Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по русскому языку УМК "Планета знаний" (4 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Календарно-тематическое планирование по русскому языку УМК "Планета знаний" (4 класс)

библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 4 классе УМК «Планета знаний»


Количество часов в неделю - 5

Количество часов в год - 170



п/п

Содержание учебного

материала


Предметные


Метапредметные

Личностные

Сроки проведения

План

Факт

Раздел 1 «Общаемся устно и письменно… (вспоминаем, повторяем» (24 ч)


1.1

Произносим внятно, читаем выразительно.

Соблюдать нормы орфоэпии в устной речи, анализировать языковой материал с точки зрения интонации, темпа, громкости в зависимости от смысла высказывания.

Следовать алгоритму действий, осуществлять самоконтроль, высказывать и аргументировать свою точку зрения.

Стремиться к со­блюде­нию языко­вых норм как усло­вию взаимопони­ма­ния собеседни­ков.


02.09


1.2

Наблюдение над свойствами русского ударения.

Соблюдать нормы орфоэпии в устной речи, анализировать языковой материал с точки зрения интонации.

Аргументировать свой выбор, планировать свою деятельность, осуществлять контроль и оценку деятельности.


Стремиться к со­блюде­нию языко­вых норм как усло­вию взаимопони­ма­ния собеседни­ков.

03.09


1.3

О нормах произношения и правописания гласных в словах.

Соблюдать нормы орфоэпии в устной речи, анализировать языковой материал с точки зрения строения языковых единиц, способов решения орфографических задач.

Высказывать и аргументировать личную точку зрения, отбирать способ действия и следовать алгоритму.


Стремиться к со­блюде­нию языко­вых норм как усло­вию взаимопони­ма­ния собеседни­ков.


04.09


1.4

О нормах произношения и правописания гласных в словах.

Анализировать языковой материал с точки зрения строения языковых единиц, способов решения орфографических задач, применять при письме орфографические правила.

Удерживать цель деятельности, отбирать и классифицировать языковой материал в зависимости от задачи, осуществлять самоконтроль, аргументировать точку зрения.

Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств.

05.09


1.5

О нормах произношения и правописания согласных в словах.

Анализировать, классифицировать языковой материал с точки зрения способа решения орфографических задач, находить способ проверки написания слова, подбирать синонимы, производить элементарный анализ словосочетаний.


Анализировать и дополнять языковой материал по выделенным признакам, осмысленно выбирать способы и приемы действий при решении орфографических задач.

Стремиться к со­блюде­нию языко­вых норм как усло­вию взаимопони­ма­ния собеседни­ков.


08.09


1.6

О нормах произношения и правописания согласных в словах.

Анализировать, классифицировать языковой материал с точки зрения произношения и написания, различать произношение и написание слов, проверять правильность произношения по словарю.

Анализировать, сравнивать, делать выводы, удерживать цель познавательной деятельности, ориентироваться в знаково-символических средствах языка, осуществлять взаимоконтроль, формулировать и аргументировать личное мнение.


Стремиться к со­блюде­нию языко­вых норм как усло­вию взаимопони­ма­ния собеседни­ков.


09.09


1.7

Употребление Ъ и Ь знаков.

Анализировать, классифицировать языковой материал с точки зрения произношения и написания, использовать при записи слов изученные орфографические правила.


Анализировать, сравнивать, делать выводы, удерживать цель познавательной деятельности, организовывать работу в паре, осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль.

Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению курса русского языка.

10.09


1.8

Упражнение в написании слов с разными типами орфограмм.

Анализировать языковой материал с точки зрения способа решения орфографической задачи, использовать при записи слов изученные орфографические правила.

Анализировать, сравнивать делать выводы, удерживать цель познавательной деятельности, работать со словарем, осуществлять контроль и коррекцию речевых высказываний.

Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению курса русского языка.

11.09


1.9

Входной диктант.

Применять изученные правила и алгоритмы дей­ствий в самостоятельной работе, осуществлять са­моконтроль.

Использовать изучен­ные правила, способы действий при выполне­нии учебных заданий, самостоятельно пла­нировать действия, необходимые для ре­шения задачи, вно­сить необходимые коррек­тивы в собст­венные действия по итогам самопро­верки.


Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

12.09


1.10

Работа над ошибками.


Различаем и оформляем предложения по цели высказывания, выражаем отношение.


15.09


1.11

Различаем и оформляем предложения по цели высказывания, выражаем отношение.

Различать типы предложений по интонации и цели высказывания, применять при письме правила пунктуации, анализировать тексты с точки зрения достоверности информации, аргументированно обосновывать свою точку зрения.

Анализировать, сравнивать, делать выводы, удерживать цель познавательной деятельности, выделять существенную информацию из текста, формулировать собственное мнение, осуществлять и координировать работу в паре.


Стремиться к со­блюде­нию языко­вых норм как усло­вию взаимопони­ма­ния собеседни­ков.


16.09


1.12

Различаем и оформляем предложения по цели высказывания, выражаем отношение.

Выявлять значение интонации, знаков препинания, их взаимосвязь, преобразовывать интонационную мелодику предложений в использование на письме соответствующих знаков препинания, анализировать предложения и тексты с позиций языковых средств, используемых для выражения смысла (смысло-интонационно-пунктуационный разбор), соблюдать нормы речевого этикета в повседневной жизни.

Осознанно выбирать способы и приемы действий при решении орфографических задач, планировать свои действия, осуществлять самопроверку.

Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств, стремиться к со­блюде­нию языко­вых норм как усло­вию взаимопони­ма­ния собеседни­ков.


17.09


1.13

Уточняем смысл высказывания.

Ориентироваться в интонационном значении знаков препинания, анализировать предложения текста с точки зрения интонации и логического ударения.

Анализировать, сравнивать, делать выводы, удерживать цель познавательной деятельности, выделять существенную информацию из текста, формулировать собственное мнение, использовать знаково-символические средства.

Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств, стремиться к со­блюде­нию языко­вых норм как усло­вию взаимопони­ма­ния собеседни­ков.


18.09


1.14

Уточняем смысл высказывания.

Ориентироваться в ключевых словах предложения, осознанно читать предложения, тексты с правильной интонацией и паузами, использовать словари для уточнения значения слов.

Анализировать и сравнивать языковой материал, делать выводы, классифицировать языковые единицы, использовать различные источники информации.

Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств, стремиться к со­блюде­нию языко­вых норм как усло­вию взаимопони­ма­ния собеседни­ков.


19.09


1.15

Проверочная работа по правильной записи «сплошного» текста.

Осознанно читать текст с соблюдением пауз, интонации, смысла.

Использовать изучен­ные правила, способы действий при выполне­нии учебных заданий, самостоятельно пла­нировать действия, необходимые для ре­шения задачи.


Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

22.09


1.16

Творческая работа с текстом.


23.09


1.17

Выделяем этикетные слова и фразы.

Соблюдать в повседневной жизни правила речевого поведения и этикета.

Анализировать и обобщать информацию, языковой материал, строить корректные высказывания, вести диалог.

Стремиться к со­блюде­нию языко­вых норм как усло­вию взаимопони­ма­ния собеседни­ков, осознавать язык и речь как часть культуры личности.


24.09


1.18

Перечисляем.

Соблюдать в повседневной жизни правила речевого поведения и этикета.

Анализировать, корректировать и синтезировать языковой материал, строить корректные высказывания, вести диалог.

Стремиться к со­блюде­нию языко­вых норм как усло­вию взаимопони­ма­ния собеседни­ков, осознавать язык и речь как часть культуры личности.

25.09


1.19

Используем средства пунктуации.

Ориентироваться в ключевых словах предложения, осознанно читать предложения, тексты с правильной интонацией и паузами.

Анализировать и обобщать информацию, языковой материал, строить корректные высказывания, вести диалог.

Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств, стремиться к со­блюде­нию языко­вых норм .


26.09


1.20

Проверочный диктант.

Применять изученные правила и алгоритмы дей­ствий в самостоятельной работе, осуществлять са­моконтроль.

Использовать изучен­ные правила, способы действий при выполне­нии учебных заданий, самостоятельно пла­нировать действия, необходимые для ре­шения задачи, вно­сить необходимые коррек­тивы в собст­венные действия по итогам самопро­верки.


Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

29.09


1.21

Работа над ошибками.


30.09


1.22

Свободный диктант.

Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить измене­ния, осуществлять коррек­цию ошибок по ал­горитму, выполнять зада­ния по аналогии.

Адекватно восприни­мать аргументирован­ную критику ошибок и учитывать её в ра­боте над ошибками, плани­ровать собст­венную коррекцион­ную дея­тельность и действия, необходи­мые для ре­шения орфографиче­ской задачи.

Ориентироваться на понима­ние при­чин лич­ной ус­пешно­сти / неуспешности в ос­воении мате­риала.

01.10


1.23

Работа над ошибками.

Отличать текст-поздравление от других текстов, составлять текст по аналогии, высказывать в письменной форме пожелания и поздравления.

Анализировать, выде­лять существенные признаки, учитывать ориен­тиры при созда­нии авторского про­дукта, осуществлять само­контроль и само­про­веерку.

Осознавать язык как основное средство общения людей, практическую значимость изучения языка.

02.10


1.24

Составляем текст поздравления с днём рождения.

Отличать текст-поздравление от других текстов, составлять текст по аналогии, высказывать в письменной форме пожелания и поздравления.

Анализировать, выде­лять существенные признаки, учитывать ориен­тиры при созда­нии авторского про­дукта, осуществлять само­контроль и само­про­верку, создавать корректные оценочные высказывания.

Осознавать язык как основное средство общения людей, практическую значимость изучения языка.

03.10


Раздел 2 «Анализируем и строим предложения» (31ч)


2.1

Выражаем мысли и чувства… Предложение.

Использовать изученные правила по графике, орфографии, пунктуации при анализе и редактировании текстов.

Анализировать речевой материал, осуществлять самоконтроль, вносить корректировки, строить корректные оценочные высказывания, аргументировать свою позицию.

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

06.10


2.2

Части речи и члены предложения.

Различать признаки предложений, различать и называть значимые части предложений, проводить элементарный анализ предложения.

Анализировать, сравнивать, делать выводы, удерживать цель познавательной деятельности, формулировать собственное мнение, осуществлять и координировать работу в паре, осуществлять взаимооценку.




Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению курса русского языка.

07.10


2.3

Глагол как двигатель всей фразы (вводный урок)

Различать и называть части речи и члены предложения, проводить элементарный синтаксический анализ, ориентироваться в синтаксических схемах.

Анализировать, синтезировать языковой материал, ориентироваться в знаково-символических средствах, аргументировать личное мнение, строить корректные высказывания, вступать в учебный диалог.

Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению курса русского языка.

08.10


2.4

Неопределённая форма глагола (повторение)

Определять грамматические признаки глагола.

Анализировать и классифицировать языковой материал, делать выводы, аргументировать личное мнение, корректно использовать слова в речи.


Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению курса русского языка.

09.10


2.5

Формы времени глаголов. Глаголы прошедшего времени (повторение)

Определять грамматические признаки глаголов, уточнять правописание глаголов по словарю, использовать правила в письменной речи.

Анализировать, классифицировать и синтезировать языковой материал, делать выводы, аргументировать личное мнение.

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

10.10


2.6

Формы глаголов в настоящем и будущем времени.

Определять грамматические признаки глаголов, использовать правила в письменной речи, анализировать и составлять правила с опорой на таблицу.

Анализировать, классифицировать языковой материал, использовать знаково-символические средства, составлять корректные аргументированные высказывания.

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

13.10


2.7

Спряжение глаголов.

Определять грамматические признаки глаголов, корректно употреблять глаголы в речи.

Анализировать, классифицировать языковой материал, использовать знаково-символические средства для решения речевых задач, корректно и аргументированно строить высказывания.


Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

14.10


2.8

Глаголы 1 и 2 спряжения.

Определять грамматические признаки глаголов, корректно употреблять глаголы в речи.

Анализировать, классифицировать языковой материал, использовать знаково-символические средства для решения речевых задач, корректно и аргументированно строить высказывания.





Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

15.10


2.9

Употребление мягкого знака после шипящих на конце глаголов.

Определять грамматические признаки глаголов, различать произношение и написание слов, использовать способ проверки правописания и выбирать нужную букву для обозначения звуков.

Анализировать, сравнивать, делать выводы, обозначать границы незнания, искать способы ре­шения проблемы, ор­ганизовывать про­дуктивное взаимо­действие в паре.

Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению курса русского языка.

16.10


2.10

Употребление мягкого знака после шипящих на конце глаголов.

Определять грамматические признаки глаголов, различать произношение и написание слов, использовать способ проверки правописания и выбирать нужную букву для обозначения звуков.

Анализировать, сравнивать, делать выводы, обозначать границы незнания, искать способы ре­шения проблемы, применять изучен­ные способы дейст­вий в самостоятель­ной работе.

Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению курса русского языка.

17.10


2.11

Употребление мягкого знака после шипящих на конце глаголов.

Определять грамматические признаки глаголов, различать произношение и написание слов, использовать способ проверки правописания и выбирать нужную букву для обозначения звуков.

Отбирать речевой мате­риал в соот­ветствии с опреде­ленной целью, классифицировать язы­ковые единицы по заданным признакам, осуществлять само­кон­троль.

Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению курса русского языка.

20.10


2.12

Гласные Е – И в безударных личных окончаниях глаголов.

Использовать изученные алгоритмы действий в самостоятельной работе.

Осуществлять само­контроль и само­оценку своей работы.

Оценивать труд­ность предлагае­мого задания.

21.10


2.13

Гласные Е – И в безударных личных окончаниях глаголов.

Применять изученные правила и алгоритмы дей­ствий в самостоятельной работе, осуществлять са­моконтроль.

Использовать изучен­ные правила, способы действий при выполне­нии учебных заданий, вносить необходи­мые коррективы в собст­венные дейст­вия по итогам само­проверки.

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

22.10


2.14

Гласные Е – И в безударных личных окончаниях глаголов.

Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить измене­ния, осуществлять коррек­цию ошибок по ал­горитму, выполнять зада­ния по аналогии.

Адекватно восприни­мать аргументирован­ную критику ошибок и учитывать её в ра­боте над ошибками, плани­ровать собст­венную коррекцион­ную дея­тельность и действия, необходи­мые для ре­шения орфографиче­ской задачи.

Ориентироваться на понима­ние при­чин лич­ной ус­пешно­сти/ неуспешности в ос­воении мате­риала.

23.10


2.15

Гласные Е – И в безударных личных окончаниях глаголов.

Определять грамматические признаки глаголов, различать произношение и написание слов, использовать способ проверки правописания и выбирать нужную букву для обозначения звуков.






Анализировать языковой материал, осознавать границы незнания, делать выводы.

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

24.10


2.16

Урок - тренинг.

Определять грамматические признаки глаголов, различать произношение и написание слов, использовать способ проверки правописания и выбирать нужную букву для обозначения звуков.


Анализировать речевой материал, планировать свою деятельность, следовать алгоритму при решении орфографической задачи.

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

27.10


2.17

Контрольный диктант.

Применять изученные правила и алгоритмы дей­ствий в самостоятельной работе, осуществлять са­моконтроль.

Использовать изучен­ные правила, способы действий при выполне­нии учебных заданий, самостоятельно пла­нировать действия, необходимые для ре­шения задачи, вно­сить необходимые коррек­тивы в собст­венные действия по итогам самопро­верки.


Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

28.10


2.18

Работа над ошибками.

Использовать способ проверки правописания и выбирать нужную букву для обозначения звуков.

Анализировать, делать вывод; применять алгоритм при решении орфографических задач.

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

29.10


2.19

Проверочная работа.

Применять изученные правила и алгоритмы дей­ствий в самостоятельной работе.

Использовать изучен­ные правила.


Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

30.10


2.20

Работа над ошибками.

Применять изученные правила в самостоятель­ной и групповой работе, анализировать и корректировать свои действия.

Анализировать материал, подбирать нужные алгоритмы действий, осознавать причины затруднений и находить пути коррекции.

Адекватно оцени­вать свои возмож­ности и трудность предлагае­мого за­дания.

31.10


2.21

Резервный урок.

Применять изученные правила в самостоятель­ной и групповой работе, анализировать и корректировать свои действия.

Анализировать материал, подбирать нужные алгоритмы действий, осознавать причины затруднений и находить пути коррекции.

Адекватно оцени­вать свои возмож­ности и трудность предлагае­мого за­дания.



2.22

Гласные И – Е в безударных личных окончаниях глаголов.

Различать основные типы предложений, применять при письме орфографические правила.

Сравнивать языковой материал, делать выводы, модифицировать в соответствии с речевой задачей, аргументировать личную позицию.

Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению курса русского языка.

10.11


2.23

Гласные И – Е в безударных личных окончаниях глаголов.

Различать основные типы предложений, применять при письме орфографические правила.

Анализировать языковой материал, действовать по алгоритму, корректно и аргументированно строить высказывания.


Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению курса русского языка.

11.11


2.24

Гласные И – Е в безударных личных окончаниях глаголов.

Применять изученные правила и алгоритмы дей­ствий в самостоятельной работе, осуществлять са­моконтроль.

Использовать изучен­ные правила, способы действий при выполне­нии учебных заданий, вносить необходи­мые коррективы в собст­венные дейст­вия по итогам само­проверки.

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

12.11


2.25

Урок - тренинг.

Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить измене­ния, осуществлять коррек­цию ошибок по ал­горитму, выполнять зада­ния по аналогии.

Адекватно восприни­мать аргументирован­ную критику ошибок и учитывать её в ра­боте над ошибками, плани­ровать собст­венную коррекцион­ную дея­тельность и действия, необходи­мые для ре­шения орфографиче­ской задачи.

Ориентироваться на понима­ние при­чин лич­ной ус­пешно­сти/ неуспешности в ос­воении мате­риала.

13.11


2.26

Обобщение сведений о формах времени глагола.

Различать и называть члены предложения, определять связи членов в предложении, распространять предложения второстепенными членами.

Анализировать и синтезировать языковой материал, участвовать в групповой работе, соблюдать очередность, договариваться.

Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств.

14.11


2.27

Выражение сказуемого «повелительными» формами глаголов в побудительных предложениях.

Различать формы частей речи, составлять предложения из группы слов.

Анализировать, сравнивать языковой материал, делать выводы, синтезировать высказывание в стихотворной форме, отбирать и модифицировать речевой материал в соответствии с речевой задачей.

Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств.

17.11


2.28

Свободный диктант.

Применять изученные правила и алгоритмы дей­ствий в самостоятельной работе, осуществлять са­моконтроль.

Использовать изучен­ные правила, способы действий при выполне­нии учебных заданий, самостоятельно пла­нировать действия, необходимые для ре­шения задачи, вно­сить необходимые коррек­тивы в собст­венные действия по итогам самопро­верки.


Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

18.11


2.29

Работа над ошибками

Применять изученные правила в самостоятель­ной и групповой работе, анализировать и корректировать свои действия.

Анализировать материал, подбирать нужные алгоритмы действий, осознавать причины затруднений и находить пути коррекции.



Адекватно оцени­вать свои возмож­ности и трудность предлагае­мого за­дания.

19.11


2.30

Творческое списывание

Опираясь на таблицу и образец, рассказывать о строении осложненных предложений, составлять модели предложений с однородными членами.

Анализировать, сравнивать и обобщать языковой материал, осуществлять знаково-символическое моделирование.

Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению курса русского языка.

20.11


2.31

Резервный урок

Ориентироваться в моделях предложений, анализировать строение предложений, различать типы предложений по строению.

Осуществлять знаково-символическое моделирование, анализировать, синтезировать языковой материал.

Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению курса русского языка.

21.11


Раздел 3 «Развёртываем, распространяем мысли…» (23 ч)


3.1

Используем второстепенные члены предложения.

Записывать предложения с однородными членами с соблюдением пунктуационных правил.

Анализировать языковой материал, делать выводы, использовать алгоритм при решении орфографических и пунктуационных задач.



Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

24.11


3.2

Падежные формы склоняемых частей речи (повторение)

Различать главные и второстепенные однородные члены предложения, записывать предложения с однородными членами с соблюдением пунктуационных правил.


Анализировать, сравнивать языковой материал, делать выводы, применять знаково-символическое моделирование.






Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

25.11


3.3

Падежные формы склоняемых частей речи (повторение)

Определять связь слов в предложениях с однородными членами, применять изученные пунктуационные правила.

Анализировать, сравнивать языковой материал, делать выводы, применять знаково-символическое моделирование, ориентироваться в схемах и моделях предложений.

Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению курса русского языка.

26.11


3.4

Падежные формы склоняемых частей речи (повторение)

Соблюдать правила пунктуации при записи предложений с однородными членами, ориентироваться в синтаксических моделях.

Применять изученные приемы и алгоритмы действий в самостоятельной работе, осуществлять самоконтроль, вносить коррективы, корректно строить аргументированные высказывания.

Ориентироваться на понимание причин личной успешности / неуспешности в освоении материала.

27.11


3.5

Однородные подлежащие и сказуемые.

Соблюдать правила пунктуации при записи простых и осложненных предложений, отличать осложненные предложения с однородными членами от сложных предложений, осуществлять синтаксический анализ.

Применять изученные приемы и алгоритмы действий в самостоятельной работе, осуществлять самоконтроль, вносить коррективы, корректно строить аргументированные высказывания.

Оценивать труд­ность предлагае­мого задания.

28.11


3.6

Однородные подлежащие и сказуемые.

Применять изученные правила и алгоритмы дей­ствий в самостоятельной работе.

Использовать изучен­ные правила.


Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

01.12


3.7

Однородные подлежащие и сказуемые.

Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить измене­ния, осуществлять коррек­цию ошибок по ал­горитму, выполнять зада­ния по аналогии.

Адекватно восприни­мать аргументирован­ную критику ошибок и учитывать её в ра­боте над ошибками, плани­ровать собст­венную коррекцион­ную дея­тельность и действия, необходи­мые для ре­шения орфографиче­ской задачи.

Ориентироваться на понима­ние при­чин лич­ной ус­пешно­сти / неуспешности в ос­воении мате­риала.

02.12


3.8

Однородные второстепенные члены предложения.

Называть признаки текстов разных типов, определять тип, речевую задачу, основную мысль, особенности строения текста.

Анализировать речевой материал, сравнивать, делать выводы, пользоваться справочными материалами, работать с таблицей, аргументировать свою позицию.


Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств.

03.12


3.9

Однородные второстепенные члены предложения.

Определять текст-повествование по отличительным признакам, рассказывать о строении анализируемого текста.

Анализировать речевой материал, сравнивать, делать выводы, получать информацию из текста, аргументировать свою позицию.






Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств.

04.12


3.10

Знаки препинания при однородных членах предложения.

Планировать речевую деятельность, составлять план и подбирать опорные слова для письменного пересказа.

Анализировать, отбирать материал в соответствии с учебной задачей, обсуждать, аргументировать свое мнение, учитывать мнение собеседника, соблюдать правила речевого этикета.

Осознавать рече­вую культуру как часть об­щей куль­туры личности.

05.12


3.11

Знаки препинания при однородных членах предложения.

Письменно пересказывать текст с опорой на план.

Анализировать языко­вой материал, плани­ровать дея­тельность, пользо­ваться памят­кой, действовать по алго­ритму, осуществ­лять промежуточный и итоговый самокон­троль.

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

08.12


3.12

Решение общих пунктуационных задач.

Выявление удачных ре­че­вых оборотов, кор­рекция речевых ошибок.

Ориентироваться на понима­ние при­чин лич­ной ус­пешно­сти/неуспешности в ос­воении мате­риала.

Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить измене­ния.

09.12


3.13

Решение общих пунктуационных задач.

Осознавать личный инте­рес в области изучения русского языка, отбирать языковой материал в соот­ветствии с выбран­ной те­мой, выдвигать предложе­ния, подбирать критерии оценки резуль­тата для ориентира.

Планировать свою деятельность, прогно­зировать ре­зультат деятельно­сти, удержи­вать цель и ориентиры учебной деятельности, осу­ществлять самокон­троль.

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка, проявлять познава­тельный ин­терес и ини­циативу.

10.12


3.14

Осложнённое списывание текста.

Применять изученные правила и алгоритмы дей­ствий в самостоятельной работе, осуществлять са­моконтроль.

Использовать изучен­ные правила, способы действий при выполне­нии учебных заданий, самостоятельно пла­нировать действия, необходимые для ре­шения задачи, вно­сить необходимые коррек­тивы в собст­венные действия по итогам самопро­верки.


Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

11.12


3.15

Проверочный диктант.

Применять изученные правила и алгоритмы дей­ствий в самостоятельной работе, осуществлять са­моконтроль.

Использовать изучен­ные правила, способы действий при выполне­нии учебных заданий, самостоятельно пла­нировать действия, необходимые для ре­шения задачи, вно­сить необходимые коррек­тивы в собст­венные действия по итогам самопро­верки.


Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

12.12


3.16

Работа над ошибками.

Применять изученные правила в самостоятель­ной и групповой работе, анализировать и корректировать свои действия.

Анализировать материал, подбирать нужные алгоритмы действий.



Адекватно оцени­вать свои возмож­ности и трудность предлагае­мого за­дания.

15.12


3.17

Строение текстов разных типов.

Определять грамматические признаки имен существительных и прилагательных, применять правила правописания.

Отбирать материал в соответствии с заданием, аргументировать свой выбор.

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

16.12


3.18

Строение текстов разных типов.

Определять грамматические признаки имен существительных и прилагательных, применять правила правописания, подбирать антонимы и синонимы.

Классифицировать материал, систематизировать его в виде таблицы, аргументировать свое мнение.

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

17.12


3.19

Строение текстов разных типов.

Определять грамматические признаки личных местоимений, применять правила правописания.

Наблюдать за речевым материалом, делать выводы, аргументировать свое мнение.

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

18.12


3.20

Изложение.

Применять правила правописания, определять грамматические признаки изученных частей речи, записывать на слух слова из словаря.

Отбирать необходимый материал, знания и умения для решения задач, классифицировать и систематизировать языковой материал.

Ориентироваться на понима­ние при­чин лич­ной ус­пеш­ности/ неус­пешно­сти в освоении ма­териала.

19.12


3.21

Работа над ошибками

Определять и анализировать глагол как часть речи, отличать склонение и спряжение.

Обобщать информацию по плану, классифицировать материал по заданному основанию.

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

22.12


3.22

Диктант за 2 четверть.

Применять изученные правила и алгоритмы дей­ствий в самостоятельной работе, осуществлять са­моконтроль.

Использовать изучен­ные правила, способы действий при выполне­нии учебных заданий, самостоятельно пла­нировать действия, необходимые для ре­шения задачи, вно­сить необходимые коррек­тивы в собст­венные действия по итогам самопро­верки.


Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

23.12


3.23

Работа над ошибками

Применять изученные правила в самостоятель­ной и групповой работе, анализировать и корректировать свои действия.

Анализировать материал, подбирать нужные алгоритмы действий, осознавать причины затруднений и находить пути коррекции.

Адекватно оцени­вать свои возмож­ности и трудность предлагае­мого за­дания.

24.12


Раздел 4 «Части речи, их формы и правописание (обобщаем, изучаем) (61 ч)


4.1

Слово как часть речи.

Применять изученные правила и алгоритмы дей­ствий в самостоятельной работе, осуществлять са­моконтроль.

Использовать изучен­ные правила, способы действий при выполне­нии учебных заданий, вносить необходи­мые коррективы в собст­венные дейст­вия по итогам само­проверки.





Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

25.12


4.2

Изменение частей речи по числам и родам.

Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить измене­ния, осуществлять коррек­цию ошибок по ал­горитму, выполнять зада­ния по аналогии.

Адекватно восприни­мать аргументирован­ную критику ошибок и учитывать её в ра­боте над ошибками, плани­ровать собст­венную коррекцион­ную дея­тельность и действия, необходи­мые для ре­шения орфографиче­ской задачи.

Ориентироваться на понима­ние при­чин лич­ной ус­пеш­ности / неус­пешно­сти в освоении ма­териала.

26.12


4.3

Изменение частей речи по числам и родам.

Списывать текст орфографически и пунктуационно грамотно.

Удерживать цель учеб­ной деятельно­сти, осуществлять текущий и итоговый контроль, адекватно оценивать качество выполнения задания.

Адекватно оцени­вать свои возмож­ности и трудность предлагае­мого за­дания.

29.12


4.4

Изменение частей речи по числам и родам.

Применять изученные правила в самостоятель­ной и групповой работе, анализировать и корректировать свои действия.

Анализировать материал, подбирать нужные алгоритмы действий, осознавать причины затруднений и находить пути коррекции.

Адекватно оцени­вать свои возмож­ности и трудность предлагае­мого за­дания.

12.01


4.5

Урок - тренинг.

Применять изученные правила и алгоритмы дей­ствий в самостоятельной работе, осуществлять са­моконтроль.

Использовать изучен­ные правила, способы действий при выполне­нии учебных заданий.

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

13.01


4.6

Спряжение и склонение.

Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить измене­ния, осуществлять коррек­цию ошибок по ал­горитму, выполнять зада­ния по аналогии.

Адекватно восприни­мать аргументирован­ную критику и учитывать её в ра­боте над ошибками, плани­ровать собст­венную коррекцион­ную дея­тельность и действия, необходи­мые для ре­шения орфографиче­ской задачи.

Ориентироваться на понима­ние при­чин лич­ной ус­пешно­сти/ неуспешности в ос­воении мате­риала.

14.01


4.7

Спряжение и склонение.

Определять тип склонения имени существительного по алгоритму и таблице, классифицировать имена существительные по типу склонения.

Ориентироваться в схемах и таблицах, выделять существенную информацию из текста, действовать по алгоритму.

Адекватно оцени­вать свои возмож­ности и трудность предлагае­мого за­дания.

15.01


4.8

Спряжение и склонение.

Объяснять необходимость определения типа склонения имени существительного, применять орфографические правила при решении орфографических задач.

Действовать по алгоритму, аргументировать свой выбор, удерживать ориентиры при выполнении заданий.

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

16.01


4.9

Имена существительные 1, 2, 3 склонений.

Применять алгоритм действий при определении склонения имен существительных, определять и грамотно записывать безударные окончания имен существительных.

Классифицировать языковой материал в виде таблицы, действовать по алгоритму, аргументировать свое мнение.

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

19.01


4.10

Имена существительные 1, 2, 3 склонений.

Применять изученные правила при решении орфографических задач, использовать слова-опоры.

Ориентироваться в знаково-символических моделях, таблицах, удерживать ориентиры, классифицировать языковой материал, осуществлять взаимоконтроль и взаимопроверку, сотрудничать в паре.

Адекватно оцени­вать свои возмож­ности и трудность предлагае­мого за­дания.

20.01


4.11

Имена существительные 1, 2, 3 склонений.

Определять грамматические признаки имен существительных, применять изученные правила при решении орфографических задач.

Анализировать материал, отбирать нужные способы действий, аргументировать свой выбор.

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

21.01


4.12 – 4.18

Безударные падежные окончания имён существительных в единственном числе.

Классифицировать имена существительные по типу склонения, применять изученные правила при решении орфографических задач.

Наблюдать, анализировать, делать выводы, классифицировать материал по заданным основаниям, аргументировать свой выбор.

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

22.01

23.01

26.01

27.01

28.01

29.01


4.19

Диктант.

Применять изученные правила и алгоритмы дей­ствий в самостоятельной работе, осуществлять са­моконтроль.

Использовать изучен­ные правила, способы действий при выполне­нии учебных заданий, самостоятельно пла­нировать действия, необходимые для ре­шения задачи, вно­сить необходимые коррек­тивы в собст­венные действия по итогам самопро­верки.


Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

30.01


4.20

Работа над ошибками

Применять изученные правила при решении орфографических задач.

Ориентироваться в схемах, таблице, отбирать необходимый способ действий, действовать по алгоритму, аргументировать свой выбор.

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

02.02


4.21 – 4.24

Безударные падежные окончания имён существительных во множественном числе.

Применять изученные правила при решении орфографических задач.

Ориентироваться в схемах, отбирать необходимый способ действий, действовать по алгоритму, аргументировать свой выбор.

Адекватно оцени­вать свои возмож­ности и трудность предлагае­мого за­дания.

03.02

04.02

05.02

06.02


4.25 – 4.26

Выбор гласных в окончаниях форм разных падежей и чисел.

Записывать орфографически грамотно предложения и тексты на слух.

Задавать вопросы, сотрудничать в паре, осуществлять промежуточный и итоговый самоконтроль.

Адекватно оцени­вать свои возмож­ности и трудность предлагае­мого за­дания.

09.02

10.02


4.27 – 4.28

Уроки - тренинги.

Применять изученные правила и алгоритмы дей­ствий в самостоятельной работе, осуществлять са­моконтроль.

Использовать изучен­ные правила, способы действий при выполне­нии учебных заданий, вносить необходи­мые коррективы в собст­венные дейст­вия по итогам само­проверки.

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

11.02

12.02


4.29

Резервный урок

Анализировать свои ошибки, применять алгоритмы действий и изученные правила при решении орфографических задач.

Адекватно восприни­мать аргументирован­ную критику и учитывать её в ра­боте над ошибками, плани­ровать собст­венную коррекцион­ную дея­тельность и действия, необходи­мые для ре­шения орфографиче­ской задачи.


Ориентироваться на понима­ние при­чин лич­ной ус­пешно­сти/ неуспешности в ос­воении мате­риала.

13.02


4.30

Падежные окончания имён прилагательных единственного и множественного числа.

Различать слова в разных падежах с одинаковыми окончаниями, различать и записывать окончания одушевленных и неодушевленных имен существительных в В.п.






Ориентироваться в таблице, анализировать и делать выводы, классифицировать и систематизировать языковой материал.

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

16.02



4.31 – 4.34

Проверка безударных падежных окончаний имён прилагательных.

Определять грамматические признаки имен существительных, применять грамматические признаки при решении орфографических и грамматических задач.

Оперировать схемами и таблицами, сотрудничать в паре, корректно строить высказывания, аргументировать точку зрения, использовать словари.

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.


17.02

18.02

19.02

20.02


4.35

Закрепление изученного.

Применять алгоритмы и правила при решении орфографических задач, ориентироваться в таблице грамматических признаков.

Анализировать и систематизировать материал в виде таблицы, аргументировать свой выбор.

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

24.02


4.36

Осложнённое списывание.

Применять изученные правила и алгоритмы действий при решении орфографических задач в самостоятельной работе.

Отбирать языковой материал, правила и алгоритмы действий для решения конкретных задач, корректно и аргументированно строить высказывания.

Адекватно оцени­вать свои возмож­ности и трудность предлагае­мого за­дания.

25.02


4.36 – 4.37

Правописание падежных форм личных местоимений.

Объяснять правописание безударных падежных окончаний существительных, самостоятельно решать орфографические задачи.

Анализировать языковой материал, отбирать правила и алгоритмы действий для решения конкретных задач, корректно и аргументированно строить высказывания.

Адекватно оцени­вать свои возмож­ности и трудность предлагае­мого за­дания.

26.02

27.02


4.38- 4.39

Правописание падежных форм склоняемых частей речи (обобщение)

Применять изученные правила и алгоритмы дей­ствий в самостоятельной работе, осуществлять са­моконтроль.

Использовать изучен­ные правила, способы действий при выполне­нии учебных заданий, вносить необходи­мые коррективы в собст­венные дейст­вия по итогам само­проверки.

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

02.03

03.03


4.40

Урок - тренинг.

Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить измене­ния, осуществлять коррек­цию ошибок по ал­горитму, выполнять зада­ния по аналогии.

Адекватно восприни­мать аргументирован­ную критику ошибок и учитывать её в ра­боте над ошибками, плани­ровать собст­венную коррекцион­ную дея­тельность и действия, необходи­мые для ре­шения орфографиче­ской задачи.

Ориентироваться на понима­ние при­чин лич­ной ус­пеш­ности/ неус­пешно­сти в освоении ма­териала.

04.03


4.41

Изложение (краткое)

Самостоятельно решать орфографические задачи, объяснять порядок своих действий с опорой на орфографические правила.

Ориентироваться в схемах, корректно строить высказывания, использовать словари для поиска информации.

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

05.03


4.42

Объяснительный диктант (подготовка к контрольному диктанту)

Самостоятельно решать орфографические задачи, объяснять порядок своих действий с опорой на орфографические правила.

Использовать словарь для поиска информации, сотрудничать в паре, осуществлять взаимопроверку.


Адекватно оцени­вать свои возмож­ности и трудность предлагае­мого за­дания.

06.03


4.43

Контрольный диктант.

Применять изученные правила и алгоритмы дей­ствий в самостоятельной работе, осуществлять са­моконтроль.

Использовать изучен­ные правила, способы действий при выполне­нии учебных заданий, самостоятельно пла­нировать действия, необходимые для ре­шения задачи, вно­сить необходимые коррек­тивы в собст­венные действия по итогам самопро­верки.


Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

10.03


4.44

Работа над ошибками.

Использовать опоры при выборе правильной записи безударных окончаний имен прилагательных, применять алгоритм при решении орфографических задач.


Сравнивать, делать выводы, ориентироваться в таблице, договариваться и разделять обязанности в паре, действовать по алгоритму.

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

11.03


4.45

Творческая работа.

Выделять в речи имена прилагательные, словосочетания, действовать по алгоритму при решении орфографических задач, склонять имена прилагательные и существительные.





Действовать по алгоритму, осуществлять самоконтроль, выделять существенное в тексте.

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

12.03


4.46

Работа над ошибками.

Отличать и склонять имена прилагательные женского рода, орфографически грамотно записывать их безударные окончания.

Ориентироваться в знаково-символических моделях, отбирать необходимый способ действий, аргументировать свое мнение.

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

13.03


4.47 – 4.51

Резервные уроки.

Различать имена прилагательные с мягкой и твердой основой, выбирать правильное окончание в зависимости от типа основы.

Наблюдать, анализировать, сравнивать, делать выводы, аргументировать свое мнение, строить логические высказывания.

Иметь положитель­ную мотивацию и познава­тельный ин­терес к изу­чению языка.

16.03 – 20.03


4.52- 4.53

Самостоятельные и служебные части речи (обобщение)

Отличать и склонять имена прилагательные мужского и среднего рода, орфографически грамотно записывать безударные окончания имен прилагательных мужского и среднего рода.


Наблюдать, проводить аналогии, выделять существенное в тексте.

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

31.03

01.04


4.54

Формы имён прилагательных

Письменно пересказывать текст выборочно, отвечать письменно на вопросы, применять изученные алгоритмы при решении орфографических задач.

Сравнивать, выделять существенное, прогнозировать содержание, планировать учебную деятельность.

Иметь положитель­ную мотивацию и познава­тельный ин­терес к изу­чению языка.

02.04


4.55

Причастие.

Применять изученные правила и алгоритмы при решении орфографических задач.

Действовать по алгоритму, удерживать цель и ориентиры деятельности, осуществлять самоконтроль.

Адекватно оцени­вать свои возмож­ности и трудность предлагае­мого за­дания.

03.04


4.56

Наречие.

Применять изученные правила и алгоритмы при решении орфографических задач в самостоятельной работе.

Планировать учебную деятельность, осуществлять промежуточный и итоговый самоконтроль, оценку и самооценку.

Ориентироваться на понима­ние при­чин лич­ной ус­пеш­ности/ неус­пешно­сти в освоении ма­териала.

06.04


4.57

Деепричастие.

Выделять в речи личные местоимения, склонять и записывать грамотно падежные формы личных местоимений с предлогами и без.

Ориентироваться в таблице, выделять существенное, делать выводы, синтезировать языковой материал.

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

07.04


4.58

Частицы – служебные части речи.

Грамотно употреблять в речи личные и притяжательные местоимения, применять правила этикета при написании поздравления, составлять текст поздравления.

Анализировать языковой материал, выделять существенное, синтезировать, планировать свою деятельность, осуществлять самоконтроль, оценку и взаимооценку, строить корректные оценочные высказывания.





Осознавать рече­вую культуру как часть об­щей куль­туры личности.

08.04


4.59

Предлоги, союзы - служебные части речи.

Использовать изученные правила и алгоритмы действий при решении орфографических задач.

Ориентироваться и использовать таблицы в учебной деятельности, задавать вопросы, сотрудничать в паре, классифицировать материал по заданным признакам.


Иметь положитель­ную мотивацию и познава­тельный ин­терес к изу­чению языка.

09.04


4.60

Проверочный диктант.

Применять изученные правила и алгоритмы дей­ствий в самостоятельной работе, осуществлять са­моконтроль.

Использовать изучен­ные правила, способы действий при выполне­нии учебных заданий, самостоятельно пла­нировать действия, необходимые для ре­шения задачи, вно­сить необходимые коррек­тивы в собст­венные действия по итогам самопро­верки.


Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

10.04


4.61

Работа над ошибками.

Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить измене­ния, осуществлять коррек­цию ошибок по ал­горитму, выполнять зада­ния по аналогии.

Адекватно восприни­мать аргументирован­ную критику и учитывать её в ра­боте над ошибками, плани­ровать собст­венную коррекцион­ную дея­тельность и действия.


Ориентироваться на понима­ние при­чин лич­ной ус­пеш­ности/ неус­пешно­сти в освоении ма­териала.

13.04


Раздел 5 « Используем средства языка в речи» ( повторяем, систематизируем) (31 ч)


5.1

Слово. Называть, обозначать, давать имя…

Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить измене­ния, осуществлять коррек­цию ошибок по ал­горитму, выполнять зада­ния по аналогии.

Адекватно восприни­мать аргументирован­ную критику и учитывать её в ра­боте над ошибками, плани­ровать собст­венную коррекцион­ную дея­тельность и действия, необходи­мые для ре­шения орфографиче­ской задачи.


Ориентироваться на понима­ние при­чин лич­ной ус­пеш­ности/ неус­пешно­сти в освоении ма­териала.

14.04


5.2

Лексическое значение слова. Формы речи: монолог, диалог.

Различать самостоятельные и служебные части речи, рассказывать о роли служебных частей речи, проводить морфологический разбор частей речи.

Ориентироваться в таблице, анализировать языковой материал, строить логически аргументированные высказывания.


Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств.

15.04


5.3

Лексическое и грамматическое значения слова.

Различать полную и краткую форму имени прилагательного, правильно употреблять в речи сходные по звучанию имена прилагательные.

Анализировать и классифицировать языковой материал, формулировать вопросы, выделять существенную информацию из текста.

Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств.

16.04


5.4 - 5.6

Правописание слов.

Проводить морфологический разбор имени прилагательного.

Анализировать и классифицировать языковой материал, синтезировать материал из языковых единиц, сравнивать и делать выводы.

Иметь положитель­ную мотивацию и познава­тельный ин­терес к изу­чению языка.

17.04

20.04

21.04


5.7

Предложение и текст.

Проводить морфологический разбор глагола.

Анализировать и классифицировать языковой материал, наблюдать, сравнивать и делать выводы.

Иметь положитель­ную мотивацию и познава­тельный ин­терес к изу­чению языка.

22.04


5.8

Распространение мыслей в предложении и тексте.

Грамотно употреблять глаголы в прямом и переносном смысле, иметь представление о деепричастии как части речи.

Анализировать и классифицировать языковой материал, выделять существенное из текста, иллюстрации.

Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств.

23.04


5.9

Связи частей и предложений в тексте.

Отличать частицы от других служебных частей речи, рассказывать об их роли в языке и речи.

Анализировать, обобщать и систематизировать языковой материал, строить логическое аргументированное высказывание.

Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств.

24.04


5.10

Составление инструкции как разновидности текста – повествования.

Различать предлоги и приставки, их роль в языке, правильно записывать слова с предлогами и приставками.

Отбирать способ действия в соответствии с материалом, грамотно строить высказывания, осуществлять взаимоконтроль в паре.

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

27.04


5.11- 5.13

Композиция (построение) текста.

Различать изученные части речи, их грамматические признаки, грамотно употреблять слова в речи, применять изученные правила и алгоритмы в самостоятельной работе.

Планировать учебную деятельность, осуществлять промежуточный и итоговый самоконтроль, оценку и самооценку.

Адекватно оцени­вать свои возмож­ности и трудность предлагае­мого за­дания.

28.04

29.04

30.04


5.14

Описание картины А.К.Саврасова «Грачи прилетели».

Использовать изученные правила и алгоритмы действий при решении орфографических и грамматических задач.

Планировать учебную деятельность, осуществлять промежуточный и итоговый самоконтроль, оценку и самооценку.

Иметь положитель­ную мотивацию и познава­тельный ин­терес к изу­чению языка.

05.05


5.15

Резервный урок.




06.05


5.16

Контрольное списывание текста с учебника.

Списывать текст орфогра­фически и пунктуационно грамотно.

Удерживать цель учеб­ной деятельно­сти, осуществлять текущий и итоговый контроль, адекватно оценивать качество выполнения задания.

Адекватно оцени­вать свои возмож­ности и трудность предлагае­мого за­дания.

07.05


5.17

Предупредительный диктант.

Списывать текст орфогра­фически и пунктуационно грамотно.

Удерживать цель учеб­ной деятельно­сти, осуществлять текущий и итоговый контроль, адекватно оценивать качество выполнения задания.





Адекватно оцени­вать свои возмож­ности и трудность предлагае­мого за­дания.

08.05


5.18

Контрольный диктант.

Применять изученные правила и алгоритмы дей­ствий в самостоятельной работе, осуществлять са­моконтроль.

Использовать изучен­ные правила, способы действий при выполне­нии учебных заданий, вносить необходи­мые коррективы в собст­венные дейст­вия по итогам само­проверки.

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

12.05


5.19

Работа над ошибками.

Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить измене­ния, осуществлять коррек­цию ошибок по ал­горитму, выполнять зада­ния по аналогии.

Адекватно восприни­мать аргументирован­ную критику и учитывать её в ра­боте над ошибками, плани­ровать собст­венную коррекцион­ную дея­тельность и действия, необходи­мые для ре­шения орфографиче­ской задачи.


Ориентироваться на понима­ние при­чин лич­ной ус­пеш­ности/ неус­пешно­сти в освоении ма­териала.

13.05


5.20- 5.21

Комплексная работа.

Выделять опорные слова, устно и письменно излагать текст с опорой на план.

Следовать плану в речевой деятельности, осуществлять текущий и итоговый самоконтроль.


Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

14.05

15.05


5.22

О роли языка в жизни человека.

Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить измене­ния.

Адекватно восприни­мать аргументирован­ную критику и учитывать её в ра­боте над ошибками.


Ориентироваться на понима­ние при­чин лич­ной ус­пешно­сти / неуспешности в ос­воении мате­риала.

18.05


5.23- 5.24

Повторение правил составления текста письма.

Анализировать тексты на одну тему, определять основную мысль, выделять ориентиры, строить свое высказывание на заданную тему, используя план, опорные слова.

Анализировать, отбирать материал в соответствии с учебной задачей, обсуждать, аргументировать свое мнение, учитывать мнение собеседника, соблюдать правила речевого этикета.

Осознавать рече­вую культуру как часть об­щей куль­туры личности.

19.05

20.05


5.25– 5.26

Друзья мои – книги (составление отзыва о прочитанной книге). Проект.

Знать особенности по­строения текста-описа­ния, создавать собствен­ные творческие работы на за­данную тему, гра­мотно строить выска­зы­вания.

Анализировать, выде­лять сущест­венные признаки, учитывать ориен­тиры при созда­нии авторского про­дукта, осуществлять само­контроль и само­про­верку.

Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств.

21.05

22.05


5.27 – 5.31

Резервные уроки.

Выявлять речевые ошибки, уметь корректиро­вать их, кор­ректно и гра­мотно стро­ить высказыва­ния.

Анализировать, осу­ще­ствлять само- и взаи­мооценку в со­ответст­вии с крите­риями, вно­сить кор­рективы, аде­кватно воспринимать кри­тику, корректно стро­ить оценочное вы­сказывание.

Ориентироваться на понимание при­чин лич­ной успешно­сти / неуспешности в ос­воении мате­риала.

25.05 – 29.05





37



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 02.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров242
Номер материала ДA-026346
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх