№

урока по

прог-

рамме

№ урока в раз-деле

Тема урока

Тип урока

Новые понятия, изучаемые на уроке

Планируемые результаты

Оборудование

Мате-риал по учебнику

Дата

Предметные результаты

                    Метапредметные результаты (УУД)

                               Личностные результаты

План

Факт

                                                                                                             Раздел   «Как устроен наш язык»                    

1

1

Повторяем фонетику

Урок повторе

ния и систематизации

Закреплять знания о фонетике.

Совершенствовать умения сравнивать буквенную запись слов с записью при помощи транскрипции.

Предметные результаты:

- различать звуки и буквы;

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

умение анализировать.

Коммуникативные: владеть способами совместной деятельности в паре, группе.

Регулятивные:

умение высказывать в устной форме о звуковых моделях слов.

Личностные результаты:

Осознание языка как основного средства человеческого общения. Способность к самооценке

Лента букв,

Учебник часть 1

Стр.

4-6

                                                                                                                      Раздел «Правописание»

2

1

Повторение. Правило написания прописной буквы

Урок повторения и систематизации

Развивать умение сопоставлять слова. Анализировать их и правильно писать собственные имена существитель-ные.

Предметные результаты:

Умение применять орфографические правила  при записи собственных и предложенных текстов

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные :

умение анализировать.

Коммуникативные: владеть способами совместной деятельности в паре, группе.

Регулятивные:

умение высказывать в устной форме о звуковых моделях слов.

Личностные результаты:

Внутренняя позиция школьника, самостоятельность, ответственность, мотивация учебной деятельности.

демонстрационная таблица «Правило написания заглавной буквы в слове»

Стр.

7-8

                                                                                                              Раздел «Как устроен наш язык»                     

3

2

Фонетичес-

кий разбор слова

Урок повторения и систематизации

Сопоставлять звуковую и буквенную записи слов. Упражняться в записи звучащего слов а с помощью транскрипции, в выполнении фонетического разбора

Предметные результаты:

Умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква,

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

умение анализировать.

Коммуникативные: владеют способами совместной деятельности в паре, группе.

Регулятивные :

умение высказывать в устной форме о звуковых моделях слов.

Личностные результаты:

Внутренняя позиция школьника, самостоятельность, ответственность, мотивация учебной деятельности.

алгоритм фонетического анализа слова

мультимедийная презентация

карточки для индивидуальной работы с фонетическим анализом слова»

таблица «фонетический разбор слова»

Стр.

8-11

        Раздел «Правописание»

4

2

Повторение. Правила переноса слов

Урок повторения и систематизации

Закрепить знания о правиле переноса слов.Совершенствовать умения в правописании слов.

Предметные результаты:

- различать ударные и безударные гласные звуки, твердые и мягкие;

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

умение анализировать.

Коммуникативные: владеют способами совместной деятельности в паре, группе.

Регулятивные :

в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

Личностные результаты:

- планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

Внутренняя позиция школьника, самостоятельность, ответственность, мотивация учебной деятельности.

демонстрационная таблица «Правило переноса слова

Стр.

11-12

Раздел «Развитие речи»

5

1

Повторение. Текст, его признаки и типы

Урок повторения и систематизации

Закрепить знания учащихся о типах текста

.Развивать речь, обогащать словарный запас учащихся.

Предметные результаты:

Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

умение анализировать.

Коммуникативные: владеют способами совместной деятельности в паре, группе.

Регулятивные:

умение высказывать в устной форме о тексте, его признаках

Личностные результаты:

Осознание ответственности, социальная компетентность, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

текст теста по вариантам

мультимедийная презентация

Стр.

13-15

Раздел «Как устроен наш язык»                     

6

3

Фонетичес-кий разбор слова

Урок повторения и систематизации

 Сравнивать  звуки по  твердости- мягкости. Сопоставлять звуковой состав слов. Сравнивать  звуки по звонкости- глухости. Выполнять фонетический разбор по алгоритму.

Предметные результаты:

- определять парные и непарные по твердости-мягкости, звонкости-глухости согласные звуки

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

умение анализировать.

Коммуникативные:

владеют способами совместной деятельности в паре, группе.

Регулятивные:

умение высказывать в устной форме о звуковых моделях слов.

Личностные результаты:

Осознание ответственности, социальная компетентность, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

Стр.

15-17

Раздел «Правописание»

7

3

Правила обозначения гласных после шипящих.

Урок повторения и систематизации

Повторить и закрепить знания правописания жи-ши, чу-щу,

ча - ща.

Предметные результаты:

Писать слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные: самостоятельно выделять, создавать и преобразовывать модели.

Коммуникативные:

строить монологичное высказывание, вести устный диалог.

Личностные результаты:

Осознание ответственности, социальная компетентность, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

демонстрационная таблица «Правило написания безударных гласных в корне слова»

Стр.

