Инфоурок / Русский язык / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по русскому языку по Ладыженской ФГОС
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Календарно-тематическое планирование по русскому языку по Ладыженской ФГОС

библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование.

п/п

Тема урока

Кол-во

часов

Содержание


Планируемые результаты








Дата


план

факт

1

2

3

4

5

6

7



Русский язык – один из развитых языков мира (1ч.)


1

Русский язык — один из разви­тых языков мира

1

Содержание и структура учеб­ного пособия.

Язык как средство общения, его бо­гатство, образность, выразительность. Притча о языке

Знать содержание и структуру учебного пособия, основные сред­ства художественной изобрази­тельности; уметь находить их в тексте. Различать понятия разви­тый и развитой; что язык является важнейшим средством человече­ского общения

Уметь составлять план лекции учителя

01.09


Повторение изученного в 5 классе (12ч.)


2

Фонетика, ор­фоэпия

1

Актуализация и восстановление знаний, умений и навыков, полу­ченных в 5 классе; понятия орфограм­ма, нормы лите­ратурного языка, звуковой строй языка; порядок фонетического разбора

Знать основные орфограммы, изученные в 5 классе, понятие нормы русского языка; предмет изучения фонетики, орфоэпии.

Уметь применять алгоритмы вы­бора верного написания; работать с таблицами и схемами; произво­дить фонетический разбор слова

02.09



3

Морфемы в слове. Мор­фемный разбор слова

1

Актуализация и восстановление знаний, умений и навыков, получен­ных в 5 классе; по­нятия морфема, нулевое окончание, порядок морфем­ного разбора

Знать основные понятия темы

Уметь производить морфемный разбор слова; определять основ­ную мысль текста, давать развёр­нутые ответы на вопросы текста

05.09


4-5

Орфограммы в приставках и в корнях слов

2

Актуализация и восстановление знаний, умений и навыков, полу­ченных в 5 классе; порядок морфем­ного разбора

Знать основные понятия темы

Уметь производить морфемный разбор слова: классифицировать орфограммы и применять алго­ритмы выбора верного написания

06.09

07.09


6-7

Части речи. Морфологиче­ский разбор слова

2

Актуализация и восстановление знаний, умений и навыков, получен­ных в 5 классе; порядок морфологи­ческого разбора

Знать основные понятия темы.

Уметь производить морфологиче­ский разбор слова; определять принадлежность слов к различным частям речи по морфологическим признакам

07.09

08.09






2

3

4

5

6

7

8

Орфограммы в окончаниях слов

1

Условия выбора орфограммы в окончаниях существительных. прилагательных, глаголов

Знать условия выбора орфограммы

Уметь выбирать орфограмму в зависимости от склонения и спряжения слова; определять тип и стиль речи, находить изобразительно - выразительные средства, с помощью которых отмечены краски заката, солнечное освеще­ние

09.09


9

Словосочетание

1

Отличие словосо­четаний от слова и предложения. Виды словосоче­таний

Знать, как называются члены сло­восочетания; уметь отличать сло­восочетание от слова и предложе­ния; самостоятельно составлять словосочетания по указанным схемам

12.09


10

Простое пред­ложение. Знаки препинания в конце и внутри простого пред­ложения

1

Виды простых предложений. Синтаксис и пунк­туация простых предложений

Знать виды пунктуации в про­стых предложениях; термины пунктограмма, грамматическая основа

Уметь характеризовать предло­жение по цели высказывания, по эмоциональной окраске, пунктуационно верно оформлять на письме

13.09


11

Сложное пред­ложение. Запятые в сложном предложении

1

Синтаксис и пунк­туация сложного предложения

Знать, что общего и чем различа­ются простые и сложные предло­жения, способы связи простых предложений в составе сложного

Уметь выделять грамматические основы; различать простое предложение с однородными членами, соединёнными союзом и, и слож­ное предложение, части которого соединены также союзом и; пунктуационно верно оформлять на письме изученные конструкции предложений

14.09


12

Синтаксиче­ский разбор пред­ложений

1

Порядок синтакси­ческого и пунктуа­ционного разбора предложения

Знать порядок и уметь произво­дить синтаксический и пунктуаци­онный разбор простого и сложно­го предложений

14.09


13

Прямая речь. Диалог

1

Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью

Знать постановку знаков препи­нания при прямой речи и диалоге; глаголы, вводящие прямую речь

Уметь определять границы пря­мой речи и слов автора; строить предложения с прямой речью по указанным схемам; превращать предложения с прямой речью в диалог и наоборот, ставить знаки препинания в предложениях с прямой речью и диалогах

15.09






2

3

4

5

6

7

Текст (6ч.)

14

Текст, его особенности

1

Особенности текста по форме, виду речи, по типу речи

Знать определение текста; смы­словые типы текстов

Уметь составлять текст из ука­занных предложений, выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними

16.09


15-

16

Тема и основная мысль текста. Заглавие текста. Начальные и конечные предложения текста. Ключевые слова. Основные признаки текста

2

Заглавие текста. Тип и стиль речи. стилистические признаки в тексте. Принцип деления на части.

Уметь выразительно читать текст, определять его тему, основную мысль, стиль и тип речи, средства связи, составлять план текст

19.09

20.09


17

Текст и стили речи. Официально- деловой стиль речи

1

Стили речи. Признаки официально-делового стиля. Сфера использования.

Знать понятие официально­-деловой стиль; стилевые черты, сферу употребления.

Уметь определять особенности данного стиля; отличать офици­ально-деловой стиль от других стилей речи; составлять и оформ­лять деловые бумаги

21.09


18

Контрольный диктант с грам­матическим за­данием. Входящий кон­троль

1

Орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов

Владеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательных стандар­тов.

Уметь сравнивать и анализиро­вать языковые факты, отражать в письменной форме результаты своей деятельности


21.09


19

Анализ кон­трольного дик­танта. Работа над ошибками

1

Ликвидация про­белов. Работа над ошибками

Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем.

Уметь анализировать контроль­ную работу, классифицировать ошибки и выполнять работу над ошибками

22.09





2

3

4

5

6

7


Лексика. Культура речи (16 ч.)

20-

21

Слово и его лексическое значение

2

Лексикология. Лек­сическое и грамма­тическое значение слова. Синонимы, антонимы, омони­мы. Однозначные и многозначные слова

Знать основные лексические по­нятия; понятие о лексическом и грамматическом значении слова.

Уметь определять значение мно­гозначного слова, отличать омо­нимы от многозначных слов; уметь составить словарную ста­тью, сравнивать статьи в толковом словаре

23.09

26.09




22-

23

Собирание материалов к сочинению

Сочинение по картине А. М. Гераси­мова «После дождя»

2

Рассматривание репродукции, со­бирание материа­лов к сочинению, составление плана, устное сочинение

Знать композиционно жанровое своеобразие и особенности текста- описания (сочинения-описания).

Уметь определять тему, основную мысль текста, создавать текст на заданную тему, используя раз­личные лексические средства свя­зи, в частности описательный обо­рот, подбирать описательные обо­роты к ключевым словам в тексте

27.09

28.09


24

Общеупотре­бительные

слова

1

Различные пласты лексики по сфере употребления. Общеупотреби­тельные слова

Знать, что такое общеупотреби­тельные слова.

Уметь находить общеупотреби­тельные и необщеупотребитель­ные слова, объяснять их значение и уместность употребления

28.09


25

Профессионализмы

1

Сфера употребле­ния профессиона­лизмов

Знать определение профессиона­лизмов, сферу их употребления.

Уметь находить профессиона­лизмы в «Толковом словаре», со­ставлять с ними распространённые предложения

29.09


26

Диалектизмы

1

Сфера употребле­ния диалектизмов. Слово учителя о В. И. Дале

Знать понятия диалект, диалектная речь; знать, что диалектизмы часто употребляются и в текстах художественной литературы для создания соответствующего колорита.

Уметь находить диалектные сло­ва в «Толковом словаре», состав­лять с ними предложения

30.09


27-

28

Сжатое изложе­ние по тексту М. Булатова и В. Порудоминского (упр. 119)

2

План как вид ин­формационной пе­реработки текста, подробное изло­жение текста

Уметь составлять план, опреде­лять тип и стиль текста, самостоя­тельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст, сжато его излагать

03.10

04.10





2

3

4

5

6

7

29

Исконно рус­ские и заимст вованныс слова

1

Источники заимствования слов; спо­собы толкования лексического значения слова

Знать источники заимствования слов.

Уметь находить заимствованные слова, определять, откуда они за­имствованы, их лексическое зна­чение

05.10


30

Новые слова (неологизмы)

1

Неологизмы. При­чины появления новых слов в языке

Знать понятие неологизм, пути пополнения словарного состава русского языка.

Уметь находить неологизмы в текстах упражнений; объяснять лексическое значение слов

05.10


31

Устаревшие

слова

1

Историзмы и арха­измы. Причины выхода слов из общего упо­требления

Знать понятия историзмы, арха­измы; отличие историзмов от ар­хаизмов.

Уметь пользоваться словарём ус­таревших слов, находить устарев­шие слова в текстах художествен­ной литературы, понимать их на­значение и роль в текстах

06.10


32

Словари

1

Закрепление понятия об общеупотребительной и ограниченной в употреблении лексике, знакомство со словарями

Уметь извлекать необходимую информацию из лингвистических словарей раз­личных типов (толкового, словарей синонимов, антонимов, иностранных слов, этимологического)

07.10


33

Повторение и обобщение изученного в разделе «Лексика. Культура речи»

1

Систематизация знаний по теме «Лексика. Культура речи». Подго­товка к контроль­ному диктанту

Знать основные лексические по­нятия.

Уметь пользоваться слова­рями

07.10


34

Контрольный диктант по те­ме «Лексика. Культура речи»

1

Орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов

Владеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательных стан­дартов.

Уметь сравнивать и анализиро­вать языковые факты, отражать в письменной форме результаты своей деятельности

10.10


35

Анализ кон­трольного дик­танта. Работа над ошибками

1

Ликвидация про­белов. Работа над ошибками

Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем.

Уметь анализировать контроль­ную работу, классифицировать ошибки и выполнять работу над ошибками

11.10



2

3

4

5

6

7

Фразеология. Культура речи (4 ч.)

36


Фразеологизмы

1

Фразеологизм - устойчивое слово­сочетание, бли­зость фразеоло­гизма к слову, его роль в художест­венной речи.

Знать определение фразеологиз­ма, понимать их значения; знать, что фразеологизм может быть си­нонимом слова.

Уметь находить фразеологизмы в «Толковом словаре», «Словаре фразеологизмов»; заменять слова синонимичными им фразеологиз­мами; использовать фразеологиз­мы в речи

12.10


37

Источники фразеологизмов

1

Про­исхождение фра­зеологизмов. Ис­торическая справка

Знать определение фразеологиз­ма, понимать их значения; знать, что фразеологизм может быть си­нонимом слова.

Уметь находить фразеологизмы в «Толковом словаре», «Словаре фразеологизмов»; заменять слова синонимичными им фразеологиз­мами; использовать фразеологиз­мы в речи

12.10


38

Повторение и обобщение изученного в разделе «Фразеология. Культура речи»

1

Систематизация знаний по теме «Фразеология. Культура речи». Подго­товка к контроль­ному тесту

Знать определение фразеологиз­ма, понимать их значения; знать, что фразеологизм может быть си­нонимом слова.

Уметь находить фразеологизмы в «Толковом словаре», «Словаре фразеологизмов»; заменять слова синонимичными им фразеологиз­мами; использовать фразеологиз­мы в речи

13.10


39

Тест по теме «Фразеология. Культура речи»

1

Систематизация знаний по теме «Фразеология. Культура речи». Тема­тический контроль знаний, умений и навыков

Знать определение фразеологиз­ма, понимать их значения; знать, что фразеологизм может быть си­нонимом слова.

Уметь находить фразеологизмы в «Толковом словаре», «Словаре фразеологизмов»; заменять слова синонимичными им фразеологиз­мами; использовать фразеологиз­мы в речи

14.10



Словообразование. Орфография. Культура речи (23ч.)

40-

41

Морфемика и словообразование

2

Структура слова, значение и право­писание морфем

Знать понятие морфема, способы словоизменения, неизменяемость служебных частей речи и наречий; различать нулевое окончание; знать о лексическом значении корня и закреплённости его в кор­не; иметь представление о корне­вой омонимии, паронимах (без оп­ределения)

Уметь различать однокоренные слова и формы слова; производить морфемный разбор

17.10

18.10





2

3

5

6

6

7

42

Описание помещения

1

Особенности опи­сания интерьера

Знать понятие интерьера знать об описании как смысловом типе текста; структуру описания поме­щения.

Уметь описывать (в сочинении - помещение) и различать описание в художественном и официально­деловом стилях; самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать соб­ственный текст

19.10


43-

44

Основные спо­собы образова­ния слов в рус­ском языке

2

Словообразова­тельный анализ слов. Определение

исходного и про­изводного слова

Знать понятие этимология слова; основные способы образования слов (морфемный и неморфологи­ческий); лексическое значение не­которых приставок и суффиксов; о полной и неполной парадигме (на примере глагола победить).

Уметь определять способ образо­вания слова (от чего и с помощью чего образовано слово); произво­дить словообразовательный разбор

19.10

20.10


45

Этимология

слова

1

Предмет науки этимологии; зна­комство с этимо­логическим сло­варём

Знать, какие сведения сообщают­ся в словарной статье этимологи­ческого словаря

Уметь пользо­ваться этимологическим словарём; распознавать значение слов по их происхождению;

пользуясь этимо­логическим словарём, подготавли­вать устное выступление на пред­ложенные темы (упр. 179)

21.10


46

Систематиза­ция материалов к сочинению. Сложный план

1

Особенности опи­сания помещения. Сложный план

Знать об описании как смысло­вом типе текста; понятия простой и сложный план, отличие просто­го плана от сложного.

Уметь составлять сложный план, самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собст­венный текст, используя состав­ленный план

24.10


47

Буквы о и а в корне -кос- -

-кас-

1

Правописание че­редующихся глас­ных в корне. Усло­вия выбора глас­ных о и а в корне -кос- -

-кас-

Знать понятие о чередовании; ус­ловия выбора гласных о и а в кор­не –кос- - -кас-.

Уметь находить слова с чере­дующимися гласными, делать пра­вильный выбор гласных, обозна­чать условия этого выбора; отли­чать слова с чередующимися глас­ными от слов с проверяемыми гласными

25.10








2

3

4

5

6

7

48

Буквы а и о в корне -гор- - -гар-

1

Правописание че­редующихся глас­ных в корне. Усло­вия выбора глас­ных о и а в корне -гор - -гар -

Знать понятие о чередовании; ус­ловия выбора гласных о и а в кор­не –гор- - -гар-.

Уметь заходить слова с чере­дующимися гласными, делать пра­вильный выбор гласных, обозначать, условия этого выбора; отли­чать слова с чередующимися глас­ными от слов с проверяемыми гласными

26.10


49

Буквы а и о в корне –зар- - -зор-

1

Правописание че­редующихся глас­ных в корне. Усло­вия выбора глас­ных о и а в корне - зар- - -зор-

Знать понятие о чередовании; ус­ловия выбора гласных о и а в кор­не –зар- - -зор-.

Уметь заходить слова с чере­дующимися гласными, делать пра­вильный выбор гласных, обозначать, условия этого выбора; отли­чать слова с чередующимися глас­ными от слов с проверяемыми гласными

26.10


50

Буквы ы и и после приставок

1

Условия выбора букв ы и и после

приставок

Знать условия выбора гласных ы и и после приставок.

Уметь находить данную орфо­грамму; письменно объяснять ус­ловия выбора данных букв

27.10


51-

52

Гласные в приставках пре- и при-

2

Выбор приставок в соответствии с лексическим зна­чением слова.

Знать, что выбор приставок зави­сит от лексического значения при­ставки.

Уметь различать приставки пре- и при-, выбирать написание при­ставки в соответствии с лексиче­ским значением

28.10

07.11


53

Трудные слу­чаи написания приставок пре- и при-

1

Трудные случаи написания приста­вок пре- и при-. Работа с орфогра­фическим словарём

Знать, что выбор приставок зави­сит от лексического значения при­ставки.

Уметь различать приставки пре- и при-, выбирать написание при­ставки в соответствии с лексиче­ским значением; в трудных случа­ях обращаться к словарям

08.11


54

Соединительные гласные а и е в сложных словах

1

Способы образо­вания новых СЛОВ. Правила выбора соединительной гласной

Знать понятие соединительные гласные; условия выбора соединительных гласных в сложных словах. Уметь применят!» полученные знания на письме

09.11










2

3

4

5

6

7

55

Сложносокращённые слова

1

Лексическое зна­чение сложносо­кращённых слов; употребление их в речи

Знать понятие сложносокращён­ные слова; способы их образова­ния.

Уметь правильно читать сложно­сокращённые слова, определять, как они образованы; связывать сложносокращённые слова с гла­голами в прошедшем времени

09.11


56-

57

Сочинение по картине

Т. Н. Яблон­ской «Утро»

2


Описание в художественном стиле речи. Составление плана сочинения, отбор материала

Знать структуру описания в ху­дожественном стиле по картине.

Уметь составлять текст-описание по картине, самостоятельно редак­тировать и творчески перерабаты­вать в собственный текст

10.11.

11.11.


58

Морфемный и словообразо­вательный раз­бор слона

1

План словообразо­вательного и мор­фемного разбора

Знать планы разборов; уметь про­изводить словообразовательный и морфемный разбор слова; графи­чески обозначать части слова; на­зывать способы образования слов; образовывать словообразователь­ные цепочки

14.11


59-

60

Повторение и обобщение изученного в разделе «Сло­вообразование и орфография»

2

Систематизация и промежуточный контроль знаний по теме «Словооб­разование и орфо­графия». Подго­товка к контроль­ному диктанту

Знать основные понятия раздела; уметь пользоваться словарями, выполнять морфемный и словооб­разовательный разбор слов.

Уметь находить изученные орфо­граммы; письменно объяснять ус­ловия выбора данных букв

14.11

15.11


61

Контроль­ный диктант с грамматиче­ским заданием

1

Орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов

Владеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательных стан­дартов.

Уметь сравнивать и анализиро­вать языковые факты, отражать в письменной форме результаты своей деятельности

16.11


62

Анализ контрольного

дик­танта. Работа над

ошибками

1



Ликвидация про­белов. Работа над ошибками

Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем.

Уметь анализировать контроль­ную работу, классифицировать ошибки и выполнять работу над ошибками

16.11







2

3

4

5

6

7


Морфология. Орфография. Культура речи

Имя существительное (22 ч.)

63-

64

Повторение изученного

в 5 классе

2


Систематизация знаний, умений и навыков, получен­ных в 5 классе

Знать морфологические признаки существительного; ею роль в предложении; род, число, падеж, типы склонения существительных.

Уметь дифференцировать поня­тие «живое - мёртвое» и грамма­тическую категорию одушевлён­ности-неодушевлённости; ставить большую букву и кавычки в напи­сании имён собственных; писать почтовый адрес

17.11

18.11


65

Повторение. Склонение

имён сущест­вительных. Падежные

окончания существительных на -ия, -ие, -ий.


1

Систематизация знании, умений и навыков, получен­ных в 5 классе

Знать правильное определение падежа; склонение существитель­ных на -ия. -ие. -ий, морфемный состав данных существительных.

Уметь ставить падежный вопрос к существительному; правильно употреблять предлоги с падежами


21.11


66-

67

Разносклоня­емые сущест­вительные. Буква е в суф­фиксе сущест­вительных на -мя

2

Особенности скло­нения существи­тельных на –мя;

правописание их окончаний и суф­фиксов

Знать об особенностях изменения разносклоняемых существительных орфограммы «Буква и на конце слов па -мя»; «Буква е в суффиксе -ен- существительных на -мя».

Уметь объяснять условие выбора гласных в окончаниях существи­тельных на -мя: правильно образо­вывать формы косвенных падежей данных существительных; нахо­дить и правильно писать разно­склоняемые существительные

22.11

23.11


68-

70

Несклоняемые имена сущест­вительные. Род несклоняемых имён существительных

3

Происхождение несклоняемых су­ществительных; их употребление в косвенных паде­жах. Способы оп­ределения рода не­склоняемых суще­ствительных

Знать о несклоняемых существи­тельных.

Уметь правильно употреблять в речи несклоняемые существитель­ные; определять род несклоняемых существительных; знать и соблюдать орфоэпические нормы сложносокращённых и несклоня­емых существительных, согласовы­вать с ними глаголы в прошедшем времени и прилагательные

23.11

24.11

25.11


71

Имена сущест­вительные об­щего рода

1

Причины появле­ния и правильное употребление существительных общего рода

Знать понятие существительное общего рода.

Уметь правильно согласовывать прилагательные и глаголы в форме прошедшего времени с существи тельными общего рода; составлять предложения с данными словами, употребляя их для обозначения лиц как мужского, так и женского пола

28.11





2

3

4

5

6

7

72

Морфологиче­ский разбор имени существительного

1

Порядок морфоло­гического разбора

Знать и уметь производить мор­фологический разбор имени существительного

29.11


73

Подготовка к сочинению по личным на­блюдениям «Первый раз в музее»

(упр. 284)

1

Сочинение - описание по лич­ным наблюдениям

Уметь подбирай, и систематизи­ровать материал, грамотно изла­гать свои мысли на заданную те­му, правильно писать слова в со­ответствии с изученными орфо­граммами; уметь редактировать текст.

Знать о временном единстве в повествовании

30.11


74- 75

Не с существи­тельными

2

Условия выбора написания не с су­ществительными

Знать условия выбора слитного и раздельного написания не с су­ществительными.

Уметь различать не приставку, не часть корня, не частицу; обосновывать слитное и раздель­ное написание не с существитель­ными; графически обозначать ус­ловия выбора; объяснять значение слов с помощью синонимов с при­ставкой не

30.11

01.12


76-

77

Буквы ч и щ в суффиксе -чик и -щик

2

Правописание суф­фиксов -чик и -щик. Условия выбора букв Ч И Щ

Знать условия выбора букв ч и щ в суффиксах -чик и -щик.

Уметь сопоставлять произношение и написание существительных с суффиксами -чик, -щик; работать с «Толковым словарём»

02.12

05.12


78

Гласные в суффиксах существительных -ек и -ик

1

Правописание суф­фиксов эмоцио­нально окрашен­ных слов-существи­тельных

Знать условия выбора суффиксов

-ек и -ик.

Уметь грамотно употреблять и правильно писать имена сущест­вительные с уменьшительно-­ласкательными суффиксами

06.12


79

Гласные о и е после шипя­щих в суффик­сах существи­тельных

1

Выбор гласных о и е после шипящих в суффиксах и окон­чаниях именных частей речи

Знать условия выбора гласных о и е после шипящих в суффиксах существительных; значение суф­фиксов (пренебрежительное, обо­значение названия животных). Уметь определять значение суф­фиксов; обозначать условия выбо­ра о и е после шипящих в суффик­сах и окончаниях существитель­ных; подбирать антонимы к сло­вам; письменно обозначать способ образования слов (по образцу)

07.12











2

3

4

5

6

7

80-

81

Повторение по теме «Имя су­ществительное»

2

Повторение и сис­тематизация зна­ний по теме «Имя существительное»

Знать основные орфограммы, изученные в разделе «Имя суще­ствительное».

Уметь использовать основные приёмы информационной перера­ботки устного и письменного тек­ста; владеть навыками самостоя­тельной работы

07.12

08.12


82

Тест по теме «Имя сущест­вительное»

1

Проверка и тема- тический контроль знаний, умений и навыков

Знать правила написания основ­ных орфограмм;

Уметь использо­вать полученные знания по теме; владеть навыками самостоятель­ной работы и самоконтроля

09.12


83

Контрольный диктант с грам­матическим за­данием по теме «Имя сущест­вительное»

1

Орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов

Владеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательных стандартов.

Уметь сравнивать и анализиро­вать языковые факты, отражать в письменной форме результаты своей деятельности

12.12


84

Анализ кон­трольного дик­танта по теме «Имя сущест­вительное». Работа над ошибками

1

Ликвидация про­белов. Работа над ошибками

Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем.

Уметь анализировать контроль­ную работу, классифицировать ошибки и выполнять работу над ошибками

13.12


Имя прилагательное (30 ч.)

85-

86

Повторение изученного в 5 классе по теме «Имя прилагательное»

2

Морфологические признаки прилага­тельного, его син­таксическая роль в предложении

Знать основные морфологические признаки прилагательного, его синтаксическую роль в предло­жении.

Уметь находить прилагательные в тексте, устанавливать их связь с существительным, определять род, число, падеж; различать твёрдый

и мягкий типы основы, ставить вопрос от существительного к прилагательному, чтобы правиль­но написать безударное падежное окончание прилагательного

14.12

14.12


87

Описание при­роды

1

Описание как тип речи; понятие пей­зажной зарисовки

Знать структуру описания как ти­па речи; понятие пейзажная зари­совка.

Уметь составлять текст-описание пейзажа, использовать художественно-изобразительные средства; самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать соб­ственный текст

15.12




2

3

4

5

6

7

88-

89


Степени срав­нения имён прилага­тельных.


2


Значение, образование и изменение прилагательных в сравнительной и превосходной степени

Знать общий признак образова­ния степеней сравнения, общее правило: одно слово - простая

степень, дна слова - составная степень.

Уметь находить прилагательные в сравнительной и превосходной степени, определять их роль в предложении

16.12

19.12


90

Разряды прилагательных по значению. Качественные прилагательные.

1

Разряды прилагательных по значению и форме Признаки качественных прилагательных, их значение

Знать существенные и второсте­пенные признаки качественных прилагательных, их значение; что от качественных прилагательных образуются сложные прилагатель­ные путём их повтора (бледный- бледный), прилагательные с при­ставкой не- (неаккуратный).

Уметь находить качественные прилагательные в тексте, подчёр­кивать их как члены предложения; продолжать текст по заданному началу с использованием качест­венных прилагательных

20.12


91

Относительные прилагательные

1

Признаки относительных прилага­тельных, их зна­чение

Знать существенные и второсте­пенные признаки относительных прилагательных, их значение; прилагательные, ставшие собст­венными наименованиями; прави­ло написания большой буквы в наименованиях. Уметь определять разряд прила­гательного по набору признаков; использовать полученные знания на письме

21.12


92

Притяжатель­ные прилага­тельные с суф­фиксом -ий

1

Признаки притя­жательных прила­гательных, их зна­чение. Притяжа­тельные прилага­тельные с суффик­сом -ий. Условия выбора ь и ь

Знать существенные и второсте­пенные признаки притяжательных прилагательных, их значение, спо­соб образования; правило написа­ния ь перед окончанием прилага­тельных на -ий.

Уметь заменять словосочетание «сущ. + сущ.» на словосочетание «суш. + притяжательное прилаг.»

21.12


93

Притяжатель­ные прилага­тельные с суф­фиксами -ин (-ын),

-ов (-ев)

1

Притяжательные прилагательные с суффиксами -ин (-ын), -ов (-ев). Морфемный состав данных прилага­тельных

Знать особенности притяжатель­ных прилагательных с суффикса­ми -ин (-ын), -ов (-ев); этимологию русских фамилий; диалектные слова, ставшие основой фамилий; морфемный состав данных прила­гательных

22.12


94

Морфологиче­ский разбор прилагатель­ного

1

Порядок морфоло­гического разбора прилагательного

Знать порядок морфологического разбора имени прилагательного и уметь его производить

23.12








2

3

4

5

6

7

95-

96

Не с прилага­тельными

2

Способ рассуждения при выборе слитного или раз­дельного написания не с прилага­тельными

Знать условия выбора написания не с прилагательными.

Уметь правильно применять пра­вило для написания не с именами прилагательными

09.01

10.01


97

Буквы о и е по­сле шипящих и ц в суффик­сах прилага­тельных

1

Условия выбора гласных о и с по­сле шипящих и ц в суффиксах при­лагательных

Знать условия выбора гласных о и е после шипящих и ц в суффик­сах прилагательных

11.01


98

Сочинение- описание (упр.364)

1

Описание как тип речи; понятие о пей ­зажной зарисовке в художественном стиле речи

Знать структуру описания как ти­па речи; понятие пейзажная зари совка в художественном стиле речи.

Уметь составлять текст - описание пейзажа по картине, использовать художественно-изобразительные средства; самостоятельно редакти­ровать и творчески перерабатывать собственный текст

11.01


99-

100

Одна и две бу­квы н в суф­фиксах прилагательных. Об­разование при­лагательных с помощью суффиксов -онн-, -енн-

2

Правило выбора н и нн в суффиксах прилагательных

Знать правило написания -н- и -нн- в суффиксах прилагательных.

Уметь производить морфемный (словообразовательный) анализ слова. Понимать оттенки значения слов типа масленый и масляный; ветреный и ветряной.

12.01 13.01


101-

102

Образование прилагатель­ных с помо­щью суффик­сов -ин-,

-ан, -ян-

2

Значение и право­писание суффик­сов -ин-, -ан-, -ян-; правописание -н- и -ни- в полной и краткой форме прилагательных

Знать смысловое значение суф­фиксов -ин-, -ан-, -ян-; слова с «ложными суффиксами»; юный, свиной, единый, зелёный, пряный; -н- и -нн- в краткой форме прила­гательных

13.01

16.01


103-

104

Различение на письме суф­фиксов прила­гательных -к- и -ск-

2

Закономерности образования при­лагательных с по­мощью суффиксов -к- и -ск-

Знать об образовании с помощью суффикса -к- качественных прила­гательных, с помощью -ск- отно­сительных прилагательных; что есть устаревшие слова на -цкий {молодецкий, аглицкий, бурсацкий, яицкий).

Уметь различать на письме суф­фиксы -к- и -ск-

17.01

18.01


105-107

Дефисное и слитное на­писание прила­гательных

3

Способы образо­вания сложных прилагательных; основные правила написания сложных прилагательных

Знать способы образования слож­ных прилагательных; условия употребления дефиса в сложных прилагательных, различения слит­ного и раздельного написания слов; дефисное и слитное написа­ние в географических названиях типа Западно-Сибирская низмен­ность, но западносибирский уголь.

Уметь правильно писать сложные прилагательные

18.01

19.01

20.01










2

3

4

5

6

7

108-109

Повторение по теме «Имя прилагательное»

2

Повторение основ­ного блока орфо­грамм прилага­тельного, морфо­логический и мор­фемный разбор прилагательного

Знать основной блок орфограмм прилагательного, морфологиче­ский и морфемный разбор прила­гательного; аналогичные орфо­граммы темы «Существительное»

23.01

24.01


110 -

111

Устное публичное выступление «Произведения народного де­коративного творчества»

2

'Закрепление знаний о тексте-описании; анализ текста с точки зрения функциональной разновидности языка, создание текстов разных жанров и стилей

Знать структуру описания пред­мета (произведения народного творчества).

Уметь раскрывать тему и основ­ную мысль; самостоятельно ре­дактировать и перерабатывать собственный текст

25.01

25.01


112

Тестирование по теме «Имя прилагательное»

1

Проверка и тема­тически и контроль знании, умений и навыков по теме «Имя прилага­тельное»

Знать правила написания основ­ных орфограмм; уметь использо­вать полученные знания по теме; владеть навыками самостоятель­ной работы и самоконтроля

26.01


113

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Имя прилагательное»

1

Орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов

Владеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательных стан­дартов.

Уметь сравнивать и анализиро­вать языковые факты, отражать в письменной форме результаты своей деятельности

27.01


114

Анализ кон­трольного дик­танта по теме «Имя прилага­тельное». Работа над ошиб­ками

1

Ликвидация про­белов. Работа над ошибками

Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем.

Уметь анализировать контроль­ную работу, классифицировать ошибки и выполнять работу над ошибками

30.01


Имя числительное (19ч.)

115-

116

Имя числи­тельное как часть речи

2

Морфологические признаки числи­тельного, общее значение, его син­таксическая роль в предложении, отличие числи­тельного от других частей речи

Знать основные морфологические признаки числительного, его об­щее значение, синтаксическую роль в предложении.

Уметь находить числительные в тексте; правильно читать числи­тельные, употреблять их в речи; составлять деловые бумаги, ис­пользуя числительные

31.01

01.02


117

Простые и составные числи­тельные

1

Знакомство с при­знаками различия простых, сложных и составных чис­лительных, их строением

Знать признаки различия простых и составных числительных.

Уметь различать простые и со­ставные числительные; подчёрки­вать простые числительные как члены предложения; определять падежи числительных; составлять словосочетания «составное числи­тельное + существительное», обо­значать в них главное слово

01.02







2

3

4

5

6

7

118

Мягкий знак на конце и в сере­дине числи­тельных

1

Усвоение правила «Мягкий знак на конце и в середине числительного»

Знать строение сложных числи­тельных, правило написания ь на конце и в середине числитель­ного; знать о соединительных гласных, о сложении как морфоло­гическом способе словообразо­вания.

Уметь различать составные и сложные числительные, пра­вильно писать их

02.02


119- 120

Порядковые

числительные

2

Знакомство с по­нятием порядковые числительные, их значением, образо­ванием, изменени­ем; совершенство­вание навыков употребления по­рядковых числи­тельных в косвен­ных падежах

Знать об изменениях порядковых числительных, согласовании их с существительными, назначении в речи; сложные прилагательные, в состав которых (первая основа) входит числительное.

Уметь разграничивать количест­венные и порядковые числитель­ные, использовать их в речи

03.02

06.02


121

Разряды количественных

числительных

1

Отличительные признаки разных разрядов числительных, употреб­ление в речи

Знать разряды количественных числительных.

Уметь находить их в тексте, оп­ределять разряд, синтаксическую роль в предложении



07.02


122- 123

Числительные, обозначающие целые числа

2

Особенности скло­нения числитель­ных, обозначаю­щих целые числа.

Склонение числи­тельных полтора и полтораста

Знать особенности склонения числительных, обозначающих целые числа: орфограмма «Гласная и в окончаниях числительных».

Уметь находить числительные в тексте, определять их разряд, правильно писать и употреблять падежные формы количественных числительных, заменять цифры словами

08.02

08.02


124

Дробные чис­лительные

1

'Знакомство со зна­чением, образова­нием, особенно­стями склонения дробных числительных

Знать о функции, составе, осо­бенностях склонения дробных числительных; знать, что не вся­кое слово, обозначающее часть от целого, является числительным (слова с пол-, полу-).

Уметь правильно определять дробные числительные

09.02


125-

126

Собирательные

числительные

2

Знакомство со зна­чением собира­тельных числи­тельных, их обра­зованием, особен­ностями их соче­таемости с сущест­вительными; осо­бенностями изме­нения числитель­ных оба, обе

Знать значение собирательных числи тельных, их образование, особенности сочетания с сущест­вительными; особенности измене­ния числительных оба, обе; имена существительные, имеющие фор­му только множественного числа, вариативность употребления ко­личественных и собирательных числительных.

Уметь правильно употреблять со­бирательные числительные в речи

10.02

13.02






2

3

4

5

6

7

127

Морфологиче­ский разбор числительного

1

Порядок морфоло­гического разбора числительного

Знать и уметь производить мор­фологический разбор числитель­ного

14.02


128-

129

Повторение по теме имя числительное.

2

Систематизация сведений о числи­тельном на основе морфологического разбора этой части речи

Знать, основные морфологические категории числительных.

Уметь правильно употреблять числительные разных разрядов, производить морфологический разбор, устранять типичные ошибки в употреблении числи­тельных

15.02

15.02


130

Тест по теме «Имя числи­тельное»

1

Проверка и тема­тический контроль знаний, умений и

навыков по теме «Имя числительное»

Знать правила написания основ­ных орфограмм.

Уметь использовать полученные знания по теме; владеть навыками самостоятельной работы и само­контроля

16.02


131

Контрольный диктант с грамматическим за­данием по теме «Имя числи­тельное»

1

Орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов

Владеть орфографическими

и пунктуационными навыками на уровне образовательных стан­дартов.

Уметь сравнивать и анализиро­вать языковые факты, отражать в письменной форме результаты своей деятельности

17.02


132

Анализ кон­трольного дик­танта по теме «Имя числи­тельное». Ра­бота над ошиб­ками

1

Ликвидация про­белов. Работа над ошибками

Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем.

Уметь анализировать контроль­ную работу, классифицировать ошибки и выполнять работу над ошибками

20.02


133

Анализ до­машних сочи­нений на тему «Берегите при­роду!» (упр. 432)

1

Публичное высту­пление учащихся с последующим обсуждением

(рецензированием)

Знать признаки текста, его стили­стические особенности, - Уметь анализировать созданные тексты, работать над речевыми и стилистическими ошибками; редактирова1ь текст не только соб­ственного сочинения, но и другого автора (быть консультантом- редактором)

21.02


Местоимение (27ч.)

134-

135

Местоимение как часть речи

2

Знакомство с се­мантикой место­имения как само­стоятельной ча­стью речи; груп­пами местоимений, их морфологиче­скими признаками и синтаксической ролью

Знать о соотнесённости место­имения с грамматическими име­нами; об употреблении местоиме­ний для связи предложений в тек­сте, цепной связи, о связи в слож­ноподчинённых предложениях. Уметь находить местоимения в тексте и определять их роль, правильно употреблять в речи

22.02

22.02






2

3

4

5

6

7

136-

137

Личные местоимения

2

Знакомство со зна­чениями личных местоимений, их морфологическими признаками, син­таксической ролью, особенностями склонения, право­писанием с пред­логами; формами вежливости при употреблении местоимений ты и Вы

Знать систему личных местоиме­ний, их морфологические призна­ки, синтаксическую роль, особен­ности их склонения.

Уметь правильно употреблять личные местоимения в речи, пра­вильно писать местоимения с предлогами; устранять типичные ошибки при употреблении личных местоимений (местоимение упо­треблено без предшествующего, существительного)

27.02

28.02


138

Возвратное ме­стоимение себя

1

Лексическое зна­чение и особенно­сти склонения ме­стоимения себя

Знать о лексическом значении и особенностях склонения место­имения себя.

Уметь употреблять местоимение себя в нужной форме; употреблять местоимение себя в составе фра­зеологических оборотов; состав­лять очерк (рассказ о себе) в сво­бодной форме; устранять недочё­ты в употреблении местоимений

01.03


139

Рассказ по сю­жетным кар­тинкам (упр. 448)

1

Рассказ на тему «Как я однажды помогал маме»

Знать структуру рассказа по кар­тинкам.

Уметь вести рассказ от 1-го лица, учитывая композицию истории (вступление, кульминация и за­ключение); выбирать языковые средства в соответствии со стилем

речи

01.03


140

Вопроситель­ные место­имения

1

Знакомство с во­просительными местоимениями, их назначением в речи

Знать вопросительные местоиме­ния, их назначение в речи.

Уметь употреблять в речи вопро­сительные местоимения с учётом их склонения; интонационно пра­вильно произносить предложения с вопросительными местоиме­ниями

02.03


141

Относительные

местоимения

1

Знакомство с отно­сительными ме­стоимениями, их употреблением в речи

Знать относительные местоиме­ния, их употребление в речи; со­юзные слова (считалочку); слож­ноподчинённые предложения; превращение простых предложе­ний в сложные; синтаксическую роль местоимения который.

Уметь различать относительные и вопросительные местоимения; находить относительные место­имения в сложных предложениях

03.03







2

3



5

6

7

142-143

Неопределён­ные место­имения

2

Знакомство с от­личительным при­знаком неопреде­лённых местоиме­ний, основными способами образо­вания, условиями дефисного и слит­ного написания с не

Знать об отличительных призна­ках неопределённых местоимений, образовании, написании; стили­стические особенности употреб­ления неопределённых местоиме­ний в тексте.

Уметь находить неопределённые местоимения, объяснять их син­таксическую роль в предложении, условия выбора дефисного напи­сания и написания с не

06.03

06.03


144-

145













Отрицательные

местоимения

2

Знакомство со зна­чением. морф о ло­гическими призна­ками и синтакси­ческой ролью ме­стоимений данного разряда, их обра­зованием, измене­нием; формирова­ние умения распо­знавать приставки не- и ни-, правиль­но писать место­имения с предло­гами

Знать, как образуются и изменя­ются отрицательные местоимения.

Уметь распознавать приставки не- и ни- в отрицательных место­имениях, правильно писать отри­цательные местоимения с предло­гами

07.03

09.03


146-147

Притяжатель­ные место­имения

2

Знакомство со зна­чением притяжа­тельных место­имений, их скло­нением

Знать притяжательные местоиме­ния, их склонение.

Уметь различать личные и при­тяжательные местоимения, «ви­деть» личные и притяжательные местоимения, употреблять личные местоимения в значении притяжа­тельных; исправлять речевые ошибки, характерные для некото­рых говоров

10.03

13.03


148-

149

Рассуждение (упр. 480)

2

Композиция сочи­нения-рассуж­дения. Составле­ние плана, отбор аргументов

Знать типовую структуру сочи­нения-рассуждения, языковые средства связи частей сочинения этого типа речи.

Уметь строить текст-рассуждение с использованием языковых явле­ний; самостоятельно редактиро­вать и творчески перерабатывать собственный текст

14.03

15.03


150-151

Указательные

местоимения

2

Знакомство со зна­чением, морфоло­гическими призна­ками и синтакси­ческой ролью ме­стоимений данного разряда, их обра­зованием, измене­нием

Знать об указательных местоиме­ниях, их значении, употреблении в речи; о написании союза зато и местоимения с предлогом за то. Уметь находить в тексте указа­тельные местоимения, использо­вать их как средства связи пред­ложений в тексте

15.03

16.03


152

Определитель­ные местоиме­ния

1

Знакомство с оп­ределительными местоимениями, их употреблением в речи, морфологи­ческими признака­ми, синтаксической ролью

Знать об определительных ме­стоимениях, их употреблении в речи, морфологических признаках, синтаксической роли; различии определительных местоимений и составной превосходной степени прилагательного.

Уметь находить в тексте опреде­лительные местоимения, исполь­зовать их в речи

17.03






2

3

4

5

6

7

153

Местоимения и другие части речи

1

Сравнение местоимений с именными частями речи, нахождение общих признаков

Знать признаки местоимений.

Уметь находить в тексте местоимения, исполь­зовать их в речи

20.03


154

Морфологиче­ский разбор местоимения

1

Порядок морфоло­гического разбора местоимения

Знать и уметь производить мор­фологический разбор местоимения

20.03


155-156


Сочинение- рассуждение по картине Е. В. Сыромят никовой «Пер­вые зрители» (упр.499)

2

Композиция сочинения-рассуждения. Составле­ние плана, отбор аргументов

Знать типовую структуру сочи­нения-рассуждения по картине, языковые средства связи частей сочинения этого типа речи.

Уметь строить текст-рассуждение с использованием языковых явле­ний по картине Е. В. Сыромятниковой «Первые зрители»; само­стоятельно редактировать и твор­чески перерабатывать собствен­ный текст

21.03

22.03


157- 158

Повторение по теме

«Местоимение»

2

Систематизация сведений о место­имении па основе морфологического разбора эго11 части речи

Знать разряды местоимений, их соотнесённость с другими частями речи; основные морфологические признаки.

Уметь правильно употреблять местоимения разных разрядов, производить морфологический разбор, устранять типичные ошибки в употреблении место­имений

22.03

23.03


159

Контрольный диктант с грам­матическим за­данием по теме «Местоимение»

1

Орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов

Владеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательных стан­дартов.

Уметь сравнивать и анализиро­вать языковые факты, отражать в письменной форме результаты своей деятельности

24.03


160

Анализ кон­трольного дик­танта по теме «Местоиме­ние». Работа над ошибками

1

Ликвидация про­белов. Работа над ошибками

Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем.

Уметь анализировать контроль­ную работу, классифицировать ошибки, выполнять работу над ошибками

03.04


Глагол (30ч.)

161-

162

Повторение

изученного о глаголе в 5 классе

2

Особенности функционирования глаголов в речи; морфологические признаки глаголов

Знать ранее известные признаки глаголов: спряжение, время, чис­ло, вид, род; особенности функ­ционирования глаголов в речи; морфемный состав.

Уметь применять полученные знания на практике

04.04

05.04





2

3

4

5

6

7

163

Инфинитив.

Спряжение

глаголов

1

Понятие инфини­тив; морфологи­ческие признаки инфинитива; орфо­грамма «Мягкий знак в инфинити­ве»; спряжение глаголов


Знать понятие инфинитив: суф­фиксы инфинитива.

Уметь находить инфинитив по личной форме глагола, грамотно писать глаголы с мягким знаком на конце после шипящих; уметь составлять памятки (инструкции), типичным языковым средством которых является инфинитив; по инфинитиву определять спряже­ние глагола, грамотно писать без­ударные личные окончания глаголов

05.04


164

Правописание корней с чере­дованием

1

Форма слова. Пра­вописание слов (глаголов) с чере­дованием звуков в корне

Знать понятие форма слова; спо­собы образования форм слов раз­личных частей речи, чередования гласных звуков в корне как один из показателей изменения вида.

Уметь грамотно писать корни с чередованием; отличать слова с ложным чередованием

06.04


165

Сочинение-рассказ по сю­жетным кар­тинкам с вклю- чением готово­го текста (упр. 517)

1

Рассказ на тему «Стёпа дрова ко­лет» с включением готового текста

Знать структуру рассказа по кар­тинкам.

Уметь вести и создавать рассказ от 1-го лица, учитывая композицию истории (вступление, куль­минация и заключение); выбирать языковые средства в соответствии со стилем речи; составлять план, определять его идею и тему; само­стоятельно редактировать и твор­чески перерабатывать собствен­ный текст

07.04


166- 167

Разноспряга­емые глаголы

2

Понятие разно­

спрягаемые глаголы; особенности их спряжения

Знать о разноспрягаемых глаго­лах; об особенности спряжения глагола чтить.

Уметь правильно писать в разно­спрягаемых глаголах окончания, употреблять их, соблюдая нормы

10.04

11.04


168-169

Глаголы пере­ходные и непе­реходные

2

Понятие переход­ные и непереход­ные глаголы; воз­вратные глаголы; отличительные признаки переход­ности глагола

Знать понятие переходные и не­переходные глаголы; отличитель­ные признаки переходности глагола.

Уметь определять переходность глагола, возвратность; находить ошибки в употреблении глаголов и исправлять их; составлять сло­восочетание «глагол + существи­тельное в косвенном падеже»

12.04

12.04


170

Наклонение глаголов. Изъ­явительное на­клонение

1

Понятие наклоне­ние глагола; упот­ребление глаголов изъявительного наклонения

Знать о наклонении глаголов; из­менении глаголов изъявительного наклонения.

Уметь правильно употреблять глаголы изъявительного наклоне­ния; употреблять времена, соот­ветствующие речевой ситуации

13.04






2

3

4

5

6

7

171-

172

Изложение, близкое к тек­сту «Витькина гайка» (упр. 541)

2

Подробное изло­жение

Знать особенности изложения, близкого к тексту.

Уметь определять тему, основ­ную мысль текста, составлять план изложения; анализировать автор­ские языковые средства; грамотно использовать диалог в изложении, заменяя его, где возможно, кос­венной речью

14.04

17.04


173-174

Условное на­клонение

2

Понятие условное наклонение; значе­ние, образование и изменение глаго­лов в условном на­клонении; орфо­грамма «Частица бы (б) в формах условного накло­нения»

Знать, как образуются и изменя­ются формы условного наклоне­ния, что обозначают; суффиксы инфинитива глагола; образование прошедшего времени; род глагола прошедшего времени.

Уметь находить глаголы условно­го наклонения; различать формы условного и изъявительного на­клонения

18.04

19.04


175-

176

Повелительное

наклонение

глагола

2

Понятие повели­тельное наклоне­ние; значение, об­разование и изме­нение, употребле­ние форм глаголов в повелительном наклонении; орфо­грамма «Ь в глаго­лах повелительно­го наклонения»

Знать понятие повелительное на­клонение; значение, образование и изменение, употребление форм глаголов в повелительном накло­нении; предложения побудитель­ные по цели высказывания.

Уметь писать глаголы в повели­тельном наклонении; грамотно использовать орфограмму «Ь в глаголах повелительного накло­нения»

19.04

20.04


177

Различие гла­голов в пове­лительном наклонении и глаголов в форме буду­щего времени

1

Глаголы изъяви­тельного и повели­тельного наклоне­ния, их различие

Знать, чем различаются глаголы изъявительного и повелительного наклонений.

Уметь различать глаголы изъяви­тельного и повелительного накло­нений; различать глаголы повели­тельного наклонения в текстах официально-делового стиля; пра­вильно писать глаголы во 2-м лице множественного числа в изъяви­тельном и повелительном накло­нении

21.04


178-

179

Употребление

наклонений

2

Систематизация знаний по теме «Наклонения гла­голов»

Знать о роли наклонений в речи.

Уметь определять наклонения глаголов, их вид; заменять глаголы в неопределённой форме глагола­ми в форме повелительного на­клонения, глаголы в условном на­клонении - глаголами в изъяви­тельном наклонении в будущем времени

24.04

24.04


180-

181

Безличные гла­голы

2

Понятие безличные глаголы (на мате­риале безличных предложений), их лексическое значение, форма употребления

Знать о безличных глаголах (на материале безличных предложе­ний), их лексическом значении, форме употребления; односостав­ные предложения с одним глав­ным членом - сказуемым, выра­женным глаголом.

Уметь отличать безличные глаго­лы от личных, употреблять без­личные глаголы в речи

25.04 26.04




2

3

4

5

6

7

182

Морфологиче­ский разбор глагола

1

Порядок морфоло­гического разбора глагола

Знать и уметь производить мор­фологический разбор глагола

26.04


183- 184

Рассказ на ос­нове услышан­ного (упр. 578)

2

Особенности тек­ста-рассказа, ком­позиционные при­знаки; составление плана рассказа, оп­ределение его те­мы и идеи

Знать признаки текста, особенно­сти текста-рассказа, композицион­ные признаки.

Уметь составлять план сочине­ния, определять его тему, идею; создавать собственный текст за­данного типа

27.04

28.04


185-

186

Правописание гласных в суф­фиксах глаголов

2

Алгоритм при вы­боре гласных в суффиксах глаголов

Знать способ действия при выбо­ре гласных в суффиксах -ова- (-ева-) и -ива-(-ыва-) глаголов. Владеть способом действий при выборе гласных в суффиксах гла­голов; различать суффиксы -ева- и -е- + -ва-\ приставочно-суф­фиксальный способ образования

02.05

03.05


187-188

Повторение по теме «Глагол»

2

Систематизация сведений о глаголе на основе морфо­логического разбо­ра этой части речи

Знать основной блок орфограмм глаголов, их соотнесённость с дру­гими частями речи; основные морфологические признаки.

Уметь правильно применять по­лученные знания, производить морфемный и морфологический разбор, устранять типичные ошибки в употреблении глаголов (одеть и надеть)', соблюдать ор­фоэпические нормы (позвонишь)

03.05

04.05


189

Контрольный диктант с грам­матическим за­данием по теме «Глагол»

1

Орфографические и пунктуационные

навыки на уровне

образовательных

стандартов

Владеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательных стан­дартов.

Уметь сравнивать и анализиро­вать языковые факты, отражать в письменной форме результаты своей деятельности

05.05


190

Анализ кон­трольного дик­танта по теме «Глагол». Ра­бота над ошиб­ками

1

Ликвидация про­белов. Работа над ошибками

Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем.

Уметь анализировать контроль­ную работу, классифицировать ошибки и выполнять работу над ошибками

10.05










2

3

4

5

6

7

Повторение и систематизация изученного в 5 и 6 классах (17ч.)

191

Разделы науки о языке

1

Слово со стороны звучания, лексиче­ского значения, строения, образо­вания, словоизме­нения, синтаксиче­ской роли. Состав­ление сложного плана

Знать, в каких разделах науки о языке изучалось слово со стороны звучания, лексического значения, строения, образования, словоиз­менения, синтаксической роли.

Уметь составлять сложный план на тему «Разделы науки о языке», грамотно рассказывать по этому плану

10.05


192-

193

Орфография.

2

Порядок действия орфографических задач

Знать основные типы орфограмм, порядок действия орфографиче­ских задач.

Уметь обосновывать свой выбор

11.05

12.05


194-

195

Пунктуация. Пунктуацион­ный разбор

2

Знаки препинания выделительные и разделительные. Предложения про­стые и сложные

Знать правила постановки тире между подлежащим и сказуемым, а также пунктуацию в простом предложении с однородными чле­нами и в сложном предложении с

союзом и.

Уметь правильно расставлять

знаки препинания, производить пунктуационный разбор предло­жения, анализировать языковые единицы с точки зрения точности и уместности употребления; про­изводить синтаксический разбор простых предложений, использо­вать в речи основные выразитель­ные средства синтаксиса

15.05

15.05


196-

197

Лексика и фра­зеология

2

Систематизация знаний, получен­ных в разделе «Лексика и фра­зеология»

Знать понятия о лексическом и грамматическом значении слова; толковых словарях.

Уметь составлять словарную ста­тью; определять значение слов; определять фразеологизмы (идио­мы); знать стилистическую роль антонимов, синонимов, омонимов, общеупотребительные, устарев­шие, диалектные слова; опозна­вать и анализировать языковые единицы, их признаки; самостоя­тельно работать со словарями

16.05

17.05


198-

199

Словообразо­вание. Мор­фемный и сло­вообразова­тельный разбор

2

Систематизация знаний, получен­ных в разделе «Словообразование»

Уметь различать однокоренные слова и формы слова, производить морфемный и словообразователь­ный разбор; знать способы слово­изменения, неизменяемость слу- жебных частей речи и наречий;

различать нулевое окончание; знать о лексическом значении сло­ва и закреплённости его в корне

17.05

18.05











2

3

4

5

6

7

200- 201

Морфология. Морфологиче­ский разбор

слова

2

Систематизация знаний, получен­ных в разделе «Морфология»

Знать, что изучается в морфоло­гии. Различать все известные час­ти речи, знать их морфологиче­ские признаки.

Уметь производить морфологиче­ский разбор самостоятельных час­тей речи

19.05

22.05


202-

203

Синтаксис. Синтаксический разбор

2

Систематизация знаний, полученных в разделе «Синтаксис»








Знать, что общего и чем различа­ются простые и сложные предло­жения, способы связи простых предложений в составе сложного.

Уметь выделять грамматические основы; различать простое предложение с однородными членами, соединёнными союзом и, и слож­ное предложение, части которого соединены также союзом и; пунктуационно верно оформлять на письме изученные конструкции предложений

23.05

24.05


204-205

Сочинение на самостоятель­но выбранную тему (упр. 610)

2

Особенности текста -рассказа, ком - позиционные при­знаки; составление плана рассказа на самостоятельно выбранную тему, определение его темы и идеи

Знать признаки текста, особенно­сти текста-рассказа, композицион­ные признаки.

Уметь составлять план сочине­ния, определять его тему, идею; создавать собственный текст за­данного типа

24.05

25.05



206

Итоговая

контрольная

работа

1

Орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов

Уметь сравнивать и анализиро­вать языковые факты, отражать в письменной форме результаты своей деятельности; владеть орфо­графическими и пунктуационны­ми навыками на уровне образова­тельных стандартов

26.05



207





Анализ кон­трольной рабо­ты. Итоговый

Урок



1






Работа с алгорит­мами

Уметь «видеть» в словах ранее изученные орфограммы; сравни­вать и анализировать языковые факты

29.05





208-210

Резервные уроки

3



30.05

31.05

31.05




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-308600

Похожие материалы