Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Календарно-тематическое планирование по русскому языку 4 класс VIIIвида(надомное обучение).85 часов

Календарно-тематическое планирование по русскому языку 4 класс VIIIвида(надомное обучение).85 часов


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно-тематическое планирование по русскому языку 4 класс VIIIвида(надомное обучение).85 часов.

Характеристика деятельности

Учащихся.

Примечание.




Раздел 1.

Повторение.

4.



1.1.

02.09.


Предложение. Выражение в предложении законченной мысли.

1.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Применять изученные знания и умения при выполнении учебной задачи.


1.2.

05.09.


Связь слов в предложении.

1.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Применять изученные знания и умения при выполнении учебной задачи.


1.3.

06.09.


Составление предложений с употреблением слов в косвенных падежах по вопросам.

1.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Применять изученные знания и умения при выполнении учебной задачи.


1.4.

08.09.


Восстановление нарушенного порядка слов в предложении.

1.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Применять изученные знания и умения при выполнении учебной задачи.





Раздел 2.

Звуки и буквы. Алфавит.


21.



2.1.

12.09.


Алфавит. Звуки и буквы

1.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Применять изученные знания и умения при выполнении учебной задачи.


2.2.

13.09.


Расположение слов в алфавитном порядке.

1.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Применять изученные знания и умения при выполнении учебной задачи.


2.3.

15.09.


Гласные и согласные звуки

1.

Уметь различать гласные и согласные звуки.


2.4.

20.09.


Звонкие и глухие, твёрдые и мягкие согласные

1.

Уметь различать звонкие и глухие, твёрдые и мягкие согласные


2.5.

21.09.


Употребление Ь для обозначения мягкости согласных.

1.

Применять изученные знания и умения при выполнении учебной задачи.


2.6.

22.09.


Правописание Ь для обозначения мягкости согласных на конце слова.

1.

Применять изученные знания и умения при выполнении учебной задачи.


2.7.

26.09.


Правописание Ь для обозначения мягкости согласных в середине слова.

1.

Применять изученные знания и умения при выполнении учебной задачи.


2.8.

27.09


Разделительный мягкий знак. Слитное и раздельное произношение согласного и гласного звуков.

1.

Применять изученные знания и умения при выполнении учебной задачи.


2.9.

29.09.


Правописание слов с разделительным мягким знаком.

1.

Применять изученные знания и умения при выполнении учебной задачи.


2.10.

03.10.


Перенос слов.

1.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Применять изученные знания и умения при выполнении учебной задачи


2.11.

04.10


Проверочная работа по теме: «Правописание мягкого знака».

1.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Применять изученные знания и умения при выполнении учебной задачи


2.12.

06.10.


Анализ проверочной работы и работа над ошибками.

1.

Оценивать результаты своей деятельности..


2.13.

10.10.


Сочетания гласных с шипящими. Правописание жи-ши, ча-ща, чу-щу

1.

Применять изученные знания и умения при выполнении учебной задачи


2.14.

11.10


Упражнения в написании гласных после шипящих

1.

Применять изученные знания и умения при выполнении учебной задачи


2.15.

13.10

17.10.


Парные звонкие и глухие согласные. Правописание звонких и глухих согласных на конце слова.

2.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока..Обсуждать алгоритм орфографических действий при выборе буквы для обозначения парного по глухости-звонкости согласного звука на конце слова и перед согласным в корне слова, подбирать несколько проверочных слов с данной орфограммой, объяснять правильность написания слова. Оценивать результаты своей деятельности


2.16.

18.10.


Правописание звонких и глухих согласных в середине слова.

1.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Обсуждать алгоритм орфографических действий при выборе буквы для обозначения парного по глухости-звонкости согласного звука на конце слова и перед согласным в корне слова, подбирать несколько проверочных слов с данной орфограммой, объяснять правильность написания слова. 


2.17.

20.10.


Объяснение написания слов со звонким или глухим согласным на конце слова.

1.

Обсуждать алгоритм орфографических действий при выборе буквы для обозначения парного по глухости-звонкости согласного звука на конце слова и перед согласным в корне слова, подбирать несколько проверочных слов с данной орфограммой, объяснять правильность написания слова. 


2.18.

24.10.


Упражнения на правописание звонких и глухих согласных на конце и в середине слова

1.

Обсуждать алгоритм орфографических действий при выборе буквы для обозначения парного по глухости-звонкости согласного звука на конце слова и перед согласным в корне слова, подбирать несколько проверочных слов с данной орфограммой, объяснять правильность написания слова. 


2.19.

25.10.


Итоговая контрольная работа за I четверть.

1.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Применять изученные знания и умения при выполнении учебной задачи.


2.20.

27.10.


Анализ контрольной работы и работа над ошибками

1.

Оценивать результаты своей деятельности.





Раздел 3.

Ударение.

15.



3.1.

07.11.


Ударение. Смыслоразличительная роль ударения.

1.

Уметь различать ударные и безударные гласные


3.2.

08.11.


Ударные и безударные гласные.

1.

Уметь различать ударные и безударные гласные.


3.3.

10.11.


Правописание ударных гласных.

1.

Уметь различать ударные и безударные гласные.


3.4.

14.11.

15.11.


Правописание безударных гласных.

2.

Подбирать несколько проверочных слов с заданной орфограммой. Объяснять, доказывать правильность написания слова с орфограммой на правило обозначения буквой безударного гласного звука в корне слова


3.5.

17.11.

21.11.


Проверка написания слов с безударной гласной.

2.

Подбирать несколько проверочных слов с заданной орфограммой. Объяснять, доказывать правильность написания слова с орфограммой на правило обозначения буквой безударного гласного звука в корне слова


3.6.

22.11.


Обучение применению правила.

1,

Подбирать несколько проверочных слов с заданной орфограммой. 


3.7.

24.11.


Упражнения в правописании безударных гласных.

1.

Подбирать несколько проверочных слов с заданной орфограммой


3.8.

28.11.


Непроверяемые безударные гласные. Орфографический словарь.

1.

Подбирать несколько проверочных слов с заданной орфограммой.


3.9.

29.11.


Проверочная работа по теме: «Правописание проверяемых безударных гласных».

1.

Применять изученные знания и умения при выполнении учебной задачи.


3.10.

01.12.


Анализ проверочной работы и работа над ошибками

1.

Оценивать результаты своей деятельности.


3.11.

05.12.


Дифференциация изученных орфограмм

1.

Применять изученные знания и умения при выполнении учебной задачи


3.12.

06.12.


Упражнения в написании слов на изученные орфограммы.

1

Применять изученные знания и умения при выполнении учебной задачи.


3.13.

08.12.


Составление и написание под руководством учителя небольшого письма родным

1.

Уметь составлять письмо родным.





Раздел 4.

Части речи.

11.



4.1.

12.12.


Изменение слов, обозначающих названия предметов, по вопросам

1.

Уметь различать части речи. Приводить примеры слов изученных частей речи


4.2.

13.12.


Названия действий предметов

1.

Уметь различать части речи. Приводить примеры слов изученных частей речи


4.3.

15.12.


Изменение формы слова, обозначающего названия действий, по вопросам

1.

Уметь различать части речи. Приводить примеры слов изученных частей речи


4.4.

19.12.


Выделение названий предметов и действий в тексте по вопросам

1.

Уметь различать части речи. Приводить примеры слов изученных частей речи


4.5.

20.12.


Изменение слов, обозначающих названия признаков предметов, по вопросам

1.

Уметь различать части речи. Приводить примеры слов изученных частей речи


4.6.

22.12.


Итоговая контрольная работа за IIчетверть.

1.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Применять изученные знания и умения при выполнении учебной задачи.


4.7.

26.12.


Анализ контрольной работы и работа над ошибками

1.

Оценивать результаты своей деятельности.


4.8.

27.12.


Связь слов-предметов. Связь слов-признаков

1.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока


4.9.



Связь слов-предметов. Связь слов-признаков.

1.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока


4.10.



Определение названий предметов, действий, признаков в тексте по вопросам.

1.

Уметь различать части речи. Приводить примеры слов изученных частей речи


4.11.



Упражнения в написании слов на изученные орфограммы.

1.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока.





Раздел 5.

Имена собственные.

3.



5.1.



Большая буква в именах, отчествах, фамилиях людей, кличках животных, названиях городов, сёл, улиц.

1.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока.


5.2.



Большая буква в названиях рек, морей, озёр, гор.

1.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока


5.3.



Упражнения в правописании имён собственных.

1.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока.





Раздел 6.

Предлоги.

7.



6.1.



Предлог как отдельное слово. Правописание предлогов.

1.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Обосновывать правильность правописания предлогов.


6.2.



Раздельное написание предлогов без, под, над, около, перед, до

1.

Обосновывать правильность правописания предлогов.


6.3.



Правильное употребление предлогов в речи.

1.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Обосновывать правильность употребления предлогов в речи.. 


6.4.



Дописывание предложений. Подбор нужных предлогов

1.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Обосновывать правильность употребления предлогов в речи.. 


6.5.



Составление предложений, используя вопросы

1.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока.


6.6.



Проверочная работа по теме: «Предлоги».

1.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Применять изученные знания и умения при выполнении учебной задачи.


6.7.



Анализ проверочной работы и работа над ошибками.

1.

Оценивать результаты своей деятельности.





Раздел 7.

Разделительный твёрдый знак

2.



7.1.



Разделительный твёрдый знак

2.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Писать слова с разделительным твёрдым знаком, обосновывать его правописание.





Раздел 8.

Родственные слова.

11.



8.1.



Родственные слова. Выделение общей части и установление общности смысла.

1.

Формулировать определения однокоренных слов и корня слова. Различать однокоренные слова.


8.2.



Выделение корня. Подбор родственных слов.

2.

Формулировать определения однокоренных слов и корня слова. Различать однокоренные слова


8.3.



Упражнения в написании слов на изученные орфограммы

1.

Различать однокоренные слова, группировать однокоренные слова (с общим корнем), выделять в них корень, подбирать примеры однокоренных слов. 


8.4.



Составление рассказа по сюжетным картинкам и опорным словам.

1.

Уметь составлять рассказ по сюжетным картинкам.


8.5.



Единообразное написание безударной гласной в корне родственных слов

1.

Различать однокоренные слова, группировать однокоренные слова (с общим корнем), выделять в них корень, подбирать примеры однокоренных слов. 


8.6.



Единообразное написание звонкой и глухой согласной в корне родственных слов

1.

Различать однокоренные слова, группировать однокоренные слова (с общим корнем), выделять в них корень, подбирать примеры однокоренных слов. 


8.7.



Определение проверочных слов в группе родственных слов.

1.

Формулировать определения однокоренных слов и корня слова. Различать однокоренные слова, группировать однокоренные слова (с общим корнем), выделять в них корень, подбирать примеры однокоренных слов. 


8.9.



Родственные слова. Единообразное написание корней».

1.

Формулировать определения однокоренных слов и корня слова. Различать однокоренные слова, группировать однокоренные слова (с общим корнем), выделять в них корень, подбирать примеры однокоренных слов. 


8.10.



Итоговая контрольная работа за IIIчетверть.

1.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Применять изученные знания и умения при выполнении учебной задачи.


8/11.



Анализ контрольной работы и работа над ошибками

1.

Оценивать результаты своей деятельности.





Раздел 9.

Предложение.

11.



9.1.



Предложение как единица речи и выражение законченной мысли.

1.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока.


9.2.



Расположение слов в предложении в определённом порядке.

1.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Уметь располагать слова в определенном порядке.


9.3.



Предложение. Связь слов в предложении

1.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока.


9.4.



Изменение слов в предложении по вопросам

1.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока.


9.5.



Повествовательные и вопросительные предложения

1.

Классифицировать предложения по цели высказывания. Обосновывать постановку знаков препинания в конце предложений.

Оценивать результаты своей деятельности


9.6.



Постановка знаков препинания в конце разных по интонации предложений

1.

Классифицировать предложения по цели высказывания. Обосновывать постановку знаков препинания в конце предложений.

Оценивать результаты своей деятельности


9.7.



Понятие о подлежащем. Выделение подлежащего в предложении

1.

Различать и выделять в предложении главные и второстепенные члены


9.8.



Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения

1.

Различать и выделять в предложении главные и второстепенные члены


9.9.



Итоговая контрольная работа за год.

1.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Применять изученные знания и умения при выполнении учебной задачи.


9.10.



Анализ контрольной работы и работа над ошибками

1.

Оценивать результаты своей деятельности.


9.11.



Выделение главных и второстепенных членов предложения. Грамматический разбор предложения.

1.

Различать и выделять в предложении главные и второстепенные члены







57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 02.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров10
Номер материала ДБ-231403
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх