Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по русскому языку 4 класс (УМК "Школа России")
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Календарно-тематическое планирование по русскому языку 4 класс (УМК "Школа России")

библиотека
материалов

Пояснительная записка

Программа по технологии разработана с учетом требований Государственного образовательного стандарта нового поколения к общим целям изучения курса. В качестве концептуальных основ данного учебного предмета использованы системно-деятельностный, здоровьесберегающий, гуманно-личностный, культурологический подходы.

В соответствии с программой в четвёртом классе завершается и обобщается та образовательная, развивающая и воспитательная работа, которая была предусмотрена в целостном курсе этих уроков на период обучения в начальной школе. Вся первоначальная информация и уровень подготовки, которые были получены за предыдущий период обучения, должны будут не только пополниться, но и сформироваться в систему. Учащиеся поднимутся на более высокую ступень в овладении основными приёмами ручной работы и в проектно-конструкторской деятельности. Кроме того, пополнятся их знания о том, что мир вещей заключает в себе определённый смысл, и о том, что вещи в жизни человека всегда выполняли не только практическую, потребительскую функцию, но и играли очень большую культурную роль. Всё это к концу четвёртого класса составит необходимую базу для дальнейшей учебной и творческой деятельности (при чём эта база потребуется не только на уроках технологии, но и положительно повлияет на освоение других общеобразовательных предметов). В качестве результата изучения данного предмета предполагается формирование универсальных учебных действий всех видов: познавательных, регулятивных, коммуникативных, а также личностных качеств учащихся.

Основная цель изучения данного предмета заключается в углублении общеобразовательной подготовки школьников, формировании их духовной культуры и всестороннем развитии личности на основе интеграции понятийных (абстрактных), наглядно-образных и наглядно-действенных компонентов познавательной деятельности. Его изучение способствует развитию созидательных возможностей личности, творческих способностей, изобретательности, интуиции, а также творческой самореализации и формированию мотивации успеха и достижений на основе предметно-преобразующей деятельности

Основные задачи уроков технологии в четвёртом классе отражают список задач учебного курса в целом и включают в себя:

  • формирование представлений о материальной культуре как продукте творческой предметно-преобразующей деятельности человека, о наиболее важных правилах дизайна, которые необходимо учитывать при создании предметов материальной культуры;

  • формирование представлений о гармоничном единстве природного и рукотворного мира и о месте в нём человека с его искусственно создаваемой предметной средой;

  • расширение культурного кругозора, обогащение знаний о культурно-исторических традициях в мире вещей, формирование представлений о ценности предшествующих культур и понимания необходимости их сохранения и развития;

  • расширение знаний о материалах и их свойствах, технологиях использования; формирование практических умений использования различных материалов в творческой преобразовательной деятельности;

  • развитие созидательных возможностей личности, творческих способностей, изобретательности, интуиции; создание условий для творческой самореализации и формирования мотивации успеха и достижений на основе предметно-преобразующей деятельности;

  • развитие познавательных психических процессов (восприятия, памяти, воображения, мышления, речи) и приёмов умственной деятельности (анализ, синтез, сравнение, классификация, обобщение и др.);

  • развитие сенсомоторных процессов, руки, глазомера и пр. через формирование практических умений;

  • развитие регулятивной структуры деятельности (включающей целеполагание, прогнозирование, планирование, контроль, коррекцию и оценку действий и результатов деятельности в соответствии с поставленной целью);

  • формирование информационной грамотности, умения работать с различными источниками информации, отбирать, анализировать и использовать информацию для решения практических задач;

  • формирование коммуникативной культуры, развитие активности, инициативности;

  • духовно-нравственное воспитание и развитие социально ценных качеств личности: организованности и культуры труда, аккуратности, трудолюбия, добросовестного и ответственного отношения к выполняемой работе, уважительного отношения к человеку-творцу и т. п.

Планируемые результаты освоения программы

Освоение программного содержания должно обеспечить к концу четвёртого класса определённые результаты, в которых предметное, метапредметное и личностное содержание тесно переплетаются. В программе эти результаты обозначены следующим образом:

Личностные

У учащихся будут сформированы:

  • положительное отношение и интерес к творческой преобразовательной предметно-практической деятельности;

  • осознание своих достижений в области творческой преобразовательной предметно-практической деятельности; способность к самооценке;

  • уважительное отношение к труду, понимание значения и ценности труда;

  • понимание культурно-исторической ценности традиций, отражённых в предметном мире;

  • представления об общности нравственно-эстетических категорий (добре и зле, красивом и безобразном, достойном и недостойном) у разных народов и их отражении в предметном мире;

  • понимание необходимости гармоничного сосуществования предметного мира с миром природы;

  • чувство прекрасного, способность к эстетической оценке окружающей среды обитания.

Могут быть сформированы:

  • устойчивое стремление к творческому досугу на основе предметно-практических видов деятельности;

  • установка на дальнейшее расширение и углубление знаний и умений по различным видам творческой предметно-практической деятельности;

  • привычка к организованности, порядку, аккуратности;

  • адекватная самооценка, личностная и социальная активность и инициативность в достижении поставленной цели, изобретательность;

  • чувство сопричастности к культуре своего народа, уважительное отношение к культурным традициям других народов.

Предметные

Учащиеся научатся:

  • использовать в работе приёмы рациональной и безопасной работы с разными инструментами: чертёжными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы, нож), колющими (швейная игла, шило);

  • правильно (рационально, технологично) выполнять геометрические построения деталей простой формы и операции разметки с использованием соответствующих инструментов и приспособлений: линейки, угольника, шаблона, трафарета, циркуля и др., осуществлять целесообразный выбор инструментов;

  • на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни осознанно их подбирать по декоративно-художественным и конструктивным свойствам, экономно расходовать;

  • выбирать в зависимости от свойств материалов и поставленных целей оптимальные и доступные технологические приёмы их ручной обработки при разметке деталей, их выделении, формообразовании, сборке и отделке изделия;

  • работать с простейшей технической документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них;

  • изготавливать плоскостные и объёмные изделия по образцам, простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам, по заданным условиям;

  • решать простые задачи конструктивного характера по изменению вида и способов соединения деталей (достраивание, переконструирование) с целью придания новых свойств изделию;

  • понимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность), эстетическая выразительность, уметь руководствоваться ими в собственной практической деятельности.

Учащиеся получат возможность научиться:

  • определять утилитарно-конструктивные и декоративно-художественные возможности различных материалов, осуществлять их целенаправленный выбор в соответствии с характером и задачами предметно-практической творческой деятельности;

  • творчески использовать освоенные технологии работы, декоративные и конструктивные свойства формы, материала, цвета для решения нестандартных конструкторских или художественных задач;

  • понимать, что вещи несут в себе историческую и культурную информацию (т. е. могут рассказать о некоторых особенностях своего времени и о людях, которые использовали эти вещи);

  • понимать наиболее распространённые традиционные правила и символы, которые исторически использовались в вещах (упорядоченность формы и отделки, специальные знаки в декоре бытовых вещей).

Метапредметные

Регулятивные

Учащиеся научатся:

  • самостоятельно организовывать своё рабочее место в зависимости от характера выполняемой работы, сохранять порядок на рабочем месте;

  • планировать предстоящую практическую работу, соотносить свои действия с поставленной целью;

  • следовать при выполнении работы инструкциям учителя или представленным в других информационных источниках различных видов: учебнике, дидактическом материале.;

  • руководствоваться правилами при выполнении работы;

  • устанавливать причинно-следственные связи между выполняемыми действиями и их результатами и прогнозировать действия для получения необходимых результатов;

  • осуществлять самоконтроль выполняемых практических действий, корректировку хода практической работы.

Учащиеся получат возможность научиться:

  • самостоятельно определять творческие задачи и выстраивать оптимальную последовательность действий для реализации замысла;

  • прогнозировать конечный результат и самостоятельно подбирать средства и способы работы для его получения.

Познавательные

Учащиеся научатся:

  • находить необходимую для выполнения работы информацию в материалах учебника, рабочей тетради;

  • анализировать предлагаемую информацию (образцы изделий, простейшие чертежи, эскизы, рисунки, схемы, модели);

  • сравнивать, характеризовать и оценивать возможность её использования в собственной деятельности;

  • анализировать устройство изделия: выделять и называть детали и части изделия, их форму, взаимное расположение, определять способы соединения деталей;

  • выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме, находить для их объяснения соответствующую речевую форму;

  • использовать знаково-символические средства для решения задач в умственной или материализованной форме; выполнять символические действия моделирования и преобразования модели, работать с моделями.

Учащиеся получат возможность научиться:

  • осуществлять поиск и отбирать необходимую информацию из дополнительных доступных источников (справочников, детских энциклопедий и пр.);

  • самостоятельно комбинировать и использовать освоенные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно-художественной задачей;

  • создавать мысленный образ конструкции с целью решения определённой конструкторской задачи или передачи определённой художественно-эстетической информации; воплощать этот образ в материале;

  • понимать особенности проектной деятельности, выдвигать несложную проектную идею в соответствии с поставленной целью, мысленно создавать конструктивный замысел, осуществлять выбор средств и способов для его практического воплощения, аргументированно защищать продукт проектной деятельности.

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

  • организовывать под руководством учителя совместную работу в группе: распределять роли, сотрудничать, осуществлять взаимопомощь;

  • формулировать собственные мнения и идеи, аргументированно их излагать;

  • выслушивать мнения и идеи товарищей, учитывать их при организации собственной деятельности и совместной работы;

  • в доброжелательной форме комментировать и оценивать достижения товарищей, высказывать им свои предложения и пожелания;

  • проявлять заинтересованное отношение к деятельности своих товарищей и результатам их работы.

Учащиеся получат возможность научиться:

  • самостоятельно организовывать элементарную творческую деятельность в малых группах: разработку замысла, поиск путей его реализации, воплощение, защиту.

15Место предмета «литературное чтение» в учебном плане

В качестве основного варианта для 1 класса ниже предлагается план из расчёта 1 час в неделю. Для 2- 4 классов по 1 часу в неделю (34 часа в год, 136 ч)

Проекты

  1. Город, в котором удобно и приятно жить (коллективная работа)

  2. Традиции мастеров: из глубины веков – до наших дней (индивидуальная, парная или групповая работа)

Содержание учебного предмета

    1. класс (34 часа)

1.Из глубины веков – до наших дней (8 часов)

    • .Керамика в культуре народов мира. Особенности керамической посуды у разных народов; отражение в посуде образа жизни и обычаев; форма и роспись сосудов. Архитектурная керамика; изразец.

  • Плетение из лозы, бересты, щепы; имитация этих материалов в плетении из бумажных полос.

  • Украшения в культуре народов мира. Использование древних традиций в современных изделиях. Изготовление изделий на основе народных традиций.

  1. Традиции мастеров в изделиях для праздника (8 часов)

    • Гофрированная подвеска из бумаги. Традиционные приемы выполнения складок и конструирования изделий. Раскладная открытка; особенности конструкции раскладных открыток, композиция изделий. Упаковка для подарка; связь упаковки с подарком, зависимость конструкции и отделки от назначения упаковки. Карнавал. Традиции разных народов в организации карнавалов, их культурно-исторический и современный смысл. Праздничный пряник. Традиционное праздничное угощение в народной культуре. Творческое использование традиционных канонов в современной жизни.

    • Декоративная рамка для фото. Зависимость формы, декора рамки от особенностей обрамляемой фотографии или картины. Приемы изготовления декоративной рамки в технике барельефа. Изготовление праздничных сувениров и подарков к Новому году и Рождеству.

  1. Мастера и подмастерья. Зимнее рукоделие (10 часов)

  • Вязание крючком; материалы, инструменты, технология вязания. Изготовление простых изделий. Петельный шов; технология выполнения петельного шва, его функциональное и декоративное назначение. Изготовление изделий с использованием петельного шва; декоративные кармашки. Жесткий переплет, его составные части и назначение. Технология выполнения простых переплетных работ. Обложка для проездного билета. Ремонт книги. Изготовление подарков, сувениров с использованием освоенных технологий.

  1. В каждом деле – свои секреты (8 часов)

Соломенных дел мастера; декоративно-художественные свойства соломки. Обработка и использование соломки как поделочного материала в различных видах изделий. Отражение культурно-исторических традиций в изделиях из соломки. Замена соломки другими волокнистыми материалами. Игрушки из соломки и ниток. Аппликация из соломки.

Металл в руках мастера. Ремесла, связанные с обработкой металла; чеканка. Тиснение по фольге как упрощенный аналог чеканки по металлу. Подготовка материалов и инструментов, способы работы. Изготовление декоративной пластины способом тиснения по фольге.

Секреты бумажного листа. Технологии и культурные традиции в искусстве оригами. Новые виды складок и приемы работы.

Традиционные ремесла как отражение особенностей национальной культуры народов мира.



Состав комплекта учебно-методических материалов по предмету «Технология»

  • Конышева Н. М. Технология. 4 класс. Учебник. – Смоленск: Ассоциация XXI век.

  • Конышева Н. М. Технология. 4 класс. Рабочие тетради № 1 и № 2. – Смоленск: Ассоциация XXI век.

  • Конышева Н. М. Технология: Методические рекомендации к учебнику для 4 класса общеобразовательных учреждений. – Смоленск: Ассоциация XXI век.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕУРОЧНОЙ РАБОТЫ И ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

  • Конышева Н. М. Проектная деятельность младших школьников на уроках технологии: Книга для учителя. – Смоленск: Ассоциация XXI век.

  • Петрушина С. В. Вырезаем силуэты. – Смоленск: Ассоциация XXI век.

  • Конышева Н. М. Дарим людям красоту и радость: Материалы для организации внеурочной работы с учащимися 1–4 классов (планируется к изданию).




Календарно-тематическое планирование

РУССКИЙ ЯЗЫК (170ч)

п/п

Дата

Тема урока

Тип урока/вид контроля

Планируемые результаты

план

факт

предметные

метапредметные

личностные

ПОВТОРЕНИЕ (11ч)

1

2.09


Знакомство с учебником «Русский язык».

Наша речь и наш язык.

Урок повторения

Расширение круга знаний о лексике, фонетике, орфографии, словообразовании, морфологии, синтаксису, культуре речи.

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

регулятивные: постановка учебной задачи, оценивание качества и уровня усвоения материала

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

2

3.09



Язык и речь. Формулы вежливости

Урок повторения

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный выбор на основе социальных и личностных ценностей

3

4.09


Текст и его план

Урок повторения

Уточнить представление об особенностях текста, как единицы речи; уметь распознавать повествовательные. описательные тексты, тексты-рассуждения

Уметь писать под диктовку и выполнять грамматические задания


4

5.09


Развитие речи.

Обучающее изложение

Урок повторения

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

5

8.09


Анализ изложения.

Типы текстов

Урок повторения

6

9.09


Предложение как единица речи.

Входная диагностическая работа.

Урок повторения

7

10.09


Виды предложений по цели высказывания и по интонации

Урок повторения

Повторить понятия о слове, предложении, тексте. Обобщить знания о предложении, уметь распознавать предложения по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные. Уметь видеть обращение в устной и письменной речи.

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез;

коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

8

11.09


Диалог. Обращение

Урок повторения

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

9

12.09


Основа предложения. Главные и второстепенные члены предложения.

Урок развития речи

Уметь распознавать главные и второстепенные члены предложения; разбирать предложения по членам


познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности;

коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

регулятивные: составление плана и последовательности действий

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный выбор на основе социальных и личностных ценностей

10

15.09


КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ №1 ПО ТЕМЕ «ПОВТОРЕНИЕ».

Урок контроля знаний и умений

Уметь писать под диктовку и выполнять грамматические задания

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

11

16.09


Работа над ошибками .

Словосочетание

Урок повторения

Уметь устанавливать связь слов в словосочетании, составлять словосочетания и выделять их из предложения

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный выбор на основе социальных и личностных ценностей

ПРЕДЛОЖЕНИЕ (9ч)

12

17.09


Понятие об однородных членах предложения

Урок усвоения новых знаний

Уметь распознавать однородные члены; оформлять предложения; произносить с интонацией перечисления.

Уметь употреблять предложения в речи.

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; подведение под понятие;

коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера;

регулятивные: постановка учебной задачи; определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик; оценивание качества и уровня усвоения материала

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

13

18.09


Связь однородных членов предложения. Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

Урок усвоения новых знаний

Уметь употреблять в речи предложения с однородными членами. Обобщить знания о знаках препинания в русском языке.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей


14

19.09


Знаки препинания в предложениях с однородными членами


Словарный диктант

Урок усвоения новых знаний

Уметь распознавать простые и сложные предложения. Расставлять знаки препинания в сложном предложении и предложении с однородными членами.

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; выдвижение гипотез и их обоснование;

коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера;

регулятивные: постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталонном; оценивание качества и уровня усвоения материала

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

15

22.09


Сочинение по картине И.И.Левитана «Золотая осень»

Урок развития речи

Уметь употреблять в речи предложения с однородными членами, составлять текст – описание картины








Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

16

23.09


Наши проекты

«Похвальное слово знакам препинания»



















Урок-проект

Проводить исследование, делать выводы, представлять работу

познавательные: самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера; поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;

коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; разрешение конфликтов; контроль, коррекция, оценка действий партнёра;

регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

17

24.09


Простые и сложные предложения. Связь между простыми предложениями в составе сложного.

Урок закрепления новых знаний

Контролировать правильность предложений, корректировать предложения, содержащие смысловые и грамматические ошибки

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; выдвижение гипотез и их обоснование;

коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера;

регулятивные: постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталонном; оценивание качества и уровня усвоения материала

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

18

25.09


Сложное предложение и предложение с однородными членами

Урок закрепления новых знаний

Контролировать правильность предложений, корректировать предложения, содержащие смысловые и грамматические ошибки.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

19

26.09


Развитие речи.

Обучающее изложение

Урок развития речи

Уметь стилистически точно передавать содержание текста; уметь употреблять в письменной речи предложения с однородными членами

познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности;

коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

регулятивные: составление плана и последовательности действий

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный выбор на основе социальных и личностных ценностей

20

29.09


КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ №2 ПО ТЕМЕ «ПРЕДЛОЖЕНИЕ»

Урок контроля знаний и умений

Уметь писать под диктовку и выполнять грамматические задания

познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

регулятивные: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

СЛОВО В ЯЗЫКЕ И РЕЧИ (19ч)

21

30.09


Работа над ошибками.

Слово и его лексическое значение.

Урок усвоения новых знаний

Уточнить и углубить представление о лексическом значении слова, об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значении слов, об антонимах и синонимах, о тематических группах слов.

Выявлять слова, значение которых требует уточнения. Работать с лингвистическими словарями.

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; выдвижение гипотез и их обоснование;

коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера;

регулятивные: постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталонном; оценивание качества и уровня усвоения материала

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный выбор на основе социальных и личностных ценностей

22

1.10


Многозначные слова. Прямое и переносное значения слов. Заимствованные слова. Устаревшие слова

Урок усвоения новых знаний

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

23

2.10


Синонимы, антонимы, омонимы.

Урок усвоения новых знаний

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный выбор на основе социальных и личностных

24

3.10


Фразеологизмы. Обобщение знаний о лексических группах слов

Урок усвоения новых знаний

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный выбор на основе социальных и личностных

25

6.10


Состав слова. Распознавание значимых частей слова

Урок повторения

Уметь разбирать слова по составу; знать морфемный состав слова и роль каждой значимой части

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; моделирование; коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками;

регулятивные: постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталонном; оценивание качества и уровня усвоения материала

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

26

7.10


Состав слова. Распознавание значимых частей слова

Урок повторения

Уметь разбирать слова по составу; знать морфемный состав слова и роль каждой значимой части

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

27

8.10


Состав слова. Распознавание значимых частей слова

Урок повторения

Уметь разбирать слова по составу; знать морфемный состав слова и роль каждой значимой части

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный выбор на основе социальных и личностных

28

9.10


Правописание гласных и согласных в корнях слов

Урок повторения

Уметь распознавать однокоренные слова, подбирать однокоренные слова разных частей речи; уметь проверять написание безударных гласных, парных согласных, непроизносимых согласных в корнях слов.

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации;

коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

29

10.10


Правописание гласных и согласных в корнях слов, удвоенных согласных в словах

Урок повторения

Уметь строить и последовательно излагать текст; исправлять ошибки в своей работе

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный выбор на основе социальных и личностных

30

13.10


Правописание приставок и суффиксов


Словарный диктант

Урок повторения

Уметь различать приставки и предлоги; упражнение в написании слов с предлогами и приставками, с суффиксами

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный выбор на основе социальных и личностных

31

14.10


Разделительные твердый и мягкий знаки

Урок повторения

Знать о том, что показывает разделительный мягкий знак, перед какими буквами пишется

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный выбор на основе социальных и личностных

32

15.10


Развитие речи.

Обучающее изложение

Урок развития речи

Уметь стилистически точно передавать содержание текста; уметь употреблять в письменной речи предложения с однородными членами

познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности;

коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

регулятивные: составление плана и последовательности действий

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный выбор на основе социальных и личностных ценностей

33

16.10


Анализ изложения.

Части речи.

Морфологические признаки частей речи

Урок повторения

Уметь распознавать самостоятельные и служебные части речи.

Уметь распознавать существительное, определять род имен существительных

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство;

коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

регулятивные: оценивание качества и уровня усвоения материала

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

34

17.10


Склонение имен существительных и имен прилагательных

Урок усвоения новых знаний

Уметь склонять имена существительные по падежам

Обобщить существенные признаки прилагательного как части речи; уметь изменять имена прилагательные по родам; писать родовые окончания

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный выбор на основе социальных и личностных

35

20.10


Имя числительное.

Глагол

Урок усвоения новых знаний

Уметь распознавать глаголы, имена числительные. Изменять глаголы по временам.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный выбор на основе социальных и личностных

36

21.10


Наречие как часть речи

Урок усвоения новых знаний

Уметь распознавать часть речи. Каким членом предложения является наречие. Какие окончания имеет.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный выбор на основе социальных и личностных

37

22.10


Правописание наречий

Урок усвоения новых знаний

Развивать орфографическую зоркости

Уметь различать части речи

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

38

23.10


Сочинение-отзыв по картине В.М.Васнецова «Иван Царевич на Сером волке».

Урок развития речи

Уметь употреблять в речи предложения с однородными членами, составлять текст – описание картины

познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности;

коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

регулятивные: составление плана и последовательности действий; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

39

24.10


КОНТРОЛЬНЫЙ

ДИКТАНТ №3 ПО ТЕМЕ «ЧАСТИ РЕЧИ»

Урок контроля знаний и умений

Выявить, в какой степени закрепился навык правописания; уметь оформлять предложения, писать слова без пропусков букв. Обозначать твердые и мягкие согласные, разделительный ь, писать звонкие и глухие согласные, безударные гласные

познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

регулятивные: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ (41)

40

27.10


Распознавание падежей имен существительных

Урок усвоения новых знаний

Уметь определять падеж имен существительных

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство;

коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

регулятивные: оценивание качества и уровня усвоения материала

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

41

28.10


Упражнение в распознавании именительного, родительного, винительного падежей неодушевленных имен существительных

Урок усвоения новых знаний

Знать особенности имен существительных в именительном падеже; родительном. винительном. Уметь определять падеж; выделять главные члены предложения

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

42

29.10


Упражнение в распознавании одушевленных имен существительных в родительном и винительном падежах, в дательном падеже

Урок усвоения новых знаний

Знать особенности имен существительных в родительном, дательном, винительном падеже; уметь определять падеж

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

43

30.10


Упражнение в распознавании имен существительных в творительном и предложном падежах

Урок усвоения новых знаний

Знать особенности имен существительных в творительном и предложном падеже; уметь определять падеж; отрабатывать приемы распознавания падежей

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

44

31.10


Повторение сведений о падежах и приемах их распознавания. Несклоняемые имена существительные

Урок закрепления новых знаний

Знать падежи; уметь распознавать падеж имен существительных

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

45

10.11


Три склонения имен существительных (общее представление).

1-е склонение имен существительных

Урок усвоения новых знаний

Уметь склонять имена существительные

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной письменной форме; анализ объектов с целью выделения их признаков;

коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; оценивание качества и уровня усвоения материала

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

46

11.11


Упражнение в распознавании имен существительных 1-го склонения

Урок усвоения новых знаний

Уметь определять тип склонения имен существительных

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

47

12.11


Сочинение по картине А.А. Пластова «Первый снег»

Урок развития речи

Уметь определять тему рисунка, озаглавливать его, анализировать содержание и составлять текст, отражающий содержание рисунка; уметь правильно строить предложения и употреблять их в речи

познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности;

коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

регулятивные: составление плана и последовательности действий

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

48

13.11


2-е склонение имен существительных

Урок усвоения новых знаний

Уметь определять тип склонения имен существительных

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной письменной форме; анализ объектов с целью выделения их признаков;

коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; оценивание качества и уровня усвоения материала

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

49

14.11


Упражнения в распознавании имён существительных 2-го склонения

Урок усвоения новых знаний

Уметь работать по алгоритму определения склонения имен существительных в косвенных падежах

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

50

17.11


3-е склонение имен существительных

Урок усвоения новых знаний

Уметь определять тип склонения имен существительных

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

51

18.11


Упражнения в распознавании имён существительных 3-го склонения

Урок усвоения новых знаний

Уметь работать по алгоритму определения склонения имен существительных в косвенных падежах

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

52

19.11


Типы склонения. Алгоритм определения склонения имени существительного

Урок закрепления новых знаний

Уметь работать по алгоритму определения склонения имен существительных в косвенных падежах

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

53

20.11


Развитие речи.

Обучающее изложение

Урок развития речи

Уметь стилистически точно передавать содержание текста

познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности;

коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

регулятивные: составление плана и последовательности действий

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

54

21.11


Анализ изложения.

Падежные окончания имён существительных 1, 2 и 3-го склонения единственного числа. Способы проверки безударных падежных окончаний имен существительных

Урок закрепления новых знаний

Уметь определять ударные и безударные окончания имен существительных; отрабатывать навык склонения и умения определять склонение имен существительных

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; структурирование знаний; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез;

коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; оценивание качества и уровня усвоения материала

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

55

24.11


Именительный и винительный падежи

Урок усвоения новых знаний

Знать особенности правописания имен существительных в именительном и винительном падежах.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

56

25.11


Правописание окончаний имён существительных в родительном падеже

Урок усвоения новых знаний

Знать особенности правописания имен существительных в родительном падеже

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

57

26.11


Именительный, родительный и винительный падежи одушевлённых имён существительных

Урок усвоения новых знаний

Знать особенности правописания одушевленных имен существительных в именительном, родительном и винительном падеже

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной письменной форме; анализ объектов с целью выделения их признаков;

коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; оценивание качества и уровня усвоения материала

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

58

27.11


Правописание окончаний имен существительных в дательном падеже

Урок усвоения новых знаний

Знать особенности правописания безударных окончаний имен существительных в дательном падеже

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

59

28.11


Упражнение в правописании безударных окончаний имен существительных в родительном и дательном падежах

Урок закрепления новых знаний

Знать особенности правописания безударных окончаний имен существительных в родительном дательном падежах; уметь распознавать падеж и склонение

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство;

коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

регулятивные: оценивание качества и уровня усвоения материала

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

60

1.12


Упражнение в правописании безударных окончаний имен существительных в родительном и дательном падежах

Урок закрепления новых знаний

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

61

2.12


Правописание окончаний имен существительных в творительном падеже

Урок усвоения новых знаний

Уметь распознавать падеж и склонение имен существительных; знать особенности правописания падежных окончаний имен существительных в творительном падеже

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; выдвижение гипотез и их обоснование;

коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера;

регулятивные: постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталонном; оценивание качества и уровня усвоения материала

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

62

3.12


Упражнение в правописании окончаний имен существительных в творительном падеже

Урок закрепления новых знаний

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

63

4.12


Правописание окончаний имен существительных в предложном падеже


Урок усвоения новых знаний

Уметь распознавать падеж и склонение имен существительных; знать особенности правописания падежных окончаний имен существительных в предложном падеже

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

64

5.12


Упражнение в правописании окончаний имен существительных в предложном падеже

Урок закрепления новых знаний

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

65

8.12


Правописание безударных окончаний имён существительных во всех падежах

Урок закрепления новых знаний

Уметь распознавать падеж и склонение имен существительных; знать особенности правописания падежных окончаний

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; смысловое чтение; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; построение логической цепи рассуждений;

коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера;

регулятивные: постановка учебной задачи; определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик; оценивание качества и уровня усвоения материала

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

66

9.12


Упражнение в правописании безударных падежных окончаний имен существительных


Словарный диктант

Урок повторения и обобщения

Уметь распознавать падеж и склонение имен существительных; знать особенности правописания падежных окончаний

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

67

10.12


Упражнение в правописании безударных падежных окончаний имен существительных

Урок повторения и обобщения

Уметь распознавать падеж и склонение имен существительных; знать особенности правописания падежных окончаний

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

68

11.12


Сочинение по картине В.А. Тропинина «Кружевница»

Урок развития речи

Уметь воспринимать картину описательного характера и создавать по ней текст

познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности;

коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

регулятивные: составление плана и последовательности действий

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

69

12.12


КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ №4 ПО ТЕМЕ «ПРАВОПИСАНИЕ БЕЗУДАРНЫХ ПАДЕЖНЫХ ОКОНЧАНИЙ ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ В ЕДИНСТВЕННОМ ЧИСЛЕ»

Урок контроля знаний и умений

Уметь писать под диктовку и выполнять грамматические задания

познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

регулятивные: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

70

15.12


Анализ контрольного диктанта.

Повторение

Урок повторения

Уметь находить и исправлять ошибки.

Уметь распознавать падеж и склонение имен существительных; знать особенности правописания падежных окончаний

познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности; коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

71

16.12


Склонение имён существительных во множественном числе

Урок усвоения новых знаний

Уметь определять число имен существительных

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации;

коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

72

17.12


Именительный падеж имён существительных множественного числа

Урок усвоения новых знаний

Уметь определять число и падеж имен существительных именительного падежа во множественном числе

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

73

18.12


Родительный падеж имён существительных множественного числа

Урок усвоения новых знаний

Уметь определять число и падеж имен существительных родительного падежа во множественном числе

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

74

19.12


Правописание окончаний имён существительных множественного числа в родительном падеже. Родительный и винительный падежи имён существительных множественного числа

Урок усвоения новых знаний

Отрабатывать прием распознавания падежей имен существительных во множественном числе

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез;

коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

75

22.12


Дательный, творительный, предложный падежи имён существительных множественного числа

Урок усвоения новых знаний

Уметь определять число и падеж имен существительных во множественном числе

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

76

23.12


Развитие речи.

Обучающее изложение

Урок развития речи

Уметь стилистически точно передавать содержание описательного текста

познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности;

коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

регулятивные: составление плана и последовательности действий; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

77

24.12


Анализ изложения.

Правописание падежных окончаний имен существительных в единственном и множественном числе.

Урок обобщения и систематизации знаний

Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе; отрабатывать навык определения числа, падежа и склонения имен существительных; уметь проводить морфологический разбор

познавательные: структурирование знаний; выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

регулятивные: сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качеств и уровня усвоения

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

78

25.12


КОНТРОЛЬНЫЙ

ДИКТАНТ №5

ЗА ПЕРВОЕ ПОЛУГОДИЕ

Урок контроля знаний и умений

Уметь писать под диктовку и выполнять грамматические задания

познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

регулятивные: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

79

26.12


Анализ контрольного диктанта.

Проверочная работа

Урок проверки знаний

Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе; отрабатывать навык определения числа, падежа и склонения имен существительных; уметь проводить морфологический разбор

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

80

12.01


Наши проекты Говорите правильно»


Проводить исследование, делать выводы, представлять работу

познавательные: самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера; поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;

коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; разрешение конфликтов; контроль, коррекция, оценка действий партнёра;

регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ (31ч)

81

13.01


Имя прилагательное как часть речи

Урок усвоения новых знаний

Определять части речи

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; смысловое чтение; анализ объектов с целью выделения их признаков;

коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера;

регулятивные: постановка учебной задачи; определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик; оценивание качества и уровня усвоения материала

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

82

14.01


Род и число имён прилагательных

Урок усвоения новых знаний

Уметь определять число и род имен прилагательных

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

83

15.01


Развитие речи.

Описание игрушки

Урок развития речи

Уметь определять тему рисунка, озаглавливать его, анализировать содержание и составлять текст, отражающий содержание рисунка; уметь правильно строить предложения и употреблять их в речи

познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности;

коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

регулятивные: составление плана и последовательности действий; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

84

16.01


Склонение имён прилагательных


Словарный диктант

Урок усвоения новых знаний

Уметь определять падеж имени прилагательного

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез;

коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

85

19.01


Сочинение на тему

«Чем мне запомнилась картина В.А. Серова «Мика Морозов»

Урок развития речи

Уметь воспринимать картину описательного характера и создавать по ней текст

познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности;

коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

регулятивные: составление плана и последовательности действий

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

86

20.01


Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе

Урок усвоения новых знаний

Уметь распознавать род, число, падеж имен прилагательных

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; моделирование; преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область;

коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками;

регулятивные: постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталонном; оценивание качества и уровня усвоения материала

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

87

21.01


Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в именительном падеже

Урок усвоения новых знаний

Уметь писать окончания имен прилагательных мужского и среднего рода в именительном падеже

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

88

22.01


Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в родительном падеже

Урок усвоения новых знаний

Уметь писать окончания имен прилагательных мужского и среднего рода в родительном падеже

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

89

23.01


Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже

Урок усвоения новых знаний

Знать особенности правописания имен прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже; уметь распознавать падежи

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

90

26.01


Именительный, винительный, родительный падежи

Урок усвоения новых знаний

Знать особенности правописания имен прилагательных мужского и среднего рода в именительном, родительном, дательном, винительном падежах; уметь распознавать падежи

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез;

коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

91

27.01


Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в творительном и предложном падежах

Урок усвоения новых знаний

Знать особенности правописания имен прилагательных мужского и среднего рода в творительном и предложном падежах; уметь распознавать падежи

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

92

28.01


Упражнение в правописании окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода

Урок закрепления новых знаний

Знать правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных женского рода; уметь распознавать род, число, падеж

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

93

29.01


Выборочное изложение описательного текста. Наши проекты «Имена прилагательные в «Сказке о рыбаке и рыбке» А.С.Пушкина».

Урок развития речи

Уметь стилистически точно передавать содержание описательного текста

познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности;

коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

регулятивные: составление плана и последовательности действий

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

94

30.01


Анализ изложения.

Правописание падежных окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода

Урок повторения и обобщения

Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе; уметь писать окончания имен прилагательных мужского и среднего рода единственного числа

познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

регулятивные: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качеств и уровня усвоения

материала

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

95

2.02


Склонение имён прилагательных женского рода

Урок усвоения новых знаний

Уметь склонять имена прилагательные женского рода, определять их падеж

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; моделирование; преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область;

коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками;

регулятивные: постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталонном; оценивание качества и уровня усвоения материала

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

96

3.02


Именительный и винительный падежи имён прилагательных женского рода

Урок усвоения новых знаний

Знать правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных женского рода в именительном и винительном падежах; уметь распознавать род, число, падеж

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

97

4.02


Родительный, дательный, творительный и предложный падежи имен прилагательных женского рода

Урок усвоения новых знаний

Уметь различать имена прилагательные женского рода в родительном, дательном, творительном и предложном падежах.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

98

5.02


Винительный и творительный падежи имен прилагательных женского рода

Урок усвоения новых знаний

Уметь сравнивать винительный и творительный падежи; выявлять сходство и различия

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; моделирование; преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область; синтез; коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталонном; оценивание качества и уровня усвоения материала

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

99

6.02


Упражнение в правописании падежных окончаний имен прилагательных


Словарный диктант

Урок закрепления новых знаний

Уметь различать имена прилагательные женского рода; распознавать падеж

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

100

9.02


Развитие речи.

Изложение описательного текста.

Урок развития речи

Уметь стилистически точно передавать содержание описательного текста

познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: составление плана и последовательности действий

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

101

10.02


Анализ изложения.

Правописание падежных окончаний имён прилагательных

Урок повторения и обобщения

Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе; уметь писать падежные окончания имен прилагательных

познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качеств и уровня усвоения

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

102

11.02


Склонение имён прилагательных во множественном числе

Урок усвоения новых знаний

Уметь определять падеж имен прилагательных во множественном числе

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; построение логической цепи рассуждений; доказательство; коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

103

12.02


Сочинение-отзыв по картине Н.К. Рериха «Заморские гости»

Урок развития речи

Уметь определять тему картины, описывать картину, раскрывать замысел художника, передавать свое отношение к картине

познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: составление плана и последовательности действий

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

104

13.02


Именительный и винительный падежи имен прилагательных множественного числа

Урок усвоения новых знаний

Уметь находить сходства и различия именительного и винительного падежей имен прилагательных множественного числа

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область; коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

105

16.02


Родительный и предложный падежи имен прилагательных множественного числа

Урок усвоения новых знаний

Знать особенности правописания имен прилагательных в родительном и предложном падежах во множественном числе

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

106

17.02


Дательный и творительный падежи имен прилагательных множественного числа

Урок усвоения новых знаний

Определять род имен существительных в тексте, выделять окончания

познавательные: структурирование знаний; выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качеств и уровня усвоения материала

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

107

18.02


Обобщение по теме «Имя прилагательное»


Словарный диктант

Урок обобщения и систематизации знаний

Уметь распознавать число, род, падеж имен прилагательных, правильно писать окончания имен прилагательных в единственном и во множественном числе

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

108

19.02


Сочинение-отзыв по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь»

Урок развития речи

Уметь определять тему картины, описывать картину, раскрывать замысел художника, передавать свое отношение к картине

познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: составление плана и последовательности действий

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

109

20.02


Обобщение по теме «Имя прилагательное». Проверка знаний

Урок обобщения и систематизации знаний

Уметь распознавать число, род, падеж имен прилагательных, правильно писать окончания имен прилагательных в единственном и во множественном числе. Уметь применять полученные знания

познавательные: структурирование знаний; выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качеств и уровня усвоения

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

110

24.02


КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ №6 ПО ТЕМЕ «ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ»

Урок контроля знаний и умений

Уметь писать под диктовку и выполнять грамматические задания

познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

111

25.02


Анализ контрольного диктанта.

Повторение

Урок повторения и обобщения

Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе, повторить изученное об имени прилагательном

познавательные: структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качеств и уровня усвоения

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

МЕСТОИМЕНИЕ (9ч)

112

26.02


Местоимение как часть речи

Урок усвоения новых знаний

Знать особенности местоимения как части речи, уметь распознавать местоимения среди других частей речи

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ объектов с целью выделения их признаков; подведение под понятие;

коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

регулятивные: постановка учебной задачи; определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик; оценивание качества и уровня усвоения материала

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

113

27.02


Личные местоимения

Урок усвоения новых знаний

Знать грамматические признаки местоимений, уметь определять их число и лицо

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

114

2.03


Изменение личных местоимений 1-го и 2-го лица по падежам

Урок усвоения новых знаний

Знать правописание местоимений; определять лицо, число и род местоимений, уметь изменять личные местоимения 1-го и 2-го лица по падежам

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

115

3.03


Изменение личных местоимений 3-го лица по падежам

Урок усвоения новых знаний

Уметь раздельно писать местоимения с предлогами; определять лицо, род, число местоимений, изменять местоимения 3-го лица по падежам

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; анализ объектов с целью выделения их признаков; коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера;

регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

116

4.03


Изменение личных местоимений по падежам.

Урок усвоения новых знаний

Знать правописание местоимений; определять лицо, число и род местоимений, изменять местоимения по падежам

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

117

5.03


Развитие речи.

Изложение повествовательного текста с элементами описания

Урок развития речи

Уметь стилистически точно передавать содержание текста; уметь употреблять в письменной речи предложения с однородными членами

познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности;

коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

регулятивные: составление плана и последовательности действий

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

118

6.03


Анализ изложения. Обобщение по теме «Местоимение»


Словарный диктант

Урок повторения и обобщения

Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе; редактировать текст

познавательные: структурирование знаний; выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

регулятивные: сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качеств и уровня усвоения

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

119

10.03


КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ №7 ПО ТЕМЕ «МЕСТОИМЕНИЕ»

Урок контроля знаний и умений

Уметь писать под диктовку и выполнять грамматические задания

познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

регулятивные: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

120

11.03


Анализ контрольного диктанта. Повторение

Урок повторения и обобщения

Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе, повторить изученное о местоимении

познавательные: структурирование знаний; выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

регулятивные: сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качеств и уровня усвоения

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

ГЛАГОЛ (32ч)

121

12.03


Роль глаголов в языке

Урок усвоения новых знаний

Уметь распознавать части речи, рассказывать о глаголе как части речи по плану

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; подведение под понятие; выдвижение гипотез и их обоснование;

коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

регулятивные: постановка учебной задачи; оценивание качества и уровня усвоения материала

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

122

13.03


Изменение глаголов по временам

Урок усвоения новых знаний

Уметь точно употреблять в речи глаголы, правильно определять время глагола

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

123

16.03


Неопределённая форма глагола

Урок усвоения новых знаний

Знать особенности глаголов неопределенной формы, уметь распознавать глаголы в неопределенной форме, ставить вопросы к ним

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

124

17.03


Неопределённая форма глагола

Урок усвоения новых знаний

Знать особенности глаголов неопределенной формы, уметь распознавать глаголы в неопределенной форме, ставить вопросы к ним

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез;

коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

125

18.03


Изменение глаголов по временам

Урок усвоения новых знаний

Уметь образовывать разные временные формы глагола

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

126

19.03


Развитие речи.

Изложение повествовательного текста по цитатному плану

Урок развития речи

Уметь стилистически точно передавать содержание текста; уметь употреблять в письменной речи предложения с однородными членами

познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности;

коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

регулятивные: составление плана и последовательности действий

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

127

20.03


Анализ изложения. Спряжение глаголов

Урок усвоения новых знаний

Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе; редактировать текст. Уметь спрягать глаголы в настоящем и будущем времени

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; выдвижение гипотез и их обоснование;

коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

128

1.04


Спряжение глаголов

Урок усвоения новых знаний

Уметь спрягать глаголы в настоящем и будущем времени, определять лицо и число глаголов

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

129

2.04


2-е лицо глаголов настоящего и будущего времени в единственном числе

Урок усвоения новых знаний

Уметь писать мягкий знак в окончаниях глаголов 2-го лица единственного числа

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

130

3.04


Сочинение по картине И.И.Левитана «Весна. Большая вода»

Урок развития речи

Уметь определять тему картины, описывать картину, раскрывать замысел художника, передавать свое отношение к картине

познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности;

коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

регулятивные: составление плана и последовательности действий

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

131

6.04


I и II спряжение глаголов настоящего времени

Урок усвоения новых знаний

Уметь различать окончания глаголов I и II спряжения настоящего времени

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез;

коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера;

регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

132

7.04


I и II спряжение глаголов будущего времени

Урок усвоения новых знаний

Уметь различать окончания глаголов I и II спряжения будущего времени

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

133

8.04


Наши проекты «Пословицы и поговорки»

Комбинированный

Знать словари и сборники пословиц и поговорок. Подготовить к выполнению проектной работы

познавательные: постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблемы творческого и поискового характера; поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;

коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера;

регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

134

9.04


Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени


Словарный диктант

Урок закрепления новых знаний

Уметь определять спряжение глаголов по неопределенной форме. Уметь различать окончания глаголов I и II спряжения

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; построение логической цепи рассуждений; доказательство;

коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

135

10.04


Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени

Урок закрепления новых знаний

Уметь определять спряжение глаголов по неопределенной форме, правильно ставить вопросы к глаголам, писать безударные личные окончания глаголов

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

136

13.04


Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени

Урок повторения и обобщения

Уметь определять спряжение глаголов по неопределенной форме, правильно ставить вопросы к глаголам, писать безударные личные окончания глаголов

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

137

14.04


Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени

Урок повторения и обобщения

Уметь определять спряжение глаголов по неопределенной форме, правильно ставить вопросы к глаголам, писать безударные личные окончания глаголов

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

138

15.04


Возвратные глаголы

Урок усвоения новых знаний

Узнавать возвратные глаголы среди других форм глагола, правильно произносить и писать возвратные глаголы

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; смысловое чтение; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; подведение под понятие; построение логической цепи рассуждений; доказательство; коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

139

16.04


Правописание -тся и -ться в возвратных глаголах

Урок усвоения новых знаний

Уметь правильно писать -тся и

-ться в возвратных глаголах

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

140

17.04


Правописание -тся и -ться в возвратных глаголах

Урок закрепления новых знаний

Уметь правильно писать -тся и

-ться в возвратных глаголах

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

141

20.04


Закрепление изученного. Составление рассказа по серии картинок

Урок развития речи

Уметь составлять текст по сюжетным рисункам и плану. Уметь писать окончания глаголов

познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера;

коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

регулятивные: составление плана и последовательности действий; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

142

21.04


Правописание глаголов в прошедшем времени

Урок усвоения новых знаний

Уметь определять род глаголов прошедшего времени по окончанию

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез;

коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

143

22.04


Правописание родовых окончаний глаголов в прошедшем времени

Урок усвоения новых знаний

Уметь распознавать глагольные формы прошедшего времени, правильно писать родовые окончания глаголов в прошедшем времени

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом; нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

144

23.04


Правописание безударного суффикса в глаголах прошедшего времени


Словарный диктант

Урок усвоения новых знаний

Уметь писать безударные суффиксы перед суффиксом

л в глаголах прошедшего времени

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

145

24.04


Развитие речи.

Изложение повествовательного текста по вопросам

Урок развития речи

Уметь стилистически точно передавать содержание текста; уметь употреблять в письменной речи предложения с однородными членами

познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности;

коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

регулятивные: составление плана и последовательности действий

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

146

27.04


КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ №8 ПО ТЕМЕ «ГЛАГОЛ»

Урок контроля знаний и умений

Уметь писать под диктовку и выполнять грамматические задания

познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

регулятивные: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

147

28.04


Анализ контрольного диктанта. Повторение

Урок повторения и обобщения

Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе, повторить изученное о глаголе

познавательные: структурирование знаний; выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

регулятивные: сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качеств и уровня усвоения

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

148

29.04


Обобщение по теме «Глагол»

Урок повторения и обобщения

Уметь изменять глаголы по временам и обосновывать написание безударных окончаний глаголов

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

149

30.04


Обобщение по теме «Глагол»

Урок повторения и обобщения

Уметь изменять глаголы по временам и обосновывать написание безударных окончаний глаголов

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

150

4.05


Развитие речи.

Изложение повествовательного текста

Урок развития речи

Уметь определять тему текста, составлять план текста, определять главную мысль каждой части, передавать содержание текста по вопросам

познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности;

коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

регулятивные: составление плана и последовательности действий

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

151

5.05


Проверка знаний по теме «Глагол»

Урок контроля знаний и умений

Уметь писать под диктовку и выполнять грамматические задания

познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

регулятивные: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

152

6.05


Анализ изложения, тестовой работы. Повторение

Урок повторения и обобщения

Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе; редактировать текст.

познавательные: структурирование знаний; выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

регулятивные: сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качеств и уровня усвоения

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

ПОВТОРЕНИЕ (18ч)

153

7.05


Язык. Речь. Текст

Урок обобщения и систематизации знаний

Уметь отличать типы текстов, определять тему и основную мысль текста

познавательные: структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий;

коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера;

регулятивные: сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качеств и уровня усвоения

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

154

8.05


Предложение и словосочетание

Урок обобщения и систематизации знаний

Уметь различать виды предложений выделять словосочетания из предложений

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

155

11.05


Предложение и словосочетание

Урок обобщения и систематизации знаний

Знать признаки однородных членов предложения, уметь находить главные и второстепенные члены предложения, распознавать однородные члены предложения

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

156

12.05


Предложение и словосочетание


Словарный диктант

Урок обобщения и систематизации знаний

Знать признаки распространенных и нераспространенных, простых и сложных предложений, находить главные и второстепенные члены предложения

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

157

13.05


Комплексная

контрольная работа

Урок контроля знаний и умений



158

14.05


Лексическое значение слова

Урок обобщения и систематизации знаний

Закреплять представление о лексическом значении слова, об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значении слов, об антонимах и синонимах, о тематических группах слов

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

159

15.05


Сочинение на тему «Мои впечатления от картины И.И.Шишкина «Рожь»

Урок развития речи

Уметь определять тему картины, описывать картину, раскрывать замысел художника, передавать свое отношение к картине

познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности;

коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

регулятивные: составление плана и последовательности действий

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

160

18.05


Состав слова

Урок обобщения и систематизации знаний

Закреплять представление о лексическом значении слова, об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значении слов, об антонимах и синонимах, о тематических группах слов

познавательные: структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий;

коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера;

регулятивные: сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качеств и уровня усвоения

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

161

19.05


Состав слова

Урок обобщения и систематизации знаний

Закреплять знания о правописании приставок и предлогов

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

162

20.05


Состав слова

Урок обобщения и систематизации знаний

Знать орфограммы в корне слова, уметь правильно писать слова с орфограммами в корне

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

163

21.05


Части речи

Урок обобщения и систематизации знаний

Уметь распознавать части речи и правильно их употреблять, распознавать орфограммы в словах разных частей речи и обосновывать их написание

познавательные: структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий;

коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера;

регулятивные: сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качеств и уровня усвоения

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

164

22.05


Части речи

Урок обобщения и систематизации знаний

Уметь распознавать части речи и правильно их употреблять, распознавать орфограммы в словах разных частей речи и обосновывать их написание

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

165

25.05


Развитие речи.

Изложение повествовательного текста по цитатному плану

Урок развития речи

Уметь стилистически точно передавать содержание текста; уметь употреблять в письменной речи предложения с однородными членами

познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности;

коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

регулятивные: составление плана и последовательности действий

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

166

26.05


Анализ изложения.

Части речи


Словарный диктант

Урок обобщения и систематизации знаний

Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе; редактировать текст.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

167

27.05


ИТОГОВЫЙ КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ

Урок контроля знаний и умений

Уметь писать под диктовку и выполнять грамматические задания

познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

регулятивные: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

168

28.05


Анализ контрольного диктанта.

Повторение

Урок повторения и обобщения

Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе, повторить изученное

познавательные: структурирование знаний; выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

регулятивные: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

169

29.05


Звуки и буквы

Урок обобщения и систематизации знаний

Знать звуки русского языка, уметь обозначать их буквами

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

170

30.05


Игра «По галактике Частей Речи»

Урок применения знаний и умений

Уметь применять полученные знания при решении нестандартных задач

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом



Автор
Дата добавления 18.08.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров262
Номер материала ДA-007941
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх