1902076
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Русский язык Рабочие программыКалендарно-тематическое планирование по русскому языку в 7 классе

Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 7 классе

Международный конкурс

Идёт приём заявок

Подать заявку

Для учеников 1-11 классов и дошкольников

16 предметов

библиотека
материалов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ПОВЕДНИКОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

ГОРОДСКОЙ ОКРУГ МЫТИЩИ МОСКОВСКАЯ ОБЛАСТЬ


УТВЕРЖДАЮ


Директор МБОУ

«Поведниковская СОШ»

________________ Н.И. Рыбинцева

(подпись)

«________»_______________ 2017 г.
















Рабочая программа

по русскому языку

(базовый уровень)

7 «Б» класс





Составитель: Коваль Татьяна Владимировна,

учитель русского языка и литературы без категории











2017 г.


Раздел 1. Пояснительная записка


Программа по русскому языку для 5 класса разработана на основе основной общеобразовательной программы основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Поведниковская средняя общеобразовательная школа» и авторской программы М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская.

Согласно учебному плану МБОУ "Поведниковская СОШ" в 7 классе в 2017-2018 учебном году 35 учебных недель, программа рассчитана на 175 часов в год (5 часов в неделю).

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом.

Содержание курса русского языка представлено в программе в виде трех тематических блоков, обеспечивающих формирование коммуникативной, лингвистической (языковедческой), языковой и культуроведческой компетенций

Язык – по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.

Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России.

Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в VII классе формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция – осознание языка как языка русского народ, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

Курс русского языка для VII класса направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета. Учитывая то, что сегодня обучение русскому языку происходит в сложных условиях, когда снижается общая культура населения, расшатываются нормы литературного языка, в программе усилен аспект культуры речи. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения. Рабочая программа предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения.

Доминирующей идеей курса является интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся. Русский язык представлен в программе перечнем не только тех дидактических единиц, которые отражают устройство языка, но и тех, которые обеспечивают речевую деятельность. Каждый тематический блок программы включает перечень лингвистических понятий, обозначающих языковые и речевые явления, указывает на особенности функционирования этих явлений и называет основные виды учебной деятельности, которые отрабатываются в процессе изучения данных понятий. Таким образом, программа создает условия для реализации деятельностного подхода к изучению русского языка в школе.

Идея взаимосвязи речевого и интеллектуального развития нашла отражение и в структуре программы. Она, как уже отмечено, состоит их трех тематических блоков. В первом представлены дидактические единицы, обеспечивающие формирование навыков речевого общения; во втором – дидактические единицы, которые отражают устройство языка и являются базой для развития речевой компетенции учащихся; в третьем – дидактические единицы, отражающие историю и культуру народа и обеспечивающие культурно-исторический компонент курса русского языка в целом.

Указанные блоки в учебном процессе неразрывно взаимосвязаны или интегрированы. Так, например, при обучении морфологии учащиеся не только получают соответствующие знания и овладевают необходимыми умениями и навыками, но и совершенствуют все виды речевой деятельности, различные коммуникативные навыки, а также углубляют представление о родном языке как национально-культурном феномене. Таким образом, процессы осознания языковой системы и личный опыт использования языка в определенных условиях, ситуациях общения оказываются неразрывно связанными друг с другом.

Цели обучения:

Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

- воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

- совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

- освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

- формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности

Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условия и для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования. В процессе обучения ученик получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей. В процессе изучения русского (родного) языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения: коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения), интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация), информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом), организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).


Раздел 2. Планируемые результаты изучения учебного предмета «Русский язык» в 7 классе

Личностные.

Ученик научится:

считать русский язык одной из основных национально-культурных ценностей русского народа;

осознать ведущую роль родного языка в развитии интеллектуальных, творческих и моральных качеств личности;

осознать эстетическую ценность русского языка;

уважительно относиться к родному языку, гордиться им;

стремиться к речевому самосовершенствованию;

получить достаточный объем словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения;

развить способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Ученик получит возможность научиться:

·основам гражданской идентичности личности (включая когнитивный, эмоционально-ценностный и поведенческий компоненты);

·основам социальных компетенций (включая ценностно- смысловые установки и моральные нормы, опыт социальных и межличностных отношений, правосознание);

·готовности и способности к переходу к самообразованию на основе учебно-познавательной мотивации, в том числе готовности к выбору направления профильного образования.

Метапредметные

В сфере развития коммуникативных универсальных учебных действий

основное внимание ученик направит на:

·формирование действий по организации и планированию учебного сотрудничества с учителем и сверстниками,

·умение работать в группе и приобретению опыта такой работы, практическому освоению морально-этических и психологических принципов общения и сотрудничества;

· развитие речевой деятельности, приобретению опыта использования речевых средств для регуляции умственной деятельности, приобретению опыта регуляции собственного речевого поведения как основы коммуникативной компетентности.

Ученик получит возможность научиться:

· ставить и решать многообразные коммуникативные задачи;

· действовать с учётом позиции другого и уметь согласовывать свои действия;

· устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми;

· удовлетворительно владеть нормами и техникой общения;

· определять цели коммуникации, оценивать ситуацию, учитывать намерения и способы коммуникации партнёра, выбирать адекватные стратегии коммуникации.

В сфере развития регулятивных универсальных учебных действий приоритетное внимание уделяется:

· формированию действий целеполагания, включая способность ставить новые учебные цели и задачи, планировать их реализацию, в том числе во внутреннем плане,

· осуществлять выбор эффективных путей и средств достижения целей, контролировать и оценивать свои действия как по результату, так и по способу действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение.

· В сфере развития познавательных универсальных учебных действий приоритетное внимание уделяется:

· практическому освоению обучающимися основ проектно-исследовательской деятельности;

· развитию стратегий смыслового чтения и работе с информацией;

· практическому освоению методов познания, используемых в различных областях знания и сферах культуры, соответствующего им инструментария и понятийного аппарата, регулярному обращению в учебном процессе к использованию общеучебных умений, знаково-символических средств, широкого спектра логических действий и операций.

Предметные

Ученик научится:

· владеть навыками работы с учебной книгой, словарями и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета;

· владеть навыками различных видов чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым) и информационной переработки прочитанного материала;

· владеть различными видами аудирования (с полным пониманием, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации) и информационной переработки текстов различных функциональных разновидностей языка;

· адекватно понимать, интерпретировать и комментировать тексты различных функционально смысловых типов речи (повествование, описание, рассуждение) и функциональных разновидностей языка;

· участвовать в диалогическом и полилогическом общении, создавать устные монологические высказывания разной коммуникативной направленности в зависимости от целей, сферы и ситуации общения с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета;

· создавать и редактировать письменные тексты разных стилей и жанров с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета;

· анализировать текст с точки зрения его темы, цели, основной мысли, основной и дополнительной информации, принадлежности к функционально смысловому типу речи и функциональной разновидности языка;

· использовать знание алфавита при поиске информации;

· различать значимые и незначимые единицы языка;

· проводить фонетический и орфоэпический анализ слова;

· классифицировать и группировать звуки речи по заданным признакам, слова по заданным параметрам их звукового состава;

· членить слова на слоги и правильно их переносить;

· определять место ударного слога, наблюдать за перемещением ударения при изменении формы слова, употреблять в речи слова и их формы в соответствии с акцентологическими нормами;

· опознавать морфемы и членить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа; характеризовать морфемный состав слова, уточнять лексическое значение слова с опорой на его морфемный состав;

· проводить морфемный и словообразовательный анализ слов;

· проводить лексический анализ слова;

· опознавать лексические средства выразительности и основные виды тропов (метафора, эпитет, сравнение, гипербола, олицетворение);

· опознавать самостоятельные части речи и их формы, а также служебные части речи и междометия;

· проводить морфологический анализ слова;

· применять знания и умения по морфемике и словообразованию при проведении морфологического анализа слов;

· опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение, текст);

· анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения их структурно смысловой организации и функциональных особенностей;

· находить грамматическую основу предложения;

· распознавать главные и второстепенные члены предложения;

· опознавать предложения простые и сложные, предложения осложненной структуры;

· проводить синтаксический анализ словосочетания и предложения;

· соблюдать основные языковые нормы в устной и письменной речи;

· опираться на фонетический, морфемный, словообразовательный и морфологический анализ в практике правописания ;

· опираться на грамматико интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении;

· использовать орфографические словари.

Ученик получит возможность научиться:

· анализировать речевые высказывания с точки зрения их соответствия ситуации общения и успешности в достижении прогнозируемого результата; понимать основные причины коммуникативных неудач и уметь объяснять их;

· оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;

· опознавать различные выразительные средства языка;

· писать конспект, отзыв, тезисы, рефераты, статьи, рецензии, доклады, интервью, очерки, доверенности, резюме и другие жанры;

· осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности;

· участвовать в разных видах обсуждения, формулировать собственную позицию и аргументировать ее, привлекая сведения из жизненного и читательского опыта;

· характеризовать словообразовательные цепочки и словообразовательные гнезда;

· использовать этимологические данные для объяснения правописания и лексического значения слова;

· самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

· самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.



















Раздел 3. Содержание учебного предмета «Русский язык» в 7 классе


Повторение изученного в 5-6 классах

Синтаксис. Синтаксический разбор. Пунктуация. Пунктуационный разбор. Лексика и фразеология. Фонетика и орфография. Фонетический разбор слова. Словообразование и орфография. Морфемный и сло­вообразовательный разбор. Морфология и орфография. Морфологический разбор слова.

Развитие речи (далее P.P.).Морфологический раз­бор слова.

Контрольная работа (далее К.Р.). Контрольный диктант № 1 с грамматическим заданием.

Тексты и стили

Текст. Стили литературного языка. Диалог. Виды диалогов. Публицистический стиль.

P.P. Текст. Тип речи. Стиль речи. Основная мысль текста. Аргументация собственного мнения. Состав­ление диалогов.

Морфология и орфография. Культура речи

Причастие

Причастие как часть речи. Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях при­частий. Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми. Описание внешности человека. Действительные и страдательные причастия. Краткие и полные страдательные причастия. Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени. Стра­дательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего вре­мени. Сострадательные причастия прошедшего време­ни. Гласные перед н в полных и кратких страдательных причастиях. Одна и две н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Одна буква н в от­глагольных прилагательных. Одна и две н в суффиксах кратких страдательных причастий и в кратких отгла­гольных прилагательных. Морфологический разбор причастия. Слитное и раздельное написание не с при­частиями Буквы е и ё после шипящих в суффиксах стра­дательных причастий прошедшего времени.

P.P. Выборочное изложение. Конструирование текста. Текст. Тип речи. Стиль речи. Основная мысль текста. Аргументация собственного мнения. Состав­ление диалогов.

К. Р. Контрольный диктант № 2 с грамматическим заданием. Контрольное тестирование № 1 по теме «Причастие». Сочинение — описание внешности.

Деепричастие

Деепричастие как часть речи. Деепричастный оборот. Запятые при причастном обороте. Раздельное написание не с деепричастиями. Деепричастия несо­вершенного вида. Деепричастия совершенного вида. Морфологический разбор деепричастия.

P.P. Сжатое изложение. Текст. Тип речи. Стиль речи. Основная мысль текста. Аргументация собствен­ного мнения. Составление рассказа по картине.

К. Р. Контрольный диктант № 3 с грамматическим заданием. Контрольное тестирование № 2 по теме «Деепричастие».

Наречие

Наречие как часть речи. Смысловые группы наре­чий. Степени сравнения наречий. Морфологический разбор наречий. Слитное и раздельное написание не с наречиями на -о и -е. Буквы е и и в приставках не и ни отрицательных наречий. Одна и две н в наре­чиях на и -е. Описание действий. Буквы o и e после шипящих на конце наречий. Буквы о и а на конце на­речий. Дефис между частями слова в наречиях. Слит­ное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных. Мягкий знак после шипящих на конце наречий.

P.P. Творческое задание по картине. Сочинение-рассуждение. Сложный план. Устный рассказ по опор­ным словам.

К. Р. Контрольный диктант № 4 с грамматическим заданием. Контрольный диктант № 5 с грамматиче­ским заданием. Контрольное тестирование № 3 по теме «Наречие».

Учебно-научная речь

Учебно-научная речь. Отзыв. Учебный доклад.

P.P. Текст учебно-научного стиля. Отзыв о прочи­танной книге. Текст учебного доклада.

Категория состояния

Категория состояния как часть речи. Морфологи­ческий разбор категорий состояния.

P.P. Творческое задание по картине. Сочинение- рассуждение. Сложный план. Устный рассказ по опор­ным словам. Заметка в стенгазету. Рассказ от имени героя картины. Отзыв.

К. Р. Контрольный диктант № 6 с грамматическим заданием.

Служебные части речи

Предлог

Предлог как часть речи. Употребление предлога. Производные и непроизводные предлоги. Простые и составные предлоги. Морфологический разбор пред­лога. Слитное и раздельное написание производных предлогов.

P.P. Текст. Стили речи. Составление диалога. Впе­чатление от картины.

К. Р. Контрольный диктант № 7 с грамматическим заданием. Контрольное тестирование № 4 по теме «Предлог».

Союз

Союз как часть речи. Простые и составные сою­зы. Союзы сочинительные и подчинительные. Запятая между простыми предложениями в союзном сложном предложении. Сочинительные союзы. Подчинитель­ные союзы. Морфологический разбор союза. Слитное написание союзов также, тоже, чтобы. Повторение сведений о предлогах и союзах.

P.P. Составление плана публицистического текста. Публицистический стиль. Текст. Стили речи. Состав­ление диалога. Впечатление от картины.

К. Р. Контрольный диктант № 8 с грамматическим заданием. Контрольное тестирование № 5 по теме «Союз». Сочинение.

Частица

Частица как часть речи. Разряды частиц. Формооб­разующие частицы. Смысловые частицы. Раздельное и дефисное написание частиц. Морфологический раз­бор частицы. Отрицательные частицы не и ни. Различе­ние частицы не и приставки не-. Частица ни, приставка ни-, союз ни... ни.

P.P. Составление рассказа по рисунку. Инструк­ция. Выступление по картине. Сочинение-рассказ по сюжету. Составление плана публицистического текста. Публицистический стиль. Текст. Стили речи. Составление диалога. Впечатление от картины.

К. Р. Контрольный диктант № 9 с грамматическим заданием. Контрольный диктант № 10 с грамматиче­ским заданием. Контрольное тестирование № 6 по теме «Частица».

Междометие

Междометие как часть речи. Дефис в междометиях. Знаки препинания при междометиях.

К. Р. Контрольный диктант с грамматическим заданием.

Повторение и систематизация изученного в 5-7 классах

Разделы науки о русском языке. Текст. Стили речи. Фонетика. Графика. Лексика и фразеология.

P.P. Текст. Стили речи. Сочинение.

К. Р. Итоговое тестирование.


Контрольное тестирование за первое и второе полугодия 1ч+1ч


3

Русский язык как развивающееся явление

1

Повторение изученного в 5-6 классах

15

Морфология и орфография. Культура речи

Причастие

38

Деепричастие

12

Наречие

30

Категория состояния

5

Служебные части речи. Предлог

13

Союз

20

Частица

20

Междометие

7

Повторение и систематизация изученного

14

Итого

175


Раздел 4. Календарно – тематическое планирование


N п/п

Раздел. Тема урока

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий)

Плановые

сроки

прохождения

Скорректированные

сроки

прохождения

программы


Введение (1 час) 5 часов в неделю

1

Русский язык как развивающееся явление

Знакомство с учебником, эмоциональный настрой

01.09.17-08.09.17



ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5-6 КЛАССАХ (15 часов) 5 часов в неделю

2

Синтаксис. Словосочетание и предложение

Повторить изученный материал о словосочетании и предложении, закрепить пунктуационные навыки










3

Синтаксический и пунктуационный разбор

Закрепить навыки синтаксического и пунктуационного разбора предложения, пунктуационные навыки

4

Лексика и фразеология.

Закрепить навыки по лексике и фразеологии, развить внимание и речь, навыки выразительного чтения.

5

Фонетика и орфография

Закрепить знания по фонетике, развить орфографическую зоркость, выразительно чтения

6

Фонетический разбор. Анализ текста

Развить навыки фонетического разбора

7

Словообразование и орфография

Закрепить знания о словообразовании

11.09.17-15.09.17


8

Морфемный и словообразовательный разбор

Уметь делать морфемный и словообразовательный разбор

9

Морфология и орфография

Самостоятельные части речи

Закрепить знания о морфологии разных частей речи

10

Морфология и орфография. Служебные части речи

Закрепить знания о морфологии разных частей речи

11

Морфологический разбор (практикум)

Закрепить навыки анализа морфологического разбора



12

Тестовая работа по теме: «Повторение изученного»

Закрепить навыки разных видов лингвистического разбора

18.09.17-22.09.17



13

Диктант по теме: «Повторение изученного»

Уметь применять разные виды лингвистического разбора

14

Развитие речи.

Текст. Стили речи

Закрепить понятие о тексте, его особенностях, развить навыки анализа текста


15

Развитие речи. Публицистический стиль, его жанры, языковые особенности

Знать стили и языковые особенности публицистического текста.

16

Входной контроль

Контроль знаний

Итого:15ч


МОРФОЛОГИЯ И ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ 5 часов в неделю

Причастие (38 час)

17

Причастие. Свойства прилагательных и глаголов у причастий

Определить грамматические признаки причастия, уметь строить рассуждение в научном стиле на основе образца доказательств в опорных материалах, согласовывать причастие с определяемым существительным, определять условия выбора гласных в окончаниях причастий. Уметь определять признаки глагола у причастия, соблюдать видовременную соотнесенность, употребляемых в предложении причастий с формой глагола-сказуемого

25.09.17-29.09.17















































18

Синтаксическая роль причастий в предложении.

Закрепить представления о причастии как части речи, знать основные признаки публицистического стиля, уметь анализировать текст

19

Развитие речи. Публицистический стиль.

Виды публичных общественно политических выступлений

Знать основные признаки публицистического стиля, его значение, развить навыки анализ текста

20

Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий

Знать сходство склонений причастий и прилагательных, закрепить навыки разбора словосочетаний

21

Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий (практическая работа)

Закрепить навыки склонения причастий

22

Понятие о причастном обороте

Знать понятие о причастном обороте

02.10.17-06.10.17



23

Причастный оборот, выделение причастного оборота запятыми

Уметь определять границы причастного оборота, составлять схемы, понимать отличия зависимого слова от определяемого

24




Развитие речи. Описание внешности человека. Подготовка.

На основе анализа литературного образца научиться описывать внешность человека.

Закрепить навык написания изложения


25

Развитие речи. Описание внешности человека. Написание.


26

Действительные и страдательные причастия

Знать понятие о действительных и страдательных причастиях, развить пунктуационные навыки

27

Полные и краткие страдательные причастия

Знать о страдательных причастиях, краткой и полной форме

09.10.17-13.10.17



28

Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий времени

Знать способы образования действительных причастий настоящего времени, правильно выбирать гласную в суффиксе

29

Действительные причастия прошедшего времени

Знать способы образования действительных причастий прошедшего времени, правильно выбирать гласную в суффиксе

30

Действительные причастия прошедшего и настоящего времени (практикум)

Закрепить навыки правописание действительных и страдательных причастий

31





Развитие речи. Изложение с использованием причастий

Адекватно понимать содержание текста, выделять основную и дополнительную информацию, определять принадлежность текста к типу речи, сохранять при письменном изложении типологическую структуру текста, его выразительные языковые и речевые средства

32

Развитие речи. Изложение с использованием причастий

Адекватно понимать содержание текста, выделять основную и дополнительную информацию, определять принадлежность текста к типу речи, сохранять при письменном изложении типологическую структуру текста, его выразительные языковые и речевые средства

16.10.17-20.10.17





















33

Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах причастий настоящего времени

Знать о страдательных причастиях настоящего времени, знать способ выбора гласной в их суффиксах

34

Страдательные причастия прошедшего времени

Знать способы образования страдательных причастий прошедшего времени

35

Гласные перед н и нн в полных и кратких страдательных причастиях

Знать правописание н и нн в прилагательных и причастиях, знать выбор гласных перед н в полных и кратких страдательных причастиях

36

Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Одна буква н в отглагольных прилагательных, образованных от глаголов

Овладеть навыками правописания н и нн в суффиксах в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени, уметь отличать страдательные причастия прошедшего времени от глагольных прилагательных

37-38

Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Одна буква н в отглагольных прилагательных, образованных от глаголов (практическая работа)

Знать правописание н и нн в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и в прилагательных

23.10.17-27.10.17







































39

Одна и две буквы н в суффиксах кратких страдательных причастий и в кратких отглагольных прилагательных

Знать правописание н и нн в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и в прилагательных, знать условия выбора н и нн в суффиксах кратких страдательных причастий и в отглагольных прилагательных

40

Развитие речи. Употребление страдательных причастий прошедшего времени в тексте

Закрепить навыки правописания страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных, знать значение и роль кратких страдательных причастий в тексте, развить навыки монологической речи, навыки анализа текста

41




Развитие речи. Выборочное изложение

Закрепить навыки правописания причастий, развить навыки письменного изложения текста

42

Развитие речи. Выборочное изложение

Закрепить навыки правописания причастий, развить навыки письменного изложения текста



07.11.17-10.11.17









43

Морфологический разбор причастия

Знать морфологический разбор причастий

44

Контрольный диктант по теме: «Причастие»

Уметь воспринимать текст на слух, воспроизводить его, соблюдая орфографические и пунктуационные нормы, выполнять различные виды разбора

45

46

Анализ контрольного диктанта

Работа над ошибками

47

Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями

Знать написание НЕ с различными частями речи, знать условия выбора этой орфограммы в причастиях

13.11.17-17.11.17




































48

Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями (практическая работа)

Закрепить навыки написания НЕ с причастиями

49

Буквы е-ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени

Уметь объяснять и обозначать

орфограммы «Гласные после шипящих», соблюдать орфоэпические нормы

50

Развитие речи. Подготовка к сочинению-описанию внешности человека (с использованием причастий)

Изучить типовую схему сочинения-описания внешности. Уметь писать сочинение-описание внешности

51





Обобщение по теме «Причастие»



Уметь применять правила написания причастий, уметь находить причастие в тексте, определять их грамматические признаки, разграничивать омонимичные части речи, определять границы причастного оборота, выделять его на письме запятыми

52

Обобщение по теме «Причастие»

Уметь применять правила написания причастий, уметь находить причастие в тексте, определять их грамматические признаки, разграничивать омонимичные части речи, определять границы причастного оборота, выделять его на письме запятыми.


20.11.17-24.11.17


53

Контрольный диктант по разделу «Морфология, орфография и культура речи»

Уметь воспринимать текст на слух, воспроизводить его, соблюдая орфографические и пунктуационные нормы, выполнять различные виды разбора

54

Анализ контрольного диктанта

Работа над ошибками



Итого:38ч

ДЕЕПРИЧАСТИЕ (12 часов) 5часов в неделю

55

Деепричастие как часть речи

Аргументированно доказывать
принадлежность слова к деепричастию, определять его значение












56


Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте

Знать определение деепричастного оборота, понимать, что добавочное действие производится тем же лицом (предметом), что и основное, уметь находить деепричастный оборот, определять его границы, правильно ставить знаки препинания, использовать деепричастия и деепричастные обороты в речи

57

Практическая работа «Выделение деепричастных оборотов на письме».

Находить деепричастный оборот в предложении, знать роль деепричастных конструкций


27.11.17-01.12.17





58

Раздельное написание НЕ с деепричастиями

Уметь безошибочно писать НЕ с деепричастием, определять синтаксическую роль в предложении

59

Деепричастия несовершенного вида

Знать способы образования деепричастия несовершенного вида, уметь образовывать деепричастия несовершенного вида, определять его значение, сопоставлять с глаголом

60

Деепричастия совершенного вида

Знать способы образования деепричастия совершенного вида, уметь образовывать деепричастия совершенного вида

61



Развитие речи. Сочинение – рассказ по картине С. Григорьева «Вратарь»

Изучить типовую схему текста-описания действий. Уметь писать сочинение-описание действий

62

Развитие речи. Сочинение – рассказ по картине С. Григорьева «Вратарь»

Изучить типовую схему текста-описания действий. Уметь писать сочинение-описание действий

04.12.17-08.12.17





















63

Морфологический разбор деепричастия

Уметь различать в тексте деепричастие, знать морфологические признаки деепричастия

64

Итоговый урок по теме «Деепричастие»

Закрепить и обобщить знания о деепричастии

65

Контрольный диктант по теме «Деепричастие»

Уметь распознавать деепричастия по значению на основе структурно-семантического и
грамматического анализа слова,
отличать деепричастие от других
частей речи, безошибочно писать суффиксы деепричастий, правильно строить предложения с деепричастием и деепричастным оборотом, пунктуационно оформлять, исправлять ошибки в предложениях, воспроизводить текст, воспринятый на слух, в соответствии с нормами,
выполнять различные виды разбора

66

Анализ контрольного диктанта

Работа над ошибками

Итого:12ч

НАРЕЧИЕ (30 часов) 5часов в неделю

67

Наречие как часть речи

Знать грамматические признаки наречия

11.12.17-15.12.17











68

Смысловые группы наречий

Знать значения наречий

69

Степени сравнения наречий

Знать способы образования степеней сравнения наречий, уметь различать степени сравнения наречий и прилагательных

70

Морфологический разбор наречия

Знать порядок морфологического разбора наречий

71

Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на –О и –Е

Знать условия написания НЕ с наречиями на –о и –е и другими частями речи

72

Практикум «Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на –О и –Е»

Уметь безошибочно писать НЕ с наречиями на –о и –е и другими частями речи

18.12.17-22.12.17














73

Буквы Е и И в приставках НЕ- и НИ- отрицательных наречий

Знать написание приставок НЕ- и НИ- с местоимениями, условия выбора приставок с наречиями

74

Одна и две буквы Н в наречиях на –О и –Е

Знать правописание Н и НН в прилагательных и причастиях, условия выбора Н и НН в наречиях

75

Диктант по теме: «Наречие»

Знать правописание наречий, исправлять ошибки в предложениях, воспроизводить текст, воспринятый на слух, в соответствии с нормами,
выполнять различные виды разбора

76

Анализ диктанта

Работа над ошибками

77



Развитие речи. Описание действий. Подготовка.


Изучить типовую схему текста-описания действий.


25.12.17-29.12.17






















78

Развитие речи. Описание действий

Уметь писать сочинение-описание действий. Знать значение наречий при описании действий

79

Буквы О и Е после шипящих на конце наречий

Знать правописание О и Е после шипящих в разных частях речи, знать условия выбора О и Е после шипящих в наречиях

80

Итоговое тестирование за первое полугодие

Знать условия выбора правописания О и А на конце наречий

81

Развитие речи. Описание картины Е. Н. Широкова «Друзья»

Совершенствовать навык описания произведений живописи

82-83


Дефис между частями слова в наречиях


Знать случаи употребления дефиса в разных частях речи, условия выбора этой орфограммы в наречиях


11.01.18-12.01.18



84

85

83

Подготовка к домашнему сочинению


87-88

Дефис между частями слова в наречиях (практикум)

Уметь отличать наречия с дефисом от сходных по звучанию сочетаний предлогов с именными частями речи, знать роль наречий с дефисом в текстах разных стилей


15.01.18-19.01.18












89-90

Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных

Знать закономерности слитного и раздельного правописания наречий, уметь отличать наречие от сочетаний именных частей речи с предлогом

91

Ь после шипящих на конце наречий

Знать случаи употребления Ь на конце наречий

92

Обобщение по теме «Наречие»

Обобщить и закрепить знания по теме



22.01.18-26.01.18




93

94

Практическая работа по теме «Наречие»

Уметь применять теоретические знания на практике

95

Контрольный диктант по теме «Наречие»

Уметь осуществлять письменный речевой самоконтроль; развивать способность к самооценке; соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского языка

96

Анализ диктанта

Работа над ошибками

Итого:30ч

КАТЕГОРИЯ СОСТОЯНИЯ (5 часов) 5часов в неделю

97

Категория состояния как часть речи

Знать определение, особенности категории состояния, анализировать текст со словами категории состояния

29.01.18-02.02.18
















98

Категория состояния и другие части речи

Уметь отличать категорию состояния от глаголов и наречий

99

Развитие речи. Употребление слов КС в художественной речи

Знать роль слов категории состояния в художественной речи.

100

Морфологический разбор категории состояния.

Знать порядок разбора категории состояния, уметь производить устный и письменный морфологический разбор категории состояния

101

Развитие речи. Подготовка к сочинению на лингвистическую тему

Уметь анализировать текст с целью выявления существенных фактов; излагать отобранный материал обобщенными языковыми средствами; уметь находить ключевые слова в тексте и определять тему текста


Итого:5ч

Служебные части речи 55часов, 5 часов в неделю

Предлог 13

102

Самостоятельные и служебные части речи

Знать отличия самостоятельных частей речи от служебных, узнавать служебные части речи и определять их значение, уметь конструировать предложения, используя служебные части речи

05.02.18-09.02.18








































103

Предлог как часть речи

Знать определение предлога как
служебной части речи, его роль в
предложении, уметь отличать
предлог от омонимичных приставок, правильно их писать

104

105

Употребление предлогов

Уметь употреблять предлоги с разными частями речи, соблюдать нормы употребления предлогов, производить синонимичную замену предлогов, исправлять допущенные ошибки при
употреблении предлогов

106

Непроизводные и производные предлоги

Знать разряды предлогов по происхождению, приемы отграничения предлогов от омонимичных частей речи, уметь отличать производные предлоги от омонимичных частей речи, правильно употреблять в речи

107

Употребление производных предлогов в речи

Уметь употреблять предлоги с разными частями речи, соблюдать нормы употребления предлогов НЕСМОТРЯ НА, В ТЕЧЕНИЕ, В ПРОДОЛЖЕНИЕ и др., производить синонимичную замену предлогов, исправлять допущенные ошибки при
употреблении предлогов


12.02.18-16.02.18















108

Простые и составные предлоги

Знать отличия простых и составных предлогов, уметь различать предлоги и синонимичные части речи, находить простые и составные предлоги

109

Морфологический разбор предлогов

Знать план морфологического разбора предлога, уметь выполнять морфологический разбор предлогов

110

Развитие речи. Подготовка к сочинению по картине А. В. Сайкиной «Детская спортивная школа»

Уметь создавать рассказ-репортаж на основе изображенного на картине по данному началу, высказывать свои мысли, составлять план сочинения

111





Слитные и раздельные написания производных предлогов

Знать условия слитного и раздельного написания производных предлогов, уметь различать на письме омонимичные формы производных предлогов и наречий, предлогов и существительных

112

Слитные и раздельные написания производных предлогов

Знать условия слитного и раздельного написания производных предлогов, уметь различать на письме омонимичные формы производных предлогов и наречий, предлогов и существительных

19.02.18-22.02.18


113

114

Слитные и раздельные написания производных предлогов (практическая работа)

Уметь отличать производные предлоги от самостоятельных частей речи, знать условия слитного и раздельного написания производных предлогов

Итого:13ч

СОЮЗ (20 часов) 5часов в неделю

115

Союз как часть речи

Знать определение служебной
части речи - союза, уметь опознавать союз, определять его роль в предложении и тексте, правильно ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами
и в сложных предложениях





















116

Простые и составные
союзы

Знать разряды союзов по строению, уметь определять роль союзов в предложении и тексте, ставить знаки препинания в простых и сложных предложениях

117

Союзы сочинительные и подчинительные

Уметь отличать сочинительные союзы от подчинительных, правильно их использовать в сложном предложении

26.02.18-02.03.18





















118

119

Развитие речи. Употребление сочинительных и подчинительных союзов в художественной речи

Уметь опознавать союзы, знать функции и значение союзов в художественных текстах

120

Запятая между простыми предложениями в союзном сложном предложении

Уметь находить границу между простыми предложениями в составе союзных сложных, использовать различные синтаксические конструкции, знать условия постановки запятой между простыми предложениями в союзном сложном предложении

121




Сочинительные союзы

Знать группы сочинительных союзов по значению, определять роль союзов в предложении и тексте, ставить знаки препинания в простом и сложном предложении

122

Сочинительные союзы

Знать группы сочинительных союзов по значению, определять роль союзов в предложении и тексте, ставить знаки препинания в простом и сложном предложении


05.03.18-09.03.18




























123

Подчинительные
союзы

Знать разряды подчинительных
союзов по значению, уметь отличать сочинительные союзы от подчинительных, правильно их использовать в сложном предложении

124

Морфологический разбор союза

Уметь выполнять морфологический разбор союзов

125

126



Развитие речи. Сочинение-рассуждение о книге.

Уметь рассуждать и сопоставлять, писать сочинение по составленному плану, оценивать содержание, форму и стиль книги, владеть разными типами речи

127

Развитие речи. Сочинение-рассуждение о книге.



Уметь рассуждать и сопоставлять, писать сочинение по составленному плану, оценивать содержание, форму и стиль книги, владеть разными типами речи


12.03.18-16.03.18


































128

129

Слитное написание союзов ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ЧТОБЫ

Уметь различать союзы ТОЖЕ,
ТАКЖЕ, ЧТОБЫ от других частей речи, правильно их писать, употреблять в речи, интонационно и пунктуационно оформлять, соблюдать нормы при произношении союзов ЧТО, ЧТОБЫ

130

Обобщение по теме «Союз»

Уметь опознавать союзы, различать сочинительные и подчинительные союзы, определять их значение, отличать от смешиваемых языковых явлений, определять роль в предложении и тексте,
употреблять с учетом их стилистической окраски

131

Контрольные уроки по темам «Предлог» и «Союз»

Уметь различать предлоги разных разрядов, правильно писать, различать на письме производные предлоги и созвучные словосочетания, анализировать экспрессивное использование предлогов в
художественных текстах, правильно и точно употреблять предлоги. Уметь опознавать союзы, различать сочинительные и подчинительные союзы, определять их значение, отличать от смешиваемых языковых явлений, определять роль в предложении и тексте,
употреблять с учетом их стилистической окраски

132

Контрольные уроки по темам «Предлог» и «Союз»

Уметь различать предлоги разных разрядов, правильно писать, различать на письме производные предлоги и созвучные словосочетания, анализировать экспрессивное использование предлогов в

художественных текстах, правильно и точно употреблять предлоги.

19.03.18-22.03.18













133

Контрольный диктант

по темам «Предлог» и «Союз»

Уметь опознавать союзы, различать сочинительные и подчинительные союзы, определять их значение, отличать от смешиваемых языковых явлений, определять роль в предложении и тексте,
употреблять с учетом их стилистической окраски, определять тему, основную мысль текста, стиль и тип речи, производить языковой анализ отдельных элементов текста, анализировать правописание союзов и предлогов и пунктуацию в простом и сложном предложениях

134

Анализ контрольного диктанта

Умение корректировать свои работы

Итого:20ч

ЧАСТИЦА (20 часов) 5часов в неделю

135


Частица как часть речи

Знать особенности частицы как служебной части речи, семантику частиц, их функции в речи и языке, уметь находить частицы, которые вносят дополнительные оттенки значения в предложение, и частицы, служащие для образования наклонений глагола; доказывать принадлежность слова к частице.









136

Разряды частиц. Формообразующие частицы

Знать разряды частиц по значению, функции формообразующих частиц, уметь отличать частицы от других частей речи


02.04.18-06.04.18























137

138

Смысловые частицы

Уметь находить смысловые частицы в предложении, определять группы смысловых частиц, оценивать их выразительную роль, конструировать предложения с различными частицами, знать разнообразие и функции смысловых частиц, их функционирование в определенных стилях речи

139

Раздельное и дефисное написание частиц

Знать случаи раздельного и дефисного написания частиц, уметь отличать частицы от других частей речи

140

Развитие речи. Сочинение по картине К. Ф. Юона «Конец зимы. Полдень»





Уметь составлять текст-рассказ по изображенному на картине, владеть речью, осваивать сложные конструкции

141

Развитие речи. Сочинение по картине К. Ф. Юона «Конец зимы. Полдень»

Уметь составлять текст-рассказ по изображенному на картине, владеть речью, осваивать сложные конструкции

09.04.18-13.04.18




















































142

Морфологический разбор частицы

Знать порядок морфологического разбора, уметь выполнять морфологический разбор частицы

143

144

Отрицательные частицы НЕ и НИ

Понимать значение частиц НЕ и НИ, смысловые различия частиц НЕ и НИ, уметь использовать алгоритм рассуждения при различении значений этих частиц, различать приставку НЕ и частицу НЕ, употреблять частицу НЕ с разными частями речи,

Уметь различать отрицательные частицы НЕ и НИ, правильно употреблять их в речи в соответствии со значением и ролью в предложении, отличать частицу НИ от повторяющегося сочинительного союза НИ-НИ, понимать, что такое двойное отрицание, знать роль частицы НЕ в восклицательных предложениях, значение частицы НИ в устойчивых сочетаниях

145

Различение частицы НЕ и приставки НЕ-

Уметь применять правило написания НЕ с различными частями речи, различать на письме частицу НЕ и приставку НЕ-, применять правило написания НЕ в отрицательных и неопределенных местоимениях, в отрицательных наречиях

146

147

Практическая работа по теме «Различение частицы НЕ и приставки НЕ-»

Уметь применять правило написания НЕ с различными частями речи, различать на письме частицу НЕ и приставку НЕ-, применять правило написания НЕ в отрицательных и неопределенных местоимениях, в отрицательных наречиях


16.04.18-20.04.18

















148





Развитие речи. Сочинение-рассказ по данному сюжету. Подготовка.

Уметь выстраивать схему текста-повествования, определять основную мысль рассказа, составлять текст-рассказ по данному сюжету от лица одного из героев


149

Развитие речи. Сочинение-рассказ по данному сюжету. Написание.


150

Частица НИ, приставка НИ-, союз НИ-НИ

Уметь различать частицу и приставку НИ-, союз НИ-НИ, выбирать правильное написание, уметь писать безошибочно выражения НЕ ЧТО ИНОЕ, КАК, НЕ КТО ИНОЙ, КАК, НИЧТО ИНОЕ, НИКТО ИНОЙ, устойчивые сочетания слов с НИ, конструировать предложения с
ними

151-152

Обобщение по теме «Частица»

Уметь использовать частицы для
выражения отношения к действительности и передачи разных смысловых оттенков речи, различать НЕ и НИ на письме, безошибочно употреблять НЕ с разными частями речи

23.04.18-27.04.18









153

Контрольный диктант по теме: «Частица»

Знать морфологические признаки частицы, орфографию предлога, союза и частицы, уметь применять изученные орфографические правила

154

Анализ контрольного диктанта

Работа над ошибками

Итого: 20ч

МЕЖДОМЕТИЕ (7 часа) 5часов в неделю

155

Междометие как часть речи

Понимать, что междометия не являются ни самостоятельными, ни служебными частями речи, уметь распознавать междометия, определять группы междометий по значению и происхождению, употреблять междометия, выразительно читать предложения с междометиями, пунктуационно оформлять на письме










156

Дефис в междометиях. Знаки препинания при междометиях

Знать о пунктуационном оформлении междометий, уметь интонационно и пунктуационно употреблять междометия в речи и тексте


30.04.18-04.05.18




















157

Производные междометия

Уметь отличать производные междометия от самостоятельных частей речи

158

Междометия и другие части речи

Знать значение междометий в роли других частей речи, отличать междометия от других частей речи от звукоподражательных слов

159

160

Междометия в художественной речи

Правильно и уместно использовать междометия для выражения эмоций, этикетных формул, команд, приказов, уметь интонационно и пунктуационно выделять междометия в предложениях, понимать экспрессивное использование междометий и звукоподражательных слов в разговорной речи и художественном произведении, различать омонимичные
междометия и самостоятельные
части речи

161

Обобщение по теме «Междометие»

Уметь отличать междометия от других частей речи, определять значения междометий, пунктуационно оформлять междометия

07.05.18-11.05.18


Итого:7ч

ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО

В 5-7 КЛАССАХ (14 час) 5часов в неделю

162

Разделы науки о русском языке. Текст. Стили речи.

Знать разделы языкознания, особенности текста, черты

стилей речи, уметь создавать тексты, находить фрагменты с иным типовым значением, определять стили речи, прямой и обратный порядок слов предложений в предложений текста, способы и средства связи предложений в тексте


























163-164






Развитие речи. Сочинение. Подготовка.

Уметь составлять сообщение по заданной теме, определять тему в соответствии с заглавием, составлять план, выбирать стиль речи и определять

композицию, предупреждать

возможные речевые ошибки,

соблюдать нормы литературного

языка.

165

Развитие речи. Сочинение. Написание.




166

Фонетика. Графика

Знать и уметь выполнять фонетический и графический разбор



14.05.18-18.05.18


















167

Лексика и фразеология

Знать основные сведения по разделу, владеть большим запасом слов в активной лексике, умело использовать фразеологизмы в речи, составлять предложения со словами иноязычного происхождения, отличать грамматическое значение слова от лексического

168

Морфемика и словообразование

Знать состав слова, способы словообразования, уметь производить морфемный и словообразовательный разборы слов

169

Морфология

Знать основные понятия раздела, уметь различать части речи, определять их морфологические и синтаксические признаки, соблюдать морфологические нормы

170

Орфография

Знать понятие «орфограмма», соблюдать правописные норм, уметь применять изученные орфограммы

171

Синтаксис и пунктуация

Знать основные теоретические понятия раздела, уметь применять изученные пунктуационные правила, знать и уметь выполнять синтаксический разбор, уметь определять виды и способы связи


21.05.18-25.05.18





















172

Пунктуация

Знать основные теоретические понятия раздела, уметь применять изученные пунктуационные правила

173

Итоговая контрольная работа за год

Уметь воспринимать текст на слух, писать его под диктовку, соблюдать на письме орфографические и пунктуационные нормы, выполнять различные виды разбора

174

Анализ контрольной работы

Умение корректировать свои работы

175

Итоги учебного года

Уметь применять полученные знания по русскому языку


Итого:14ч

Всего:175 часов




Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
К учебнику: Русский язык. 7 класс. Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др. М.: 2013. - 223 с.

Номер материала: ДБ-671202

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного ВУЗа»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
17 курсов по пожарно-техническому минимуму
Обучение от 2 дней
дистанционно
Удостоверение
Программы актуальны на 2019 г., согласованы с МЧС РФ
2 500 руб. до 1 500 руб.
Подробнее