Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по русскому языку 3 класс УМК "Школа России"

Календарно-тематическое планирование по русскому языку 3 класс УМК "Школа России"



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно – тематическое планирование по русскому языку 3 класс «Школа России»

на 136 часов(4 часа в неделю)

Составила учитель начальных классов Киль Екатерина Николаевна





Дата



Тема урока

Страницы учебника



Домашнее задание

1


Вводный урок. Знакомство с учебником.

Стр 3 - 4


Язык и речь ( 2 часа )

Универсальные учебные действия

  • Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных); постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого характера.

  • Осознанное и произвольное построение речевого высказывания, основанное на знаниях.

  • Самооценка на основе критерия успешности.

2


Виды речи

Стр. 6 – 7

Стр. 7 упр. 4

3


Для чего нужен язык

Стр. 8 – 10

Стр. упр. 10, подготовить ответы на вопросы стр 10

Текст. Предложение. Словосочетание (12 часов)

Универсальные учебные действия

  • Понимание текстов, извлечение необходимой информации, самооценка на основе критерия успешности.

  • Формирование навыка смыслового чтения текста различных стилей и жанров в соответствии с учебными целями и задачами.

  • Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

  • Поиск и выделение необходимой информации. Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

  • Структурирование знаний; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

  • Учитывать правила в планировании и контроле способа выполнения учебной задачи.

  • Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

  • Оценка - выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.

4


Текст. Типы текстов: повествование, описание, рассуждение. Работа с текстом. Контрольный диктант входной

Стр. 12 – 14

Стр. 14 упр. 16

5


Виды предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные. Знаки препинания в конце предложений.

Стр. 15 – 19

Стр. 19 упр., 24 стр. 17,18 правило

6


Развитие речи. Сочинение по картине К. Е. Маковского «Дети, бегущие от грозы».

Стр. 20

Стр. 38 вопрос 2

7


Виды предложений по интонации: восклицательные и невосклицательные. Знаки препинания в конце предложений. Словарный диктант №1

Стр. 20 – 23

Стр. 21 правило, стр. 23 упр. 32

8


Обращение. Предложения с обращением (общее представление).

Стр. 24 – 26

Стр. 25 правило, стр. 25 упр. 35

9


Главные и второстепенные члены предложения.

Стр. 26 – 28

Стр. 28 упр. 41

10


Главные и второстепенные члены предложения. Разбор предложения по членам.

Стр. 29 – 30

Стр. 30 упр. 45

11


Простое и сложное предложения (общее представление). Запятая между частями сложного предложения.

Стр. 31 – 32

Стр. 31 правило, стр. 32 упр. 50

12


Сложное предложение. Союзы а, и, но в сложном предложении. Запятая между частями сложного предложения.

Стр. 33 – 34

Стр. 32 правило, стр. 33 упр. 53

13


Словосочетание (общее представление). Проверочная работа №1 по теме «Текст. Предложение. Словосочетание».

Стр. 35 – 36

Стр. 35 правило, стр. 36 упр. 60

14


Предложение и словосочетание. Коллективное составление рассказа по репродукции картины В. Д. Поленова «Золотая осень».

Стр. 37

Стр. 37 упр. 61 подготовиться к к/р

15


Контрольный диктант № 1 по теме «Предложение».


Повторить словарные слова

Слово в языке и речи (18 часов)

Универсальные учебные действия

  • Структурирование знаний; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

  • Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

  • Самостоятельное создание способов решения проблем поискового характера.

  • Поиск и выделение необходимой информации; анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

  • Понимание текста, извлечение необходимой информации.

  • Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

  • Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера. Поиск и выделение необходимой информации.

  • Структурирование знаний; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

  • Понимание текстов, извлечение необходимой информации.

  • Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

  • Оценка — выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.

  • Поиск и выделение необходимой информации. Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

16


Работа над ошибками. Слово и его лексическое значение. Однозначные и многозначные слова.

Стр. 40 – 42

Стр. 41 упр. 66

17


Распознавание лексических групп слов в речи: синонимы, антонимы, слова в прямом и переносном значении.

Стр. 42 – 44

Стр. 44 упр. 73

18


Омонимы. Значение, использование омонимов в речи.

Стр. 45 – 46

Стр. 46 упр. 78

19


Слово и словосочетание. Представление о словосочетании как сложном названии предмета.

Стр. 47 – 48

Стр. 48 упр. 82

20


Фразеологизмы. Первоначальное представление об устойчивых сочетаниях слов.

Стр. 49 – 51

Стр. 50 упр. 85, стр. 52 Обрати внимание!

21


Изложение текста Н. Сладкова «Ёлочка».

Стр. 52

Повторить словарные слова

22


Части речи. Обобщение и уточнение представлений об изученных частях речи. Местоимение. Предлоги с им. существительными.

Стр. 53 – 56

Стр. 55 упр. 94

23


Имя прилагательное. Глагол.

стр. 57 – 58

Стр. 58 упр. 101

24



Развитие речи. Сочинение по картине И. Т. Хруцкого «Цветы и плоды».

Стр. 54

Стр. 56 упр. 97

25


Имя числительное (общее представление).Проверочная работа№ 2 по теме «Части речи».

Стр. 59 – 60

Стр. 60 правило, стр.59 упр. 104

26


Однокоренные слова. Обобщение и уточнение представлений об однокоренных (родственных) словах, о корне слова.

Стр. 61 – 62

Стр. 61 правило, стр. 62 упр. 109

27


Слово и слог. Гласные звуки и буквы для их обозначения. Словарный диктант №2

Стр. 63 – 64

Стр. 63 упр. 113

28


Согласные звуки и буквы для их обозначения. Правописание слов с буквосочетаниями чк, чн, чт, щн, нч, жи—ши, ча—ща, чу—щу. Звуко-буквенный разбор слова.

Стр. 65 – 66

Стр. 65 упр. 117 (устно)

29


Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными звуками на конце слова и перед согласным в корне.

Стр. 67 – 68

Стр. 66 упр. 120

30


Разделительный мягкий знак (ь). Правописание слов с разделительным мягким знаком (ь). Проверяемая и непроверяемая орфограмма в слове.

Стр. 68 – 70

Стр. 70 упр. 128, стр. 68 правило

31


Изложение текста М.Пришвина «Полянка» по коллективно составленному плану.

Стр. 70

Стр. 71 вопрос 7

32


Проект «Рассказ о слове».

Стр. 72

Подготовиться к контрольному диктанту

33


Контрольный диктант № 2 За 1 четверть по теме «Слово в языке и речи».


Повторить словарные слова

Состав слова (14 часов)

Универсальные учебные действия

  • Поиск и выделение необходимой информации; анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

  • Структурирование знаний; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

  • Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

  • Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

  • Оценка — выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.

  • Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

  • Осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

  • Поиск и выделение необходимой информации. Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

34


Работа над ошибками. Корень слова. Однокоренные слова.

Стр. 74 – 76

Стр. 74, 76 правила, стр. 75 упр. 132

35


Сложные слова. Соединительные гласные в сложных словах.

Стр. 78 – 78

Стр. 78 упр. 141

36


Формы слова. Окончание. Отличие однокоренных слов от форм одного и того же слова.

Стр. 79 – 81

Стр. 80 правило, стр. 81 упр. 146

37


Нулевое окончание. Алгоритм определения окончания в слове. Слова, которые не имеют окончания.

Стр. 81 – 83

Стр. 81 правило, стр. 82 упр. 150

38


Приставка как значимая часть слова.Контрольное списывание №1.

Стр. 84 – 86

Стр. 84,86 правила, стр. 86 упр. 156

39


Значение приставки в слове. Образование слов с помощью приставки.

Стр. 86 – 88

Стр. 87 упр. 160

40


Суффикс как значимая часть слова. Алгоритм выделения в слове суффикса.

Стр. 89 – 90

Стр. 89 , 90 правила, стр. 90 упр. 167

41


Значение суффикса в слове. Образование слов с помощью суффиксов.

Стр. 91 – 93

Стр. 94 упр. 175

42


Сочинение по репродукции картины А. А. Рылова «В голубом просторе».

Стр. 94

Повторить словарные слова

43


Основа слова. Разбор слова по составу.

Стр. 95 – 97

Стр.95 правило, стр. 97 упр. 184

44


Изменяемые и неизменяемые слова, их употребление в речи.

Стр. 98 – 99

Стр. 98 упр. 189

45


Контрольный диктант №2.



46


Подробное изложение повествовательного текста В.Бианки «Скворцы»




Стр. 99

Стр. 100 вопрос 4

47


Работа над ошибками, допущенными в изложении. Проверочная работа №3



Стр. 96 упр. 181

Правописание частей слова (22 часа)

Универсальные учебные действия

  • Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера Поиск и выделение необходимой информации; анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).. Структурирование знаний; самостоятельное создание алгоритмов

  • Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы .деятельности при решении проблем поискового характера.

  • Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

  • Структурирование знаний; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

  • Осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

  • Оценка — выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.

  • Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

  • Преобразование объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта.

  • Поиск и выделение необходимой информации; анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

  • Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

  • Адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности. Оценка — выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения.

  • Самостоятельное создание алгоритмов деятельности, выполнение действий по алгоритму.

48


Общее представление о правописании слов с орфограммами в значимых частях слова.

Стр. 102 - 103

Стр. 103 таблица

49


Правописание слов с безударными гласными в корне.

Стр. 104 - 106

Стр. 104 правило, стр. 105 упр. 195

50


Правописание слов с двумя безударными гласными в корне слова. Слова с буквосочетаниями -оло-, -оро-, -ере-.

Стр. 107 - 110

Стр. 110 упр. 207

51


Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными на конце слов и перед согласным в корне.

Стр. 111 - 113

Стр. 112 правило, стр. 113 упр. 213

52


Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными

на конце слов и перед согласным в корне. Контрольное списывание №2.

Стр. 114 - 115

Стр. 115 упр. 220

53


Сочинение по серии картин «Серая Шейка».

Стр. 116

Повторить сл. слова

54


Правописание слов с непроизносимым согласным звуком в корне.

Стр. 117 - 118

Стр. 117 правило, стр. 118 упр. 225

55


Правописание слов с непроизносимым согласным звуком в корне.

Стр. 119 - 121

Стр. 118 правило, стр. 120 упр. 231

56


Контрольный диктант № 3 по теме «Правописание безударных гласных в корне слова».



57


Работа над ошибками, допущенными в диктанте. Правописание слов с удвоенными согласными.

Стр. 121 - 123

Стр. 122 упр. 236

58


Сочинение по опорным словам по картине В.Васнецова «Снегурочка».

Стр. 123

Повторить словарные слова

59


Правописание суффиксов и приставок. Суффиксы -ек, -ик в словах, их правописание.

Стр. 124 - 126

Стр. 125 правило, стр. 126 упр. 243

60


Правописание суффиксов в словах. Словарный диктант № 3.

Стр. 127 - 128

Стр. 127 правило, стр. 128 упр. 247

61


Правописание суффиксов в словах.

Стр. 129 - 130

Стр. 130 упр. 255

62


Правописание приставок в словах. Правописание значимых частей слова.

Стр. 131 - 132

Стр. 132 правило, стр. 132 упр. 259

63


Правописание приставок в словах. Правописание значимых частей слова.

Стр. 133 - 134

Стр. 133 правило, стр. 134 упр. 263

64


Промежуточная диагностическая работа.



65


Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте. Место и роль разделительного твёрдого знака (ъ) в слове.

Стр. 134 - 135

Стр. 134 правило, стр. 135 упр. 267

66


Правописание слов с разделительным твёрдым знаком (ъ).




Стр. 136 - 137

Стр. 136 правило, стр. 137 упр. 270

67


Правописание слов с разделительными твёрдым (ъ) и мягким (ь) знаками. Перенос слов с разделительным твёрдым знаком (ъ).

Стр. 138 - 139

Стр. 138 правило, упр. 273

68


Изложение по самостоятельно составленному плану по тексту М,Родионовой «Скворец-музыкант».

Стр. 140

Стр. 140 упр. 277

69


Обобщение изученных правил письма.

Проект «Составляем «Орфографический словарь»

Стр. 141 - 142

Подготовить проект

Части речи (61 час)

Универсальные учебные действия

  • Самостоятельное создание алгоритмов деятельности, выполнение действий по алгоритму.

  • Анализ, сравнение, классификация, доказательство при определении признаков имени существительного.

  • Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

  • Поиск и выделение необходимой информации; анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

  • Осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

  • Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

  • Построение логической цепи рассуждений, выведение следствий.

  • Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных. Понимание текстов, извлечение необходимой инфор-мации.

  • Актуализировать свои знания для решения учебной задачи.

  • Оценка - выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.

  • Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

  • Оценка — выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.

  • Структурирование знаний; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

70

1

Части речи. Повторение и уточнение представлений об изученных частях речи. Части речи.

Стр. 3 – 6

Стр. 3 правило, стр. 5 правило, стр. 5 упр. 4

71

2

Имя существительное. Повторение и уточнение представлений об имени существительном.

Стр. 8 – 10

Стр. 8 правило, стр. 10 упр. 13

72


Значение и употребление имён существительных в речи. Начальная форма имени существительного.

Стр. 11

Стр. 11 правило, упр. 14

73


Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

Стр. 12 – 13

Стр. 13 упр. 17

74


Изложение по самостоятельно составленному плану по тексту В. Бочарникова «Мал, да удал».

Стр. 14

Повторить словарные слова

75


Собственные и нарицательные имена существительные. Правописание имён собственных.

Стр. 15 – 17

Стр. 16 правило, упр. 25

76


Контрольное списывание № 3 Проект «Тайна имени».

Стр. 18 – 19

Подготовить рассказ о происх. своего имени

77


Число имён существительных, изменение имён существительных по числам.

Стр. 20 – 21

Стр. 21 упр. 32

78


Имена существительные, имеющие форму одного числа.

Стр. 22 – 24

Стр. 22 упр. 34

79


Род имён существительных: мужской, женский, средний.

Стр. 25 – 27

Стр. 25 правило, стр. 26 упр. 42

80


Определение рода имён существительных, употреблённых в начальной и других формах. Имена существительные общего рода.

Стр. 28 – 30

Стр. 28 правило, стр. 29 упр. 47

81


Мягкий знак (ь) после шипящих на конце имён существительных женского рода.

Стр. 31 – 32

Стр. 31 правило, стр. 32 упр. 53

82


Правописание имён существительных с шипящим звуком на конце слова.

Стр. 33 – 34

Стр. 33 упр. 57

83


Развитие речи. Изложение повествовательного текста. Составление рассказа по серии картин

Стр. 35

Стр. 35 упр. 63

84


Контрольный диктант №4 по теме «Род и число имён существительных».



85


Работа над ошибками. Склонение имён существительных (изменение имён существительных по падежам).

Стр. 36 – 37

Стр. 36 правило, стр. 37 упр. 65

86


Склонение имён существительных (изменение имён существительных по падежам).


Стр. 38 – 39

Стр. 39 упр. 68

87


Склонение имён существительных (изменение имён существительных по падежам). Сочинение по картине И. Билибина «Иван-царевич и лягушка-квакушка».

Стр. 40 – 41

Стр. 40 упр. 70

88


Именительный падеж имён существительных.

Стр. 42 – 43

Стр. 42 правило, упр. 74

89


Родительный падеж имён существительных.

Стр. 43 – 45

Стр. 44, 45 правила, стр. 45 упр. 81

90


Дательный падеж имён существительных.

Стр. 46 – 47

Стр. 47 правило, упр. 85

91


Винительный падеж имён существительных.

Стр. 48 – 49

Стр. 48,49 правила, стр. 49 упр. 88

92


Именительный, родительный, винительный падежи.

Стр. 50 – 52

Стр. 50 правило, стр. 93 упр. 93

93


Творительный падеж имён существительных.

Стр. 52 – 53

Стр. 53 правило, упр. 95

94


Предложный падеж имён существительных.

Стр. 54 – 55

Стр. 54 правило, стр. 55 упр. 100

95


Изложение по самостоятельно составленному плану по тексту К. Паустовского «Кот-ворюга».

Стр. 56

Повторить словарные слова

96


Все падежи. Обобщение знаний об имени существительном. Начальная и косвенные формы имён существительных.

Стр. 57 – 59

Стр. 57 таблица, стр. 59 упр. 107

97


Контрольный диктант № 5 по теме «Имя существительное».



98


Проект «Зимняя страничка». Развитие речи. Сочинение по репродукции картины К.Ф. Юона. «Конец зимы. Полдень».

Стр. 60 – 62

Стр. 62 вопрос 4

99


Повторение и уточнение представлений об имени прилагательном.

Стр. 64 – 65

Стр. 64 правило, стр. 65 упр. 112

100


Связь имени прилагательного с именем существительным. Заглавная буква в именах собственных.

Стр. 66 – 68

Стр. 67 правило, стр. 67 упр. 117

101


Роль имен прилагательных в тексте. Словарный диктант №4

Стр. 68 – 69

Стр. 68 упр. 118

102


Сочинение – описание растения в научном стиле.

Стр. 69

Стр. 70 упр. 123

103


Изменение имён прилагательных по родам (в единственном числе).

Стр. 72 – 73

Стр. 72, правило,упр.125

104


Правописание родовых окончаний имён прилагательных.

Стр. 74 – 75

Стр. 75 упр. 130

105


Правописание родовых окончаний имён прилагательных.

Стр. 76 – 77

Стр. 76 упр. 132

106


Число имён прилагательных. Изменение имён прилагательных по числам.

Стр. 78

Стр. 78 правило, стр. 80 упр. 138

107


Число имён прилагательных.

Стр. 79 – 81

Стр. 79 правило, стр. 81 упр. 142

108


Падеж имён прилагательных (общее представление).

Стр. 82 – 84

Стр. 83 правило, упр. 143

109


Начальная форма имени прилагательного.

Стр. 85 – 87

Стр. 85 правило, стр. 86 упр. 151

110


Проект «Имена прилагательные в загадках» Проверочная работа № 4 по теме «Имя прилагательное».

Стр. 90

Стр. 89 вопрос 6

111


Составление сочинения-отзыва по репродукции картины В. А. Серова «Девочка с персиками».

Стр. 88

Стр. 88 упр. 155

112


Контрольный диктант № 6 по теме «Правописание имён прилагательных».



113


Работа над ошибками. Личные местоимения 1, 2, 3-го лица. Лицо и число личных местоимений.

Стр. 92 – 94

Стр. 92 правило, стр. 93 упр. 158

114


Род местоимений 3-го лица единственного числа

Стр. 95 – 96

Стр. 95 правило, стр. 96 упр. 163

115


Обобщение знаний об имени прилагательном. Проверочная работа № 5 по теме «Местоимение».

Стр. 97 – 98

Стр. 97 упр. 168

116


Контрольное списывание № 4 по теме «Местоимение»



117


Глагол. Повторение и уточнение представлений о глаголе.

Стр. 100 - 102

Стр. 101 правило,упр.171

118


Значение и употребление глаголов в речи. Распознавание глаголов среди однокоренных слов и форм слов.

Стр. 103 - 105

Стр. 105 упр. 180

119


Начальная (неопределённая) форма глагола

Стр. 106 - 107

Стр. 106 правило, стр. 107 упр. 185

120


Неопределённая форма глагола. Словарный диктант № 5

Стр. 108

Стр. 108 упр. 188

121


Единственное и множественное число глаголов. Изменение глаголов по числам.

Стр. 109 - 110

Стр. 109 правило, стр. 111 упр. 194

122


Времена глаголов: настоящее, прошедшее и будущее.

Стр. 111 - 114

Стр. 112 правило, стр. 113 упр. 198

123


Написание окончаний -ешь, -ишь в глаголах. Суффикс -л- в глаголах прошедшего времени.

Стр. 115

Стр. 116 упр. 204

124


Изменение глаголов по временам.

Стр. 116 -119

Стр. 116 таблица, стр. 119 упр. 211

125


Изложение по тексту Г. Скребицкого «Лось».

Стр. 120

Стр. 119 упр. 212

126


Изменение глаголов в прошедшем времени по родам (в единственном числе). Родовые окончания глаголов (-а, -о).

Стр. 121 - 123

Стр. 122 правило, стр. 122 упр. 216

127


Правописание частицы НЕ с глаголами.

Стр. 124 - 127

Стр. 124 правило, стр. 126 упр. 229

128


Обобщение знаний о глаголе.

Стр. 127 - 129

Стр. 129 упр. 236

129


Обобщение знаний о глаголе. Проверочная работа № 6 по

теме «Глагол».

Стр. 130


130


Контрольный диктант № 7 по теме «Повторение изученного за год».



Повторение (6 часов)

Универсальные учебные действия

  • Оценка — выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.

  • Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

  • Осознанное и произвольное построение речевого высказывания, основанное на знаниях.

  • Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

131


Работа над ошибками, допущенными в диктанте. Части речи.

Стр. 131 - 133

Стр. 133 упр. 242

132


Повторение по теме «Предложение»

Стр. 134 - 135

Стр. 135 упр. 248

133


Итоговая диагностическая работа.



134


Повторение по теме «Текст»

Стр. 136 - 138

Стр. 137 упр. 254

135


Повторение по теме «Орфограммы в значимых частях слова».

Стр. 139 - 140


136


Повторение изученного материала.

Стр. 141 - 143







57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 03.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров173
Номер материала ДВ-303566
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх