|
№ урока
|
Содержание
( разделы, темы)
|
Количество часов
|
Дата проведения
|
Материально-техническое
оснащение
|
Универсальные учебные
действия
|
|
план
|
факт
|
|
О языке
|
1
|
|
|
|
|
|
1
|
Изменяется
ли язык с
течением
времени
|
1
|
1-2.09
|
|
Интерактивная
доска Interwrite DualBoard, ФГОС « Комплексный анализ текста.7 класс» Авторы: Влодавская
Е.А. Издание: 4-е изд., перераб. и доп. - М.: Экзамен, 2016 , Электронное
приложение к учебнику «Русский язык 7 класс »( Автор: М. М. Разумовская)
|
Познавательные: Иметь
представление о том, как язык развивается, изменяется с течением времени.
Строить небольшое рассуждение на данную лингвистическую тему с использованием
материалов этимологического анализа. Иметь представление об этимологии как
разделе лингвистики и уметь пользоваться этимологическим словарём при
объяснении значения, происхождения и правописания слов Личностные: понимать
определяющую роль родного языка в развитии интеллектуальных, творческих
способностей и моральных качеств личности Регулятивные: Оценивать уровень
владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и
не умею?»). Коммуникативные: осмысленно и бегло, с установкой на различение
основной и дополнительной информации читать учебно-научные тексты, составлять
план отдельных параграфов учебника.
|
|
Повторение изученного в
5—6 классах
|
14
|
|
|
|
|
|
2
|
Что мы знаем
о стилях речи
|
1
|
1-2.09
|
|
Интерактивная доска
Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 7
класс»( Автор: М. М. Разумовская)
|
Познавательные: Повторить
и обобщить изученное о стилях речи. Расширить круг сведений о языковых и
речевых средствах, характерных для художественной, деловой, научной и
разговорной речи. Строить связное высказывание научного стиля на основе обобщающих
схем, опорных языковых конструкций, выполнять стилистический разбор текста по
предложенному плану Личностные: анализировать и характеризовать эмоциональные
состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом
Регулятивные: планированию
пути достижения цели. Коммуникативные: просматривая
тексты учебника, выделять в них определения научных понятий,
классификационные схемы, фрагменты с информативным повествованием
|
|
3
|
Что мы знаем
о типах речи
|
1
|
5-9.09
|
|
Интерактивная доска
Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 7
класс»( Автор: М. М. Разумовская, Уроки Кирилла и Мефодия. Русский язык 7 класс
|
Познавательные: Повторить
и обобщить изученное о типах речи, о строении типовых фрагментов текста.
Строить связное научное высказывание с опорой на обобщающую схему («читать»
схемы), относить текст к тому или иному типу речи, выделять в тексте
смешанного типа изученные типовые фрагменты,
а в них — опорные слова
(«данное» и «новое») Личностные: понимать
русский язык как одну из основных национально-культурных ценностей русского
народа Регулятивные: учитывать
условия выполнения учебной задачи. Выделять альтернативные способы достижения
цели Коммуникативные: слушая
объяснение учителя, следить за ходом его рассуждения, выделять в сообщении
главную информацию и запоминать её
|
|
4-6
|
Фонетика и
орфоэпия
|
3
|
5-9.09
5-9.09
|
|
Интерактивная доска
Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 7класс»(
Автор: М. М. Разумовская, Универсальный мультимедийный тренажёр по русскому
языку 7 класс
|
Познавательные: На
программном уровне владеть основными сведениями из области фонетики и
орфоэпии. Преимущественно устно проводить фонетический и орфоэпический разбор
слов, сопоставлять произношение и написание слов; владеть навыками
пользования орфоэпическим словариком учебника и школьным орфоэпическим
словарём, чтения словарной статьи.
Опознавать звукопись в
поэтических текстах;
понимать роль этого
приёма в создании художественного образа
Личностные: Уважительно относиться к родному языку, испытывать
гордость за него. Оценивать свои и чужие поступки. Регулятивные: осуществлять итоговый контроль деятельности (
«что сделано») и пооперационный контроль ( «как выполнена каждая операция,
входящая в состав учебного действия»).
Коммуникативные: замечать и фиксировать в устных ответах товарищей
недочёты в построении научных определений, «чтении» классификационных схем, в
использовании языковых средств, в частности терминов
|
|
7
|
Словообразование
знаменательных
изменяемых
частей речи.
|
1
|
5-9.09
|
|
Интерактивная доска
Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 7класс»(
Автор: М. М. Разумовская, Универсальный мультимедийный тренажёр по русскому
языку 7 класс
|
Познавательные: Знать
способы образования слов с помощью морфем: приставочный, суффиксальный,
приставочно-суффиксальный, сложение. Определять приставочный, суффиксальный
способ образования слов, сложение; для сильных учащихся — приставочно -суффиксальный, сложение с
одновременным присоединением суффикса
Личностные: анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и
чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом Регулятивные:
оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на
вопрос «что я не знаю и не умею?»). Учитывать условия выполнения учебной
задачи. Коммуникативные: пересказывать учебно-научные тексты типа
рассуждения-объяснения, информативного повествования.
|
|
8
|
Входной
контрольный диктант
|
1
|
12-16.09
|
|
Интерактивная доска
Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 7
класс»( Автор: М. М. Разумовская), Мультимедийное пособие «Русский язык. Домашний
репетитор» 7 классы
|
Познавательные:Проверить соответствующие
основные умения и навыки Личностные: понимать
определяющую роль родного языка в развитии интеллектуальных, творческих
способностей и моральных качеств личности.
Регулятивные: учитывать условия
выполнения учебной задачи. Выделять альтернативные способы достижения цели
Коммуникативные: осуществлять
информационную переработку текста: передавать его содержание в виде плана
(простого, сложного), типологической схемы, таблицы; кратко, в тезисной форме
выражать основную мысль текста..
|
|
9
|
Способы образования
слов с помощью морфем:
приставочный,
суффиксальный,
приставочно-суффиксальный, сложение.
|
1
|
12-16.09
|
|
Интерактивная доска
Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 7
класс»( Автор: М. М. Разумовская), Мультимедийный тренажёр «1С Орфография»
|
Познавательные:Строить
словообразовательную цепочку однокоренных слов и на её основе определять
морфемное строение слова. Иметь представление о словообразовательном гнезде
как группе однокоренных слов, расположенных в определённом порядке, который
показывает последовательность образования родственных слов. Личностные:
понимать русский язык как одну из основных национально-культурных ценностей
русского народа Регулятивные: оценивают уровень владения тем или иным учебным
действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»). Коммуникативные:
подробно и выборочно (устно и письменно) пересказывать повествовательные
тексты художественного стиля речи с описанием места и (или) состояния
природы.
|
|
10
|
Словообразовательная
цепочка однокоренных слов и морфемное
строение слова.
|
1
|
12-16.09
|
|
Интерактивная
доска Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 7
класс»(Автор: М. М. Разумовская),http://www.rusword.com.ua — сайт по русской филологии
«Мир русского слова».
|
Познавательные: Уметь
работать со
словообразовательным
словариком, анализируя
словообразовательные
гнёзда и представленные
в них
словообразовательные цепочки. Личностные: осознают себя гражданином России и
ценной частью многоликого изменяющегося мира.
Регулятивные: работая по
плану, сверяют свои действия с целью и, при необходимости, исправляют ошибки
с помощью учителя
Коммуникативные: читают
вслух и про себя тексты учебников и при этом «ведут диалог с автором» (прогнозируют
будущее чтение; ставят вопросы к тексту и ищут ответы; проверяют себя)
|
|
11
|
Словообразовательное
гнездо. Словообразовательный словарик учебника и
школьный
словообразовательный словарь
|
1
|
12-16.09
|
|
Мультимедийный тренажёр
по русскому языку «1С. Пунктуация», Интерактивная доска Interwrite
DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 7 класс»( Автор:
М. М. Разумовская),
|
Познавательные:Иметь
представление об основных способах неморфологического образования слов:
переход слова из одной частиречи в другую, сращение частей словосочетания в одно
слово. Личностные: уважительно относиться к родному
языку, испытывать гордость за него. Оценивать свои и чужие поступки. Регулятивные: планирование пути достижения цели. Установлению целевых
приоритетов Коммуникативные: создавать устные и письменные
высказывания: собирать материал к сочинению (с учётом стиля речи и темы) и систематизировать
его (с учётом основной мысли);
|
|
12
|
Неморфологические способы
образования слов. Этимологический
словарик учебника
|
1
|
19-23.09
|
|
Интерактивная доска
Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 7
класс»( Автор: М. М. Разумовская),
|
Познавательные: Используя
этимологический словарик, уметь объяснить, какие изменения произошли в
морфемном строении слова Личностные: уважительно относиться к родному
языку, испытывать гордость за него. Оценивать свои и чужие поступки. Регулятивные: планирование пути достижения цели. Установлению целевых
приоритетов Коммуникативные: создавать устные и письменные
высказывания: собирать материал к сочинению (с учётом стиля речи и темы) и
систематизировать его (с учётом основной мысли);
|
|
13
|
Контрольная работа по
морфемике, словообра зованию,
лексике, фонети
ке и орфоэпии
|
1
|
19-23.09
|
|
Интерактивная доска
Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 7класс»(
Автор: М. М. Разумовская),
|
Познавательные: Проверить
соответствующие основные умения и навыки
Личностные: уважительно
относиться к родному языку, испытывать гордость за него. Оценивать свои и
чужие поступки. Регулятивные: планирование пути достижения цели.
Установлению целевых приоритетов
Коммуникативные: создавать
устные и письменные высказывания: собирать материал к сочинению (с учётом
стиля речи и темы) и систематизировать его (с учётом основной мысли);
|
|
14
|
Текст. Способы и средства
связи предложений
|
1
|
19-23.09
|
|
Мультимедийный тренажёр
по русскому языку «Фраза» Интерактивная доска Interwrite DualBoard,
Электронное приложение к учебнику «Русский язык 7 класс»( Автор: М. М.
Разумовская),
|
Познавательные: Анализировать
текст: определять тему, основную мысль, способы и средства связи предложений Личностные: учатся замечать и признавать расхождения своих поступков с заявленными позициями,
взглядами, мнениями. Регулятивные: осуществлять итоговый контроль
деятельности ( «что сделано») и пооперационный контроль ( «как выполнена
каждая операция, входящая в состав учебного действия»). Коммуникативные: определять стиль речи;
находить в текстах языковые средства, характерные для научного и делового
стилей;
|
|
15
|
Контрольная работа
Обучающее изложение по
рассказу Ю. Казакова
«Арктур —гончий пёс»
|
1
|
19-23.09
|
|
Мультимедийное приложение
«Уроки Кирилла и Мефодия. Русский язык 7 класс»
|
Познавательные: Выполнять
комплексный анализ текста:определять тему, основную мысль текста,
устанавливать стиль речи, находить характерные языковые средства, определять
ведущий тип речи и включённые в него фрагменты с иным типовым значением;
составлять план и типологическую схему текста; писать изложение, сохраняя
стиль речи
и типологическое строение текста Личностные: принимают и
осваивают социальные роли обучающихся, приобретают мотивы учебной
деятельности и понимают личностный смысл учения.
Регулятивные: в диалоге с
учителем определяют степень успешности
выполнения своей работы и работы
класса, исходя из имеющихся критериев; понимают причины своего
неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Коммуникативные: доносят свою позицию до других, владея приемами монологической и диалогической
речи
|
|
Правописание: орфография
и пунктуация (повторение и углубление)
|
27
|
|
|
|
|
|
16
|
О роли чтения
и письма в
жизни людей.
Орфография и
пунктуация
|
1
|
26-30.09
|
|
Мультимедийное приложение
«Уроки Кирилла и Мефодия. Русский язык 7 класс»
|
Познавательные: Понимать
значение письма и чтения, правил правописания для жизни людей. Свободно
владеть орфографическим словарём, извлекать полную информацию из его
словарной статьи. Знать важнейшие разделы орфографии. Называть пунктуационные
знаки; знать и применять изученные правила употребления запятой, тире,
двоеточия, кавычекЛичностные: учатся
замечать и признавать расхождения
своих поступков с заявленными позициями, взглядами, мнениями.
Регулятивные: соотносят результат своей деятельности с целью и оценивают
его. Познавательные: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения предметной учебной
задачи.Коммуникативные: учатся критично относиться к собственному мнению
|
|
17
|
Правила употребления
некоторых букв.
|
1
|
26-30.09
|
|
Интерактивная доска
Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 7класс»(
Автор: М. М. Разумовская, Универсальный мультимедийный тренажёр по русскому
языку 7 класс
|
Познавательные:
Знать и применять правила употребления на письме разделительных ъ и ь
Личностные: развивают этические чувства, доброжелательность и
эмоционально-нравственную отзывчивость, умеют понимать и сопереживать
чувствам других людей.
Регулятивные: работая по
плану, сверяют свои действия с целью и, при необходимости, исправляют ошибки
с помощью учителя. Коммуникативные: при необходимости отстаивают свою точку зрения, подтверждают аргументы фактами
|
|
18
|
Буквы ъ и ь
как
разделительные
|
1
|
26-30.09
|
|
Мультимедийный тренажёр
по русскому языку «1С. Пунктуация», интерактивная доска Interwrite DualBoard,
орфографический словарь
|
Познавательные: Знать и
применять правила употребления на письме ь для обозначения мягкости и
как показателя грамм матической формы слова Личностные: оценивают
поступки (в том числе неоднозначные) как
«хорошие» или «плохие», разрешая моральные противоречия на основе общечеловеческих
ценностей, важности образования. Регулятивные: работая по составленному
плану, используют наряду с основными и дополнительные средства (справочная
литература, словари). Коммуникативные:
доносят свою позицию до других, владея приемами монологической и
диалогической речи
|
|
19
|
Ь для обозначения
мягкости и как показатель
грамматической формы слова
|
1
|
26-30.09
|
|
Интерактивная доска
Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 7класс»(
Автор: М. М. Разумовская, Универсальный мультимедийный тренажёр по русскому
языку 7 класс
|
Познавательные: Знать и применять правила употребления на письме
ь для обозначения мягкости и как показателя грамматической
формы слова Личностные: объясняют себе, «что во мне хорошо, а что плохо» (личные качества, черты
характера), «что я хочу» (цели, мотивы), «что я могу» (результаты).
Регулятивные: определяют и формулируют цель деятельности, составляют план действий по решению
проблемы (задачи). Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты учебников и при этом выявляют все виды текстовой
информации (фактуальную, подтекстовую, концептуальную
|
|
20
|
О — е (ё) после шипящих
и ц в разных морфемах
|
1
|
3-7.10
|
|
Мультимедийный тренажёр
по русскому языку «Фраза» Интерактивная доска Interwrite DualBoard,
Электронное приложение к учебнику «Русский язык 7класс»( Автор: М. М.
Разумовская),
|
Познавательные: Знать и применять правила употребления на письме
о — е (ё) после шипящих и ц в разных морфемах Личностные:
принимают и осваивают социальные роли обучающихся, приобретают мотивы
учебной деятельности и понимают личностный смысл учения.
Регулятивные: в диалоге с
учителем определяют степень успешности
выполнения своей работы и работы
класса, исходя из имеющихся критериев; понимают причины своего
неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Коммуникативные: доносят свою позицию до других, владея приемами монологической и диалогической
речи
|
|
21
|
Правописание при
ставок. Контрольный
словарный диктант
|
1
|
3-7.10
|
|
Мультимедийный тренажёр
по русскому языку «Фраза» Интерактивная доска Interwrite DualBoard,
Электронное приложение к учебнику «Русский язык 7 класс»( Автор: М. М.
Разумовская),
|
Познавательные: Знать, какие три группы приставок выделяются с
учётом правил их написания; приводить соответствующие примеры; верно писать
слова с данными приставками Личностные: объясняют себе, «что во мне хорошо, а что плохо» (личные качества, черты
характера), «что я хочу» (цели, мотивы), «что я могу» (результаты).
Регулятивные: определяют и формулируют цель деятельности, составляют план действий по решению
проблемы (задачи). Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты учебников и при этом выявляют все виды текстовой
информации (фактуальную, подтекстовую, концептуальную)
|
|
22
|
Обозначение на письме
гласных и согласных
звуков в составе
Морфем
|
1
|
3-7.10
|
|
Мультимедийный тренажёр
по русскому языку «Фраза» Интерактивная доска Interwrite DualBoard,
Электронное приложение к учебнику «Русский язык 7 класс»( Автор: М. М.
Разумовская),
|
Познавательные: Знать
виды орфограмм в корне слова. Характеризовать орфограммы корня, верно
обозначать на письме гласные и согласные корня, аргументируя свой выбор.
Владеть способом подбора проверочных слов. Правильно писать корни с
чередованием. Знать, как пишутся частотные слова с буквами о — ё после
шипящих Личностные: оценивают важность различения «красивого» и «некрасивого», потребности в «прекрасном» и
отрицания «безобразного». Регулятивные: соотносят результат своей деятельности
с целью и оценивают его. Коммуникативные: учатся критично относиться к
собственному мнению
|
|
23-24
|
Обозначение гласных
и согласных в корне
слова
|
2
|
3-7.10
10-14.10
|
|
Мультимедийное пособие «Русский язык. Домашний
репетитор»7класс, Интерактивная доска Interwrite DualBoard, Электронное приложение
к учебнику «Русский язык 7 класс»( Автор: М. М. Разумовская)
|
Познавательные: Знать
вызывающие трудности при письме частотные суффиксы имён существительных.
Приводить примеры слов с данными суффиксами, правильно их писать.
Личностные:
имеют эстетические потребности, ценности и чувства.Регулятивные: самостоятельно
определяют цель учебной деятельности, ищут
средства ее осуществления. Коммуникативные: при необходимости отстаивают
свою точку зрения, подтверждают аргументы фактами
|
|
25-27
|
Правописание суффиксов
|
3
|
10-14.10
10-14.10
10-14.10
|
|
Интерактивная доска
Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 7
класс»( Автор: М. М. Разумовская)
|
Познавательные:
Знать суффиксы причастий и условия их употребления. Различать и верно писать
суффиксы прилагательных и причастий с буквами н и нн
Личностные: имеют эстетические потребности, ценности и чувства.
Регулятивные:
самостоятельно определяют цель учебной
деятельности, ищут средства ее осуществления. Коммуникативные: при
необходимости отстаивают свою точку зрения, подтверждают аргументы фактами
|
|
28
|
Контрольная работа.
Диктант с грамматико -орфографическими заданиями
|
1
|
17-21.10
|
|
Интерактивная доска
Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 7
класс»( Автор: М. М. Разумовская)
|
Познавательные:
Проверить навыки правописания суффиксов прилагательных и причастий с н
и нн, личных окончаний. Личностные: имеют эстетические потребности,
ценности и чувства.Регулятивные: самостоятельно определяют цель учебной деятельности, ищут средства ее осуществления.
Коммуникативные: при необходимости отстаивают свою точку зрения,
подтверждают аргументы фактами
|
|
29-30
|
Правописание окончаний
|
2
|
17-21.10
17-21.10
|
|
Интерактивная доска
Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 7
класс»( Автор: М. М. Разумовская)
|
Познавательные: Знать и приводить примеры, когда в именах
существительных в ед. ч. пишется буква и, а когда —е; какие
личные окончания имеют глаголы I и II спряжения и как определить спряжение;
как определить правописание окончаний прилагательных, причастий и
соответствующих местоимений. Верно писать окончания в словах на основе правил
Личностные: принимают и осваивают социальные роли обучающихся, приобретают
мотивы учебной деятельности и понимают личностный смысл учения. Регулятивные: составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.
Коммуникативные: учатся критично относиться к собственному мнению
|
|
31
|
Слитно – дефисно-раздельное
написание
слов
|
1
|
17-21.10
|
|
Мультимедийный тренажёр
по русскому языку «Фраза» Интерактивная доска Interwrite DualBoard,
Электронное приложение к учебнику «Русский язык 7класс»( Автор: М. М.
Разумовская
|
Познавательные:
Знать правила употребления не с личными формами глагола,
деепричастиями и причастиями; с существительными и прилагательными. Личностные:
имеют эстетические потребности, ценности и чувства.
