КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 3 КЛАСС УМК «ШКОЛА XXl ВЕК»

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 3 КЛАСС УМК «ШКОЛА XXl ВЕК»

№ урока по прог- рамме	№ урока в раз-деле	Тема урока	Тип урока	Новые понятия, изучаемые на уроке	Планируемые результаты	Оборудование	Мате-риал по учебнику		Дата
					Предметные результаты                     Метапредметные результаты (УУД)                                Личностные результаты				План	Факт
		Раздел   «Как устроен наш язык»
1	1	Повторяем фонетику	Урок повторе ния и систематизации	Закреплять знания о фонетике. Совершенствовать умения сравнивать буквенную запись слов с записью при помощи транскрипции.	Предметные результаты: - различать звуки и буквы; Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: умение анализировать. Коммуникативные: владеть способами совместной деятельности в паре, группе. Регулятивные: умение высказывать в устной форме о звуковых моделях слов. Личностные результаты: Осознание языка как основного средства человеческого общения. Способность к самооценке	Лента букв,	Учебник часть 1 Стр. 4-6
		Раздел «Правописание»
2	1	Повторение. Правило написания прописной буквы	Урок повторения и систематизации	Развивать умение сопоставлять слова. Анализировать их и правильно писать собственные имена существитель-ные.	Предметные результаты: Умение применять орфографические правила  при записи собственных и предложенных текстов Метапредметные результаты(УУД): Познавательные : умение анализировать. Коммуникативные: владеть способами совместной деятельности в паре, группе. Регулятивные: умение высказывать в устной форме о звуковых моделях слов. Личностные результаты: Внутренняя позиция школьника, самостоятельность, ответственность, мотивация учебной деятельности.	демонстрационная таблица «Правило написания заглавной буквы в слове»	Стр. 7-8
		Раздел «Как устроен наш язык»
3	2	Фонетичес- кий разбор слова	Урок повторения и систематизации	Сопоставлять звуковую и буквенную записи слов. Упражняться в записи звучащего слов а с помощью транскрипции, в выполнении фонетического разбора	Предметные результаты: Умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: умение анализировать. Коммуникативные: владеют способами совместной деятельности в паре, группе. Регулятивные : умение высказывать в устной форме о звуковых моделях слов. Личностные результаты: Внутренняя позиция школьника, самостоятельность, ответственность, мотивация учебной деятельности.	алгоритм фонетического анализа слова мультимедийная презентация карточки для индивидуальной работы с фонетическим анализом слова» таблица «фонетический разбор слова»	Стр. 8-11
		Раздел «Правописание»
4	2	Повторение. Правила переноса слов	Урок повторения и систематизации	Закрепить знания о правиле переноса слов.Совершенствовать умения в правописании слов.	Предметные результаты: - различать ударные и безударные гласные звуки, твердые и мягкие; Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: умение анализировать. Коммуникативные: владеют способами совместной деятельности в паре, группе. Регулятивные : в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; Личностные результаты: - планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане; Внутренняя позиция школьника, самостоятельность, ответственность, мотивация учебной деятельности.	демонстрационная таблица «Правило переноса слова	Стр. 11-12
		Раздел «Развитие речи»
5	1	Повторение. Текст, его признаки и типы	Урок повторения и систематизации	Закрепить знания учащихся о типах текста .Развивать речь, обогащать словарный запас учащихся.	Предметные результаты: Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: умение анализировать. Коммуникативные: владеют способами совместной деятельности в паре, группе. Регулятивные: умение высказывать в устной форме о тексте, его признаках Личностные результаты: Осознание ответственности, социальная компетентность, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.	текст теста по вариантам мультимедийная презентация	Стр. 13-15
		Раздел «Как устроен наш язык»
6	3	Фонетичес-кий разбор слова	Урок повторения и систематизации	Сравнивать  звуки по  твердости- мягкости. Сопоставлять звуковой состав слов. Сравнивать  звуки по звонкости- глухости. Выполнять фонетический разбор по алгоритму.	Предметные результаты: - определять парные и непарные по твердости-мягкости, звонкости-глухости согласные звуки Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: умение анализировать. Коммуникативные: владеют способами совместной деятельности в паре, группе. Регулятивные: умение высказывать в устной форме о звуковых моделях слов. Личностные результаты: Осознание ответственности, социальная компетентность, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.		Стр. 15-17
		Раздел «Правописание»
7	3	Правила обозначения гласных после шипящих.	Урок повторения и систематизации	Повторить и закрепить знания правописания жи-ши, чу-щу, ча - ща.	Предметные результаты: Писать слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: самостоятельно выделять, создавать и преобразовывать модели. Коммуникативные: строить монологичное высказывание, вести устный диалог. Личностные результаты: Осознание ответственности, социальная компетентность, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.	демонстрационная таблица «Правило написания безударных гласных в корне слова»	Стр. 17-18
		Раздел «Как устроен наш язык»
8	4	Повторение. Состав слова	Урок повторения и систематизации	Повторить части слова и их обозначения.Развивать умение разбирать слова по составу.	Предметные результаты: Умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как части слова Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: смысловое чтение, моделирование, установление причинно - следственных связей. Коммуникативные: строить монологичное высказывание. Личностные результаты: Осознание ответственности, социальная компетентность, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.	тексты текущей проверочной работы по вариантам карточки демонстрационные «Состав слова»	Стр. 19-24
		Раздел «Правописание»
9	4	Правописание безударных гласных в корне слова.	Урок повторения и систематизации	Развивать умение писать безударные гласные в корнях слов, классифицировать слова по наличию (отсутствию) данной орфограммы.	Предметные результаты: Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: смысловое чтение, моделирование, установление причинно - следственных связей. Коммуникативные: строить монологичное высказывание. Личностные результаты: Осознание ответственности, социальная компетентность, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.	карточки демонстрационные «безударные гласные в корне»	Стр. 24-26
		Раздел «Развитие речи»
10	2	Повторение. Признаки и типы текстов	Урок повторения и систематизации	Развивать умение формулировать основную мысль текста, определять типы текстов, выбирать подходящий заголовок, составлять план.	Предметные результаты: Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: смысловое чтение, моделирование, установление причинно - следственных связей. Коммуникативные: строить монолог. Личностные результаты: восприятие русского языка как явления национальной культуры	карточки для индивидуальной работы мультимедийная презентация	Стр. 26-28
		Раздел «Как устроен наш язык»
11	5	Разбор слова по составу	Урок повторения и систематизации	Отрабатывать алгоритм разбора слов по составу.	Предметные результаты: Умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как части слова Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: умение   задавать вопросы, обозначить своё понимание и непонимание к изучаемой проблеме. Личностные результаты: понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;	карточки для индивидуальной работы текст грамматического задания	Стр. 28-31
		Раздел «Правописание»
12	5	Повторение. Правила правописа-ния соглас-ных в корне слова Тест №1: «Правописание      орфог- рамм         в корне».	Урок повторения и систематизации	Закрепить знания о правописании согласных в корне слова.	Предметные результаты: Способность контролировать свои действия, проверять написанное Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: умение   задавать вопросы, обозначить своё понимание и непонимание к изучаемой проблеме. Регулятивные : умение высказывать в устной форме свое мнение Личностные результаты: способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.	текст для списывания по вариантам	Стр. 31-33
		Раздел «Как устроен наш язык»
13	6	Повторение. Словообразова ние	Урок повторения и систематизации	Повторить способы образования слов. Развивать умение развёрнуто толковать слова. Развивать умение образовывать слова заданным способом.	Предметные результаты: Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: ориентироваться в многообразии способов, смысловое чтение. Коммуникативные: задавать вопросы, аргументировать свою позицию. Регулятивные: применять установленные правила. Личностные результаты: осознание языка как основного средства человеческого общения;	карточки для индивидуальной работы над составом слова	Стр. 33-36
		Раздел «Правописание»
14	6	Повторение. Правила правописа-ния непроиз-носимых согласных в корне слова Словарный диктант №1	Урок повторения и систематизации	Закрепить знания о непроизносимых согласных. Совершенствовать орфографическую зоркость.	Предметные результаты: Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: ориентироваться в многообразии способов, смысловое чтение. Коммуникативные: задавать вопросы, аргументировать свою позицию. Регулятивные: применять установленные правила. Личностные результаты: восприятие русского языка как явления национальной культуры;	алгоритм написания суффиксов в слове мультимедийная презентация	Стр. 36-37
		Раздел «Развитие речи»
15	3	Текст и его заголовок	Урок вхождения в новую тему	Развивать речь, умение подбирать тексты по данным заголовкам, выбирать окончание текста.	Предметные результаты: Способность контролировать свои действия, проверять написанное Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: смысловое чтение, моделирование. Регулятивные: применение, коррекция в применении. Личностные результаты: способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.	алгоритм написания приставок в слове	Стр. 38-39
		Раздел «Как устроен наш язык»
16	7	Разбор слова по составу и словообразо-вание	Комбинированный урок	Знать полный письменный разбор слова по составу. Развивать умение находить слова к схемам.	Предметные результаты: Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности. Регулятивные: преобразовывать практическую задачу, выбирать действия. Коммуникативные: аргументировать и координировать свою позицию. Личностные результаты: осознание языка как основного средства человеческого общения;	карточки демонстрационные «Состав слова»	Стр. 39-40
17	8	Контроль- ная работа №1  по теме: «Фонетический анализ слова, разбор по составу».	Контрольный урок	Фонетический анализ слова, разбор слова по составу.	Предметные результаты: Способность контролировать свои действия, проверять написанное Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности. Регулятивные: преобразовывать практическую задачу, выбирать действия. Коммуникативные: аргументировать и координировать свою позицию. Личностные результаты: способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.		В.Ю. Романова «Тетрадь для контрольных работ», с. 4-6 (2 варианта)
		Раздел «Правописание»
18	7	Правописа-ние суффик-сов	Комбинированный урок	Повторить изученные орфограммы. Развивать умение конструировать и классифицировать слова.	Предметные результаты: Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: действовать по алгоритму. Регулятивные: преобразовывать практическую задачу, выбирать действия. Коммуникативные: аргументировать и координировать свою позицию.  Личностные результаты: восприятие русского языка как явления национальной культуры		Стр. 41-42
19	8	Правописа-ние приста-вок	Комбинированный урок	Упражнять в грамотном правописании слов с различными приставками. Развивать орфографическую зоркость.	Предметные результаты: Умение  (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение. Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: смысловое чтение, моделирование. Регулятивные: применение, коррекция в применении. Личностные результаты: понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека	текст текущей работы по вариантам	Стр. 43-44
		Раздел «Развитие речи»
20	4	Заголовок и начало текста	Комбинированный урок	Учить анализировать и корректировать текст. Работать над связной речью учащихся.	Предметные результаты: Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности. Регулятивные: преобразовывать практическую задачу, выбирать действия. Коммуникативные: аргументировать и координировать свою позицию. Личностные результаты: осознание языка как основного средства человеческого общения;		Стр. 45-46
		Раздел «Правописание»
21	9	Диктант №1 (входной) по теме: «Повторение орфограмм корня».	Контрольный урок	Определение уровня достижений	Предметные результаты: Способность контролировать свои действия, проверять написанное Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности. Регулятивные: преобразовывать практическую задачу, выбирать действия. Коммуникативные: аргументировать и координировать свою позицию. Личностные результаты: Здоровьесберегающее поведение, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.		В.Ю. Романова «Оценка знаний», с. 100
22	10	Анализ диктанта. Списыва-ние текста №1	Комбинированный урок	Работа над ошибками.Списывание текста.	Предметные результаты: Способность контролировать свои действия, проверять написанное, выполнять работу над ошибками Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: действует по алгоритму. Регулятивные: преобразовывать практическую задачу, выбирать действия. Коммуникативные: аргументировать и координировать свою позицию.  Личностные результаты: Здоровьесберегающее поведение, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.		В.Ю. Романова «Тетрадь для контрольных работ», с. 27-28
		Раздел «Как устроен наш язык»
23	9	Предложение и его смысл. Слова в предложении.	Изучение нового материала	Развивать умение определять границы предложения. Составлять из слов предложения.	Предметные результаты: Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: смысловое чтение, моделирование. Регулятивные: применение, коррекция в применении. Личностные результаты: восприятие русского языка как явления национальной культуры;	карточки для индивидуальной работы мультимедийная презентация	Стр. 47-50
24	10	Виды предложений по цели выс-казывания и интонации.	Изучение нового материала	Учить определять цели высказывания предложений.	Предметные результаты: Умение проверять написанное; умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение. Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности. Регулятивные: преобразовывать практическую задачу, выбирать действия. Коммуникативные: аргументировать и координировать свою позицию. Личностные результаты: понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека	демонстрационная таблица «Главные члены предложения»	Стр. 50-53
		Раздел «Развитие речи»
25	5	Последовательность абзацев в тексте.	Комбинированный урок	Развивать умение восстанавливать последовательность предложений в тексте.	Предметные результаты: Способность контролировать свои действия, проверять написанное Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: ориентироваться в разнообразии, рефлексия способов и условий действий. Регулятивные: применять установленные правила, последовательность действий. Личностные результаты: способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.	алгоритм написания разделительных ъ и ь знаков	Стр. 54-55
26	6	Деление текста на абзацы.	Комбинированный урок	Видеть в каждом абзаце микротему, восстанавливать последовательность абзацев.	Предметные результаты: Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: ориентироваться в разнообразии, рефлексия способов и условий действий. Регулятивные: применять установленные правила, последовательность действий. Личностные результаты: осознание языка как основного средства человеческого общения;		Стр. 55-57
		Раздел «Как устроен наш язык»
27	11	Главные члены предложения	Урок изучения нового материала	Находить грамматическую основу в предложении.	Предметные результаты: Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: ориентироваться в разнообразии, рефлексия способов и условий действий. Регулятивные: применять установленные правила, последовательность действий. Личностные результаты: восприятие русского языка как явления национальной культуры;	демонстрационня таблица «Правило написания приставок» мультимедийная презентация	Стр. 57-60
		Раздел «Правописание»
28	11	Правописа-ние разделительного твёрдого и раздели-тельного мягкого знаков. Словарный диктант №2	Урок изучения нового материала	Уметь различать твёрдый и мягкий раздели-тельные знаки. Отрабатывать написание непроизносимой согласной в корне слова.	Предметные результаты: Умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение. Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности. Регулятивные: преобразовывать практическую задачу, выбирать действия. Коммуникативные: аргументировать и координировать свою позицию. Личностные результаты: понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;	алгоритм определения подлежащего в предложении	Стр. 60-62
		Раздел «Как устроен наш язык»
29	12	Главные члены предложения	Урок систематизации знаний	Отрабатывать алгоритм нахождения подлежащего и сказуемого. Коллективно вывести правило.	Предметные результаты: Способность контролировать свои действия, проверять написанное Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать. Регулятивные: применять установленные правила. Личностные результаты: способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.	алгоритм определения сказуемого в предложении	Стр. 62-65
		Раздел «Правописание»
30	12	Учимся писать приставки	Урок изучения нового материала	Учимся писать и анализировать слова с приставками з-, с-.	Предметные результаты: Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать. Регулятивные: применять установленные правила. Личностные результаты: осознание языка как основного средства человеческого общения;	текст текущей работы по вариантам мультимедийная презентация	Стр. 65-67
31	13	Учимся писать приставки, оканчивающиеся на з/с.	Урок изучения нового материала	Развивать умение применять алгоритм правила. Уметь классифицировать слова по орфограммам.	Предметные результаты: Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: ориентироваться в разнообразии, рефлексия способов и условий действий. Регулятивные: применять установленные правила, последовательности действий. Личностные результаты: восприятие русского языка как явления национальной культуры;	карточки для групповой работы алгоритм написания приставок на з-и с-	Стр. 67-69
		Раздел «Как устроен наш язык»
32	13	Подлежащее	Урок изучения нового материала	Совершенствовать умение находить подлежащее в предложениях. Развивать умение ставить вопросы к словам.	Предметные результаты: Умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение. Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: ориентироваться в разнообразии, рефлексия способов и условий действий. Регулятивные: применять установленные правила, последовательности действий. Личностные результаты: способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.	текст для списывания по вариантам	Стр. 69-71
33	14	Сказуемое	Урок изучения нового материала	Находить сказуемое в предложении и видеть, что сказуемое не всегда выражено глаголом. Развивать умение находить подлежащее и сказуемое.	Предметные результаты: Способность контролировать свои действия, проверять написанное Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: ориентироваться в разнообразии, рефлексия способов и условий действий. Регулятивные: применять установленные правила, последовательности действий. Личностные результаты: способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.	текст для списывания по вариантам	Стр. 72-75
		Раздел «Развитие речи»
34	7	Учимся писать письма	Комбинированный урок	Учиться правильному обращению в письмах. Развивать умение составлять план текста.	Предметные результаты: Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: ориентироваться в разнообразии, рефлексия способов и условий действий. Регулятивные: применять установленные правила, последовательности действий. Личностные результаты: осознание языка как основного средства человеческого общения;	демонстрационная таблица «Второстепенные члены предложения»	Стр. 75-77
		Раздел «Как устроен наш язык»
35	15	Подлежащее и сказуемое	Комбинированный урок	Закреплять знания о подлежащем и сказуемом. 2.Развивать умение находить грамматическую основу в предложении.	Предметные результаты: Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: ориентироваться в разнообразии, рефлексия способов и условий действий. Регулятивные: применять установленные правила, последовательности действий. Личностные результаты: восприятие русского языка как явления национальной культуры;	демонстрационная таблица «Второстепенные члены предложения»	Стр. 77-79
		Раздел «Развитие речи»
36	8	Учимся писать письма	Комбинированный урок	Развивать умение в самостоятельном написании письма.	Предметные результаты: Умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение. Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: ориентироваться в разнообразии, рефлексия способов и условий действий. Регулятивные: применять установленные правила, последовательности действий. Личностные результаты: понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;	тексты контрольной работы по вариантам	Стр. 80-81
		Раздел «Как устроен наш язык»
37	16	Контроль ная работа №2 по теме : «Главные     члены пред- ложения»	Контрольный урок	Проверить степень усвоения материала по теме.	Предметные результаты: Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: ориентироваться в разнообразии, рефлексия способов и условий действий. Регулятивные: применять установленные правила, последовательности действий. Личностные результаты: осознание языка как основного средства человеческогообщения;		В.Ю. Романова «Тетрадь для контрольных работ», с. 16-20
38	17	Второстепен- ные члены предложения	Урок изучения нового материала	Дать понятие о второстепенных членах предложения. Закрепить знания о грамматической основе в предложении. Продолжить развитие умения ставить к словам вопросы.	Предметные результаты: Способность контролировать свои действия, проверять написанное Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: ориентироваться в разнообразии, рефлексия способов и условий действий. Регулятивные: применять установленные правила, последовательности действий. Личностные результаты: способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.	алгоритм определения обстоятельства в предложении мультимедийная презентация	Стр. 81-86
39	18	Обстоя-тельство	Урок изучения нового материала	Дать понятие об обстоятельстве. Развивать умение ставить вопросы к второстепенным членам предложения.	Предметные результаты: Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности. Регулятивные: преобразовывать практическую задачу, выбирать действия. Коммуникативные: аргументировать и координировать свою позицию. Личностные результаты: восприятие русского языка как явления национальной культуры	карточки для парной работы мультимедийная презентация	Стр. 86-89
40	19	Обстоя- тельство	Урок закрепления	Развивать умение находить и выделять обстоятельства в предложениях. Совершенствовать умение работать с фразеологизмами.	Предметные результаты: Способность контролировать свои действия, проверять написанное Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: ориентироваться в разнообразии, рефлексия способов и условий действий. Регулятивные: применять установленные правила, последовательности действий. Личностные результаты: восприятие русского языка как явления национальной культуры	карточки для парной работы мультимедийная презентация презентация «Фразеологизмы»	Стр. 89-92
		Раздел «Правописание»
41	14	Учимся писать приставку с-	Урок изучения нового материала	Закрепить умение писать слова с приставками: без-, бес-,  из-, ис-, раз-, рас-. Учить написанию слов с приставкой с-.	Предметные результаты: Умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности. Регулятивные: преобразовывать практическую задачу, выбирать действия. Коммуникативные: аргументировать и координировать свою позицию. Личностные результаты: понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;	тексты самостоятельной работы по вариантам	Стр. 92-93
42	15	Диктант №2 по теме: «Правопи- сание прис- тавок»	Контрольный урок	Определение уровня достижений	Предметные результаты: Способность контролировать свои действия, проверять написанное Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: использовать общие приёмы. Регулятивные применять установленные правила. Личностные результаты: Здоровьесберегающие: поведение, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.
43	16	Анализ диктанта Списывание текста №2	Комбинированный урок	Анализ причин появления ошибок, недостатков в работе.	Предметные результаты: Обсуждение путей исправления ошибок и их предупреждения Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: использовать общие приёмы. Регулятивные применять установленные правила. Личностные результаты: Здоровьесберегающие поведение, внутренняяпози-ция школьника на основе положительного отношения к школе.
		Раздел «Развитие речи»
44	9	Учимся писать письма	Комбинированный урок	Развивать воображение, умение логично излагать свои мысли, работать в парах.	Предметные результаты: Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изучено- го) при записи собственных и предложенных текстов Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: использовать общие приёмы. Регулятивные: применять установленные правила. Коммуникативные: строить высказывания, аргументировать свои ответы. Личностные результаты: восприятие русского языка как явления национальной культуры;	карточки для парной работы ЭОР	Стр. 93-95
		Раздел «Как устроен наш язык»
45	20	Определение	Комбинированный урок	Учить сравнивать предложения с определениями и без них.	Предметные результаты: Способность контролировать свои действия, проверять написанное Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: использовать общие приёмы. Регулятивные: применять установленные правила. Коммуникативные: строить высказывания, аргументировать свои ответы. Личностные результаты: способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.	карточки для парной работы	Стр. 95-98
46	21	Определение	Комбинированный урок	Выявить значение определений.	Предметные результаты: Способность контролировать свои действия, проверять написанное Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: использовать общие приёмы. Регулятивные: применять установленные правила. Коммуникативные: строить высказывания, аргументировать свои ответы. Личностные результаты: способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.	тексты самостоятельной работы по вариантам	Стр. 98-100
		Раздел  «Правописание»
47	17	Учимся писать слова с двумя корнями	Урок изучения нового материала	Учить составлению и записи сложных слов при помощи соединительных гласных – о, е. Развивать умение выбирать слова к заданным моделям.	Предметные результаты: Способность контролировать свои действия, проверять написанное Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: использовать общие приёмы. Регулятивные: применять установленные правила. Коммуникативные: строить высказывания, аргументировать свои ответы. Личностные результаты: восприятие русского языка как явления национальной культуры;	презентация «Сложные слова»	Стр. 100-102
48	18	Запоминаем соединительные гласные о, е.	Комбинированный урок	Совершенствовать умение классифицировать слова с орфограммой в корне, приставке, суффиксе. Учить составлять слова с соединительными гласными о, е.	Предметные результаты: Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: использовать общие приёмы. Регулятивные: применять установленные правила. Коммуникативные: строить высказывания, аргументировать свои ответы. Личностные результаты: восприятие русского языка как явления национальной культуры;	демонстрационная таблица	Стр. 102-104
		Раздел «Развитие речи»
49	10	Учимся писать письма	Комбинированный урок	Развивать умение корректировать и писать письма.	Предметные результаты: Умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: использовать общие приёмы. Регулятивные: применять установленные правила. Коммуникативные: строить высказывания, аргументировать свои ответы. Личностные результаты: понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;	демонстрационные карточки «Типы однородных членов предложения"	Стр. 104-105
		Раздел «Как устроен наш язык»
50	22	Дополнение	Урок изучения нового материала	.Развивать умения разбирать предложение по членам.	Предметные результаты: Способность контролировать свои действия, проверять написанное Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: использовать общие приёмы. Регулятивные: применять установленные правила. Коммуникативные: строить высказывания, аргументировать свои ответы. Личностные результаты: восприятие русского языка как явления национальной культуры;	мультимедийная презентация	Стр. 105-108
51	23	Дополнение	Комбинированный урок	.Развивать умения разбирать предложение по членам.	Предметные результаты: Способность контролировать свои действия, проверять написанное Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: использовать общие приёмы. Регулятивные: применять установленные правила. Коммуникативные: строить высказывания, аргументировать свои ответы. Личностные результаты: восприятие русского языка как явления национальной культуры;	текст текущей работы по вариантам ЭОР	Стр. 108-111
		Раздел «Правописание»
52	19	Учимся писать буквы о, ё после шипящих в корне слова.	Урок изучения нового материала	Учитьсяправильно писать гласные о, ё после шипящих в словах. Развивать орфографическую грамотность.	Предметные результаты: Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: использовать общие приёмы. Регулятивные применять установленные правила. Личностные результаты: осознание языка как основного средства человеческого общения;	текст грамматического задания к диктанту	Стр. 111-114
53	20	Учимся писать буквы о, ё после шипящих в корне слова. Словарный диктант №3	Комбинированный урок	Учитьсяправильно писать гласные о, ё после шипящих в словах. Развивать орфографическую грамотность.	Предметные результаты: Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: использовать общие приёмы. Регулятивные применять установленные правила. Личностные результаты: осознание языка как основного средства человеческого общения;	мультимедийная презентация	Стр. 114-115
		Раздел «Развитие речи»
54	11	Учимся писать письма	комбинированный	Развивать умение объяснять значения фразеологизма. Совершенствовать умение корректировать текст.	Предметные результаты: Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов. Коммуникативные: строить высказывания, аргументировать свои ответы. Личностные результаты: осознание языка как основного средства человеческого общения;	карточки для парной и групповой работы	Стр. 116-117
		Раздел «Как устроен наш язык»
55	24	Контрольная работа №3 по теме: «Простое предложе ние. Главные и второсте- пеные члены предложеня»	Контроль ный урок	Простое предложение, члены простого предложения.	Предметные результаты: Умение проверять написанное; умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов. Коммуникативные: строить высказывания, аргументировать свои ответы. Личностные результаты: понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;		В.Ю. Романова «Тетрадь для контрольных работ», с. 31-36
56	25	Однородные члены предложения	Урок изучения нового материала	Дать понятие об однородных членах предложения. Развивать умение находить в предложениях однородные члены и определять, какими членами предложения они являются.	Предметные результаты: Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов. Коммуникативные: строить высказывания, аргументировать свои ответы. Личностные результаты: восприятие русского языка как явления национальной культуры;	карточки для индивидуальной работы	Стр. 117-120
		Раздел «Правописание»
57	21	Учимся обозначать звук [ы] после звука [ц]	Урок изучения нового материала	.Учить сопоставлять звуковую и буквенную запись слов .Развивать умение работать со словарями. Развивать умение применять алгоритм правила, классифицировать слова.	Предметные результаты: Умение проверять написанное; умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов. Коммуникативные: строить высказывания, аргументировать свои ответы. Личностные результаты: понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;	карточки для индивидуальной работы мультимедийная презентация	Стр. 121-123
		Раздел «Как устроен наш язык»
58	26	Однородные члены предложения	комбинированный	Развивать умение записывать предложения с однородными членами с помощью схем и по схемам составлять предложения. «Ознакомить учащихся с союзами: и, а, но, да, или.	Предметные результаты: Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов. Коммуникативные: строить высказывания, аргументировать свои ответы организация собственной деятельности. Регулятивные: применять полученные знания на практике. Личностные результаты: осознание языка как основного средства человеческого общения;	мультимедийная презентация карточки для индивидуальной работы	Стр. 123-126
		Раздел «Правописание»
59	22	Знаки препинания при однородных членах предложения Словарный диктант №4	Урок изучения нового материала	Развивать умение ставить знаки препинания в предложении с однородными членами. Совершенствовать умение писать текст под диктовку.	Предметные результаты: Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов выполнения работы. Коммуникативные: строить высказывания, аргументировать свои ответы,  организация собственной деятельности. Регулятивные: применять на практике полученные знания. Личностные результаты: восприятие русского языка как явления национальной культуры;	демонстрационные карточки «Члены предложения»	Стр. 126-127
		Раздел «Развитие речи»
60	12	Учимся писать письма	Комбинированный урок	Развивать воображение, умение логически выражать свои мысли. Учить творчески подходить к выполнению самостоятельной работы.	Предметные результаты: Умение проверять написанное; умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов выполнения работы. Коммуникативные: строить высказывания, аргументировать свои ответы, организация собственной деятельности. Регулятивные: применять на практике полученные знания. Личностные результаты: понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;	демонстрационные карточки «Члены предложения»	Стр. 128
		Раздел «Как устроен наш язык»
61	27	Однородные члены предложения	Комбинированный урок	Совершенствовать умение правильно писать предложения с однородными членами, связанными союзами и интонацией. Учить грамотно писать словарные слова.	Предметные результаты: Способность контролировать свои действия, проверять написанное Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов. Коммуникативные: строить высказывания, аргументировать свои ответы организация собственной деятельности. Регулятивные: применять на практике. Личностные результаты: способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.	карточки для работы мультимедийная презентация карточки для работы с деформированным текстом	Стр. 129-130
		Раздел «Правописание»
62	23	Учимся ставить знаки препинания в предложе ниях с однородными членами	Комбинированный урок	Учить ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами, которые связаны союзами. Развивать умение писать –и- в корнях слов, составлять предложения.	Предметные результаты: Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов. Коммуникативные: строить высказывания, аргументировать свои ответы организация собственной деятельности. Регулятивные: применять на практике. Личностные результаты: осознание языка как основного средства человеческого общения;	карточки для работы мультимедийная презентация	Стр. 130-133
63	24	Диктант №3 по теме: «Правописание слов, обра-зованнх сло-жением, о, ё после  шипя-щих, звук ы после ц.»	Контрольный урок	Определение уровня достижений	Предметные результаты: Способность контролировать свои действия, проверять написанное Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: использовать общие приёмы. Регулятивные применять установленные правила. Личностные результаты: Здоровьесберегающие: поведение, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.		В.Ю. Романова «Оценка знаний» с.122-123
64	25	Анализ диктанта Списывание текста №3	Комбинированный урок	Анализ причин появления ошибок, недостатков в работе.	Предметные результаты: Обсуждение путей исправления ошибок и их предупреждения Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: использовать общие приёмы. Регулятивные применять установленные правила. Личностные результаты: Здоровьесберегающие поведение, внутренняяпози-ция школьника на основе положительного отношения к школе.		В.Ю. Романова «Тетрадь для контрольных работ» с. 50-51
		Раздел «Как устроен наш язык»
65	28	Однородные члены предложения	Комбинированный урок	Развивать логическое и абстрактное мышление, опираясь на языковые единицы. Развивать умение выделять грамматические основы в предложениях, устанавливать связь между однородными членами предложения.	Предметные результаты: Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов. Коммуникативные: строить высказывания, аргументировать свои ответы организация собственной деятельности. Регулятивные: применять на практике. Личностные результаты: восприятие русского языка как явления национальной культуры;	карточки для работы с деформированным текстом	Стр. 134-135
		Раздел «Правописание»
66	26	Учимся ставить знаки препинания в предложе-ниях с однородными членами	Комбинированный урок	Закрепить правописание буквы ё после шипящих в корне слова. Развивать умение исправлять ошибки, доказывать постановку знаков препинания.	Предметные результаты: Умение проверять написанное; умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов. Коммуникативные: строить высказывания, аргументировать свои ответы организация собственной деятельности. Регулятивные: применять на практике. Личностные результаты: понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;	текст теста по вариантам	Стр. 135-137
		Раздел «Развитие речи»
67	13	Учимся писать письма	Комбинированный урок	Учитьсяправильно подписывать точный адрес на конверте.	Предметные результаты: Способность контролировать свои действия, проверять написанное Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов. Коммуникативные: строить высказывания, аргументировать свои ответы организация собственной деятельности. Регулятивные: применять на практике. Личностные результаты: способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.	текст теста по вариантам	Стр. 137-138
		Раздел «Как устроен наш язык»
68	29	Повторяем фонетику и состав слова	Комбинированный урок	Закрепить знание и умение разбора слов по составу,фонетического разбора слов.	Предметные результаты: Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов. Коммуникативные: строить высказывания, аргументировать свои ответы организация собственной деятельности. Регулятивные: применять на практике. Личностные результаты: осознание языка как основного средства человеческого общения;	демонстрационная таблица «Служебные и самостоятельные части речи"	Стр. 139-142
69	30	Контроль ная работа №4  по теме: «Однородные члены пред- ложения.»	Контрольный урок	Контроль за степенью усвоения, изученного материала.	Предметные результаты: Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: использовать общие приёмы. Регулятивные применять установленные правила. Личностные результаты: восприятие русского языка как явления национальной культуры;		В.Ю. Романова «Тетрадь для контрольных работ» с. 44-49
		Раздел «Правописание»
70	27	Повторение	Комбинированный урок	Закрепление умения сопоставлять звуковую и буквенную запись слов, расстановку знаков препинания в предложениях с однородными членами. Развивать орфографическую зоркость.	Предметные результаты: Умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: использовать общие приёмы. Регулятивные применять установленные правила. Личностные результаты: понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;	карточки для парной работы ЭОР	Стр. 142-144
		Раздел «Как устроен наш язык»
71	31	Части речи	Урок изучения нового материала	Учить различать слова, относящиеся к разным частям речи.	Предметные результаты: Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: использовать общие приёмы. Регулятивные применять установленные правила.  Коммуникативные: строить высказывания, аргументировать свои ответы. Личностные результаты: осознание языка как основного средства человеческого общения;	карточки для групповой и парной работы	Стр. 144-149
72	32	Самостоя- тельные и служебные части речи	Урок изучения нового материала	1.Проводить наблюдение за самостоятельными и служебными частями речи. 2.Развивать умение изменять слова по образцу.	Предметные результаты: Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: использовать общие приёмы. Регулятивные применять установленные правила. Коммуникативные: строить высказывания, аргументировать свои ответы. Личностные результаты: восприятие русского языка как явления национальной культуры;	работа с деформированными словами (карточки для парной работы»	Стр. 149-152
		Раздел «Развитие речи»
73	14	Повторение	Комбинированный урок	Закрепить умение в подборе заглавия текста, составлении текстов описания и повествования.	Предметные результаты: Умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: использовать общие приёмы. Регулятивные применять установленные правила. Коммуникативные: строить высказывания, аргументировать свои ответы. Личностные результаты: понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;	тексты с грамматическим заданием по вариантам	Стр. 153-154
		Раздел «Правописание»
74	28	Диктант №4 по теме: «Однородные члены пред- ложения.»	Контрольный урок	Определение уровня достижений	Предметные результаты: Способность контролировать свои действия, проверять написанное Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: использовать общие приёмы. Регулятивные применять установленные правила. Личностные результаты: Здоровьесберегающие поведение, внутренняя  пози-ция школьника на основе положительного отношения к школе.		В.Ю. Романова «Оценка знаний» с.124-125
75	29	Анализ диктанта Списывание текста №4	Комбинированный урок	Анализ причин появления ошибок, недостатков в работе.	Предметные результаты: Обсуждение путей исправления ошибок и их предупреждения Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: использовать общие приёмы. Регулятивные применять установленные правила. Личностные результаты: Здоровьесберегающие поведение, внутренняяпози-ция школьника на основе положительного отношения к школе.
		Раздел «Как устроен наш язык»
76	33	Имя существительное	Урок изучения нового материала	Учить классифицировать слова по вопросам и значениями.	Предметные результаты: Способность контролировать свои действия, проверять написанное Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: использовать общие приёмы. Регулятивные применять установленные правила. Коммуникативные: строить высказывания, аргументировать свои ответы. Личностные результаты: способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.	тексты для списывания по вариантам	Стр. 154-156
		Раздел «Правописание»
77	30	Повторение	комбинированный	Закрепление умения сопоставлять звуковую и буквенную запись слов, расстановку знаков препинания в предложениях с однородными членами. Развивать орфографическую зоркость.	Предметные результаты: Умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: использовать общие приёмы. Регулятивные применять установленные правила. Личностные результаты: понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;		Стр. 156-157
		Раздел «Развитие речи»
78	15	Учимся писать изложение	комбинированный	Обобщить сведения, необходимые для написания изложения.	Предметные результаты: Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: использовать общие приёмы. Регулятивные применять установленные правила. Коммуникативные: строить высказывания, аргументировать свои ответы. Личностные результаты: осознание языка как основного средства человеческого общения;		Стр. 158-159
		Раздел «Как устроен наш язык»
79	34	Род имен существи-тельных	Урок изучения нового материала	Учить определять род имен существительных.	Предметные результаты: Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученно го) при записи собственных и предложенных текстов Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: использовать общие приёмы. Регулятивные применять установленные правила. Личностные результаты: восприятие русского языка как явления национальной культуры;	демонстрационная таблица «Род имён существительных» мультимедийная презентация	Стр. 160-162
80	35	Род имен существи-тельных	Комбинированный урок	Развивать умение определять род имен существительных. Знать, какого рода бывают неизменяемые существительные, уметь работать с толковым словарём.	Предметные результаты: Умение проверят (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: использовать общие приёмы. Регулятивные применять установленные правила. Личностные результаты: способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.		Стр. 162-164
		Раздел «Развитие речи»
81	16	Учимся писать изложение	Комбинированный урок	Учить писать изложение текста- описания. Развивать речь учащихся.	Предметные результаты: Способность контролировать свои действия, проверять написанное Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: рефлексия способов и условий. Регулятивные: применять установленные правила. Личностные результаты: восприятие русского языка как явления национальной культуры;		Стр. 164-166
		Раздел «Как устроен наш язык»
82	36	Число имен существи-тельных	Комбинированный урок	Развивать умение классифицировать имена существительные по числам.	Предметные результаты: Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: рефлексия способов и условий. Регулятивные: применять установленные правила. Личностные результаты: осознание языка как основного средства человеческого общения;	демонстрационная таблица  «Число имён существительных»	Стр. 166-169
		Раздел «Правописание»
83	31	Правописа-ние мягкого знака после шипящих на конце имен существительных	Комбинированный урок	Развивать умение учащихся в правописании мягкого знака после шипящих у имён существительных.	Предметные результаты: Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: рефлексия способов и условий. Регулятивные: применять установленные правила. Личностные результаты: восприятие русского языка как явления национальной культуры;	алгоритм правописания мягкого знака после шипящей	Стр. 169-171
84	32	Правописа-ние мягкого знака после шипящих на конце имен существительных	Комбинированный урок	Учить определять род имен существительных во множественном числе.	Предметные результаты: Умение проверять написанное; умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: рефлексия способов и условий. Регулятивные: применять установленные правила. Личностные результаты: понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;	алгоритм правописания мягкого знака после шипящей мультимедийная презентация	Стр. 172-173
		Раздел «Как устроен наш язык»
85	37	Число имен существительных	Комбинированный урок	Развивать умение изменять существительные по числам. Повторить деление слов на слог правописание слов с безударной гласной.	Предметные результаты: Способность контролировать свои действия, проверять написанное Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: использовать общие приёмы. Регулятивные : применять установленные правила. Коммуникативные: строить высказывания, аргументировать свои ответы. Личностные результаты: способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.	карточки с деформированным текс-том ЭОР	Стр. 173-176
		Раздел «Правописание»
86	33	Изменение имен существи-тельных по числам	Комбинированный урок	Развивать умение изменять существительные по числам. Ознакомить учащихся с изменением существительных. оканчивающихся на –мя-.	Предметные результаты: Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: использовать общие приёмы. Регулятивные: применять установленные правила. Коммуникативные: строить высказывания, аргументировать свои ответы. Личностные результаты: осознание языка как основного средства человеческого общения;	демонстрационная таблица  «Число имён существительных»	Стр. 177-178
87	34	Изменение имен существи-тельных по числам	Комбинированный урок	Развивать умение анализировать и корректировать текст, составлять план и записывать часть текста по плану.	Предметные результаты: Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: использовать общие приёмы. Регулятивные применять установленные правила. Коммуникативные: строить высказывания, аргументировать свои ответы. Личностные результаты: восприятие русского языка как явления национальной культуры;	демонстрационная таблица  «Число имён существительных»	Стр. 179-180
		Раздел «Развитие речи»
88	17	Учимся писать изложения	Комбинированный урок	Части речи, род и число существительных.	Предметные результаты: Умение проверять написанное; умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: использовать общие приёмы. Регулятивные: применять установленные правила. Коммуникативные: строить высказывания, аргументировать свои ответы. Личностные результаты: понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;	демонстрационная таблица	Учебник, часть2, Стр.4-6
		Раздел «Как устроен наш язык»
89	38	Изменение имен существи-тельных по падежам	Урок изучения нового материала	Ознакомить с названием падежей и падежными вопросами, алгоритмом определения падежа слова в предложении.	Предметные результаты: Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: использовать общие приёмы. Регулятивные: применять установленные правила. Коммуникативные: строить высказывания, аргументировать свои ответы. Личностные результаты: осознание языка как основного средства человеческого общения;	демонстрационная таблица  мультимедийная презентация	Стр. 6-9
90	39	Падеж имен существи-тельных	Комбинированный урок	Ввести понятие «косвенный падеж». Учить сопоставлять сова в форме И. и В. падежа.	Предметные результаты: Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: использовать общие приёмы. Регулятивные: применять установленные правила. Личностные результаты: восприятие русского языка как явления национальной культуры;	мультимедийная презентация таблица	Стр. 10-14
91	40	Падеж имен существи-тельных	Комбинированный урок	Учить анализировать языковой материал. Развивать умение классифицировать слова.	Предметные результаты: Умение проверять (в объеме изученного) находить ,сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: использовать общие приёмы. Регулятивные: применять установленные правила. Личностные результаты: понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;	мультимедийная презентация таблица  карточки для работы	Стр. 14-18
92	41	Контрольная работа №5 по теме: «Падеж имен существи-тельных»	Контрольный урок	Контроль за степенью усвоения, изученного материала.	Предметные результаты: Способность контролировать свои действия, проверять написанное Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: использовать общие приёмы. Регулятивные применять установленные правила. Личностные результаты: Здоровьесберегающие поведение, внутренняя  пози-ция школьника на основе положительного отношения к школе.
		Раздел «Правописание»
93	35	Учим слова с удвоенными согласными в корне слова	Комбинированный урок	Различать слова с удвоенными словами. Определять способ образования слов	Предметные результаты: Способность контролировать свои действия, проверять написанное Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: использовать общие приёмы. Регулятивные: применять установленные правила. Коммуникативные: строить высказывания, аргументировать свои ответы. Личностные результаты: способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.	мультимедийная презентация карточки для работы	Стр. 18-19
		Раздел «Развитие речи»
94	18	Учимся писать письма	Комбинированный урок	Развивать умение анализировать текст и излагать содержание от первого лица.	Предметные результаты: Способность контролировать свои действия, проверять написанное Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: использовать общие приёмы. Регулятивные: применять установленные правила. Коммуникативные: строить высказывания, аргументировать свои ответы. Личностные результаты: способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.	мультимедийная презентация	Стр. 20-21
		Раздел «Как устроен наш язык»
95	42	Падеж имен существительных Словарный диктант №5	Урок закрепления	Учить различать падежные и синтаксические вопросы к слову, находить слова в Р.п., ставить слова в форму определённого падежа.	Предметные результаты: Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: использовать общие приёмы. Регулятивные: применять установленные правила. Коммуникативные: строить высказывания, аргументировать свои ответы. Личностные результаты: осознание языка как основного средства человеческого общения;	мультимедийная презентация демонстрационная таблица «Изменение существительных по падежам» алгоритм определения падежа имени существительного	Стр. 22-24
		Раздел «Правописание»
96	36	Учимся писать суффикс – ок- в именах существи-тельных	Урок изучения нового материала	Учить сравнивать слова с различными орфограммами в суффиксе.	Предметные результаты: Способность контролировать свои действия, проверять написанное Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: использовать общие приёмы. Регулятивные: применять установленные правила. Коммуникативные: строить высказывания, аргументировать свои ответы. Личностные результаты: восприятие русского языка как явления национальной культуры;	карточки для работы	Стр. 24-27
		Раздел «Как устроен наш язык»
97	43	Падеж имен существи-тельных	Урок обобщения	Развивать умение ставить слова в форму Т.п., работать в парах.	Предметные результаты: Умение  находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: использовать общие приёмы. Регулятивные: применять установленные правила.  Коммуникативные: строить высказывания, аргументировать свои ответы. Личностные результаты: понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;	карточки для работы мультимедийная презентация	Стр. 27-29
98	44	Тест №2 по теме: «Части речи, род , число и па-деж имен существи- тельных»	Контрольный урок	Контроль за степенью усвоения, изученного материала.	Предметные результаты: Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: использовать общие приёмы. Регулятивные применять установленные правила. Личностные результаты: восприятие русского языка как явления национальной культуры;		В.Ю. Романова «Тетрадь для контрольных работ» с. 54-56
		Раздел «Правописание»
99	37	Учимся писать суффиксы –ец- и –иц- и сочетания –ичк- и –ечк-	комбинированный	Учиться анализировать языковой материал. Развивать умение заменять звуковую запись на буквенную, составлять слова по моделям.	Предметные результаты: Способность контролировать свои действия, проверять написанное Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: использовать общие приёмы. Регулятивные: применять установленные правила. Коммуникативные: строить высказывания, аргументировать свои ответы. Личностные результаты: способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.	карточки для работы мультимедийная презентация	Стр. 29-32
		Раздел «Развитие речи»
100	19	Работаем с текстом	комбинированный	Учить работать с текстом учебника.	Предметные результаты: Овладениеначальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпическихлексических,грамматических). Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: использовать общие приёмы. Регулятивные: применять установленные правила. Коммуникативные: строить высказывания, аргументировать свои ответы. Личностные результаты: способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью	карточки для работы мультимедийная презентация	Стр. 33-35
		Раздел «Как устроен наш язык»
101	45	Склонение имен существительных	Урок изучения нового материала	Учить определять склонение имен существительных	Предметные результаты: Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: использовать общие приёмы. Регулятивные: применять установленные правила. Личностные результаты: осознание языка как основного средства человеческого общения;	карточки для работы мультимедийная презентация демонстрационная таблица	Стр. 35-38
		Раздел «Правописание»
102	38	Учимся писать сочетания –инк- и –енк-.	комбинированный	Учиться правильно писать слова с сочетаниями –инк-, -енк-. Развивать умение составлять слова по заданным моделям.	Предметные результаты: Умение проверять написанное; умение находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: использовать общие приёмы. Регулятивные: применять установленные правила. Личностные результаты: понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;	мультимедийная презентация карточки для работы	Стр. 39-40
103	39	Контроль- ная работа №6 по теме: «правопи-сание суф-фиксов имён су-ществи-тельных»	Контрольный урок	Определение уровня достижений	Предметные результаты: Способность контролировать свои действия, проверять написанное Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: использовать общие приёмы. Регулятивные применять установленные правила. Личностные результаты: Здоровьесберегающие поведение, внутренняя  пози-ция школьника на основе положительного отношения к школе.
		Раздел «Как устроен наш язык»
104	46	Склонение имен существительных	комбинированный	Учить работать по таблице, объяснять выбор безударного падежного окончания существительного.	Предметные результаты: Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: использовать общие приёмы. Регулятивные: применять установленные правила. Коммуникативные: строить высказывания, аргументировать свои ответы. Личностные результаты: восприятие русского языка как явления национальной культуры;	демонстрационная таблица «Склонение имён существительных мультимедийная презентация	Стр. 39-43
		Раздел «Правописание»
105	40	Правописа-ние безудар-ных окон-чаний имен существи-тельных 1 склонения словарный диктант №6	комбинированный	Учить работать по таблице, объяснять выбор безударного падежного окончания существительного.	Предметные результаты: Умение  находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: использовать общие приёмы. Регулятивные: применять установленные правила. Коммуникативные: строить высказывания, аргументировать свои ответы. Личностные результаты: понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;	мультимедийная презентация карточки для работы	Стр. 43-47
		Раздел «Развитие речи»
106	20	Работаем с текстом	Комбинированный урок	Совершенствовать умение индивидуально работать с текстом.	Предметные результаты: Способность контролировать свои действия, проверять написанное Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: использовать общие приёмы. Регулятивные: применять установленные правила. Коммуникативные: строить высказывания, аргументировать свои ответы. Личностные результаты: способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.	мультимедийная презентация	Стр. 47-48
		Раздел «Как устроен наш язык»
107	47	Склонение имен существительных	Комбинированный урок	Учить решать проблемные задачи,  замечать форму родительного падежа некоторых существительных и записывать их в соответствии с нормой.	Предметные результаты: Способность контролировать свои действия, проверять написанное Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: использовать общие приёмы. Регулятивные: применять установленные правила.    Коммуникативные: строить высказывания, аргументировать свои ответы. Личностные результаты: способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.	мультимедийная презентация карточки для работы	Стр. 48-51
		Раздел «Правописание»
108	41	Правописа-ние безудар-ных оконча-ний имен существительных 1 склонения	Комбинированный урок	Формировать навык написания безударных окончаний имен существительных 1 склонения	Предметные результаты: Умение  находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: использовать общие приёмы. Регулятивные: применять установленные правила. Коммуникативные: строить высказывания, аргументировать свои ответы. Личностные результаты: понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;	мультимедийная презентация карточки для работы	Стр. 51-53
109	42	Диктант №5 по теме: «Мягкий знак после шипящих на конце имен существительных,  удво- енные   сог- ласные в сло вах,  суффик- сы имен су- ществи- тельных»	Контрольный урок	Определение уровня достижений	Предметные результаты: Способность контролировать свои действия, проверять написанное Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: использовать общие приёмы. Регулятивные применять установленные правила. Личностные результаты: Здоровьесберегающее поведение, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.		В.Ю. Романова «Оценка знаний» с.139-140
110	43	Анализ диктанта Списывание №5	Комбинированный урок	Анализ причин появления ошибок, недостатков в работе.	Предметные результаты: Способность контролировать свои действия, проверять написанное Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: использовать общие приёмы. Регулятивные: применять установленные правила. Коммуникативные: строить высказывания, аргументировать свои ответы. Личностные результаты: способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.		В.Ю. Романова Тетрадь для контр.работ с. 72-73
		Раздел «Как устроен наш язык»
111	48	Имена существи-тельные одушевлен-ные и неодушев-ленные	Комбинированный урок	Ввести понятия «одушевленные и неодушевленные существительные».развивать умение классифицировать слова. Решать проблемные задачи.	Предметные результаты: Способность контролировать свои действия, проверять написанное Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: использовать общие приёмы. Регулятивные: применять установленные правила. Коммуникативные: строить высказывания, аргументировать свои ответы. Личностные результаты: способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.	Таблицы, карточки, мультимедийная презентация	Стр. 53-57
		Раздел «Правописание»
112	44	Учимся писать безударные окончания имен существи-тельных 2 склонения	Комбинированный урок	Учить анализировать языковой материал, развернуто объяснять выбор безударного падежного окончания.	Предметные результаты: Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: использовать общие приёмы. Регулятивные: применять установленные правила. Коммуникативные: строить высказывания, аргументировать свои ответы. Личностные результаты: осознание языка как основного средства человеческого общения;	Таблицы, мультимедийная презентация	Стр. 57-59
		Раздел «Развитие речи»
113	21	Учимся писать изложение	Комбинированный урок	Учить пересказу от первого лица, корректировке готового плана.	Предметные результаты: Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изучено- го) при записи собственных и предложенных текстов Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: использовать общие приёмы. Регулятивные: применять установленные правила. Коммуникативные: строить высказывания, аргументировать свои ответы. Личностные результаты: восприятие русского языка как явления национальной культуры;	мультимедийная презентация	Стр. 59-61
		Раздел «Как устроен наш язык»
114	49	Имена существи-тельные одушевлен-ные и неодушев-ленные	Комбинированный урок	Развивать умение классифицировать слова и самостоятельно работать над упражнениями.	Предметные результаты: Умение  (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: использовать общие приёмы. Регулятивные: применять установленные правила.  Коммуникативные: строить высказывания, аргументировать свои ответы. Личностные результаты: понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;	Таблицы, карточки, мультимедийная презентация	Стр. 61-63
		Раздел «Правописание»
115	45	Учимся писать безударные окончания имен существи-тельных 2 склонения	Комбинированный урок	Развивать умение в применении изученных правил.	Предметные результаты: Способность контролировать свои действия, проверять написанное Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: смысловое чтение, построение  рассуждения. Регулятивные: использовать на практике полученные знания. Личностные результаты: способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.	карточки, мультимедийная презентация	Стр. 64-65
		Раздел «Как устроен наш язык»
116	50	Имена существи-тельные собственные и нарица-тельные	Комбинированный урок	Учить различать существительные собственные и нарицательные.	Предметные результаты: Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: смысловое чтение, построение  рассуждения. Регулятивные: использовать на практике. Личностные результаты: осознание языка как основного средства человеческого общения;	Таблицы, карточки, мультимедийная презентация	Стр. 66-69
		Раздел «Правописание»
117	46	Правописа-ние гласных о и е в окончаниях имен сущест-вительных после ши-пящих и ц.	Комбинированный урок	Учить обозначать звук [о] после шипящих и ц в окончании сущ. Развивать умение применения правил.	Предметные результаты: Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: использовать общие приёмы. Регулятивные: Применятьустанов Ленные правила. Коммуникативные: Строить высказывания, аргументировать свои ответы. Личностные результаты: восприятие русского языка как явления национальной культуры;	Таблицы, карточки, мультимедийная презентация	Стр. 69-71
		Раздел «Развитие речи»
118	22	Учимся писать изложение	Комбинированный урок	Учить порядку действий при написании изложения.	Предметные результаты: Умение проверять написанное; умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения. Регулятивные: применять установленные правила. Коммуникативные: строить высказывания, аргументировать свои ответы. Личностные результаты: понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;	мультимедийная презентация	Стр. 71-73
		Раздел «Как устроен наш язык»
119	51	Способы образования имен сущест-вительных	Урок повторения	Закреплять знания о словообразовании. Классифицировать слова по способу образования.	Предметные результаты: Способность контролировать свои действия, проверять написанное Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения. Регулятивные: применять установленные правила.  Коммуникативные: строить высказывания, аргументировать свои ответы. Личностные результаты: способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.	мультимедийная презентация	Стр. 73-76
120	52	Способы образования имен сущест-вительных	Комбинированный урок	Учить решать проблемные задачи, совершенствовать умение образовывать сущ. разными способами при помощи тренировочных упражнений.	Предметные результаты: Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: использовать общие приёмы. Регулятивные: применять установленные правила. Личностные результаты: осознание языка как основного средства человеческого общения;	мультимедийная презентация	Стр. 77-78
		Раздел «Правописание»
121	47	Учимся писать безударные окончания имен существи-тельных 3 склонения	Комбинированный урок	Учить развернуто объяснять выбор безударного падежного окончания, работать с таблицей.	Предметные результаты: Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения. Регулятивные: Применять установленные правила. Коммуникативные: строить высказывания, аргументировать свои ответы. Личностные результаты: восприятие русского языка как явления национальной культуры;	алгоритм правописания безударных окончаний имён существительных 3-го склонения	Стр. 79-82
122	48	Учимся писать безударные окончания имен существи-тельных 3 склонения	Комбинированный урок	Учить решать проблемные задачи, совершенствовать умение образовывать сущ. разными способами при помощи тренировочных упражнений.	Предметные результаты: Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: использовать общие приёмы. Регулятивные: применять установленные правила. Личностные результаты: осознание языка как основного средства человеческого общения;	мультимедийная презентация	Стр. 82-83
123	49	Диктант №6 по теме «Безударные окончания имён существительных 1, 2 и 3 склонения»	Контрольный урок	Определение уровня достижений	Предметные результаты: Способность контролировать свои действия, проверять написанное Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: использовать общие приёмы. Регулятивные применять установленные правила. Личностные результаты: Здоровьесберегающее поведение, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.		В.Ю. Романова «Оценка знаний» с.139-140
124	50	Анализ диктанта Списывание № 6	Комбинированный урок	Контроль за степенью усвоения, изученного материала.	Предметные результаты: Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: использовать общие приёмы. Регулятивные применять установленные правила. Личностные результаты: восприятие русского языка как явления национальной культуры;		В.Ю. Романова«Тетрадь для контрольных работ» с. 72-73
		Раздел «Развитие речи»
125	23	Учимся писать изложение	комбинированный	Совершенствовать умение в анализе и корректировке текста.	Предметные результаты: Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения. Регулятивные: применять установленные правила. Коммуникативные: строить высказывания, аргументировать свои ответы. Личностные результаты: осознание языка как основного средства человеческого общения;	мультимедийная презентация	Стр. 83-85	1
		Раздел «Как устроен наш язык»
126	53	Повторяем фонетику и состав слова	комбинированный	Закрепить полученные знания о фонетике и словообразовании.	Предметные результаты: Умение проверять написанное; умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения. Регулятивные: применять установленные правила.  Коммуникативные: строить высказывания, аргументировать свои ответы. Личностные результаты: восприятие русского языка как явления национальной культуры;	карточки для индивидуальной работы мультимедийная презентация	Стр. 86-87
		Раздел «Правописание»
127	51	Повторяем правописа-ние безудар-ных оконча-ний имен существительных 1, 2 и 3 склонения	комбинированный	Закрепить знания учащихся о правописании безударных окончаний существительных 1-го, 2-го, 3-го склонения.	Предметные результаты: Способность контролировать свои действия, проверять написанное Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения. Регулятивные: применять установленные правила. Коммуникативные: строить высказывания, аргументировать свои ответы. Личностные результаты: понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;	карточки для индивидуальной работы	Стр. 88
		Раздел «Как устроен наш язык»
128	54	Имя прилагатель- ное	Урок изучения нового материала	Учить коллективному обсуждению вопросов, связанных с изучением имени прилагательного. Учить классифицировать имена прилагательные, видеть связь между прилага-тельным и существитель- ным.	Предметные результаты: Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения. Регулятивные: применять установленные правила. Коммуникативные: строить высказывания, аргументировать свои ответы. Личностные результаты: способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.	демонстрационная таблица  «Имя прилагательное мультимедийная презентация	Стр. 88-92
		Раздел «Правописание»
129	52	Правописание окончаний имен существи-тельных множествен-ного числа Словарный диктант №7	комбинированный	Учить правильному написанию безударных окончаний сущ. мн. ч. Развивать умение классифицировать сущ.	Предметные результаты: Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения. Регулятивные: применять установленные правила. Коммуникативные: строить высказывания, аргументировать свои ответы. Личностные результаты: восприятие русского языка как явления национальной культуры;	мультимедийная презентация карточки для индивидуальной работы	Стр. 92-94
		Раздел «Развитие речи»
130	24	Повторение	комбинированный	Совершенствовать умение по восстановлению порядка предложений в тексте, подбору заголовка, составлению плана.	Предметные результаты: Умение проверять написанное; умение находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения. Регулятивные: применять установленные правила. Коммуникативные: строить высказывания, аргументировать свои ответы. Личностные результаты: осознание языка как основного средства человеческого общения;	мультимедийная презентация	Стр. 94-95
		Раздел «Как устроен наш язык»
131	55	Имя прилагатель- ное	комбинированный	Учить решать проблемные задачи, обсуждать правила. Определять род, число и падеж имен прилагательных.	Предметные результаты: Способность контролировать свои действия, проверять написанное Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения. Регулятивные: применять установленные правила. Коммуникативные: строить высказывания, аргументировать свои ответы. Личностные результаты: восприятие русского языка как явления национальной культуры;	карточки для работы мультимедийная презентация	Стр. 96-100
		Раздел «Правописание»
132	53	Повторяем правописа-ние безудар-ных оконча-ний имен существительных	комбинированный	Развивать умение классифицировать слова по орфограммам, орфографическую зоркость.	Предметные результаты: Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: использовать общие приёмы. Регулятивные: применять установленные правила. Личностные результаты: понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;	карточки для работы мультимедийная презентация	Стр. 100-101
		Раздел «Как устроен наш язык»
133	56	Имя прилагатель-ное	комбинированный	Учить работать в коллективе, находить прилагательные в роли сказуемых.	Предметные результаты: Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: использовать общие приёмы. Регулятивные: применять установленные правила. Личностные результаты: способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.	мультимедийная презентация карточки для работы	Стр. 102-104
		Раздел «Правописание»
134	54	Правописа-ние оконча-ний имен существи-тель-ных на  -ий, -ия, -ие	Урок изучения нового материала	Развивать умение в правописании окончаний слов, оканчивающихся на  – ий, - ия. – ие, умение классифицировать слова по группам. Развивать орфографическую зоркость.	Предметные результаты: Способность контролировать свои действия, проверять написанное Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения. Регулятивные: применять установленные правила. Коммуникативные: строить высказывания, аргументировать свои ответы. Личностные результаты: восприятие русского языка как явления национальной культуры;	мультимедийная презентация карточки для ра-боты таблица	Стр. 104-106
135	55	Правописа-ние оконча-ний имен существи-тельных на -ий, -ия, -ие	Урок изучения нового материала	Обобщить знания учащихся о правописания безударных окончаний имён существительных.	Предметные результаты: Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения. Регулятивные: применять установленные правила.  Коммуникативные: строить высказывания, аргументировать свои ответы. Личностные результаты: понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;	мультимедийная презентация карточки для ра-боты таблица	Стр. 107-108
136	56	Повторение правил правописа-ния безудар-ных оконча-ний имен существи-тельных	комбинированный	Ознакомить со значением прилагательных. Учить сравнивать признаки предмета. Рассмотреть степени сравнения прилагательных.	Предметные результаты: Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения. Регулятивные: применять установленные правила. Коммуникативные: строить высказывания, аргументировать свои ответы. Личностные результаты: способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.	мультимедийная презентация карточки для работы таблица	Стр. 108-110
		Раздел «Как устроен наш язык»
137	57	Качествен- ные имена прилагатель-ные	Изучение нового материала	Учить различать прил., подбирать антонимы к  ним. Учить образовывать прил. с приставкой не-, с суффиксами –оват-, -еват-, -оньк-, -еньк-.	Предметные результаты: Умение проверять написанное; умение находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения. Регулятивные: применять установленные правила. Коммуникативные: строить высказывания, аргументировать свои ответы. Личностные результаты: осознание языка как основного средства человеческого общения;	демонстрационная таблица «Качественные имена прилагательные" мультимедийная презентация	Стр. 110-112
138	58	Качествен-ные имена прилагатель-ные	комбинированный	Учить наблюдать за языковым материалом при использовании степеней сравнения качественных прил. в устной и письменной речи только на уровне предъявления.	Предметные результаты: Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения. Регулятивные: применять установленные правила. Коммуникативные: строить высказывания, аргументировать свои ответы. Личностные результаты: понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;	алгоритм написания качественных имён прилагательных мультимедийная презентация	Стр. 112-114
		Раздел «Развитие речи»
139	25	Изложение с элементами сочинения	комбинированный	Развивать умение анализировать текст, самостоятельно писать текст по данному плану.	Предметные результаты: Способность контролировать свои действия, проверять написанное Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения. Регулятивные: применять установленные правила. Коммуникативные: строить высказывания, аргументировать свои ответы. Личностные результаты: восприятие русского языка как явления национальной культуры;	мультимедийная презентация	Стр. 115-117
		Раздел «Правописание»
140	57	Правописа-ние оконча-ний имен прилагатель-ных Словарный диктант №8	комбинированный	Развивать умение формулировать правила, изменять имена прилагательные по падежам.	Предметные результаты: Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения. Регулятивные: применять установленные правила. Коммуникативные: строить высказывания, аргументировать свои ответы. Личностные результаты: способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.	мультимедийная презентация карточки для работы таблица	Стр. 118-122
		Раздел «Развитие речи»
141	26	Учимся писать изложение	комбинированный	Совершенствовать умение в анализе текста, составлении плана, в письменном пересказе текста с элементами сочинения.	Предметные результаты: Способность контролировать свои действия, проверять написанное Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения. Регулятивные: применять установленные правила.  Коммуникативные: строить высказывания, аргументировать свои ответы. Личностные результаты: восприятие русского языка как явления национальной культуры;	мультимедийная презентация	Стр. 122-123
		Раздел «Правописание»
142	58	Правописа-ние оконча-ний имен прилагатель-ных	комбинированный	Развивать умение формулировать правила, изменять имена прилагательные по падежам.	Предметные результаты: Умение проверять написанное; умение находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения. Регулятивные: применять установленные правила. Коммуникативные: строить высказывания, аргументировать свои ответы. Личностные результаты: осознание языка как основного средства человеческого общения;	мультимедийная презентация карточки для работы	Стр. 124-125
143	59	Диктант №7 «Правописа ние окончаний имен прилага-тельных»	Контрольный урок	Контроль за степенью усвоения, изученного материала.	Предметные результаты: Способность контролировать свои действия, проверять написанное Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: использовать общие приёмы. Регулятивные применять установленные правила. Личностные результаты: Здоровьесберегающее поведение, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.
		Раздел «Как устроен наш язык»
144	59	Анализ диктанта Краткая форма качествен-ных прилага-тельных	комбинированный	Учить работать с таблицей учебника. Развивать умение классифицировать слова с буквами «о» и «е» в окончании.	Предметные результаты: Умение проверять написанное; умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: использовать общие приёмы. Регулятивные: применять установленные правила. Коммуникативные: строить высказывания, аргументировать свои ответы. Личностные результаты: восприятие русского языка как явления национальной культуры;	алгоритм правописания краткой формы качественных имён прилагательных мультимедийная презентация	Стр. 126-129
		Раздел «Правописание»
145	60	Правописа-ние оконча-ний имен прилагатель-ных	комбинированный	Показать отличие между сочинением и изложением. Развивать умение исправлять нарушения в тексте.	Предметные результаты: Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: использовать общие приёмы. Регулятивные: применять установленные правила Коммуникативные: строить высказывания, аргументировать свои ответы. Личностные результаты: понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека	Таблицы, карточки, мультимедийная презентация	Стр. 129-132
146	61	Итоговый тест №3	Контрольный урок	Определение уровня достижений	Предметные результаты: Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: использовать общие приёмы. Регулятивные применять установленные правила. Личностные результаты: восприятие русского языка как явления национальной культуры;
		Раздел «Развитие речи»
147	27	Учимся писать сочинение	Комбинированный урок	Развивать умение классифицировать имена прилагательные, которые имеют или не имеют степени сравнения.	Предметные результаты: Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: использовать общие приёмы. Регулятивные: применять установленные правила Коммуникативные: строить высказывания, аргументировать свои ответы. Личностные результаты: способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.	мультимедийная презентация	Стр. 132-134
		Раздел «Как устроен наш язык»
148	60	Относитель-ные имена прилагатель-ные	Комбинированный урок	Совершенствовать умение в классификации прилагательных с суффиксами – н -,    -нн-	Предметные результаты: Умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: использовать общие приёмы. Регулятивные: применять установленные правила Коммуникативные: строить высказывания, аргументировать свои ответы. Личностные результаты: осознание языка как основного средства человеческого общения;	демонстрационная таблица «Относительные имена прилагательные» мультимедийная презентация	Стр. 134-137
		Раздел «Правописание»
149	62	Правописа-ние относи-тельных прилагатель-ных	Комбинированный урок	Учить наблюдать за языковым материалом. Развивать умение образовывать относительные имена прилагательные суффиксальным и приставочно-суффиксальным способами.	Предметные результаты: Способность контролировать свои действия, проверять написанное Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: использовать общие приёмы. Регулятивные: применять установленные правила. Коммуникативные: строить высказывания, аргументировать свои ответы. Личностные результаты: восприятие русского языка как явления национальной культуры;	алгоритм правописания относительных имён прилагательных мультимедийная презентация	Стр. 137-138
		Раздел «Как устроен наш язык»
150	61	Как образуются относитель-ные прилага-тельные	Комбинированный урок	Совершенствовать умение образовывать слова по схемам. классифицировать слова с суффиксами –ов-, -ан-, - ян-, -енн-.	Предметные результаты: Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: использовать общие приёмы. Регулятивные: применять установленные правила. Коммуникативные: строить высказывания, аргументировать свои ответы. Личностные результаты: понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;	карточки, демонстрационная таблица «Относительные имена прилагательные» мультимедийная презентация	Стр. 138-140
		Раздел «Правописание»
151	63	Правописа-ние относи-тельных при-лагательных	Комбинированный урок	Учить наблюдать за языковым материалом. Развивать умение образовывать относительные имена прилагательные суффиксальным и приставочно-суффиксальным способами.	Предметные результаты: Способность контролировать свои действия, проверять написанное Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: использовать общие приёмы. Регулятивные: применять установленные правила. Коммуникативные: строить высказывания, аргументировать свои ответы. Личностные результаты: восприятие русского языка как явления национальной культуры;	карточки для индивидуальной работы демонстрационная таблица «Относительные имена прилагательные»	Стр. 141-142
		Раздел «Развитие речи»
152	28	Учимся писать сочинения	Комбинированный урок	Совершенствовать умение учащихся в анализе текста, обсуждении плана. Помогать в творческой работе по созданию собственного текста.	Предметные результаты: Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: использовать общие приёмы. Регулятивные: применять установленные правила. Коммуникативные: строить высказывания, аргументировать свои ответы. Личностные результаты: способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.	мультимедийная презентация	Стр. 142-144
		Раздел «Правописание»
153	64	Правописа-ние относи-тельных прилагатель-ных	Комбинированный урок	Развивать умение образовывать относительные имена прилагательные	Предметные результаты: Способность контролировать свои действия, проверять написанное Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: использовать общие приёмы. Регулятивные: применять установленные правила. Коммуникативные: строить высказывания, аргументировать свои ответы. Личностные результаты: восприятие русского языка как явления национальной культуры;	мультимедийная презентация	Стр. 144
		Раздел «Как устроен наш язык»
154	62	Притяжа-тельные прилагатель-ные	Комбинированный урок	Совершенствовать умение в правописании притяжательных прилагательных. Учить устанавливать зависимость между написанием вопроса и написанием ответа.	Предметные результаты: Умение проверять написанное; умение находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: поиск и выделение главного, анализ информации, передача информации. Регулятивные: определять последовательность действий. Личностные результаты: осознание языка как основного средства человеческого общения;	демонстрационная таблица «Притяжательные прилагательные» мультимедийная презентация	Стр. 145-149
155	63	Контрольная работа №7 по теме: «Имя прилагатель-ное и его граммати-ческие признаки.»	Контрольный урок	Контроль за степенью усвоения, изученного материала.	Предметные результаты: Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: использовать общие приёмы. Регулятивные применять установленные правила. Личностные результаты: восприятие русского языка как явления национальной культуры;		В.Ю. Романова «Тетрадь для контрольных работ» с. 74-79
		Раздел «Правописание»
156	65	Правописа-ние притяжа-тельных прилагатель-ных	Комбинированный урок	Совершенствовать умение в правописании притяжательных прилагательных. Учить устанавливать зависимость между написанием вопроса и написанием ответа.	Предметные результаты: Способность контролировать свои действия, проверять написанное Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: использовать общие приёмы. Регулятивные: применять установленные правила. Коммуникативные: строить высказывания, аргументировать свои ответы. Личностные результаты: восприятие русского языка как явления национальной культуры;	алгоритм правописания притяжательных прилагательных карточки для индивидуальной работы	Стр. 149-151
		Раздел «Развитие речи»
157	29	Повторение Итоговый словарный диктант №9	комбинированный	Совершенствовать умение восстанавливать целостность текста. Уметь выбирать и обсуждать подходящее по смыслу начало текста.	Предметные результаты: Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: использовать общие приёмы. Регулятивные: применять установленные правила. Коммуникативные: строить высказывания, аргументировать свои ответы. Личностные результаты: понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;	Таблицы, карточки, мультимедийная презентация	Стр. 151-152
		Раздел «Как устроен наш язык»
158	64	Повторяем фонетику и состав слова	Урок повторения	Проверка усвоения материала за 3-й класс.	Предметные результаты: Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: использовать общие приёмы. Регулятивные: применять установленные правила. Коммуникативные: строить высказывания, аргументировать свои ответы. Личностные результаты: понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;	Таблицы, карточки, мультимедийная презентация	Стр. 153-154
		Раздел «Правописание»
159	66	Правописа-ние краткой формы имен прилагатель-ных	Комбинированный урок	Учить образовывать  краткую форму прилагательных; коллективно формулировать правило.	Предметные результаты: Умение проверять написанное; умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: использовать общие приёмы. Регулятивные: применять установленные правила. Коммуникативные: строить высказывания, аргументировать свои ответы. Личностные результаты: осознание языка как основного средства человеческого общения;	мультимедийная презентация	Стр. 155-156
160	67	Итоговый диктант №8 «Правописа-ние орфог-рамм, изу-ченных за год»	Контрольный урок	Активизация изученного материала, определение уровня достижений	Предметные результаты: Способность контролировать свои действия, проверять написанное Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: поиск и выделение главного, анализ информации, передача информации. Регулятивные: определять последовательность действий. Личностные результаты: восприятие русского языка как явления национальной культуры;		В.Ю. Романова «Оценка знаний» с. 162-163
161	68	Анализ диктанта Итоговое контрольное списывание  № 7	Комбинированный урок	Совместное выполнение работы над ошибками	Предметные результаты: Способность контролировать свои действия, проверять написанное Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: поиск и выделение главного, анализ информации, передача информации. Регулятивные: определять последовательность действий. Личностные результаты: восприятие русского языка как явления национальной культуры;	карточки для работы	В.Ю. Романова «Тетрадь для контрольных работ» с. 80-81
		Раздел «Как устроен наш язык»
162	65	Местоимение	Изучение нового материала	Учить коллективно, обсуждать вопросы, связанные с изучением местоимения в тексте.	Предметные результаты: Способность контролировать свои действия, проверять написанное Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: использовать общие приёмы. Регулятивные: применять установленные правила. Коммуникативные: строить высказывания, аргументировать свои ответы. Личностные результаты: восприятие русского языка как явления национальной культуры;	Демонстрацион ная таблица «Местоимение» мультимедийная презентация	Стр. 157-160
		Раздел «Развитие речи»
163	30	Работаем с текстом	Комбинированный урок	Развивать умение индивидуальной работы по выполнению самостоятельно выбранного задания.	Предметные результаты: Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: поиск и выделение главного, анализ информации, передача информации. Регулятивные: определять последовательность действий. Личностные результаты: понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;	текст текущей работы по вариантам	Стр. 160-161
		Раздел «Как устроен наш язык»
164	66	Личные местоимения	Комбинированный урок	Уметь находить в устной и письменной речи местоимения, а так же слова, которые могут быть заменены в тексте местои-мениями. Учить анализировать таблицы и при-менять их к текстовым материалам.	Предметные результаты: Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: поиск и выделение главного, анализ информации, передача информации. Регулятивные: определять последовательность действий. Личностные результаты: способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.	демонстрационная таблица «Местоимение» мультимедийная презентация	Стр. 161-164
165	67	Личные местоимения	Комбинированный урок	Совершенствовать умение в нахождении личных местоимений. Учить изменять местоимения по падежам.	Предметные результаты: Умение находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: поиск и выделение главного, анализ информации, передача информации. Регулятивные: определять последовательность действий. Личностные результаты: осознание языка как основного средства человеческого общения;	демонстрационная таблица «Местоимение» мультимедийная презентация	Стр. 164-167
166	68	Итоговая контрольная работа №8	Контрольный урок	Контроль за степенью усвоения, изученного материала.	Предметные результаты: Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: использовать общие приёмы. Регулятивные применять установленные правила. Личностные результаты: восприятие русского языка как явления национальной культуры;
		Раздел «Правописание»
167	69	Правописа-ние местои-мений с предлогами	Комбинированный урок	Учить писать местоимения с предлогами.	Предметные результаты: Способность контролировать свои действия, проверять написанное Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: поиск и выделение главного, анализ информации, передача информации. Регулятивные: определять последовательность действий. Личностные результаты: восприятие русского языка как явления национальной культуры;	алгоритм работы с предложением, вы-деление местоимений мультимедийная презентация	Стр. 167-169
		Раздел «Как устроен наш язык»
168	69	Как изменяется местоимение	Комбинированный урок	Показать, как изменяется местоимение. Учить определять грамматические признаки местоимения.	Предметные результаты: Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: поиск и выделение главного, анализ информации, передача информации. Регулятивные: определять последовательность действий. Личностные результаты: понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;	мультимедийная презентация карточки для работы	Стр. 169-172
		Раздел «Правописание»
169	70	Правописа-ние местои-мений	Комбинированный урок	Совершенствовать умение в правописании местоимений с предлогами и без предлогов. Выявлять у местоимения изменяемые и неизменяемые признаки.	Предметные результаты: Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: использовать общие приёмы Регулятивные применять установленные правила. Личностные результаты: способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.	карточки для работы демонстрацион ная таблица «Местоимение»	Стр. 172
		Раздел «Как устроен наш язык»
170	70	Как изменяется местоимение	Комбинированный урок	Совершенствовать умение в классификации местоимений: местоимение-существительное, местоимение-прилагательное, в правописании местоимений с предлогами.	Предметные результаты: Умение проверять написанное; умение (в объеме изучен-ного) находить, сравнивать, классифицировать, характе-ризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение Метапредметные результаты(УУД): Познавательные: использовать общие приёмы Регулятивные применять установленные правила. Личностные результаты: осознание языка как основного средства человеческого общения;	демонстрационная таблица «Местоимение» мультимедийная презентация карточки для работы	Стр. 173-174

Краткое описание документа:

Календарно-тематическое планирование  по русскому языку  составлено в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и обеспечено УМК для 3 класса, авторов Иванова С.В., Кузнецовой  М.И. Согласно программе на изучение программного материала в 3  классе отводится 5 часов в неделю. Исходя из учебного плана школы, на изучение курса «Русский язык» отведено 5 часов в неделю (34 недель). Всего 170 часов.В программе курса «Русский язык» выделяются три блока, каждый из которых соответствует целям обучения русскому языку:1. «Как устроен наш язык» ( основы лингвистических знаний);2. «Правописание» (формирование навыков грамотного, безошибочного письма);3. «Развитие речи»