9 класс. Русский язык - 68 часов (повторение – 12 ч) I четверть – 18 часов
|
№ урока |
№ темы |
Тема урока |
Кол часов |
Дата |
Развитие ЗУН Знать: |
Применение ТСО, нагляд. пособий |
Домашнее задание |
Примеча ние |
|||
|
1 |
1 |
Мир в зеркале русского языка. Русский язык и мировые языки. Казахско-русское двуязычие |
|
- функции русского языка; |
Опорные таблицы |
§ 1, упр. 4 |
|
||||
|
2 |
П-1 |
Контрольный диктант «Музыка прекрасна» |
1ч |
|
Уметь: |
|
|||||
|
Повторение и обобщение пройденного - 7 ч |
|
- производить фонетич. |
|
||||||||
|
3 |
1 |
Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография |
1ч |
|
Анализ слова; |
Таблицы |
§ 1, фонет. разбор слов |
|
|||
|
4 |
2 |
Лексика и фразеология |
1ч |
|
- знать значение слова; |
Опорные |
§ 1, тесты |
|
|||
|
5 |
3 |
Морфемика и словообразование |
1ч |
|
- производить разбор |
схемы |
§ 1, тесты |
|
|||
|
6 |
4 |
Грамматика. Морфология |
1ч |
|
слова по составу и |
Планы |
§ 3, упр. 8 |
|
|||
|
7 |
5 |
Словосочетание и предложение |
1ч |
|
- морфологич. разбор; |
разборов |
§ 3, упр. 14 |
|
|||
|
8 |
6 |
Простое и сложное предложение |
1ч |
|
|
Таблицы |
§ 3, упр. 17 |
|
|||
|
9 |
7 |
Знаки препинания в простом осложнённом предложении |
1ч |
|
- производить синтаксический |
Карточки |
§ 3, тесты |
|
|||
|
10 |
1 |
Сложное предложение |
1ч |
|
разбор предложения. |
Табл. «Слож. пр» |
§ 4, упр. 24 |
|
|||
|
Сложносочинённое предложение - 5 ч |
|
Знать: |
Таблица |
|
|
||||||
|
11 |
1 |
Сложносочинённое предложение |
1ч |
|
- строение и смыслов. |
«Знаки преп. |
§ 5, упр. 31, 32 |
|
|||
|
12 |
2 |
ССП с противительными союзами а,но, однако |
1ч |
|
отношения в ССП. |
В ССП (1) |
§ 6, упр. 38 |
|
|||
|
13 |
П-2 |
Подробное изложение «Рождение озера» - упр.40 |
1ч |
|
|
План изложения |
|
||||
|
14 |
3 |
ССП с соединительными союзами и,да,тоже, также, ни-ни |
1ч |
|
Уметь: - производить |
Таблица«Знаки препинания |
§ 7, упр. 48 |
|
|||
|
15 |
4 |
ССП с разделительными союзами или, или-или, то-то, либо |
1ч |
|
синтаксический разбор |
В ССП» (2) |
§ 8, упр. 65 |
|
|||
|
16 |
5 |
Порядок разбора сложносочинённого предложения |
1ч |
|
Сложносочинённого |
Таблица «Порядок» |
§ 9, упр. 69 |
|
|||
|
17 |
П-3 |
Контрольный диктант «Легенда» |
1ч |
|
предложения. |
разбора ССП» |
|
|
|||
|
Сложноподчиненноепредложение - 14 ч |
|
Знать: |
|
|
|||||||
|
18 |
1 |
Сложноподчинённое предложение |
1ч |
|
- классификацию СПП; |
Таблица«Основные |
§ 10, упр. 77 |
|
|||
|
II четверть – 14 часов |
|
- группы СПП по характеру |
группы СПП» |
|
|
||||||
|
19 |
2 |
Типы сложноподчинённых предложений |
1ч |
|
соотнесенности |
§ 10, упр. 80 |
|
||||
|
СПП с придаточными обстоятельственными – 7ч |
|
придаточного |
|
|
|
||||||
|
20 |
1 |
СПП с придаточными условными |
1ч |
|
предложения |
§ 11, упр. 88 |
|
|
|||
|
21 |
П-4 |
Р.р. Сжатое изложение «Чистый родник» - упр. 99 |
1ч |
|
|
План изложения |
|
|
|
||
|
22 |
2 |
СПП с придаточными цели |
1ч |
|
с главным. |
«СПП условные» |
§ 12, упр110 |
|
|
||
|
23 |
3 |
Порядок разбора СПП |
1ч |
|
Уметь: |
«СПП цели» |
§ 13, упр. 115 |
|
|
||
|
24 |
4 |
СПП с придаточными причины |
1ч |
|
- расставлять знаки |
«СПП времен» |
§ 14, упр. 123 |
|
|
||
|
25 |
5 |
СПП с придаточными времени |
1ч |
|
препинания в СПП; |
«СПП места» |
§ 15, упр. 136 |
|
|
||
|
26 |
П-5 |
Р.р. Сочинение-повествование «Добрые обычаи моего народа» |
|
План сочинения |
|
|
|||||
|
27 |
6 |
СПП с придаточными места |
1ч |
|
- различать придаточные |
«СПП образа действия» |
§ 16, упр. 145 |
|
|
||
|
28 |
7 |
СПП с придаточными образа образа действия |
1ч |
|
обстоятельственные; |
Опор. схемы |
§ 17, упр. 161 |
|
|
||
|
СПП с придаточными изъяснительными – 2 ч |
|
- строить |
Таблица: |
|
|
|
|||||
|
29 |
1 |
СПП с придаточными изъяснительными |
1ч |
|
схемы предложений. |
« СПП с прид. |
§ 18, упр. 174 |
|
|
||
|
30 |
2 |
СПП с придаточными изъяснительными |
1ч |
|
изъяснит.» |
§ 18, упр. 182 |
|
|
|||
|
31 |
П-6 |
Контрольный диктант «Ибрай Алтынсарин» |
1ч |
|
|
|
|||||
|
СПП с придаточными определительными – 3 ч |
|
Таблица: |
|
|
|||||||
|
32 |
1 |
СПП с придаточными определительными |
1ч |
|
«СПП с прид. |
§ 19, упр. 192 |
|
|
|||
|
|
|
III четверть– 20 часов |
|
|
определит.» |
|
|
||||
|
33 |
2 |
Изменение союзного слова который по родам, числам, падежам |
1ч |
|
Опорные схемы |
§ 20, упр. 212, 213 |
|
|
|||
|
34 |
3 |
Повторение темы «Союзные сложные предложения» |
1ч |
|
Уметь: |
§ 21, упр. 224, 225 |
|
|
|||
|
35 |
П-7 |
Р.р. Сочинение- рассуждение «Прекрасных профессий на свете не счесть»» |
1ч |
|
- производить |
План сочинения |
|
|
|
||
|
СПП с несколькими придаточными – 3 ч |
|
синтаксический |
|
|
|
||||||
|
36 |
1 |
СПП с последовательным подчинением |
1ч |
|
анализ СПП с одним |
Опорные |
§ 22, упр. 228 |
|
|
||
|
37 |
2 |
СПП с однородным подчинением |
1ч |
|
и несколькими |
схемы |
§ 22, упр. 233 |
|
|
||
|
38 |
3 |
СПП с неоднородным подчинением |
1ч |
|
придаточными. |
§ 22, упр. 236 |
|
|
|||
|
Бессоюзное сложное предложение – 12 ч |
|
Знать: |
|
|
|
||||||
|
39 |
1 |
Бессоюзное сложное предложение |
1ч |
|
- структурно-семант. |
Таблица |
§ 23, упр. 237 |
|
|
||
|
40 |
2 |
Типы бессоюзных сложных предложений |
1ч |
|
особенности БСП; |
« Бессоюзное |
§ 23, упр. 239 |
|
|
||
|
41 |
3 |
БСП со значением одновременности и последовательности |
1ч |
|
- типы БСП. |
сложное |
§ 23, упр. 244 |
|
|
||
|
42 |
4 |
Запятая и точка с запятой в БСП |
1ч |
|
Уметь: |
предложение» |
§ 23, упр. 249 |
|
|
||
|
43 |
5 |
БСП с отношениями пояснения, дополнения, причины |
1ч |
|
- производить |
Опорные схемы |
§ 23, упр. 255 |
|
|
||
|
44 |
6 |
Двоеточие в БСП |
1ч |
|
синтаксический |
Карточки |
§ 24, упр. 258 |
|
|
||
|
45 |
7 |
Отработка правила постановки двоеточия в бессоюзном сложном предложении |
1ч |
|
анализ БСП; |
§ 24, упр. 261 |
|
|
|||
|
46 |
П- 8 |
Р.р. Изложение «Добрая олениха» |
1ч |
|
- расставлять знаки |
План излож. |
|
|
|
||
|
47 |
8 |
БСП с отношением противопоставления |
1ч |
|
препинания в БСП. |
§ 24, упр. 263 |
|
|
|||
|
48 |
9 |
БСП с отношением времени, условия, следствия |
1ч |
|
- применять |
Опорные схемы |
§ 24, упр. 267 |
|
|
||
|
49 |
10 |
Тире в БСП |
1ч |
|
теоретические знания |
§ 25, упр. 272 |
|
|
|||
|
50 |
П-9 |
Контрольный диктант «Протесты» |
1ч |
|
на практике. |
Таблица |
|
|
|
||
|
51-52 |
11-12 |
Знаки препинания в БСП |
2ч |
|
|
«Тире БСП» |
§ 25, упр. 276 |
|
|
||
|
|
|
IV четверть – 16 часов |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
53- 54 |
1,2 |
Сложные предложения с несколькими частями и разными типами связей между ними |
2ч |
|
|
Опорные схемы |
§ 26, упр. 286 |
|
|
||
|
55 |
1 |
Культура речи |
1ч |
|
Знать: |
|
§ 27, упр. 294, 295 |
|
|
||
|
56 |
2 |
Текст. Средства связи в тексте |
1ч |
|
- что такое текст; |
Карточки |
§ 28, упр. 298 |
|
|
||
|
57 |
П-10 |
Р.р. Эссе на свободную теме |
1ч |
|
- виды текстов. |
План сочинения |
|
|
|
||
|
58 |
3 |
Типы текста |
1ч |
|
Уметь: |
Тексты |
§ 28, упр. 302 |
|
|
||
|
59 |
4 |
Стили речи |
1ч |
|
- владеть навыками |
Карточки |
Тексты |
|
|
||
|
60 |
5 |
Стилистический анализ текста |
1ч |
|
анализа текста. |
|
Тексты |
|
|
||
|
61 |
П-11 |
Р.р. Изложение «Приручение орла» |
|
|
|
План излож. |
|
|
|
||
|
Прямая и косвенная речь (4часа) |
|
Уметь: |
|
|
|
||||||
|
62 |
1 |
Понятие о прямой речи |
1ч |
|
- ставить знаки |
Таблица |
§ 29-30, упр. 312 |
|
|
||
|
63 |
2 |
Понятие о косвенной речи |
1ч |
|
при прямой речи, |
«Прямая речь» |
§ 31, упр. 317 |
|
|
||
|
64 |
3 |
Диалог |
1ч |
|
цитате, диалоге. |
Карточки |
§ 32, упр. 329 |
|
|
||
|
65 |
4 |
Цитата |
1ч |
|
|
§ 33, упр. 339, 340 |
|
|
|||
|
66 |
П-12 |
Контрольный диктант «Орлиное племя» |
1ч |
|
|
|
|
|
|||
|
67- 68 |
1,2 |
Обобщение пройденного материала |
2ч |
|
|
Таблицы, карточки |
|
|
|
||
График письменных работ
|
Четверти |
Диктантов |
Изложений |
Сочинений |
|
I |
2 |
1 |
- |
|
II |
1 |
1 |
1 |
|
III |
1 |
1 |
1 |
|
IV |
1 |
1 |
1 |
|
Всего |
5 |
4 |
3 |
Профессия: Учитель начальных классов русского языка и литературного чтения
Профессия: Учитель русского языка и литературы
В каталоге 6 753 курса по разным направлениям
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.
Тема: Морфология. Орфография. Культура речи
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Соловейчик М.С, Кузьменко Н.С.
Тема: Наблюдаем за облаками
Учебник: «Русский язык», Канакина В.П., Горецкий В.Г.
Тема: Заглавная буква в словах
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Иванов С.В., Кузнецова М.И., Петленко Л.В., Романова В.Ю./Под редю Иванова С.В.
Тема: Урок 133. Сложное предложение
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.
Тема: § 21. Собирание материалов к сочинению
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Канакина В.П., Горецкий В.Г.
Тема: Суффикс
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.
Тема: § 32. Описание помещения