Регулятивные:
в диалоге с учителем определяют степень успешности выполнения своей работы и работы
класса, исходя из имеющихся критериев; понимают причины своего неуспеха и
находят способы выхода из этой ситуации. Коммуникативные: при необходимости
отстаивают свою точку зрения, подтверждают аргументы фактами
|
|
32-33
|
Не с глаголами,
деепричастиями,
причастиями, существительными и прилагательными
|
2
|
24-28.10
24-28.10
|
|
Интерактивная доска
Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 7класс»(
Автор: М. М. Разумовская, Универсальный мультимедийный тренажёр по русскому
языку 7 класс
|
Познавательные: Приводить
примеры, опознавать в тексте соответствующие словоформы, грамотно употреблять
их в собственных письменных работах Личностные: принимают и осваивают социальные
роли обучающихся, приобретают мотивы учебной деятельности и понимают
личностный смысл учения.Регулятивные: работая по составленному плану,
используют наряду с основными и дополнительные средства (справочная
литература, словари). Коммуникативные: доносят свою позицию до других, владея приемами монологической и
диалогической речи
|
|
34-35
|
Не и ни в отрицательных
местоимениях
|
2
|
24-28.10
24-28.10
|
|
Interwrite DualBoard,
Электронное приложение к учебнику «Русский язык 7 класс»( Автор: М. М.
Разумовская
|
Познавательные: Знать
правила написания не и ни в составе отрицательных местоимений,
условия их слитного и раз
дельного употребления;
уметь приводить соответствующие примеры и верно писать указанные слова. Личностные:
принимают и осваивают социальные роли обучающихся, приобретают мотивы
учебной деятельности и понимают личностный смысл учения. Регулятивные:
работая по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные
средства (справочная литература, словари). Коммуникативные: доносят свою
позицию до других, владея приемами
монологической и диалогической речи
|
|
36
|
Употребление дефиса
|
1
|
7-11.11
|
|
Интерактивная доска
Interwrite DualBoard
|
Познавательные: Знать
правила употребления дефиса в предлогах, сложных существительных и
прилагательных, местоимениях. Приводить примеры. Грамотно
употреблять дефис в
изученных группах слов .Личностные: оценивают важность исполнения роли «хорошего ученика», важность учебы и познания
нового. Регулятивные: обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с
учителем .Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты учебников и при этом выявляют все виды текстовой
информации (фактуальную, подтекстовую, концептуальную)
|
|
37-38
|
Словарное богатство
русского языка.
Русские лингвисты:
Д. Н. Ушаков,
С. И. Ожегов
|
2
|
7-11.11
7-11.11
|
|
Мультимедийный тренажёр
по русскому языку «1С. Пунктуация», Интерактивная доска Interwrite DualBoard,
Электронное приложение к учебнику «Русский язык 7 класс»( Автор: М. М.
Разумовская),
|
Познавательные: Владеть
изученными сведениями из области лексики. Уметь работать с толковым словарём,
а также
со
словарями синонимов, антонимов. Уметь опознавать в тексте слова,
использованные в переносном значении; употреблять в речи слова- синонимы .Личностные:
оценивают важность исполнения роли
«хорошего ученика», осознают важность учебы и познания нового.
Регулятивные: в диалоге с учителем совершенствуют критерии
оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Коммуникативные:
подтверждают аргументы фактами, критично относятся к своему мнению
|
|
39-41
|
Грамматика:
морфология и
синтаксис
|
3
|
7-11.11
14 – 18.11
14 – 18.11
|
|
Электронное приложение к
учебнику «Русский язык 7 класс»( Автор: М. М. Разумовская),
|
Познавательные:Понимать,
что такое грамматика. Знать её основ
ные разделы. Опознавать части речи и их морфологические
признаки. Проводить морфологический разбор слов; проводить синтаксический
разбор в рамках изученного материала.Личностные: оценивают важность
исполнения роли «хорошего ученика», осознают важность учебы и познания
нового. Регулятивные: работая по плану, сверяют свои действия с целью и, при необходимости, исправляют ошибки.
Коммуникативные: владеют грамотной письменной речью
|
|
42
|
Контрольная
работа. Диктант с грамматико-
орфографиче
скими заданиями
|
1
|
14 – 18.11
|
|
Интерактивная доска
Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 7
класс»( Автор: М. М. Разумовская),Морфологический словарь
|
Познавательные:Проверить
усвоение правил слитного или раздельного употребления не с разными
частями речи, не и ни с отрицательными и неопределёнными
местоимениями, отдельных групп сложных слов, написания окончаний
прилагательных и причастий, суффиксов глаголов и причастий, других орфограмм.
Проверить усвоение правил пунктуационного оформления сложных предложений,
предложений с причастными и деепричастными оборотами, с од
нородными членами. Личностные: оценивают важность исполнения роли «хорошего ученика», осознают важность учебы
и познания нового. Регулятивные: в
диалоге с учителем совершенствуют
критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Коммуникативные: подтверждают аргументы фактами, критично относятся к своему мнению
|
|
Речь. Публицистический
стиль
|
5
|
|
|
|
|
|
43
|
Стили речи.
Публицистический стиль
речи
|
1
|
14 – 18.11
|
|
Интерактивная
доска Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 7класс»(
Автор: М. М. Разумовская, Универсальный мультимедийный тренажёр по русскому
языку 7 класс
|
Познавательные: Распознавать
высказывания публицистического стиля при восприятии устной речи (по радио, телевидению)
и письменной (чтение газеты)
Личностные: объясняют
положительные и отрицательные
оценки поступков (в том числе неоднозначных)
с позиции общечеловеческих и национальных гражданских ценностей. Регулятивные: работая по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные
средства. Коммуникативные: понимают точку
зрения автора, владеют правильным
типом читательской деятельности;
самостоятельно используют приемы изучающего
чтения при работе с различными текстами, а также приемы слушания
|
|
44
|
Распознавать высказывания
публицистического
стиля при восприятии
устной речи (по радио, телевидению) и письменной (чтение газеты)
|
1
|
21-25.11
|
|
Интерактивная доска
Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 7
класс»( Автор: М. М. Разумовская),
|
Познавательные:Анализировать
тексты публицистического стиля,находить в них характерные языковые и речевые
средства .Личностные: объясняют, «что во мне хорошо, а что плохо» (личные качества, черты характера),
«что я хочу» (цели, мотивы), «что я
могу» (результаты).
Регулятивные:
определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, ищут средства ее
осуществления. Коммуникативные: выполняя
различные роли в группе,
сотрудничают при совместном решении проблемы (задачи)
|
|
45
|
Заметка в газету
|
1
|
21-25.11
|
|
Интерактивная доска
Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 7
класс»( Автор: М. М. Разумовская, Универсальный мультимедийный тренажёр по
русскому языку 7 класс
|
Познавательные:
Целенаправленно просматривать молодёжные газеты, находить в них заметки об
интересном факте, определять их тему, основную мысль, тип речи(обычно
повествование). Личностные: объясняют,
«что во мне хорошо, а что плохо»
(личные качества, черты характера), «что
я хочу» (цели, мотивы), «что я могу» (результаты).Регулятивные: определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, ищут
средства ее осуществления. Коммуникативные:
выполняя различные роли в группе,
сотрудничают в совместном решении проблемы (задачи)
|
|
46
|
Контрольное сочинение.
Заметка в газету
|
1
|
21-25.11
|
|
Интерактивная доска
Interwrite DualBoard,
|
Познавательные:Использовать
в заметке средства публицистического воздействия на читателя. Возможная
педагогическая ситуация: коллективная работа над стенной газетой на тему
«Человек и природа в городе» .Личностные:
объясняют, «что во мне хорошо, а
что плохо» (личные качества, черты характера), «что я хочу» (цели, мотивы), «что я могу» (результаты).Регулятивные: определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, ищут
средства ее осуществления.
Коммуникативные: выполняя различные роли в группе, сотрудничают в совместном решении проблемы (задачи)
|
|
47
|
Анализ сочи
нения
|
1
|
21-25.11
|
|
Интерактивная доска
Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 7
класс»( Автор: М. М. Разумовская),
|
Познавательные:Работать
над ошибками. Совершенствовать свой текст. Личностные: объясняют, «что
во мне хорошо, а что плохо» (личные
качества, черты характера), «что я хочу» (цели, мотивы), «что я могу»
(результаты).
Регулятивные: определяют цель учебной
деятельности с помощью учителя и самостоятельно, ищут средства ее
осуществления. Коммуникативные: выполняя различные роли в группе,
сотрудничают в совместном решении проблемы (задачи)
|
|
Наречие. Речь
|
41
|
|
|
|
|
|
48-49
|
Какие слова являются
наречиями. Как
Отличить наречия от со
звучных форм других
частей речи. Русские
лингвисты:А. Н. Гвоздев
|
2
|
28-2.12
28-2.12
|
|
Интерактивная доска
Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 7
класс»( Автор: М. М. Разумовская), Мультимедийный тренажёр «1С Орфография»
|
Познавательные: Иметь
представление о наречии как неизменяемой части речи, используя приём
сопоставления наре
чий с соотносимыми
словоформами других частей
речи (на силу не надейся — насилу
доехали). Личностные: осуществляют
поиск своей позиции в многообразии
общественных и мировоззренческих позиций, эстетических и культурных предпочтений.
Регулятивные:
оценивают работу товарища, планируют последовательность шагов алгоритма для достижения цели Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении результатов работы на уроке
|
|
50-51
|
Наречие как часть речи.
Наречия и созвучные формы других частей речи
|
2
|
28-2.12
28-2.12
|
|
Интерактивная доска
Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 6
класс»( Автор: М. М. Разумовская, Универсальный мультимедийный тренажёр по
русскому языку 7 класс
|
Познавательные: Проводить
грамматический семантико анализ наречий. На основе грамматических семантико особенностей
слов
опознавать наречия в предложении, в тексте;доказывать принадлежность слова к
классу наречий Личностные: объясняют, «что
во мне хорошо, а что плохо» (личные
качества, черты характера), «что я
хочу» (цели, мотивы), «что я могу» (результаты).
