Инфоурок Начальные классы Другие методич. материалыКалендарно-тематическое планирование по русскому языку. 3 класс. Зеленина.

Календарно-тематическое планирование по русскому языку. 3 класс. Зеленина.

Скачать материал

 

№     урока

Содержание

(разделы, темы)

 

Кол.

час.

Даты проведения

Оборудование

Основные виды учебной деятельности (УУД)

 

план

факт

I

ПОВТОРЕНИЕ

 

18

 

 

Зеленина Л. М., Хохлова Т. Е. Русский язык: Учебник: 3 кл.

 

Зеленина Л. М., Хохлова Т.Е.

Рабочая тетрадь. 3 кл.

 

Сюжетные (предметные) картинки в соответствии с тематикой.

 

Орфографический и толковый словари.

 

Презентации Power Point

 

Электронные таблицы

Интерактивная таблица

 

Электронное пособие (тренажер)

 

Демонстрационные таблицы

 

Карточки и тесты

 

Раздаточный материал

 

Компьютер, проектор

 

 

 

 

 

 

 

·  Устанавливать связь слов в предложении.

·  Сравнивать и различать предложение и слово.

·  Составлять предложения, используя образные выражения и фразеологические обороты.

·  осознанно выбирать и использовать в устной и письменной речи предложения, разные по цели высказывания (повествовательные, побудительные, вопросительные) и по интонации (восклицательные, невосклицательные, вопросительные), в соответствии с речевой ситуацией;

·  Отличать предложения от словосочетаний;

·  Находить словосочетания в предложениях;

·  Объяснять, по каким признакам (лексическим и грамматическим) можно определить имя существительное, имя прилагательное, глагол. Выявлятьсреди данных слов имена существительные, имена прилагательные, глаголы и записывать их по группам.

·  Анализироватьтекст и устанавливать, что предлоги относятся к существительному; предлоги — самостоятельная часть речи; предлоги пишутся отдельно от других слов.

·  Применятьна практике правила проверки правописания парных согласных в конце и в середине слова

·  Находитьбезударные гласные в корне слова, подбиратьпроверочные слова

·  Писатьподробное изложение: делить текст на части, выделятьосновную мысль каждой) части и всего текста в целом, озаглавливатьтекст и каждую его часть, передаватьсодержание текста на письме (с помощью письменной речи).

 

 

Предложение. Словосочетание

 

3

 

 

1

Словосочетание. Связь слов в предложении. Работа с предложением, текстом. Составление текстов  из предложений.

 

1

 

 

 

2

Предложение из одного слова и из нескольких слов. Главные члены предложения. Работа с текстом.

Словарные слова: овощи, растение, овёс.

 

1

 

 

 

3

Повествовательные, вопросительные, побудительные предложения. Интонация: восклицательная, невосклицательная, вопросительная. Знаки препинания.

 

1

 

 

 

 

Слово

 

3 (1)[1]

 

 

4

Имя существительное. Имя прилагательное. Глагол. Работа с текстом: озаглавливание   текста. Словарные слова: квартира, погода.

 

1

 

 

5

Начальная форма имени существительного. Словарные слова: родина, русский

 

1

 

 

6

Словарный диктант №1. Предлог. Употребление предлогов в предложении                                                                                                                     

 

1

 

 

7

Проверочная работа по теме «Слово»

 

1

 

 

 

Звуки и буквы

 

9 (2)

 

 

8

Гласные звуки и буквы их обозначающие.

 

1

 

 

9

Ударение.

 

1

 

 

10

Работа над ошибками. Произношение и обозначение на письме ударных и безударных гласных звуков.

 

1

 

 

11

Произношение и обозначение на письме ударных и безударных гласных звуков.

Словарные слова: огород, картофель, урожай.

 

1

 

 

12

Произношение и обозначение на письме ударных и безударных гласных звуков.

 

1

 

 

13

Звонкие и глухие согласные звуки. Парные и непарные по звонкости – глухости, согласные звуки

 

1

 

 

14

Произношение и обозначение на письме парных по звонкости – глухости согласных звуков.

 

1

 

 

15

Мягкие и твёрдые согласные звуки. Их обозначение на письме

 

1

 

 

16

Сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу. Работа

с текстом.

 

1

 

 

17

Проверочная работа по теме «Звуки и буквы»

 

1

 

 

18

  Р. р. №1 Обучающее изложение

 

1

 

 

II

ПРЕДЛОЖЕНИЕ

 

17 (3)

 

 

Зеленина Л. М., Хохлова Т. Е. Русский язык: Учебник: 3 кл.

 

Зеленина Л. М., Хохлова Т.Е.

Рабочая тетрадь. 3 кл.

 

Сюжетные (предметные) картинки в соответствии с тематикой.

 

Орфографический и толковый словари.

 

Презентации

 

Электронные таблицы

Интерактивная таблица

 

Электронное пособие (тренажер)

 

Демонстрационные таблицы

 

Карточки и тесты

 

Раздаточный материал

 

Компьютер, проектор

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

·  Различать главные члены предложения (подлежащее и сказуемое) и словосочетание;

·  Владеть терминами «подлежащее», «сказуемое»;

·  Использовать в устной и письменной речи разные виды предложений: простые двусоставные (без термина); распространённые и нераспространенные.

·  Разбирать предложения по членам предложения (выполнять синтаксический разбор предложения) с двумя главными членами: выделять в нём подлежащее и сказуемое, второстепенные члены предложения (без их деления на виды);

·  Понимать смысловую и интонационную законченность предложения, значение логического ударения в нём;

·  Использовать на практике опыт синтаксического разбора предложений:

- Выделять предложения из сплошного текста и оформлять их на письме;

- Различать нераспространённые и распространённые предложения, распространять предложения для достижения большей точности и выразительности текста;

- Использовать различные части речи как члены предложения;

·  Расставлять знаки препинания в предложениях, различных по цели высказывания и интонации, в предложениях с перечислением.

·  Выделять в предложении слово, которое несёт основную смысловуюнагрузку.

·  Обсуждатьзначение термина «логическое ударение».

·  Устанавливатьобщий смысл предложения в зависимости от логического ударения.

·  Слушать, анализироватьпредложения, содержащие перечисление предметов, их действий и признаков, и устанавливатьособенности их произношения.

·  Выбиратьинтонацию для произнесения предложений с перечислением.

·  Наблюдатьза предложением с перечислением и устанавливать, какие знаки препинания ставятся в этих предложениях.

·  Формулироватьвывод об особенностях произнесения предложений с перечислением.

 

Подлежащее и сказуемое

 

6

 

 

19

Подлежащее. Обозначение подлежащим предмета речи. Сказуемое. Связь сказуемого  и подлежащего. Вопросы, на которые отвечают подлежащее и сказуемое.

 

1

 

 

20

Выражение сказуемого глаголом и именной части сказуемого (без терминологии) существительным.

Работа с предложением, текстом.

 

1

 

 

21

Выражение сказуемого глаголом и именной части сказуемого существительным. Словарные слова: столица, народ

 

1

 

 

22

Выражение подлежащего существительным и местоимением.

Работа с текстом: озаглавливание текста

 

1

 

 

 

23

                                                                                                     Закрепление и обобщение знаний по теме «Подлежащее и сказуемое»

 

1

 

 

24

 Р. р. №2. Обучающее изложение Словарное слово: малина

 

1

 

 

 

Распространённые предложения.

Второстепенные члены предложения

 

4 (1)

 

 

25

Второстепенные члены предложения. Связь слов в предложении. Распространённые  и нераспространённые предложения.

 

1

 

 

26

Распространённые и нераспространённые предложения. Работа с текстом: распространение предложений и составление из этих предложений рассказа.

 

1

 

 

27

Разбор предложений по членам предложения.

Р. р. №3 Работа с текстом: выборочное изложение (обучающее)

 

1

 

 

28

Различение предложений и словосочетаний.  Словарные слова: север, ноябрь.   «Проверим себя…»

 

1

 

 

29

Контрольный диктант № 1 по теме «Предложение»

 

1

 

 

 

Логическое ударение. Интонация перечисления 

 

4 (2)

 

 

30

Работа над ошибками. Логическое ударение и главная мысль предложения

 

1

 

 

31

Интонация перечисления. Оформление интонации перечисления на письме.  Словарные слова: сентябрь, октябрь

 

1

 

 

32

Контрольное списывание №1

 

1

 

 

33

Работа над ошибками. Интонация перечисления. Оформление интонации   перечисления на письме. 

 

1

 

 

34

Словарный диктант №2.                                                                                                           Закрепление и обобщение  по теме «Логическое ударение. Интонация перечисления».                

 

1

 

 

35

Проверочная работа по теме «Предложение»

 

1

 

 

 

СЛОВО  125 часов

III

 

СОСТАВ СЛОВА

63(7)

 

 

Зеленина Л. М., Хохлова Т. Е. Русский язык: Учебник: 3 кл.

 

Зеленина Л. М., Хохлова Т.Е.

Рабочая тетрадь. 3 кл.

 

Сюжетные (предметные) картинки в соответствии с тематикой.

 

Орфографический и толковый словари.

 

Презентации Power Point

 

Электронные таблицы

Интерактивная таблица

 

Раздаточный материал

Электронное пособие (тренажер)

 

Демонстрационные таблицы

 

Картина А. А. Пластова

 «Первый снег»

 

Карточки и тесты

 

Компьютер, проектор

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

·  Характеризовать значимые части слова (объяснять термины «основа слова», «окончание слова», «корень слова», «приставка», «суффикс»);

·  Разбирать слова по составу (имена существительные, прилагательные), включая слова с чередующимися согласными и беглыми гласными в корне слова: свет – свеча; день – дня;

·  Различать однокоренные слова и разные формы одного и того же слова;

·  Подбирать группы однокоренных слов и изменять форму данного слова (имени существительного и прилагательного);

·  Подбирать однокоренные слова с данным корнем, используя суффиксы и приставки;

·  Объяснять (различать) роль приставки, суффикса в приобретении словом самостоятельного значения или нового оттенка в группе однокоренных слов:

двор – дворик – дворник;

·  Различать:

- однокоренные слова и слова, близкие по значению;

- слова, не являющиеся однокоренными, но имеющие корень, который звучит и пишется одинаково: вода – водитель;

·  Объяснять различие в значении многозначных слов;

·  Различать и пояснять примерами прямое и переносное значение слов;

·  Использовать опыт работы по разбору слов по составу, по подбору однокоренных слов и изменению формы данного слова при решении орфографических задач:

1. определять характер затруднений в правописании слов и место орфограммы в составе слова (орфограмма в корне, приставке или суффиксе);

2. применять соответствующие правила и целесообразные способы проверки написания слов, обсуждать и выбирать порядок действий при различных затруднениях:

- в правописании безударных гласных и парных согласных в корне слова;

- в правописании приставок по-, под-, от-, про-, до-,

на -, за-, над-, с-;

- в правописании суффиксов –ик, -ек;

- в правописании непроизносимых согласных в корне слова;

- в правописании слов с двойными согласными;

- в правописании слов с разделительными твёрдым и мягким знаками;

- в правописании слов с приставками и существительных с предлогами (пошёл по полю);

- при переносе слов типа подъезд, соловьи, стройка, покрышка, закладка, доставка.

·  Использовать опыт работы по анализу состава слова, по различию смысловых и эмоциональных оттенков, вносимых приставками и суффиксами в значение слова, опыт работы с многозначными словами, синонимами и антонимами:

- выбирать  наиболее точные и выразительные слова и словосочетания при составлении предложений, текстов на тему, выбранную самостоятельно или заданную учителем, использовать сложные слова;

- составлять предложения, небольшие тексты с данными группами слов, близких или противоположных по смыслу;

- составлять контекст для многозначных слов или контекст для толкования слов (объясняя их значения);

- составлять предложения, тексты со словами в переносном значении;

 

 

Основа. Окончание

5 (1)

 

 

36

 

Окончание как изменяемая часть слова. Разные формы одного и того же слова. Окончание и связь слов в предложении.

1

 

 

37

 

Нулевое окончание. Словарные слова: комната, квартира, трактор, трамвай

1

 

 

38

 

Основа слова

1

 

 

39

 

Основы однокоренных слов и разных форм одного и того же слова

1

 

 

40

 

Основы однокоренных слов и разных форм одного и того же слова

1

 

 

41

 

Контрольный диктант № 2

1

 

 

 

 

Корень, приставка, суффикс

5

 

 

42

 

Работа над ошибками.  Состав (строение) основы слова. Корень слова — главная  часть основы

1

 

 

43

 

Приставка как значимая часть основы слова. Роль приставки в словообразовании

1

 

 

44

 

Суффикс как значимая часть основы слова. Роль суффикса в словообразовании

1

 

 

45

 

Разбор слова по составу

1

 

 

46

 

Роль суффиксов в образовании новых однокоренных слов  и роль суффиксов, придающих однокоренным словам оттенки значений. 

Словарные слова: кровать, яблоко

1

 

 

 

 

Правописание безударных гласных и парных согласных в корне слова

10 (1)

 

 

47

 

Способы проверки правописания безударных гласных и парных согласных в корне слова. Новое правило переноса слов

1

 

 

48

 

Правописание безударных гласных и парных согласных в корне слова

1

 

 

49

 

Правописание безударных гласных и парных согласных в корне слова

1

 

 

50

 

Р. р. №4 Обучающее изложение

1

 

 

51

 

Чередование согласных в корне слова. Словарные слова: рисунок, картина

1

 

 

52

 

Разбор по составу слов с чередующимися согласными в корне. Словарное слово: ракета

1

 

 

53

 

 Беглые гласные в корне слова

1

 

 

54

 

Беглые гласные в суффиксе.

Работа с текстом: озаглавливание текста, выборочная запись текста

1

 

 

55

 

Закрепление по теме «Правописание безударных гласных и парных согласных                     в корне слова»

1

 

 

56

 

Закрепление и обобщение знаний по теме «Правописание безударных гласных и парных согласных  в корне слова»

1

 

 

57

 

Контрольный диктант №3

1

 

 

 

 

 Правописание суффиксов  -ек, -ик

4 (1)

 

 

58

 

Работа над ошибками. Ударные и безударные гласные в корне, приставке и суффиксе слова. Суффиксы -ек, -ик как орфограмма.  Работа с текстом.

1

 

 

59

 

Р. р. №5Обучающее изложение

1

 

 

60

 

Правила правописания суффиксов -ек, -ик. Способ (алгоритм) действий при определении правописания суффиксов -ек, -ик

1

 

 

61

 

Закрепление изученного по теме «Правописание суффиксов –ек, -ик.  «Проверим себя и оценим свои достижения»

1

 

 

62

 

Контрольное списывание №2

1

 

 

 

 

 Правописание приставок

5 (1)

 

 

63

 

Работа над ошибками. Правописание приставок по-, под-, от-, о-, про-, до-

1

 

 

64

 

Правописание приставок на-,за-, над-.

Работа с текстом: озаглавливание текста, выбор пословицы в качестве заглавия

1

 

 

65

 

Различные способы проверки правописание безударных гласных в корне, суффиксе, приставке. Работа с текстом: озаглавливание текста

1

 

 

66

 

Словарный диктант №3. Правописание приставок об-, от-над-, под-

1

 

 

67

 

Правило правописания слов с приставкой с-.

Работа с текстом: редактирование текста, озаглавливание текста

1

 

 

68

 

Проверочная работа по теме « Правописание приставок»

1

 

 

 

 

Приставка и предлог

 

3

 

 

 

69

 

Приставка как часть основы слова. Предлог как самостоятельное слово

(часть речи). Связь предлога с существительным.

1

 

 

70

 

Место предлога в словосочетаниях существительного с прилагательным, существительного с глаголом.  Работа с текстом: озаглавливание текста

1

 

 

71

 

Р. р. №6 Сочинение – описание животного

1

 

 

 

 

Правописание не с глаголами

2 (1)

 

 

72

 

Раздельное написание не с глаголами

1

 

 

73

 

Правописание слов ненавидеть, негодовать, нездоровиться. Разбор этих глаголов  по составу.

1

 

 

74

 

Отработка навыков разбора глаголов по составу.

1

 

 

 

 

Разделительный твёрдый знак (ъ)

6

 

 

75

 

Состав слова и разделительные твёрдый (ъ) и мягкий (ь) знаки. Перенос слов с разделительным твёрдым знаком

1

 

 

76

 

Правописание слов с разделительным твёрдым знаком (ъ)

1

 

 

77

 

Р. р. №7 Обучающее изложение

1

 

 

78

 

Правописание слов с разделительным твёрдым  знаком (ъ)

1

 

 

79

 

Обобщение и закрепление изученного по теме «Разделительный твёрдый  знак (ъ

1

 

 

80

 

Разученный диктант (диктант с подготовкой)

1

 

 

 

 

 Непроизносимые согласные

5 (1)

 

 

81

 

Слова с непроизносимыми согласными в корне слова

1

 

 

82

 

Способы проверки непроизносимых согласных в корне слова

1

 

 

83

 

Правописание непроизносимых согласных в корне слова

1

 

 

84

 

Р. р. №8 Обучающее изложение

1

 

 

85

 

Словарный диктант №4. Обобщение и закрепление по теме «Непроизносимые согласные».  Работа с текстом.

1

 

 

86

 

Контрольное списывание  № 3(с пропусками)

1

 

 

 

 

  Двойные согласные

3

 

 

87

 

Работа над ошибками. Двойные согласные в корне слова(группа, касса)Работа с текстом: составление текста на заданную тему

1

 

 

88

 

Двойные согласные в основе слова (рассада, стенной шкаф)

1

 

 

89

 

Закрепление и обобщение изученного по теме «Двойные согласные»

1

 

 

 

 

Сложные слова

8 (1)

 

 

90

 

Основа слова корень, приставка, суффикс. Образование однокоренных слов.

1

 

 

91

 

Р. р. № 9 Сочинение по картине Аркадия Александровича

Пластова «Первый снег»

1

 

 

92

 

Понятие о сложном слове, его строении. Соединительные гласные о, е

1

 

 

93

 

Понятие о сложном слове, его строении. Соединительные гласные о, е

1

 

 

94

 

Лексическое значение сложного слова. Слова, состоящие из двух основ. Словарное слово: восток

1

 

 

95

 

Разбор сложных слов по составу.

1

 

 

96

 

Разбор сложных слов по составу. Словарное слово: улица

1

 

 

97

 

  Закрепление и обобщение знаний по теме «Сложные слова»

1

 

 

98

 

Контрольный диктант  № 4 по теме

«Состав слова»

1

 

 

 

ЧАСТИ РЕЧИ  62 часа

  IV

 

ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ

22 (2)

 

 

Зеленина Л. М., Хохлова Т. Е. Русский язык: Учебник: 3 кл.

 

Зеленина Л. М., Хохлова Т.Е.

Рабочая тетрадь. 3 кл.

 

Сюжетные (предметные) картинки в соответствии с тематикой.

 

Орфографический и толковый словари.

 

Презентации Power Point

 

Электронные таблицы

 

Интерактивная таблица

 

Раздаточный материал

 

Электронное пособие (тренажер)

 

Демонстрационные таблицы

 

Картина А. А. Пластова

 «Первый снег»

 

Карточки и тесты

 

Компьютер, проектор

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

·  Находить имена существительные (в именительном падеже и в форме косвенных падежей) в тексте;

·  Определять, на какой вопрос отвечает данное имя существительное и что оно обозначает (предмет, явление природы, действие, признак);

·  Различать имена существительные собственные и нарицательные, одушевлённые и неодушевлённые;

·  Определять число и род имён существительных;

·  Изменять существительные по числам;

·  Различать мягкий знак – показатель мягкости (пень, день) и мягкий знак – показатель рода имени существительного с основами на Ж, Ч, Ш, Щ;

·  Грамотно писать существительные женского и мужского рода с нулевым окончанием и основами на ж, ч, ш, щ;

·  Ставить существительные в начальную форму;

·  Изменять форму имён существительных в контексте.

·  Изменять имена существительные по падежам (склонять имена существительные);

·  Ставить падежные вопросы к имени существительному;

·  Различать падежные вопросы, которые ставят к одушевлённым и неодушевлённым существительным;

·  Определять падеж имён существительных;

·  Различать в предложении существительные в форме именительного и винительного падежей;

·  Делать морфологический разбор имён существительных;

·  Подбирать синонимы и антонимы к данным существительным;

·  Составлять предложения и тексты с близкими и противоположными по значению существительными;

·  Осознанно подбирать и использовать в устной и письменной речи существительные в соответствии с речевой ситуацией (дом, домик, домище; изба, избушка, избёнка и т.п.);

 

 

 

Понятие об имени существительном

4

 

 

99

 

Лексико-грамматические признаки имени существительного. Существительные, называющие предмет, явление природы, действие, признак.Вопросы, на которые отвечают существительные: кто? что?

1

 

 

100

 

Нарицательные имена существительные, собственные имена существительные

1

 

 

101

 

Суффиксы имён существительных.

Словарные слова: осина, трактор

1

 

 

102

 

Словарный диктант №5. Суффиксы имён существительных.

1

 

 

 

 

Число и род имён существительных

2

 

 

103

 

Форма единственного и множественного числа имени существительного.

Изменение существительного по числам. Словарные слова: трамвай, метро, земляника, ягода

1

 

 

104

 

Мужской, женский, средний род имени существительного. Определение рода имени существительного.

Работа с текстом: составление рассказа на заданную тему.

1

 

 

 

 

Существительные с твёрдой и мягкой основами

6 (1)

 

 

105

 

Твёрдая и мягкая основа существительных мужского рода.                                             Словарные слова: малина, овощи, огород, завтрак, ужин

1

 

 

106

 

Твёрдая и мягкая основы существительных среднего рода

1

 

 

107

 

Твёрдая и мягкая основа существительных женского рода. Существительные                             мужского и женского рода с основой на

ж, ш, ч, щ.

1

 

 

108

 

Правописание существительных мужского и женского рода с основой наж, ш, ч, щ. Работа с текстом: составление текста-повествования на заданную тему по рисунку.

1

 

 

109

 

Р.р. № 10 Работа с текстом: озаглавливание  текста, составление текста на заданную тему

1

 

 

110

 

Закрепление изученного по теме «Существительные с твердой и мягкой  основами»

1

 

 

111

 

Контрольный диктант № 5.

1

 

 

 

 

Изменение имён существительных по вопросам

8 (1)

 

 

112

 

Работа над ошибками. Изменение существительного при его связи с другими                словами в предложении

1

 

 

113

 

Одушевлённые существительные. Неодушевлённые существительные

1

 

 

114

 

Изменение существительных по вопросам

1

 

 

115

 

Склонение имён существительных. Вопросы, по которым изменяются (склоняются) одушевлённые  и неодушевлённые существительные.

1

 

 

 

116

 

Именительный падеж. Косвенные падежи

1

 

 

117

 

Изменение по падежам существительных в форме единственного и множественного числа

1

 

 

118

 

Различение именительного и винительного падежей имён существительных.

Работа с текстом: составление рассказа по опорным словам

1

 

 

119

 

Обобщение изученного по теме «Имя существительное».

Разбор существительного как части речи (морфологический разбор)

1

 

 

120

 

Р.р. №11 Обучающее изложение

1

 

 

V

 

ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ

18 (2)

 

 

Зеленина Л. М., Хохлова Т. Е. Русский язык: Учебник: 3 кл.

 

Зеленина Л. М., Хохлова Т.Е.

Рабочая тетрадь. 3 кл.

 

Сюжетные (предметные) картинки в соответствии с тематикой.

 

Орфографический и толковый словари.

 

Презентации PowerPoint

 

Электронные таблицы

 

Интерактивная таблица

 

Раздаточный материал

 

Серия картинок «Друзья птиц»

 

Карточки и тесты

Электронное пособие (тренажер)

 

Демонстрационные таблицы

 

Картина А. А. Пластова

 «Первый снег»

 

 

Компьютер, проектор

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

·  По лексико-грамматическим признакам определять имя прилагательное в тексте;

·  Выделять в тексте и самостоятельно составлять словосочетания имён прилагательных с именами существительными;

·  Определять род и число прилагательных по роду и числу существительных, с которыми эти имена прилагательные составляют словосочетание;

·  Определять род и число прилагательных по родовым окончаниям;

·  Изменять прилагательные в форме единственного числа по числам и родам;

·  Разбирать имена прилагательные по составу.

·  Изменять имена прилагательные по падежам (склонять имена прилагательные);

·  Определять род, число и падеж прилагательных в сочетании с именами существительными;

·  Проверять правописание падежных окончаний по вопросам (по окончаниям падежных вопросов прилагательных);

·  Делать морфологический разбор имени прилагательного;

·  Различать прямое и переносное значение имён прилагательных (горячее молоко, горячее солнце);

·  Употреблять в устной и письменной речи правильные грамматические формы имён прилагательных;

·  Составлять предложения и тексты с прилагательными, соответствующими речевой ситуации, с прилагательными, близкими и противоположными по значению, и прилагательными, которые используются в прямом и переносном значении.

·  Работатьв паре: предлагатьсвой вариант выполнения задания, обсуждать и оцениватьрезультат выполнения работы

·  Сравнивать«строгие»  тексты и эмоционально-окрашенные. Объяснять, какой из текстов выразительнее и точнее и почему.

 

 

 

Понятие об имени прилагательном

4

 

 

121

 

Лексико-грамматические признаки имени прилагательного. Вопросы, на которые отвечают имена прилагательные: какой? какая? какое? какие?

1

 

 

122

 

Словосочетание прилагательного с существительным. Связь слов в словосочетании.  Работа с текстом: сравнение «строгого» текста и эмоционально окрашенного

1

 

 

 

123

 

Словарный  диктант №6. Морфемный состав имени прилагательного. Суффиксы                                       прилагательных:-к-, -н-, -енн-, -еньк-

1

 

 

124

 

Р. р. № 12Сочинение по серии картинок «Друзья птиц»

1

 

 

 

 

Число и род имён прилагательных

6 (1)

 

 

125

 

Основные грамматические признаки имён прилагательных. Изменение имён прилагательных по числам

1

 

 

126

 

Изменение прилагательных по родам в форме единственного числа

1

 

 

127

 

Контрольный диктант № 6

1

 

 

128

 

Работа над ошибками. Родовые окончания прилагательных

1

 

 

129

 

Определение рода и числа прилагательных, выделение родовых окончаний прилагательных

1

 

 

130

 

Окончания прилагательных множественного числа

1

 

 

131

 

Р.р. №13 Работа с текстом: озаглавливание  текста, составление текста на заданную тему

1

 

 

 

 

Изменение прилагательных по вопросам

6 (1)

 

 

132

 

Понятие о склонении прилагательных.

1

 

 

133

 

Склонение имён прилагательных

мужского рода

1

 

 

134

 

Склонение имён прилагательных среднего рода

1

 

 

135

 

Склонение имён прилагательных женского рода. Работа с текстом: озаглавливание текста

1

 

 

136

 

Определение рода, числа и падежа прилагательного в предложении, словосочетании.

Работа с текстом: озаглавливание текста

1

 

 

 

137

 

 Обобщение изученного по теме «Изменение прилагательных  по вопросам».

1

 

 

138

 

Р.р. №14 Обучающее изложение

1

 

 

 

 

  Личные местоимения[2]

 

 

 

VI

 

ГЛАГОЛ

22 (2)

 

 

Зеленина Л. М., Хохлова Т. Е. Русский язык: Учебник: 3 кл.

 

Зеленина Л. М., Хохлова Т.Е.

Рабочая тетрадь. 3 кл.

 

Сюжетные (предметные) картинки в соответствии с тематикой.

 

Орфографический и толковый словари.

 

Презентации Power Point

 

Электронные таблицы

 

Интерактивная таблица

 

Раздаточный материал

 

Серия картинок «Друзья птиц»

 

Карточки и тесты

Электронное пособие (тренажер)

 

Демонстрационные таблицы

 

Компьютер, проектор

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

·  Характеризовать глагол как часть речи по его лексико-грамматическим (морфологическим) признакам;

·  Определять (устанавливать) глаголы среди других частей речи в предложении, тексте, среди отдельных слов и ставить к ним вопросы;

·  Различать и сравнивать глаголы и существительные, называющие действие: (что делать?) стучать – (что?) стук;

·  Различать глаголы, отвечающие на вопрос что делать? И на вопрос что сделать?.

·  Устанавливать (называть) начальную форму глагола;

·  Разбирать глаголы в неопределённой форме по составу (свистнуть, гулять);

·  Разбирать глаголы в прошедшем времени по составу, выделяя родовые окончания (светил, светило, светила);

·  Определять форму числа, лица и времени глагола;

·  Изменять число, лицо и время глагола в тексте и вне текста (отдельное слова);

·  Устанавливать по неопределённой форме (по вопросам что делать? что сделать?) возможные для данного глагола формы времени;

·  Грамматически правильно употреблять различные формы глагола в речи (соотносить глагол с личными местоимениями, изменять форму лица, числа глагола в зависимости от личного местоимения, с которым глагол сочетается в предложении);

·  Грамотно писать глаголы с изученными орфограммами;

 

·  Использовать в собственной речи различные формы лица, числа и времени глагола;

·  Подбирать синонимы и антонимы к данному глаголу;

·  Выбирать глагол из синонимичного ряда применительно к конкретной речевой ситуации, коммуникативной задаче (дождь  капает, сеет, идёт, стучит, барабанит, льёт) и в соответствии со стилистическими особенностями текста  (отец  говорит, сказывает, молвит).

 

 

 

 

 

Понятие о глаголе

4

 

 

139

 

Лексико-грамматические признаки глагола. Словарное слово: обед

1

 

 

140

 

Глаголы, называющие действие предмета. Глаголы, называющие изменение признака предмета. Словарное слово: пшеница

1

 

 

141

 

Словарный диктант №7. Начальная (неопределённая) форма глагола.

1

 

 

142

 

Вопросы, на которые отвечают глаголы в начальной (неопределённой) форме

1

 

 

 

 

Число глаголов

4 (1)

 

 

143

 

Глаголы в форме единственного и множественного числа. Словарное слово: кровать

1

 

 

144

 

Изменение глаголов по числам.

1

 

 

145

 

Закрепление знаний по теме «Число глаголов»

1

 

 

146

 

Р.р. № 15  Работа с текстом: озаглавливание текста, выборочная запись текста

1

 

 

147

 

Контрольный диктант № 7

1

 

 

 

 

Время глаголов

4

 

 

148

 

Работа над ошибками. Настоящее время. Будущее время. Прошедшее время.

 Работа с текстом

 

1

 

 

149

 

Изменение глаголов по временам.

1

 

 

150

 

Изменение глаголов по временам

1

 

 

151

 

 

Формы времени глаголов, отвечающих на вопросы что делать?что сделать? Простое будущее время. Сложное будущее время

1

 

 

 

 

 

Лицо глаголов

4

 

 

152

 

Глаголы 1, 2 и 3-го лица единственного и множественного числа.

Личные местоимения 1, 2, 3-го числа.

1

 

 

153

 

Изменение глаголов по лицам. Личные местоимения единственного и множественного числа. Работа с текстом: составление текста с использованием глаголов

1

 

 

154

 

Р. р. №16Обучающее изложение

1

 

 

155

 

Словарный диктант №8

Обобщение по теме «Время, лицо и число глаголов»,  «Личные местоимения»

1

 

 

 

 

Окончания глаголов

4 (1)

 

 

156

 

Род глаголов прошедшего времени. Окончания глаголов в форме прошедшего              времени мужского, женского и среднего рода единственного числа.

1

 

 

157

 

Окончания глаголов в форме прошедшего времени множественного числа

1

 

 

158

 

Личные окончания глаголов в форме единственного числа.

Личные окончания глаголов в форме множественного числа

1

 

 

159

 

Обобщение знаний учащихся по теме «Окончание глаголов»

1

 

 

160

 

Контрольный диктант № 8

1

 

 

VII

 

ПОВТОРЕНИЕ

10

 

 

Зеленина Л. М., Хохлова Т. Е. Русский язык: Учебник: 3 кл.

 

Зеленина Л. М., Хохлова Т.Е.

Рабочая тетрадь. 3 кл.

 

 

Орфографический и толковый словари.

 

Презентации

 

Картина В. А. Серова «Девочка с персиками»

 

Электронные таблицы

 

Раздаточный материал

 

Карточки и тесты

Электронное пособие (тренажер)

 

Демонстрационные таблицы

 

Компьютер, проектор

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

·  Уметьвыдвигать предположения, находить выход из проблемных ситуаций, возникших во время доказательства своего личного мнения, подтверждение с помощью правил учебника.

·  Понимание смысла поставленной задачи.

·  Уметь планировать свою работу.

·  Уметь демонстрировать различные точки зрения на

заданный вопрос.

·  Уметь выслушивать мнение другого человека, культура диалога.

 

161

 

Повторение по теме «Предложение. Главные и второстепенные члены предложения»

1

 

 

162

 

Повторение по теме «Состав слова»

1

 

 

163

 

Р. р. № 17 Сочинение - описание по картине В.А. Серова «Девочка с персиками»

1

 

 

164

 

Повторение по теме «Правописание безударных гласных и парных согласных в корне слова»

1

 

 

165

 

Отработка навыков правописания безударных гласных и парных согласных в корне слова

1

 

 

166

 

Работа над ошибками. Повторение по теме «Правописание приставок»

1

 

 

167

 

Повторение по теме «Правописание суффиксов»

1

 

 

168

 

Повторение по теме «Имя существительное»

1

 

 

169

 

Повторение по теме «Имя прилагательное»

1

 

 

170

 

Повторение по теме «Глагол»

1

 

 

Итого

 

 

 

 

 

170 час

 

 

 

 

 

8 – контрольных диктантов

3 – контрольных списываний

8 – словарных диктантов

17 – творческих работ

 

 



[1] Количество контрольных и проверочных работ

[2]Рассматривается при изучении темы «Глагол».

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Календарно-тематическое планирование по русскому языку. 3 класс. Зеленина."

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Хранитель музейных предметов

Получите профессию

Менеджер по туризму

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 860 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 14.12.2015 1471
    • DOCX 448.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Харченко Светлана Валерьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Харченко Светлана Валерьевна
    Харченко Светлана Валерьевна
    • На сайте: 8 лет и 3 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 11512
    • Всего материалов: 8

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Технолог-калькулятор общественного питания

Технолог-калькулятор общественного питания

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Одаренные дети. Особенности развития и система сопровождения в системе школьного образования в условиях реализации ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 130 человек из 37 регионов

Курс повышения квалификации

Инклюзивное и интегративное образование детей с ОВЗ в условиях введения и реализации ФГОС НОО ОВЗ

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 298 человек из 61 региона

Курс повышения квалификации

Возрастные особенности детей младшего школьного возраста

36 ч.

1700 руб. 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 127 человек из 50 регионов

Мини-курс

Нейропсихология в школе: путь к успеху и благополучию детей

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 73 человека из 34 регионов

Мини-курс

Фокусировка и лидерство: достижение успеха в условиях стресса и перемен

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 20 человек из 13 регионов

Мини-курс

ИТ-инструменты в управлении документооборотом

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе