Календарно-тематическое планирование по русскому языку по Ладыженской ФГОС

Календарно-тематическое планирование.

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Содержание	Планируемые результаты	Дата
					план	факт
1	2	3	4	5	6	7
Русский язык – один из развитых языков мира (1ч.)
1	Русский язык — один из разви­тых языков мира	1	Содержание и структура учеб­ного пособия. Язык как средство общения, его бо­гатство, образность, выразительность. Притча о языке	Знать содержание и структуру учебного пособия, основные сред­ства художественной изобрази­тельности; уметь находить их в тексте. Различать понятия разви­тый и развитой; что язык является важнейшим средством человече­ского общения Уметь составлять план лекции учителя	01.09
Повторение изученного в 5 классе (12ч.)
2	Фонетика, ор­фоэпия	1	Актуализация и восстановление знаний, умений и навыков, полу­ченных в 5 классе; понятия орфограм­ма, нормы лите­ратурного языка, звуковой строй языка; порядок фонетического разбора	Знать основные орфограммы, изученные в 5 классе, понятие нормы русского языка; предмет изучения фонетики, орфоэпии. Уметь применять алгоритмы вы­бора верного написания; работать с таблицами и схемами; произво­дить фонетический разбор слова	02.09

3	Морфемы в слове. Мор­фемный разбор слова	1	Актуализация и восстановление знаний, умений и навыков, получен­ных в 5 классе; по­нятия морфема, нулевое окончание, порядок морфем­ного разбора	Знать основные понятия темы Уметь производить морфемный разбор слова; определять основ­ную мысль текста, давать развёр­нутые ответы на вопросы текста	05.09
4-5	Орфограммы в приставках и в корнях слов	2	Актуализация и восстановление знаний, умений и навыков, полу­ченных в 5 классе; порядок морфем­ного разбора	Знать основные понятия темы  Уметь производить морфемный разбор слова: классифицировать орфограммы и применять алго­ритмы выбора верного написания	06.09 07.09
6-7	Части речи. Морфологиче­ский разбор слова	2	Актуализация и восстановление знаний, умений и навыков, получен­ных в 5 классе; порядок морфологи­ческого разбора	Знать основные понятия темы. Уметь производить морфологиче­ский разбор слова; определять принадлежность слов к различным частям речи по морфологическим признакам	07.09 08.09

1	2	3	4	5	6	7
8	Орфограммы в окончаниях слов	1	Условия выбора орфограммы в окончаниях существительных. прилагательных, глаголов	Знать условия выбора орфограммы Уметь выбирать орфограмму в зависимости от склонения и спряжения слова;  определять тип и стиль речи, находить изобразительно - выразительные средства, с помощью которых отмечены краски заката, солнечное освеще­ние	09.09
9	Словосочетание	1	Отличие словосо­четаний от слова и предложения. Виды словосоче­таний	Знать, как называются члены сло­восочетания; уметь отличать сло­восочетание от слова и предложе­ния; самостоятельно составлять словосочетания по указанным схемам	12.09
10	Простое пред­ложение. Знаки препинания в конце и внутри простого пред­ложения	1	Виды простых предложений. Синтаксис и пунк­туация простых предложений	Знать виды пунктуации в про­стых предложениях; термины пунктограмма, грамматическая основа Уметь характеризовать предло­жение по цели высказывания, по эмоциональной окраске, пунктуационно верно оформлять на письме	13.09
11	Сложное пред­ложение. Запятые в сложном предложении	1	Синтаксис и пунк­туация сложного предложения	Знать, что общего и чем различа­ются простые и сложные предло­жения, способы связи простых предложений в составе сложного Уметь выделять грамматические основы; различать простое предложение с однородными членами, соединёнными союзом и,  и слож­ное предложение, части которого соединены также союзом и; пунктуационно верно оформлять на письме изученные конструкции предложений	14.09
12	Синтаксиче­ский  разбор пред­ложений	1	Порядок синтакси­ческого и пунктуа­ционного разбора предложения	Знать порядок и уметь произво­дить синтаксический и пунктуаци­онный разбор простого и сложно­го предложений	14.09
13	Прямая речь. Диалог	1	Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью	Знать постановку знаков препи­нания при прямой речи и диалоге; глаголы, вводящие прямую речь Уметь определять границы пря­мой речи и слов автора; строить предложения с прямой речью по указанным схемам; превращать предложения с прямой речью в диалог и наоборот, ставить знаки препинания в предложениях с прямой речью и диалогах	15.09

1	2	3	4	5	6	7
Текст (6ч.)
14	Текст, его особенности	1	Особенности текста по форме, виду речи, по типу речи	Знать определение текста; смы­словые типы текстов   Уметь составлять текст из ука­занных предложений, выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними	16.09
15- 16	Тема и основная мысль текста. Заглавие текста. Начальные и конечные предложения текста. Ключевые слова. Основные признаки текста	2	Заглавие текста. Тип и стиль речи. стилистические признаки в тексте. Принцип деления на части.	Уметь  выразительно читать текст, определять его тему, основную мысль, стиль и тип речи, средства связи, составлять план текст	19.09 20.09
17	Текст и стили речи. Официально- деловой стиль речи	1	Стили речи. Признаки официально-делового стиля. Сфера использования.	Знать понятие официально­-деловой стиль; стилевые черты, сферу употребления. Уметь определять особенности данного стиля; отличать офици­ально-деловой стиль от других стилей речи; составлять и оформ­лять деловые бумаги	21.09
18	Контрольный диктант с грам­матическим за­данием. Входящий кон­троль	1	Орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов	Владеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательных стандар­тов. Уметь сравнивать и анализиро­вать языковые факты, отражать в письменной форме результаты своей деятельности	21.09
19	Анализ кон­трольного дик­танта. Работа над ошибками	1	Ликвидация про­белов. Работа над ошибками	Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем. Уметь анализировать контроль­ную работу, классифицировать ошибки и выполнять работу над ошибками	22.09

1	2	3	4	5	6	7
Лексика. Культура речи (16 ч.)
20- 21	Слово и его лексическое значение	2	Лексикология. Лек­сическое и грамма­тическое значение слова. Синонимы, антонимы, омони­мы. Однозначные и многозначные слова	Знать основные лексические по­нятия; понятие о лексическом и грамматическом значении слова. Уметь определять значение мно­гозначного слова, отличать омо­нимы от многозначных слов; уметь составить словарную ста­тью, сравнивать статьи в толковом словаре	23.09 26.09
22- 23	Собирание материалов к сочинению Сочинение по картине А. М. Гераси­мова «После дождя»	2	Рассматривание репродукции, со­бирание материа­лов к сочинению, составление плана, устное сочинение	Знать композиционно жанровое своеобразие и особенности текста- описания (сочинения-описания). Уметь определять тему, основную мысль текста, создавать текст на заданную тему, используя раз­личные лексические средства свя­зи, в частности описательный обо­рот, подбирать описательные обо­роты к ключевым словам в тексте	27.09 28.09
24	Общеупотре­бительные слова	1	Различные пласты лексики по сфере употребления. Общеупотреби­тельные слова	Знать, что такое общеупотреби­тельные слова. Уметь находить общеупотреби­тельные и необщеупотребитель­ные слова, объяснять их значение и уместность употребления	28.09
25	Профессионализмы	1	Сфера употребле­ния профессиона­лизмов	Знать определение профессиона­лизмов, сферу их употребления.  Уметь находить профессиона­лизмы в «Толковом словаре», со­ставлять с ними распространённые предложения	29.09
26	Диалектизмы	1	Сфера употребле­ния диалектизмов. Слово учителя о В. И. Дале	Знать понятия диалект, диалектная речь; знать, что диалектизмы часто употребляются и в текстах художественной литературы для создания соответствующего колорита. Уметь находить диалектные сло­ва в «Толковом словаре», состав­лять с ними предложения	30.09
27- 28	Сжатое изложе­ние по тексту М. Булатова и В. Порудоминского (упр. 119)	2	План как вид ин­формационной пе­реработки текста, подробное изло­жение текста	Уметь составлять план, опреде­лять тип и стиль текста, самостоя­тельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст, сжато его излагать	03.10 04.10

1	2	3	4	5	6	7
29	Исконно рус­ские и заимст вованныс слова	1	Источники заимствования слов; спо­собы толкования лексического значения слова	Знать источники заимствования слов. Уметь находить заимствованные слова, определять, откуда они за­имствованы, их лексическое зна­чение	05.10
30	Новые слова (неологизмы)	1	Неологизмы. При­чины появления новых слов в языке	Знать понятие неологизм, пути пополнения словарного состава русского языка. Уметь находить неологизмы в текстах упражнений; объяснять лексическое значение слов	05.10
31	Устаревшие слова	1	Историзмы и арха­измы. Причины выхода слов из общего упо­требления	Знать понятия историзмы, арха­измы; отличие историзмов от ар­хаизмов. Уметь пользоваться словарём ус­таревших слов, находить устарев­шие слова в текстах художествен­ной литературы, понимать их на­значение и роль в текстах	06.10
32	Словари	1	Закрепление понятия об общеупотребительной и ограниченной в употреблении лексике, знакомство со словарями	Уметь извлекать необходимую информацию из лингвистических словарей раз­личных типов (толкового, словарей синонимов, антонимов, иностранных слов, этимологического)	07.10
33	Повторение и обобщение изученного в разделе «Лексика. Культура речи»	1	Систематизация знаний по теме «Лексика.  Культура речи». Подго­товка к контроль­ному диктанту	Знать основные лексические по­нятия. Уметь пользоваться слова­рями	07.10
34	Контрольный диктант по те­ме «Лексика. Культура речи»	1	Орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов	Владеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательных стан­дартов. Уметь сравнивать и анализиро­вать языковые факты, отражать в письменной форме результаты своей деятельности	10.10
35	Анализ кон­трольного дик­танта. Работа над ошибками	1	Ликвидация про­белов. Работа над ошибками	Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем.  Уметь анализировать контроль­ную работу, классифицировать ошибки и выполнять работу над ошибками	11.10

1	2	3	4	5	6	7
Фразеология. Культура речи (4 ч.)
36	Фразеологизмы	1	Фразеологизм - устойчивое слово­сочетание, бли­зость фразеоло­гизма к слову, его роль в художест­венной речи.	Знать определение фразеологиз­ма, понимать их значения; знать, что фразеологизм может быть си­нонимом слова. Уметь находить фразеологизмы в «Толковом словаре», «Словаре фразеологизмов»; заменять слова синонимичными им фразеологиз­мами; использовать фразеологиз­мы в речи	12.10
37	Источники фразеологизмов	1	Про­исхождение фра­зеологизмов. Ис­торическая справка	Знать определение фразеологиз­ма, понимать их значения; знать, что фразеологизм может быть си­нонимом слова. Уметь находить фразеологизмы в «Толковом словаре», «Словаре фразеологизмов»; заменять слова синонимичными им фразеологиз­мами; использовать фразеологиз­мы в речи	12.10
38	Повторение и обобщение изученного в разделе «Фразеология.  Культура речи»	1	Систематизация знаний по теме «Фразеология.  Культура речи». Подго­товка к контроль­ному тесту	Знать определение фразеологиз­ма, понимать их значения; знать, что фразеологизм может быть си­нонимом слова. Уметь находить фразеологизмы в «Толковом словаре», «Словаре фразеологизмов»; заменять слова синонимичными им фразеологиз­мами; использовать фразеологиз­мы в речи	13.10
39	Тест по теме «Фразеология.  Культура речи»	1	Систематизация знаний по теме «Фразеология.  Культура речи». Тема­тический контроль знаний, умений и навыков	Знать определение фразеологиз­ма, понимать их значения; знать, что фразеологизм может быть си­нонимом слова. Уметь находить фразеологизмы в «Толковом словаре», «Словаре фразеологизмов»; заменять слова синонимичными им фразеологиз­мами; использовать фразеологиз­мы в речи	14.10
Словообразование. Орфография. Культура речи (23ч.)
40- 41	Морфемика и словообразование	2	Структура слова, значение и право­писание морфем	Знать понятие морфема, способы словоизменения, неизменяемость служебных частей речи и наречий; различать нулевое окончание; знать о лексическом значении корня и закреплённости его в кор­не; иметь представление о корне­вой омонимии, паронимах (без оп­ределения) Уметь различать однокоренные слова и формы слова; производить морфемный разбор	17.10 18.10

1	2	3	5	6	6	7
42	Описание помещения	1	Особенности опи­сания интерьера	Знать понятие интерьера знать об описании как смысловом типе текста; структуру описания поме­щения. Уметь описывать (в сочинении - помещение) и различать описание в художественном и официально­деловом стилях; самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать соб­ственный текст	19.10
43- 44	Основные спо­собы образова­ния слов в рус­ском языке	2	Словообразова­тельный анализ слов. Определение исходного и про­изводного слова	Знать понятие этимология слова; основные способы образования слов (морфемный и неморфологи­ческий); лексическое значение не­которых приставок и суффиксов; о полной и неполной парадигме (на примере глагола победить). Уметь определять способ образо­вания слова (от чего и с помощью чего образовано слово); произво­дить словообразовательный разбор	19.10 20.10
45	Этимология слова	1	Предмет науки этимологии; зна­комство с этимо­логическим сло­варём	Знать, какие сведения сообщают­ся в словарной статье этимологи­ческого словаря  Уметь пользо­ваться этимологическим словарём; распознавать значение слов по их происхождению;  пользуясь этимо­логическим словарём, подготавли­вать устное выступление на пред­ложенные темы (упр. 179)	21.10
46	Систематиза­ция материалов к сочинению. Сложный план	1	Особенности опи­сания помещения. Сложный план	Знать об описании как смысло­вом типе текста; понятия простой и сложный план, отличие просто­го плана от сложного. Уметь составлять сложный план, самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собст­венный текст, используя состав­ленный план	24.10
47	Буквы о и а в корне -кос- -  -кас-	1	Правописание че­редующихся глас­ных в корне. Усло­вия выбора глас­ных о и а в корне -кос- - -кас-	Знать понятие о чередовании; ус­ловия выбора гласных о и а в кор­не –кос- - -кас-. Уметь находить слова с чере­дующимися гласными, делать пра­вильный выбор гласных, обозна­чать условия этого выбора; отли­чать слова с чередующимися глас­ными от слов с проверяемыми гласными	25.10

1	2	3	4	5	6	7
48	Буквы а и о в корне -гор- - -гар-	1	Правописание че­редующихся глас­ных в корне. Усло­вия выбора глас­ных о и а в корне -гор       -    -гар -	Знать понятие о чередовании; ус­ловия выбора гласных о и а в кор­не –гор- - -гар-. Уметь заходить слова с чере­дующимися гласными, делать пра­вильный выбор гласных, обозначать, условия этого выбора; отли­чать слова с чередующимися глас­ными от слов с проверяемыми гласными	26.10
49	Буквы а и о в корне –зар- - -зор-	1	Правописание че­редующихся глас­ных в корне. Усло­вия выбора глас­ных о и а в корне - зар- - -зор-	Знать понятие о чередовании; ус­ловия выбора гласных о и а в кор­не –зар- - -зор-. Уметь заходить слова с чере­дующимися гласными, делать пра­вильный выбор гласных, обозначать, условия этого выбора; отли­чать слова с чередующимися глас­ными от слов с проверяемыми гласными	26.10
50	Буквы ы и и после приставок	1	Условия выбора букв ы и и после приставок	Знать условия выбора гласных ы и и после приставок. Уметь находить данную орфо­грамму; письменно объяснять ус­ловия выбора данных букв	27.10
51- 52	Гласные  в  приставках  пре- и при-	2	Выбор приставок в соответствии с лексическим зна­чением слова.	Знать, что выбор приставок зави­сит от лексического значения при­ставки. Уметь различать приставки пре- и при-,  выбирать написание при­ставки в соответствии с лексиче­ским значением	28.10 07.11
53	Трудные слу­чаи написания приставок  пре- и при-	1	Трудные случаи написания приста­вок пре- и при-. Работа с орфогра­фическим словарём	Знать, что выбор приставок зави­сит от лексического значения при­ставки. Уметь различать приставки пре- и при-,  выбирать написание при­ставки в соответствии с лексиче­ским значением; в трудных случа­ях обращаться к словарям	08.11
54	Соединительные гласные а и е  в сложных словах	1	Способы образо­вания новых СЛОВ. Правила выбора соединительной гласной	Знать понятие соединительные гласные; условия выбора соединительных гласных в сложных словах. Уметь применят!» полученные знания на письме	09.11

1	2	3	4	5		6		7
55	Сложносокращённые слова	1	Лексическое зна­чение сложносо­кращённых слов; употребление их в речи	Знать понятие сложносокращён­ные слова; способы их образова­ния. Уметь правильно читать сложно­сокращённые слова, определять, как они образованы; связывать сложносокращённые слова с гла­голами в прошедшем времени		09.11
56- 57	Сочинение по картине  Т. Н. Яблон­ской «Утро»	2	Описание в художественном стиле  речи. Составление плана сочинения, отбор материала		Знать структуру описания в ху­дожественном стиле по картине. Уметь составлять текст-описание по картине, самостоятельно редак­тировать и творчески перерабаты­вать в собственный текст		10.11. 11.11.
58	Морфемный и словообразо­вательный раз­бор слона	1	План словообразо­вательного и мор­фемного разбора	Знать планы разборов; уметь про­изводить словообразовательный и морфемный разбор слова; графи­чески обозначать части слова; на­зывать способы образования слов; образовывать словообразователь­ные цепочки		14.11
59- 60	Повторение и обобщение изученного в разделе «Сло­вообразование и орфография»	2	Систематизация и промежуточный контроль знаний по теме «Словооб­разование и орфо­графия». Подго­товка к контроль­ному диктанту	Знать основные понятия раздела; уметь пользоваться словарями, выполнять морфемный и словооб­разовательный разбор слов. Уметь находить изученные орфо­граммы; письменно объяснять ус­ловия выбора данных букв		14.11 15.11
61	Контроль­ный диктант с грамматиче­ским заданием	1	Орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов	Владеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательных стан­дартов. Уметь сравнивать и анализиро­вать языковые факты, отражать в письменной форме результаты своей деятельности		16.11
62	Анализ контрольного  дик­танта. Работа над ошибками	1	Ликвидация про­белов. Работа над ошибками		Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем. Уметь анализировать контроль­ную работу, классифицировать ошибки и выполнять работу над ошибками		16.11

1	2	3	4	5	6	7
Морфология. Орфография. Культура речи
Имя существительное (22 ч.)
63- 64	Повторение изученного в 5 классе	2	Систематизация знаний, умений и навыков, получен­ных в 5 классе	Знать морфологические признаки существительного; ею роль в предложении; род, число, падеж, типы склонения существительных. Уметь дифференцировать поня­тие «живое - мёртвое» и грамма­тическую категорию одушевлён­ности-неодушевлённости; ставить большую букву и кавычки в напи­сании имён собственных; писать почтовый адрес	17.11 18.11
65	Повторение. Склонение имён сущест­вительных. Падежные окончания существительных на -ия, -ие, -ий.	1	Систематизация знании, умений и навыков, получен­ных в 5 классе	Знать правильное определение падежа; склонение существитель­ных на -ия. -ие. -ий, морфемный состав данных существительных.  Уметь ставить падежный вопрос к существительному; правильно употреблять предлоги с падежами	21.11
66- 67	Разносклоня­емые сущест­вительные. Буква е в суф­фиксе сущест­вительных на -мя	2	Особенности скло­нения существи­тельных на –мя; правописание их окончаний и суф­фиксов	Знать об особенностях изменения разносклоняемых существительных орфограммы «Буква и на конце слов па -мя»; «Буква е в суффиксе -ен- существительных на -мя». Уметь объяснять условие выбора гласных в окончаниях существи­тельных на -мя: правильно образо­вывать формы косвенных падежей данных существительных; нахо­дить и правильно писать разно­склоняемые существительные	22.11 23.11
68- 70	Несклоняемые имена сущест­вительные. Род несклоняемых имён существительных	3	Происхождение несклоняемых су­ществительных; их употребление в косвенных паде­жах. Способы оп­ределения рода не­склоняемых суще­ствительных	Знать о несклоняемых существи­тельных. Уметь правильно употреблять в речи несклоняемые существитель­ные; определять род несклоняемых существительных; знать и соблюдать орфоэпические нормы сложносокращённых и несклоня­емых существительных, согласовы­вать с ними глаголы в прошедшем времени и прилагательные	23.11 24.11 25.11
71	Имена сущест­вительные об­щего рода	1	Причины появле­ния и правильное употребление существительных общего рода	Знать понятие существительное общего рода. Уметь правильно согласовывать прилагательные и глаголы в форме прошедшего времени с существи тельными общего рода; составлять предложения с данными словами, употребляя их для обозначения  лиц как мужского, так и женского пола	28.11

1	2	3	4	5	6	7
72	Морфологиче­ский разбор имени существительного	1	Порядок морфоло­гического разбора	Знать и уметь производить мор­фологический разбор имени существительного	29.11
73	Подготовка к сочинению по личным на­блюдениям «Первый раз в музее» (упр. 284)	1	Сочинение - описание по лич­ным наблюдениям	Уметь подбирай, и систематизи­ровать материал, грамотно изла­гать свои мысли на заданную те­му, правильно писать слова в со­ответствии с изученными орфо­граммами; уметь редактировать текст. Знать о временном единстве в повествовании	30.11
74- 75	Не с существи­тельными	2	Условия выбора написания не с су­ществительными	Знать условия выбора слитного и раздельного написания не с су­ществительными. Уметь различать не приставку, не часть корня, не частицу; обосновывать слитное и раздель­ное написание не с существитель­ными; графически обозначать ус­ловия выбора; объяснять значение слов с помощью синонимов с при­ставкой не	30.11 01.12
76- 77	Буквы ч и щ в суффиксе -чик и -щик	2	Правописание суф­фиксов -чик и -щик. Условия выбора букв Ч И Щ	Знать условия выбора букв ч и щ в суффиксах -чик и -щик. Уметь сопоставлять произношение и написание существительных с суффиксами -чик, -щик; работать с «Толковым словарём»	02.12 05.12
78	Гласные в суффиксах существительных -ек и -ик	1	Правописание суф­фиксов эмоцио­нально окрашен­ных слов-существи­тельных	Знать условия выбора суффиксов -ек и -ик. Уметь грамотно употреблять и правильно писать имена сущест­вительные с уменьшительно-­ласкательными суффиксами	06.12
79	Гласные о и е после шипя­щих в суффик­сах существи­тельных	1	Выбор гласных о и е после шипящих в суффиксах и окон­чаниях именных частей речи	Знать условия выбора гласных о и е после шипящих в суффиксах существительных; значение суф­фиксов (пренебрежительное, обо­значение названия животных). Уметь определять значение суф­фиксов; обозначать условия выбо­ра о и е после шипящих в суффик­сах и окончаниях существитель­ных; подбирать антонимы к сло­вам; письменно обозначать способ образования слов (по образцу)	07.12

1	2	3	4	5	6	7
80- 81	Повторение по теме «Имя су­ществительное»	2	Повторение и сис­тематизация зна­ний по теме «Имя существительное»	Знать основные орфограммы, изученные в разделе «Имя суще­ствительное». Уметь использовать основные приёмы информационной перера­ботки устного и письменного тек­ста; владеть навыками самостоя­тельной работы	07.12 08.12
82	Тест по теме «Имя сущест­вительное»	1	Проверка и тема- тический контроль знаний, умений и навыков	Знать правила написания основ­ных орфограмм; Уметь использо­вать полученные знания по теме; владеть навыками самостоятель­ной работы и самоконтроля	09.12
83	Контрольный диктант с грам­матическим за­данием по теме «Имя сущест­вительное»	1	Орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов	Владеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательных стандартов. Уметь сравнивать и анализиро­вать языковые факты, отражать в письменной форме результаты своей деятельности	12.12
84	Анализ кон­трольного дик­танта по теме «Имя сущест­вительное». Работа над ошибками	1	Ликвидация про­белов. Работа над ошибками	Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем. Уметь анализировать контроль­ную работу, классифицировать ошибки и выполнять работу над ошибками	13.12
Имя прилагательное (30 ч.)
85- 86	Повторение изученного в 5 классе по теме «Имя прилагательное»	2	Морфологические признаки прилага­тельного, его син­таксическая роль в предложении	Знать основные морфологические признаки прилагательного, его синтаксическую роль в предло­жении. Уметь находить прилагательные в тексте, устанавливать их связь с существительным, определять род, число, падеж; различать твёрдый и мягкий типы основы, ставить вопрос от существительного к прилагательному, чтобы правиль­но написать безударное падежное окончание прилагательного	14.12 14.12
87	Описание при­роды	1	Описание как тип речи; понятие пей­зажной зарисовки	Знать структуру описания как ти­па речи; понятие пейзажная зари­совка. Уметь составлять текст-описание пейзажа, использовать художественно-изобразительные средства; самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать соб­ственный текст	15.12

1	2	3	4	5	6	7
88- 89	Степени срав­нения имён прилага­тельных.	2	Значение, образование  и изменение прилагательных в сравнительной и превосходной степени	Знать общий признак образова­ния степеней сравнения, общее правило: одно слово - простая степень, дна слова - составная степень. Уметь находить прилагательные в сравнительной и превосходной степени, определять их роль в предложении	16.12 19.12
90	Разряды прилагательных по значению. Качественные прилагательные.	1	Разряды прилагательных по значению и форме Признаки качественных прилагательных, их значение	Знать существенные и второсте­пенные признаки качественных прилагательных, их значение; что от качественных прилагательных образуются сложные прилагатель­ные путём их повтора (бледный- бледный), прилагательные с при­ставкой не- (неаккуратный). Уметь находить качественные прилагательные в тексте, подчёр­кивать их как члены предложения; продолжать текст по заданному началу с использованием качест­венных прилагательных	20.12
91	Относительные прилагательные	1	Признаки относительных прилага­тельных, их зна­чение	Знать существенные и второсте­пенные признаки относительных прилагательных, их значение; прилагательные, ставшие собст­венными наименованиями; прави­ло написания большой буквы в наименованиях. Уметь определять разряд прила­гательного по набору признаков; использовать полученные знания на письме	21.12
92	Притяжатель­ные прилага­тельные с суф­фиксом -ий	1	Признаки притя­жательных прила­гательных, их зна­чение. Притяжа­тельные прилага­тельные с суффик­сом -ий. Условия выбора ь и ь	Знать существенные и второсте­пенные признаки притяжательных прилагательных, их значение, спо­соб образования; правило написа­ния ь перед окончанием прилага­тельных на -ий. Уметь заменять словосочетание «сущ. + сущ.» на словосочетание «суш. + притяжательное прилаг.»	21.12
93	Притяжатель­ные прилага­тельные с суф­фиксами -ин (-ын), -ов (-ев)	1	Притяжательные прилагательные с суффиксами -ин (-ын), -ов (-ев). Морфемный состав данных прилага­тельных	Знать особенности притяжатель­ных прилагательных с суффикса­ми -ин (-ын), -ов (-ев); этимологию русских фамилий; диалектные слова, ставшие основой фамилий; морфемный состав данных прила­гательных	22.12
94	Морфологиче­ский разбор прилагатель­ного	1	Порядок морфоло­гического разбора прилагательного	Знать порядок морфологического разбора имени прилагательного и уметь его производить	23.12

1	2	3	4	5	6	7
95- 96	Не с прилага­тельными	2	Способ рассуждения при выборе слитного или раз­дельного написания не с прилага­тельными	Знать условия выбора написания не с прилагательными. Уметь правильно применять пра­вило для написания не с именами прилагательными	09.01 10.01
97	Буквы о и   е по­сле шипящих и ц в суффик­сах прилага­тельных	1	Условия выбора гласных о и с по­сле шипящих и ц в суффиксах при­лагательных	Знать условия выбора гласных о и е после шипящих и ц в суффик­сах прилагательных	11.01
98	Сочинение- описание (упр.364)	1	Описание как тип речи; понятие о пей ­зажной зарисовке в художественном стиле речи	Знать структуру описания как ти­па речи; понятие пейзажная зари совка в художественном стиле речи. Уметь составлять текст - описание пейзажа по картине, использовать художественно-изобразительные средства; самостоятельно редакти­ровать и творчески перерабатывать собственный текст	11.01
99- 100	Одна и две бу­квы н в суф­фиксах прилагательных. Об­разование при­лагательных с помощью суффиксов -онн-, -енн-	2	Правило выбора н и нн в суффиксах прилагательных	Знать правило написания -н- и -нн- в суффиксах прилагательных. Уметь производить морфемный (словообразовательный) анализ слова.  Понимать оттенки значения слов типа масленый и масляный; ветреный и ветряной.	12.01 13.01
101- 102	Образование прилагатель­ных с помо­щью суффик­сов -ин-, -ан, -ян-	2	Значение и право­писание суффик­сов -ин-, -ан-, -ян-; правописание -н- и -ни- в полной и краткой форме прилагательных	Знать смысловое значение суф­фиксов -ин-, -ан-, -ян-; слова с «ложными суффиксами»; юный, свиной, единый, зелёный, пряный; -н- и -нн- в краткой форме прила­гательных	13.01    16.01
103- 104	Различение на письме суф­фиксов прила­гательных -к- и -ск-	2	Закономерности образования при­лагательных с по­мощью суффиксов -к- и -ск-	Знать об образовании с помощью суффикса -к- качественных прила­гательных,  с помощью -ск- отно­сительных прилагательных; что есть устаревшие слова на -цкий {молодецкий, аглицкий, бурсацкий, яицкий). Уметь различать на письме суф­фиксы -к- и -ск-	17.01 18.01
105-107	Дефисное и слитное на­писание прила­гательных	3	Способы образо­вания сложных прилагательных; основные правила написания сложных прилагательных	Знать способы образования слож­ных прилагательных; условия употребления дефиса в сложных прилагательных, различения слит­ного и раздельного написания слов; дефисное и слитное написа­ние в географических названиях типа Западно-Сибирская низмен­ность, но западносибирский уголь. Уметь правильно писать сложные прилагательные	18.01 19.01 20.01

1	2	3	4	5	6	7
108-109	Повторение по теме «Имя прилагательное»	2	Повторение основ­ного блока орфо­грамм прилага­тельного, морфо­логический и мор­фемный разбор прилагательного	Знать основной блок орфограмм прилагательного, морфологиче­ский и морфемный разбор прила­гательного; аналогичные орфо­граммы темы «Существительное»	23.01 24.01
110 - 111	Устное публичное выступление «Произведения народного де­коративного творчества»	2	'Закрепление знаний о тексте-описании; анализ текста с точки зрения функциональной разновидности языка, создание текстов разных жанров и стилей	Знать структуру описания пред­мета (произведения народного творчества). Уметь раскрывать тему и основ­ную мысль; самостоятельно ре­дактировать и перерабатывать собственный текст	25.01 25.01
112	Тестирование по теме «Имя прилагательное»	1	Проверка и тема­тически и контроль знании, умений и навыков по теме «Имя прилага­тельное»	Знать правила написания основ­ных орфограмм; уметь использо­вать полученные знания по теме; владеть навыками самостоятель­ной работы и самоконтроля	26.01
113	Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Имя прилагательное»	1	Орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов	Владеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательных стан­дартов. Уметь сравнивать и анализиро­вать языковые факты, отражать в письменной форме результаты своей деятельности	27.01
114	Анализ кон­трольного дик­танта по теме «Имя прилага­тельное». Работа  над ошиб­ками	1	Ликвидация про­белов. Работа над ошибками	Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем. Уметь анализировать контроль­ную работу, классифицировать ошибки и выполнять работу над ошибками	30.01
Имя числительное (19ч.)
115- 116	Имя числи­тельное как часть речи	2	Морфологические признаки числи­тельного, общее значение, его син­таксическая роль в предложении, отличие числи­тельного от других частей речи	Знать основные морфологические признаки числительного, его об­щее значение, синтаксическую роль в предложении. Уметь находить числительные в тексте; правильно читать числи­тельные, употреблять их в речи; составлять деловые бумаги, ис­пользуя числительные	31.01 01.02
117	Простые  и составные числи­тельные	1	Знакомство с при­знаками различия простых, сложных и составных чис­лительных, их строением	Знать признаки различия простых и составных числительных. Уметь различать простые и со­ставные числительные; подчёрки­вать простые числительные как члены предложения; определять падежи числительных; составлять словосочетания «составное числи­тельное + существительное», обо­значать в них главное слово	01.02

1	2	3	4	5	6	7
118	Мягкий знак на конце и в сере­дине числи­тельных	1	Усвоение правила «Мягкий знак на конце и в середине числительного»	Знать строение сложных числи­тельных, правило написания ь на конце и в середине числитель­ного; знать о соединительных гласных, о сложении как морфоло­гическом способе словообразо­вания. Уметь различать составные и сложные числительные, пра­вильно писать их	02.02
119- 120	Порядковые числительные	2	Знакомство с по­нятием порядковые числительные, их значением, образо­ванием, изменени­ем; совершенство­вание навыков употребления по­рядковых числи­тельных в косвен­ных падежах	Знать об изменениях порядковых числительных, согласовании их с существительными, назначении в речи; сложные прилагательные, в состав которых (первая основа) входит числительное. Уметь разграничивать количест­венные и порядковые числитель­ные, использовать их в речи	03.02 06.02
121	Разряды количественных числительных	1	Отличительные признаки разных разрядов числительных,  употреб­ление в речи	Знать разряды количественных числительных. Уметь находить их в тексте, оп­ределять разряд, синтаксическую роль в предложении	07.02
122- 123	Числительные, обозначающие целые числа	2	Особенности скло­нения числитель­ных, обозначаю­щих целые числа. Склонение числи­тельных полтора и полтораста	Знать особенности склонения числительных, обозначающих целые числа: орфограмма «Гласная и в окончаниях числительных». Уметь находить числительные в тексте, определять их разряд, правильно писать и употреблять падежные формы количественных числительных, заменять цифры словами	08.02 08.02
124	Дробные чис­лительные	1	'Знакомство со зна­чением, образова­нием, особенно­стями склонения дробных числительных	Знать о функции, составе, осо­бенностях склонения дробных числительных; знать, что не вся­кое слово, обозначающее часть от целого, является числительным (слова с пол-, полу-). Уметь правильно определять дробные числительные	09.02
125- 126	Собирательные числительные	2	Знакомство со зна­чением собира­тельных числи­тельных, их обра­зованием, особен­ностями их соче­таемости с сущест­вительными; осо­бенностями изме­нения числитель­ных оба, обе	Знать значение собирательных числи тельных, их образование, особенности сочетания с сущест­вительными; особенности измене­ния числительных оба, обе; имена существительные, имеющие фор­му только множественного числа, вариативность употребления ко­личественных и собирательных числительных. Уметь правильно употреблять со­бирательные числительные в речи	10.02 13.02

1	2	3	4	5	6	7
127	Морфологиче­ский разбор числительного	1	Порядок морфоло­гического разбора числительного	Знать и уметь производить мор­фологический разбор числитель­ного	14.02
128- 129	Повторение по теме имя числительное.	2	Систематизация сведений о числи­тельном на основе морфологического разбора этой части речи	Знать, основные морфологические категории числительных. Уметь правильно употреблять числительные разных разрядов, производить морфологический разбор, устранять типичные ошибки в употреблении числи­тельных	15.02 15.02
130	Тест по теме «Имя числи­тельное»	1	Проверка и тема­тический контроль знаний, умений и навыков по теме «Имя числительное»	Знать правила написания основ­ных орфограмм. Уметь использовать полученные знания по теме; владеть навыками самостоятельной работы и само­контроля	16.02
131	Контрольный диктант с грамматическим за­данием по теме «Имя числи­тельное»	1	Орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов	Владеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательных стан­дартов. Уметь сравнивать и анализиро­вать языковые факты, отражать в письменной форме результаты своей деятельности	17.02
132	Анализ кон­трольного дик­танта по теме «Имя числи­тельное». Ра­бота над ошиб­ками	1	Ликвидация про­белов. Работа над ошибками	Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем. Уметь анализировать контроль­ную работу, классифицировать ошибки и выполнять работу над ошибками	20.02
133	Анализ до­машних сочи­нений на тему «Берегите при­роду!» (упр. 432)	1	Публичное высту­пление учащихся с последующим обсуждением (рецензированием)	Знать признаки текста, его стили­стические особенности, - Уметь анализировать созданные тексты, работать над речевыми и стилистическими ошибками; редактирова1ь текст не только соб­ственного сочинения, но и другого автора (быть консультантом- редактором)	21.02
Местоимение (27ч.)
134- 135	Местоимение как часть речи	2	Знакомство с се­мантикой место­имения как само­стоятельной ча­стью речи; груп­пами местоимений, их морфологиче­скими признаками и синтаксической ролью	Знать о соотнесённости место­имения с грамматическими име­нами; об употреблении местоиме­ний для связи предложений в тек­сте, цепной связи, о связи в слож­ноподчинённых предложениях. Уметь находить местоимения в тексте и определять их роль, правильно употреблять в речи	22.02 22.02

1	2	3	4	5	6	7
136- 137	Личные местоимения	2	Знакомство со зна­чениями личных местоимений, их морфологическими признаками, син­таксической ролью, особенностями склонения, право­писанием с пред­логами; формами вежливости при употреблении местоимений ты и Вы	Знать систему личных местоиме­ний, их морфологические призна­ки, синтаксическую роль, особен­ности их склонения. Уметь правильно употреблять личные местоимения в речи, пра­вильно писать местоимения с предлогами; устранять типичные ошибки при употреблении личных местоимений (местоимение упо­треблено без предшествующего, существительного)	27.02 28.02
138	Возвратное ме­стоимение себя	1	Лексическое зна­чение и особенно­сти склонения ме­стоимения себя	Знать о лексическом значении и особенностях склонения место­имения себя. Уметь употреблять местоимение себя в нужной форме; употреблять местоимение себя в составе фра­зеологических оборотов; состав­лять очерк (рассказ о себе) в сво­бодной форме; устранять недочё­ты в употреблении местоимений	01.03
139	Рассказ по сю­жетным кар­тинкам (упр. 448)	1	Рассказ на тему «Как я однажды помогал маме»	Знать структуру рассказа по кар­тинкам. Уметь вести рассказ от 1-го лица, учитывая композицию истории (вступление, кульминация и за­ключение); выбирать языковые средства в соответствии со стилем речи	01.03
140	Вопроситель­ные место­имения	1	Знакомство с во­просительными местоимениями, их назначением в речи	Знать вопросительные местоиме­ния, их назначение в речи. Уметь употреблять в речи вопро­сительные местоимения с учётом их склонения; интонационно пра­вильно произносить предложения с вопросительными местоиме­ниями	02.03
141	Относительные местоимения	1	Знакомство с отно­сительными ме­стоимениями, их употреблением в речи	Знать относительные местоиме­ния, их употребление в речи; со­юзные слова (считалочку); слож­ноподчинённые предложения; превращение простых предложе­ний в сложные; синтаксическую роль местоимения который. Уметь различать относительные и вопросительные местоимения; находить относительные место­имения в сложных предложениях	03.03

1	2	3		5	6	7
142-143	Неопределён­ные место­имения	2	Знакомство с от­личительным при­знаком неопреде­лённых местоиме­ний, основными способами образо­вания, условиями дефисного и слит­ного написания с не	Знать об отличительных призна­ках неопределённых местоимений, образовании, написании; стили­стические особенности употреб­ления неопределённых местоиме­ний в тексте. Уметь находить неопределённые местоимения, объяснять их син­таксическую роль в предложении, условия выбора дефисного напи­сания и написания с не	06.03 06.03
144- 145	Отрицательные местоимения	2	Знакомство со зна­чением. морф о ло­гическими призна­ками и синтакси­ческой ролью ме­стоимений данного разряда, их обра­зованием, измене­нием; формирова­ние умения распо­знавать приставки не- и ни-, правиль­но писать место­имения с предло­гами	Знать, как образуются и изменя­ются отрицательные местоимения. Уметь распознавать приставки не- и ни- в отрицательных место­имениях, правильно писать отри­цательные местоимения с предло­гами	07.03 09.03
146-147	Притяжатель­ные место­имения	2	Знакомство со зна­чением притяжа­тельных место­имений, их скло­нением	Знать притяжательные местоиме­ния, их склонение. Уметь различать личные и при­тяжательные местоимения, «ви­деть» личные и притяжательные местоимения, употреблять личные местоимения в значении притяжа­тельных; исправлять речевые ошибки, характерные для некото­рых говоров	10.03 13.03
148- 149	Рассуждение (упр. 480)	2	Композиция сочи­нения-рассуж­дения. Составле­ние плана, отбор аргументов	Знать типовую структуру сочи­нения-рассуждения, языковые средства связи частей сочинения этого типа речи. Уметь строить текст-рассуждение с использованием языковых явле­ний; самостоятельно редактиро­вать и творчески перерабатывать собственный текст	14.03 15.03
150-151	Указательные местоимения	2	Знакомство со зна­чением, морфоло­гическими призна­ками и синтакси­ческой ролью ме­стоимений данного разряда, их обра­зованием, измене­нием	Знать об указательных местоиме­ниях, их значении, употреблении в речи; о написании союза зато и местоимения с предлогом за то. Уметь находить в тексте указа­тельные местоимения, использо­вать их как средства связи пред­ложений в тексте	15.03 16.03
152	Определитель­ные местоиме­ния	1	Знакомство с оп­ределительными местоимениями, их употреблением в речи, морфологи­ческими признака­ми, синтаксической ролью	Знать об определительных ме­стоимениях, их употреблении в речи, морфологических признаках, синтаксической роли; различии определительных местоимений и составной превосходной степени прилагательного. Уметь находить в тексте опреде­лительные местоимения, исполь­зовать их в речи	17.03

1	2	3	4	5	6	7
153	Местоимения и другие части речи	1	Сравнение местоимений с именными частями речи, нахождение общих признаков	Знать признаки местоимений. Уметь находить в тексте  местоимения, исполь­зовать их в речи	20.03
154	Морфологиче­ский разбор местоимения	1	Порядок морфоло­гического разбора местоимения	Знать и уметь производить мор­фологический разбор местоимения	20.03
155-156	Сочинение- рассуждение по картине Е. В. Сыромят никовой «Пер­вые зрители» (упр.499)	2	Композиция сочинения-рассуждения. Составле­ние плана, отбор аргументов	Знать типовую структуру сочи­нения-рассуждения по картине, языковые средства связи частей сочинения этого типа речи. Уметь строить текст-рассуждение с использованием языковых явле­ний по картине Е. В. Сыромятниковой «Первые зрители»; само­стоятельно редактировать и твор­чески перерабатывать собствен­ный текст	21.03 22.03
157- 158	Повторение по теме «Местоимение»	2	Систематизация сведений о место­имении па основе морфологического разбора эго11 части речи	Знать разряды местоимений, их соотнесённость с другими частями речи; основные морфологические признаки. Уметь правильно употреблять местоимения разных разрядов, производить морфологический разбор, устранять типичные ошибки в употреблении место­имений	22.03 23.03
159	Контрольный диктант с грам­матическим за­данием по теме «Местоимение»	1	Орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов	Владеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательных стан­дартов. Уметь сравнивать и анализиро­вать языковые факты, отражать в письменной форме результаты своей деятельности	24.03
160	Анализ кон­трольного дик­танта по теме «Местоиме­ние». Работа над ошибками	1	Ликвидация про­белов. Работа над ошибками	Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем. Уметь анализировать контроль­ную работу, классифицировать ошибки, выполнять работу над ошибками	03.04
Глагол (30ч.)
161- 162	Повторение изученного о глаголе в 5 классе	2	Особенности функционирования глаголов в речи; морфологические признаки глаголов	Знать ранее известные признаки глаголов: спряжение, время, чис­ло, вид, род; особенности функ­ционирования глаголов в речи; морфемный состав. Уметь применять полученные знания на практике	04.04 05.04

1	2	3	4	5	6	7
163	Инфинитив. Спряжение глаголов	1	Понятие инфини­тив; морфологи­ческие признаки инфинитива; орфо­грамма «Мягкий знак в инфинити­ве»; спряжение глаголов	Знать понятие инфинитив: суф­фиксы инфинитива. Уметь находить инфинитив по личной форме глагола, грамотно писать глаголы с мягким знаком на конце после шипящих; уметь составлять памятки (инструкции), типичным языковым средством которых является инфинитив; по инфинитиву определять спряже­ние глагола, грамотно писать без­ударные личные окончания глаголов	05.04
164	Правописание корней с чере­дованием	1	Форма слова. Пра­вописание слов (глаголов) с чере­дованием звуков в корне	Знать понятие форма слова; спо­собы образования форм слов раз­личных частей речи, чередования гласных звуков в корне как один из показателей изменения вида. Уметь грамотно писать корни с чередованием; отличать слова с ложным чередованием	06.04
165	Сочинение-рассказ по сю­жетным кар­тинкам с вклю- чением готово­го текста (упр. 517)	1	Рассказ на тему «Стёпа дрова ко­лет» с включением готового текста	Знать структуру рассказа по кар­тинкам. Уметь вести и создавать рассказ от 1-го лица, учитывая композицию истории (вступление, куль­минация и заключение); выбирать языковые средства в соответствии со стилем речи; составлять план, определять его идею и тему; само­стоятельно редактировать и твор­чески перерабатывать собствен­ный текст	07.04
166- 167	Разноспряга­емые глаголы	2	Понятие разно­ спрягаемые глаголы; особенности их спряжения	Знать о разноспрягаемых глаго­лах; об особенности спряжения глагола чтить. Уметь правильно писать в разно­спрягаемых глаголах окончания, употреблять их, соблюдая нормы	10.04 11.04
168-169	Глаголы пере­ходные и непе­реходные	2	Понятие переход­ные и непереход­ные глаголы; воз­вратные глаголы; отличительные признаки переход­ности глагола	Знать понятие переходные и не­переходные глаголы; отличитель­ные признаки переходности глагола. Уметь определять переходность глагола, возвратность; находить ошибки в употреблении глаголов и исправлять их; составлять сло­восочетание «глагол + существи­тельное в косвенном падеже»	12.04 12.04
170	Наклонение глаголов. Изъ­явительное на­клонение	1	Понятие наклоне­ние глагола; упот­ребление глаголов изъявительного наклонения	Знать о наклонении глаголов; из­менении глаголов изъявительного наклонения. Уметь правильно употреблять глаголы изъявительного наклоне­ния; употреблять времена, соот­ветствующие речевой ситуации	13.04

1	2	3	4	5	6	7
171- 172	Изложение, близкое к тек­сту «Витькина гайка» (упр. 541)	2	Подробное изло­жение	Знать особенности изложения, близкого к тексту. Уметь определять тему, основ­ную мысль текста, составлять план изложения; анализировать автор­ские языковые средства; грамотно использовать диалог в изложении, заменяя его, где возможно, кос­венной речью	14.04 17.04
173-174	Условное на­клонение	2	Понятие условное наклонение; значе­ние, образование и изменение глаго­лов в условном на­клонении; орфо­грамма «Частица бы (б) в формах условного накло­нения»	Знать, как образуются и изменя­ются формы условного наклоне­ния, что обозначают; суффиксы инфинитива глагола; образование прошедшего времени; род глагола прошедшего времени. Уметь находить глаголы условно­го наклонения; различать формы условного и изъявительного на­клонения	18.04 19.04
175- 176	Повелительное наклонение глагола	2	Понятие повели­тельное наклоне­ние; значение, об­разование и изме­нение, употребле­ние форм глаголов в повелительном наклонении; орфо­грамма «Ь в глаго­лах повелительно­го наклонения»	Знать понятие повелительное на­клонение; значение, образование и изменение, употребление форм глаголов в повелительном накло­нении; предложения побудитель­ные по цели высказывания. Уметь писать глаголы в повели­тельном наклонении; грамотно использовать орфограмму «Ь в глаголах повелительного накло­нения»	19.04 20.04
177	Различие гла­голов в пове­лительном наклонении и глаголов в форме буду­щего времени	1	Глаголы изъяви­тельного и повели­тельного наклоне­ния, их различие	Знать, чем различаются глаголы изъявительного и повелительного наклонений. Уметь различать глаголы изъяви­тельного и повелительного накло­нений; различать глаголы повели­тельного наклонения в текстах официально-делового стиля; пра­вильно писать глаголы во 2-м лице множественного числа в изъяви­тельном и повелительном накло­нении	21.04
178- 179	Употребление наклонений	2	Систематизация знаний по теме «Наклонения гла­голов»	Знать о роли наклонений в речи. Уметь определять наклонения глаголов, их вид; заменять глаголы в неопределённой форме глагола­ми в форме повелительного на­клонения, глаголы в условном на­клонении - глаголами в изъяви­тельном наклонении в будущем времени	24.04 24.04
180- 181	Безличные гла­голы	2	Понятие безличные глаголы (на мате­риале безличных предложений), их лексическое значение, форма употребления	Знать о безличных глаголах (на материале безличных предложе­ний), их лексическом значении, форме употребления; односостав­ные предложения с одним глав­ным членом - сказуемым, выра­женным глаголом. Уметь отличать безличные глаго­лы от личных, употреблять без­личные глаголы в речи	25.04 26.04

1	2	3	4	5	6	7
182	Морфологиче­ский разбор глагола	1	Порядок морфоло­гического разбора глагола	Знать и уметь производить мор­фологический разбор глагола	26.04
183- 184	Рассказ на ос­нове услышан­ного (упр. 578)	2	Особенности тек­ста-рассказа, ком­позиционные при­знаки; составление плана рассказа, оп­ределение его те­мы и идеи	Знать признаки текста, особенно­сти текста-рассказа, композицион­ные признаки. Уметь составлять план сочине­ния, определять его тему, идею; создавать собственный текст за­данного типа	27.04 28.04
185- 186	Правописание гласных в суф­фиксах глаголов	2	Алгоритм при вы­боре гласных в суффиксах глаголов	Знать способ действия при выбо­ре гласных в суффиксах -ова- (-ева-) и -ива-(-ыва-) глаголов. Владеть способом действий при выборе гласных в суффиксах гла­голов; различать суффиксы -ева- и -е- + -ва-\ приставочно-суф­фиксальный способ образования	02.05 03.05
187-188	Повторение по теме «Глагол»	2	Систематизация сведений о глаголе на основе морфо­логического разбо­ра этой части речи	Знать основной блок орфограмм глаголов, их соотнесённость с дру­гими частями речи; основные морфологические признаки. Уметь правильно применять по­лученные знания, производить морфемный и морфологический разбор, устранять типичные ошибки в употреблении глаголов (одеть и надеть)', соблюдать ор­фоэпические нормы (позвонишь)	03.05 04.05
189	Контрольный диктант с грам­матическим за­данием по теме «Глагол»	1	Орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов	Владеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательных стан­дартов. Уметь сравнивать и анализиро­вать языковые факты, отражать в письменной форме результаты своей деятельности	05.05
190	Анализ кон­трольного дик­танта по теме «Глагол». Ра­бота над ошиб­ками	1	Ликвидация про­белов. Работа над ошибками	Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем. Уметь анализировать контроль­ную работу, классифицировать ошибки и выполнять работу над ошибками	10.05

1	2	3	4	5	6	7
Повторение и систематизация изученного в 5 и 6 классах (17ч.)
191	Разделы науки о языке	1	Слово со стороны звучания, лексиче­ского значения, строения, образо­вания, словоизме­нения, синтаксиче­ской роли. Состав­ление сложного плана	Знать, в каких разделах науки о языке изучалось слово со стороны звучания, лексического значения, строения, образования, словоиз­менения, синтаксической роли. Уметь составлять сложный план на тему «Разделы науки о языке», грамотно рассказывать по этому плану	10.05
192- 193	Орфография.	2	Порядок действия орфографических задач	Знать основные типы орфограмм, порядок действия орфографиче­ских задач. Уметь обосновывать свой выбор	11.05 12.05
194-   195	Пунктуация. Пунктуацион­ный разбор	2	Знаки препинания выделительные и разделительные. Предложения про­стые и сложные	Знать правила постановки тире между подлежащим и сказуемым, а также пунктуацию в простом предложении с однородными чле­нами и в сложном предложении с союзом и. Уметь правильно расставлять знаки препинания, производить пунктуационный разбор предло­жения, анализировать языковые единицы с точки зрения точности и уместности употребления; про­изводить синтаксический разбор простых предложений, использо­вать в речи основные выразитель­ные средства синтаксиса	15.05 15.05
196- 197	Лексика и фра­зеология	2	Систематизация знаний, получен­ных в разделе «Лексика и фра­зеология»	Знать понятия о лексическом и грамматическом значении слова; толковых словарях. Уметь составлять словарную ста­тью; определять значение слов; определять фразеологизмы (идио­мы); знать стилистическую роль антонимов, синонимов, омонимов, общеупотребительные, устарев­шие, диалектные слова; опозна­вать и анализировать языковые единицы, их признаки; самостоя­тельно работать со словарями	16.05 17.05
198- 199	Словообразо­вание. Мор­фемный и сло­вообразова­тельный разбор	2	Систематизация знаний, получен­ных в разделе «Словообразование»	Уметь различать однокоренные слова и формы слова, производить морфемный и словообразователь­ный разбор; знать способы слово­изменения, неизменяемость слу- жебных частей речи и наречий; различать нулевое окончание; знать о лексическом значении сло­ва и закреплённости его в корне	17.05 18.05

1	2	3	4	5	6	7
200- 201	Морфология. Морфологиче­ский разбор слова	2	Систематизация знаний, получен­ных в разделе «Морфология»	Знать, что изучается в морфоло­гии. Различать все известные час­ти речи, знать их морфологиче­ские признаки. Уметь производить морфологиче­ский разбор самостоятельных час­тей речи	19.05 22.05
202- 203	Синтаксис. Синтаксический  разбор	2	Систематизация знаний, полученных в разделе «Синтаксис»	Знать, что общего и чем различа­ются простые и сложные предло­жения, способы связи простых предложений в составе сложного. Уметь выделять грамматические основы; различать простое предложение с однородными членами, соединёнными союзом и,  и слож­ное предложение, части которого соединены также союзом и; пунктуационно верно оформлять на письме изученные конструкции предложений	23.05 24.05
204-205	Сочинение на самостоятель­но выбранную тему (упр. 610)	2	Особенности текста -рассказа, ком - позиционные при­знаки; составление плана рассказа на самостоятельно выбранную тему, определение его темы и идеи	Знать признаки текста, особенно­сти текста-рассказа, композицион­ные признаки. Уметь составлять план сочине­ния, определять его тему, идею; создавать собственный текст за­данного типа	24.05 25.05
206	Итоговая контрольная работа	1	Орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов	Уметь сравнивать и анализиро­вать языковые факты, отражать в письменной форме результаты своей деятельности; владеть орфо­графическими и пунктуационны­ми навыками на уровне образова­тельных стандартов	26.05
207	Анализ кон­трольной рабо­ты. Итоговый Урок	1	Работа с алгорит­мами	Уметь «видеть» в словах ранее изученные орфограммы; сравни­вать и анализировать языковые факты	29.05
208-210	Резервные  уроки	3			30.05 31.05 31.05