Инфоурок Начальные классы Рабочие программыКалендарно-тематическое планирование по русскому языку. Перспективная начальная школа 2 класс.

Календарно-тематическое планирование по русскому языку. Перспективная начальная школа 2 класс.

Скачать материал

Календарно-тематическое планирование по предмету

Русский язык

п/п

Тема учебного занятия

Сроки

Планируемые результаты

 

Основные виды учеб.

деятельности обучающих

Формы организации

образовател.

процесса

 

Личностные

Метапредметные

Предметные

 

Повторение за 1 класс

 

 

1

Знакомство с учебными словарями. Толковый словарь

2.09

Осознание языка, как основного средства человеческого общения.

Исп-ет язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач.

 

- структуру построения учебника «Русский язык»;

-основные словари русского языка.

-ориентироваться в странице содержание;

Выполнять практическую работу со словарями.

Работа с книгой Решение познавательных задач (проблем)

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

2

Обратный словарь

3.09

Работа в парах

Работа с книгой Наблюдение

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

3

Словари «Пиши правильно» и «Произноси правильно» Словарь «Происхождения слов»

4.09

Работа с книгой Решение познавательных задач (проблем)

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

4

Фонетика и орфография. Звукобуквенная зарядка.

7.09

Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Использовать знаково-символические средства для решения задач

-различать звуки;

-выделять звуки в слове, давать им характеристику;

-составлять звукобуквенную схему слова.

Фронтальный Работа с книгой Систематизация знаний

Наблюдение

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

5

Развитие речи с элементами культуры речи.

Различение предложений по цели

высказывания и интонации.

8.09

Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

 

Проводить сравнение и классификацию

по заданным критериям.

 

-типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске.

 

-читать предложения соблюдая знаки препинания;

-употреблять знаки препинания в конце предложения.

 

Работа с книгой Решение познавательных задач (проблем) Наблюдение

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

6

Основа предложения.

предложении

Главные и неглавные члены предложений.

9.09

Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

 

Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

 

- выделять основу предложения;

-находить главное слово и зависимое;

-ставить вопрос от главного слова к зависимому;

-дополнять предложение второстепенными членами.

Работа с книгой

Фронтальная Индивидуальная Групповая

7

Неглавные члены предложения.

Порядок слов в предложении.

Окончание слова

10.09

Работа с книгой Наблюдение

Фронтальная Индивидуальная Групповая

8

Формы слова в предложении и их

различение

11.09

Работа с книгой Решение познавательных задач (проблем)

Фронтальная Индивидуальная Групповая

9

Формы слова в предложении и их

различение

14.09

Работа с книгой Наблюдение

Фронтальная Индивидуальная Групповая

10

Входная контрольная работа

15.09

Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей.

Владеть рядом общих приемов решения задач.

 

писать текст с изученными орфограммами в 1 классе

Работа с книгой Решение познавательных задач (проблем)

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

11

Развитие речи с элементами культуры речи.

Что такое текст.

16.09

 Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

 

Устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений.

 

-что предложения в тексте на одну тему связаны между собой по смыслу.

Научиться

- находить группу предложений, которые являются текстом;

- подбирать название к тексту.

Работа с книгой Решение познавательных задач (проблем)

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

12

Окончания слов –названий предметов.

17.09

Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

 

Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Использовать знаково-символические средства для описания свойств и качеств изучаемых объектов.

  -роль окончания слов в русском языке.

- изменять форму слова;

-выделять в слове окончание.

Решение познавательных задач (проблем) Работа с книгой

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

13

Что такое словосочетание.

18.09

 

Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

 

Устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений.

 

- понятие «словосочетание»

- находить в составе предложения все словосочетания;

-различать словосочетание и 

основу предложений.

Работа с книгой Наблюдение

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

14

21.09

Работа с книгой

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

15

Основа слова и его окончание.

22.09

Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

 

Проводить сравнение и классификацию

по заданным критериям.

 

-выделять в слове окончание в словах-предметах мужского, женского и среднего рода;

-указывать основу слова.

Решение познавательных задач (проблем) Работа с книгой

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

16

Развитие речи с элементами культуры речи.

Что такое текст.

23.09

 

Строить рассуждение в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

 

-определённый порядок предложений в тексте позволяет передать развитие мысли и ход событий.

Научиться

определять тему и основную мысль текста.

Работа с книгой Наблюдение

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

17

Основа слова и его окончание.

Нулевое окончание.

24.09

Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

 

Проводить сравнение и классификацию

по заданным критериям.

 

выделять в основе окончание и основу слова.

Решение познавательных задач (проблем) Работа с книгой

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

18

Слова-названия предметов, у которых нет окончаний.

25.09

Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

 

Строить рассуждение в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

 

-слова, которые не имеют окончаний.

-противопоставлять слова, имеющие окончания, словам без окончаний;

-выделять основу слов, которые не имеют окончания.

Работа с книгой Систематизация знаний

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

19

28.09

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

 

- работать с обратным словарём;

-составлять предложения с неизменяемыми словами иностранного происхождения;

-различать формы слов иностранного происхождения.

Решение познавательных задач (проблем) Работа с книгой

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

20

Слова-названия предметов, у которых нет окончаний. Род неизменяемых и изменяемых слов-предметов.

29.09

Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

 

Строить рассуждение в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

 

-определять род слов-названий предметов с помощью слов-«командиров» «он», «она», «оно»;

-определять род неизменяемых слов- названий предметов;

-выделять окончания и основы во всех формах этих слов.

Работа с книгой Наблюдение

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

21

Развитие речи с элементами культуры речи.

Что такое текст.

30.09

Формулировать собственное мнение и позицию.

Находить  основы смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов.

-определять тему и основную мысль текста;

-подбирать окончание к данному  тексту.

Работа с книгой Решение познавательных задач (проблем)

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

22

Слова-названия предметов, у которых нет окончаний.

1.10

Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

 

Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

 

-сравнивать формы изменяемых и неизменяемых  слов-названий предметов;

-противопоставлять слова имеющие окончания, словам без окончаний.

Работа с книгой Решение познавательных задач (проблем)

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

23

2.10

Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям.

-сравнивать формы единственного и множественного числа неизменяемых слов-названий предметов разного рода.

Работа с книгой Наблюдение

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

24

Слова-названия предметов разного рода.

5.10

Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

 

Строить рассуждение в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях. Использовать знаково-символические средства для решения задач.

 

-определять род слов-названий предметов;

Работа с книгой

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

25

6.10

- что смысл слова заключается в «основе».

- выделять окончания слов-названий предметов разного рода.

Работа с книгой Систематизация знаний

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

26

7.10

- родовые окончания слов-названий предметов.

-выделять окончания слов-названий предметов

Работа с книгой Наблюдение

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

27

8.10

- определять род слов-названий предметов типа «хор» и  «хорь»;

- выделять окончание слов с Ь на конце.

Работа с книгой Наблюдение

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

28

Развитие речи с элементами культуры речи.

Что такое текст.

Работа с картиной Т. Мавриной «Васильки на окне»

9.10

Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

 

Находить  основы смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов.(в первую очередь текстов)

-работать с репродукцией;

-вглядываться в детали живописной картины и понимать её смысл.

Работа с книгой Решение познавательных задач (проблем)

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

29

Слова-названия предметов разного рода.

 

12.10

Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

 

Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

 

-роль окончаний в предложении.

-выделять окончания у слов-названий предметов;

- изменять слова-названия предметов по числам.

Работа с книгой Решение познавательных задач (проблем)

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

30

13.10

 

-устанавливать взаимосвязь между окончаниями слов-названий предметов и слов-названий признаков;

-составлять словосочетания по схеме с указанием родовых окончаний слов-названий предметов.

Работа с книгой Наблюдение

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

31

Проверочная работа

14.10

Способность  к  самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

-Проявляет интерес к процессу письма, заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов.

Сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям.

 

Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям.

 

Работа с книгой Решение познавательных задач (проблем) Наблюдение

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

32

Начальная форма слова.

15.10

Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

 

Проводит сравнение и классификацию по заданным критериям.

 

-понятие «начальная форма слова»;

-структуру словарной статьи.

- сравнивать разные формы одного и того же слова;

-определять начальную форму слов-названий предметов.

Работа с книгой Решение познавательных задач (проблем)

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

33

Начальная форма слова.

16.10

Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

 

Проводит  сравнение и классификацию по заданным критериям.

Строит сообщения в устной и письменной форме.

 

- что слова-названия признаков изменяются по родам.

- сравнивать одного и того же слова;

разные формы;

-определять начальную форму слов-названий предметов.

Работа с книгой Решение познавательных задач (проблем) Наблюдение

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

34

Развитие речи с элементами культуры речи.

Азбука вежливости. Как писать письмо.

19.10

Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

 

Научиться писать письма с соблюдением речевого этикета.

Работа с книгой Наблюдение

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

35

Начальная форма слова.

20.10

Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

 

 

- как изменить форму слов-названий предметов.           

- определять начальную форму слов-названий предметов, названий признаков и названий действий;

-находить и подбирать слова родственные слова к данному слову;

- выделять общую часть в родственных словах.

Работа с книгой Решение познавательных задач (проблем)

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

36

Это слово и другое слово.

21.10

Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

 

Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям.

- разграничивать разные слова и формы одного слова.

Работа с книгой Наблюдение

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

37

22.10

Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям.

 

- общая часть слов (корень) пишется одинаково.

- различать разные слова и формы одного и того же слова.

Работа с книгой Наблюдение

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

38

23.10

Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям.

Уметь различать формы слова о родственные слова.

Работа с книгой Наблюдение

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

39

Развитие речи с элементами культуры речи.

Устное изложение «Утята»

26.10

Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

 

- определять тему основную мысль текста, составлять   план текста и использовать его при устном изложении;

-устно пересказывать текст.

Работа с книгой Наблюдение

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

40

Слово и формы этого слова. Родственные слова.

27.10

Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

 

Учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения.

 Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям

 Использовать речь для регуляции своего действия.

- родственные слова – это слова с разными основами.

- выделять в слове корень, называя однокоренные слова;

-подбирать к слову-названию предмета родственное слово-название признака.

Работа с книгой Решение познавательных задач (проблем)

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

41

28.10

-подбирать родственные слова и определять разные формы одного и того же слова.

Работа с книгой Систематизация знаний

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

42

 

29.10

-выделять корень в  родственных словах;

-образовывать начальную форму слов-названий предметов.

Работа с книгой Наблюдение

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

 

 

43

Слова, у которых несколько значений.

30.10

Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

 

Строить сообщения в устной и письменной форме. Использовать знаково-символические средства для решения задач.

-правильно читать словарную статью, посвящённую многозначному  слову.

Работа с книгой Решение познавательных задач (проблем)

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

44

 

-выделять в слове корень, подбирая родственные слова.

Работа с книгой Наблюдение

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

45

Развитие речи с элементами культуры речи.

Тема и основная мысль текста.

 

Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи

Находит необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

-определяет тему и главную мысль текста.

задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи ( в рамках доступного)

-определять основную мысль и тему текста.

Работа с книгой Решение познавательных задач (проблем)

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

46

Разные слова, которые случайно одинаково звучат и пишутся.

 

Проявляет интерес к процессу письма, способам решения новой частной задачи, желание учиться

Находит необходимую информацию как в учебнике

-сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям

-различать многозначные слова и омонимы.

Работа с книгой Наблюдение

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

47

 

-различать формы слов-названий предметов, слов названий признаков и слов-названий действий, которые случайно одинаково пишутся и одинаково произносятся.

Работа с книгой Наблюдение

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

48

Слова со сходным значением, которые по-разному звучат и пишутся.

 

 

Находит необходимую информацию как в учебнике

-сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям

Иметь представление о синонимах.

-находить синонимы в тексте;

-понимать,  как  используются синонимы для объяснения значения слов

Работа с книгой Решение познавательных задач (проблем)

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

49

Слова и их дальние родственники.

 

 

Находит необходимую информацию как в учебнике

-сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям.

- способ проверки слов с учётом их происхождения.

-пользоваться этимологическим словарём.

Работа с книгой Наблюдение

 

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

50

Развитие речи с элементами культуры речи.

Тема и основная мысль текста.

 

-Проявляет учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

 

Находит необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

-определяет тему и главную мысль текста.

- определять тему основную мысль текста;

- понимать содержательность названия текста.

 

Работа с книгой Решение познавательных задач (проблем)

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

51

Чередование звуков в корнях слов. Которые мы не видим на письме.

 

Проявляет интерес к процессу письма, заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов.

 

Сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

-находит необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

– задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи ( в рамках доступного);

- правило проверки парного согласного на конце слова.

-выделять чередование звуков в корнях слов.

 

Работа с книгой Наблюдение

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

52

 

Работа с книгой Решение познавательных задач (проблем)

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

53

 

Работа с книгой Систематизация знаний

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

54

 

Работа с книгой Наблюдение

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

55

Развитие речи с элементами культуры речи.

Главное переживание текста. Работа с картиной

Т. Мавриной «Костёр во дворе»

 

 

Проявляет учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

 

Находит необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

-определяет тему и главную мысль текста.

– задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи ( в рамках доступного)

-уметь определять тему и основную мысль текста, понимать содержательность названия текста;

- работать с репродукцией; чувствовать и понимать те переживания, которыми делится с нами художник.

Работа с книгой Решение познавательных задач (проблем)

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

56

Составь свой диктант. Чередование звуков в корнях слов, которые мы не видим на письме.

 

Проявляет интерес к процессу письма, заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов.

 

Проявляет интерес к процессу письма, заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов.

-сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям; -находит необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе; задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи ( в рамках доступного);-Определяет, формулирует  учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

-Сопоставляет свою работу с образцом; оценивает её по критериям выработанным в классе.

-оценивает выполнение действия, ориентируясь на его содержательные основания.- оформляет свою речь в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-старается договариваться, уступать, находить общее решение при работе в паре и группе;

-умеет задавать уточняющие вопросы.

-писать слова с изученными орфограммами;

-выполнять проверку текста с пропущенными орфограммами по образцу.

Работа с книгой Наблюдение

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

57

Работа над ошибками.

Чередование звуков в корнях слов, которые мы не видим на письме.

 

-писать слова с изученными орфограммами;

-выполнять проверку текста с пропущенными орфограммами по образцу.

Работа с книгой Решение познавательных задач (проблем)

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

58

Чередование звуков в корнях слов, которое видно на письме.

 

- обнаруживать регулярные исторические чередования («чередования, видимые на письме»);

-вставлять пропущенные безударные  гласные, парные согласные.

Работа с книгой Систематизация знаний

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

59

 

-писать слова с изученными орфограммами;

-выполнять проверку текста с пропущенными орфограммами по образцу.

Работа с книгой Решение познавательных задач (проблем)

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

60

 

-писать слова с изученными орфограммами;

-выполнять проверку текста с пропущенными орфограммами по образцу.

Работа с книгой Решение познавательных задач (проблем)

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

61

Развитие речи с элементами культуры речи.

Тема и основная мысль текста.

 

Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

 

Находит необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

-определяет тему и главную мысль текста.

– задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи ( в рамках доступного)

-почувствовать и понять те переживания, которыми делится с нами художник.

Работа с книгой Решение познавательных задач (проблем)

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

62

Тайна написаний
ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.

 

Проявляет интерес к процессу письма, заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов.

 

Сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

-находит необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

-умеет отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки;

-умеет работать по предложенному плану, используя необходимые средства;

-оценивает выполнение действия, ориентируясь на его содержательные основания.

-оформляет свою речь в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы.

-осознавать разницу ударной и безударной позиции написания сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу.

-проверить безударный гласный в корне слова.

Систематизация знаний

Работа с книгой Наблюдение

Фронтальная Индивидуальная Групповая

63

 

Работа с книгой Наблюдение

Фронтальная Индивидуальная Групповая

64

Написание слов названий предметов мужского и женского рода с основами на шипящий  звук.

 

 

-связывать представление о конечной букве основы слова на шипящий с родом этого слова;

Работа с книгой Решение познавательных задач (проблем)

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

65

 

 

Решение познавательных задач (проблем) Работа с книгой Наблюдение

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

66

Развитие речи с элементами культуры речи.

Работа с картиной  А.Рылова «Полевая рябинка»

 

Проявляет учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

 

Находит необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

-определяет тему и главную мысль текста.

-почувствовать и понять те переживания, которыми делится с нами художник.

Решение познавательных задач (проблем) Работа с книгой

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

67

Повторение по теме «Родственные слова и формы слова»

 

Проявляет интерес к процессу письма,

-обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности;

Старается сдерживать себя, высказывать просьбы, предложения, несогласие в социально приемлемой форме.

 

Сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

- использует готовые и создаёт в сотрудничестве с другими учащимися и учителем знаково-символические средства для описания свойств и качеств изучаемых объектов;

задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи ( в рамках доступного).

 

-подбирать родственные слова на более высоком уровне.

Работа с книгой Наблюдение

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

68

 

 

Решение познавательных задач (проблем) Работа с книгой

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

69

Развитие речи с элементами культуры речи.

Азбука вежливости. Как писать письмо.

 

Проявляет интерес к процессу письма,

-обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности;

-Старается сдерживать себя, высказывать просьбы, предложения, несогласие в социально приемлемой форме.

Находит необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

-определяет тему и главную мысль.

 

-писать письма с соблюдением речевого этикета.

Решение познавательных задач (проблем) работа с книгой

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

70

Повторение по теме «Лексика»

 

Проявляет интерес к процессу письма,

-обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности;

-положительно относится к школе.

 

Сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

- использует готовые и создаёт в сотрудничестве с другими учащимися и учителем знаково-символические средства для описания свойств и качеств изучаемых объектов;

-находит необходимую информацию как в учебнике.

-выполнять работу с толковым словарём в парах;

-употреблять слова в нескольких значениях;

-уметь работать с этимологическим словарём;

- объяснять написание слов опираясь на   его этимологию.

 

Фронтальная Индивидуальная Групповая

Фронтальная Индивидуальная Групповая

71

 

 

Фронтальная Индивидуальная Групповая

Фронтальная Индивидуальная Групповая

72

Контрольная работа

 

 

Сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

- использует готовые и создаёт в сотрудничестве с другими учащимися и учителем знаково-символические средства для описания свойств и качеств изучаемых объектов;

-находит необходимую информацию как в учебнике.

 

- применять изученные орфограммы;

-работать со словарём.

Работа с книгой Систематизация знаний

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

73

Повторение по теме «Орфография

 

Проявляет интерес к процессу письма,

-обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности;

-положительно относится к школе.

-писать словарные слова в соответствие с заложенным в программе минимумом.

Работа с книгой Решение познавательных задач (проблем)

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

74

Повторение  по теме «Синтаксис»

 

 

- типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске.

Работа с книгой Систематизация знаний

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

75

Развитие речи с элементами культуры речи.

Устное изложение

 

Проявляет интерес к процессу письма,

-обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности;

 

Находит необходимую информацию в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

-сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

-определять тему и основную мысль текста;

-составлять план текста и использовать его при устном изложении;

-делить текст на части;

-устно пересказывать текст;

-пользоваться толковым словарём.

Работа с книгой Решение познавательных задач (проблем)

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

76

Повторение по теме «Орфография»

 

Проявляет интерес к процессу письма,

-обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности;

-Старается сдерживать себя, высказывать просьбы, предложения, несогласие в социально приемлемой форме.

Сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

- использует готовые и создаёт в сотрудничестве с другими учащимися и учителем знаково-символические средства для описания свойств и качеств изучаемых объектов;

-находит необходимую информацию в учебнике.

-уметь работать с толковым словарём;

- писать словарные слова в соответствие с заложенным в программе минимумом

Работа с книгой Наблюдение

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

77

 

Работа с книгой Решение познавательных задач (проблем)

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

78

Развитие речи с элементами культуры речи.

Как написать поздравление?

 

Проявляет интерес к процессу письма,

-обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности;

 

Сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

- использует готовые и создаёт в сотрудничестве с другими учащимися и учителем знаково-символические средства для описания свойств и качеств изучаемых объектов;

-находит необходимую информацию в учебнике.

 

-применять

приобретенные знания и умения  в написании поздравительной открытки  с  соблюдением норм речевого этикета.

Работа с книгой Решение познавательных задач (проблем)

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

79

Задание для членов клуба «Ключ и заря»

 

Проявляет интерес к процессу письма,

-обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности;

 

сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

- использует готовые и создаёт в сотрудничестве с другими учащимися и учителем знаково-символические средства для описания свойств и качеств изучаемых объектов;

-находит необходимую информацию в учебнике.

- Определяет, формулирует  учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

-умеет работать по предложенному плану, используя необходимые средства;

-умеет организовывать своё рабочее место и работу.

-оформляет свою мысль в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы

-изученные орфограммы.

-пользоваться обратным словарём;

-самостоятельно выполнять задания;

-правильно оформлять ответы на вопросы; подписывать конверт.

Работа с книгой Решение познавательных задач (проблем)

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

80

Развитие речи с элементами культуры речи.

Письменное изложение  «Весенний звон»

 

-письменно пересказывать текст по плану.

Работа с книгой Решение познавательных задач (проблем)

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

81

Заседание клуба, на котором все учились задавать вопросы

 

Проявляет учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

 

Сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

-находит необходимую информацию в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

 

-типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске.

Работа с книгой Систематизация знаний

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

82

Учимся определять начальную форму слов. Словарная работа.

 

Проявляет учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

 

Сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

-находит необходимую информацию в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

 

-определять тему и основную мысль текста;

-составлять план текста и использовать его при устном изложении;

-делить текст на части;

-устно пересказывать текст;

-пользоваться толковым словарём.

Работа с книгой Решение познавательных задач (проблем)

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

83

 

 

-уметь работать с толковым словарём;

- писать словарные слова в соответствие с заложенным в программе минимумом

Работа с книгой Наблюдение

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

84

 

Работа с книгой Наблюдение

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

85

 

-применять

приобретенные знания и умения  в написании поздравительной открытки  с  соблюдением норм речевого этикета.

Работа с книгой Решение познавательных задач (проблем)

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

86

Развитие речи с элементами культуры речи.

Что мы знаем о тексте(Хокку)?

 

Проявляет учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;-находит необходимую информацию в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе.

-изученные орфограммы.

Научиться

-пользоваться обратным словарём;

-самостоятельно выполнять задания;

-правильно оформлять ответы на вопросы; подписывать конверт.

Работа с книгой Систематизация знаний

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

87

Написание Ы после Ц в окончаниях слов-названий предметов.

 

Проявляет интерес к процессу письма, заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов.

Сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

-находит необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

-умеет отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

-Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки;

-умеет работать по предложенному плану, используя необходимые средства;

-оценивает выполнение действия, ориентируясь на его содержательные основания.

-оформляет свою речь в устной и письменной речи; -обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы.

-применять основное правило написания буквы И и Ы после Ц в корне слова.

Работа с книгой Наблюдение

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

88

 

 

-применять основное правило написания буквы И и Ы после Ц в окончаниях слов-названий предметов;

-составлять словосочетания по данной схеме;

Работа с книгой Наблюдение

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

89

 

 

 

-правильно писать

изученные орфограммы.

Работа с книгой Решение познавательных задач (проблем) Систематизация знаний

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

90

Развитие речи с элементами культуры речи.

Что мы знаем о тексте?

 

 

 

-задавать вопросы к главным членам предложения;

-подчёркивать основу предложения.

Работа с книгой Решение познавательных задач (проблем)

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

91

Заседание клуба, на котором все учились задавать вопросы

 

 

.

-задавать вопросы к главным членам предложения;

-подчёркивать основу предложения.

Работа с книгой Систематизация знаний

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

92

Как делаются слова, что такое суффикс. Суффиксы слов называющих

предметы

 

Проявляет интерес к процессу письма, заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов.

Сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

- использует готовые и создаёт в сотрудничестве с другими учащимися и учителем знаково-символические средства для описания свойств и качеств изучаемых объектов;

задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи ( в рамках доступного).

- Определяет, формулирует  учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

-сопоставляет свою работу с образцом;

-оценивает её по критериям, выработанным в классе;

-оформляет свою мысль в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы

-определение суффикса.

-находить суффикс в словах;

-пользоваться обратным словарём;

- сравнивать значения родственных слов с разными  суффиксами.

Работа с книгой Наблюдение Решение познавательных задач (проблем)

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

93

Развитие речи с элементами культуры речи.

Деление текста на части.

 

Проявляет учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

 

Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки;

-умеет организовывать свою работу.

-находит необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

-определяет тему и главную мысль текста.

задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи ( в рамках доступного)

-оформляет свою речь в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы.

-выделять в тексте смысловые части;

- продолжать предложения; пользоваться толковым словарём.

Решение познавательных задач (проблем) Работа с книгой

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

94

Как делаются слова. Что такое суффиксы слов, называющих предметы?

 

Проявляет интерес к процессу письма, заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов.

 

Сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

- использует готовые и создаёт в сотрудничестве с другими учащимися и учителем знаково-символические средства для описания свойств и качеств изучаемых объектов;

задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи ( в рамках доступного).

 - Определяет, формулирует  учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

-сопоставляет свою работу с образцом;

-оценивает её по критериям, выработанным в классе;

-оформляет свою мысль в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы.

-находить суффикс в словах;

-образовывать новые слова с помощью суффикса;

-строить схему образования нового слова.

Работа с книгой Систематизация знаний

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

95

 

 

-пользоваться обратным словарём;

- составлять схемы образования новых слов;

-выделять части слова.

Работа с книгой Наблюдение Фронтальный

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

96

 

 

- подбирать проверочные слова на безударные гласные и парные согласные;

-выполнять разбор слова по составу.

Решение познавательных задач (проблем) Работа с книгой

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

97

Как делаются слова. Что такое суффиксы слов, называющих предметы ипризнаки. Написание буквосочетаний ЧК, ЧН.

 

Проявляет интерес к процессу письма, заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов.

 

сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

- использует готовые и создаёт в сотрудничестве с другими учащимися и учителем знаково-символические средства для описания свойств и качеств изучаемых объектов;

задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи ( в рамках доступного).

 

- образовывать новые слова с помощью суффикса;

 

Работа с книгой Систематизация знаний

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

98

 

Как делаются слова. Суффикс слов, называющих предметы и признаки.

 

-правило образования сложных слов.

Научиться

-правильно писать сложные слова;

-выполнять разбор сложных слов по составу;

-объяснять значение сложных слов.

Работа с книгой Решение познавательных задач (проблем)

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

99

Развитие речи с элементами культуры речи.

Деление текста на части.

 

Проявляет учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

 

Находит необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

-определяет тему и главную мысль текста.

задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи ( в рамках доступного)

-выделять части текста красной строкой или отступом;

-делить текст на части.

Работа с книгой Наблюдение Решение познавательных задач (проблем)

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

100

Как делаются слова. Суффикс слов, называющих предметы и признаки.

 

Проявляет интерес к процессу письма, заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов.

 

Сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

- использует готовые и создаёт в сотрудничестве с другими учащимися и учителем знаково-символические средства для описания свойств и качеств изучаемых объектов;

задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи ( в рамках доступного).

-составлять текст диктанта со словами на –кий, используя обратный словарь;

-понимать механизм образования новых слов.

Работа с книгой Наблюдение

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

101

 

Работа с книгой Наблюдение

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

102

 

Работа с книгой Систематизация знаний

 

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

103

Проверочная работа или диктант

 

- подбирать проверочные слова на безударный гласный и парный согласные;

-правильно писать сочетания букв ЧК, ЧН;

- выполнять разбор слова по составу

Систематизация знаний

Работа с книгой Наблюдение

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

104

Развитие речи с элементами культуры речи.

Деление текста на части. Работа с картиной Матисса «Разговор»

 

Проявляет учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

 

Находит необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

-определяет тему и главную мысль текста.

 

-уметь работать с репродукцией;

-выделять части текста красной строкой или отступом.

Работа с книгой Наблюдение

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

105

Как делаются слова. Снова суффикс слов, называющих предметы.

 

Проявляет интерес к процессу письма, заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов.

 

Сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

- использует готовые и создаёт в сотрудничестве с другими учащимися и учителем знаково-

символические средства для описания свойств и качеств изучаемых объектов;

задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи ( в рамках доступного).

-объяснять способ образования новых слов;

-составлять текст диктанта со словами на –ица и  -ница , используя обратный словарь

Работа с книгой Наблюдение

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

 

106

 

-объяснять значение однокоренных слов;

- составлять схемы образования новых слов;

 

Работа с книгой Наблюдение

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

107

 

-значение суффикса -щик

Научиться

-образовывать новые слова с помощью суффикса –щик (-щиц);

- выполнять разбор слова по составу.

Работа с книгой Решение познавательных задач (проблем)

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

108

 

-пользоваться толковым словарём;

-образовывать начальную форму существительных;

- составлять схемы образования новых слов.

Работа с книгой Наблюдение

Фронтальная Индивидуальная Групповая

109

 

Работа с книгой Наблюдение

Фронтальная Индивидуальная Групповая

110

Развитие речи с элементами культуры речи.

Работа с картиной К. Петрова-Водкин «Утренний натюрморт»

 

Проявляет учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

 

Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки;

-умеет организовывать свою работу.

-находит необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

-определяет тему и главную мысль текста.

-оформляет свою речь в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы.

-уметь работать с репродукцией;

-пользоваться толковым словарём.

Работа с книгой Решение познавательных задач (проблем)

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

111

Что такое обращение?

 

Проявляет учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

 

Сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи ( в рамках доступного).

- находить в тексте обращения и выделять их пунктуационно;

-пользоваться орфоэпическим словарём

Работа с книгой Наблюдение

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

112

 

Работа с книгой Решение познавательных задач (проблем)

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

113

Как делаются слова. Образование слов с помощью приставки.

 

Проявляет интерес к процессу письма,

-обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности;

 

Сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи ( в рамках доступного).

- использует готовые и создаёт в сотрудничестве с другими учащимися и учителем знаково-символические средства для описания свойств и качеств изучаемых объектов;

-значение приставки;

-отличительные признаки приставки и предлога.

-образовывать  родственные слова с помощью приставок;

-указывать способ словообразования;

-выделять приставку;

-различать приставку и предлог.

Работа с книгой Наблюдение

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

114

 

Работа с книгой Решение познавательных задач (проблем)

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

115

Развитие речи с элементами культуры речи.

Азбука вежливости. Как писать письмо. Поздравительная  открытка к 8 марта.

 

Проявляет интерес к процессу письма,

-обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности;

Строит сообщения в устной и письменной форме.

 

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности для написания поздравительной открытки.

Работа с книгой Систематизация знаний

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

116

Написание частицы НЕ   со словами, называющими действия.

 

 Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Использует готовые и создаёт в сотрудничестве с другими учащимися и учителем знаково-символические средства для описания свойств и качеств изучаемых объектов;

задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи ( в рамках доступного).

-писать  частицу «не» со словами, называющими действия;

-приводить примеры на изученное правило;

Работа с книгой Наблюдение

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

117

 

Работа с книгой Решение познавательных задач (проблем)

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

118

 

Работа с книгой Наблюдение

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

119

 

Работа с книгой Наблюдение

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

120

Развитие речи с элементами культуры речи.

Устное изложение. Как писать изложение.

 

Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

 

Находит необходимую информацию в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

-сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

- определять тему и основную мысль текста;

-составлять план текста и использовать его при устном и письменном изложении

Работа с книгой Наблюдение

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

121

Написание частицы НЕ   со словами, называющими действия.

 

Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

 

План-вать свои действия в соот-вии с поставленной задачей и условиями её реализации.

-находит необходимую информацию в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

-сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

-оформляет свою речь в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы.

- что суффикс  -ть

Показывает, что глаголы стоят в начальной форме.

- писать частицу «не» со словами, называющими действия;

- пользоваться обратным словарём.

Работа с книгой Решение познавательных задач (проблем)

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

122

Состав слова

 

Проявляет интерес к процессу письма, заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов.

 

сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

- использует готовые и создаёт в сотрудничестве с другими учащимися и учителем знаково-символические средства для описания свойств и качеств изучаемых объектов;

задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи ( в рамках доступного).

- Определяет, формулирует  учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

-сопоставляет свою работу с образцом;

-оценивает её по критериям, выработанным в классе;

-оформляет свою мысль в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы.

-выполнять разбор слова по составу на основе словообразовательного анализа;

- объяснять значение слова  с разными приставками.

Работа с книгой Систематизация знаний

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

123

 

-подбирать слова близкие по значению и противоположные по значению;

- выполнять разбор слова по составу.

Работа с книгой Наблюдение

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

124

 

-правописание слов-названий действий с основой на –ЧЬ, стоящих в начальной форме.

Научиться

- выполнять разбор слова по составу.

Работа с книгой Решение познавательных задач (проблем)

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

125

Развитие речи с элементами культуры речи.

Типы текстов. Описание и повествование.

 

Проявляет интерес к процессу письма,

-обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности;

 

- Определяет, формулирует  учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

-сопоставляет свою работу с образцом;

-оценивает её по критериям, выработанным в классе;

Строит сообщения в устной и письменной форме.

Задаёт  вопросы

- определять характер текста:  описание или повествование.

Работа с книгой Систематизация знаний

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

126

Состав слова.

 

Проявляет интерес к процессу письма, заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов.

 

Сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

- использует готовые и создаёт в сотрудничестве с другими учащимися и учителем знаково-символические средства для описания свойств и качеств изучаемых объектов;

задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи ( в рамках доступного).

- Определяет, формулирует  учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

-сопоставляет свою работу с образцом;

-оформляет свою мысль в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы

- подбирать родственные слова по обратному словарю и разбирать их по составу;

- выполнять разбор слова по составу на основе словообразовательного анализа.

Работа с книгой Наблюдение

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

127

Образование слов с помощью приставки и суффикса.

 

- указывать способ словообразования;

-читать и составлять схемы слов;

- пользоваться толковым словарём;

- объяснять образование имён сказочных героев.

Работа с книгой Систематизация знаний

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

128

 

-  пользоваться орфографическим словарём;

-правильно писать безударные и парные согласные в корне;

-образовывать новые слова  с  помощью приставки и суффикса.

Работа с книгой Наблюдение

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

129

 

Работа с книгой Решение познавательных задач (проблем)

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

130

Проверочная работа

 

Проявляет интерес к процессу письма,

-обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности;

 

- высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки;

-умеет организовывать свою работу.

 Проводить сравнение и классификацию

по заданным критериям.

Задавать вопросы.

правильно писать безударные и парные согласные в корне;

-образовывать новые слова  с  помощью приставки и суффикса.

Работа с книгой Наблюдение

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

131

Правильное употребление приставок   НА- ,  О-  в  словах  «надеть, одеть», «надевать, одевать»

 

Проявляет интерес к процессу письма,

-обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности;

 

высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки;

-умеет организовывать свою работу.

Проводить сравнение и классификацию

по заданным критериям.

 Задавать вопросы.

- определять тему и основную мысль текста;

-составлять план текста и использовать его при устном и письменном изложении.

Работа с книгой Систематизация знаний.

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

132

Развитие речи с элементами культуры речи.

Типы текстов. Описание и повествование.

 

Проявляет интерес к процессу письма,

-обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности;

Проявляет интерес к процессу письма,

-обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности;

- Определяет, формулирует  учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

-сопоставляет свою работу с образцом;

-оценивает её по критериям, выработанным в классе;

Строит сообщения в устной и письменной форме.

Задаёт  вопросы.

- что суффикс  -ть

Показывает, что глаголы стоят в начальной форме.

Научиться

- писать частицу «не» со словами, называющими действия;

- пользоваться обратным словарём.

Работа с книгой Решение познавательных задач (проблем)

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

133

Правильное употребление приставок   НА- ,  О-  в  словах  «надеть, одеть», «надевать, одевать»

 

Проявляет интерес к процессу письма,

-обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности;

 Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки;

-умеет организовывать свою работу.

Проводить сравнение и классификацию

по заданным критериям. Задавать вопросы.

-выполнять разбор слова по составу на основе словообразовательного анализа;

- объяснять значение слова  с разными приставками.

Работа с книгой Систематизация знаний.

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

134

Как делаются слова. Сложные слова из двух корней с буквой соединительного гласного.

 

Проявляет учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

 

Сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

-находит необходимую информацию в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

- Определяет, формулирует  учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

-умеет работать по предложенному плану, используя необходимые средства;

-умеет организовывать своё рабочее место и работу.

-оформляет свою мысль в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы.

-подбирать слова близкие по значению и противоположные по значению;

- выполнять разбор слова по составу.

Работа с книгой Наблюдение

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

135

 

-правописание слов-названий действий с основой на –ЧЬ, стоящих в начальной форме.

- выполнять разбор слова по составу.

Работа с книгой Наблюдение

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

136

 

Работа с книгой Систематизация знаний.

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

137

Развитие речи с элементами культуры речи.

Типы текстов.

Научный и художественный текст.

 

Проявляет интерес к процессу письма,

-обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности;

 

- Определяет, формулирует  учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

-сопоставляет свою работу с образцом;

-оценивает её по критериям, выработанным в классе;

Строит сообщения в устной и письменной форме.

Задаёт  вопросы.

-определять тип  текста: научный  или художественный.

Работа с книгой Систематизация знаний. Фронтальный

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

138

Как делаются слова.   Сложные  слова из двух корней с буквой  соединительного гласного.

 

Проявляет интерес к процессу письма, заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов.

Сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

-находит необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

-умеет отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

-Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки;

-умеет работать по предложенному плану, используя необходимые средства;

-оценивает выполнение действия, ориентируясь на его содержательные основания.

-оформляет свою речь в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы.

-указывать способ словообразования;

-находить по обратному словарю сложные слова на букву Т;

- писать слова с изученными орфограммами

Работа с книгой Наблюдение

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

139

 

- составлять схемы словообразования;

-различать приставки и предлоги;

-писать слова с изученными орфограммами.

Работа с книгой

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

правило написания разделительного Ь знака.

-употреблять разделительный Ь знак на письме.

Работа с книгой Решение познавательных задач (проблем) Систематизация знаний. Фронтальный

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

140

Разделительный  Ь знак.

 

Проявляет интерес к процессу письма,

-обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности;

 

- высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки;

-умеет организовывать свою работу.

 Проводить сравнение и классификацию

по заданным критериям.

Задавать вопросы.

-текст называется научным.

различать научный и художественный текст.

Работа с книгой Решение познавательных задач (проблем) Фронтальный

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

141

Развитие речи с элементами культуры речи.

Типы текстов.

Научный и художественный текст.

 

-Проявляет интерес к процессу письма,

-обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности;

 

- высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки;

-умеет организовывать свою работу.

Проводить сравнение и классификацию

по заданным критериям.

Задавать вопросы.

-правило написания разделительного Ъ знака.

-  Употреблять разделительный Ь и Ъ знаки на письме.

Работа с книгой Решение познавательных задач (проблем)

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

142

Разделительный Ъ знак.

 

Проявляет интерес к процессу письма,

-обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности;

-высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки;

-умеет организовывать свою работу.

 Проводить сравнение и классификацию

по заданным критериям.

 Задавать вопросы.

правило написания разделительного Ъ знака.

Употреблять разделительный Ь и Ъ знаки на письме.

Работа с книгой Решение познавательных задач (проблем)

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

143

Написание  разделительных Ь и Ъ знаков.

 

Проявляет интерес к процессу письма,

-обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности;

 

-пользоваться  орфоэпическим и обратным словарём;

- правильно писать слова с разделительными Ь  и  Ъ знаками.

Работа с книгой Систематизация знаний Фронтальный

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

144

 

- понятие «родственные слова».

-подбирать родственные слова;

- писать слова с разделительными Ь  и  Ъ знаками.

Работа с книгой Наблюдение

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

145

 

Работа с книгой Наблюдение Фронтальный

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

146

Развитие речи с элементами культуры речи.

Работа с картиной Н. Рериха «Стражи ночи»

 

-различать научный и художественный текст;

-пользоваться толковым словарём;

-работать с картиной.

Работа с книгой Решение познавательных задач (проблем) Фронтальный

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

147

Написание  разделительных Ь и Ъ знаков

 

 

 

-употреблять разделительные Ь и Ъ знаки  на письме;

-писать слова с изученными орфограммами;

-подбирать родственные слова;

-составлять схемы словообразования слов;

- писать сложные слова и объяснять их значение.

Работа с книгой Фронтальный

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

148

 

Работа с книгой Наблюдение

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

149

 

Работа с книгой Наблюдение Систематизация знаний

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

150

 

Работа с книгой Наблюдение

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

151

Проверочная работа

 

Проявляет интерес к процессу письма,

 

Принимать и сохранять учебную задачу. Строить сообщения в устной и письменной форме.

Задаёт  вопросы;

 оценивает выполнение действия, ориентируясь на его содержательные основания.

 

 

Работа с книгой Систематизация знаний Фронтальный

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

152

Развитие речи с элементами культуры речи.

Устное изложение. Работа с картиной Ван Гога «Подсолнухи»

 

Проявляет интерес к процессу письма,

-обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности;

 

Определяет, формулирует  учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

-сопоставляет свою работу с образцом;

-оценивает её по критериям, выработанным в классе;

Строит сообщения в устной и письменной форме.

Задаёт  вопросы.

-пользоваться толковым словарём;

-различать научный и художественный текст;

-работать с картиной.

Работа с книгой Решение познавательных задач (проблем) Фронтальный

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

153

Чередование согласных в корнях слов: чередование настоящего звука с нулевым звуком. Непроизносимый согласный звук- нулевой звук.

 

Проявляет интерес к процессу письма,

-обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности;

 

Проявляет интерес к процессу письма,

-обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности;

-сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

-находит необходимую информацию в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

- Определяет, формулирует  учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

-умеет работать по предложенному плану, используя необходимые средства;

-умеет организовывать своё рабочее место и работу.

-оформляет свою мысль в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы.

- проверять слова с непроизносимыми согласными;

- подбирать родственные слова.

Работа с книгой Решение познавательных задач (проблем) Систематизация знаний Фронтальный

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

154

Непроизносимый согласный звук- нулевой звук.

 

Проявляет интерес к процессу письма,

-обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности;

 

Определяет, формулирует  учебную задачу на уроке в диалоге с учителем,

-умеет организовывать своё рабочее место и работу.

-сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

-находит необходимую информацию в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

-обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы.

-пользоваться обратным словарём;

-делить слова на группы по видам орфограмм: парные согласные и непроизносимые согласные;

-выделять обращения на письме.

Работа с книгой Наблюдение Систематизация знаний Фронтальный

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

155

 

Работа с книгой Наблюдение Систематизация знаний

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

156

 

Работа с книгой Наблюдение Систематизация знаний

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

157

Развитие речи с элементами культуры речи.

Письменное изложение. Работа  с картиной Ван Гога «Церковь в Овере»

 

Осознание языка, как основного средства человеческого общения.

 

 Определяет, формулирует  учебную задачу на уроке в диалоге с учителем,

 Проводить сравнение и классификацию

по заданным критериям.

Задавать вопросы.

- работать с репродукцией.

- определять тему и основную мысль текста;

- составлять план текста  и  использовать его при  устном и письменном  изложении.

Работа с книгой Решение познавательных задач (проблем) Фронтальный

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

158

 

Непроизносимый согласный звук- нулевой звук.

 

Проявляет учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

 

Сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

-находит необходимую информацию в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

- Определяет, формулирует  учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, -умеет работать по предложенному плану, используя необходимые средства;

-умеет организовывать своё рабочее место и работу.

-оформляет свою мысль в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы

 

-пользоваться обратным, орфографическим, этимологическим словарями;

- делить слова  на группы по видам орфограмм;

- выделять обращение на письме.

Работа с книгой Систематизация знаний

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

159

 

Работа с книгой Наблюдение Систематизация знаний

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

160

 

Работа с книгой Наблюдение Систематизация знаний

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

161

Непроизносимый согласный звук-нулевой звук.  Проверочная работа.

 

- проверять сомнительные написания;

-писать словарные слова в соответствии с заложенным в программе минимумом.

Работа с книгой Решение познавательных задач (проблем) Фронтальный

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

162

Развитие речи с элементами культуры речи.

Письменное изложение «Ступеньки»

 

 

 Определяет, формулирует  учебную задачу на уроке в диалоге с учителем,

 Проводить сравнение и классификацию

по заданным критериям.

Оформляет свою мысль в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы

 

-определять тему и основную мысль текста;

- составлять план текста  и  использовать его при  устном и письменном  изложении;

-членить текст на абзацы, оформляя это членение на письме.

Работа с книгой Систематизация знаний Фронтальный

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

163

Итоговая контрольная работа за II  полугодие.

 

Способность  к  самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

-Проявляет интерес к процессу письма, заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов.

 

Учитывает установленные правила в планировании и контроле способа решения.

-Сопоставляет свою работу с образцом; оценивает её по критериям выработанным в классе.

-сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям.

 

- проверять сомнительные написания; жи – ши, ча-ща, чу-щу в разных частях слова;

- писать словарные слова в соответствии с заложенным в программе минимумом.

 

Работа с книгой Наблюдение Систематизация знаний Фронтальный

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

164

Работа над ошибками.

Непроизносимый согласный звук- нулевой звук. 

 

- выполнять работу над ошибками;

- писать слова с изученными орфограммами;

- употреблять предлоги  в письменной речи.

Работа с книгой Систематизация знаний Фронтальный

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

165

Непроизносимый согласный звук-нулевой звук. 

 

Проявляет учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

-находит необходимую информацию в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

- Определяет, формулирует  учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, -умеет работать по предложенному плану, используя необходимые средства;

-умеет организовывать своё рабочее место и работу.

-оформляет свою мысль в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы

- различать и правильно употреблять приставки;

- объяснять значение  многозначных слов;

-правильно писать слова с парными и непроизносимыми согласными в корне;

- пользоваться орфоэпическим словарём.

Работа с книгой Решение познавательных задач (проблем)

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

166

 

 

Работа с книгой Систематизация знаний Фронтальный

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

167

 

Работа с книгой Решение познавательных задач (проблем)

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

168

 

Работа с книгой Систематизация знаний Фронтальный

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

169

Лексикография.

Тест.

 

Осознание языка, как основного средства человеческого общения.

 Принимать и сохранять учебную задачу.

 Использовать знаково-символические средства для решения задач.

Использовать речь для регуляции своего действия.

 

- пользоваться словарями русского  языка;

- находить нужные словарные статьи в словарях   различных типов  и  «читать» словарную статью, извлекая необходимую информацию.

Работа с книгой Решение познавательных задач (проблем)

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

170

Развитие речи с элементами культуры речи.

Задание для членов клуба «Ключ и Заря»

 

 

 

- правильно писать слова  с изученными орфограммами;

- пользоваться орфографическим словарём;

- грамотно написать и оформить письмо элементарного содержания.

Работа с книгой Систематизация знаний Фронтальный

Фронтальная Индивидуальная Групповая

 

 

 

 

                                                                                                                                                                                

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Календарно-тематическое планирование по русскому языку. Перспективная начальная школа 2 класс."

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Проректор

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 146 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 21.06.2016 365
    • DOCX 107.4 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Бутенко Елена Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Бутенко Елена Владимировна
    Бутенко Елена Владимировна
    • На сайте: 8 лет и 9 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 5725
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Менеджер по туризму

Менеджер по туризму

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Методика преподавания информатики в начальных классах

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Возрастные особенности детей младшего школьного возраста

36 ч.

1700 руб. 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 127 человек из 50 регионов
аудиоформат

Курс повышения квалификации

Основы религиозных культур и светской этики: проблемы и перспективы преподавания в начальной школе

72/108/144 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 223 человека из 60 регионов

Мини-курс

GR: аспекты коммуникации и взаимодействия с государственными органами

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Искусство и техника: совершенствование в художественной гимнастике

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Методология и организация образовательного процесса по информатике

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе