обязанности в группе, планировать свою часть работы;




осуществлять синтез как составление целого из частей

понимать тексты учебников, худ. и научно-популярных книг


положительная мотивация и познавательный интерес к изучению русского языка;


Контрольный диктант.


77

29

Анализ и ра-бота над оши-бками. Окон-чания - а, - я имён прилаг. в Им.падеже.

1

18.03




78

30

Падежные окончания имён прилагательных.

1

20.03


выбирать для выполнения задачи: справочную литературу, памятки;

осуществлять поиск необходимой информации

формулировать собственное мнение и позицию;


положительная мотивация и познавательный интерес к изучению русского языка;



IV четверть - 27 ч.



79

1

Повторение пройденного. Падежные окончания имён сущ. и прилагательных.

1

1.04


Использовать обобщённый способ решения орфографической задачи.





Наблюдать над особенностью склонения личных местоимений


распределять обязанности в группе, планировать свою часть работы;

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий


понимать тексты учебников, худ. и научно-популярных книг

способность к самооценке, ус-пешности в овладении язы-ковыми средст-вами в речи



80


2

Правописание пад. форм личн.местоимений

Пад. формы личных мес-тоимений. Правописание падежных форм склоняе

мых частей речи (обобщ).

1

3.04


выбирать для выполнения определенной задачи: справочную литературу, памятки;


ориентироваться по маршрутным листам учебников


владеть диалоговой формой речи;


познавательный интерес к изучению русского языка;



Раздел: Части речи,их формы и правописание - 13 ч.





11.04

81

3

Самостоятельные и служебные части речи. Обобщение пройденного.

1

7.04


«Читать» материал таблички: осознавать отличительные признаки самостоятельных и служебных групп частей речи.


корректировать работу по ходу выполнения;



находить, характеризовать, анализировать, сравнивать







владеть диалоговой формой речи;


понимать тексты учебников, худ. и научно-популярных книг

осознание гражданской и национальной принадлежности

восприятие русского языка как явления национальной культуры




82

83

4

5

Прилагательные.

Формы имен прилагательных.

2

8.04

10.04




84

6

Имена числительные

1

14.04


Наблюдать над ролью употребления наречий в текстах.

Правильно употреблять наречия: опять, обратно (совершенствование культуры своей речи).

корректировать работу по ходу выполнения;


классифицировать единицы языка: звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение;

формулировать собственное мнение и позицию;





понимание свя-зи развития языка с разви-тием культуры рус. народа;



85

7

Наречия -признаки действия. Части речи. Контрольное списывание.

1

15.04


Контрольное списывание.


86

8

Анализ и работа над ошибками. Причастие.

1

17.04


Использовать обобщённый способ решения орфографической задачи о выборе падежных окончаний.



Наблюдать, делать выводы, работать с таблицей, со схемой.

осуществлять само- и взаимопроверку


осуществлять поиск необхо-димой информации для выпол-нения учебных заданий


передавать содержание в сжатом, выборочном, развернутом виде



способность ориентироваться в понимании причин успешности и неуспешности ;





87

9

Правописание слов разных частей речи.

1

21.04





88

89

10

11

Правописание слов с безуда-рной гласной.

2

22.04

24.04




90

91

12

13

Правописание слов с орфо-граммами.

Контрольное изложение.

2

28.04

29.04


планировать свою часть работы;

ориентироваться в словарях и справочниках;

передавать содержание в сжатом, выборочном, развернутом виде, в виде презентаций;

строить логические рассуждения

формулировать собственное мнение и позицию;


эмоционально-ценностное отношение к поступкам.


осознание языка как основного средства мышления и общения людей

Контрольное изложение.


92

14

Анализ и работа над ошибками. Служебные части речи (союзы, пред-логи, частицы).

1

2.05



Наблюдать над ролью употребления в речи служебных частей речи.

Выразительно читать стихи, в которых использованы частицы и другие группы слов.


выполнять обязанности, учитывая общий план действий и конечную цель;


осуществлять синтез как составление целого из частей;

использовать знаково-символические средства, в т.ч. модели, схемы для решения языковых задач;

передавать содержание в сжатом, выборочном, развернутом виде

способность к самооценке



93

15

Написание - не с глаголами .

1

5.05




Раздел: Используем средства языка в речи (повторяем, систематизируем) - 12 ч.






94

16

Слово. Лексическое значение слова. Формы речи: монолог, диалог.

Предложение. Текст.

1

6.05


Осознавать роль языка в жизни человека, богатство языковых средств. Обобщать полученные сведения.


распределять обязанности в группе, планировать свою часть работы;

ориентироваться по маршрутным листам учебников





владеть диалоговой формой речи;




положительная мотивация и познавательный интерес к изучению русского языка;



95

17

Словосочетание и предложение.

1

8.05


определенной задачи: справочную литературу, памятки;

осуществлять синтез как составление целого из частей


понимать тексты учебников, худ. и научно-популярных книг

способность к самооценке






96

18

Контрольный диктант. Предложение

1

12.05


Контрольный диктант.


97

19

Анализ и работа над ошибками. Главные и второстепенные члены

предложения.

1

13.05


Распознавать разные функции средств языка: слов, словосочетаний и предложений.

Распространять мысли в предложениях

с помощью второстепенных членов.

Сравнивать варианты распространения мыслей в предложении и тексте.

«Читать» схемы предложений, наполнять их содержанием.

Анализировать строение (композицию) текстов разных типов и жанров с целью выявления технологии развития авторской мысли.


Воспроизводить содержание и составлять высказывания (монологические, диалогические) на разные темы, используя разные типы речи.


выполнять обязанности, учитывая общий план действий и конечную це

осуществлять поиск необходимой информации



владеть диалоговой формой речи;




положительная мотивация и познавательный интерес к изучению русского языка;



98

20

Распространённые и нераспрост- ранённые предложения.

1

15.05



распределять обязанности в группе, планировать свою часть работы;

использовать приемы и общий способ проверки орфограмм в словах;

формулировать собственное мнение и позицию;


эмоционально-ценностное отношение к поступкам.




99

21

Текст.

1

19.05




100

22

Типы предложений и текстов.





1

20.05


корректировать работу по ходу выполнения;


осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий

понимать текс-ты учебников, худ. и научно-популярных книг

способность к самооценке ус-пешности в овладении язы-ковыми средст-вами в речи



101

102

23

24

Типы текстов Итоговая контрольная работа. Промежуточная аттестация

2

22.05

23.05


осуществлять само- и взаимопроверку


составлять сложный план текста;


передавать содержание в сжатом, выбо-рочном виде

способность к самооценке

Промежуточная аттестация


103



104

25



26

Повторение пройденного. Части речи.

Изменение разных частей речи.

2

26.05



27.05


планировать свою часть работы;

осуществлять поиск необходимой информации

владеть диалоговой формой речи;


познавательный интерес к изучению русского языка;



105

27

Язык мой- друг мой.

О роли языка в жизни человека.

1

29.05


выбирать для выполнения определенной задачи: справочную литературу, памятки;

ориентироваться по маршрутным листам учебников


формулировать собственное мнение и позицию;


способность к самооценке, успешности в овладении языковыми средствами в речи











Автор
Дата добавления 14.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров268
Номер материала ДВ-256999
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх