Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по русскому языку на 102 часа
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Календарно-тематическое планирование по русскому языку на 102 часа

библиотека
материалов

  

П/п

Дата

Название раздела ,Тема урока

 

Форма контроля

 Планируемые предметные УУД

Количество часов

план

факт

личностные

Предметные

метапредметные


Раздел 1Язык и речь





1

1

Наша речь. Наш язык.

текущий

Рассказывать о сферах употребления в России русского языка и национальных языков. Анализировать высказывания о русском языке (высказывание А. Куприна). Находить выразительные средства русской речи в поэтических строках А.Пушкина. Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику.

Различать язык и речь. Называть виды речи. Объяснять назначение речи. Составлять текст по рисунку.

Писать правильно слово

«праздник».

 Различать язык и речь. Называть виды речи

Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных); постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого характера.

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания, основанное на знаниях. Самооценка на основе критерия успешности.

1



Раздел. Текст. Предложение. Словосочетание





7

2

Текст. Типы текстов

текущий

Различать текст и предложение, текст и набор предложений. Определять тему и главную мысль текста. Подбирать заголовок к заданному тексту и определять по заголовку содержание текста. Выделять части текста и обосновывать правильность их выделения.

 Называть признаки текста: смысловая связь предложений в тексте, законченность, тема, основная мысль. Объяснять построение текста: вступление, основная часть, заключение.

Понимание текстов, извлечение необходимой информации, самооценка на основе критерия успешности.

 1


Предложение. Развитие речи.

Составление рассказа по

репродукции

картины.

 

Отличать предложение от группы слов, не составляющих предложение. Анализировать непунктированный текст, выделять в нём предложения. Выделять в письменном тексте диалог. Коллективное составление небольшого рассказа по репродукции картины.

Объяснять, что такое предложение, разъяснять постановку разных знаков препинания в конце предложений.

Формирование навыка смыслового чтения текста различных стилей и жанров в соответствии с учебными целями и задачами.

1


повествовательные, вопросительные, побудительные предложения

Наблюдать за значением предложений, различных по цели высказывания; находить в тексте, составлять предложения такого типа.

Объяснять, что такое предложение, разъяснять постановку разных знаков препинания в конце предложений.


Уметь       разбирать предложения по членам предложения,   находить основу предложения, составлять предложения из деформированной записи.




Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

1

3

Восклицательные т невосклицательные предложения

Соблюдать в устной речи логическое (смысловое) ударение и интонацию конца предложения.

Поиск и выделение необходимой информации. Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

1

4

Виды предложений по цели высказывания и по интонации Словарный диктант №1

Текущий

Классифицировать предложения по цели высказывания и по интонации. Анализировать содержание таблицы и составлять по ней сообщение о типах предложений. Обосновывать знаки препинания в конце предложений.

 

Распознавать многозначные слова, слова в прямом и в переносном значениях.

.

Поиск и выделение необходимой информации. Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

1

5

Предложения с обращением Составление рассказа по рисунку.

устный

Составление предложений по рисунку в соответствии с заданной коммуникативной задачей.

Находить среди других слов, в предложении, тексте синонимы, антонимы, подбирать к слову синонимы и антонимы.

Распознавать омонимы, объяснять их лексическое значение

Структурирование знаний; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

1


Состав предложения.

комбинированный

Главные и второстепенные члены предложения (без терминов их названий).

Распространённые и нераспространённые.

предложения.

Разбор предложения по членам.

 

Объяснять, что такое предложение, разъяснять постановку разных знаков препинания в конце предложений.

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной

литературы.





1


Главные члены предложения

Простое и сложное предложения (общее представление) Запятая внутри сложного предложения.

 

Уметь распознавать  в тексте незнакомые слова, определять их значение по толковому словарю.

Распознавать многозначные слова, слова в прямом и в переносном значениях.







Структурирование знаний; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

1

6

Контрольный диктант № 1.

Контрольный

Связь слов в словосочетании. Определение в словосочетании главного и зависимого слова при помощи вопроса.

 

 

Находить среди других слов, в предложении, тексте синонимы, антонимы, подбирать к слову синонимы и антонимы.

Распознавать омонимы, объяснять их лексическое значение.

Планирование своих действий при разборе предложения по членам на основе заданного алгоритма.

1

7

Работа над ошибками. Простое и сложные предложения.

Составлять из двух простых предложений одно сложное. 

Писать раздельно слова в предложении, оформлять предложения, записывать слова без пропуска, искажения и замены букв.

Учитывать правила в планировании и контроле способа выполнения учебной задачи.

 

 

 

 

1


Знаки препинания в сложном предложении. Союзы в сложном предложении

 Составлять сообщение по таблице «Простое и сложное предложение». Разделять запятой части сложного предложения. Работать с памяткой «Как дать характеристику предложению». Рассуждать при определении характеристик заданного предложения.

Различать словосочетание и предложение.

Выделять в предложении словосочетания.


Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

1

8

Словосочетания

Комбинированный

Поиск и выделение необходимой информации; анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

1

Составлять предложения из деформированных слов, словосочетаний по рисунку, по заданной теме, по модели. Составлять небольшой текст по репродукции картины В.Д. Поленова «Золотая осень».

Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику.

Составлять и оформлять предложения, записывать слова без пропуска, искажения и замены букв.


Проверочная работа №1 по теме «Текст.

Комбинированный

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Оценка – выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё

1






нужно усвоить, осознание


Предложение.

й,индивидуальный

Узнавать в тексте незнакомые слова, определять их значение по толковому словарю. Распознавать многозначные слова, слова в прямом и переносном значении. Составлять сообщение по схеме на тему «Что я знаю о значении слов русского языка».

