Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Календарно-тематическое планирование по русскому языку. 3 класс. Зеленина.

Календарно-тематическое планирование по русскому языку. 3 класс. Зеленина.



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:



урока

Содержание

(разделы, темы)


Кол.

час.

Даты проведения

Оборудование

Основные виды учебной деятельности (УУД)


план

факт

I

ПОВТОРЕНИЕ


18



Зеленина Л. М., Хохлова Т. Е. Русский язык: Учебник: 3 кл.


Зеленина Л. М., Хохлова Т.Е.

Рабочая тетрадь. 3 кл.


Сюжетные (предметные) картинки в соответствии с тематикой.


Орфографический и толковый словари.


Презентации Power Point


Электронные таблицы

Интерактивная таблица


Электронное пособие (тренажер)


Демонстрационные таблицы


Карточки и тесты


Раздаточный материал


Компьютер, проектор








  • Устанавливать связь слов в предложении.

  • Сравнивать и различать предложение и слово.

  • Составлять предложения, используя образные выражения и фразеологические обороты.

  • осознанно выбирать и использовать в устной и письменной речи предложения, разные по цели высказывания (повествовательные, побудительные, вопросительные) и по интонации (восклицательные, невосклицательные, вопросительные), в соответствии с речевой ситуацией;

  • Отличать предложения от словосочетаний;

  • Находить словосочетания в предложениях;

  • Объяснять, по каким признакам (лексическим и грамматическим) можно определить имя существительное, имя прилагательное, глагол. Выявлятьсреди данных слов имена существительные, имена прилагательные, глаголы и записывать их по группам.

  • Анализироватьтекст и устанавливать, что предлоги относятся к существительному; предлоги — самостоятельная часть речи; предлоги пишутся отдельно от других слов.

  • Применятьна практике правила проверки правописания парных согласных в конце и в середине слова

  • Находитьбезударные гласные в корне слова, подбиратьпроверочные слова

  • Писатьподробное изложение: делить текст на части, выделятьосновную мысль каждой) части и всего текста в целом, озаглавливатьтекст и каждую его часть, передаватьсодержание текста на письме (с помощью письменной речи).



Предложение. Словосочетание


3



1

Словосочетание. Связь слов в предложении. Работа с предложением, текстом. Составление текстов из предложений.


1




2

Предложение из одного слова и из нескольких слов. Главные члены предложения. Работа с текстом.

Словарные слова: овощи, растение, овёс.


1




3

Повествовательные, вопросительные, побудительные предложения. Интонация: восклицательная, невосклицательная, вопросительная. Знаки препинания.


1





Слово


3 (1)1



4

Имя существительное. Имя прилагательное. Глагол. Работа с текстом: озаглавливание текста. Словарные слова: квартира, погода.


1



5

Начальная форма имени существительного. Словарные слова: родина, русский


1



6

Словарный диктант №1. Предлог. Употребление предлогов в предложении


1



7

Проверочная работа по теме «Слово»


1




Звуки и буквы


9 (2)



8

Гласные звуки и буквы их обозначающие.


1



9

Ударение.


1



10

Работа над ошибками. Произношение и обозначение на письме ударных и безударных гласных звуков.


1



11

Произношение и обозначение на письме ударных и безударных гласных звуков.

Словарные слова: огород, картофель, урожай.


1



12

Произношение и обозначение на письме ударных и безударных гласных звуков.


1



13

Звонкие и глухие согласные звуки. Парные и непарные по звонкости – глухости, согласные звуки


1



14

Произношение и обозначение на письме парных по звонкости – глухости согласных звуков.


1



15

Мягкие и твёрдые согласные звуки. Их обозначение на письме


1



16

Сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу. Работа

с текстом.


1



17

Проверочная работа по теме «Звуки и буквы»


1



18

Р. р. №1 Обучающее изложение


1



II

ПРЕДЛОЖЕНИЕ


17 (3)



Зеленина Л. М., Хохлова Т. Е. Русский язык: Учебник: 3 кл.


Зеленина Л. М., Хохлова Т.Е.

Рабочая тетрадь. 3 кл.


Сюжетные (предметные) картинки в соответствии с тематикой.


Орфографический и толковый словари.


Презентации


Электронные таблицы

Интерактивная таблица


Электронное пособие (тренажер)


Демонстрационные таблицы


Карточки и тесты


Раздаточный материал


Компьютер, проектор
















  • Различать главные члены предложения (подлежащее и сказуемое) и словосочетание;

  • Владеть терминами «подлежащее», «сказуемое»;

  • Использовать в устной и письменной речи разные виды предложений: простые двусоставные (без термина); распространённые и нераспространенные.

  • Разбирать предложения по членам предложения (выполнять синтаксический разбор предложения) с двумя главными членами: выделять в нём подлежащее и сказуемое, второстепенные члены предложения (без их деления на виды);

  • Понимать смысловую и интонационную законченность предложения, значение логического ударения в нём;

  • Использовать на практике опыт синтаксического разбора предложений:

- Выделять предложения из сплошного текста и оформлять их на письме;

- Различать нераспространённые и распространённые предложения, распространять предложения для достижения большей точности и выразительности текста;

- Использовать различные части речи как члены предложения;

  • Расставлять знаки препинания в предложениях, различных по цели высказывания и интонации, в предложениях с перечислением.

  • Выделять в предложении слово, которое несёт основную смысловуюнагрузку.

  • Обсуждатьзначение термина «логическое ударение».

  • Устанавливатьобщий смысл предложения в зависимости от логического ударения.

  • Слушать, анализироватьпредложения, содержащие перечисление предметов, их действий и признаков, и устанавливатьособенности их произношения.

  • Выбиратьинтонацию для произнесения предложений с перечислением.

  • Наблюдатьза предложением с перечислением и устанавливать, какие знаки препинания ставятся в этих предложениях.

  • Формулироватьвывод об особенностях произнесения предложений с перечислением.


Подлежащее и сказуемое


6



19

Подлежащее. Обозначение подлежащим предмета речи. Сказуемое. Связь сказуемого и подлежащего. Вопросы, на которые отвечают подлежащее и сказуемое.


1



20

Выражение сказуемого глаголом и именной части сказуемого (без терминологии) существительным.

Работа с предложением, текстом.


1



21

Выражение сказуемого глаголом и именной части сказуемого существительным. Словарные слова: столица, народ


1



22

Выражение подлежащего существительным и местоимением.

Работа с текстом: озаглавливание текста


1




23

Закрепление и обобщение знаний по теме «Подлежащее и сказуемое»


1



24

Р. р. №2. Обучающее изложение Словарное слово: малина


1




Распространённые предложения.

Второстепенные члены предложения


4 (1)



25

Второстепенные члены предложения. Связь слов в предложении. Распространённые и нераспространённые предложения.


1



26

Распространённые и нераспространённые предложения. Работа с текстом: распространение предложений и составление из этих предложений рассказа.


1



27

Разбор предложений по членам предложения.

Р. р. №3 Работа с текстом: выборочное изложение (обучающее)


1



28

Различение предложений и словосочетаний. Словарные слова: север, ноябрь. «Проверим себя…»


1



29

Контрольный диктант № 1 по теме «Предложение»


1




Логическое ударение. Интонация перечисления


4 (2)



30

Работа над ошибками. Логическое ударение и главная мысль предложения


1



31

Интонация перечисления. Оформление интонации перечисления на письме. Словарные слова: сентябрь, октябрь


1



32

Контрольное списывание №1


1



33

Работа над ошибками. Интонация перечисления. Оформление интонации перечисления на письме.


1



34

Словарный диктант №2. Закрепление и обобщение по теме «Логическое ударение. Интонация перечисления».


1



35

Проверочная работа по теме «Предложение»


1



СЛОВО 125 часов

III


СОСТАВ СЛОВА

63(7)



Зеленина Л. М., Хохлова Т. Е. Русский язык: Учебник: 3 кл.


Зеленина Л. М., Хохлова Т.Е.

Рабочая тетрадь. 3 кл.


Сюжетные (предметные) картинки в соответствии с тематикой.


Орфографический и толковый словари.


Презентации Power Point


Электронные таблицы

Интерактивная таблица


Раздаточный материал

Электронное пособие (тренажер)


Демонстрационные таблицы


Картина А. А. Пластова

«Первый снег»


Карточки и тесты


Компьютер, проектор














  • Характеризовать значимые части слова (объяснять термины «основа слова», «окончание слова», «корень слова», «приставка», «суффикс»);

  • Разбирать слова по составу (имена существительные, прилагательные), включая слова с чередующимися согласными и беглыми гласными в корне слова: свет – свеча; день – дня;

  • Различать однокоренные слова и разные формы одного и того же слова;

  • Подбирать группы однокоренных слов и изменять форму данного слова (имени существительного и прилагательного);

  • Подбирать однокоренные слова с данным корнем, используя суффиксы и приставки;

  • Объяснять (различать) роль приставки, суффикса в приобретении словом самостоятельного значения или нового оттенка в группе однокоренных слов:

двор – дворик – дворник;

  • Различать:

- однокоренные слова и слова, близкие по значению;

- слова, не являющиеся однокоренными, но имеющие корень, который звучит и пишется одинаково: вода – водитель;

  • Объяснять различие в значении многозначных слов;

  • Различать и пояснять примерами прямое и переносное значение слов;

  • Использовать опыт работы по разбору слов по составу, по подбору однокоренных слов и изменению формы данного слова при решении орфографических задач:

1. определять характер затруднений в правописании слов и место орфограммы в составе слова (орфограмма в корне, приставке или суффиксе);

2. применять соответствующие правила и целесообразные способы проверки написания слов, обсуждать и выбирать порядок действий при различных затруднениях:

- в правописании безударных гласных и парных согласных в корне слова;

- в правописании приставок по-, под-, от-, про-, до-,

на -, за-, над-, с-;

- в правописании суффиксов –ик, -ек;

- в правописании непроизносимых согласных в корне слова;

- в правописании слов с двойными согласными;

- в правописании слов с разделительными твёрдым и мягким знаками;

- в правописании слов с приставками и существительных с предлогами (пошёл по полю);

- при переносе слов типа подъезд, соловьи, стройка, покрышка, закладка, доставка.

  • Использовать опыт работы по анализу состава слова, по различию смысловых и эмоциональных оттенков, вносимых приставками и суффиксами в значение слова, опыт работы с многозначными словами, синонимами и антонимами:

- выбирать наиболее точные и выразительные слова и словосочетания при составлении предложений, текстов на тему, выбранную самостоятельно или заданную учителем, использовать сложные слова;

- составлять предложения, небольшие тексты с данными группами слов, близких или противоположных по смыслу;

- составлять контекст для многозначных слов или контекст для толкования слов (объясняя их значения);

- составлять предложения, тексты со словами в переносном значении;



Основа. Окончание

5 (1)



36


Окончание как изменяемая часть слова. Разные формы одного и того же слова. Окончание и связь слов в предложении.

1



37


Нулевое окончание. Словарные слова: комната, квартира, трактор, трамвай

1



38


Основа слова

1



39


Основы однокоренных слов и разных форм одного и того же слова

1



40


Основы однокоренных слов и разных форм одного и того же слова

1



41


Контрольный диктант № 2

1





Корень, приставка, суффикс

5



42


Работа над ошибками. Состав (строение) основы слова. Корень слова — главная часть основы

1



43


Приставка как значимая часть основы слова. Роль приставки в словообразовании

1



44


Суффикс как значимая часть основы слова. Роль суффикса в словообразовании

1



45


Разбор слова по составу

1



46


Роль суффиксов в образовании новых однокоренных слов и роль суффиксов, придающих однокоренным словам оттенки значений.

Словарные слова: кровать, яблоко

1





Правописание безударных гласных и парных согласных в корне слова

10 (1)



47


Способы проверки правописания безударных гласных и парных согласных в корне слова. Новое правило переноса слов

1



48


Правописание безударных гласных и парных согласных в корне слова

1



49


Правописание безударных гласных и парных согласных в корне слова

1



50


Р. р. №4 Обучающее изложение

1



51


Чередование согласных в корне слова. Словарные слова: рисунок, картина

1



52


Разбор по составу слов с чередующимися согласными в корне. Словарное слово: ракета

1



53


Беглые гласные в корне слова

1



54


Беглые гласные в суффиксе.

Работа с текстом: озаглавливание текста, выборочная запись текста

1



55


Закрепление по теме «Правописание безударных гласных и парных согласных в корне слова»

1



56


Закрепление и обобщение знаний по теме «Правописание безударных гласных и парных согласных в корне слова»

1



57


Контрольный диктант №3

1





Правописание суффиксов -ек, -ик

4 (1)



58


Работа над ошибками. Ударные и безударные гласные в корне, приставке и суффиксе слова. Суффиксы -ек, -ик как орфограмма. Работа с текстом.

1



59


Р. р. №5Обучающее изложение

1



60


Правила правописания суффиксов -ек, -ик. Способ (алгоритм) действий при определении правописания суффиксов -ек, -ик

1



61


Закрепление изученного по теме «Правописание суффиксов –ек, -ик. «Проверим себя и оценим свои достижения»

1



62


Контрольное списывание №2

1





Правописание приставок

5 (1)



63


Работа над ошибками. Правописание приставок по-, под-, от-, о-, про-, до-

1



64


Правописание приставок на-,за-, над-.

Работа с текстом: озаглавливание текста, выбор пословицы в качестве заглавия

1



65


Различные способы проверки правописание безударных гласных в корне, суффиксе, приставке. Работа с текстом: озаглавливание текста

1



66


Словарный диктант №3. Правописание приставок об-, от-над-, под-

1



67


Правило правописания слов с приставкой с-.

Работа с текстом: редактирование текста, озаглавливание текста

1



68


Проверочная работа по теме « Правописание приставок»

1





Приставка и предлог


3




69


Приставка как часть основы слова. Предлог как самостоятельное слово

(часть речи). Связь предлога с существительным.

1



70


Место предлога в словосочетаниях существительного с прилагательным, существительного с глаголом. Работа с текстом: озаглавливание текста

1



71


Р. р. №6 Сочинение – описание животного

1





Правописание не с глаголами

2 (1)



72


Раздельное написание не с глаголами

1



73


Правописание слов ненавидеть, негодовать, нездоровиться. Разбор этих глаголов по составу.

1



74


Отработка навыков разбора глаголов по составу.

1





Разделительный твёрдый знак (ъ)

6



75


Состав слова и разделительные твёрдый (ъ) и мягкий (ь) знаки. Перенос слов с разделительным твёрдым знаком

1



76


Правописание слов с разделительным твёрдым знаком (ъ)

1



77


Р. р. №7 Обучающее изложение

1



78


Правописание слов с разделительным твёрдым знаком (ъ)

1



79


Обобщение и закрепление изученного по теме «Разделительный твёрдый знак (ъ

1



80


Разученный диктант (диктант с подготовкой)

1





Непроизносимые согласные

5 (1)



81


Слова с непроизносимыми согласными в корне слова

1



82


Способы проверки непроизносимых согласных в корне слова

1



83


Правописание непроизносимых согласных в корне слова

1



84


Р. р. №8 Обучающее изложение

1



85


Словарный диктант №4. Обобщение и закрепление по теме «Непроизносимые согласные». Работа с текстом.

1



86


Контрольное списывание № 3(с пропусками)

1





Двойные согласные

3



87


Работа над ошибками. Двойные согласные в корне слова(группа, касса)Работа с текстом: составление текста на заданную тему

1



88


Двойные согласные в основе слова (рассада, стенной шкаф)

1



89


Закрепление и обобщение изученного по теме «Двойные согласные»

1





Сложные слова

8 (1)



90


Основа слова корень, приставка, суффикс. Образование однокоренных слов.

1



91


Р. р. № 9 Сочинение по картине Аркадия Александровича

Пластова «Первый снег»

1



92


Понятие о сложном слове, его строении. Соединительные гласные о, е

1



93


Понятие о сложном слове, его строении. Соединительные гласные о, е

1



94


Лексическое значение сложного слова. Слова, состоящие из двух основ. Словарное слово: восток

1



95


Разбор сложных слов по составу.

1



96


Разбор сложных слов по составу. Словарное слово: улица

1



97


Закрепление и обобщение знаний по теме «Сложные слова»

1



98


Контрольный диктант № 4 по теме

«Состав слова»

1



ЧАСТИ РЕЧИ 62 часа

IV


ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ

22 (2)



Зеленина Л. М., Хохлова Т. Е. Русский язык: Учебник: 3 кл.


Зеленина Л. М., Хохлова Т.Е.

Рабочая тетрадь. 3 кл.


Сюжетные (предметные) картинки в соответствии с тематикой.


Орфографический и толковый словари.


Презентации Power Point


Электронные таблицы


Интерактивная таблица


Раздаточный материал


Электронное пособие (тренажер)


Демонстрационные таблицы


Картина А. А. Пластова

«Первый снег»


Карточки и тесты


Компьютер, проектор












  • Находить имена существительные (в именительном падеже и в форме косвенных падежей) в тексте;

  • Определять, на какой вопрос отвечает данное имя существительное и что оно обозначает (предмет, явление природы, действие, признак);

  • Различать имена существительные собственные и нарицательные, одушевлённые и неодушевлённые;

  • Определять число и род имён существительных;

  • Изменять существительные по числам;

  • Различать мягкий знак – показатель мягкости (пень, день) и мягкий знак – показатель рода имени существительного с основами на Ж, Ч, Ш, Щ;

  • Грамотно писать существительные женского и мужского рода с нулевым окончанием и основами на ж, ч, ш, щ;

  • Ставить существительные в начальную форму;

  • Изменять форму имён существительных в контексте.

  • Изменять имена существительные по падежам (склонять имена существительные);

  • Ставить падежные вопросы к имени существительному;

  • Различать падежные вопросы, которые ставят к одушевлённым и неодушевлённым существительным;

  • Определять падеж имён существительных;

  • Различать в предложении существительные в форме именительного и винительного падежей;

  • Делать морфологический разбор имён существительных;

  • Подбирать синонимы и антонимы к данным существительным;

  • Составлять предложения и тексты с близкими и противоположными по значению существительными;

  • Осознанно подбирать и использовать в устной и письменной речи существительные в соответствии с речевой ситуацией (дом, домик, домище; изба, избушка, избёнка и т.п.);




Понятие об имени существительном

4



99


Лексико-грамматические признаки имени существительного. Существительные, называющие предмет, явление природы, действие, признак.Вопросы, на которые отвечают существительные: кто? что?

1



100


Нарицательные имена существительные, собственные имена существительные

1



101


Суффиксы имён существительных.

Словарные слова: осина, трактор

1



102


Словарный диктант №5. Суффиксы имён существительных.

1





Число и род имён существительных

2



103


Форма единственного и множественного числа имени существительного.

Изменение существительного по числам. Словарные слова: трамвай, метро, земляника, ягода

1



104


Мужской, женский, средний род имени существительного. Определение рода имени существительного.

Работа с текстом: составление рассказа на заданную тему.

1





Существительные с твёрдой и мягкой основами

6 (1)



105


Твёрдая и мягкая основа существительных мужского рода. Словарные слова: малина, овощи, огород, завтрак, ужин

1



106


Твёрдая и мягкая основы существительных среднего рода

1



107


Твёрдая и мягкая основа существительных женского рода. Существительные мужского и женского рода с основой на

ж, ш, ч, щ.

1



108


Правописание существительных мужского и женского рода с основой наж, ш, ч, щ. Работа с текстом: составление текста-повествования на заданную тему по рисунку.

1



109


Р.р. № 10 Работа с текстом: озаглавливание текста, составление текста на заданную тему

1



110


Закрепление изученного по теме «Существительные с твердой и мягкой основами»

1



111


Контрольный диктант № 5.

1





Изменение имён существительных по вопросам

8 (1)



112


Работа над ошибками. Изменение существительного при его связи с другими словами в предложении

1



113


Одушевлённые существительные. Неодушевлённые существительные

1



114


Изменение существительных по вопросам

1



115


Склонение имён существительных. Вопросы, по которым изменяются (склоняются) одушевлённые и неодушевлённые существительные.

1




116


Именительный падеж. Косвенные падежи

1



117


Изменение по падежам существительных в форме единственного и множественного числа

1



118


Различение именительного и винительного падежей имён существительных.

Работа с текстом: составление рассказа по опорным словам

1



119


Обобщение изученного по теме «Имя существительное».

Разбор существительного как части речи (морфологический разбор)

1



120


Р.р. №11 Обучающее изложение

1



V


ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ

18 (2)



Зеленина Л. М., Хохлова Т. Е. Русский язык: Учебник: 3 кл.


Зеленина Л. М., Хохлова Т.Е.

Рабочая тетрадь. 3 кл.


Сюжетные (предметные) картинки в соответствии с тематикой.


Орфографический и толковый словари.


Презентации PowerPoint


Электронные таблицы


Интерактивная таблица


Раздаточный материал


Серия картинок «Друзья птиц»


Карточки и тесты

Электронное пособие (тренажер)


Демонстрационные таблицы


Картина А. А. Пластова

«Первый снег»



Компьютер, проектор















  • По лексико-грамматическим признакам определять имя прилагательное в тексте;

  • Выделять в тексте и самостоятельно составлять словосочетания имён прилагательных с именами существительными;

  • Определять род и число прилагательных по роду и числу существительных, с которыми эти имена прилагательные составляют словосочетание;

  • Определять род и число прилагательных по родовым окончаниям;

  • Изменять прилагательные в форме единственного числа по числам и родам;

  • Разбирать имена прилагательные по составу.

  • Изменять имена прилагательные по падежам (склонять имена прилагательные);

  • Определять род, число и падеж прилагательных в сочетании с именами существительными;

  • Проверять правописание падежных окончаний по вопросам (по окончаниям падежных вопросов прилагательных);

  • Делать морфологический разбор имени прилагательного;

  • Различать прямое и переносное значение имён прилагательных (горячее молоко, горячее солнце);

  • Употреблять в устной и письменной речи правильные грамматические формы имён прилагательных;

  • Составлять предложения и тексты с прилагательными, соответствующими речевой ситуации, с прилагательными, близкими и противоположными по значению, и прилагательными, которые используются в прямом и переносном значении.

  • Работатьв паре: предлагатьсвой вариант выполнения задания, обсуждать и оцениватьрезультат выполнения работы

  • Сравнивать«строгие» тексты и эмоционально-окрашенные. Объяснять, какой из текстов выразительнее и точнее и почему.




Понятие об имени прилагательном

4



121


Лексико-грамматические признаки имени прилагательного. Вопросы, на которые отвечают имена прилагательные: какой? какая? какое? какие?

1



122


Словосочетание прилагательного с существительным. Связь слов в словосочетании. Работа с текстом: сравнение «строгого» текста и эмоционально окрашенного

1




123


Словарный диктант №6. Морфемный состав имени прилагательного. Суффиксы прилагательных:-к-, -н-, -енн-, -еньк-

1



124


Р. р. № 12Сочинение по серии картинок «Друзья птиц»

1





Число и род имён прилагательных

6 (1)



125


Основные грамматические признаки имён прилагательных. Изменение имён прилагательных по числам

1



126


Изменение прилагательных по родам в форме единственного числа

1



127


Контрольный диктант № 6

1



128


Работа над ошибками. Родовые окончания прилагательных

1



129


Определение рода и числа прилагательных, выделение родовых окончаний прилагательных

1



130


Окончания прилагательных множественного числа

1



131


Р.р. №13 Работа с текстом: озаглавливание текста, составление текста на заданную тему

1





Изменение прилагательных по вопросам

6 (1)



132


Понятие о склонении прилагательных.

1



133


Склонение имён прилагательных

мужского рода

1



134


Склонение имён прилагательных среднего рода

1



135


Склонение имён прилагательных женского рода. Работа с текстом: озаглавливание текста

1



136


Определение рода, числа и падежа прилагательного в предложении, словосочетании.

Работа с текстом: озаглавливание текста

1




137


Обобщение изученного по теме «Изменение прилагательных по вопросам».

1



138


Р.р. №14 Обучающее изложение

1





Личные местоимения2




VI


ГЛАГОЛ

22 (2)



Зеленина Л. М., Хохлова Т. Е. Русский язык: Учебник: 3 кл.


Зеленина Л. М., Хохлова Т.Е.

Рабочая тетрадь. 3 кл.


Сюжетные (предметные) картинки в соответствии с тематикой.


Орфографический и толковый словари.


Презентации Power Point


Электронные таблицы


Интерактивная таблица


Раздаточный материал


Серия картинок «Друзья птиц»


Карточки и тесты

Электронное пособие (тренажер)


Демонстрационные таблицы


Компьютер, проектор


















  • Характеризовать глагол как часть речи по его лексико-грамматическим (морфологическим) признакам;

  • Определять (устанавливать) глаголы среди других частей речи в предложении, тексте, среди отдельных слов и ставить к ним вопросы;

  • Различать и сравнивать глаголы и существительные, называющие действие: (что делать?) стучать – (что?) стук;

  • Различать глаголы, отвечающие на вопрос что делать? И на вопрос что сделать?.

  • Устанавливать (называть) начальную форму глагола;

  • Разбирать глаголы в неопределённой форме по составу (свистнуть, гулять);

  • Разбирать глаголы в прошедшем времени по составу, выделяя родовые окончания (светил, светило, светила);

  • Определять форму числа, лица и времени глагола;

  • Изменять число, лицо и время глагола в тексте и вне текста (отдельное слова);

  • Устанавливать по неопределённой форме (по вопросам что делать? что сделать?) возможные для данного глагола формы времени;

  • Грамматически правильно употреблять различные формы глагола в речи (соотносить глагол с личными местоимениями, изменять форму лица, числа глагола в зависимости от личного местоимения, с которым глагол сочетается в предложении);

  • Грамотно писать глаголы с изученными орфограммами;


  • Использовать в собственной речи различные формы лица, числа и времени глагола;

  • Подбирать синонимы и антонимы к данному глаголу;

  • Выбирать глагол из синонимичного ряда применительно к конкретной речевой ситуации, коммуникативной задаче (дождь капает, сеет, идёт, стучит, барабанит, льёт) и в соответствии со стилистическими особенностями текста (отец говорит, сказывает, молвит).






Понятие о глаголе

4



139


Лексико-грамматические признаки глагола. Словарное слово: обед

1



140


Глаголы, называющие действие предмета. Глаголы, называющие изменение признака предмета. Словарное слово: пшеница

1



141


Словарный диктант №7. Начальная (неопределённая) форма глагола.

1



142


Вопросы, на которые отвечают глаголы в начальной (неопределённой) форме

1





Число глаголов

4 (1)



143


Глаголы в форме единственного и множественного числа. Словарное слово: кровать

1



144


Изменение глаголов по числам.

1



145


Закрепление знаний по теме «Число глаголов»

1



146


Р.р. № 15 Работа с текстом: озаглавливание текста, выборочная запись текста

1



147


Контрольный диктант № 7

1





Время глаголов

4



148


Работа над ошибками. Настоящее время. Будущее время. Прошедшее время.

Работа с текстом


1



149


Изменение глаголов по временам.

1



150


Изменение глаголов по временам

1



151



Формы времени глаголов, отвечающих на вопросы что делать?что сделать? Простое будущее время. Сложное будущее время

1






Лицо глаголов

4



152


Глаголы 1, 2 и 3-го лица единственного и множественного числа.

Личные местоимения 1, 2, 3-го числа.

1



153


Изменение глаголов по лицам. Личные местоимения единственного и множественного числа. Работа с текстом: составление текста с использованием глаголов

1



154


Р. р. №16Обучающее изложение

1



155


Словарный диктант №8

Обобщение по теме «Время, лицо и число глаголов», «Личные местоимения»

1





Окончания глаголов

4 (1)



156


Род глаголов прошедшего времени. Окончания глаголов в форме прошедшего времени мужского, женского и среднего рода единственного числа.

1



157


Окончания глаголов в форме прошедшего времени множественного числа

1



158


Личные окончания глаголов в форме единственного числа.

Личные окончания глаголов в форме множественного числа

1



159


Обобщение знаний учащихся по теме «Окончание глаголов»

1



160


Контрольный диктант № 8

1



VII


ПОВТОРЕНИЕ

10



Зеленина Л. М., Хохлова Т. Е. Русский язык: Учебник: 3 кл.


Зеленина Л. М., Хохлова Т.Е.

Рабочая тетрадь. 3 кл.



Орфографический и толковый словари.


Презентации


Картина В. А. Серова «Девочка с персиками»


Электронные таблицы


Раздаточный материал


Карточки и тесты

Электронное пособие (тренажер)


Демонстрационные таблицы


Компьютер, проектор












  • Уметьвыдвигать предположения, находить выход из проблемных ситуаций, возникших во время доказательства своего личного мнения, подтверждение с помощью правил учебника.

  • Понимание смысла поставленной задачи.

  • Уметь планировать свою работу.

  • Уметь демонстрировать различные точки зрения на

заданный вопрос.

  • Уметь выслушивать мнение другого человека, культура диалога.


161


Повторение по теме «Предложение. Главные и второстепенные члены предложения»

1



162


Повторение по теме «Состав слова»

1



163


Р. р. № 17 Сочинение - описание по картине В.А. Серова «Девочка с персиками»

1



164


Повторение по теме «Правописание безударных гласных и парных согласных в корне слова»

1



165


Отработка навыков правописания безударных гласных и парных согласных в корне слова

1



166


Работа над ошибками. Повторение по теме «Правописание приставок»

1



167


Повторение по теме «Правописание суффиксов»

1



168


Повторение по теме «Имя существительное»

1



169


Повторение по теме «Имя прилагательное»

1



170


Повторение по теме «Глагол»

1



Итого






170 час






8 – контрольных диктантов

3 – контрольных списываний

8 – словарных диктантов

17 – творческих работ



1 Количество контрольных и проверочных работ

2Рассматривается при изучении темы «Глагол».




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 14.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров306
Номер материала ДВ-259325
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх