|
№ урока
|
Тема урока
|
Вид учебной деятельности
|
Дата
|
Примечание
|
|
|
Наша речь и наш язык (2ч)
|
|
|
1.
|
Знакомство с учебником «Русский язык».
Наша речь и наш язык
|
Осмысливть цели и задачи изучения предмета «Русский язык».
Осознавать необходимость изучения русского языка гражданами России
любой национальности.
Рассуждать о значении языка и речи в жизни людей, о роли русского
языка в жизни и общении; анализировать речь людей; наблюдать за особенностями
собственной речи и оценивать ее»
|
1.09
|
|
|
|
2.09
|
|
|
|
2.
|
Наша речь и наш язык
|
|
|
Текст. Предложение. Словосочетание (14
часов)
|
|
|
3.
|
Текст. Типы текстов.
|
Систематизировать знания о признаках текста; учиться определять тип текста
|
3.09
|
|
|
|
4.
|
Текст. Типы текстов.
|
4.09
|
|
|
|
5.
|
Предложение
|
Учащиеся должны уметь анализировать и кратко характеризовать
предложение
|
7.09
|
|
|
|
6.
|
Виды предложений по цели высказывания
|
Учащиеся должны знать\понимать:
– типы предложений по цели высказывания и по эмоциональной окраске;
– анализировать и кратко характеризовать предложения
- Сравнивать предложение, словосочетание, слово: описывать их
сходства и различия
|
8.09
|
|
|
|
7.
|
Виды предложений по интонации
|
|
|
9.09
|
|
|
|
8.
|
Предложение с обращением
|
|
|
9.
|
Обучающее изложение «Путешественница»
|
10.09
|
|
|
|
10.
|
Главные и второстепенные члены предложения
|
Уметь распознавать в предложении главные и второстепенные члены;
устанавливать связь слов в предложении; распространять нераспространенное
предложение второстепенными членами
|
11.09
|
|
|
|
11.
|
Главные и второстепенные члены предложения
|
Уметь распознавать в предложении главные и второстепенные члены;
устанавливать связь слов в предложении; распространять нераспространенное
предложение второстепенными членами
|
14.09
|
|
|
|
12.
|
Входной контроль.
Контрольный диктант с грамматическим заданием
|
выявить уровень сформированности навыков правописания, приобретенных
за 2 года обучения, умений оформлять предложение, писать слова без пропусков
букв, обозначать твердые и мягкие согласные, разделительный мягкий знак
|
15.09
|
|
|
|
13.
|
Простое и сложное предложения
|
Уметь устанавливать связь слов в предложениях; уметь распознавать
простые и сложные предложения
|
16.09
|
|
|
|
14.
|
Простое и сложное предложения
|
Уметь устанавливать связь слов в предложениях; уметь распознавать
простые и сложные предложения
|
17.09
|
|
|
|
15.
|
Словосочетание
|
Выделять словосочетания в предложении; устанавливать связь слов в
предложении
|
18.09
|
|
|
|
16.
|
Словосочетание
|
Выделять словосочетания в предложении; устанавливать связь слов в
предложении
|
21.09
|
|
|
|
17.
|
Обобщение по теме : «Предложение»
|
Различение предложения, словосочетания, слова (их сходство и
различие). Понимание на слух основной и второстепенной
информации предъявляемого текста, определение его основной мысли,
передача его содержания по вопросам
|
22.09
|
|
|
|
18.
|
Контрольный диктант по теме : «Предложение»
Текст «Осенью»
|
Проверить знания и умения, навыки по теме «Предложение»; выявить
уровень сформированности навыков правописания, умений оформлять предложение,
писать слова без пропусков букв, обозначать твердые и мягкие согласные,
разделительный мягкий знак
|
23.09
|
|
|
|
Слово в языке и речи
|
|
|
19.
|
Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте по теме: «Предложение»
Лексическое значение слова.
|
Уметь распознавать многозначные и однозначные слова, слова в прямом и
переносном значении, работать с толковым словарем
|
24.09
|
|
|
|
20
|
Однозначные и многозначные слова
|
Уметь распознавать многозначные и однозначные слова, слова в прямом и
переносном значении, работать с толковым словарем
|
25.09
|
|
|
|
21
|
Синонимы и антонимы
|
Уметь распознавать синонимы и антонимы, работать со словарем
синонимов и антонимов
|
28.09
|
|
|
|
22
|
Омонимы
|
Уметь распознавать омонимы, работать со словарем омонимов
|
29.09
|
|
|
|
23
|
Слово и словосочетание
|
уметь различать слово и словосочетание
|
30.09
|
|
|
|
24
|
Фразеологизмы
|
Уметь находить в предложении фразеологизмы, отличать фразеологизмы от
неустойчивых словосочетаний
|
1.10
|
|
|
|
25
|
Обучающее изложение
С. 52, упр. 88
|
Учащиеся должны уметь соблюдать изученные нормы орфографии и
пунктуации
Уметь писать изложение по коллективно составленному плану
Наблюдать: находить в тексте повествовательные,
побудительные, вопросительные предложения. Классифицировать
предложения по цели высказывания
|
2.10
|
|
|
|
26.
|
Части речи.
|
Уметь распознавать части речи
|
5.10
|
|
|
|
27.
|
Имя существительное
|
Учащиеся должны уметь анализировать
и кратко характеризовать части речи
|
6.10
|
|
|
|
28.
|
Имя прилагательное
|
Учащиеся должны уметь анализировать
и кратко характеризовать части речи
|
7.10
|
|
|
|
29.
|
Глагол
|
Учащиеся должны уметь анализировать
и кратко характеризовать части речи
|
8.10
|
|
|
|
30.
|
Что такое имя числительное
|
Умение распознавать имена числительные, употреблять
их в речи
|
9.10
|
|
|
|
31.
|
Однокоренные слова
|
Умение находить однокоренные слова, выделять в них
корень
|
12.10
|
|
|
|
32.
|
Звуки и буквы. Гласные звуки
|
Умение различать звуки и буквы, различать безударные
и ударные гласные звуки
|
13.10
|
|
|
|
33.
|
Звуки и буквы. Согласные звуки
|
Умение различать согласные звуки, правильно
обозначать на письме буквосочетания
|
14.10
|
|
|
|
34.
|
Звонкие и глухие согласные. Разделительный мягкий знак
|
Умения распознавать парные согласные, правильно
писать слова с парными согласными, с разделительным мягким знаком
|
15.10
|
|
|
|
35.
|
Обучающее изложение
|
Умение передавать содержание текста по коллективно
составленному плану, писать слова с изученными орфограммами
|
16.10
|
|
|
|
36.
|
Работа над ошибками.
Обобщение и закрепление изученного
|
Обобщить знания по изученной теме
|
19.10
|
|
|
|
37.
|
Проект «Рассказ о слове»
|
Умения подбирать текстовую информацию, выделять
главное и представлять свой проект
|
20.10
|
|
|
|
38.
|
Контрольный диктант по теме: «Слово в языке и речи»
|
Умения грамотно записывать слова, находить в
предложениях главные члены, определять части речи, находить однокоренные
слова, выделять в них корень
|
21.10
|
|
|
|
СОСТАВ СЛОВА
|
|
|
39.
|
Работа над ошибками.
Что такое корень слова?
|
Умение выделять корень в словах
|
22.10
|
|
|
|
40.
|
Как найти в слове корень?
|
Умение выделять корень в словах, правильно писать
однокоренные слова
|
23.10
|
|
|
|
41.
|
Сложные слова
|
Умение находить корень в сложных словах
|
26.10
|
|
|
|
42.
|
Что такое окончание? Как найти в слове окончание?
|
Умение находить в словах окончание. Знать, что
окончание – изменяемая часть речи. Понимать роль окончания в предложении
|
27.10
|
|
|
|
43.
|
Окончание слова.
|
Умение находить в словах окончание. Знать, что
окончание – изменяемая часть речи. Понимать роль окончания в предложении
|
28.10
|
|
|
|
44.
|
Что такое приставка? Как найти в слове приставку?
|
Умения выделять приставки в словах, образовывать с
помощью приставок новые слова.
|
29.10
|
|
|
|
45.
|
Значения приставок
|
Умение находить приставки в словах
|
30.10
|
|
|
|
46.
|
Что такое суффикс? Как найти в слове суффикс?
|
Умения выделять суффиксы в словах, образовывать с
помощью суффиксов новые слова.
|
9.11
|
|
|
|
47.
|
Значения суффиксов
|
Умение разбирать слова по составу, объяснять
значения суффиксов
|
10.11
|
|
|
|
48.
|
Сочинение по картине А.А. Рылова «В голубом просторе»
|
Умения составлять текст на заданную тему, соблюдать
структуру текста, излагать текст последовательно, устанавливая связь между
частями и отдельными предложениями
|
11.11
|
|
|
|
49.
|
Работа над ошибками.
Что такое основа слова?
|
Умение выделять основу в словах, разбирать слова по
составу
|
12.11
|
|
|
|
50.
|
Обобщение знаний о составе слова
|
Умения выделять значимые части слова, разбирать
слова по составу
|
13.11
16.11
|
|
|
|
51.
|
Контрольный диктант по теме: «Состав слова»
|
Навыки правописания слов с изученными орфограммами,
умение разбирать слова по составу
|
17.11
|
|
|
|
52.
|
Работа над ошибками.
Обобщение знаний о составе слова
|
Умение выполнять работу над ошибками
|
18.11
|
|
|
|
53.
|
Обучающее изложение.
|
Умение передавать содержание текста по коллективно
составленному плану, писать слова с изученными орфограммами
|
19.11
|
|
|
|
54.
|
Работа над ошибками.
Проект «Семья слов»
|
Умения подбирать текстовую информацию, выделять
главное и представлять свой проект
|
20.11
|
|
|
|
Правописание частей слова
|
|
|
55.
|
В каких значимых частях слова есть орфограммы?
|
Умение находить орфограммы в словах
|
23.11
|
|
|
|
56.
|
Правописание слов с безударными гласными в корне
|
Умение подбирать проверочные слова для слов с
безударными гласными в корне
|
24.11
|
|
|
|
57.
|
Правописание слов с двумя безударными гласными в корне
|
Умение подбирать проверочные слова для слов с
безударными гласными в корне
|
25.11
|
|
|
|
58.
|
Правописание слов с безударными гласными в корне
|
Умение подбирать проверочные слова для слов с
безударными гласными в корне
|
26.11
|
|
|
|
59.
|
Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне
|
Умения различать парные согласные, правильно писать
парные согласные в корне
|
27.11
|
|
|
|
60.
|
Проверка слов с парными согласными в корне
|
Умения проверять слова с парными согласными в корне
|
30.11
|
|
|
|
61.
|
Проверка слов с парными согласными в корне
|
Умения проверять слова с парными согласными в корне
|
1.12
|
|
|
|
62.
|
Упражнения в написании слов с глухими и звонкими согласными в корне
|
Умения проверять слова с парными согласными в корне
|
2.12
|
|
|
|
63.
|
Обучающее изложение
Текст «Клесты»
|
Умение передавать содержание текста по коллективно
составленному плану, писать слова с изученными орфограммами
|
3.12
|
|
|
|
64.
|
Работа над ошибками.
Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне
|
Умение правильно писать слова с непроизносимыми
согласными
|
4.12
|
|
|
|
65.
|
Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне
|
Умение правильно писать слова с непроизносимыми
согласными
|
7.12
|
|
|
|
66.
|
Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне
|
Умение правильно писать слова с непроизносимыми
согласными
|
8.12
|
|
|
|
67.
|
Правописание слов с удвоенными согласными
|
Умение правильно писать слова с удвоенными
согласными
|
9.12
|
|
|
|
68.
|
Правописание слов с удвоенными согласными
|
Умение правильно писать слова с удвоенными
согласными
|
10.12
|
|
|
|
69.
|
Сочинение по картине В.М. Васнецова «Снегурочка»
|
Умения составлять текст на заданную тему, соблюдать
структуру текста, излагать текст последовательно, устанавливая связь между
частями и отдельными предложениями
|
11.12
|
|
|
|
70.
|
Работа над ошибками.
Обобщение по теме: «Правописание корней слов»
|
Умения правильно писать слова с изученными
орфограммами
|
14.12
|
|
|
|
71.
|
Контрольный диктант по теме:
«Правописание корней слов»
|
Умения правильно писать слова с изученными
орфограммами
|
15.12
|
|
|
|
72.
|
Работа над ошибками.
Правописание суффиксов и приставок
|
Умения правильно писать слова с изученными
орфограммами
|
16.12
|
|
|
|
73.
|
Правописание суффиксов и приставок
|
Умения правильно писать слова с изученными орфограммами
|
17.12
|
|
|
|
74.
|
Правописание суффиксов и приставок
|
Умения правильно писать слова с изученными
орфограммами
|
18.12
|
|
|
|
75.
|
Правописание суффиксов и приставок
|
Умения правильно писать слова с изученными
орфограммами
|
21.12
|
|
|
|
76.
|
Правописание приставок и предлогов
|
Умения правильно писать слова с изученными
орфограммами
|
22.12
|
|
|
|
77.
|
Правописание приставок и предлогов
|
Умения правильно писать слова с изученными
орфограммами
|
23.12
|
|
|
|
78.
|
Правописание слов с разделительным твердым знаком
|
Умения правильно писать слова с изученными
орфограммами
|
24.12
|
|
|
|
79.
|
Разделительный твердый и мягкий знаки
|
Умения различать твердый и мягкий знаки, правильно
писать слова с этой орфограммой
|
25.12
|
|
|
|
80.
|
Правописание слов с разделительными твердым и мягким знаками
|
Умения различать твердый и мягкий знаки, правильно
писать слова с этой орфограммой
|
28.12
|
|
|
|
81
|
Правописание слов с разделительными твердым и мягким знаками
|
Умения различать твердый и мягкий знаки, правильно
писать слова с этой орфограммой
|
29.12
|
|
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.