Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 5 классе
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 5 классе

библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование

Кол.

час.

Тема урока

Характеристика основных видов деятельности учащихся

Дата проведения

1

1

Знакомство с учебником. Богатство и выразительность русского языка

Знать содержание и структуру учебника, способы предъявления теоретического материала. Иметь представление о содержании курса русского языка в 5-м классе. Осознавать роль русского языка в жизни общест­ва и государства, в современном мире; роль языка в жизни человека; красоту, богатство, выразительность русского языка.


2

1

Лингвистика как наука о языке и речи. Основные разделы лингвистики.

Читать и устно воспроизводить тексты на лингвистические темы. Создавать небольшие высказывания на лингвистические темы, пользуясь планом и подборкой примеров.


3

1

Фонетика как раздел лингвистики. Звуки речи.

Иметь представление о лингвистике как науке о языке. Овладевать чтением - пониманием, умением выделять в учебном тексте основную информацию. Иметь представление о языке как системе

средств и о речи как использовании средств языка для общения людей, т. е. речевой деятельности.


4

1

Фонетическая транскрипция.

Понимать различие между звуками и буквами. Проводить фонетический анализ слова



5

1

Фонетический разбор. Звукопись в художественном тексте

Различать гласные и согласные звуки. Знать перечень гласных (6) и согласных (36). Знать пары согласных по твёрдости — мягкости, звонкости — глухости, непарные звуки. Правильно произносить эти звуки и названия букв, обозначающих их на письме.

Иметь представление о работе органов речи при произнесении гласных и согласных. Учиться использовать знаки фонетической транскрипции.


6

1

Слог. Особенности и роль русского ударения.

Знать порядок фонетического разбора — от звука к букве. Уметь производить частичный и полный разбор конкретных слов с использованием детальной фонетической транскрипции. Осознавать (понимать) звукопись как одно из выразительных средств русского языка. Наблюдать за использованием выразительных средств фонетики в художественной речи и оценивать их.


7

1

Слог. Особенности и роль русского ударения.

Членить слова на слоги и правильно их переносить с одной строки на другую. Различать фонетические и орфографические слоги. Знать основные особенности русского

ударения. Определять ударный и безударные слоги в слове. В необходимых случаях обозначать ударение в письменной речи. Безошибочно писать слова, предложенные для специального заучивания.


8

1

Орфоэпия как раздел лингвистики. Произношение гласных звуков.

Дать представление об орфоэпии как разделе лингвистики. Осознавать важность нормативного произношения для культурного человека. Овладеть основными нормами орфоэпии в области гласных звуков. Уметь пользоваться школьным орфоэпическим словарём. Понимать и правильно употреблять

орфоэпические пометы. Овладеть основными правилами литературного произношения и ударения

мягкого или твердого согласного перед [э] в иноязычных словах; сочетаний

согласных (чн, чт и др.); грамматических форм (прилагательных на -его, -ого, возвратных глаголов с -ся, -сь и др.); иноязычных слов.

Анализировать и оценивать с орфоэпической точки зрения чужую и собственную речь; корректировать собственную речь


9

1

Произношение согласных звуков.

Овладеть основными нормами орфоэпии

в области согласных звуков. Уметь производить орфоэпический разбор слова. Уметь пользоваться школьным орфоэпическим словарём. Учиться слушать и слышать звучащую речь, оценивая её с точки зрения соблюдения норм орфоэпии (речь учителя, сверстника, речь ведущего телевидения.


10-11

2

Произношения согласных звуков. Орфоэпический словарь.

Рк Отступление от литератур-

ных норм произношения..

Использовать орфоэпический словарь. Безошибочно писать слова, предложенные для специального заучивания. Уметь характеризовать отдельные звуки вне слова и в составе слова, правильно

произносить слова из орфоэпического словарика учебника на изученные правила.


12-13

2

Повторение и обобщение по разделам «Орфоэпия» и «Фонетика». Самостоятельная работа.

Использовать орфоэпический словарь. Безошибочно писать слова, предложенные для специального заучивания. Уметь характеризовать отдельные звуки вне слова и в составе слова, правильно

произносить слова из орфоэпического словарика учебника на изученные правила.


14-15

2

Графика как раздел лингвистики. Алфавит и его использование

Иметь представление о графике как разделе лингвистики, изучающем соотношение между звуками и буквами. Знать наизусть русский алфавит, правильно произнося названия букв. Использовать знание алфавита при поиске информации в словарях, справочниках, энциклопедиях, при написании СМС-сообщений.


16

1

Звуки и буквы. Обозначение звуков буквами.

Осознавать значение письма в истории развития человечества. Осознавать различия между звуками и буквами. Сопоставлять и анализировать звуковой и буквенный состав слова.


17

1

Звуки и буквы. Использование ь для обозначения мягкости.

Уметь использовать Ь для обозначения мягкости согласных.


18

1

Обозначение звуков с помощью букв е, ё, ю, я.

Знать о двойной роли букв е, ё, ю, я. Осознавать причины несовпадения в русском языке количества гласных звуков и букв. Безошибочно писать слова, предложенные для специального заучивания.


19

1

Двойная роль букв Е, Ё, Ю,Я.

Знать о двойной роли букв е, ё, ю, я. Осознавать причины несовпадения в русском языке количества гласных звуков и букв. Безошибочно писать слова, предложенные для специального заучивания.


20

1

Повторение и обобщение материалов раздела

« Графика»

Сопоставлять и анализировать звуковой и буквенный состав слова


21

1

Контрольная работа №1

Уметь выполнять задания тестового и творческого характера


22

1

Морфемика как раздел лингвистики.

Морфема – значимая часть слова. Окончание – грамматическая морфема

Иметь представление о морфемике как разделе лингвистики, изучающей строение слова. Понимать, что корень, приставка, суффикс, окончание — значимые части слова, т. е. морфемы. Определять грамматические признаки слова по окончанию. Производить морфемный разбор слова.


23

1

Словообразующие морфемы. Морфемный разбор. Выразительные возможности словообразующих морфем.

Знать о роли морфем в процессах формо- и словообразования. Определять языковые значения словообразующих морфем. Наблюдать использование словообразующих морфем в художественных произведениях. Познакомиться с морфемным и словообразовательным словарями.


24

1

Морфемная модель слова.


Понимать, что такое морфемная модель слова. Определять по морфемной модели лексические и грамматические особенности слова. Уметь членить слова на морфемы.

Наблюдать за использование выразительных возможностей однокоренных слов. Различать корни-омонимы.


25

1

Корень слова

Уметь членить слова на морфемы.

Наблюдать за использование выразительных возможностей однокоренных слов. Различать корни-омонимы.


26

1

Чередование гласных в морфемах

Иметь представление о видах чередований гласных и согласных в корнях слов.

Опознавать слова (морфемы) с чередующимися звуками. Обобщить все сведения о морфемах: их основном свойстве (значимые части слова), функциях, месторасположении в слове. Пользоваться орфографическим словарём.


27

1

Чередование согласных в морфемах. Чередование О и Е с нулем звука

Иметь представление об этимологии как разделе лингвистики. Познакомиться с этимологическим словарем.


28

1

Лексикология как раздел лингвистики

Объяснение лексического значения слова путём толкования

Иметь представление о лексикологии как разделе лингвистики.

Знать в целом структуру словарной статьи в толковом словаре. Учиться пользоваться пометами

в словаре. Самостоятельно брать справку в толковом словаре о том или ином слове.


29

1

Лексикология как раздел лингвистики. Объяснение лексического значения слова путём подбора синонимов и антонимов.

Толковать лексическое значение слова различными способами. Опознавать синонимы, антонимы. Использовать словарь синонимов и словарь антонимов.


30

1

Объяснение лексического значения слова путём подбора однокоренных слов

Толковать лексическое значение слова путем подбора однокоренных слов. Опознавать синонимы, антонимы. Использовать словарь синонимов и словарь антонимов.


31

1

Тематические группы слов. Родовые и видовые понятия.

Толковать лексическое значение слова различными способами. Опознавать синонимы, антонимы. Использовать словарь синонимов и словарь антонимов.


32

1

Тематические группы слов.

Рк Отражение в региональной лексике природных, экономических, историко-культурных особенностей.

Уметь использовать метод подбора однокоренных слов для объяснения лексического значения слова. Иметь представление о невербальных способах объяснения лексического значения слова. Уметь различными способами объяснять лексическое значение слова с помощью необходимых словарей. Иметь представление о родовых и видовых понятиях и использовать родовые понятия для толкования слов. Безошибочно писать слова, предложенные для специального заучивания.


33

1

Подготовка к сочинению по картине А.А.Рылова «Полевая рябина»

Уметь собирать материал к домашнему сочинению по картине


34

1

Орфография как раздел лингвистики

Разделы русской орфографии.


Иметь представление6 об орфографии как системе правил правописания. Понимать орфограмму как написание, требующее осмысленного выбора. Знать основной закон русской орфографии – требование единообразного написания морфем. Соблюдать при написании слов требование единообразного написания морфем.


35

1

Правописание морфем


Формировать понятие орфограмм проверяемых и непроверяемых гласных корня. Опознавать данные написания зрительно и на слух. Пользоваться способом подбора однокоренных слов с ориентацией на значение корня. Учиться грамотно писать слова 1_й и 2_й степени трудности (вдалеке, обвинять). Использовать орфографический словарь.


36

1

Правописание И,У,А после шипящих. Правописание сочетаний ЧК, ЧН, НЩ, РЩ



37

1

Правописание безударных гласных в корнях слов.

Формировать понятие орфограмм согласных корня. Различать эти написания при письме и на слух. Овладеть способом определения верного написания согласных. Верно писать согласные корня слова. Использовать орфографический словарь. Закреплять изученные орфографические правила; верно писать предложенные для специального заучивания слова (ЗСП). Совершенствовать умение писать

слова с орфограммами в корне с орфографическим словарём и без него


38

1

Правописание и согласных в корнях слов.

Распознавать в тексте имена существительные с безударным окончанием, обозначаемым буквой е или и. Знать (уметьперечислить) случаи написания окончаний и и е в безударном положении в единственном числе; приводить соответствующие примеры


39

1

Подробное изложение

Распознавать в тексте глаголы с безударным личным окончанием, знать окончания глаголов I и II спряжения наизусть. Знать и применять способ определения верного написания окончания глаголов,

сопровождая свои действия примерами с опорой на орфографические правила.


40

1

Правописание безударных окончаний – е, – и в именах существительных.

Верно писать слова с ь с опорой на соответствующие орфографические правила. Использовать орфографический словарь


41-42

2

Правописание безударных личных окончаний глаголов.

Верно писать слова с ь с опорой на соответствующие орфографические правила. Использовать орфографический словарь


43

1

Употребление Ь для обозначения мягкости согласных. Написание Ь после шипящих

Обобщить сведения о написании Ь для обозначения мягкости согласных и после шипящих.


44

1

Правописание - ТСЯ и - ТЬСЯ глаголах

Овладевать способом определения написания слов с -тся и -ться. Верно писать слова с данными орфограммами


45

1

Употребление разделительных Ь и Ъ.

Знать условия употребления разделительных знаков и верно писать соответствующие слова. Использовать орфографический словарь


46

1

Слитные, дефисные и раздельные написания

Используя известное правиле, писать. Предлоги о словами раздельно. Используя известное правило, писать глаголы с данной орфограммой раздельно. Использовать орфографический словарь для самоконтроля слитного написания глаголов-исключений. Безошибочно писать слова, предложенные для специального заучивания.


47

1

Повторение и обобщение по разделу «Орфография».

Верно писать слова с НЕ с опорой на соответствующие орфографические правила. Использовать орфографический словарь


48-49

2

Контрольный работа №2 (по морфемике лексикологии, орфографии) и её анализ

Проверка уровня сформированности умений в области изученного материала


50

1

Морфология как раздел грамматики Самостоятельные и служебные части речи.

Знать предмет изучения морфологии. Знать названия самостоятельных и служебных частей речи.

Понимать важность и необходимость грамматического анализа слова, в частности для правописания.


51

1

Морфологические признаки существительных, прилагательных и глаголов

Уметь разбирать части речи по плану морфологического разбора. Тренироваться в умении распознавать слово как часть речи и определять морфологические признаки имён существительных, прилагательных и глаголов.


52

1

Наречие. Служебные части речи

Понятие о наречии и формирование умения опознавать слова этой части речи. Закреплять сведения о роли служебных слов и тренировать в умении их классифицировать.


53

1

Образование форм слова в русском языке

Формировать представление о механизме образования форм слова в русском языке.

Уметь разбирать части речи по плану морфологического разбора. Тренироваться в умении распознавать слово как часть речи и определять морфологические признаки


54

1

Культура речи как раздел лингвистики

Иметь представление о культуре речи как особом разделе лингвистики и о языковых нормах как правилах использования в речи языковых средств. Знать основные требования к речи.


55

1

Нормы современного русского литературного языка.

Рк Речевой этикет

Овладевать нормами, действующими в современном русском языке.


56-57

2

Употребление в речи этикетных слов. Понятие о речевой ситуации. Этикетные слова

Соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические и стилистические нормы. Овладевать нормами, действующими в современном русском языке. Анализировать образцы устной и письменной речи; соотносить их с целями, ситуациями и условиями общения. Сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических

особенностей и использованных языковых средств


58

1

Р/Р Подготовка к домашнему сочинению-миниатюре: « Разговор по телефону (с использованием этикетных слов)

Овладевать различными видами монолога и диалога (этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог - обмен мнениями и др.), нормами речевого поведения в типичных ситуациях общения. Грамотно писать слова, отобранные для специального заучивания.


59

1

Синтаксис и пунктуация

Синтаксис как раздел лингвистики

Словосочетание как единица синтаксиса

Понимать и доказывать отличие словосочетания от предложения. Группировать и моделировать словосочетания по заданным признакам.


60

1

Виды словосочетаний по значению. Синтаксический разбор словосочетания

Распознавать словосочетания в составе предложения; главное и зависимое слово в словосочетании; определять виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова.


61-62

2

Р/Р Подготовка к сочинению по репродукции с картины И.И. Фирсова «Юный живописец».

Сочинение по картине

Развивать умение описывать произведения живописи. Тренировать умение использовать в письменной речи различные конструкции словосочетаний.


63

1

Предложение и его интонационное оформление

Понимать и доказывать отличие предложения от словосочетания.

Определять границы предложений. Понимать и доказывать отличие простых предложений от сложных.


64

1

Основные элементы интонации

Совершенствовать навыки выразительного чтения текстов. Формировать умение графически отображать интонационный рисунок высказывания; закрепить представление об основных интонационных конструкциях.


65

1

Главные члены предложения.

Выделять грамматическую основу предложения. Знать способы выражения подлежащего и сказуемого, условия для постановки тире между подлежащим и сказуемым и применять соответствующие правила

на практике.


66

1

Второстепенные члены предложения

Разграничивать главные и второстепенные члены предложения.


67

1

Роль определения в речи. Дополнение

Разграничивать главные и второстепенные члены предложения.


68

1

Обстоятельство как член предложения. Разбор предложения по членам

Разграничивать главные и второстепенные члены предложения.


69

1

Р/Р Изложение-миниатюра (упр.384)

Излагать сжато текст.


70

1

Виды предложений по цели высказывания (повествовательные, побудительные, вопросительные).

Распознавать виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Пользоваться в речи побудительными, вопросительными и восклицательными предложениями, правильно интонировать их, выделяя голосом нужные по смыслу слова.


71

1

Виды предложения по эмоциональной окраске ( восклицательные и невосклицательные).

Распознавать виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Пользоваться в речи побудительными, вопросительными и восклицательными предложениями, правильно интонировать их, выделяя голосом нужные по смыслу слова


72

1

Виды предложений по наличию и отсутствию второстепенных членов предложения (распространенные и нераспространенные).

Разграничивать и сопоставлять предложения распространенные и нераспространенные.


73

1

Виды предложений по количеству грамматических основ

Понимать и доказывать отличие предложения от словосочетания.

Определять границы предложений. Понимать и доказывать отличие простых предложений от сложных. Охарактеризовывать простые и сложные предложения


74

1

Виды сложных предложений по средствам связи их частей

Обосновывать выбор знаков препинания между частями сложного предложения.


75

1

Простое осложнённое предложение. Предложения с однородными членами. Постановка знаков препинания между однородными членами предложения.

Опознавать предложения осложненной структуры; разграничивать сложные предложения и предложения осложненной структуры.

Осознавать условия однородности членов предложения.

Опознавать и правильно интонировать предложения с разными типами сочетаний однородных членов.


76

1

Обобщающие слова при однородных членах

Опознавать предложения осложненной структуры; разграничивать сложные предложения и предложения осложненной структуры.

Осознавать условия однородности членов предложения.

Опознавать и правильно интонировать предложения с разными типами сочетаний однородных членов.


77-78

2

Предложения с обращениями. Знаки препинания в предложениях с обращением.

Рк Особенности обращение в речи

Разграничивать в предложениях обращение и подлежащее.

Употреблять обращения в речи.


79

1

Предложения с вводными словами. Знаки препинания при вводных словах.

Понимать функции вводных слов. Различать вводные слова и члены предложения.


80

1

Предложения со сравнительными оборотами. Выразительные возможности сравнительного оборота.

Осознавать и употреблять в речи предложения со сравнительным оборотом. Понимать и доказывать необходимость знаков препинания в предложении.


81

1

Предложения с прямой речью.

Выделять в предложении прямую речь и слова автора; объяснять постановку знаков препинания. Обосновывать выбор знаков препинания с опорой на смысловую, интонационную характеристику предложения.


82

1

Диалог

Вырабатывать умение оформлять на письме диалог


83

1

Проверочный диктант

Обосновывать выбор знаков препинания в простом предложении.


84

1

Пунктуация

Понятие о пунктуации. Знаки препинания.

Обосновывать выбор знаков препинания с опорой на смысловую, интонационную характеристику предложения.


85

1

Основные разделы пунктуации. Знаки препинания в конце предложения.

Обосновывать выбор знаков препинания с опорой на смысловую, интонационную характеристику предложения.


86

1

Знаки препинания внутри простого предложения.

Обосновывать выбор знаков препинания в простом предложении.


87

1

Знаки препинания между частями сложного предложения.

Расставлять знаки препинания в сложных предложениях. Обосновывать выбор знаков препинания между частями сложного предложения.


88

1

Знаки препинания в предложениях с прямой речью

Выделять в предложении прямую речь и слова автора; объяснять постановку знаков препинания.


89

1

Обобщение по теме «Синтаксис и пунктуация»

Умение выделять главное для заучивания


90-91

2

Контрольный работа №3 Синтаксис и пунктуация (за 1 полугодие) и ее анализ

Применять знания и умения по разделу «Синтаксис».


92

1

Текстоведение как раздел лингвистики.

РР Основные признаки текста. Тема и идея


Знать основные признаки текста.


93

1

Последовательность и грамматическая связь предложений в тексте

Устанавливать принадлежность текста к определенному типу речи. Различать типы речи по цели и объекту речи, аргументировать свое мнение.


94

1

Р/Р Типы речи . Повествование

Устанавливать принадлежность текста к определенному типу речи. Различать типы речи по цели и объекту речи, аргументировать свое мнение. Иметь представление о рассуждении-доказательстве как разновидности типа речи «рассуждение». Знать, на какой вопрос отвечает рассуждение-доказательство (п о ч е м у?), полную схему строения текста (тезис — аргумент, примеры — вывод) и языковые средства, используемые для соединения его частей (потому что, так как; поэтому, таким образом). Уметь находить в художественном тексте и в учебной литературе фрагменты со значением рассуждения-доказательства. Уметь строить связные высказывания по схеме рассуждения_доказательства, отвечая на вопросы учителя: «Почему в слове пишется ...?», «Почему

в предложении ... следует поставить запятую?» и т. п. Оформлять в виде рассуждения-доказательства языковые разборы (грамматический, фонетический, стилистический и т. д.)


95

1

РР Типы речи. Описание

Иметь представление о строении повествования («данное» обозначает лицо, отвечает на вопрос к т о?, «новое» обозначает действие, отвечает на вопрос ч т од е л а е т?). Находить в «большом» тексте фрагменты со значением повествования; различать повествование и похожее на него описание с глаголами состояния, используя приём «фотографирования».

Правильно строить повествовательные тексты художественного и делового стилей: уметь детализировать действия, подробно рассказывать о них, выбирая наиболее подходящие глаголы движения; уместно использовать видо-временные формы, разнообразные слова и выражения, обозначающие последовательность действий (сначала, затем, наконец и т. п.). Иметь представление об

«опасных местах» в повествовательных текстах: не допускать повторов в «данном» (Петя ..., Петя ...; Я ..., Я ...,Я ...) и «новом» (Барсик сначала подбе! жал к нам, потом убежал в кусты, потом побежал к дуплу). Уметь замечать и исправлять ошибки в построении повествовательных текстов. Создавать повествовательные зарисовки (этюды) по картине, по предложенной или самостоятельно выбранной теме

Устанавливать принадлежность текста к определенному типу речи. Различать типы речи по цели и объекту речи, аргументировать свое мнение.


96

1

Р/Р Контрольное сочинение о картине В.Поленова «Московский дворик»

Устанавливать принадлежность текста к определенному типу речи. Различать типы речи по цели и объекту речи, аргументировать свое мнение.


97

1

Р/Р Типы речи. Рассуждение

Устанавливать принадлежность текста к определенному типу речи. Различать типы речи по цели и объекту речи, аргументировать свое мнение.


98

1

Типы речи. Обобщение.

Устанавливать принадлежность текста к определенному типу речи. Различать типы речи по цели и объекту речи, аргументировать свое мнение.


99

1

План текста.

Устанавливать принадлежность текста к определенному типу речи. Различать типы речи по цели и объекту речи, аргументировать свое мнение.


100-101

2

Основные нормы построения текста.

Умение выделять главное для заучивания


102

1

Р/Р Подробное изложение текста с использованием всех типов речи (упр554)

Проверить умение пересказывать текст с использованием тезисного плана; проверить умение правильно оформлять на письме простые осложненные и сложные предложения


103

1

Словообразование как раздел лингвистики

Основные способы словообразования

Понимать механизм образования слов с помощью приставок и суффиксов. Анализировать словообразовательную структуру слова, выделяя исходную основу и словообразующую морфему. Различать изученные способы словообразования.



104

1

Словообразовательная пара и словообразовательная цепочка

Формировать представление о словообразовательной паре и словообразовательной цепочке, дать понятие о словообразовательном гнезде. Познакомить со словообразовательным словарем. Учиться пользоваться морфемным и словообразовательным словарями



105

1

Правописание букв а - о в корнях с чередованием.

Иметь представление о видах чередований гласных и согласных в корнях слов.

Опознавать слова (морфемы) с чередующимися звуками. Обобщить все сведения

о морфемах: их основном свойстве (значимые части слова), функциях, месторасположении в слове. Пользоваться орфографическим словарём.

Знать условия (правила) употребления данных корней и уметь привести соответствующие примеры.

Совершенствовать умение писать слова с орфограммами в корне с орфографическим словарём и без него.


106

1

Буквы О-Е после шипящих в корнях слов.

Знать правила употребления букв о — ё в ударном положении после шипящих в корнях слов; уметь привести соответствующие примеры. Знать перечень наиболее употребительных слов на данное правило (капюшон, обжора, шорох, трущобы, чёрный, жёлудь, щёлкать; шоссе, шоколад, шофёр, жонглёр и т. д.) и верно их писать. Пользоваться орфографическим словарём.


107

1

Р/Р Сочинение по картине И.И.Левитана «Золотая осень» ( упр. 598).

Совершенствовать умение учащихся описывать произведения пейзажной живописи.


108

1

Основные способы образования имен существительных

Иметь представление о сложении как морфологическом способе образования

слов. Уметь объяснить написание соединительных гласных е и о при сложении.


109

1

Основные способы образования имен прилагательных.

Повторить сведения об основных способах образования имен прилагательных. Отрабатывать умение проводить словообразовательный анализ прилагательных.


110

1

Основные способы образования глаголов.

Повторить сведения об основных способах образования глаголов. Отрабатывать умение проводить словообразовательный анализ глаголов.


111

1

Р/Р Изложение по тексту упр 617 «Символ России».

Тренировать учащихся в умении проводить смысловой и частичный стилистический анализ художественно-публицистического текста; проверить умение подробно пересказывать текст в письменной форме.


112-113

2

Правописание приставок.

Понимать правописание и различать слова с приставками на з/с: 1) располагать,

разбросать и т. д.; 2) разжать, расщедриться и т. д. Владеть способом определения верного употребления приставок раз_ или рас_, без_ или бес_ и т. д. В пределах положительных оценок писать словас приставками. Верно писать слова, отобранные для специального заучивания. Пользоваться орфографическим словарём. Знать и различать при письме слова с указанными группами приставок.



114

1

Образование слова и его морфемное строение

Добиться осознанного подхода к морфемному разбору слова.


115

1

Морфемный разбор слова

На основе обобщения сведений из области словообразования и орфографии уметь

рассказать о данных разделах лингвистики. Объяснять зависимость написания

слова от его значения и строения



116-117

2

Контрольная работа №4

Анализ контрольной работы

Выполнить контрольную работу по словообразованию и проанализировать ошибки



118

1

Лексикология и фразеология

Лексикология как раздел лингвистики. Деление лексики русского языка на группы. Слова однозначные и многозначные.

Толковать лексическое значение слова различными способами. Опознавать синонимы, антонимы. Знать в целом структуру словарной статьи в толковом словаре. Учиться пользоваться пометами в словаре. Самостоятельно брать справку в толковом словаре о том или ином слове



119

1

Переносное значение слова.

Толковать лексическое значение слова различными способами. Опознавать синонимы, антонимы. Знать в целом структуру словарной статьи в толковом словаре. Учиться пользоваться пометами в словаре. Самостоятельно брать справку в толковом словаре о том или ином слове.


120

1

Роль тропов в художественном тексте.

Рк Тропы в текстах поэтов.

Толковать лексическое значение слова различными способами. Опознавать синонимы, антонимы. Знать в целом структуру словарной статьи в толковом словаре. Учиться пользоваться пометами в словаре. Самостоятельно брать справку в толковом словаре о том или ином слове.



121-122

2

Деление лексики в зависимости от смысловых связей. Синонимы, антонимы, омонимы.

Иметь представление о признаках разных видов омонимов (омофоны, омонимы лексические, омографы, омоформы) без введения терминов. Уметь сопоставлять значение, строение, написание разных видов омонимов (старая пил_а —жадно пил_а; обиж_а_ть друга — о_беж__а_ть вокруг дома). Наблюдать за экспрессивным использованием омонимов в художественной речи. Использовать словари омонимов


123

1

РР Подготовка к сочинению по картине А.И. Куинджи «Березовая роща».

Развивать умение описывать произведения живописи. Тренировать умение использовать в письменной речи различные конструкции словосочетаний.


124-125

2

Деление лексики на группы в зависимости от происхождения слов. Исконно русские и заимствованные слова.

Знать основные пути пополнения словарного состава русского языка. Иметь представление о фонетических особенностях иноязычных слов. Правильно произносить заимствованные слова, включённые в орфоэпический словарик учебника

(твёрдые и мягкие согласные перед е).


126

1

Написание букв И –Ы после Ц.

Знать условия употребления в слове букв и или ы после ц и уметь привести примеры. В пределах положительных оценок писать слова на данное правило с орфографическим словарём и без него Понимать особенности происхождения и написания слов с полногласными и неполногласными сочетаниями (оро — ра, оло — ла, ере — ре, ело — ле). Находить

слова с подобными сочетаниями в предложении, тексте, словаре


127

1

Лексика ограниченного употребления. Профессионализмы. Термины.

Знать название групп слов, имеющих ограниченную сферу употребления (диалектизмы, профессионализмы). Уметь объяснить значение диалектного слова через подбор однокоренного. Знать сферу употребления терминов; уметь назвать термины лингвистики, объяснить их значение. Иметь представление о содержании «Толкового словаря живого великорусского языка» В. И. Даля. Учиться извлекать необходимую информацию из современных толковых словарей.


128

1

Диалектизмы как слова ограниченного употребления



129-130

2

Устаревшие слова.

Рк Устаревшие слова, отражающие историю области.

Знать признаки устаревших слов. Понимать, что устаревшие слова образовались по словообразовательным моделям, многие из которых существуют в современном русском языке. Иметь представление об этимологии как науке, изучающей происхождение слова, его исторические родственные связи с другими словами. Учиться извлекать необходимую информацию из словаря устаревших слов.


131

1

Фразеология как раздел лингвистики.

Дать представление о фразеологии как разделе лингвистики. Формировать умение опознавать в речи фразеологизмы и объяснять их значение путем подбора синонимов и с помощью толкования.


132-133

2

Контрольная работа №5

Анализ контрольной работы

Проверить усвоение темы.


134

1

Морфология как раздел лингвистики

Слово как часть речи.

Знать предмет изучения морфологии. Знать названия самостоятельных и служебных частей речи. Тренироваться в умении распознавать слово как часть речи и определять морфологические признаки имён существительных, прилагательных и глаголов. Понимать важность и необходимость грамматического анализа слова, в частности для правописания


135

1

Языковые значения слова

Рассказать (на основе изученного ранее) об имени существительном как части речи в форме научного описания. Доказать, что данное слово является именем существительным. Тренироваться в умении опознавать имена существительные,

образованные от прилагательных и глаголов (признак и действие выражены через значение предметности). Тренироваться в умении составлять план к лингвистическому тексту в форме вопросов.

Работать над обогащением словаря с различными группами имён существительных.


136

1

Имя существительное как часть речи

Тренироваться в умении образовывать имена существительные от других частей речи. Знать основные способы образования имён существительных. Опознавать в тексте имена существительные со значением отвлечённого действия и признака. Пользоваться школьным словообразовательным словарём и словарём морфем. Знать и применять способ определения случаев, когда не является отрицанием, а когда частью слова, сопровождая свои рассуждения примерами. В пределах положительных оценок верно писать существительные с не


137

1

Правописание суффиксов – чик -,-щик-

Тренироваться в умении обнаруживать при письме слова, в которых суффикс сливается с предшествующей частью слова; правильно определять словообразующую основу. Образовывать существительные с суффиксами _чик_, _щик_ и правильно писать их. Овладеть способом определения верного написания суффиксов _ек_, _ик_. Пользоваться орфографическим словарём


138

1

Правописание суффиксов – ек -, -ик-.



139

1

Постоянные морфологические признаки имени существительного

Собственные и нарицательные имена существительные.

Рк Нарицательные и собственные существительные, отражающие особенности края.

Знать, на чём основываются различия между собственными и нарицательными именами существительными. Распознавать в тексте имена собственные и правильно их писать. Тренироваться в умении пересказывать лингвистический текст. Иметь представление о словаре Ф. Л. Агеенко «Собственные имена в русском языке» для предупреждения орфографических и орфоэпических ошибок.


140

1

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные

Знать, на чём основываются различия между одушевлёнными и неодушевлёнными именами существительными. Иметь представление об использовании приёма олицетворения в художественной литературе. Распознавать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.


141

1

Род имён существительных

Знать способ определения рода имён существительных. Научиться использовать различные словари в случае сомнений в определении рода имён существительных. Образовывать и правильно употреблять в речи существительные общего рода. Знать, как определяется род несклоняемых имён существительных; тренироваться правильно употреблять в речи несклоняемые имена существительные. Приводить соответствующие примеры.


142

1

Склонение имён существительных. Разносклоняемые существительные

Определять склонение и падеж имени существительного. Знать, как склоняются существительные среднего рода на -мя и существительное путь


143

1

Слитное и раздельное написание НЕ с именами существительными

Формировать умение использовать правильный способ действия при выборе слитного и раздельного написания не с именами существительными.


144

1

Непостоянные морфологические признаки имён существительных.

Иметь представление о значении форм числа имени существительного. Тренироваться в умении правильно образовывать трудные формы множественного числа. Иметь представление о существительных, обладающих формами только единственного или только множественного числа. Учиться точно, уместно, стилистически целесообразно употреблять имена существительные в речи. Приводить соответствующие примеры


145

1

Безударные окончания –е и –и в именах существительных.

Распознавать в тексте имена существительные с безударным окончанием, обозначаемым буквой е или и. Знать (уметь перечислить) случаи написания окончаний и и е в безударном положении в единственном числе; приводить соответствующие примеры.


146-147

2

Синтаксическая роль имен существительных.

Обобщить сведения о синтаксической роли имён существительных. Совершенствовать умения синтаксического разбора предложений и словосочетаний


148

1

Культура речи.

Правильное произношение имён существительных.

Тренировать умение использовать орфоэпический словарь для определения правильного произношения иноязычных имен существительных.


149

1

Грамматические и лексические нормы употребления имен существительных

Совершенствовать умение правильно образовывать падежные формы имен существительных.


150

1

Повторение и обобщение по теме «Имя существительное»

Повторить и систематизировать сведения по теме.


151

1

Контрольная работа № 6 по теме «Имя существительное»

Проверка уровня сформированности умений в области орфографии и пунктуации.


152

1

Имя прилагательное как часть речи

Выявить морфологические признаки имён прилагательных.



153

1

Общее значение имени прилагательного и его употребление. Эпитеты как средство создания выразительности речи.

Организовать наблюдение за ролью имен прилагательных в речи и развивать умение опознавать эпитеты.


154

1

Р/Р Сочинение по картине В.М.Васнецова «Алёнушка»(упр 832)

Подготовить учащихся к сочинению по картине.


155-156

2

Морфологические признаки имени прилагательного. Разряды прилагательных: качественные, относительные, притяжательные.

Распознавание качественных, относительных, притяжательных имен прилагательных. Правильно образовывают сравнительную и превосходную степени сравнения имён прилагательных. Выделяют имена прилагательные в разных степенях сравнения как члены предложения. Выделяют морфемы в именах прилагательных в степенях сравнения. Письменно сравнивают различные объекты.


157

1

Степени сравнения имён прилагательных.

Формировать представление о семантических и грамматических особенностях имен прилагательных в сравнительной и превосходной степени.


158

1

Полные и краткие имена прилагательные.

Распознают полные и краткие формы имён прилагательных. Образуют краткие формы имён прилагательных; в предложениях выделяют сказуемые, выраженные краткими прилагательными; подчёркивают краткие прилагательные как члены предложения


159

1

Особенности написания и употребления в речи кратких прилагательных.

Формировать представление о краткой форме имени прилагательного: грамматических особенностях, написании и употреблении в речи.


160

1

Склонение имен прилагательных.

Повторить сведения об особенностях изменения самостоятельных частей речи, о механизме формообразования; совершенствовать умение согласовывать имена прилагательные с существительными.


161

1

Правописание безударных окончаний имён прилагательных.

Показывают на примерах, как имена прилагательные изменяются по родам, числам, падежам; согласовывают имена прилагательные с существительными. Усваивают правило написания безударных окончаний имён прилагательных. Применяют усвоенное правило при выполнении упражнений.


162

1

Правописание безударных окончаний имён прилагательных.

Показывают на примерах, как имена прилагательные изменяются по родам, числам, падежам; согласовывают имена прилагательные с существительными. Усваивают правило написания безударных окончаний имён прилагательных. Применяют усвоенное правило при выполнении упражнений.


163

1

Синтаксическая роль имени прилагательного

Определяют синтаксическую функцию имени прилагательного; указывают синтаксическую роль имён прилагательных в предложениях.


164

1

Культура речи

Правильное произношение имён прилагательных. Лексические нормы

Определяют, какие языковые нормы существуют и в каких лингвистических словарях содержатся сведения о них. Пользуясь словариком «Говорите правильно», определяют верное произношение имён прилагательных. Выявляют грамматические нормы имён прилагательных, заполняя графы таблицы упражнения. Определяют лексические нормы в употреблении имён прилагательных. Исправляют ошибки в употреблении имён прилагательных по упражнению. Пишут сочинение-миниатюру, употребляя прилагательные при описании природы и персонажей.


165

1

Правильное употребление имен прилагательных в речи

Совершенствовать умение использовать прилагательные-паронимы с учётом особенностей их значения и употребления в речи.


166

1

Контрольная работа №7 по теме «Имя прилагательное»

Проверить усвоение темы.


167-168

2

Глагол как часть речи

Группы глаголов по значению. Использование глаголов в художественной речи.

Определяют общее грамматическое значение глагола, его морфологические признаки и синтаксическую функцию. Выявляют общее значение глаголов и их употребление в любых типах речи: в описании, повествовании, рассуждении. Пишут сочинение-миниатюру. Распознают начальную (неопределённую) форму глагола. Образуют глаголы в неопределённой форме. Используют инфинитив в собственной речи.


169-170

2

Инфинитив. Употребление инфинитива в художественной речи.

Знать основные способы образования глаголов. Тренироваться в умении образовывать глаголы. Совершенствовать умение опознавать в тексте глаголы


171

1

Постоянные морфологические признаки глагола. Вид глагола.

Учатся различать глаголы совершенного и несовершенного вида по вопросам. Выявляют смысловые оттенки в значении глаголов разного вида. Формируют и закрепляют представление о видовой паре и о способах образования таких пар.


172

1

Образование глаголов несовершенного вида с помощью суффиксов –ЫВА-ИВА, ОВА-ЕВА..

Формируют умения образовывать глаголы несовершенного вида с помощью суффиксов –ыва- (-ива-) и –ова- (-ева-). Создают текст-описание действий.


173

1

Переходные и непереходные глаголы.

Определяют семантико-синтаксические различия переходных и непереходных глаголов и в ходе анализа текста учатся различать глаголы этих групп.


174

1

Возвратные и невозвратные глаголы.

Выявляют структурные различия возвратных и невозвратных глаголов и на этой основе формируют умения различать эти группы глаголов. Формируют представление о семантических и синтаксических различиях возвратных и невозвратных глаголов.


175

1

Правописание корней с чередующимися гласными Е-И.

Усваивают правило написания букв е-и в корнях глаголов с чередованием. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом.


176

1

Непостоянные морфологические признаки глагола. Наклонение глаголов.

Получают представление о наклонениях глагола: их смысловых отличиях и особенностях изменения глаголов в разных наклонениях. Используют глаголы в условном наклонении в речи.


177

1

Условное наклонение.



178

1

Повелительное наклонение.

Получают представление о значении, образовании, изменении глаголов в повелительном наклонении. Учатся образовывать формы повелительного наклонения глаголов. Совершенствуют умение использовать глаголы в повелительном наклонении в собственной речи.


179

1

Правописание ь в глаголах повелительного наклонения.

Учатся образовывать формы повелительного наклонения глаголов. Формируют навык написания ь после шипящих в формах повелительного наклонения глаголов. Образуют формы 2 лица мн. ч наст. времени и форму повелительного наклонения ед. ч. и мн. ч.


180

1

Изъявительное наклонение. Изменение глаголов изъявительного наклонения по временам.

Распознают глаголы в изъявительном наклонении. Соотносят категории вида и времени глагола. Работа с текстами, заполнение таблицы по тексту.


181

1

Изменение глаголов изъявительного наклонения по временам .

Изменение глаголов прошедшего времени по числам и родам.


Знать, что такое спряжение глагола. Спрягать глаголы и определять окончания глаголов I и II спряжения. Определять лицо и число глаголов, данных в тексте. Распознавать в тексте глаголы с безударным личным окончанием, знать окончания глаголов I и II спряжения наизусть. Знать и применять способ определения верного написания окончания глаголов, сопровождая свои действия примерами с опорой на орфографические правила.


182

1

Изменение глаголов прошедшего времени по числам и родам.

Вырабатывают правильный способ действия при выборе гласной перед суффиксом –л- в форме прошедшего времени глагола.


183

1

Изменение глаголов настоящего времени по числам и лицам (спряжение глаголов).

Работают с таблицей, распределяя слова по лицам и числам. В тренировочных упражнениях определяют лицо и число глаголов. Выявляют разноспрягаемые глаголы.


184

1

Повторение и обобщение по теме «Непостоянные морфологические признаки глагола».

Выполняют тренировочные задания в рамках темы: «Постоянные и непостоянные морфологические признаки глагола».


185

1

Контрольная работа № 8 по теме «Глагол» (постоянные и непостоянные признаки глагола)

Проверить усвоение темы.


186-187

2

Безличные глаголы

Распознают безличные глаголы. Тренируются в употреблении личных глаголов в значении безличных.


188

1

Р/Р Изложение «Любопытные» (упр 981)

Формировать умение правильно использовать видо-временные формы глагола при изложении текста-повествования.


189

1

Синтаксическая роль глагола

Учатся определять роль глагольных форм в предложении.


190-191

2

Культура речи

Правильное употребление глаголов в речи.

Совершенствуют умение определять и исправлять нарушения лексических норм использования глагола в речи. Учатся различать глаголы-паронимы, устранять повторы в речи , работают над нормами управления.


192-193

2

Повторение изученного по теме «Глагол».

Повторить и обобщить изученное.


194

1

Контрольная работа №9, анализ контрольной работы

Проверить усвоение темы.


195

1

Повторение изученного в 5 классе

Предмет изучения лингвистики.

Повторяют сведения о лингвистике как науке о языке. Работают с текстом, составляют его план.


196

1

Разделы лингвистики.

Совершенствуют умение проводить сопоставительный смысловой анализ художественных текстов, тренируются в умении проводить орфографический анализ текста.


197

1

Правописание морфем.

Закрепляют представление о ведущем морфемном принципе русской орфографии и отрабатывают умение использовать этот принцип при выборе написания .Совершенствуют умения проводить морфемный и морфологический анализ существительных, прилагательных и глаголов.


198

1

Слово-дело великое. Смысловой сопоставительный анализ художественных текстов.

Закреплять в сознании учащихся представление о силе речевого воздействия и о назначении слова в жизни человека.


199

1

Орфограммы глагола.



200

1

Простое осложненное предложение. Сложные предложения. Прямая речь.



201

1

Пунктуационный анализ текста.



202

1

Языковой анализ текста.



203

1

Основные признаки текста.



204

1

Контрольная работа № 10 (контрольный диктант с языковым анализом текста).



205

1

Анализ контрольных работ по итогам года



206-210

5

Обобщение и систематизация изученного






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 25.08.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров104
Номер материала ДБ-165736
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх