Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 8 класс

Календарно-тематическое планирование

 8 класс

№ урока п/п	№ урока по теме	Тема урока	Требования к уровню подготовки обучающихся	Дата проведения
				Дата (план)	Дата (факт)
			Введение (1час)
1	1	Русский язык – национальный язык русского народа, государственный язык РФ и язык межнационального общения.	Знать роль русского языка как национального языка русского народа, отражение в языке культуры и истории народа; функции русского языка в современном мире. Уметь объяснять термины, называющие функции языка; составлять опорные конспекты.
			Повторение изученного в 5-7 классах (6 часов)
2	1	Пунктуация и орфография. Знаки препинания: знаки завершения, разделения, выделения.	Знать основные орфографические и пунктуационные нормы русского языка. Уметь соблюдать обязательные правила орфографии и пунктуации в письменной речи для облегчения понимания информации. Уметь опознавать слова с изученными орфограммами, безошибочно писать, расставлять знаки препинания.
3	2	Знаки препинания в сложных предложениях.	Знать  основные признаки простых и сложных предложений, особенности  подчинительной, сочинительной и бессоюзной связи. Уметь отличать простое предложение от сложного.
4	3	Буквы н - нн в суффиксах прилагательных, причастий и наречий.	Знать основные орфографические нормы. Уметь  опознавать языковые единицы, соблюдать в практике письма основные правила орфографии. Уметь опознавать слова с изученными орфограммами, безошибочно писать, группировать слова разных частей речи.
5-6	4-5	Слитное  и раздельное написание не -  с разными частями речи.	Знать основные орфографические и пунктуационные нормы русского языка. Уметь соблюдать основные правила орфографии и   пунктуации в письменной речи. Уметь безошибочно писать НЕ с разными частями речи.
7	6	Контрольная работа по теме «Повторение изученного в 5- 7 классах».	Уметь на письме соблюдать орфографические  и пунктуационные нормы, опознавать части речи, определять в них морфемы, постоянные и непостоянные признаки, выявлять смысловые отношения между словами в предложениях, подбирать синонимы и антонимы к указанным словам
			Словосочетание и предложение (10 часов)
8	1	Основные единицы синтаксиса. Текст как единица синтаксиса.	Знать основные разделы русского языка. Уметь использовать смысловые и грамматические связи словосочетаний и предложений в синтаксисе. Уметь определять границы предложения, выделять словосочетания, использовать смысловые и грамматические связи словосочетаний и предложений.
9	2	Предложение как единица синтаксиса.	Знать: особое свойство предложения (соотнесенность с фрагментами окружающей действительности), коммуникативную функцию предложения. Уметь: отличать слова, словосочетания от предложения, обозначать границы предложений знаками завершения расставлять знаки препинания внутри предложения; из отдельных слов составлять словосочетания, а из них предложения.
10	3	Словосочетание как единица синтаксиса. Виды словосочетаний.	Знать основные виды словосочетаний: именные, глагольные, наречные; признаки словосочетания, уметь распознавать и моделировать словосочетания всех видов. Уметь определять вид словосочетания по морфологическим свойствам главного слова, правильно строить словосочетания и употреблять их в речи.
11	4	Синтаксические связи слов в словосочетаниях.	Уметь определять тип связи по морфологическим свойствам  зависимого слова, уметь моделировать словосочетания всех видов, производить синтаксический разбор словосочетаний. Знать типы связи слов в словосочетании
12	5	Синтаксический разбор словосочетания.	Знать: план синтаксического разбора словосочетания. Уметь: делать разбор словосочетания, оценивать самостоятельную работу по словосочетаниям
13	6	Зачёт по теме «Словосочетание».	Знать: строение словосочетаний, отношения между компонентами словосочетания. Уметь: вычленять словосочетание из предложения; подбирать синонимичные словосочетания как средство выразительности; составлять словосочетания по заданным схемам
14	7	Простое предложение. Грамматическая  (предикативная) основа предложения.	Знать и понимать структуру простого и сложного предложений. Уметь находить грамматическую основу предложения. Уметь  производить  синтаксиче­ский разбор простого предложе­ния.
15	8	Порядок слов в предложении. Интонация. Логическое ударение.	Знать основные виды простых предложений  по цели высказывания и интонации. Уметь  интонационно правильно произносить предложения, выделять с помощью логического ударения и порядка слов наиболее важное слово, использовать  в текстах прямой и обратный порядок слов для реализации коммуникативного намерения.
16-17	9-10	РР Описание  памятника культуры (сочинение – описание по картине).	Уметь делать сопоставительный анализ репродукций картин одного и того же памятника архитектуры, составлять текст с учетом выбора языковых средств. Знать структуру текста-описания, его языковые особенности, уметь делать   сравнительный    анализ картин, составлять собственный текст на основе увиденного, вы­бирать жанры, уместно исполь­зовать     изобразительно-выразительные средства языка, соблю­дать нормы русского литератур­ного языка на письме.
			Двусоставные предложения. Главные члены предложения. Второстепенные члены предложения (18 часов)
18	1	Главные члены предложения. Подлежащее.	Уметь определять способы выражения подлежащего, уметь согласовывать сказуемое с подлежащим, выраженным словосочетанием Знать и пояснять функцию глав­ных членов, находить и характе­ризовать подлежащее и сказуе­мое в предложении, определять способы выражения подлежаще­го.
19	2	Сказуемое. Простое глагольное сказуемое.	Знать   виды   сказуемого.   Уметь находить и характеризовать ска­зуемое в предложении, согласо­вывать подлежащее и сказуемое, определять морфологические   способы   вы­ражения    простого    глагольного сказуемого.
20- 21	3-4	Составное глагольное сказуемое. Составное именное сказуемое.	Знать структуру составного гла­гольного сказуемого, опознавать его в тексте по составу слов, по способу выражения лексического и грамматического значения, различать простое и составное гла­гольное сказуемое,  различать  со­ставные глагольные и составные именные сказуемые, определять способы     выражения     именной части составного именного ска­зуемого,   сопоставлять   предло­жения с синонимичными сказуе­мыми разных видов. Уметь опознавать и характеризовать сказуемое в предложении, определять  способы выражения простого глагольного сказуемого, определять морфологический способ выражения именной части составного именного сказуемого о.
22	5	Тире между подлежащим и сказуемым	Знать условия постановки тире между подлежащим и сказуемым, при­менять правило на практике, ин­тонационно правильно произно­сить предложения. Уметь определять морфологический способ выражения подлежащих и сказуемых,  интонационно правильно произносить предложения.
23- 24	6-7	Контрольная работа по теме «Главные и второстепенные члены предложения « Анализ контрольной работы.	Знать: основные нормы русского литературного языка. Уметь: применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии
25	8	Роль второстепенных членов предложения. Дополнение.	Знать роль второстепенных членов предложения. Уметь определять роль второстепенных членов предложения; завершать предложения прямыми дополнениями.
26	9	Определение.	Знать основные признаки и функции определения (согласованных и несогласованных). Уметь использовать определения для характеристики предмета. Уметь   различать   определения согласованные  и   несогласован­ные, определять способы их вы­ражения.
27	10	Приложение. Знаки препинания при нём.	Знать основные признаки и функции приложения. Уметь распознавать приложения, использовать приложения как средство выразительности  речи.
28- 29	11-12	Обстоятельство.	Знать основные признаки и функции обстоятельства. Уметь  различать  виды  обстоя­тельств по значению, определять способы их выражения, исполь­зовать обстоятельства в речи
30	13	Синтаксический разбор двусоставного предложения.	Знать основные признаки и функции всех членов предложения. Уметь производить полный синтаксический разбор двусоставного предложения.
31- 32	14-15	РР Характеристика человека как вид текста. Групповой портрет.	Понимать    особенности    такого вида текста как характеристика человека. Уметь составлять текст такого вида,  использовать язы­ковые  средства,   соблюдать  на письме литературные нормы
33	16	Повторение по теме «Двусоставные предложения».	Знать основные нормы русского литературного языка. Уметь применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии.
34-35	17-18	Контрольная работа по теме «Двусоставные предложения».  Анализ контрольной работы.	Уметь на письме выявлять  смысловые отношения   между   словами    в предложениях, определять синтаксическую роль слов в предложении.
			Односоставные предложения (11 часов)
36	1	Главный член односоставного предложения. Назывные предложения.	Знать структурные особенности односоставных предложений. Знать структурные особенности и особенности   употребления   на­зывных предложений, Уметь различать двусоставные и односоставные предложения, опознавать односоставные предложения в тексте, в структу­ре сложного предложения.
37	2	Определённо-личные предложения.	Знать структурно-грамматические особенности определенно-личных предложений. Уметь различать односоставные и двусоставные предложения, находить опреде­ленно-личные предложения.
38	3	Неопределённо-личные предложения.	Знать структурно-грамматические особенности        неопределенно-личных     предложений,     сферу употребления, способы выраже­ния сказуемого в этих предложе­ниях, опознавать их в тексте и в структуре   сложного   предложении.  Уметь   их   использовать   в собственных высказываниях, за­менять двусоставные предложе­ния синонимичными односостав­ными.
39	4	РР Инструкция.	Знать синтаксические особенности официально-делового стиля. Уметь составить текст-инструкцию для бытовой ситуации общения.
40	5	Безличные предложения.	Знать  структурные  особенности безличных предложений, спосо­бы выражения сказуемого, осо­бенности употребления  в речи.  Уметь     опознавать    безличные предложения в тексте, и умело употреблять в собственной речи.
41	6	РР Рассуждение.	Знать основные признаки публицистического стиля, тип речи рассуждение; отличительные признаки, особенности рассуждения Уметь дифференцировать главную и второстепенную информацию текста. Уметь    создавать    собственные высказывания, соблюдая типоло­гические особенности рассужде­ния, отбирать аргументы, со­блюдать нормы рус­ского литературного языка.
42	7	Неполные предложения.	Знать структурные особенности и функции неполных предложений. Знать общее понятие неполных предложений,   понимать   их назна­чение,    пунктуационно оформлять неполные предложе­ния   на   письме,   отграничивать структуру   неполных   предложе­ний от односоставных. Уметь употреблять предложения  для создания экспрессии речи, различать неполные и односоставные предложения
43	8	Синтаксический  разбор  односоставного предложения.	Знать структурные особенности и функции односоставных предложений. Уметь   производить синтаксический разбор односоставных предложений
44	9	Повторение по теме «Односоставные предложения»	Знать особенности и функции односоставных предложений. Уметь   пользоваться  двусостав­ными и односоставными предло­жениями; определять тип односоставного предложения, находить в тексте, составлять предложения по схемам.
45- 46	10- 11	Контрольная работа по теме «Односоставные предложения». Анализ контрольной работы.	Знать основные нормы русского литературного языка. Уметь применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии
			Однородные члены предложения (10 часов)
47	1	Простое  осложненное  предложение Понятие об осложненном предложении. Понятие об однородных членах предложения.	Знать об осложненном предложении. Уметь находить однородные члены предложения в тексте; правильно расставлять знаки препинания в предложении.
48	2	Однородные члены предложения, связанные только перечислительной интонацией, и пунктуация в них.	Знать  особенности и функции однородных членов предложения. Уметь   опознавать   однородные члены, соблюдать перечислительную интонацию в предложениях   с   однородными членами, строить предложения с несколькими рядами однородных членов
49	3	Однородные и неоднородные определения.	Знать и понимать особенности однородных и неоднородных определений. Уметь различать однородные и неоднородные   определения, правильно ставить знаки препинания в предложени­ях с однородными и неоднород­ными определениями.
50	4	Однородные члены связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них.	Уметь правильно ставить знаки препинания при однородных чле­нах, связанных сочинительными союзами,      составлять      схемы предложений    с    однородными членами;    определять    оттенки противопоставления,     контраст­ности, уступительности и несоот­ветствия.
51- 52	5-6	Обобщающие слова при однородных членах предложения и знаки препинания при них	Уметь находить обобщающие слова при однородных членах, определять место их по отноше­нию к однородным членам, пра­вильно ставить знаки препина­ния, составлять схемы предложе­ний с обобщающими словами при однородных членах.
53	7	Синтаксический  и пунктуационный   разбор предложений с однородными членами.	Уметь различать предложения с обобщающими словами при од­нородных членах и предложения с составным именным сказуе­мым, распознавать логические категории рода и вида, общего и частного. Правильно расставлять знаки препинания, использовать предложения с обобщающими словами при однородных членах в текстах различных стилей. Уметь  производить  синтаксиче­ский   разбор предложений     с    однородными членами
54	8	Повторение по теме «Однородные члены предложения»	Уметь опознавать, строить и чи­тать предложения с однородны­ми членами, правильно ставить знаки препинания, соблюдая ин­тонационные особенности пред­ложений.
55- 56	9- 10	Контрольная работа по теме «Предложения с однородными  членами». Анализ контрольной работы.	Уметь на письме соблюдать основные ор­фографические   и   пунктуацион­ные   нормы. Уметь применять изученные орфограммы, анализировать контрольную работу и осуществлять работу над ошибками.
			Предложения с обособленными членами (8 часов)
57	1	Понятие об обособлении. Обособленные определения, выделительные знаки препинания при них	Иметь   представление   об   обо­соблении.    Уметь   характеризовать   разные признаки обособления оборотов: смысловые, грамматические, ин­тонационные и пунктуационные; уметь опознавать обособленные члены,  выраженные причастны­ми и деепричастными оборотами.
58-59	2-3	Обособление согласованных распространенных и нераспространенных определений	Знать условия обособления  согласованных распространенных и нераспространенных определений. Уметь опознавать условия обо­собления  определений,  интона­ционно   правильно   произносить предложения   с  обособленными определениями,   при  пунктуаци­онном оформлении письменного текста правильно ставить знаки препинания,   использовать   обо­собленные  определения  в  тек­стах разных стилей и типов.
60- 61	4-5	РР Рассуждение на дискуссионную тему (упр. 302)	Уметь         создавать         текст-рассуждение, сохраняя его ком­позиционные   элементы   (тезис, доказательства,   вывод),   ориен­тируясь на определенного читателя   или   слушателя,   отобрать аргументы с целью обогащения речи, умело вплетать цитаты из художественного текста, обосно­вывать свое мнение
62	6	Обособление приложений. Выделительные знаки препинания при них.	Знать основные условия обособ­ления приложений, интонацион­но правильно произносить пред­ложения с обособленными при­ложениями,   правильно   ставить знаки препинания при выделении обособленных приложений
63-64	7-8	Обособленные обстоятельства. Выделительные знаки препинания при них.	Знать условия обособления и функции  обстоятельств. Уметь определять условия обо­собления  обстоятельств,   выра­женных   деепричастным   оборо­том  и одиночным деепричасти­ем,     находить     деепричастный оборот, определять его границы, правильно ставить знаки препи­нания при обособлении обстоя­тельств,   использовать   в   речи деепричастный оборот, правиль­но строить предложения с ними, уметь  заменять   их  синонимич­ными конструкциями.
			Предложения с уточняющими обособленными членами (6 часов)
65-66	1-2	Обособленные уточняющие члены предложения. Выделительные знаки препинания при  них.	Знать основные признаки и функции уточняющих членов предложения. Уметь опознавать уточняющие члены предложения, интонационно выделять в устной речи, правильно ставить выделительные знаки препинания.
67	3	Синтаксический и пунктуационный разбор предложения с обособленными членами.	Знать основные признаки и функции поясняющих, присоединительных членов предложения. Уметь  производить  синтаксиче­ский   и   пунктуационный   разбор предложений     с    обособленными  членами.
68	4	Повторение по теме «Предложения с обособленными членами».	Уметь определять и выделять на письме   обособленные   второсте­пенные члены, определять сход­ство и различие между обособле­нием согласованных и несогласо­ванных определений,  отличать  в обособлении   согласованные   оп­ределений и приложения, разли­чать в обособлении определения, выраженные   причастным   оборо­том, и обособленные обстоятельст­ва,  выраженные деепричастным оборотом.
69- 70	5-6	Контрольная работа по теме  «Обособленные члены предложения». Анализ контрольной работы.	Уметь грамотно употреблять обособленные и уточняющие члены предложения в различных синтаксических конструкциях. Уметь определять и выделять на письме   обособленные   второсте­пенные члены
			Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями (11 часов)
71- 72	1-2	Обращение. Назначение обращений	Иметь представление об обраще­нии за счет осмысления основного назначения   обращения   в   речи (звательная, оценочная и изобра­зительная   функция   обращения), уметь характеризовать синтакси­ческие, интонационные и пунктуа­ционные особенности  предложе­ний с обращениями.
73 74	3-4	Вводные конструкции. Группы вводных слов и вводных сочетаний слов по значению.	Знать группы вводных конструк­ций по значению, понимать роль вводных слов как средства вы­ражения    субъективной    оценки высказывания. Уметь   выражать определенные отношения к вы­сказыванию с помощью вводных слов,   правильно  ставить  знаки препинания при вводных словах, различать вводные слова и чле­ны предложения.
75	5	Выделительные знаки препинания при вводных словах, вводных сочетаниях слов и вводных предложениях	Знать значения вводных слов, их стилистические функции. Уметь употреблять в речи ввод­ные предложения с целью вне­сения добавочных сведений, тех или иных обстоятельств, расши­рения описания предмета;  пра­вильно   строить,    выразительно читать предложения с вводными конструкциями
76	6	Вставные слова, словосочетания и предложения	Знать особенности употребления вставных конструкций, их стилистические функции. Уметь опознавать вставные конструкции,  правиль­но читать предложения с ними, расставлять знаки препинания на письме.
77	7	Междометия в предложениях.	Иметь представление о междометиях, уметь опознавать междометия,  правиль­но читать предложения с ними, расставлять знаки препинания на письме. Уметь  производить  синтаксиче­ский   и   пунктуационный   разбор предложений     с    междометиями
78	8	Синтаксический и пунктуационный разбор предложений со словами, словосочетаниями и предложениями, грамматически не связанные с членами предложения.	Знать и уметь: выполнять синтаксический и пунктуационный разбор предложений со словами, словосочетаниями и предложениями, грамматически не связанными с членами предложения
79	9	Повторение по теме «Предложения с вводными словами, словосочетаниями и предложениями. Предложения с обращениями. Междометия в предложении»	Знать правила постановки знаков препинания в предложениях с вводными словами, словосочетаниями, вставными конструкциями. Уметь применять изученные правила при решении грамматических задач; находить их в тексте.
80	10	Контрольная работа по теме «Предложения с вводными словами, словосочетаниями и предложениями. Предложения  с вставными конструкциями, обращениями. Междометия в предложении».	Знать основные нормы русского литературного языка. Уметь применять изученные орфограммы, соблюдать основные правила орфографии, осуществлять самоконтроль.
81	11	Анализ контрольной работы.	Уметь анализировать контрольную работу и выполнять работу над ошибками.
			Способы передачи чужой речи. Прямая и косвенная речь                                                (12 часов)
82	1	Понятие о чужой речи. Комментирующая часть. Способы передачи чужой речи.	Знать основные  способы  пере­дачи чужой речи. Уметь вырази­тельно   читать   предложения   с прямой   речью,   правильно   ста­вить в них знаки препинания и обосновывать их постановку.
83	2	Прямая  и косвенная речь.	Знать понятие «прямая речь», уметь различать прямую и кос­венную  речь,  заменять  прямую речь косвенной и наоборот, обос­новывать постановку знаков пре­пинания при прямой речи. Уметь опознавать чужую речь и комментирующее высказывание, интонационно выделять в речи.
84	3	Прямая речь.	Уметь: находить предложения с прямой речью, расставлять знаки препинания в предложениях с прямой речью, выписывать предложения с косвенной речью, соответствующие схемам.
85	4	Диалог.	Знать понятие «диалог», обос­новывать постановку знаков пре­пинания при диалоге. Уметь выразительно читать предложения с прямой речью (воспроизводить в речи особенности языка говорящего), правильно ставить знаки препинания в предложениях с прямой речью и при диалоге.
86-88	5-7	РР Рассказ. РР Изложение.	Знать типологические особенности текста повествовательного характера. Уметь  составить рассказ по данному началу с включением диалога, правильно ставить знаки препинания при диалоге. Уметь создать текст повествовательного характера, сохраняя типологические особенности, включать в свой рассказ диалог, соблюдать на письме литературные нормы.
89	8	Цитата и знаки препинания при ней.	Знать правила оформления цитат,   уметь   вводить   цитаты   в речь,   правильно  ставить  знаки препинания при цитировании. Уметь опознавать чужую речь в форме цитаты в тексте, использовать цитаты в устной и письменной речи, правильно ставить знаки препинания при них.
90	9	Синтаксический разбор и пунктуационный разбор предложений с чужой речью.	Знать структурные особенности и функции предложений с чужой речью. Уметь  производить  синтаксиче­ский   и   пунктуационный   разбор предложений     с    чужой речью.
91	10	Повторение по теме «Чужая речь». Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного  и выразительного словоупотребления.	Знать правила постановки знаков препинания в предложениях с прямой и косвенной речью. Уметь производить синтаксический и пунктуационный разборы, использовать разнообразные конструкции при  передаче  чужой речи.
92	11	Контрольная работа по теме «Чужая речь».	Уметь грамотно употреблять предложения с чужой речью. Уметь определять и выделять на письме   прямую и косвенную речь, цитаты, правильно оформлять диалог.
93	12	Анализ контрольной работы.	Уметь анализировать контрольную работу и выполнять работу над ошибками.
			Повторение пройденного в 8 классе (9 часов)
94- 95	1-2	Синтаксис и морфология.	Уметь соблюдать орфографиче­ские, грамматические и лексиче­ские нормы при построении сло­восочетаний разных видов, син­таксические нормы - при пост­роении предложений, исправлять нарушения синтаксических и морфологических норм, владеть языковыми средствами в соответствии с целями общения.
96-97	3-4	Синтаксис и пунктуация. Основные синтаксические нормы современного русского литературного языка.	Понимать смыслоразличительную роль знаков препинания, уметь пунктуационно грамотно оформлять предложения с одно­родными и обособленными членами предложения, с прямой и косвенной речью, обращениями и вводными словами, обосновы­вать выбор знаков препинания.
98-99	5-6	Синтаксис и культура речи. Основные синтаксические нормы современного русского литературного языка. Основные выразительные средства синтаксиса.	Уметь соблюдать орфографиче­ские, грамматические и лексиче­ские нормы при построении сло­восочетаний разных видов, син­таксические нормы - при пост­роении предложений, исправлять нарушения синтаксических норм, владеть языковыми средствами в соответствии с целями общения.
100	7	Итоговая контрольная работа (изложение с элементами сочинения)	Уметь орфографически грамотно оформлять предложения, обосновы­вать выбор написания букв в словах,  правильно ставить знаки препинания, произ­водить   синонимическую   замену предложений с прямой и косвенной речью, пунк­туационно оформлять предло­жения с прямой речью, с косвен­ной речью, передавать услышанное, строить текст разных стилей и типов.
101 102	8-9	Синтаксис и орфография. Соблюдение основных орфографических норм. Анализ контрольной работы.	Понимать  роль орфографических правил, уметь орфографически грамотно оформлять предложения, обосновы­вать выбор написания букв в словах.