Пояснительная записка к
рабочей программе по русскому языку Данная рабочая программа составлена
на основе федерального государственного образовательного стандарта среднего общего
образования, Примерной программы по русскому языку, программы «Русский язык.
10-11 классы»; авторы: Н.Г. Гольцова, И.В.Шамшин, М.А.Мищерина, 2012г.
Программа рассчитана на 68 часов.
В
результате расширения программы на 1 час – 68 часов в год (2
час в неделю) предусматриваются темы, изучающие трудные вопросы синтаксиса,
грамматики,
Увеличивается
количество практических работ, направленных на подготовку обучающихся к
итоговой государственной аттестации.
Актуальность программы
Данная
программа рекомендована Министерством образования РФ, она соответствует
стандарту основного общего образования, построена по принципу системности,
научности, доступности и преемственности, способствует развитию коммуникативной
компетенции обучающихся, обеспечивает условия для реализации практической
деятельности старшеклассников в рамках подготовки их к государственной
итоговой аттестации,
Расширяет
лингвистический кругозор выпускников, обеспечивает свободное владение русским
литературным языком в разных сферах.
Цели обучения:
Изучение
русского языка направлено на достижение следующих целей, обеспечивающих
реализацию личностно ориентированного подхода к обучению:
воспитание
гражданственности и
патриотизма, любви к родному языку, отношения к языку как к духовной ценности,
средству общения;
развитие
и совершенствование речевой
деятельности, освоение знаний о русском языке, обогащение словарного запаса;
формирование умений опознавать, анализировать,
классифицировать языковые факты;
применение полученных знаний и умений в речевой
практике.
Задачи обучения:
образовательные: освоение знаний о русском языке, его
устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о
стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского
литературного языка; о русском речевом этикете; формирование умений опознавать,
анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения
нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с
текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать
необходимую информацию; воспитательные: воспитание гражданственности и
патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному
средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;
воспитание интереса и любви к русскому языку; развивающие:
совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и
навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных
сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и
грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к
речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому
самосовершенствованию;
В
процессе изучения русского языка на базовом уровне совершенствуются и развиваются
следующие умения:
коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основой культуры устной
и письменной речи);
информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию,
умение работать с текстом)
организационные (умение формулировать цель деятельности,
планировать и осуществлять ее).
Цели
обучения русскому языку на расширенном уровне
Изучение
русского языка в 11 классе на расширенном уровне направлено на расширение и
углубление знаний о языке как системе усовершенствования языковой,
лингвистической и коммуникативных компетенций, развитие навыков
лингвистического и стилистического анализа текста
Задачи
обучения на расширенном уровне: развитие и
совершенствование способности к речевому взаимодействию и социальной адаптации;
формированию устойчивых информационных умений и навыков; развитие творческих
способностей обучающихся.
расширение знаний о
лингвистике как науке, взаимосвязи основных единиц и уровней языка, их
функционировании.
овладение умением
анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые явления и факты с учётом
их различных интерпретаций; в необходимых случаях давать исторический
комментарий к языковым явлениям; оценивать языковые явления и факты с точки
зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; разграничивать
варианты норм и речевые нарушения;
совершенствование
нормативного и целесообразного использования языка в различных сферах и
ситуациях, применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.
Требования к результатам освоения
учащимися программы по русскому языку. Личностные
результаты:
понимание русского языка как одной
из основных национально-культурных ценностей русского народа; определяющей роли
родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей имморальных
качеств личности; его значения в процессе получения школьного образования;
осознание эстетической
ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за
него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной
культуры; стремление к речевому самосовершенствованию; достаточный объем
словарного запаса и усвоение грамматических средств для свободного выражения
мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе
наблюдения за собственной речью; развитие и совершенствование способности к
социальной адаптации, информационных умений и навыков, навыков самоорганизации
и саморазвития, готовности к осознанному выбору профессии; применение
полученных знаний в собственной речевой практике, в том числе и профессионально
– ориентированной сфере общения. Метапредметные
результаты:
владение всеми видами речевой деятельности: адекватное понимание
информации устного и письменного сообщения; владение разными типами чтения; адекватное
восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; способность извлекать
информацию из разных источников, включая СМИ, компакт-диски учебного
назначения, ресурсы Интернета; умение свободно пользоваться словарями различных
типов, справочной литературой; овладение приемами отбора и систематизации
материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации,
ее анализ и отбор;
умение сопоставлять речевые высказывания с точки зрения их содержания,
стилистических особенностей и использованных языковых средств; способность
определять цели предстоящей учебной деятельности, последовательность действий,
а также оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной
и письменной форме; владение разными видами диалога и монолога;
соблюдение в
практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических,
стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение
основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения; способность
участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; способность
оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления; умение
находить речевые и грамматические ошибки, исправлять их;умение выступать перед
аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладами;
применение
приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность
использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным
предметам, применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений
на межпредметном уровне; коммуникативно-целесообразное взаимодействие с
окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения
какой-либо задачи, участия в спорах, обсуждениях; овладение
национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях
формального и неформального межличностного и межкультурного общения.
Предметные результаты:
представление об
основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского
народа, как государственного языка РФ и языка межнационального общения, о
связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и
общества; понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли
в образовании в целом;
усвоение основ
научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;
освоение базовых
понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и речь; речевое
общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого
общения; разговорная речь, функциональные стили языка; функционально-смысловые
типы речи; текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности
употребления в речи.
Материально-техническое обеспечение: 1. Мультимедийный
проектор, компьютер.
2.
Дидактический материал: таблицы, карточки, тесты, портреты ученых- лингвистов.
Учебно-методическое
обеспечение
|
№ п/п
|
Содержание
|
Класс
|
Автор
|
Издательство
|
Год издания
|
|
1.
|
Русский язык. 10-11
классы. Программа курса.
|
10-11
|
Н.Г. Гольцова
|
Москва
Русское слово
|
2012 г.
|
|
2.
|
Русский язык. Учебник
для 10-11 классов . Базовый уровень.
|
10-11
|
Н.Г. Гольцова
|
Москва
Русское слово
|
2012 г.
|
|
3.
|
Русский язык в
таблицах.
|
10-11
|
Н.Г. Гольцова
|
Москва
Русское слово
|
2008 г.
|
|
4.
|
ЕГЭ 2013. Русский
язык. Сборник заданий.
|
11
|
И.П. Цыбулько
|
Москва
Национальное
образование
|
2013 г.
|
|
5.
|
Русский язык:
подготовка к ЕГЭ: дидактические и справочные матери алы, тесты.
|
11
|
Б.Г.
Меркин
Л.Г. Смирнова
|
Москва
Русское слово
|
2011 г.
|
|
6
|
Русский язык. ЕГЭ
2013. Типовые тестовые задания.
Электронные ресурсы
|
11
|
Л.И. Пучкова
|
Москва.
Издательство
«Экзамен»
|
2013г.
|
|
7
8
9
10
11
12
13
|
ЕГЭ по русскому языку
Электронный репетитор
Официальный
информационный портал Единого государственного экзамена
Федеральный
институт педагогических измерений
Нормативные документы
по ЕГЭ
Пробные варианты ЕГЭ по всем предметам с ответами и
пояснениями, а также упражнения на выполнение отдельных типов заданий из
раздела В.
|
11
11
11
11
11
11
11
|
|
http://www.fipi.ru
www.ege.edu.ru
http://ricoko.ru/?page_id=2100
http://www.fipi.ru/
http://ege.yandex .ru/
|
|
Тематическое планирование
|
№ п/п
|
Наименование разделов и тем
|
Базовый уровень (кол-во
часов)
|
|
|
Добавлено часов
|
Расширенный уровень
|
Уроки развития речи
|
Контрольные
работы
|
|
1.
|
Вводный урок о
русском языке.
|
1
|
|
1
|
|
|
|
2.
|
Стилистика.
Функциональные стили.
|
3
|
4
|
7
|
3
|
1
|
|
3.
|
Синтаксис и
пунктуация. Повторение изученного материала в 5-10 классах
|
24
|
28
|
52
|
4
|
5
|
|
5.
|
Культура речи
|
2
|
|
2
|
1
|
|
|
6.
|
Обобщение изученного
материала по пунктуации в 11 классе.
|
4
|
2
|
6
|
1
|
2
|
|
7.
|
Итого
|
34
|
34
|
68
|
9
|
8
|
Основными формами и видами контроля
знаний, умений и навыков являются: входной контроль
в начале и конце четверти; текущий – в форе устного, фронтального опроса,
контрольных, словарных диктантов, предупредительных, объяснительных,
выборочных, графических, творческих, свободных, диктантов с грамматическими
заданиями тестов, проверочных работ, комплексного анализа текстов; текущие и итоговая
работа в формате ЕГЭ.
Примечание: расширение тем выделено в КТП курсивом
Календарно - тематическое планирование уроков
русского языка в 10 А классе
на 2015-16 учебный год.
|
№ урока
|
Тема
урока
|
Сроки
прохождения програм--мы
|
Скорректированные
сроки прохожде-ния програм-мы
|
Домашнее задание
|
|
Общие сведения о языке (1 ч.)
|
|
1
|
Из истории русского языкознания.
Сведения об ученых-лингвистах.
|
1 неделя
01.09-06.09
|
|
Сообщение об одном из ученых
(инд. задания)
|
|
Стилистика. Функциональные стили речи (7ч.)
|
|
2
|
Работа с терминами. Специфика
научного стиля
|
1 неделя
01.09-06.09
|
|
§111. Подготовиться
к терминологическому диктанту
|
|
3
|
Р. Комплексный анализ текста с решением тестовых задач
|
2 неделя
08.09-13.09
|
|
Анализ текста
|
|
4
|
Специфика
официально-делового стиля. Практическая работа по составлению документов.
|
2 неделя
08.09-13.09
|
|
§112. Заявление,
объяснит. Записка, автобиография.
|
|
5
|
Специфика публицистического стиля
|
3 неделя
15.09-20.09
|
|
§113. Заметка
в газету.
|
|
6
|
Р. Практическая работа. Анализ публицистического текста в
формате ЕГЭ.
|
3 неделя
15.09-20.09
|
|
Закончить анализ текста.
|
|
7
|
Особенности стиля художественной
литературы. Текст и его признаки. Анализ текста.
|
4 неделя
22.09-27.09
|
|
§114-115. Рецензия
на прочитанное летом произведение.
|
|
8
|
Р. Обучающая работа. Комплексный анализ текста.
|
4 неделя
22.09-27.09
|
|
§116, упр.363-366
(по выбору). Подготовиться
к контр. диктанту.
|
|
9
|
Контрольная
работа №1: диктант с грамматическим заданием по теме «Стили речи»
|
5 неделя
29.09-04.10
|
|
§66, вопросы и
задания к нему.
|
|
Синтаксис и пунктуация
( 52 ч.)
|
|
10
|
Анализ
контрольной работы. Основные принципы русской пунктуации. Пунктуационный
анализ.
|
5 неделя
29.09-04.10
|
|
§67-68, упр.362
|
|
11
|
Словосочетание.
Виды синтаксической связи. Решение тестовых задач.
|
6 неделя
06.10-11.10
|
|
§67-68, упр.364
|
|
12
|
Предложение. Классификация
предложений. Простое предложение.
|
6 неделя
06.10-11.10
|
|
§69,70,71,76,
упр.369-370.
|
|
13
|
Виды предложений по структуре.
|
7 неделя
13.10-18.10
|
|
§73, упр.373.
|
|
14
|
Двусоставные и
односоставные предложения.
|
7 неделя
13.10-18.10
|
|
§73, упр. 374.
|
|
15
|
Р. Текст. Развитие умений работы с текстами научного или
публицистического стилей. (Спецификация ДВ: А27, часть С)
|
8 неделя
20.10-25.10
|
|
Упр.560.
|
|
16
|
Р. Текст. Композиция авторского текста. Виды связи предложений в
тексте.
|
8 неделя
20.10-25.10
|
|
Подготовиться к написанию
сочинения, часть С.
|
|
17
|
Контрольная
работа №2: сочинение на морально – этическую тему по заданному тексту (часть
С).
|
9 неделя
27.10.14
|
|
Паронимы (материал к ЕГЭ)
|
|
18
|
Работа над
ошибками сочинения. Анализ выполнения творческого задания.
|
9 неделя
27.10.14
|
|
10-12 предложений из худ.текст
(простые и сложные).
|
|
19
|
Распространенные и
нераспространенные предложения.
|
10 неделя
10.11-15.11
|
|
§75, упр.379-380.
|
|
20
|
Полные и
неполные предложения.
|
10 неделя
10.11-15.11
|
|
§76, упр.381.
|
|
21
|
Тире в простом
предложении.
|
11 неделя
17.11-22.11
|
|
§77-78,
упр.382-383.
|
|
22
|
Простое
осложненное предложение. Синтаксический разбор простого предложения.
|
11 неделя
17.11-22.11
|
|
Стр.262-263, упр.390.
|
|
23
|
Предложения с однородными
членами. Знаки препинания при однородных членах.
|
12 неделя
24.11-29.11
|
|
§79, упр.393-394.
|
|
24
|
Р. Развитие умений самостоятельной работы с авторским текстом.
Определение темы, идеи, проблематики текста.
|
12 неделя
24.11-29.11
|
|
Упр.568.
|
|
25
|
Р. Способы определения авторской позиции. Выражение собственного
отношения к авторской позиции в тексте и его аргументация. Типы аргументов.
(ДВ: часть С.) Обучающее домашнее сочинение.
|
13 неделя
01.12-06.12
|
|
Упр.569.
|
|
26
|
Знаки препинания при однородных и
неоднородных определениях. Знаки препинания при однородных и неоднородных
приложениях.
|
13 неделя
01.12-06.12
|
|
§80-81, упр.397.
|
|
27
|
Знаки препинания
при однородных членах, соединенных неповторяющимися союзами. Анализ домашних сочинений.
|
14 неделя
08.12-13.12
|
|
§82,упр.403.
|
|
28
|
Знаки препинания
при однородных членах, соединенных повторяющимися и парными союзами.
|
14 неделя
08.12-13.12
|
|
§83, упр.407.
|
|
29
|
Знаки препинания
в предложениях с обобщающими словами при однородных членах предложения.
|
15неделя
15.12-20.12
|
|
§84, упр.410 (II)
|
|
30
|
Контрольная
работа№3: диктант с грамматическим заданием по теме: «Однородные члены
предложения»
|
15 неделя
15.12-20.12
|
|
§84, упр.411-412.
|
|
31
|
Анализ
результатов диктанта и выполнения грамматического задания.
|
16 неделя
22.12-27.12
|
|
Работа над
ошибками.
|
|
32
|
Обособленные члены предложения.
|
16 неделя
22.12-27.12
|
|
10-12 предложений
из худож.текста .
|
|
33
|
Обособленные и необособленные
определения.
|
17 неделя
29.01-31.01
|
|
§85, упр. 419
|
|
34
|
Обособленные приложения.
|
17 неделя
29.01-31.01
|
|
§86, упр. 425 (1-10
предл.)
|
|
35
|
Обособленные обстоятельства.
|
18 неделя
19.01-24.01
|
|
§87, упр. 431.
|
|
36
|
Обособленные дополнения.
|
18 неделя
19.01-24.01
|
|
§88, упр. 432.
|
|
37
|
Р. Язык художественной литературы как разновидность современного
русского языка. Основные признаки художественной речи. Роль средств языковой
выразительности в авторском тексте. Решение тестовых задач. (ДВ: В8)
|
19 неделя
26.01-31.01
|
|
Готовимся к ЕГЭ:
выполнить 8-10 заданий из банка данных.
|
|
38-39
|
Контрольная
работа№4:сочинение по заданному тексту художественного стиля (ДВ: часть С)
|
19 неделя
26.01-31.01
20 неделя
02.02-07.02
|
|
§89, упр.
441(устно).
|
|
40
|
Уточняющие, пояснительные и
присоединительные члены предложения.
|
20 неделя
02.02-07.02
|
|
§89, упр. 439.
|
|
41
|
Знаки препинания
при сравнительном обороте.
|
21 неделя
09.02-14.02
|
|
§90, упр.443.
|
|
42
|
Знаки препинания
при словах и конструкциях, грамматически не связанных с предложением. Знаки
препинания при обращении.
|
21 неделя
09.02-14.02
|
|
§91, упр.446, 448.
|
|
43
|
Вводные слова и
вставные конструкции.
|
22 неделя
16.02-21.02
|
|
§92, упр. 451.
|
|
44
|
Знаки препинания
при вставных конструкциях.
|
22 неделя
16.02-21.02
|
|
§92, упр. 457,
подготовиться к тесту.
|
|
45
|
К.р.№5 Тест по теме «Синтаксис и пунктуация простого предложения».
|
23неделя
24.02-28.02
|
|
Пройти тест в
режиме онлайн.
|
|
46
|
Анализ
контрольного тестирования.
|
23неделя
24.02-28.02
|
|
10-12 сложных
предложений из худож. текста со схемами.
|
|
47
|
Сложное предложение. Понятие о
сложном предложении.
|
24неделя
02.03-07.03
|
|
§94, упр. 465.
|
|
48
|
Знаки препинания
в сложносочиненном предложении.
|
24неделя
02.03-07.03
|
|
§95, упр.471.
|
|
49
|
Знаки препинания
в сложноподчиненном предложении.
|
25 неделя
10.03-14.03
|
|
§94-95, упр.475.
|
|
50
|
Знаки препинания
в сложноподчиненном предложении с одним придаточным.
|
25 неделя
10.03-14.03
|
|
§96, упр.481.
|
|
51
|
Знаки препинания
в сложноподчиненном предложении с несколькими придаточными.
|
26 неделя
16.03-21.03
|
|
§97, упр.484 (1-4
предл.)
|
|
52
|
Знаки препинания в бессоюзном
сложном предложении.
|
26 неделя
16.03-21.03
|
|
§98, упр.499.
|
|
53
|
Сложное предложение с разными
видами союзной и бессоюзной связи.
|
27 неделя
01.04-04.04
|
|
§98-98, ответить на
вопросы на с. 369, упр. 530.
|
|
54
|
Период. Знаки
препинания в периоде. Обобщение изученного материала о сложном предложении.
|
27 неделя
01.04-04.04
|
|
§99, упр.501.
|
|
55
|
К.р. №
6 Синтаксический и пунктуационный анализ текста с решением тестовых
задач.
|
28 неделя
06.04-11.04
|
|
Пройти тест в
режиме онлайн.
|
|
56
|
Анализ
контрольной работы.
|
28 неделя
06.04-11.04
|
|
Подобрать примеры
предложений с прямой речью из худож. текста. Схемы составить.
|
|
57
|
Предложения с чужой речью. Способы
передачи чужой речи. Знаки препинания при диалоге.
|
29 неделя
13.04-18.04
|
|
§100-102, упр.508
|
|
58
|
Знаки препинания при прямой речи.
|
29 неделя
13.04-18.04
|
|
§101, упр.506.
|
|
59
|
Знаки препинания
при цитатах.
|
30 неделя
20.04-25.04
|
|
§103, 1 вариант-
упр.512, 2 вариант –упр.513
|
|
60
|
Употребление
знаков препинания. Сочетание знаков препинания. Факультативные знаки
препинания. Авторская пунктуация.
|
30 неделя
20.04-25.04
|
|
§104-106, упр. 531,
упр.519
|
|
Культура
речи (2ч.)
|
|
61
|
Язык и речь. Правильность русской
речи. Типы норм русского языка.
|
31 неделя
27.04-02.05
|
|
§107-110, составить
высказывания
|
|
62
|
Р.
О качествах хорошей речи. Практическая работа на основе упр.
549, 304. (ДВ: часть С; Критерии К5, К6)
|
31 неделя
27.04-02.05
|
|
Развернутый ответ на вопрос: «Как
я забочусь о чистоте речи?»
|
|
|
Обобщение
изученного (6 ч.)
|
|
|
|
|
63
|
Фонетика. Орфоэпия.
Орфоэпические нормы. К.р.№7: решение тестовых задач.
|
32 неделя
05.05-08.05
|
|
Пройти тест в
режиме онлайн.
|
|
64
|
Лексика. Фразеология. Антонимы.
Синонимы. Омонимы. Паронимы. Употребление в речи. Решение
тестовых задач
|
32 неделя
11.05-16.05
|
|
Индивид. сообщения по разделу
«Лексика».
|
|
65
|
Морфология.
Орфография. Решение тестовых задач.
|
33 неделя
11.05-16.05
|
|
§111-116, упр. 550.
|
|
66-67
|
К.р. №
8 Итоговая контрольная работа в формате ЕГЭ.
|
33 неделя
18.05-23.05
34
неделя
24.05-30.05
|
|
Пройти тест в
режиме онлайн.
|
|
68
|
Резерв
|
34
неделя
24.05-30.05
|
|
|
Согласовано
Согласовано
на заседании
кафедры
русского языка и
литературы Заместитель директора по УВР
Руководитель кафедры
_________________ Бугер Н.Г. ____________ Манина
Л.А.
Протокол
№_________ «___» __________
2015 г.
«__ » _________2015г.
График проведения контрольных работ
по русскому языку в 11 А классе
2015-16 учебный год.
|
№п\п
|
Тема контрольной работы
|
Дата проведения
|
|
1
|
Контрольная работа №1: диктант с
грамматическим заданием по теме «Стили речи»
|
5 неделя 29.09-04.10
|
|
2
|
Контрольная работа №2: сочинение на
морально – этическую тему по заданному тексту (часть С).
|
9 неделя 27.10.14
|
|
3
|
Контрольная работа №3: диктант с
грамматическим заданием по теме: «Однородные члены предложения»
|
15 неделя 15.12-20.12
|
|
4
|
Контрольная работа №4:сочинение по
заданному тексту художественного стиля (ДВ: часть С)
|
19 неделя 26.01-31.01
|
|
5
|
Контрольная работа.№5
Тест по теме «Синтаксис и пунктуация простого предложения».
|
23 неделя 24.02-28.02
|
|
6
|
Контрольная работа № 6 Синтаксический и
пунктуационный анализ текста с решением тестовых задач.
|
28 неделя 06.04-11.04
|
|
7
|
Фонетика. Орфоэпия. Орфоэпические нормы.
К.р.№7: решение тестовых задач.
|
32 неделя 05.05-08.05
|
|
8
|
Контрольная работа № 8 Итоговая
контрольная работа в формате ЕГЭ.
|
33 неделя 18.05-23.05
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.