Регулятивные:
определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, ищут средства ее
осуществления. Коммуникативные: выполняя
различные роли в группе,
сотрудничают в совместном решении проблемы (задачи)
|
|
52-54
|
Разряды наречий по
значению. Слова состояния
|
3
|
5 – 9.12
5 – 9.12
5 – 9.12
|
|
Интерактивная доска
Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 7
класс»( Автор: М. М. Разумовская),
|
Познавательные:Знать
разряды наречий по значению; определять в тексте значение употреблённых
наречий. Иметь
представление
о словах состояния. Личностные: осознают мотивы учебной деятельности. Регулятивные:
ищут ошибки в плане действий и вносят в него изменения. Коммуникативные:
осознанно строят речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составляют тексты в устной и письменной
форме
|
|
55-56
|
Степени сравнения наре
чий. Морфологический
разбор наречий
|
2
|
5 – 9.12
12 – 16.12
|
|
Мультимедийный тренажёр
по русскому языку «1С. Пунктуация», Интерактивная доска Interwrite DualBoard,
Электронное приложение к учебнику «Русский язык 7 класс»( Автор: М. М.
Разумовская),
|
Познавательные: Знать,
как образуются степени сравнения наречий в сопоставлении со степенями
сравнения имён прилагательных. Личностные: оценивают важность исполнения роли
«хорошего ученика», осознают важность учебы и познания нового.Регулятивные:
обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.
Коммуникативные: читают
вслух и про себя тексты учебников и при
этом выявляют все виды текстовой информации (фактуальную, подтекстовую,
|
|
57-58
|
Степени сравнения
наречий в сравнении
со степенями сравнения
имён прилагательных. Морфологический разбор
наречий
|
2
|
12 – 16.12
12 – 16.12
|
|
Интерактивная доска
Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 7класс»(
Автор: М. М. Разумовская, Универсальный мультимедийный тренажёр по русскому
языку 7 класс
|
Познавательные:Находить в
тексте эти формы.
Проводить
морфологический разбор наречий по плану Личностные: оценивают важность
красоты природы и творчества.Регулятивные: соотносят результат своей деятельности
с целью и оценивают его.
Коммуникативные: учатся
критично относиться к собственному мнению
|
|
59-60
|
Словообразование наречий.
Контрольный словарный диктант.
|
2
|
12 – 16.12
19-23.12
|
|
Интерактивная доска
Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 7
класс»( Автор: М. М. Разумовская),
|
Познавательные:Иметь
представление об основных способах образования наречий: суффиксальном,
приставочно -суффиксальном, приставочном, сложении разных видов. Определять
указанные способы образования наречий. Личностные: оценивают важность красоты
природы и творчества.Регулятивные: соотносят результат своей деятельности с
целью и оценивают его. Коммуникативные: подтверждают аргументы фактами,
критично относятся к своему мнению
|
|
61-62
|
Основные способы
образования наречий.
Морфемный разбор наречия на основе
семантико- словообра
зовательного анализа
|
2
|
19-23.12
19-23.12
|
|
Мультимедийный тренажёр
по русскому языку «Фраза» Интерактивная доска Interwrite DualBoard,
Электронное приложение к учебнику «Русский язык 7 класс»( Автор: М. М.
Разумовская),
|
Познавательные: Анализировать
семантико -словообразова
тельные отношения компонентов словообразовательной пары,
словообразовательной цепочки, словообразовательного гнезда. Проводить
морфемный разбор наречия на основе семантико -словообразовательного
анализа Личностные: оценивают важность исполнения роли «хорошего ученика», осознают важность учебы
и познания нового.Регулятивные: в диалоге с учителем совершенствуют
критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Коммуникативные:
подтверждают аргументы фактами, критично относятся к своему мнению
|
|
63
|
Контрольная
работа.«Наречие»
|
1
|
19-23.12
|
|
Интерактивная доска
Interwrite DualBoard, орфографический словарь
|
Познавательные: Опознавать в тексте наречия, определять их
разряды, способы образования .Личностные: оценивают важность исполнения роли «хорошего ученика», важность учебы и познания
нового.Регулятивные: работая по плану, сверяют свои действия с целью и, при необходимости, исправляют ошибки.
Коммуникативные: владеют грамотной письменной речью
|
|
64-66
|
Правописание наречий,
образованных от существительных и
местоимений
|
3
|
26 – 27.12
26 – 27.12
9 – 13.01
|
|
Интерактивная доска
Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 7
класс»( Автор: М. М. Разумовская)
|
Познавательные: Знать
правописание наречий, предложенных для заучивания; на грамматико -семантической
основе
разграничивать наречия и
созвучные им формы других частей речи (вмиг — в
миг удачи, потому —
по тому и т. п.) Личностные: ищут свою позицию в многообразии общественных и мировоззренческих позиций, эстетических
и культурных предпочтений. Регулятивные: обнаруживают и формулируют учебную
проблему. Коммуникативные: при
необходимости отстаивают свою точку зрения, аргументируя ее
|
|
67
|
Правописание наречий,
образованных от существительных и
местоимений
|
1
|
9 – 13.01
|
|
Interwrite DualBoard,
Электронное приложение к учебнику «Русский язык 7 класс»( Автор: М. М.
Разумовская
|
Познавательные: Понимать,
что правило написания не с наречиями то же, что и с именами
существительными и прилагательными. Опознавать при письме и верно писать
не со словами этих частей
речи. Знать, что правила
правописания не с
глаголами и деепричастиями,
с
одной стороны, причастиями — с другой, отличаются от правил написания не
с наречиями, существительными и прилагательными. Правильно писать не со
словами указанных трёх групп. Личностные:
прогнозируют оценки одних и тех же ситуаций с позиций разных людей.
Регулятивные: работая по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства (справочная
литература, средства ИКТ). Коммуникативные:
владеют правильным типом читательской деятельности; самостоятельно используют приемы изучающего чтения на различных текстах, а также приемы слушания
|
|
68-69
|
Буквы н и нн
в наре
чиях на о (е)
|
2
|
9 – 13.01
9 – 13.01
|
|
Интерактивная доска
Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 7класс»(
Автор: М. М. Разумовская, Универсальный мультимедийный тренажёр по русскому
языку 7 класс
|
Познавательные:
Отличать наречия от форм кратких страдательных причастий и на этой основе
верно писать слова с н и нн в суффиксах данных групп слов.
Знать суффиксы с н и нн имён прилагательных и причастий. Верно
воспроизводить их при письме
Личностные: объясняют себе
свои отдельные ближайшие цели
саморазвития, свои наиболее заметные достижения.Регулятивные: обнаруживают и формулируют учебную проблему
совместно с учителем. Коммуникативные: организовывают учебное взаимодействие
в группе (распределяют роли, договариваются друг с другом и т. д.)
|
|
70
|
Буквы о и е
в конце
наречий после шипящих
|
1
|
16 – 20.01
|
|
Интерактивная доска
Interwrite DualBoard
|
Познавательные:Понимать, что правило написания о или е
после шипящих в конце слов является общим для наречий, существительных и
прилагательных. Верно писать эти группы слов .Личностные: ищут
свою позицию в многообразии
общественных и мировоззренческих позиций, эстетических и культурных предпочтений. Регулятивные: в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и
самооценки. Коммуникативные: умеют видеть ситуацию с разных позиций и договариваться с людьми иных
позиций
|
|
71
|
Рассуждение
размышление
|
1
|
16 – 20.01
|
|
Интерактивная доска
Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 7
класс»( Автор: М. М. Разумовская),
|
Познавательные:Иметь представление о строении типового фрагмента
со значением размышления-рассуждения. Находить в анализируемых текстах и использовать в
своих размышлениях, рассуждениях средства публицистической выразительности:
доказательство «от противного», цитаты из высказываний известных писателей,
общественных деятелей, размышления –вопросы типа «или — или» Личностные:
оценивают важность исполнения роли
«хорошего ученика», важность учебы и познания нового.Регулятивные:
работая по плану, сверяют свои действия с
целью и, при необходимости, исправляют ошибки. Коммуникативные:
владеют грамотной письменной речью
|
|
72
|
Контрольная
работа. Обучающее
сочинение-рассуждение
публицистического стиля
по данному началу (тезису). Анализ
сочинения
|
1
|
16 – 20.01
|
|
Интерактивная
доска Interwrite DualBoard, ФГОС « Комплексный анализ текста.7класс» Авторы: Влодавская Е.А.
Издание: 4-е изд., перераб.
и доп. - М.: Экзамен, 2016 ,
Электронное приложение к учебнику «Русский язык 7класс»( Автор: М. М. Разумовская)
|
Познавательные:Написать
текст по данному началу. Использовать средства публицистической
выразительности: доказательство «от противного», цитаты из высказываний
известных писателей, общественных деятелей, Размышления вопросы типа
«или — или» Личностные: объясняют, «что во
мне хорошо, а что плохо» (личные
качества, черты характера), «что я
хочу» (цели, мотивы), «что я могу» (результаты).
Регулятивные:
определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, ищут средства ее осуществления. Коммуникативные: выполняя различные роли в группе, сотрудничают в совместном решении проблемы
(задачи)
|
|
73
|
Правописание наречий.
Буквы о и а в конце наречий
|
1
|
16 – 20.01
|
|
Интерактивная доска
Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 7
класс»( Автор: М. М. Разумовская, Универсальный мультимедийный тренажёр по
русскому языку 7 класс
|
Познавательные:Знать правило употребления суффиксов _о, _а, зависящих
от приставки. Пользоваться орфографическим словарём Личностные: ищут свою
позицию в многообразии общественных и
мировоззренческих позиций, эстетических и культурных предпочтений.
Регулятивные: обнаруживают и формулируют учебную проблему. Коммуникативные:
при необходимости отстаивают свою точку зрения, аргументируя ее
|
|
74-75
|
Дефис в наречиях
|
2
|
23 – 27.01
23 – 27.01
|
|
Интерактивная
доска Interwrite DualBoard, ФГОС « Комплексный анализ текста.7 класс» Авторы: Влодавская
Е.А.
Издание: 4-е изд., перераб.
и доп. - М.: Экзамен, 2016 ,
Электронное приложение к учебнику «Русский язык 7 класс»( Автор: М. М.
Разумовская)
|
Познавательные:Знать
словообразовательные признаки наречий, которые пишутся через дефис. Находить
эти наречия в тексте и верно писать их. На основе семантико-грамматического
анализа разграничивать созвучные словоформы (по зимнему пути,
по зимнему холодно). Пользоваться орфографическим
словарём Личностные: понимать определяющую роль родного языка в развитии
интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности
Регулятивные: Оценивать уровень владения тем или иным учебным действием
(отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»). Коммуникативные: осмысленно
и бегло, с установкой на различение основной и дополнительной информации
читать учебно-научные тексты, составлять план отдельных параграфов учебника.
|
|
76
|
Не и ни в
отрицательных наречиях
|
1
|
23 – 27.01
|
|
Интерактивная
доска Interwrite DualBoard, ФГОС « Комплексный анализ текста.7 класс» Авторы: Влодавская
Е.А.
Издание: 4-е изд., перераб.
и доп. - М.: Экзамен, 2016 ,
Электронное приложение к учебнику «Русский язык 7 класс»( Автор: М. М.
Разумовская)
|
Познавательные:Знать
правило и верно писать отрицательные наречия. Осознавать сходство и различие
в правописании отрицательных местоимений и отрицательных наречий.
Пользоваться орфографическим словарём Личностные: осознают себя гражданином
России и ценной частью многоликого изменяющегося мира.
Регулятивные: работая по
плану, сверяют свои действия с целью и, при необходимости, исправляют ошибки
с помощью учителя Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты учебников
и при этом «ведут диалог с автором» (прогнозируют будущее чтение; ставят вопросы
к тексту и ищут ответы; проверяют себя).
|
|
77
|
Буква ь в конце
наре
чий после шипящих
|
1
|
23 – 27.01
|
|
Интерактивная
доска Interwrite DualBoard, ФГОС « Комплексный анализ текста.7 класс» Авторы: Влодавская
Е.А.
Издание: 4-е изд., перераб.
и доп. - М.: Экзамен, 2016 ,
Электронное приложение к учебнику «Русский язык 7 класс»( Автор: М. М. Разумовская)
|
Познавательные:Владеть
обобщённым правилом употребления ь после шипящих в конце слов разных
частей речи. Пользоваться орфографическим словарём Личностные: анализировать
и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои
взаимоотношения с их учетом
Регулятивные:
планированию пути достижения цели.
Коммуникативные: просматривая тексты учебника, выделять в них
определения научных понятий, классификационные схемы, фрагменты с
информативным повествованием
|
|
78
|
Употребление
наречий в речи.
|
1
|
30-3.02
|
|
Интерактивная
доска Interwrite DualBoard, ФГОС « Комплексный анализ текста.7 класс» Авторы: Влодавская
Е.А.
Издание: 4-е изд., перераб.
и доп. - М.: Экзамен, 2016 ,
Электронное приложение к учебнику «Русский язык 7 класс»( Автор: М. М.
Разумовская)
|
Познавательные:Понимать
роль наречий в художественном и научном тексте; разницу между
обстоятельственными и определительными наречиями. Личностные: понимать русский язык как одну из основных
национально-культурных ценностей русского народа Регулятивные: учитывать условия выполнения учебной задачи.
Выделять альтернативные способы достижения цели Коммуникативные: слушая объяснение учителя, следить за ходом
его рассуждения, выделять в сообщении главную информацию и запоминать её
|
|
79
|
Контрольный лингвисти-
ческий анализ текста.
|
1
|
30-3.02
|
|
Интерактивная
доска Interwrite DualBoard, ФГОС « Комплексный анализ текста.7 класс» Авторы: Влодавская
Е.А.
Издание: 4-е изд.,
перераб. и доп. - М.: Экзамен, 6, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 7
класс»( Автор: М. М. Разумовская)
|
Познавательные: Уметь
объяснить роль наречий в текстах разных стилей и употреблять их точно и
выразительно в собственном высказывании Личностные: осознают себя гражданином
России и ценной частью многоликого изменяющегося мира.Регулятивные: работая
по плану, сверяют свои действия с целью и, при необходимости, исправляют
ошибки с помощью учителя. Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты
учебников и при этом «ведут диалог с автором» (прогнозируют будущее чтение;
ставят вопросы к тексту и ищут ответы; проверяют себя)
|
|
80-81
|
Произношение наречий
|
2
|
30-3.02
30-3.02
|
|
Интерактивная
доска Interwrite DualBoard, ФГОС « Комплексный анализ текста.7 класс» Авторы: Влодавская
Е.А.
Издание: 4-е изд., перераб.
и доп. - М.: Экзамен, 2016 ,
Электронное приложение к учебнику «Русский язык 7 класс»( Автор: М. М.
Разумовская)
|
Познавательные:Правильно
произносить наиболее употребительные наречия, применяя известные правила произношения
и ударения. Пользоваться орфоэпическим словарём .Личностные: Уважительно относиться к родному языку,
испытывать гордость за него. Оценивать свои и чужие поступки. Регулятивные: осуществлять итоговый
контроль деятельности ( «что сделано») и пооперационный контроль ( «как
выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия»). Коммуникативные: замечать и фиксировать
в устных ответах товарищей недочёты в построении научных определений,
«чтении» классификационных схем, в использовании языковых средств, в
частности терминов
|
|
82
|
Повторение изученного
материала
|
1
|
6-10.02
|
|
Интерактивная
доска Interwrite DualBoard, ФГОС « Комплексный анализ текста.7 класс» Авторы: Влодавская
Е.А.
Издание: 4-е изд.,
перераб. и доп. - М.: Экзамен, 6 , Электронное приложение к учебнику «Русский язык 7
класс»( Автор: М. М. Разумовская)
|
Познавательные:Повторить
изученный материал по теме Личностные:
анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих,
строить свои взаимоотношения с их учетом Регулятивные: оценивать уровень владения
тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не
умею?»). Учитывать условия выполнения учебной задачи. Коммуникативные: пересказывать
учебно-научные тексты типа рассуждения-объяснения, информативного
повествования.
|
|
83
|
Контрольная работа. Диктант
с грамматико-
орфографическими
заданиями
|
1
|
6-10.02
|
|
Уроки
Кирилла и Мефодия. Русский язык 7 класс, Интерактивная доска Interwrite
DualBoard, ФГОС «
Электронное приложение к
учебнику «Русский язык 7 класс»( Автор: М. М. Разумовская)
|
Познавательные:Проверяется
написание слов с орфограммами в корне, в окончании, правописание наречий.
Контролируется пунктуация сложных предложений, предложений с причастными и
деепричастными оборотами, с однородными членами. Личностные: понимать русский
язык как одну из основных национально-культурных ценностей русского народа
Регулятивные: оценивают уровень владения тем или иным учебным действием
(отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»). Коммуникативные: подробно и
выборочно (устно и письменно) пересказывать повествовательные тексты
художественного стиля речи с описанием места и (или) состояния природы.
|
|
84
|
Описание состояния чело
века
|
1
|
6-10.02
|
|
Интерактивная
доска Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 7класс»(
Автор: М. М. Разумовская, Универсальный мультимедийный тренажёр по русскому
языку 7 класс
|
Познавательные:Иметь
представление о строении фрагмента текста со значением «описание состояния
человека». Замечать и выделять типовые фрагменты со значением состояния лица
при чтении художественных произведений; находить в предложениях опорные слова
и выражения, передающие состояние героев произведения Коммуникативные: подробно
и выборочно (устно и письменно) пересказывать повествовательные тексты
художественного стиля речи с описанием места и (или) состояния природы. Личностные: анализировать и
характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения
с их учетом Регулятивные: оценивать уровень владения
тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не
умею?»). Учитывать условия выполнения учебной задачи. Коммуникативные: пересказывать
учебно-научные тексты типа рассуждения-объяснения, информативного
повествования
|
|
85-86
|
Описание состояния чело
века
|
2
|
6-10.02
13 – 17.02
|
|
Интерактивная
доска Interwrite DualBoard, ФГОС « Комплексный анализ текста.7 класс» Авторы: Влодавская
Е.А.
Издание: 4-е изд., перераб.
и доп. - М.: Экзамен, 2016 ,
Электронное приложение к учебнику «Русский язык 7 класс»( Автор: М. М.
Разумовская)
|
Познавательные:Знать
способы выражения «данного» и «нового» в типовых фрагментах со значением
состояния человека. Варьировать способы выражения «данного» и «нового» при
создании фрагментов текста со значением состояния лица; писать этюды,
отражающие то или иное состояние человека, «прочитанное» по фотографии,
репродукции картины, при непосредственном общении с кем -либо, описывать
состояние того или иного героя кино или телефильма, вызванное острым
поворотом сюжетной линии Личностные: понимать русский язык как одну из
основных национально-культурных ценностей русского народа Регулятивные:
оценивают уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос
«что я не знаю и не умею?»). Коммуникативные: подробно и выборочно (устно и
письменно) пересказывать повествовательные тексты художественного стиля речи
с описанием места и (или) состояния природы.
|
|
87
|
Контрольная работа
Сочинение - воспоминание
«Как я
первый раз...».
|
1
|
13 – 17.02
|
|
Интерактивная
доска Interwrite DualBoard, ФГОС « Комплексный анализ текста.7 класс» Авторы: Влодавская
Е.А.
Издание: 4-е изд., перераб.
и доп. - М.: Экзамен, 20156,
Электронное приложение к учебнику «Русский язык 7 класс»( Автор: М. М.
Разумовская)
|
Познавательные:Уметь
рассказывать о своём состоянии (волнении, страхе, радости), вызванном
определённой жизненной ситуацией, соединять описание состояния с другими
фрагментами, необходимыми для развития темы и основной мысли Личностные:
понимать русский язык как одну из основных национально-культурных ценностей
русского народа Регулятивные: оценивают уровень владения тем или иным учебным
действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»). Коммуникативные:
подробно и выборочно (устно и письменно) пересказывать повествовательные
тексты художественного стиля речи с описанием места и (или) состояния
природы.
|
|
88
|
Анализ сочинения
|
1
|
13 – 17.02
|
|
Интерактивная
доска Interwrite DualBoard, ФГОС « Комплексный анализ текста.7 класс» Авторы: Влодавская
Е.А.
Издание: 4-е изд., перераб.
и доп. - М.: Экзамен, 2016 ,
Электронное приложение к учебнику «Русский язык 7 класс»( Автор: М. М.
Разумовская)
|
Познавательные:Уметь
рассказывать о своём состоянии (волнении, страхе, радости), вызванном
определённой жизнен ной ситуацией, соединять описание состояния с другими
фрагментами, необходимыми для развития темы и основной мысли Личностные:
понимать русский язык как одну из основных национально-культурных ценностей
русского народа Регулятивные: оценивают уровень владения тем или иным учебным
действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»). Коммуникативные:
подробно и выборочно (устно и письменно) пересказывать повествовательные
тексты художественного стиля речи с описанием места и (или) состояния природы
|
|
Служебные части речи
Предлог. Речь
|
10
|
|
|
|
|
|
89
|
Предлог как
часть речи.
Разряды предлогов
|
1
|
13 – 17.02
|
|
Интерактивная
доска Interwrite DualBoard, ФГОС « Комплексный анализ текста.7 класс» Авторы: Влодавская
Е.А.
Издание: 4-е изд.,
перераб. и доп. - М.: Экзамен, 2016 , Электронное приложение к учебнику «Русский язык 7
класс»( Автор: М. М. Разумовская)
|
Познавательные:Иметь
представление о грамматических особенностях служебных частей речи и их
отличиях от знаменательных частей речи. Владеть сведениями о предлоге.
Проводить морфологический разбор предлога как части речи; уметь опознавать
предлоги в речи. Различать разряды предлогов: производные — непроизводные;
простые — составные. Уметь анализировать словосочетания типа: «глаг. + сущ. с
предл.»;
«сущ. + сущ. (мест.) с
предл.»; определять форму за
висимого слова,
грамматическое значение предлога Личностные: осознают себя гражданином России
и ценной частью многоликого изменяющегося мира.
Регулятивные: работая по
плану, сверяют свои действия с целью и, при необходимости, исправляют ошибки
с помощью учителя. Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты учебников
и при этом «ведут диалог с автором» (прогнозируют будущее чтение; ставят вопросы
к тексту и ищут ответы; проверяют себя)
|
|
90-91
|
Правописание предлогов
|
2
|
20-24.02
20-24.02
|
|
Интерактивная
доска Interwrite DualBoard, «Мультимедийный тренажёр по русскому языку «Фраза»
|
Познавательные: Знать,
какие предлоги пишутся через дефис. Верно писать производные предлоги,
соотносимые с другими частями речи: вследствие, навстречу, не!
смотря, ввиду, в
течение, в продолжение, в заключение Личностные: уважительно относиться к родному языку, испытывать гордость
за него. Оценивать свои и чужие поступки. Регулятивные: планирование
пути достижения цели. Установлению целевых приоритетов Коммуникативные: создавать устные и письменные высказывания:
собирать материал к сочинению (с учётом стиля речи и темы) и
систематизировать его (с учётом основной мысли);
|
|
92
|
Употребление предлогов в речи
|
1
|
20-24.02
|
|
Интерактивная
доска Interwrite DualBoard, «Мультимедийный тренажёр по русскому языку «Фраза»
|
Познавательные:Употреблять
предлоги в составе глагольных и именных словосочетаний, соблюдая современные
нормы
русского литературного
языка. Правильно употреблять предлоги с нужным падежом, существительные с
предлогами благодаря, согласно, вопреки. Личностные: учатся замечать и признавать расхождения своих поступков с заявленными позициями,
взглядами, мнениями. Регулятивные: осуществлять итоговый контроль
деятельности ( «что сделано») и пооперационный контроль ( «как выполнена
каждая операция, входящая в состав учебного действия»). Коммуникативные: определять стиль речи;
находить в текстах языковые средства, характерные для научного и делового
стилей;
|
|
93-94
|
Текст. Прямой порядок слов
в спокойной монологи
ческой речи
|
2
|
27-3.03
27-3.03
|
|
Интерактивная
доска Interwrite DualBoard, «Мультимедийный тренажёр по русскому языку «Фраза»
|
Познавательные: Анализировать
рассуждения, сочинения учитывая зависимость порядка слов в предложениях от замысла
автора. Устанавливать нужный порядок слов с учётом развития мысли в тексте Личностные: учатся замечать и признавать расхождения своих поступков с заявленными позициями,
взглядами, мнениями. Регулятивные: осуществлять итоговый контроль
деятельности ( «что сделано») и пооперационный контроль ( «как выполнена
каждая операция, входящая в состав учебного действия»). Коммуникативные: определять стиль речи;
находить в текстах языковые средства, характерные для научного и делового
стилей;
|
|
95
|
Прямой порядок слов в
спокойной монологической речи
|
1
|
27-3.03
|
|
Интерактивная доска
Interwrite DualBoard,
|
Познавательные:Знать
особенности порядка слов в текстах разных типовых значений. Использовать в
тексте нерасчленённые предложения
Личностные: учатся замечать и признавать расхождения своих поступков с заявленными позициями, взглядами,
мнениями. Регулятивные: осуществлять итоговый контроль
деятельности ( «что сделано») и пооперационный контроль ( «как выполнена
каждая операция, входящая в состав учебного действия»). Коммуникативные: определять стиль речи;
находить в текстах языковые средства, характерные для научного и делового
стилей;
|
|
96
|
Обратный порядок слов, усиливающий
эмоциональность речи
|
1
|
27-3.03
|
|
Интерактивная
доска Interwrite DualBoard, ФГОС « Комплексный анализ текста.7 класс» Авторы: Влодавская
Е.А. Издание: 4-е изд., перераб. и доп. - М.: Экзамен, 2016 Электронное
приложение к учебнику «Русский язык 7 класс»( Автор: М. М. Разумовская)
|
Познавательные:Распознавать
обратный порядок слов в предложениях текста, понимать смысл его
использования; применять этот приём при создании собственных высказываний
Личностные: осознают себя гражданином России и ценной частью многоликого
изменяющегося мира.
Регулятивные: работая по
плану, сверяют свои действия с целью и, при необходимости, исправляют ошибки
с помощью учителя. Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты учебников
и при этом «ведут диалог с автором» (прогнозируют будущее чтение; ставят вопросы
к тексту и ищут ответы; проверяют себя)
|
|
97
|
Обратный порядок слов, усиливающий
эмоциональность речи
|
1
|
6-10.03
|
|
ФГОС
« Комплексный анализ текста.7 класс» Авторы: Влодавская Е.А.
Издание: 4-е изд., перераб.
и доп. - М.: Экзамен, 2016 ,
Электронное приложение к учебнику «Русский язык 7 класс»( Автор: М. М.
Разумовская)
|
Познавательные:Осознанно
пользоваться порядком слов как средством для лучшего выражения мыслей и
передачи эмоциональной речи Личностные:
учатся замечать и признавать расхождения
своих поступков с заявленными позициями, взглядами, мнениями.
Регулятивные: соотносят результат своей деятельности с целью и оценивают
его. Коммуникативные: учатся критично относиться к собственному мнению
|
|
98
|
Контрольная работа .
Изложение текста «Поговорим
о бабушках».Анализ изложения
|
1
|
6-10.03
|
|
ФГОС
« Комплексный анализ текста.7 класс» Авторы: Влодавская Е.А.
Издание: 4-е изд., перераб.
и доп. - М.: Экзамен, 2016 ,
Электронное приложение к учебнику «Русский язык 7 класс»( Автор: М. М.
Разумовская)
|
Познавательные:Написать изложение публицистического стиля с
использованием в качестве средств выразительности обратного порядка слов,
экспрессивного повтора,параллельного способа связи предложений Личностные:
принимают и осваивают социальные роли обучающихся, приобретают мотивы
учебной деятельности и понимают личностный смысл учения.
Регулятивные: в диалоге с
учителем определяют степень успешности
выполнения своей работы и работы
класса, исходя из имеющихся критериев; понимают причины своего неуспеха
и находят способы выхода из этой ситуации.
Коммуникативные: доносят свою позицию до других, владея приемами монологической и диалогической речи
|
|
Союз. Речь
|
12
|
|
|
|
|
|
99-100
|
Союз как часть речи.
Разряды союзов. Контрольный
словарный диктант
|
2
|
6-10.03
6-10.03
|
|
Интерактивная
доска Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 7класс»(
Автор: М. М. Разумовская, Универсальный мультимедийный тренажёр по русскому
языку 7 класс
|
Познавательные:Обобщить
все сведения о союзе как части речи;
совершенствовать умение
опознавать союзы в предложении, составлять схему предложения и пунктуационно
грамотно оформлять его на письме. Различать разряды союзов (сочинительные —
подчинительные) и типы предложений, в которых они употреблены: простое,
сложное (сложносочинённое, сложноподчинённое). Совершенствовать навыки синтаксического
и пунктуационного разбора предложения. Знать перечень простых и составных сою
зов и учиться их
различать. Проводить морфологический анализ союзов Личностные: понимать
определяющую роль родного языка в развитии интеллектуальных, творческих
способностей и моральных качеств личности Регулятивные: Оценивать уровень
владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и
не умею?»). Коммуникативные: осмысленно и бегло, с установкой на различение
основной и дополнительной информации читать учебно-научные тексты, составлять
план отдельных параграфов учебника
|
|
101-102
|
Правописание союзов
|
2
|
13 – 17.03
13 – 17.03
|
|
Интерактивная
доска Interwrite DualBoard,
ФГОС
« Комплексный анализ текста.7 класс» Авторы: Влодавская Е.А.
Издание: 4-е изд., перераб.
и доп. - М.: Экзамен, 2016 ,
Электронное приложение к учебнику «Русский язык 7 класс»( Автор: М. М.
Разумовская)
|
Познавательные: Знать и
безошибочно писать союзы, предложенные для заучивания. Отличать союзы от
созвучных им местоимений с предлогами (зато — за то
дерево),
частицами или от наречий
с частицами (я также пойду — я поступлю так же)
Личностные: анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства
окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом
Регулятивные:
планированию пути достижения цели.
Коммуникативные: просматривая тексты учебника, выделять в них
определения научных понятий, классификационные схемы, фрагменты с
информативным повествованием
|
|
103-105
|
Употребление союзов в
простых и сложных предложениях
|
3
|
13 – 17.03
13 – 17.03
20-24.03
|
|
Интерактивная
доска Interwrite DualBoard,
ФГОС
« Комплексный анализ текста.7 класс» Авторы: Влодавская Е.А.
Издание: 4-е изд., перераб.
и доп. - М.: Экзамен, 2016 ,
Электронное приложение к учебнику «Русский язык 7 класс»( Автор: М. М.
Разумовская)
|
Познавательные:Распознавать
союзы, определять тип предложения и пунктуационно правильно оформлять его на
пись
ме. Иметь представление о
союзных словах, их роли в сложноподчинённом предложении и отличии от подчинительных
союзов. Употреблять в речи союзы в соответствии с их значением и
стилистическими особенностями Личностные:
понимать русский язык как одну из основных национально-культурных
ценностей русского народа Регулятивные:
учитывать условия выполнения учебной задачи. Выделять альтернативные способы
достижения цели Коммуникативные: слушая
объяснение учителя, следить за ходом его рассуждения, выделять в сообщении
главную информацию и запоминать её
|
|
106
|
Контрольная работа. Диктант с грамматико-орфографическими
заданиями
|
1
|
20-24.03
|
|
Интерактивная доска
Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 7
класс»( Автор: М. М. Разумовская
|
Познавательные:Проверяются
усвоение правописания наречий, предлогов, союзов, местоимений, н и нн
в суффиксах, а также
усвоение правил пунктуации в сложном предложении, в конструкциях с
однородными членами, деепричастным оборотом Личностные: осознают себя
гражданином России и ценной частью многоликого изменяющегося мира.
Регулятивные: работая по
плану, сверяют свои действия с целью и, при необходимости, исправляют ошибки
с помощью учителя. Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты учебников
и при этом «ведут диалог с автором» (прогнозируют будущее чтение; ставят вопросы
к тексту и ищут ответы; проверяют себя)
|
|
107
|
Текст. Описание внешности человека
|
1
|
20-24.03
|
|
Мультимедийный тренажёр
по русскому языку «1С. Пунктуация», Интерактивная доска Interwrite DualBoard,
Электронное приложение к учебнику «Русский язык 7 класс»( Автор: М. М.
Разумовская
|
Познавательные:Учиться
отбирать признаки для описания, пользуясь словарём эпитетов, синонимов,
антонимов Личностные: Уважительно
относиться к родному языку, испытывать гордость за него. Оценивать свои и
чужие поступки. Регулятивные: осуществлять
итоговый контроль деятельности ( «что сделано») и пооперационный контроль (
«как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия»). Коммуникативные: замечать и фиксировать
в устных ответах товарищей недочёты в построении научных определений,
«чтении» классификационных схем, в использовании языковых средств, в
частности терминов
|
|
108
|
Текст. Описание предмета
|
1
|
20-24.03
|
|
Интерактивная доска
Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 7
класс»( Автор: М. М. Разумовская
|
Познавательные:Иметь
представление о строении такого текста: описание предмета (возможно, в
сочетании с описанием
места). Анализировать и
строить текст, используя
в нём конструкции,
характерные для описания
предмета (к т о? (ч т о?)
— к а к о й?) и описания мес
та (г д е? — ч т о?) Личностные: анализировать и
характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои
взаимоотношения с их учетом Регулятивные: оценивать уровень владения
тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не
умею?»). Учитывать условия выполнения учебной задачи. Коммуникативные: пересказывать
учебно-научные тексты типа рассуждения-объяснения, информативного
повествования.
|
|
109
|
Текст. Описание внешности
человека.
|
1
|
3 -7 .04
|
|
Интерактивная доска
Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 7класс»(
Автор: М. М. Разумовская, Универсальный мультимедийный тренажёр по русскому
языку 7 класс
|
Познавательные:Строить
текст со значением описания внешности человека, выбирая в зависимости от
основной мысли
тот или иной способ
выражения признака (словосочетание, предложение, тип речи). Личностные:
понимать русский язык как одну из основных национально-культурных ценностей
русского народа Регулятивные: оценивают уровень владения тем или иным учебным
действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»). Коммуникативные:
подробно и выборочно (устно и письменно) пересказывать повествовательные
тексты художественного стиля речи с описанием места и (или) состояния
природы.
|
|
110
|
Контрольный
лингвистический анализ текста.
|
1
|
3 -7 .04
|
|
Интерактивная доска
Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 7
класс»( Автор: М. М. Разумовская
|
Познавательные:Создать в
устной и письменной форме сочинение –миниатюру с описанием внешности
Личностные: осознают себя гражданином России и ценной частью многоликого
изменяющегося мира.
Регулятивные: работая по
плану, сверяют свои действия с целью и, при необходимости, исправляют ошибки
с помощью учителя Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты учебников
и при этом «ведут диалог с автором» (прогнозируют будущее чтение; ставят вопросы
к тексту и ищут ответы; проверяют себя.
|
|
Частица
|
11
|
|
|
|
|
|
111
|
Частица как часть речи.
Разряды частиц
|
1
|
3 -7 .04
|
|
Интерактивная доска
Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 7
класс»( Автор: М. М. Разумовская
|
Познавательные:Знать
признаки частицы как части речи, опознавать частицы в предложениях, с верной
интонацией про
износить предложения с
частицами, передающими разные оттенки значения. Различать разряды частиц и те
значения, которые ими передаются. Проводить морфологический анализ частиц Личностные: уважительно относиться к родному языку, испытывать гордость
за него. Оценивать свои и чужие поступки. Регулятивные: планирование
пути достижения цели. Установлению целевых приоритетов. Коммуникативные: создавать устные и письменные
высказывания: собирать материал к сочинению (с учётом стиля речи и темы) и
систематизировать его (с учётом основной мысли);
|
|
112
|
Правописание частиц
|
1
|
3 -7 .04
|
|
ФГОС
« Комплексный анализ текста.7 класс» Авторы: Влодавская Е.А.
Издание: 4-е изд., перераб.
и доп. - М.: Экзамен, 2016 ,
Электронное приложение к учебнику «Русский язык 7 класс»( Автор: М. М. Разумовская)
|
Познавательные:Знать
случаи употребления на письме частиц не и ни с отдельными
частями речи Личностные: учатся замечать
и признавать расхождения своих
поступков с заявленными позициями, взглядами, мнениями. Регулятивные: осуществлять итоговый контроль деятельности ( «что сделано»)
и пооперационный контроль ( «как выполнена каждая операция, входящая в состав
учебного действия»). Коммуникативные: определять
стиль речи; находить в текстах языковые средства, характерные для научного и делового
стилей;
|
|
113
|
Правописание частиц не
и ни с отдельными частями речи.
|
1
|
10-14.04
|
|
ФГОС
« Комплексный анализ текста.7 класс» Авторы: Влодавская Е.А.
Издание: 4-е изд., перераб.
и доп. - М.: Экзамен, 2016 ,
Электронное приложение к учебнику «Русский язык 7 класс»( Автор: М. М.
Разумовская)
|
Познавательные: Уметь
объяснять их правописание и верно употреблять в собственной письменной речи. Личностные: учатся замечать и признавать расхождения своих поступков с заявленными позициями,
взглядами, мнениями. Регулятивные: осуществлять итоговый контроль
деятельности ( «что сделано») и пооперационный контроль ( «как выполнена
каждая операция, входящая в состав учебного действия»). Коммуникативные: определять стиль речи;
находить в текстах языковые средства, характерные для научного и делового
стилей;
|
|
114
|
Правила употребления и
написания частиц ли, же, бы, -то, -ка.
Частицы и
приставки не и ни
|
1
|
10-14.04
|
|
Интерактивная
доска Interwrite DualBoard,
ФГОС
« Комплексный анализ текста.7 класс» Авторы: Влодавская Е.А.
Издание: 4-е изд., перераб.
и доп. - М.: Экзамен, 2016 ,
Электронное приложение к учебнику «Русский язык 7 класс»( Автор: М. М.
Разумовская)
|
Познавательные: Знать
правила употребления и на
писания частиц ли,
же, -то, -ка. Разграничивать
частицы и приставки не
и ни; верно писать их Личностные: осознают себя гражданином России и
ценной частью многоликого изменяющегося мира.
Регулятивные: работая по
плану, сверяют свои действия с целью и, при необходимости, исправляют ошибки
с помощью учителя. Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты учебников
и при этом «ведут диалог с автором» (прогнозируют будущее чтение; ставят вопросы
к тексту и ищут ответы; проверяют себя)
|
|
115
|
Контрольная
работа. Диктант с
грамматико-орфографическими
заданиями.
|
1
|
10-14.04
|
|
Интерактивная
доска Interwrite DualBoard,
ФГОС
« Комплексный анализ текста.7 класс» Авторы: Влодавская Е.А.
Издание: 4-е изд., перераб.
и доп. - М.: Экзамен, 2016 ,
Электронное приложение к учебнику «Русский язык 7 класс»( Автор: М. М.
Разумовская)
|
Познавательные: Проверяется
усвоение правописания частиц, наречий, местоимений, а также усвоение правил
пунктуации в сложном предложении, в конструкциях с однородными членами,
причастными и деепричастными оборотами
Личностные: учатся замечать и признавать расхождения своих поступков с заявленными позициями, взглядами,
мнениями. Регулятивные: соотносят результат своей деятельности с целью и
оценивают его. Коммуникативные: учатся критично относиться к собственному
мнению
|
|
116
|
Анализ диктанта
|
1
|
10-14.04
|
|
Интерактивная
доска Interwrite DualBoard,
ФГОС
« Комплексный анализ текста.7 класс» Авторы: Влодавская Е.А.
Издание: 4-е изд., перераб.
и доп. - М.: Экзамен, 2016 ,
Электронное приложение к учебнику «Русский язык 7 класс»( Автор: М. М.
Разумовская)
|
Познавательные:Проверяется
усвоение правописания частиц, наречий, местоимений, а также усвоение правил
пунктуации в сложном предложении, в конструкциях с однородными членами,
причастными и деепричастными оборотами
Личностные: учатся замечать и признавать расхождения своих поступков с заявленными позициями, взглядами,
мнениями. Регулятивные: соотносят результат своей деятельности с целью и
оценивают его. Коммуникативные: учатся критично относиться к собственному
мнению
|
|
117-119
|
Употребление
частиц в речи
|
3
|
17-21.04
17-21.04
17-21.04
|
|
Интерактивная
доска Interwrite DualBoard,
ФГОС
« Комплексный анализ текста.7 класс» Авторы: Влодавская Е.А.
Издание: 4-е изд.,
перераб. и доп. - М.: Экзамен, 2016 , Электронное приложение к учебнику «Русский язык 7
класс»( Автор: М. М. Разумовская)
|
Познавательные:Объяснить
смысловую роль частицы в анализируемом высказывании. Наблюдать за
использованием
частиц в отрывках из художественных текстов. Правильно
употреблять частицы для выражения отношения к действительности и передачи
различных смысловых оттенков Личностные: принимают и осваивают социальные
роли обучающихся, приобретают мотивы учебной деятельности и понимают
личностный смысл учения.
Регулятивные: в диалоге с
учителем определяют степень успешности
выполнения своей работы и работы
класса, исходя из имеющихся критериев; понимают причины своего
неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Коммуникативные: доносят свою позицию до других, владея приемами монологической и диалогической
речи
|
|
120-121
|
Произношение предлогов,
союзов,
частиц. Контрольный
словарный диктант.
|
2
|
17-21.04
24-28.04
|
|
ФГОС
« Комплексный анализ текста.7 класс» Авторы: Влодавская Е.А.
Издание: 4-е изд., перераб.
и доп. - М.: Экзамен, 2016 ,
Электронное приложение к учебнику «Русский язык 7 класс»( Автор: М. М.
Разумовская)
|
Познавательные:Знать
некоторые правила ударения в предлогах,
союзах, частицах.
Правильно произносить употребительные предлоги, союзы, частицы в текстах при чтении
и в собственных высказываниях.Пользоваться орфоэпическим словарём Личностные:
понимать определяющую роль родного языка в развитии интеллектуальных,
творческих способностей и моральных качеств личности Регулятивные: Оценивать
уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не
знаю и не умею?»). Коммуникативные: осмысленно и бегло, с установкой на
различение основной и дополнительной информации читать учебно-научные тексты,
составлять план отдельных параграфов учебника.
|
|
Междометия
и звукоподражательные слова. Омонимия слов разных частей речи
|
6
|
|
|
|
|
|
122-123
|
Междометия
|
2
|
24-28.04
24-28.04
|
|
Интерактивная доска
Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 7класс»(
Автор: М. М. Разумовская, Универсальный мультимедийный тренажёр по русскому
языку 7 класс
|
Познавательные:Знать
языковые особенности междометий; изучить перечень наиболее употребительных
междометий.
Распознавать междометия
разных семантических разрядов. Уметь определять роль междометий в
высказывании. Правильно и уместно употреблять междометия для выражения
чувств, этикетных формул, команд, приказов. Наблюдать за использованием
междометий в разговорной речи и художествен
ных произведениях.
Совершенствовать навыки выразительного чтения высказыванияЛичностные:
осознают себя гражданином России и ценной частью многоликого изменяющегося
мира.
Регулятивные: работая по
плану, сверяют свои действия с целью и, при необходимости, исправляют ошибки
с помощью учителя Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты учебников
и при этом «ведут диалог с автором» (прогнозируют будущее чтение; ставят вопросы
к тексту и ищут ответы; проверяют себя)
|
|
124
|
Звукоподражательные
слова
|
1
|
24-28.04
|
|
Интерактивная
доска Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 7класс»(
Автор: М. М. Разумовская, Универсальный мультимедийный тренажёр по русскому
языку 7 класс
|
Познавательные:Опознавать
звукоподражательные слова. Наблю
дать за их использованием
в разговорной речи и в художественных произведениях. Выразительно читать
предложения со звукоподражательными словами Личностные: анализировать и
характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои
взаимоотношения с их учетомРегулятивные: планированию пути достижения цели. Коммуникативные: просматривая тексты
учебника, выделять в них определения научных понятий, классификационные
схемы, фрагменты с информативным повествованием
|
|
125-126
|
Омонимия
слов разных
частей речи.
|
2
|
1 – 5.05
1 – 5.05
|
|
Интерактивная
доска Interwrite DualBoard,
ФГОС
« Комплексный анализ текста.7 класс» Авторы: Влодавская Е.А.
Издание: 4-е изд., перераб.
и доп. - М.: Экзамен, 2016 ,
Электронное приложение к учебнику «Русский язык 7 класс»( Автор: М. М.
Разумовская)
|
Познавательные:Различать
грамматические омонимы на основе семантико-грамматического анализа
Личностные: осознают себя гражданином России и ценной частью многоликого
изменяющегося мира.
Регулятивные: работая по
плану, сверяют свои действия с целью и, при необходимости, исправляют ошибки
с помощью учителя. Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты учебников
и при этом «ведут диалог с автором» (прогнозируют будущее чтение; ставят вопросы
к тексту и ищут ответы; проверяют себя)
|
|
127
|
Контрольный лингвистический
анализ текста.
|
1
|
1 – 5.05
|
|
Мультимедийный
тренажёр
«1С Пунктуация»,ФГОС « Комплексный анализ текста.7 класс» Авторы: Влодавская
Е.А.
Издание: 4-е изд., перераб.
и доп. - М.: Экзамен, 2016 ,
Электронное приложение к учебнику «Русский язык 7 класс»( Автор: М. М. Разумовская)
|
Познавательные:Различать
грамматические омонимы на основе семантико-грамматического анализа Личностные: Уважительно относиться к
родному языку, испытывать гордость за него. Оценивать свои и чужие поступки. Регулятивные: осуществлять итоговый
контроль деятельности ( «что сделано») и пооперационный контроль ( «как
выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия»). Коммуникативные: замечать и фиксировать
в устных ответах товарищей недочёты в построении научных определений,
«чтении» классификационных схем, в использовании языковых средств, в
частности терминов
|
|
Речь
|
7
|
|
|
|
|
|
128
|
Характеристика человека
|
1
|
8 – 12.05
|
|
Интерактивная
доска Interwrite DualBoard,
ФГОС
« Комплексный анализ текста.7 класс» Авторы: Влодавская Е.А.
Издание: 4-е изд., перераб.
и доп. - М.: Экзамен, 2016 ,
Электронное приложение к учебнику «Русский язык 7 класс»( Автор: М. М.
Разумовская)
|
Познавательные: Иметь
представление о краткой и полной характеристике человека. Анализировать
характеристики
персонажа в
художественном произведении. Личностные: развивают этические чувства, доброжелательность
и эмоционально-нравственную отзывчивость, умеют понимать и сопереживать
чувствам других людей.
Регулятивные: работая по плану,
сверяют свои действия с целью и, при необходимости, исправляют ошибки с
помощью учителя Коммуникативные: при необходимости отстаивают свою точку зрения, подтверждают аргументы
фактами
|
|
129
|
Характеристика человека
|
1
|
8 – 12.05
|
|
Интерактивная доска Interwrite
DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 7класс»( Автор: М.
М. Разумовская, Универсальный мультимедийный тренажёр по русскому языку 7
класс
|
Познавательные: Анализировать
тексты; создавать сжатую деловую характеристику человека на основе
художественной
(стилистическая
трансформация) Личностные: имеют эстетические потребности, ценности и
чувства. -
Регулятивные:
самостоятельно определяют цель учебной
деятельности, ищут средства ее осуществления. Коммуникативные: при необходимости
отстаивают свою точку зрения,
подтверждают аргументы фактами
|
|
130-131
|
Контрольная работа.
Сжатое изложение по
тексту К. И. Чуковского «О Чехове».Анализ
изложения
|
2
|
8 – 12.05
15-19.05
|
|
Интерактивная доска
Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 7класс»(
Автор: М. М. Разумовская, Универсальный мультимедийный тренажёр по русскому
языку 7 класс
|
Познавательные: Сжато
пересказывать текст по памяти, сохраняя характеристику персонажа Личностные:
оценивают поступки (в том числе неоднозначные)
как «хорошие» или «плохие», разрешая моральные противоречия на основе общечеловеческих
ценностей, важности образования. Регулятивные: работая по составленному
плану, используют наряду с основными и дополнительные средства (справочная
литература, словари). Коммуникативные: доносят свою позицию до других, владея приемами монологической и
диалогической речи
|
|
132
|
Повторение изученного по теме
«Характеристика
человека»
|
1
|
15-19.05
|
|
Интерактивная доска
Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 7класс»(
Автор: М. М. Разумовская, Универсальный мультимедийный тренажёр по русскому
языку 7 класс
|
Познавательные:
Соединять в одном тексте характеристику человека и описание его внешности
Личностные: развивают этические чувства, доброжелательность и
эмоционально-нравственную отзывчивость, умеют понимать и сопереживать
чувствам других людей.
Регулятивные: работая по
плану, сверяют свои действия с целью и, при необходимости, исправляют ошибки
с помощью учителя. Коммуникативные: при
необходимости отстаивают свою
точку зрения, подтверждают аргументы
|
|
133-134
|
Контрольная работа:
сочинение о человеке.
«Каким человеком
был мой дедушка
Анализ сочинения
|
2
|
15-19.05
15-19.05
|
|
Интерактивная
доска Interwrite DualBoard,
|
Познавательные: Создавать текст типа характеристики или
самохарактеристики, где чередуются фрагменты со значением описания предмета и
рассуждения-доказательства Личностные: имеют
эстетические потребности, ценности и чувства.
Регулятивные: самостоятельно определяют
цель учебной деятельности, ищут средства ее
осуществления. Коммуникативные: при
необходимости отстаивают свою
точку зрения, подтверждают аргументы фактами
|
|
Обобщающее повторение
|
2
|
|
|
|
|
|
135
|
Итоговая контрольная
работа
|
1
|
22-25.05
|
|
Интерактивная
доска Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 7класс»(
Автор: М. М. Разумовская, Универсальный мультимедийный тренажёр по русскому
языку 7 класс
|
Личностные: оценивают поступки (в том числе неоднозначные) как «хорошие» или «плохие», разрешая моральные
противоречия на основе общечеловеческих ценностей, важности
образования. Регулятивные: работая по составленному
плану, используют наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, словари). Познавательные?
выполняют универсальные логические действия (устанавливают аналогии
и причинно-следственные связи, выстраивают
логическую цепь рассуждений, относят объекты к известным понятиям).
Коммуникативные:
доносят свою позицию до других, владея приемами монологической и диалогической речи
|
|
136
|
Анализ ошибок
в итоговой контрольной
работе. Повторение
изученного. Русские лингвисты, о которых говорилось в течение учебного года
|
1
|
22-25.05
|
|
Интерактивная доска
Interwrite DualBoard,
|
Познавательные: Повторить
изученный материал по фонетике и
орфоэпии, морфемике и
словообразованию, лексике и фразеологии, грамматике, орфографии и пунктуации,
развитию речи Личностные: анализировать и характеризовать эмоциональные
состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом
Регулятивные:
планированию пути достижения цели.
Коммуникативные: просматривая тексты учебника, выделять в них
определения научных понятий, классификационные схемы, фрагменты с
информативным повествованием
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.