Писать правильно слово «альбом». Понимать слова как единство звучания и значения. Объяснять лексическое значение слова.

качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.






Словосочетание».


Слово в языке т речи




9

9

Слово и его лексическое значение. Однозначные и многозначные слова

текущий

Работать со страничкой для любознательных: знакомство со значениями слова погода. Находить синонимы, антонимы среди других слов в предложении, тексте, подбирать к слову синонимы и антонимы. Работать с толковым словарём, словарями синонимов и антонимов; находить в них необходимую информацию о слове.

Узнавать в тексте незнакомые слова, определять их значение по толковому словарю. Распознавать многозначные слова, слова в прямом и переносном значении. Составлять сообщение по схеме на тему «Что я знаю о значении слов русского языка».

Писать правильно слово «альбом». Понимать слова как единство звучания и значения. Объяснять лексическое значение слова.

1


Синонимы и антонимы

Работать со страничкой для любознательных: знакомство со значениями слова погода. Находить синонимы, антонимы среди других слов в предложении, тексте, подбирать к слову синонимы и антонимы. Работать с толковым словарём, словарями синонимов и антонимов; находить в них необходимую информацию о слове.

Работать со страничкой для любознательных: знакомство со значениями слова погода. Находить синонимы, антонимы среди других слов в предложении, тексте, подбирать к слову синонимы и антонимы. Работать с толковым словарём, словарями синонимов и антонимов; находить в них необходимую информацию о слове.

Писать правильно слово «погода». Использовать синонимы и антонимы в речи, объяснять их лексическое значение.

1


Омонимы

Распознавать омонимы, объяснять их лексическое значение. Работать со словарём омонимов, находить в нём нужную информацию о слове.

Распознавать омонимы, объяснять их лексическое значение. Работать со словарём омонимов, находить в нём нужную информацию о слове.

Писать правильно слово «понедельник». Использовать омонимы в речи, объяснять их лексическое значение.

1

10

Слово и словосочетание.

комбинированный

Слово и словосочетание

Уметь различать слово и словосочетание как сложное название предмета.

Находить в тексте и в предложении фразеологизмы, объяснять их значение, отличать фразеологизм от неустойчивого словосочетания.

Выбирать слова в соответствии с целью и адресатом высказывания.

Устранять однообразное употребление слова в данном и в с

Писать правильно слово «ракета». Работать со словарём фразеологизмов. Использовать фразеологизмы в речи, объяснять их значение.

Самостоятельное создание способов решения проблем поискового характера.

1


Фразеологизмы

Находить в тексте и в предложении фразеологизмы, объяснять их значение, отличать фразеологизм от неустойчивого словосочетания. Работать со словарём фразеологизмов, находить в нём нужную информацию. Работать со страничкой для любознательных: знакомство со сведениями о возникновении фразеологизмов «бить баклуши», «спустя рукава» и др. Выбирать слова в соответствии с целью и адресатом высказывания. Устранять однообразное употребление слова в данном и в собственном тексте.

Писать правильно слово «ракета». Работать со словарём фразеологизмов. Использовать фразеологизмы в речи, объяснять их значение. Поиск и выделение необходимой информации; анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

1

11

Развиитие речи. Изложение текста Н.Сладкова «Елочка»

индивидуальный

Составление предложений по рисунку в соответствии с заданной коммуникативной задачей.

Уметь составлять рассказ по рисунку, использовать в нём диалог, а в предложениях — обращения.

Понимание текста, извлечение необходимой информации.

1

12

Части речи.

текущий

Одушевлённые и неодушевлённые, собственные и нарицательные имена существительные. Род и число имён существительных.

Распознавать собственные и нарицательные имена существительные, определять значение имён собственных. Определять род и число имён существительных

Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

1


Род, число, падеж имён существительных и прилагательных.

Определять род и число имён существительных и прилагательных. Изменять форму числа имён существительных и прилагательных, классифицировать по роду.

Понимание текстов, извлечение необходимой информации.

1


Различение имен существительных, глаголов, имен прилагательных

Род, число, форма глаголов.

Распознавать род, число и форму глаголов.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

1

13

Имя числительное

текущий

 Понятие «имя числительное».

 Находить имя числительное по значению и по вопросам (сколько? который?), объяснять значение имён числительных в речи. Приводить примеры слов-имён числительных.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера. Поиск и выделение необходимой информации.

1


Имя числительное

текущий

 Понятие «имя числительное».

 Находить имя числительное по значению и по вопросам (сколько? который?), объяснять значение имён числительных в речи. Приводить примеры слов-имён числительных.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера. Поиск и выделение необходимой информации.

1

14

Однокоренные слова.

Однокоренные слова. Правописание слов с ударными и безударными гласными в корне, с разделительным Ь.

Уметь распознавать однокоренные слова в тексте и самостоятельно их записывать;

Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

Оценка — выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.

1


Гласные звуки и буквы. Правописание слов с ударными и безударными гласными в корне.

Комбинированный урок

Слог, звуки и буквы. Гласные звуки и буквы для их обозначения.

 

Уметь анализировать и кратко характеризовать звуки речи; различать произношение и написание слов.

Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

 

1


Согласные звуки и буквы.

Комбинированный урок

Согласные звуки и буквы для их обозначения.

Уметь анализировать и кратко характеризовать звуки речи, воспроизводить написание буквосочетаний с шипящими согласными звуками.

Поиск и выделение необходимой информации; анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

1

15

Правописание разделительного мягкого знака.

Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными звуками на конце слова и перед согласными в корне.

Мягкий разделительный знак (ь). Правописание слов с мягким разделительным знаком.

Уметь правильно обозначать на письме парные по глухости-звонкости согласные звуки в конце слова и перед согл.

Поиск и выделение необходимой информации; анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

1


Слово и слог. Звуки и буквы.

текущий

Изложение повествовательного текста по вопросам или коллективно составленному плану.

 

 

Излагать письменно содержание повествовательного текста по вопросам или коллективно составленному плану.

Поиск и выделение необходимой информации; анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

1

16

Развитие речи. Изложение повествовательного текста. Словарный диктант№2 материала..

индивидуальный

Однокоренные слова. Слово и слог, звуки и буквы.

Уметь создавать несложные монологические тексты на доступные детям темы в форме повествования и описания; распознавать части речи, подбирать однокоренные слова

Структурирование знаний; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

1

17


Проверочный диктант №1 по теме «Слово в языке и речи»

Индивидуальный

 

Подбирать из разных источников информацию о слове и его окружении. Составлять словарную статью о слове, участвовать в её презентации.

Понимание текстов, извлечение необходимой информации.

Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

1


 

.



Состав слова




8

18

Корень слова. Однокоренные слова

Текущий

Однокоренные слова. Корень слова. Чередование согласных в корне. Сложные слова .Правописание частей слова (слова с безударными гласными, с парными по звонкости-глухости согласными, с непроизносимыми согласными в корне, с удвоенными согласными). 

Формулировать определения однокоренных слов и корня слова.

Различать однокоренные слова, группировать однокоренные слова (с общим корнем), выделять в них корень, подбирать примеры однокоренных слов. Находить чередования звуков в корне слов.

Поиск и выделение необходимой информации; анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

1


Корень слова. Однокоренные слова

Однокоренные слова. Корень слова. Чередование согласных в корне. Сложные слова

Формулировать определения однокоренных слов и корня слова.


Структурирование знаний; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

1

19

Контрольное списывание

Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.


20

Работа над ошибками. формы слова. Окончание.

текущий

Окончание. Форма слова.

Формулировать определение окончания, выделять окончание в слове, доказывать значимость окончания в слове. Различать однокоренные слова и формы одного и того же слова.

Поиск и выделение необходимой информации; анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

1


Формы слова. Окончание.

Приставка. Суффикс. Значение этих значимых частей в слове .Правописание предлогов и приставок, суффиксов и приставок, слов с разделительным Ъ.

Формулировка

определения приставки и суффикса. Объяснять значение приставок и суффиксов в слове. Выделять в словах приставки и суффиксы. Образовывать слова с помощью приставки или суффикса.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

1

21

Контрольный диктант №2. «Однокоренные слова»

контрольный

Оценка — выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.

1

22


Работа над ошибками. приставка

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера. Поиск и выделение необходимой информации.




Приставка



Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

1


Приставка

индивидуальный

- использовать правила правописания приставок и практической деятельности.


Обосновывать написание слов с непроверяемыми орфограммами с помощью различных

опор.


Моделировать в ходе коллективной работы алгоритмы применения орфографических правил запоминания.

1

23

суффикс

текущий

- использовать правила правописания приставок в практической деятельности.


Группировать слова по месту и типу орфограммы.

Оценивать результат выполнения орфографической задачи.

Толковать ( объяснять) значение слов по словарю, через контекст, в котором употребляются слова

1


суффикс

Основа слова.

Изменяемые и неизменяемые слова, их употребление в речи.

 

 

Выделять в словах основу слова.

Различать однокоренные слова и синонимы, однокоренные слова и слова с омонимичными корнями, однокоренные слова и формы одного и того же слова.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера. Поиск и выделение необходимой информации.

 

1


.



Основа слова

текущий

Основа слова.

Изменяемые и неизменяемые слова, их употребление в речи 

Использовать приобретенные знания и умения; соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации.

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

1

24

Обобщение знаний о составе слова. Диктант. контрольный

Правописание частей слова (слова с безударными гласными, с парными по звонкости-глухости согласными, правописание предлогов и приставок, суффиксов и приставок, слов с разделительным Ъ).

Анализировать, составлять модели разбора по составу и подбирать слова по этим моделям.

Работать со словообразовательным словарём, находить в нём нужную информацию о составе слова.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера. Поиск и выделение необходимой информации.

1

25

Редактирование предложений и изложение повествовательного текста

Проверочная работа №3 «Состав слова»

комбинированный

Редактирование предложений с неуместным употреблением в нём однокоренных слов.

Редактировать предложения с однокоренными словами.

 

Структурирование знаний; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

1







Раздел Правописание частей слов

Общее представление о правописании слов с орфограммами в значимых частях слова

Находить и отмечать в словах орфограммы.

самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера

15

26

Общее представление о правописании слов с орфограммами в значимых частях слова

Комбинированный урок

Общее представление о правописании слов с орфограммами в значимых частях слова

Определять наличие в слове изученных и изучаемых орфограмм.

Находить и отмечать в словах орфограммы.

Обсуждать алгоритм действий для решения орфографических задач и использовать алгоритм в практической деятельности.

Подбирать несколько проверочных слов с заданной орфограммой.

Объяснять, доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами.

Группировать слова по типу орфограммы, по месту орфограммы в слове

Приводить примеры слов с заданной орфограммой.

Осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль при проверке выполненной письменной работы.

Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки.

Работать с орфографическим словарём.

Составлять словарики слов с определённой орфограммой.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

1

27

Правописание слов с безударными гласными в корне.

Комбинированный ,

Правописание слов с безударными гласными в корне Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными на конце слов и перед согласным в корне. Слова старославянского происхождения и их «следы» в русском языке.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

1


Правописание слов с безударными гласными в корне.

Комбинированный

Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными на конце слов и перед согласным в корне

Поиск и выделение необходимой информации; анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

1


Правописание слов с безударными гласными в корне.

Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными на конце слов и перед согласным в корне

Восстанавливать содержание повествовательного деформированного текста, составлять письменный пересказ данного текста по самостоятельно составленному плану.

Структурирование знаний; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

1


Правописание слов с безударными гласными в корне.

Комбинированный

Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне

Определять наличие в слове изученных и изучаемых орфограмм.

Находить и отмечать в словах орфограммы.

Обсуждать алгоритм действий для решения орфографических задач и использовать алгоритм в практической деятельности.

Подбирать несколько проверочных слов с заданной орфограммой.

Объяснять, доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами.

Группировать слова по типу орфограммы, по месту орфограммы в слове

Приводить примеры слов с заданной орфограммой.

Осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль при проверке выполненной письменной работы.

Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки.

Работать с орфографическим словарём.

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

1

28

Правописание слов с парными по глухости- звонкости согласными на конце слов и перед согласными в корне

Комбинированный

Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными на конце слов и перед согласным в корне

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

1


Правописание слов с парными по глухости- звонкости согласными на конце слов и перед согласными в корне

индивидуальный

Правописание слов с парными по глухости- звонкости согласными

Приводить примеры слов с заданной орфограммой.

Осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль при проверке выполненной письменной работы

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

1

29

Правописание слов с удвоенными согласными

комбинированный

Правописание слов с удвоенными согласными

Использовать приобретенные знания и умения; соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации.

Поиск и выделение необходимой информации; анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

1


Правописание слов с удвоенными согласными 

Правописание слов с удвоенными согласными

Определять наличие в слове изученных и изучаемых орфограмм.

Находить и отмечать в словах орфограммы.

Обсуждать алгоритм действий для решения орфографических задач и использовать алгоритм в практической деятельности.

Подбирать несколько проверочных слов с заданной орфограммой.

Объяснять, доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами.

Приводить примеры слов с заданной орфограммой.

Осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль при проверке выполненной письменной работы.

Работать с орфографическим словарём.

Структурирование знаний; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

1

31

Контрольная работа №2 (диктант)

контрольный

Определять наличие в слове изученных и изучаемых орфограмм

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

1

32

Работа над ошибками.

Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне

Разделительные твёрдый и мягкий знаки. Правила правописания.

Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

1

33

Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне

Поиск и выделение необходимой информации; анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

1


Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне

Составление текста по сюжетным рисункам учебника

Составлять текст по сюжетным рисункам учебника

Поиск и выделение необходимой информации; анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

1


Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне

й

Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне 

Использовать приобретенные знания и умения; соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

1


Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне

Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне 

Составлять словарики слов с определённой орфограммой. Работать с орфографическим словарём.

Структурирование знаний; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

1

34



Правописание слов с удвоенными согласными

Текущий

Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне 

Использовать приобретенные знания и умения; соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

1


35



Развитие речи. Составление текста по репродукции картины Васнецова «Снегурочка»

Составление текста  по репродукции картины В.М.Васнецова «Снегурочка».

Составлять текст по сюжетным рисункам учебника, по репродукции картины В.М.Васнецова «Снегурочка» и опорным словам.

Поиск и выделение необходимой информации; анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

1

36






















Правописание суффиксов и приставок

текущий

Приставка. Суффикс. Значение этих значимых частей в слове. Правописание предлогов и приставок, суффиксов и приставок, слов с разделительным Ъ.

Формулировать определения приставки и суффикса. Объяснять значение приставок и суффиксов в слове. Выделять в словах приставки и суффиксы. Образовывать слова с помощью приставки или суффикса.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

1




Правописание суффиксов –ек, -ик, -ок.

текущий

Разбор слова по составу. Ознакомление со словообразовательным словарём

Формулировать определения приставки и суффикса. Объяснять значение приставок и суффиксов в слове. Выделять в словах приставки и суффиксы. Образовывать слова с помощью приставки или суффикса

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера. Поиск и выделение необходимой информации.

1





Правописание приставок

Разбор слова по составу. Ознакомление со словообразовательным словарём

Обсуждать алгоритм разбора слов по составу, планировать учебные действия при определении в слове значимых частей.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

1

37



Правописание суффиксов и приставок словарный диктант №3

индивидуальный

Разбор слова по составу. Ознакомление со словообразовательным словарём

Выделять в словах приставки и суффиксы. Образовывать слова с помощью приставки или суффикса

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

1




Правописание приставок и предлогов

Приставка. Суффикс. Значение этих значимых частей в слове..

Формулировать определения приставки и суффикса.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

1




Правописание приставок

индивидуальный

Значение этих значимых частей в слове..

Образовывать слова с помощью приставки или суффикса

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера

1




Правописание приставок

Правописание предлогов и приставок, суффиксов и приставок, слов с разделительным Ъ

Выделять в словах приставки и суффиксы..

Поиск и выделение необходимой информации.

1

38



Промежуточная диагностическая работа

Контрольный

Объяснять значение приставок и суффиксов в слове.

Поиск и выделение необходимой информации.

1

39



Правописание слов с разделительным твердым знаком

текущий

Формулировать самостоятельно правило правописания слов с разделительным твердым знаком (ъ) и уточнить его по учебнику.

.

Наблюдать за составом слова и устанавливать, в какой части основы слова пишется разделительный твердый (ъ) знак.


Обосновывать написание слов.


11

7



Правописание слов с разделительным твердым знаком

Формулировать самостоятельно правило правописания слов с разделительным твердым знаком (ъ) и уточнить его по учебнику

Наблюдать за составом слова и устанавливать, в какой части основы слова пишется разделительный твердый (ъ) знак.


Оценивать свои возможности грамотного написания слов.

1




Правописание слов с разделительным твердым знаком

Формулировать самостоятельно правило правописания слов с разделительным твердым знаком (ъ) и уточнить его по учебнику

Наблюдать за составом слова и устанавливать, в какой части основы слова пишется разделительный твердый (ъ) знак.


Находить в чужой и собственной работе орфографические ошибки; объяснять их причины


40



Контрольный диктант №3

Контрольный

Знать изученные орфограммы.

Уметь соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации в дик­танте

Анализировать текст: находить слова с определенной орфограммой.

Контролировать правильность записи текста, находить неправиль­но записанные слова и исправлять ошибки

1



Части речи




55

41

 

Части речи Работа над ошибками..

Комбинированный

Части речи: имя существительное, имя прилагательное, имя числительное, местоимение, глагол, предлог, частица не, союз (общее представление).

 

Определять по изученным признакам слова различных частей речи. Классифицировать слова по частям речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение, имя числительное).

Подбирать примеры слов изученных частей речи.

Составлять по рисунку текст, определять, к каким частям речи относятся слова в предложениях.

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности, выполнение действий по алгоритму.

1


 

Имя существительное как часть речи

Комбинированный

Значение и распознавать имена существительные среди других частей речи, определять лексическое значение имён существительных употребление имён существительных в речи.

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

Распознавать имена существительные среди других частей речи, определять лексическое значение имён существительных.

Находить устаревшие слова-имена существительные

Выделять среди имён существительных одушевлённые и неодушевлённые (по вопросу).

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

1

42

Начальная форма имени существительного

текущий

Знать и уметь:

-;

- различать среди однокоренных слов имена существительные.


1


Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

Комбинированный урок

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

1


 

Устаревшие слова

Подробное изложение по самостоятельно составленному плану.

 

Определять порядок действий при организации самостоятельной работы по алгоритму при подготовке к изложению, последовательно выполнять эти действия при работе над изложением.

Поиск и выделение необходимой информации; анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

1

43

Развитие речи. Изложение по самостоятельно изложенному плану

комбинированный

Уметь письменно излагать содержание текста-образца по самостоятельно составленному плану.

Воспроизводить текст в соответствии с заданием.

.

Оценивать текст, находить в тексте смысловые ошибки

1

44

 

Собственные и нарицательные имена существительные.

комбинированный

Собственные и нарицательные имена существительные Правописание имён собственных.

Распознавать собственные и нарицательные имена существительные, определять значение имён собственных.

Обосновывать написание заглавной буквы в именах собственных.

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

 

1

45

Контрольное списывание

контрольный

Знать изученные орфограммы.

Уметь соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации .

Оценивать соответствие написа­ния слов орфографическим нор­мам, находить допущенные в текс­те ошибки

самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

1


 

 

 

.


46

 

Работа над ошибками. Число имён существительных.

Текущий

Число имён существительных, изменение имён существительных по числам. Имена существительные, имеющие форму одного числа (салазки, мёд)

 

Определять число имён существительных и изменять их по числам.

Распознавать имена существительные, имеющие форму одного числа.

Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

1

 

Имена существительные, имеющие форму 1 числа

Письмо по памяти

 Уметь наблюдать за существительными и устанавливать, изменяются ли они по числам, всегда ли существительные изменяются по числам. Наблюдать, анализировать и устанавливать, какая часть слова указывает на изменение формы числа существительного

Определять род имён существительных.

Классифицировать имена существительные по роду и обосновывать правильность определения рода.

Согласовывать имена существительные общего рода и имена прилагательные. (Этот мальчик — большой умница. Эта девочка — большая умница.)

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

1

47

Род имен существительных

текущий

Знать и уметь согласовывать имена существительные общего рода и имена прилагательные (Этот мальчик – большой умница. Эта девочка – большая умница).

.

Анализировать грамматические признаки заданных имен существительных (к какому роду относится, изменяется по числам или нет).


Находить основание для классификации слов (в игре «Догадайся, по какому признаку объединились в группы слова», при этом в качестве основания для группировки слов могут быть использованы различные признаки: для имен существительных по родам, числам).

1


Род имен существительных

Уметь использовать на практике правило правописания существительных женского и мужского рода с нулевым окончанием и основой на ж, ч, ш, щ.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем

 творческого и поискового характера.

Определять род имён существительных.

Классифицировать имена существительные по роду и обосновывать правильность определения рода.

1


Род имен существительных

Наблюдать за существительными и устанавливать, изменяются ли они по родам, всегда ли существительные изменяются по родам

Согласовывать имена существительные общего рода и имена прилагательные. (Этот мальчик — большой умница. Эта девочка — большая умница.)

Устанавливать наличие в словах орфограмм

1

48

 

Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих.

Текущий

Мягкий знак (ь) после шипящих на конце имён существительных женского рода (рожь, тишь, вещь)

Правильно записывать имёна существительные с шипящим звуком на конце и контролировать правильность записи.

Построение логической цепи рассуждений, выведение следствий.

1


Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих.

Знать:

- три функции ь;

- правило правописания ь на конце имён существительных после шипящих

Планировать свои действия для решения задач.

Моделировать алгоритмы при­менения орфографических правил, следовать составленным алгоритмам

1

49

 

Развитие речи. Изложение повествовательного текста.

Развития речи

Подробное изложение повествовательного текста. Составление устного рассказа по серии картин.

Подробно письменно излагать содержание текста-образца.

Составлять устный и письменный рассказ по серии картин. Проверять написанное.

Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.1

Понимание текстов, извлечение необходимой информации.

1

50

 

Проверочный диктант №2 диктант по теме «Род и число имен существительных»

Контрольный

Контролировать правильность записи текста, находить неправильно записанные слова и исправлять ошибки.

 

Использовать приобретенные знания и умения; соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации.

Актуализировать свои знания для решения учебной задачи.

1

51

Работа над ошибками. изменение имен существительных по падежам

текущий

Склонение имён существительных

Начальная форма имени существительного. Определение падежа, в котором употреблено имя существительное.

Формирование представлений о трудолюбии, мастерстве.

Морфологический разбор имени существительного

Изменять имена существительные по падежам.

Определять начальную форму имени существительного.

Распознавать падеж, в котором употреблено имя существительное, и падежи с внешне сходными падежными формами.

Составлять предложение (словосочетание) употребляя в нём имя существительное в заданной падежной форме. Определять изученные грамматические признаки имени существительного и обосновывать правильность их выделения.

Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных

.1

52

 

Сочинение по картине И.Я.Билибина «Иван-царевич и лягушка-квакушка»

индивидуальный

Составление рассказа по репродукции картины И.Я. Билибина «Иван-царевич и лягушка-квакушка».

Составлять устно и письменно текст по репродукциям картин художников.

Проверять письменную работу (изложение, сочинение

Построение логической цепи рассуждений, выведение следствий.

1

52

 

Именительный падеж.

комбинированный

Склонение имён существительных

Начальная форма имени существительного. Определение падежа, в котором употреблено имя существительное.

 

Определять начальную форму имени существительного.

Распознавать падеж, в котором употреблено имя существительное, и падежи с внешне сходными падежными формами. Составлять предложение (словосочетание) употребляя в нём имя существительное в заданной падежной форме

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности, выполнение действий по алгоритму.

1

53

 

Родительный падеж.

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

1

54

 

Дательный падеж.

Оценка — выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.

1

55

 

Винительный падеж.

Анализ, сравнение, классификация, доказательство при определении склонения имени существительного.

1

56

 

Творительный падеж.

индивидуальный

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

1

57

 

Предложный падеж. Словарный диктант.

индивидуальный

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

1

58

 

Развитие речи. Изложение текста повествовательного типа

индивидуальный

Подробное изложение текста повествовательного типа

Излагать письменно содержание повествовательного текста.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

1

59

 

Обобщение знаний об имени существительном. Морфологический разбор имени существительного

комбинированный

Склонение имён существительных

Начальная форма имени существительного. Определение падежа, в котором употреблено имя существительное.

Морфологический разбор имени существительного.

 

Изменять имена существительные по падежам.

Определять начальную форму имени существительного.

Распознавать падеж, в котором употреблено имя существительное, и падежи с внешне сходными падежными формами.

Определять изученные грамматические признаки имени существительного и обосновывать правильность их выделения.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

1


 

Установление причинно-следственных связей. Построение логической цепи рассуждений, доказательство.

1

60

 

Развитие речи. Сочинение по репродукции картины К.Ф.Юона «Конец зимы. Полдень»

комбинированный

Составление сочинения по репродукции картины К.Ф. Юона «Конец зимы. Полдень»

Составлять устно и письменно текст по репродукциям картин художников.

Проверять письменную работу (изложение, сочинение)

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

1


 

 


1

61


 

Проверочныйдиктант №3 по теме «Имя существительное

контрольный

Писать диктант и проверять написанное 

Постановка и формулирование проблемы,

самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

1

62

Работа над ошибками. Имя прилагательное как часть речи.

текущий

Уметь выделять имена прилагательные в тексте.

Сравнивать и различать имена прилагательные и существительные, называющие признаки.

Выделять словосочетания прилагательных с существительными в предложении.

Соотносить форму имени прилагательного с формой имени существительного при составлении словосочетаний «имя существительное+имя прилагательное».

. Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

1

63

Связь имени прилагательного с именем существительным

Связь имени прилагательного с именем существительным. Синтаксическая функция имени прилагательного в предложении.

Подбирать к именам существительным подходящие по смыслу имена прилагательные, а к именам прилагательным - имена существительные.


Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характер

1

64

Сложные имена прилагательные

Уметь распознавать сложные имена прилагательные и правильно их записывать.

Обосновывать написание орфограмм.


Подбирать максимальное количество имен прилагательных к заданному имени существительному.

11

65

Развитие речи. Составление текста-описания в научном стиле

Комбинированный

Распознавать художественное и научное описания. Наблюдать над употреблением имён прилагательных в таких текстах.


Выделять в текстах художественного стиля выразительные средства языка

Оценка — выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы

1



66

Изменение имен прилагательных по родам

текущий

Изменение имён прилагательных по родам (в единственном числе). Зависимость рода имени прилагательного от формы рода имени существительного. Родовые  окончания   имён   прилагательных (-ый, -ой, -ая, -яя)

Определять род имён прилагательных, классифицировать имена прилагательные по роду.

Наблюдать зависимость рода имени прилагательного от формы рода имени существительного.

Изменять имена прилагательные по родам в единственном числе.

Подбирать имена прилагательные для сравнения признаков предметов.

Писать правильно родовые окончания имён прилагательных.

Соблюдать нормы правильного употребления в речи имён прилагательных в словосочетаниях типа серая мышь, пенистый шампунь, белый лебедь и др.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

1


Изменение имен прилагательных по родам

комбинированный

Выделять словосочетания с именами прилагательными из предложения.

.

Определять лексическое значение имён прилагательных

Структурирование знаний; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.



 

Изменение имен прилагательных по родам

Комбинированный

Изменение имён прилагательных по числам, зависимость формы числа имени прилагательного от формы числа имени существительного.

 .

Распознавать имена прилагательные среди других частей речи.

.

Определять форму числа имени прилагательного, изменять имена прилагательные по числам.

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

1

67

Изменение имен прилагательных по числам

1

68

 

Изменение имен прилагательных по числам. Развитие речи. Составление текста –описания о животном.

Комбинированный

Изменение имён прилагательных по родам (в единственном числе). Зависимость рода имени прилагательного от формы рода имени существительного. Родовые  окончания   имён   прилагательных (-ый, -ой, -ая, -яя)

Определять род имён прилагательных, классифицировать имена прилагательные по роду.

Наблюдать зависимость рода имени прилагательного от формы рода имени существительного.

Изменять имена прилагательные по родам в единственном числе.

Подбирать имена прилагательные для сравнения признаков предметов.

Писать правильно родовые окончания имён прилагательных.

Соблюдать нормы правильного употребления в речи имён прилагательных в словосочетаниях типа серая мышь, пенистый шампунь, белый лебедь и д

Структурирование знаний; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

1

69

Изменение имен прилагательных по падежам

1


 

Изменение имен прилагательных по падежам

Комбинированный

1

70

 

Обобщение знаний об имени прилагательном

индивидуальный

Зависимость падежа имени прилагательного от формы падежа имени существительного.

Начальная форма имени прилагательного

Определять начальную форму имени прилагательного.

Определять падеж имён прилагательных по падежу имён существительных.

1

71

Морфологический разбор имени прилагательного

индивидуальный

Морфологический разбор имени прилагательного.

 

Определять изученные грамматические признаки имени прилагательного и обосновывать правильность их выделения.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

1

72

Обобщение знаний об имени прилагательном Словарный диктант№4



1

73

 

Проверочная работа №4 по теме «Имя прилагательное»

Комбинированный

Связь имени прилагательного с именем существительным. Синтаксическая функция имени прилагательного в предложении

Определять падеж имён прилагательных по падежу имён существительных

обобщение и систематизация знаний

1

74

 

Развитие речи. Сочинение -отзыв по картине А.А.Серова «Девочка с персиками»

Составление сочинения-отзыва по репродукции картины А.А. Серова «Девочка с персиками»

Составлять сочинение-отзыв по репродукции картины А.А. Серова «Девочка с персиками» и опорным словам.

Использование критериев для обоснования своего суждения. Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.

 

1






75

 

Контрольный диктант по теме №4 «Имя прилагательное».

контрольный

 соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации

Использовать приобретенные знания и умения;.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового

характера.

 

1

76

 

Работа над ошибками. Личные местоимения.

Комбинированный урок

Личные местоимения 1, 2, 3-го лица.

Личные местоимения единственного и множественного числа.

Род местоимений 3-го лица единственного числа.

Уметь определять личные местоимения среди других частей речи, грамматические признаки личных местоимений: лицо, число, род (у местоимений 3-го лица единственного числа).

.

Использование критериев для обоснования своего суждения. Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.

1

77

 

Местоимения 3 лица

комбинированный

Структурирование знаний; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

 

1

 

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности, выполнение действий по алгоритму.

1

78

 

Роль местоимений в предложении. Развитие речи. Составление письма

Комбинированный

Составление письма.

 

Уметь составлять письмо другу или кому-либо из родственников.

Структурирование знаний; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

 

1

79

Морфологический разбор местоимения

Индивидуальный

соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации

Обосновывать правильность выделения изученных признаков местоимений.

Заменять повторяющиеся в тексте имена существительные местоимениями.

Использование критериев для обоснования своего суждения

1

80

Проверочная работа№5 по теме «Местоимение»

контрольный

Знать изученные орфограммы.

Уметь соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации в дик­танте

Оценивать уместность употребления местоимений в тексте

Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.

1

81

Глагол как часть речи

текущий

Уметь выделять глаголы в предложении (в тексте), ставить к ним вопросы и определять их лексическое значение.

.

Находить основание для классификации слов (в игре «при этом в качестве основания для группировки слов могут быть использованы различные признаки: по частям речи.


Догадайся, по какому признаку объединились в группы слова»,

1

1

Глагол как часть речи

Наблюдать и различать глаголы, называющие действие предмета, и существительные, называющие действие

Различать глаголы, отвечающие на вопрос

ч т о д ел а т ь?

ч т о с д ел а т ь ?

Использовать термин

Применять полученные знания на практике: определять форму числа глагола

1

82

 

Значение и употребление в речи глаголов

Комбинированный

Уметь:

-восстанавливать содержание повествовательного деформированного текста;

- подробно излагать содержание повествовательного текста по самостоятельно составленному плану.

Воспроизводить текст в соответствии с заданием.

Оценивать текст, находить в тексте смысловые ошибки.


Использовать термин «неопределенная форма глагола».

Изменять данную форму глаголов на неопределенную форму.

Дифференцировать глаголы в неопределенной форме, отвечающие на вопросы ч т о

д е л а т ь? ч т о

с д е л а т ь ?

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности, выполнение действий по алгоритму.

1

83

Развитие речи. Составление текста по сюжетным картинкам

Индивидуальный

Структурирование знаний; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера

1

84

 

Начальная форма глаголов.

Индивидуальный

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

1


Начальная форма глаголов

Индивидуальный

Различать глаголы, отвечающие на вопрос

ч т о д ел а т ь?

ч т о с д ел а т ь ?

Использовать термин «неопределенная форма глагола».

Изменять данную форму глаголов на неопределенную форму.

Дифференцировать глаголы в неопределенной форме, отвечающие на вопросы ч т о

д е л а т ь? ч т о

с д е л а т ь ?

Наблюдать за использованием в тексте синонимов.

Различать глаголы, отвечающие на вопрос

ч т о д ел а т ь?

ч т о с д е л а т ь ?



1


85

Изменение глаголов по числам.

Оценка – выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.

1

86

Число глаголов. Развитие речи. Составление предложений с нарушенным порядком слов.

Индивидуальный

Наблюдать за использованием в тексте синонимов.

Различать глаголы, отвечающие на вопрос

ч т о д ел а т ь?

ч т о с д е л а т ь ?


Различать глаголы, отвечающие на вопрос

ч т о д ел а т ь?

ч т о с д ел а т ь ?

Использовать термин «неопределенная форма глагола».

Изменять данную форму глаголов на неопределенную форму.

Дифференцировать глаголы в неопределенной форме, отвечающие на вопросы ч т о

д е л а т ь? ч т о

с д е л а т ь ?

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

1

87

 

Изменение глаголов по временам.

Индивидуальный

Времена глагола: настоящее, прошедшее и будущее.  Изменение глаголов по временам.

Распознавать время глагола. Изменять глаголы по временам. Образовывать от неопределённой формы глагола временные формы глаголов.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

1


 

Изменение глаголов по временам

Комбинированный урок

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности, выполнение действий по алгоритму.

1

88

 

Изменение глаголов по временам.

Комбинированный урок

Использование критериев для обоснования своего суждения. Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.

1


 





Изменение глаголов по временам

Знать изученные орфограммы.

Уметь соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации

Уметь определять род и число глаголов в прошедшем времени.

Правильно записывать родовые окончания глагола в прошедшем времени (-а, -о).

Структурирование знаний; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера

1

89

 

Род глаголов в прошедшем времени

Комбинированный

Родовые окончания глаголов (-а, -о).

 

Уметь определять род и число глаголов в прошедшем времени.

Правильно записывать родовые окончания глагола в прошедшем времени (-а, -о).

Оценка — выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.

1

90

Изменение глаголоа прошедшего времени по родам. Разаитие речи. Составление предложений и текста.

Индивидуальный групповой

Знать изученные орфограммы.

Уметь соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации в дик­танте


Анализировать текст: находить слова с определенной орфограммой.


Контролировать правильность записи текста, находить неправиль­но записанные слова и исправлять ошибки

1

91

 

Правописание частицы не с глаголами.

Индивидуальный

Правописание частицы не с глаголами.

Раздельно писать частицу не с глаголами.

,.

самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера

Постановка и формулирование проблемы

1


Правописание частицы не с глаголами

текущий


92

 

Обобщение знаний о глаголе. .морфологический разбор глагола. .

Комбинированный

Морфологический разбор глагола.

 

Определять изученные грамматические признаки глагола и обосновывать правильность их выделения.

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности, выполнение действий по алгоритму.

 

1

93

Развитие речи. Конференция на тему «Части речи в русском языке»

контрольный

Составлять рассказ на определённую тему с использованием разных типов речи (повествование).

:

соотносить собст­венный текст с исходным (для изложений

Оценивать пра­вильность выполнения учеб­ной задачи

1

94

Проверочный диктант№6 по теме «Глагол

контрольный

Знать изученные орфограммы.

Уметь соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации


Контролировать правильность записи текста, находить неправиль­но записанные слова и исправлять ошибки.


Оценивать результат выполнения орфографической задачи

1

95

 

Контрольный диктант№5 по теме «Глагол»

контрольный

Знать изученные орфограммы.

Уметь соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации в дик­танте

 

Использовать приобретенные знания и умения; соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации.

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности, выполнение действий по алгоритму.

 

1


Раздел повторение

Индивидуальный

7

96

 

Работа над ошибками. повторение по теме Части речи.

Морфологический разбор частей речи.

Использовать приобретенные знания и умения; соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации.

Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации. Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций.

1

97

повторение по теме Части речи. Словарный диктант №5

контрольный

Уметь объяснять правописание и способ проверки безударных гласных и парных согласных в корне слова.


Группировать слова по месту и типу орфограммы..

Анализировать текст с точки зрения наличия в нем слов с определенной орфограммы


1

 

Орфограммы в значимых частях слова

Комбинированный урок

Знать изученные орфограммы.


Группировать слова по месту и типу орфограммы


1

198

Контрольный диктант №6

контрольный

Уметь соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации в дик­танте


Анализировать текст: находить слова с определенной орфограммой.


Контролировать правильность записи текста, находить неправиль­но записанные слова и исправлять ошибки

1

99

 

Работа над ошибками. орфограммы в значимых частях слова.

Индивидуальный

Подведение под понятие; делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций.

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности, выполнение действий по алгоритму.

1


 

 

Обобщение знаний по курсу «Русский язык»




Самостоятельное создание алгоритмов деятельности, выполнение действий по алгоритму.

 




 Осознанное и произвольное построение речевого высказывания

понятие; делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.

 

1

100

 

Контрольное списывание№4

контрольный

Безударные гласные.

Подведение под понятие; делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.

1


 

.

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций.

 


101

 

Работа над ошибками.

Обобщение знаний по курсу «Русский язык»

Индивидуальный

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности, выполнение действий по алгоритму.

 

Использовать приобретенные знания и умения; соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации.

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

 

1

102

 

Итоговая диагностическая работа

контрольный

 соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности, выполнение действий по алгоритму.

 

1


 

Повторение изученного за год

текущий

Использовать приобретенные знания и умения;.

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

 

Оценка – выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.

1






 

 


37



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 30.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров216
Номер материала ДВ-215828
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх