|
№
|
№
|
№
|
Тематическое
планирование
|
Кол-во часов
|
Дата проведения
|
Материально-техническое
оснащение
|
Характеристика деятельности
учащихся
УУД. Проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные
понятия
|
|
По
плану
|
По
факту
|
|
|
|
|
Наша
речь
|
(2 ч)
|
|
|
|
|
|
116.
|
1)
|
1.
|
Язык и речь, их значение в жизни людей. Русский язык — родной язык русского
народа.
|
1
|
7.03-11.03
2016
|
|
Мультимедийный
материал DVD-диск
|
Высказываться о значении
языка и речи в жизни людей, о великом достоянии русского народа — русском
языке, проявлять уважение к языкам других народов.
|
|
117.
|
2)
|
2.
|
Виды речи (общее представление).
Речь
устная и речь письменная (общее представление)
|
1
|
7.03-11.03
2016
|
|
Мультимедийный
материал DVD-диск
|
Приобретать опыт в
различении устной и письменной речи. Оценивать результаты выполненного
задания: «Проверь себя»
|
|
|
|
|
Текст,
предложение, диалог
|
(3 ч)
|
|
|
|
|
|
118.
|
1)
|
3.
|
Текст (общее представление).
Смысловая связь предложений в тексте. Заголовок текста.
|
1
|
7.03-11.03
2016
|
|
Мультимедийный
материал DVD-диск
|
Различать текст и
предложение. Подбирать заголовок к тексту. Составлять текст из
деформированных предложений. Составлять небольшие тексты по рисунку,
на заданную тему, по данному началу и концу. Находить информацию
(текстовую, графическую, изобразительную) в учебнике, анализировать её
содержание.
|
|
119.
|
2)
|
4.
|
Предложение как группа слов, выражающая законченную
мысль.
|
1
|
7.03-11.03
2016
|
|
Мультимедийный
материал DVD-диск
|
Отличать
предложение от группы слов, не составляющих предложение.
Выделять
предложения из речи. Определять границы предложения в деформированном
тексте, выбирать знак препинания в конце предложения. Соблюдать
в устной речи интонацию конца предложения. Сравнивать схемы
предложений, соотносить схему и предложение. Приобретать опыт в
составлении предложения по рисунку и заданной схеме.
|
|
120.
|
3)
|
5.
|
Диалог. Знаки препинания в конце предложения.
|
1
|
7.03-11.03
2016
|
|
Мультимедийный
материал DVD-диск
|
Различать диалог. Сотрудничать
с одноклассниками при выполнении учебной задачи: распределять роли при
чтении диалога. Выразительно читать текст по ролям. Употреблять
заглавную букву в начале предложения и точку в конце предложения. Писать
слова в предложении раздельно. Наблюдать над постановкой тире (—) в
диалогической речи. Оценивать результаты выполненного задания «Проверь
себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику
|
|
|
|
|
Слова,
слова, слова …
|
(4 ч)
|
|
|
|
|
|
121.
|
1)
|
6.
|
Слово. Роль слов в речи. Тематические группы слов. Вежливые
слова.
|
1
|
14.03-18.03
2016
|
|
Мультимедийный
материал DVD-диск
|
Определять количество
слов в предложении, вычленять слова из предложения.
Классифицировать и объединять слова по значению (люди, животные,
растения и др.) в тематические группы. Использовать в речи «вежливые
слова».
|
|
122.
|
2)
|
7.
|
Слова-названия предметов и явлений, слова-названия
признаков предметов, слова-названия действий предметов.
|
1
|
14.03-18.03
2016
|
|
Мультимедийный
материал DVD-диск
|
Различать предмет
(действие, признак) и слово, называющее предмет (признак предмета, действие
предмета). Приобретать опыт в различении слов-названий предметов,
признаков предметов, действий предметов по лексическому значению и вопросу.
|
|
123.
|
3)
|
8.
|
Слова однозначные и многозначные (общее представление).
Слова,
близкие и противоположные по значению
|
1
|
14.03-18.03
2016
|
|
Мультимедийный
материал DVD-диск
|
Наблюдать над
употреблением однозначных и многозначных слов, а также слов, близких и
противоположных по значению в речи, приобретать опыт в их различении. Работать
со словарями учебника: толковым и близких и противоположных по значению слов,
находить в них нужную информацию о слове. Работать со
страничкой для любознательных. Наблюдать над этимологией слов пенал,
здравствуйте, благодарю. Выполнять тестовые задания электронного
приложения к учебнику. Оценивать результаты выполненного задания
«Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.
|
|
124.
|
4)
|
9.
|
Развитие речи № 1.
Составление текста по рисунку и опорным словам
|
1
|
14.03-18.03
2016
|
|
Мультимедийный
материал DVD-диск
|
Составлять текст по
рисунку и опорным словам.
Слова с непроверяемым написанием: ворона, воробей,
пенал, карандаш.
|
|
|
|
|
Слово и слог. Ударение
|
(6
ч)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Слово и слог
|
(2 ч)
|
|
|
|
|
|
125.
|
1)
|
10.
|
Слог как минимальная произносительная единица (общее
представление).
|
1
|
14.03-18.03
2016
|
|
Мультимедийный
материал DVD-диск
|
Различать слово и
слог. Наблюдать над слоговой структурой различных слов. Определять
количество в слове слогов. Находить новые способы определения слогов в
слове через проведение лингвистического опыта со словом. *Слова с непроверяемым написанием:
лисица (лисичка).
|
|
126.
|
2)
|
11.
|
Деление слов на слоги.
|
1
|
31.03-1.04
2016
|
|
Мультимедийный
материал DVD-диск
|
Анализировать модели
слов, сопоставлять их по количеству слогов и находить слова по
данным моделям. Анализировать слоги относительно количества в них
гласных и согласных звуков. Классифицировать слова по количеству в них
слогов. Составлять слова из слогов. Самостоятельно подбирать
примеры слов с заданным количеством слогов. Оценивать результаты
выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к
учебнику.
|
|
|
|
|
Перенос слов
|
(2 ч)
|
|
|
|
|
|
127.
|
3)
|
12.
|
Правила переноса слов
|
1
|
31.03-1.04
2016
|
|
Мультимедийный
материал DVD-диск
|
Сравнивать слова по
возможности переноса слов с одной строки на другую (крот, улей, зима).
Определять путём наблюдения способы переноса слов с одной строки на
другую (ва-силёк, васи-лёк ). Переносить слова по слогам: (первое представление): стра-на,
уро-ки.
|
|
128.
|
4)
|
13.
|
Развитие речи № 2. Наблюдение над словом как
средством создания словесно-художественного образа.
|
1
|
4.04-8.04
2016
|
|
Мультимедийный
материал DVD-диск
|
Находить в
предложениях сравнения, осознавать, с какой целью они использованы
авторами. Развивать творческое воображение, подбирая свои примеры
сравнений. Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по
учебнику и электронному приложению к учебнику.
Развитие
творческого воображения через создание сравнительных образов.
|
|
|
|
|
Ударение (общее представление)
|
(2 ч)
|
|
|
|
|
|
129.
|
5)
|
14.
|
Способы выделения ударения.
Словообразующая роль ударения. Зависимость значения
слова от ударения.
Графическое обозначение ударения.
Слогоударные модели слов.
|
1
|
4.04-8.04
2016
|
|
Мультимедийный
материал DVD-диск
|
Наблюдать над ролью
словесного ударения в слове, осознавать его значимость в речи. Определять
ударение в слове, находить наиболее рациональные способы определения
ударения в слове. Наблюдать изменение значения слова в зависимости от
ударения (замок и замок). Различать ударные и
безударные слоги. Сравнивать модели слогоударной структуры слова и подбирать
к ним слова. Составлять простейшие слогоударные модели слов.
|
|
130.
|
6)
|
15.
|
Развитие речи № 3. Коллективное составление
содержания основной части сказки.
Произношение
звуков и сочетаний звуков в соответствии с нормами современного русского
литературного языка.
|
1
|
4.04-8.04
2016
|
|
Мультимедийный
материал DVD-диск
|
Произносить слова в
соответствии с нормами литературного произношения и оценивать с этой
точки зрения произнесённое слово.
Работать с
орфоэпическим словарём, находить в нём нужную информацию о
произношении слова. Оценивать результаты выполненного задания «Проверь
себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику. Составлять
сказку по её данному началу и заключительной части и рисункам к сказке. Слова с
непроверяемым написанием: сорока, собака.
|
|
|
|
|
Звуки и буквы
|
(34
ч)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Звуки и буквы
|
(2 ч)
|
|
|
|
|
|
131.
|
1)
|
16.
|
Смыслоразличительная роль звуков и букв в слове.
|
1
|
4.04-8.04
2016
|
|
Мультимедийный
материал DVD-диск
|
Различать звуки и
буквы. Наблюдать над образованием звуков речи на основе проведения
лингвистического опыта.
Осуществлять
знаково-символические действия при моделировании звуков. Распознавать
условные обозначения звуков речи.
Сопоставлять звуковое и
буквенное обозначения слова.
Условные звуковые обозначения слов.
*Слова
с непроверяемым написанием: пальто, весело.
|
|
132.
|
2)
|
17.
|
Развитие речи № 4. Наблюдение над
изобразительными возможностями языка.
|
1
|
4.04-8.04
2016
|
|
Мультимедийный
материал DVD-диск
|
Работа со
страничкой для любознательных. Знакомство с принятыми в русском языке
обозначениями звуков. Оценивать результаты выполненного задания
«Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику. Наблюдать
над образностью русских слов, звучание которых передаёт звуки природы.
|
|
|
|
|
Русский алфавит, или Азбука
|
(2 ч)
|
|
|
|
|
|
133.
|
3)
|
18.
|
Знание алфавита: правильное называние букв, их
последовательность.
|
1
|
11.04-15.04
2016
|
|
Мультимедийный
материал DVD-диск
|
Высказываться о
значимости изучения алфавита. Правильно называть буквы в алфавитном
порядке. Работать с памяткой «Алфавит» в учебнике. Классифицировать
буквы по сходству в их названии, по характеристике звука, который они
называют. Располагать заданные слова в алфавитном порядке. *Слова с
непроверяемым написанием: хорошо, учитель, ученик, ученица.
|
|
134.
|
4)
|
19.
|
Значение алфавита. Использование алфавита при работе со
словарями.
|
1
|
11.04-15.04
2016
|
|
Мультимедийный
материал DVD-диск
|
Применять знание
алфавита при пользовании словарями. Осуществлять сотрудничество в
парах при выполнении учебных задач. Работа со страничкой для любознательных.
Знакомство с этимологией слов алфавит и азбука. Оценивать результаты
выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к
учебнику.
|
|
|
|
|
Гласные звуки
|
(3 ч)
|
|
|
|
|
|
135.
|
5)
|
20.
|
Буквы, обозначающие гласные звуки.
Смыслоразличительная роль гласных звуков и букв,
обозначающих гласные звуки (сон—сын).
|
1
|
11.04-15.04
2016
|
|
Мультимедийный
материал DVD-диск
|
Различать в слове
гласные звуки по их признакам. Правильно произносить гласные звуки. Различать
гласные звуки и буквы, обозначающие гласные звуки. Работать с форзацем
учебника «Чудо-городок звуков» и «Чудо-городок букв», а также с памяткой в
учебнике «Гласные звуки и буквы». *Слово с непроверяемым написанием:
деревня.
|
|
136.
|
6)
|
21.
|
Буквы е, ё, ю, я и их функции в слове.
Слова с буквой э.
|
1
|
11.04-15.04
2016
|
|
Мультимедийный
материал DVD-диск
|
Определять «работу»
букв, обозначающих гласные звуки в слове.
Соотносить количество
звуков и букв в таких словах, как клён, ёлка, мяч, маяк. Объяснять
причины расхождения количества звуков и букв в слове. Анализировать
слова с целью выделения в них гласных звуков, одинаковых гласных звуков и
др..
|
|
137.
|
7)
|
22.
|
Развитие речи № 5. Составление развёрнутого
ответа на вопрос.
|
1
|
11.04-15.04
2016
|
|
Мультимедийный
материал DVD-диск
|
Наблюдать над
способами пополнения словарного запаса русского языка. Находить
незнакомые слова и определять их значение по толковому словарю. Составление
развёрнутого ответа на вопрос по содержанию сказки Г.Х. Андерсена
«Дюймовочка».
|
|
|
|
|
Ударные и безударные гласные звуки
|
(5 ч)
|
|
|
|
|
|
138.
|
8)
|
23.
|
Произношение ударного и безударного гласного звука в
слове и его обозначение буквой на письме.
|
1
|
18.04-22.04
2016
|
|
Мультимедийный
материал DVD-диск
|
Определять
качественную характеристику гласного звука: гласный ударный или безударный.
|
|
139.
|
9)
|
24.
|
Особенности проверяемых и проверочных слов. Правило
обозначения буквой безударного гласного звука в двусложных словах.
|
1
|
18.04-22.04
2016
|
|
Мультимедийный
материал DVD-диск
|
Знакомиться с памяткой:
«Как определить в слове ударный и безударный гласные звуки». Использовать
приём планирования учебных действий: определять с опорой на заданный
алгоритм безударный и ударный гласные звуки в слове.
|
|
140.
|
10)
|
25.
|
Способы проверки написания буквы, обозначающей
безударный гласный звук (изменение формы слова).
|
1
|
18.04-22.04
2016
|
|
Мультимедийный
материал DVD-диск
|
Находить в
двусложных словах букву безударного гласного звука, написание которой надо
проверять. Различать проверочное и проверяемое слова. Использовать
приём планирования учебных действий при подборе проверочного слова путём
изменения формы слова (слоны — слóн, трáва
— трáвы).
|
|
141.
|
11)
|
26.
|
Проверочный диктант № 1
Работа с орфографическим словарём. Написание слов с непроверяемой буквой безударного
гласного звука (ворона, сорока и др.).
|
1
|
18.04-22.04
2016
|
|
Мультимедийный
материал DVD-диск
|
Работать с
орфографическим словарём учебника, находить в нём информацию о
правописании слова. Оценивать результаты выполненного задания «Проверь
себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику. *Слова с непроверяемым написанием:
заяц, петух, корова, молоко. Писать
двусложные слова с безударным гласным и объяснять их правописание. Запоминать
написание непроверяемой буквы безударного гласного звука в словах,
предусмотренных программой 1 класса.
|
|
142.
|
12)
|
27.
|
Развитие речи № 6. Составление
устного рассказа по рисунку и опорным словам.
|
1
|
18.04-22.04
2016
|
|
Мультимедийный
материал DVD-диск
|
Составлять устный
рассказ по рисунку и опорным словам.
|
|
|
|
|
Согласные звуки
|
(3 ч)
|
|
|
|
|
|
143.
|
13)
|
28.
|
Буквы, обозначающие согласные звуки. Смыслоразличительная
роль согласных звуков и букв, обозначающих согласные звуки (точка
— бочка).
|
1
|
25.04-29.04
2016
|
|
Мультимедийный
материал DVD-диск
|
Различать в слове
согласные звуки по их признакам. Наблюдать над образованием согласных
звуков и правильно их произносить. Определять согласный
звук в слове и вне слова. Различать согласные звуки и буквы,
обозначающие согласные звуки. Дифференцировать гласные и согласные
звуки. Определять «работу» букв, обозначающих согласные звуки в слове.
|
|
144.
|
14)
|
29.
|
Слова с удвоенными согласными.
|
1
|
25.04-29.04
2016
|
|
Мультимедийный
материал DVD-диск
|
Наблюдать над
написанием и произношением слов с удвоенными согласными и определять способ
переноса слов с удвоенными согласными (ван-на, кас-са). *Слова с
непроверяемым написанием: класс, классный, дежурный.
|
|
145.
|
15)
|
30.
|
Буквы Й и И
Слова со звуком [й’] и буквой «и краткое».
|
1
|
25.04-29.04
2016
|
|
Мультимедийный
материал DVD-диск
|
Различать согласный
звук [й’] и гласный звук [и]. Составлять слова из слогов, в одном из
которых есть звук [й’]. Определять путём наблюдения способы переноса
слов с буквой «и краткое» (май-ка). Накапливать опыт в переносе
слов с буквой «и краткое» (чай-ка) и с удвоенными согласными (ван-на).
Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и
электронному приложению к учебнику.
|
|
|
|
|
Твёрдые и мягкие согласные звуки
|
(3 ч)
|
|
|
|
|
|
146.
|
16)
|
31.
|
Согласные парные и непарные по твёрдости-мягкости.
|
1
|
25.04-29.04
2016
|
|
Мультимедийный
материал DVD-диск
|
Различать в слове и
вне слова мягкие и твёрдые, парные и непарные согласные звуки. Работать
с графической информацией, анализировать таблицу, получать новые
сведения о согласных звуках. Работа с форзацем учебника «Чудо-городок звуков»
и «Чудо-городок букв».
Определять и
правильно произносить мягкие и твёрдые согласные звуки.
|
|
147.
|
17)
|
32.
|
Буквы для обозначения твёрдых и мягких согласных
звуков.
Обозначение мягкости согласных звуков на письме буквами
и, е, ё, ю, ь.
|
1
|
25.04-29.04
2016
|
|
Мультимедийный
материал DVD-диск
|
Дифференцировать согласные
звуки и буквы, обозначающие твёрдые и мягкие согласные звуки. Распознавать
модели условных обозначений твёрдых и мягких согласных [м], [м’]. Определять
«работу» букв и, е, ё, ю, ь после согласных в слове. Объяснять,
как обозначена на письме твёрдость — мягкость согласного звука.
|
|
148.
|
18)
|
33.
|
Формирование на основе содержания текстов учебника гражданской
гуманистической позиции — сохранять мир в своей стране и во всём мире.
|
1
|
2.05-6.05
2016
|
|
Мультимедийный
материал DVD-диск
|
Использовать приёмы
осмысленного чтения при работе с текстами.
Оценивать результаты
выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к
учебнику. *Слово
с непроверяемым написанием: ребята.
|
|
|
|
|
Мягкий знак как показатель мягкости
согласного звука
|
(3 ч)
|
|
|
|
|
|
149.
|
19)
|
34.
|
Использование на письме мягкого знака как показателя
мягкости предшествующего согласного звука в конце слова и в середине слова
перед согласным (день, коньки).
|
1
|
2.05-6.05
2016
|
|
Мультимедийный
материал DVD-диск
|
Соотносить количество
звуков и букв в таких словах, как конь, день, деньки. Объяснять
причины расхождения звуков и букв в этих словах.
Подбирать примеры
слов с мягким знаком (ь). Определять путём наблюдения способы
переноса слов с мягким знаком (ь) в середине слова.
|
|
150.
|
20)
|
35.
|
Формирование нравственных представлений о качествах и
свойствах личности.
|
1
|
2.05-6.05
2016
|
|
Мультимедийный
материал DVD-диск
|
Накапливать опыт в
переносе слов с мягким знаком (паль-цы, паль-то).
Обозначать мягкость
согласного звука мягким знаком в конце слова и в середине слова перед
согласным (день, коньки). Обсуждать (на основе текста)
состояние внешнего облика ученика.
|
|
151.
|
21)
|
36.
|
Развитие речи № 7. Восстановление
текста с нарушенным порядком предложений.
|
1
|
2.05-6.05
2016
|
|
Мультимедийный
материал DVD-диск
|
Осознавать (на основе
текста) нравственные нормы (вежливость, жадность, доброта и др.), понимать
важность таких качеств человека, как взаимовыручка, взаимопомощь. Оценивать
результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному
приложению к учебнику. Восстанавливать текст с нарушенным порядком
предложений, определять последовательность повествования с опорой на
рисунок, составлять текст из предложений.
|
|
|
|
|
Согласные звонкие и глухие
|
(5 ч)
|
|
|
|
|
|
152.
|
22)
|
37.
|
Звонкие и глухие согласные звуки на конце слова.
|
1
|
2.05-6.05
2016
|
|
Мультимедийный
материал DVD-диск
|
Различать в слове и
вне слова звонкие и глухие (парные и непарные) согласные звуки. Работать со
страничкой для любознательных. Проводить лингвистический опыт с целью
выделения в языке парных по глухости-звонкости согласных звуков. Определять
и правильно произносить звонкие и глухие согласные звуки. Работать
с форзацем учебника «Чудо-городок звуков» и «Чудо-городок букв» и с памяткой
«Согласные звуки русского языка» в учебнике. Дифференцировать звонкие
и глухие согласные звуки.
|
|
153.
|
23)
|
38.
|
Произношение парного по глухости-звонкости согласного
звука на конце слова и его обозначение буквой на письме.
|
1
|
9.05-13.05
2016
|
|
Мультимедийный
материал DVD-диск
|
Сотрудничать в парах
при работе со знаковой информацией форзаца учебника. Работа со страничкой
для любознательных. Знакомство с происхождением слова тетрадь. *Слова
с непроверяемым написанием: тетрадь, медведь.
|
|
154.
|
24)
|
39.
|
Правило обозначения буквой парного по глухости-звонкости
согласного звука на конце слова в двусложных словах. Особенности проверяемых
и проверочных слов.
|
1
|
9.05-13.05
2016
|
|
Мультимедийный
материал DVD-диск
|
Определять на слух
парный по глухости-звонкости согласный звук на конце слова. Соотносить
произношение и написание парного звонкого согласного звука на конце слова. Находить
в двусложных словах букву парного согласного звука, написание которой надо
проверять. Различать проверочное и проверяемое слова.
|
|
155.
|
25)
|
40.
|
Проверочный диктант № 2. Способы проверки написания
буквы, обозначающей парный по глухости-звонкости согласный звук (изменение
формы слова).
|
1
|
9.05-13.05
2016
|
|
Мультимедийный
материал DVD-диск
|
Планировать учебные
действия при подборе проверочного слова путём изменения формы слова. Подбирать
проверочное слово путём изменения формы слова (дуб — дубы,
снег — снега). Писать двусложные слова с парным по
глухости-звонкости согласным звуком на конце, объяснять их
правописание.
|
|
156.
|
26)
|
41.
|
Развитие речи № 8. Выполнение
текстовых заданий (определение темы и главной мысли, подбор заголовка, выбор
предложений, которыми можно подписать рисунки).
|
1
|
9.05-13.05
2016
|
|
Мультимедийный
материал DVD-диск
|
Определять тему и
главную мысль, подбирать заголовок, выбирать и записывать предложения,
которыми можно подписать рисунки. Высказываться о бережном отношении к
природе и всему живому на земле.
Оценивать результаты
выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к
учебнику.
|
|
|
|
|
Шипящие согласные звуки
|
(5 ч)
|
|
|
|
|
|
157.
|
27)
|
42.
|
Буквы шипящих согласных звуков:
непарных твёрдых ш, ж;
непарных мягких ч, щ.
Проект «Скороговорки». Составление сборника
«Весёлые скороговорки».
|
1
|
9.05-13.05
2016
|
|
Мультимедийный
материал DVD-диск
|
Различать шипящие
согласные звуки в слове и вне слова. Дифференцировать непарные мягкие
и непарные твёрдые согласные звуки. Правильно произносить шипящие
согласные звуки. Работать со страничками для любознательных:
знакомство с происхождением названий шипящие звуки, с этимологией
слова карандаш. *Слова с непроверяемым написанием: работа
(работать). Создавать совместно со сверстниками и взрослыми
(родными и др.) собственный информационный объект (по аналогии с данным). Участвовать
в презентации своих проектов.
|
|
158.
|
28)
|
43.
|
Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ. Правило правописания
сочетаний чк, чн, чт, нч.
|
1
|
16.05-20.05
2016
|
|
Мультимедийный
материал DVD-диск
|
Находить в словах
сочетания чк, чн, чт, подбирать примеры слов с такими
сочетаниями. Работать с форзацем учебника «Чудо-городок звуков» и
«Чудо-городок букв». Произносить слова с сочетаниями чн, чт (чтобы,
скучно и др.) в соответствии с нормами литературного произношения и оценивать
с этой точки зрения произнесённое слово.
Писать слова с
сочетаниями чк, чн, чт. *Слово с непроверяемым написанием: девочка.
|
|
159.
|
29)
|
44.
|
Развитие речи № 9. Наблюдение над
изобразительными возможностями языка.
|
1
|
16.05-20.05
2016
|
|
Мультимедийный
материал DVD-диск
|
Наблюдать над
образностью слова (олицетворением), когда неодушевлённый предмет наделяется
свойствами одушевлённого. Оценивать результаты выполненного задания
«Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.
|
|
160.
|
30)
|
45.
|
Буквосочетания ЖИ—ШИ, ЧА—ЩА, ЧУ—ЩУ. Правило правописания
сочетаний жи—ши, ча—ща, чу—щу.
|
1
|
16.05-20.05
2016
|
|
Мультимедийный
материал DVD-диск
|
Соотносить
произношение ударных гласных в сочетаниях жи—ши, ча—ща, чу—щу и их
обозначение буквами. Находить в словах сочетания жи—ши, ча—ща,
чу—щу, подбирать примеры слов с такими сочетаниями. Работать
со страничкой для любознательных. Знакомство со значением шипящих звуков [ж]
и [ш] в древнерусском и современном русском языке. Работать с
форзацем учебника «Чудо-городок звуков» и «Чудо-городок букв». *Слово с
непроверяемым написанием: машина.
|
|
161.
|
31)
|
46.
|
Проверочный диктант № 3.
Развитие речи № 10. Воспроизведение
по памяти содержания русской народной сказки «Лиса и Журавль».
|
1
|
16.05-20.05
2016
|
|
Мультимедийный
материал DVD-диск
|
Писать слова с
сочетаниями жи—ши, ча—ща, чу—щу. Оценивать результаты
выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к
учебнику. Вспомнить по рисунку и по памяти содержание сказки и передать
её содержание.
|
|
|
|
|
Заглавная буква в словах
|
(3 ч)
|
|
|
|
|
|
162.
|
32)
|
47.
|
Заглавная буква в именах, фамилиях, отчествах, кличках
животных, названиях городов и т.д. (общее представление).
|
1
|
16.05-20.05
2016
|
|
Мультимедийный
материал DVD-диск
|
Анализировать таблицу с
целью поиска сведений об именах собственных. Работать со страничкой
для любознательных. Знакомство с происхождением названий некоторых русских
городов. Находить информацию о названии своего города или посёлка (в
процессе беседы со взрослыми).
|
|
163.
|
33)
|
48.
|
Развитие речи № 11. Составление
ответов на вопросы; составление рассказа по рисунку. Правила вежливого
обращения.
|
1
|
23.05-25.05
2016
|
|
Мультимедийный
материал DVD-диск
|
Писать имена
собственные с заглавной буквы, объяснять их написание.
Работать с форзацем
учебника «Чудо-городок звуков» и «Чудо-городок букв». Составлять
ответы на вопросы, составлять рассказ по рисунку.
Использовать в общении
правила и принятые нормы вежливого обращения друг к другу по имени, по имени
и отчеству.
|
|
164.
|
34)
|
49.
|
Проект № 1 «Сказочная страничка» (в названиях
сказок — изученные правила письма).
|
1
|
23.05-25.05
2016
|
|
Мультимедийный
материал DVD-диск
|
Оценивать результаты
выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к
учебнику. Создавать собственную иллюстративную и текстовую информацию
о любимой сказке. Участвовать в её презентации.
|
|
165.
|
1)
|
50.
|
Итоговое повторение изученного за
учебный год
|
(1 ч)
|
23.05-25.05
2016
|
|
|
Оценивать результаты
выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к
учебнику.
|
|
Итого
|
50
часов
|
Проект-1
Развитие речи-11
Проверочный
диктант-3
|