17-18

Раздел «Как устроен наш язык»                     

8

4

Повторение. Состав слова

Урок повторения и систематизации

Повторить части слова и их обозначения.Развивать умение разбирать слова по составу.

Предметные результаты:

Умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как части слова

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные: смысловое чтение, моделирование, установление причинно - следственных связей.

Коммуникативные:

строить монологичное высказывание.

Личностные результаты:

Осознание ответственности, социальная компетентность, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

тексты текущей проверочной работы по вариантам карточки демонстрационные «Состав слова»

Стр.

19-24

                                                                                                                      Раздел «Правописание»

9

4

Правописание безударных гласных в корне слова.

Урок повторения и систематизации

Развивать умение писать безударные гласные в корнях слов, классифицировать слова по наличию (отсутствию) данной орфограммы.

Предметные результаты:

Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные: смысловое чтение, моделирование, установление причинно - следственных связей.

Коммуникативные:

строить монологичное высказывание.

Личностные результаты:

Осознание ответственности, социальная компетентность, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

карточки демонстрационные «безударные гласные в корне»

Стр.

24-26

                                                                                                                     Раздел «Развитие речи»

10

2

Повторение. Признаки и типы текстов

Урок повторения и систематизации

Развивать умение формулировать основную мысль текста, определять типы текстов, выбирать подходящий заголовок, составлять план.

Предметные результаты:

Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные: смысловое чтение, моделирование, установление причинно - следственных связей.

Коммуникативные:

строить монолог.

Личностные результаты:

восприятие русского языка как явления национальной культуры

карточки для индивидуальной работы

мультимедийная презентация

Стр.

26-28

     Раздел «Как устроен наш язык»                     

11

5

Разбор слова по составу

Урок повторения и систематизации

Отрабатывать алгоритм разбора слов по составу.

Предметные результаты:

Умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как части слова

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

умение   задавать вопросы, обозначить своё понимание и непонимание к изучаемой проблеме.

Личностные результаты:

понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;

карточки для индивидуальной работы

текст грамматического задания

Стр.

28-31

                                                                                                                         Раздел «Правописание»

12

5

Повторение. Правила правописа-ния соглас-ных в корне слова

Тест №1: «Правописание      орфог-

рамм         в корне».

Урок повторения и систематизации

Закрепить знания о правописании согласных в корне слова.

Предметные результаты:

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

умение   задавать вопросы, обозначить своё понимание и непонимание к изучаемой проблеме.

Регулятивные :

умение высказывать в устной форме свое мнение

Личностные результаты:

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

текст для списывания по вариантам

Стр.

31-33

                                                                                                                 Раздел «Как устроен наш язык»                    

13

6

Повторение. Словообразова

ние

Урок повторения и систематизации

Повторить способы образования слов.

Развивать умение развёрнуто толковать слова.

Развивать умение образовывать слова заданным способом.

Предметные результаты:

Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

ориентироваться в многообразии способов, смысловое чтение.

Коммуникативные: задавать вопросы, аргументировать свою позицию.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Личностные результаты:

осознание языка как основного средства человеческого общения;

карточки для индивидуальной работы над составом слова

Стр.

33-36

                                                                                                                           Раздел «Правописание»

14

6

Повторение. Правила правописа-ния непроиз-носимых согласных в корне слова

Словарный диктант №1

Урок повторения и систематизации

Закрепить знания о непроизносимых согласных.

Совершенствовать орфографическую зоркость.

Предметные результаты:

Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

ориентироваться в многообразии способов, смысловое чтение.

Коммуникативные: задавать вопросы, аргументировать свою позицию.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Личностные результаты:

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

алгоритм написания суффиксов в слове

мультимедийная презентация

Стр.

36-37

                                                                                                                       Раздел «Развитие речи»

15

3

Текст и его заголовок

Урок вхождения в новую тему

Развивать речь, умение подбирать тексты по данным заголовкам, выбирать окончание текста.

Предметные результаты:

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

смысловое чтение, моделирование.

Регулятивные:

применение, коррекция в применении.

Личностные результаты:

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

алгоритм написания приставок в слове

Стр.

38-39

Раздел «Как устроен наш язык»                   

16

7

Разбор слова по составу и словообразо-вание

Комбинированный урок

Знать полный письменный разбор слова по составу.

Развивать умение находить слова к схемам.

Предметные результаты:

Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу, выбирать действия.

Коммуникативные:

аргументировать и координировать свою позицию.

Личностные результаты:

осознание языка как основного средства человеческого общения;

карточки демонстрационные «Состав слова»

Стр.

39-40

17

8

Контроль-

ная работа №1  по теме: «Фонетический анализ слова, разбор по составу».

Контрольный урок

Фонетический анализ слова, разбор слова по составу.

Предметные результаты:

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу, выбирать действия.

Коммуникативные:

аргументировать и координировать свою позицию.

Личностные результаты:

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

В.Ю. Романова «Тетрадь для контрольных работ»,

с. 4-6 (2 варианта)

Раздел «Правописание»

18

7

Правописа-ние суффик-сов

Комбинированный урок

Повторить изученные орфограммы.

Развивать умение конструировать и классифицировать слова.

Предметные результаты:

Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные: действовать по алгоритму.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу, выбирать действия.

Коммуникативные:

аргументировать и координировать свою позицию. 

Личностные результаты:

восприятие русского языка как явления национальной культуры

Стр.

41-42

19

8

Правописа-ние приста-вок

Комбинированный урок

Упражнять в грамотном правописании слов с различными приставками.

Развивать орфографическую зоркость.

Предметные результаты:

Умение  (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение.

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

смысловое чтение, моделирование.

Регулятивные:

применение, коррекция в применении.

Личностные результаты:

понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека

текст текущей работы по вариантам

Стр.

43-44

Раздел «Развитие речи»

20

4

Заголовок и начало текста

Комбинированный урок

Учить анализировать и корректировать текст.

Работать над связной речью учащихся.

Предметные результаты:

Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу, выбирать действия.

Коммуникативные: аргументировать и координировать свою позицию.

Личностные результаты:

осознание языка как основного средства человеческого общения;

Стр.

45-46

Раздел «Правописание»

21

9

Диктант

№1 (входной) по теме: «Повторение орфограмм корня».

Контрольный урок

Определение уровня достижений

Предметные результаты:

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу, выбирать действия.

Коммуникативные:

аргументировать и координировать свою позицию.

Личностные результаты:

Здоровьесберегающее поведение, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

В.Ю. Романова «Оценка знаний»,

с. 100

22

10

Анализ диктанта.

Списыва-ние текста №1

Комбинированный урок

Работа над ошибками.Списывание текста.

Предметные результаты:

Способность контролировать свои действия, проверять написанное, выполнять работу над ошибками

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные: действует по алгоритму.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу, выбирать действия.

Коммуникативные:

аргументировать и координировать свою позицию. 

Личностные результаты:

Здоровьесберегающее поведение, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

В.Ю. Романова «Тетрадь для контрольных работ»,

с. 27-28

Раздел «Как устроен наш язык»                     

23

9

Предложение и его смысл. Слова в предложении.

Изучение нового материала

Развивать умение определять границы предложения.

Составлять из слов предложения.

Предметные результаты:

Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные: смысловое чтение, моделирование.

Регулятивные:

применение, коррекция в применении.

Личностные результаты:

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

карточки для индивидуальной работы

мультимедийная презентация

Стр.

47-50

24

10

Виды предложений по цели выс-казывания и интонации.

Изучение нового материала

Учить определять цели высказывания предложений.

Предметные результаты:

Умение проверять написанное; умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение.

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности.

Регулятивные:

преобразовывать практическую задачу, выбирать действия.

Коммуникативные: аргументировать и координировать свою позицию.

Личностные результаты:

понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека

демонстрационная таблица «Главные члены предложения»

Стр.

50-53

Раздел «Развитие речи»

25

5

Последовательность абзацев в тексте.

Комбинированный урок

Развивать умение восстанавливать последовательность предложений в тексте.

Предметные результаты:

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные: ориентироваться в разнообразии, рефлексия способов и условий действий.

Регулятивные:

применять установленные правила, последовательность действий.

Личностные результаты:

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

алгоритм написания разделительных ъ и ь знаков

Стр.

54-55

26

6

Деление текста на абзацы.

Комбинированный урок

Видеть в каждом абзаце микротему, восстанавливать последовательность абзацев.

Предметные результаты:

Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные: ориентироваться в разнообразии, рефлексия способов и условий действий.

Регулятивные:

применять установленные правила, последовательность действий.

Личностные результаты:

осознание языка как основного средства человеческого общения;

Стр.

55-57

Раздел «Как устроен наш язык»                     

27

11

Главные члены предложения

Урок изучения нового материала

Находить грамматическую основу в предложении.

Предметные результаты:

Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные: ориентироваться в разнообразии, рефлексия способов и условий действий.

Регулятивные:

применять установленные правила, последовательность действий.

Личностные результаты:

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

демонстрационня таблица «Правило написания приставок»

мультимедийная презентация

Стр.

57-60

Раздел «Правописание»

28

11

Правописа-ние разделительного твёрдого и раздели-тельного мягкого знаков.

Словарный диктант №2

Урок изучения нового материала

Уметь различать твёрдый и мягкий раздели-тельные знаки.

Отрабатывать написание непроизносимой согласной в корне слова.

Предметные результаты:

Умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение.

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу, выбирать действия.

Коммуникативные:

аргументировать и координировать свою позицию.

Личностные результаты:

понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;

алгоритм определения подлежащего в предложении

Стр.

60-62

Раздел «Как устроен наш язык»                     

29

12

Главные члены предложения

Урок систематизации знаний

Отрабатывать алгоритм нахождения подлежащего и сказуемого.

Коллективно вывести правило.

Предметные результаты:

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

самостоятельно выделять и формулировать.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Личностные результаты:

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

алгоритм определения сказуемого в предложении

Стр.

62-65

                                                                                                                           Раздел «Правописание»

30

12

Учимся писать приставки

Урок изучения нового материала

Учимся писать и анализировать слова с приставками

з-, с-.

Предметные результаты:

Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

самостоятельно выделять и формулировать.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Личностные результаты:

осознание языка как основного средства человеческого общения;

текст текущей работы по вариантам

мультимедийная презентация

Стр.

65-67

31

13

Учимся писать приставки, оканчивающиеся на з/с.

Урок изучения нового материала

Развивать умение применять алгоритм правила.

Уметь классифицировать слова по орфограммам.

Предметные результаты:

Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии, рефлексия способов и условий действий.

Регулятивные:

применять установленные правила, последовательности действий.

Личностные результаты:

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

карточки для групповой работы

алгоритм написания приставок на з-и с-

Стр.

67-69

Раздел «Как устроен наш язык»                    

32

13

Подлежащее

Урок изучения нового материала

Совершенствовать умение находить подлежащее в предложениях.

Развивать умение ставить вопросы к словам.

Предметные результаты:

Умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение.

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии, рефлексия способов и условий действий.

Регулятивные:

применять установленные правила, последовательности действий.

Личностные результаты:

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

текст для списывания по вариантам

Стр.

69-71

33

14

Сказуемое

Урок изучения нового материала

Находить сказуемое в предложении и видеть, что сказуемое не всегда выражено глаголом.

Развивать умение находить подлежащее и сказуемое.

Предметные результаты:

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии, рефлексия способов и условий действий.

Регулятивные:

применять установленные правила, последовательности действий.

Личностные результаты:

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

текст для списывания по вариантам

Стр.

72-75

                                                                                                                     Раздел «Развитие речи»

34

7

Учимся писать письма

Комбинированный урок

Учиться правильному обращению в письмах.

Развивать умение составлять план текста.

Предметные результаты:

Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии, рефлексия способов и условий действий.

Регулятивные:

применять установленные правила, последовательности действий.

Личностные результаты:

осознание языка как основного средства человеческого общения;

демонстрационная таблица «Второстепенные члены предложения»

Стр.

75-77

Раздел «Как устроен наш язык»                     

35

15

Подлежащее и сказуемое

Комбинированный урок

Закреплять знания о подлежащем и сказуемом.

2.Развивать умение находить грамматическую основу в предложении.

Предметные результаты:

Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии, рефлексия способов и условий действий.

Регулятивные:

применять установленные правила, последовательности действий.

Личностные результаты:

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

демонстрационная таблица «Второстепенные члены предложения»

Стр.

77-79

Раздел «Развитие речи»

36

8

Учимся писать письма

Комбинированный урок

Развивать умение в самостоятельном написании письма.

Предметные результаты:

Умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение.

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии, рефлексия способов и условий действий.

Регулятивные:

применять установленные правила, последовательности действий.

Личностные результаты:

понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;

тексты контрольной работы по вариантам

Стр.

80-81

Раздел «Как устроен наш язык»                     

37

16

Контроль

ная работа №2 по теме

: «Главные     члены пред- ложения»

Контрольный урок

Проверить степень усвоения материала по теме.

Предметные результаты:

Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии, рефлексия способов и условий действий.

Регулятивные:

применять установленные правила, последовательности действий.

Личностные результаты:

осознание языка как основного средства человеческогообщения;

В.Ю. Романова «Тетрадь для контрольных работ»,

с. 16-20

38

17

Второстепен-

ные члены предложения

Урок изучения нового материала

Дать понятие о второстепенных членах предложения.

Закрепить знания о грамматической основе в предложении.

Продолжить развитие умения ставить к словам вопросы.

Предметные результаты:

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии, рефлексия способов и условий действий.

Регулятивные:

применять установленные правила, последовательности действий.

Личностные результаты:

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

алгоритм определения обстоятельства в предложении

мультимедийная презентация

Стр.

81-86

39

18

Обстоя-тельство

Урок изучения нового материала

Дать понятие об обстоятельстве.

Развивать умение ставить вопросы к второстепенным членам предложения.

Предметные результаты:

Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности.

Регулятивные:

преобразовывать практическую задачу, выбирать действия.

Коммуникативные:

аргументировать и координировать свою позицию.

Личностные результаты:

восприятие русского языка как явления национальной культуры

карточки для парной работы

мультимедийная презентация

Стр.

86-89

40

19

Обстоя-

тельство

Урок закрепления

 Развивать умение находить и выделять обстоятельства в предложениях.

Совершенствовать умение работать с фразеологизмами.

Предметные результаты:

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии, рефлексия способов и условий действий.

Регулятивные:

применять установленные правила, последовательности действий.

Личностные результаты:

восприятие русского языка как явления национальной культуры

карточки для парной работы

мультимедийная презентация презентация «Фразеологизмы»

Стр.

89-92

Раздел «Правописание»

41

14

Учимся писать приставку с-

Урок изучения нового материала

Закрепить умение писать слова с приставками: без-, бес-,  из-, ис-, раз-, рас-.

Учить написанию слов с приставкой с-.

Предметные результаты:

Умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности.

Регулятивные:

преобразовывать практическую задачу, выбирать действия.

Коммуникативные:

аргументировать и координировать свою позицию.

Личностные результаты:

понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;

тексты самостоятельной работы по вариантам

Стр.

92-93

42

15

Диктант №2

по теме:

«Правопи-

сание прис-

тавок»

Контрольный урок

Определение уровня достижений

Предметные результаты:

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные

применять установленные правила.

Личностные результаты:

Здоровьесберегающие: поведение, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

43

16

Анализ диктанта

Списывание текста №2

Комбинированный урок

Анализ причин появления ошибок, недостатков в работе.

Предметные результаты:

Обсуждение путей исправления ошибок и их предупреждения

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные

применять установленные правила.

Личностные результаты:

Здоровьесберегающие поведение, внутренняяпози-ция школьника на основе положительного отношения к школе.

                                                                                                                  Раздел «Развитие речи»

44

9

Учимся писать письма

Комбинированный урок

Развивать воображение, умение логично излагать свои мысли, работать в парах.

Предметные результаты:

Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изучено-

го) при записи собственных и предложенных текстов

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Личностные результаты:

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

карточки для парной работы

ЭОР

Стр.

93-95

Раздел «Как устроен наш язык»                     

45

20

Определение

Комбинированный урок

Учить сравнивать предложения с определениями и без них.

Предметные результаты:

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Личностные результаты:

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

карточки для парной работы

Стр.

95-98

46

21

Определение

Комбинированный урок

Выявить значение определений.

Предметные результаты:

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Личностные результаты:

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

тексты самостоятельной работы по вариантам

Стр.

98-100

                                                                                                                        Раздел  «Правописание»

47

17

Учимся писать слова с двумя корнями

Урок изучения нового материала

Учить составлению и записи сложных слов при помощи соединительных гласных – о, е.

Развивать умение выбирать слова к заданным моделям.

Предметные результаты:

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Личностные результаты:

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

презентация «Сложные слова»

Стр.

100-102

48

18

Запоминаем соединительные гласные о, е.

Комбинированный урок

Совершенствовать умение классифицировать слова с орфограммой в корне, приставке, суффиксе.

Учить составлять слова с соединительными гласными о, е.

Предметные результаты:

Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Личностные результаты:

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

демонстрационная таблица

Стр.

102-104

Раздел «Развитие речи»

49

10

Учимся писать письма

Комбинированный урок

Развивать умение корректировать и писать письма.

Предметные результаты:

Умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Личностные результаты:

понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;

демонстрационные карточки «Типы однородных членов предложения"

Стр.

104-105

Раздел «Как устроен наш язык»                     

50

22

Дополнение

Урок изучения нового материала

.Развивать умения разбирать предложение по членам.

Предметные результаты:

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Личностные результаты:

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

мультимедийная презентация

Стр.

105-108

51

23

Дополнение

Комбинированный урок

.Развивать умения разбирать предложение по членам.

Предметные результаты:

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Личностные результаты:

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

текст текущей работы по вариантам

ЭОР

Стр.

108-111

Раздел «Правописание»

52

19

Учимся писать буквы о, ё после шипящих в корне слова.

Урок изучения нового материала

Учитьсяправильно писать гласные о, ё после шипящих в словах.

Развивать орфографическую грамотность.

Предметные результаты:

Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные

применять установленные правила.

Личностные результаты:

осознание языка как основного средства человеческого общения;

текст грамматического задания к диктанту

Стр.

111-114

53

20

Учимся писать буквы о, ё после шипящих в корне слова.

Словарный диктант №3

Комбинированный урок

Учитьсяправильно писать гласные о, ё после шипящих в словах.

Развивать орфографическую грамотность.

Предметные результаты:

Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные

применять установленные правила.

Личностные результаты:

осознание языка как основного средства человеческого общения;

мультимедийная презентация

Стр.

114-115

Раздел «Развитие речи»

54

11

Учимся писать письма

комбинированный

Развивать умение объяснять значения фразеологизма.

Совершенствовать умение корректировать текст.

Предметные результаты:

Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии способов.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Личностные результаты:

осознание языка как основного средства человеческого общения;

карточки для парной и групповой работы

Стр.

116-117

Раздел «Как устроен наш язык»      

55

24

Контрольная работа №3

по теме:

«Простое предложе

ние. Главные и второсте-

пеные члены предложеня»

Контроль

ный урок

Простое предложение, члены простого предложения.

Предметные результаты:

Умение проверять написанное; умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии способов.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Личностные результаты:

понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;

В.Ю. Романова «Тетрадь для контрольных работ»,

с. 31-36

56

25

Однородные члены предложения

Урок изучения нового материала

Дать понятие об однородных членах предложения.

Развивать умение находить в предложениях однородные члены и определять, какими членами предложения они являются.

Предметные результаты:

Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии способов.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Личностные результаты:

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

карточки для индивидуальной работы

Стр.

117-120

Раздел «Правописание»

57

21

Учимся обозначать звук [ы] после звука [ц]

Урок изучения нового материала

.Учить сопоставлять звуковую и буквенную запись слов

.Развивать умение работать со словарями.

Развивать умение применять алгоритм правила, классифицировать слова.

Предметные результаты:

Умение проверять написанное; умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии способов.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Личностные результаты:

понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели

индивидуальной культуры человека;

карточки для индивидуальной работы

мультимедийная презентация

Стр.

121-123

Раздел «Как устроен наш язык»      

58

26

Однородные члены предложения

комбинированный

Развивать умение записывать предложения с однородными членами с помощью схем и по схемам составлять предложения.

«Ознакомить учащихся с союзами: и, а, но, да, или.

Предметные результаты:

Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии способов.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы организация собственной деятельности.

Регулятивные:

применять полученные знания на практике.

Личностные результаты:

осознание языка как основного средства человеческого общения;

мультимедийная презентация

карточки для индивидуальной работы

Стр.

123-126

Раздел «Правописание»

59

22

Знаки препинания при однородных членах предложения

Словарный диктант №4

Урок изучения нового материала

Развивать умение ставить знаки препинания в предложении с однородными членами.

Совершенствовать умение писать текст под диктовку.

Предметные результаты:

Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии способов выполнения работы.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы,  организация собственной деятельности.

Регулятивные:

применять на практике полученные знания.

Личностные результаты:

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

демонстрационные карточки «Члены предложения»

Стр.

126-127

Раздел «Развитие речи»

60

12

Учимся писать письма

Комбинированный урок

Развивать воображение, умение логически выражать свои мысли.

Учить творчески подходить к выполнению самостоятельной работы.

Предметные результаты:

Умение проверять написанное; умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии способов выполнения работы.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы, организация собственной деятельности.

Регулятивные:

применять на практике полученные знания.

Личностные результаты:

понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;

демонстрационные карточки «Члены предложения»

Стр.

128

Раздел «Как устроен наш язык»      

61

27

Однородные члены предложения

Комбинированный урок

Совершенствовать умение правильно писать предложения с однородными членами, связанными союзами и интонацией.

Учить грамотно писать словарные слова.

Предметные результаты:

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии способов.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы организация собственной деятельности.

Регулятивные:

применять на практике.

Личностные результаты:

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

карточки для работы

мультимедийная презентация

карточки для работы с деформированным текстом

Стр.

129-130

Раздел «Правописание»

62

23

Учимся ставить знаки препинания в предложе

ниях с однородными членами

Комбинированный урок

Учить ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами, которые связаны союзами.

Развивать умение писать –и- в корнях слов, составлять предложения.

Предметные результаты:

Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии способов.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы организация собственной деятельности.

Регулятивные:

применять на практике.

Личностные результаты:

осознание языка как основного средства человеческого общения;

карточки для работы

мультимедийная презентация

Стр.

130-133

63

24

Диктант №3

по теме:

«Правописание слов, обра-зованнх сло-жением, о, ё после  шипя-щих, звук ы после ц.»

Контрольный урок

Определение уровня достижений

Предметные результаты:

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные

применять установленные правила.

Личностные результаты:

Здоровьесберегающие: поведение, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

В.Ю. Романова «Оценка знаний» с.122-123

64

25

Анализ диктанта

Списывание текста №3

Комбинированный урок

Анализ причин появления ошибок, недостатков в работе.

Предметные результаты:

Обсуждение путей исправления ошибок и их предупреждения

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные

применять установленные правила.

Личностные результаты:

Здоровьесберегающие поведение, внутренняяпози-ция школьника на основе положительного отношения к школе.

В.Ю. Романова «Тетрадь для контрольных работ» с. 50-51

Раздел «Как устроен наш язык»    

65

28

Однородные члены предложения

Комбинированный урок

Развивать логическое и абстрактное мышление, опираясь на языковые единицы.

Развивать умение выделять грамматические основы в предложениях, устанавливать связь между однородными членами предложения.

Предметные результаты:

Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии способов.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы организация собственной деятельности.

Регулятивные:

применять на практике.

Личностные результаты:

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

карточки для работы с деформированным текстом

Стр.

134-135

Раздел «Правописание»

66

26

Учимся ставить знаки препинания в предложе-ниях с однородными членами

Комбинированный урок

Закрепить правописание буквы ё после шипящих в корне слова.

Развивать умение исправлять ошибки, доказывать постановку знаков препинания.

Предметные результаты:

Умение проверять написанное; умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии способов.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы организация собственной деятельности.

Регулятивные:

применять на практике.

Личностные результаты:

понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;

текст теста по вариантам

Стр.

135-137

Раздел «Развитие речи»

67

13

Учимся писать письма

Комбинированный урок

Учитьсяправильно подписывать точный адрес на конверте.

Предметные результаты:

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии способов.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы организация собственной деятельности.

Регулятивные:

применять на практике.

Личностные результаты:

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

текст теста по вариантам

Стр.

137-138

Раздел «Как устроен наш язык»      

68

29

Повторяем фонетику и состав слова

Комбинированный урок

Закрепить знание и умение разбора слов по составу,фонетического разбора слов.

Предметные результаты:

Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии способов.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы организация собственной деятельности.

Регулятивные:

применять на практике.

Личностные результаты:

осознание языка как основного средства человеческого общения;

демонстрационная таблица «Служебные и самостоятельные части речи"

Стр.

139-142

69

30

Контроль

ная работа №4  по теме:

«Однородные члены пред-

ложения.»

Контрольный урок

Контроль за степенью усвоения, изученного материала.

Предметные результаты:

Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные

применять установленные правила.

Личностные результаты:

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

В.Ю. Романова «Тетрадь для контрольных работ» с. 44-49

Раздел «Правописание»

70

27

Повторение

Комбинированный урок

Закрепление умения сопоставлять звуковую и буквенную запись слов, расстановку знаков препинания в предложениях с однородными членами.

Развивать орфографическую зоркость.

Предметные результаты:

Умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные

применять установленные правила.

Личностные результаты:

понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;

карточки для парной работы

ЭОР

Стр.

142-144

Раздел «Как устроен наш язык»  

71

31

Части речи

Урок изучения нового материала

Учить различать слова, относящиеся к разным частям речи.

Предметные результаты:

Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные

применять установленные правила.

 Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Личностные результаты:

осознание языка как основного средства человеческого общения;

карточки для групповой и парной работы

Стр.

144-149

72

32

Самостоя-

тельные и служебные части речи

Урок изучения нового материала

1.Проводить наблюдение за самостоятельными и служебными частями речи.

2.Развивать умение изменять слова по образцу.

Предметные результаты:

Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Личностные результаты:

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

работа с деформированными словами (карточки для парной работы»

Стр.

149-152

Раздел «Развитие речи»

73

14

Повторение

Комбинированный урок

Закрепить умение в подборе заглавия текста, составлении текстов описания и повествования.

Предметные результаты:

Умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Личностные результаты:

понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;

тексты с грамматическим заданием по вариантам

Стр.

153-154

Раздел «Правописание»

74

28

Диктант №4

по теме:

«Однородные члены пред-

ложения.»

Контрольный урок

Определение уровня достижений

Предметные результаты:

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные

применять установленные правила.

Личностные результаты:

Здоровьесберегающие поведение, внутренняя  пози-ция школьника на основе положительного отношения к школе.

В.Ю. Романова «Оценка знаний» с.124-125

75

29

Анализ диктанта

Списывание текста №4

Комбинированный урок

Анализ причин появления ошибок, недостатков в работе.

Предметные результаты:

Обсуждение путей исправления ошибок и их предупреждения

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные

применять установленные правила.

Личностные результаты:

Здоровьесберегающие поведение, внутренняяпози-ция школьника на основе положительного отношения к школе.

Раздел «Как устроен наш язык»      

76

33

Имя существительное

Урок изучения нового материала

Учить классифицировать слова по вопросам и значениями.

Предметные результаты:

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Личностные результаты:

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

тексты для списывания по вариантам

Стр.

154-156

Раздел «Правописание»

77

30

Повторение

комбинированный

Закрепление умения сопоставлять звуковую и буквенную запись слов, расстановку знаков препинания в предложениях с однородными членами.

Развивать орфографическую зоркость.

Предметные результаты:

Умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные

применять установленные правила.

Личностные результаты:

понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;

Стр.

156-157

Раздел «Развитие речи»

78

15

Учимся писать изложение

комбинированный

Обобщить сведения, необходимые для написания изложения.

Предметные результаты:

Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Личностные результаты:

осознание языка как основного средства человеческого общения;

 Стр.

158-159

Раздел «Как устроен наш язык»      

79

34

Род имен существи-тельных

Урок изучения нового материала

Учить определять род имен существительных.

Предметные результаты:

Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученно

го) при записи собственных и предложенных текстов

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные

применять установленные правила.

Личностные результаты:

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

демонстрационная таблица «Род имён существительных»

мультимедийная презентация

Стр.

160-162

80

35

Род имен существи-тельных

Комбинированный урок

Развивать умение определять род имен существительных.

Знать, какого рода бывают неизменяемые существительные, уметь работать с толковым словарём.

Предметные результаты:

Умение проверят (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные

применять установленные правила.

Личностные результаты:

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Стр.

162-164

Раздел «Развитие речи»

81

16

Учимся писать изложение

Комбинированный урок

Учить писать изложение текста- описания. Развивать речь учащихся.

Предметные результаты:

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные: рефлексия способов и условий.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Личностные результаты:

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

Стр.

164-166

                                                                                                     Раздел «Как устроен наш язык»      

82

36

Число имен существи-тельных

Комбинированный урок

Развивать умение классифицировать имена существительные по числам.

Предметные результаты:

Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные: рефлексия способов и условий.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Личностные результаты:

осознание языка как основного средства человеческого общения;

демонстрационная таблица  «Число имён существительных»

Стр.

166-169

Раздел «Правописание»

83

31

Правописа-ние мягкого знака после шипящих на конце имен существительных

Комбинированный урок

Развивать умение учащихся в правописании мягкого знака после шипящих у имён существительных.

Предметные результаты:

Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные: рефлексия способов и условий.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Личностные результаты:

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

алгоритм правописания мягкого знака после шипящей

Стр.

169-171

84

32

Правописа-ние мягкого знака после шипящих на конце имен существительных

Комбинированный урок

Учить определять род имен существительных во множественном числе.

Предметные результаты:

Умение проверять написанное; умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные: рефлексия способов и условий.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Личностные результаты:

понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;

алгоритм правописания мягкого знака после шипящей

мультимедийная презентация

Стр.

172-173

Раздел «Как устроен наш язык»      

85

37

Число имен существительных

Комбинированный урок

Развивать умение изменять существительные по числам.

Повторить деление слов на слог правописание слов с безударной гласной.

Предметные результаты:

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные : применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Личностные результаты:

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

карточки с деформированным текс-том

ЭОР

Стр.

173-176

Раздел «Правописание»

86

33

Изменение имен существи-тельных по числам

Комбинированный урок

Развивать умение изменять существительные по числам.

Ознакомить учащихся с изменением существительных. оканчивающихся на –мя-.

Предметные результаты:

Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Личностные результаты:

осознание языка как основного средства человеческого общения;

демонстрационная таблица  «Число имён существительных»

Стр.

177-178

87

34

Изменение имен существи-тельных по числам

Комбинированный урок

Развивать умение анализировать и корректировать текст, составлять план и записывать часть текста по плану.

Предметные результаты:

Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Личностные результаты:

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

демонстрационная таблица  «Число имён существительных»

Стр.

179-180

Раздел «Развитие речи»

88

17

Учимся писать изложения

Комбинированный урок

Части речи, род и число существительных.

Предметные результаты:

Умение проверять написанное; умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Личностные результаты:

понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;

демонстрационная таблица 

Учебник, часть2,

Стр.4-6

Раздел «Как устроен наш язык»      

89

38

Изменение имен существи-тельных по падежам

Урок изучения нового материала

Ознакомить с названием падежей и падежными вопросами, алгоритмом определения падежа слова в предложении.

Предметные результаты:

Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Личностные результаты:

осознание языка как основного средства человеческого общения;

демонстрационная таблица 

мультимедийная презентация

Стр.

6-9

90

39

Падеж имен существи-тельных

Комбинированный урок

Ввести понятие «косвенный падеж».

Учить сопоставлять сова в форме И. и В. падежа.

Предметные результаты:

Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Личностные результаты:

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

мультимедийная презентация

таблица 

Стр.

10-14

91

40

Падеж имен существи-тельных

Комбинированный урок

Учить анализировать языковой материал.

Развивать умение классифицировать слова.

Предметные результаты:

Умение проверять (в объеме изученного) находить ,сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Личностные результаты:

понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;

мультимедийная презентация

таблица 

карточки для работы

Стр.

14-18

92