№
|
Тема урока
|
Кол-во
часов
|
Дата
|
Виды деятельности учащихся
|
Повторе-ние
Р.К.
|
Словарь
|
Оборудование
|
План
|
Факт
|
О ЯЗЫКЕ (4 часа)
|
|
1
|
Зачем человеку нужен язык
|
1
|
1/09
|
|
Знать: содержание и
назначение УМК, условные обозначения, используемые в нем; понятия язык,
лингвистика; роль языка в жизни человека.
|
Орфограммы корня
Диалекты
и их отношение к лит. языку
|
ЗСП 1. Промерзать, сахаристый, увлекать, лингвист,
лингвистика, удивительный,
человечество,
утверждать (стр. 4)
|
ММУ 1.3
ММУ 1.4
ММП§1
|
2
|
Что мы знаем о русском языке
|
1
|
2/09
|
|
Знать : основные
сведения о русском языке
|
|
ММП§2
|
3
|
Что такое речь?
|
1
|
3/09
|
|
Знать: понятие
речь. Условия, необходимые для речевого общения
|
|
ММП§3
|
4
|
Р.р. Речь монологическая и диалогическая. Устная и письменная.
|
1
|
4/09
|
|
Знать: понятия
монологическая и диалогическая речь; признаки монологической и диалогической
речи.
Знать: различать
монологическую и диалогическую речь, самостоятельно составлять диалоги и
монологи
|
|
ММП§4
|
ПОВТОРЕНИЕ
ИЗУЧЕННОГО В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ (28 часов)
Фонетика и графика (7 часов)
|
5
|
Звуки и буквы. Алфавит.
|
1
|
5/09
|
|
Знать: понятия
фонетика, графика, буква, звук, алфавит, транскрипция, история русского
алфавита.
Уметь: различать
буквы и звуки, гласные и согласные звуки, читать и записывать буквами
затранскрибированные слова определять роль гласных е,ё,ю,я и количество букв
и звуков в словах, указывать способы обозначения мягкости согласных,
произносить слова в соответствии с нормами русского языка
|
Ь и Ъ
|
ЗСП2. (стр. 5)
Вооружиться
Подогревать
Поглотить
Знаменитый
Недоразумение
разъединение
|
ММП§5
|
6
|
Что обозначают буквы е,ё,ю,я. Фонетический
разбор слова
|
1
|
8/09
|
|
Знать: о двойной
роли букв е,ё,ю,я, позиции, в которых гласные обозначают два звука.
Уметь: выполнять
устный и письменный фонетический разбор слов
|
|
ММУ 2.2,2.3
ММП§6
|
7
|
Входной контрольный диктант.
|
1
|
9/09
|
|
Уметь:
писать текст под диктовку и выполнять грамматические задания
|
Окончание сущ.
|
ММУ 2.5
Универсальный
тренажёр
ММП§7
|
8
|
Р.р. Что такое текст.
|
1
|
10/09
|
|
Уметь: писать текст
под диктовку и выполнять грамматические задания
|
|
ММП§8
|
9
|
Р.р. Тема текста.
|
1
|
11/09
|
|
Знать: понятия
текст, тема текста, признаки текста.
Уметь: определять
тему текста и озаглавливать его; составлять устные и письменные тексты на
заданную тему
|
|
ММП§9
|
10
|
Р.р. Основная мысль текста.
|
1
|
12/09
|
|
Знать: понятие
основная мысль текста.
Уметь: определять
тему и формулировать основную мысль текста, озаглавливать его.
|
|
ММП§10
|
11
|
Р.р.
Обучающее домашнее сочинение №
1 «Памятный день летних каникул»
|
1
|
15/09
|
|
Знать: назначение
письма, письменной речи.
Уметь:
анализировать разные виды письменных текстов
|
Окончание прил.
|
презентация
|
Письмо. Орфография (9 часов)
|
12
|
Зачем людям письмо
|
1
|
16/09
|
|
Уметь рассказать о
социальных причинах возникновения письма, о его значении для жизни и развития
общества. Знать, понимать и правильно употреблять соответствующие термины
|
Окончание глаг.
|
ЗСП3.взволноваться
Единоборец
Затормозить
Прилеплять
Липучий
Сожаление
Поколение
Выразить
Сокращение
Укротитель
( стр. 7)
|
ММП§11
|
13
|
Орфография. Нужны ли правила?
|
1
|
17/09
|
|
Знать: понятия
орфография, орфограмма, признаки орфограмм.
Уметь: распознавать
слова с орфограммами, применять на практике орфографические правила
|
|
|
14
|
Орфограммы в корнях. Правила обозначения
буквами гласных звуков.
Орфограммы в корнях. Правила обозначения
буквами согласных звуков.
|
1
|
18/09
|
|
Знать: основные
виды орфограмм, связанных с правописанием согласных в корнях слов и способы
проверки.
Уметь: правильно
писать слова с изученными орфограммами и обозначать их графически
|
Особенности
произношения гласных в куб. говорах
|
ММУ 5.1
ММП§12
Универсальный
тренажёр
|
15
|
Сочетания букв жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн,
рщ,щн
|
1
|
19/09
|
|
Знать: правила
правописания сочетаний жи-ши, ча-ща.
Уметь: правильно
писать слова с изученными орфограммами и обозначать их графически
|
Безударные глас
Особенности
произношения звуков Г,Р,Ф
|
ММП§13,
14
Универсальный
тренажёр
|
16
|
Ь после шипящих в конце существительных и
глаголов
|
1
|
22/09
|
|
Знать: особенности
происхождения и существования в русском языке буквы Ь. правила правописания ь
после шипящих на конце имен существительных и глаголов.
Уметь:
разграничивать функции ь в словах, правильно писать слова с изученными
орфограммами и обозначать из графически.
|
Тся-ться
|
ЗСП4. (стр.25)
Побеждать
Отпраздновать
Достижение
Закреплять
Знакомиться
Отражать
омоложение
|
ММУ 2.4
ММП§15
Универсальный
тренажёр
|
17
|
Разделительные Ь и Ъ
|
1
|
23/09
|
|
Знать: правила
правописания разделительных ъ,ь.
Уметь:
разграничивать функции ъ,ь в словах, правильно писать слова с изученными
орфограммами и обозначать их графически.
|
|
ММП§15
Универсальный
тренажёр
|
18
|
Не с глаголами
|
1
|
24/09
|
|
Знать: правила
правописания не с глаголами.
Уметь: различать
приставку не, часть коня не, частицу не. правильно писать слова с изученными
орфограммами и обозначать их графически.
|
Чередующиеся согл. в корне
|
ММУ (6) 7
Табл №1
ММП§17
|
19
|
Написание – ться, -тся в конце глаголов
|
1
|
25/09
|
|
Знать: правило
правописания тся,ться в глаголах.
Уметь: ставить
вопросы к глаголам, правильно писать слова с изученными орфограммами
|
|
ММП§18
|
20
|
Контрольный диктант
№ 1 «Орфография»
|
1
|
26/09
|
|
Уметь: писать
текст под диктовку и выполнять грамматические задания
|
Правописание приставок
|
ММП§19
Табл №7
|
Строение слова (6 часов)
|
21
22
23
|
Анализ диктанта.
Почему корень, приставка, суффикс – значимые
части слова
|
3
|
29/09
30/09
1/10
|
|
Знать: понятия
значимая часть слова,морфема, корень, приставка, суффикс, окончание.
Уметь: выполнять
работу над ошибками,выделять в словах морфемы и определять их значение,
приводить примеры слов с приставками и суффиксами, имеющими разное значение
|
Не с глаголами
|
ЗСП5 (стр. 32)
Облегчить
Сверкать
Безмятежный
Отдаленный
Чествовать
Территория
Аллея
Артиллерия
коллективный
|
ММУ 3
ММП§20
|
24
25
|
Как образуются формы слова
|
2
|
2/10
3/10
|
|
Знать: понятия
окончание, основа слова, нулевое окончание, функцию окончания в слове.
Уметь: определять
грамматические категории по окончаниям слов, менять формы слов, выполнять
морфемный разбор слов.
|
Правописание окончаний
|
ММП§21
|
26
|
Лингвистический
анализ текста № 1
|
1
|
6/10
|
|
Уметь:
выразительно читать текст, определять тему и основную мысль текста, стиль и
тип речи. Указывать стилистические признаки в тексте. Выполнять
грамматические задания к тексту.
|
|
|
Слово как часть речи (6 часов)
|
27
|
Самостоятельные части речи
|
1
|
7/10
|
|
Знать: понятие самостоятельные
части речи, грамматическое значение имен существительных, имен
прилагательных, глаголов и вопросы, на которые они отвечают.
Уметь: различать
самостоятельные и служебные части речи, распознавать имена существительные,
имена прилагательные, глаголы, наречия и приводить свои примеры слов этих
частей речи
|
|
Упр. 99, стр. 36
|
ММП§22
|
28
|
Как изменяются существительные,
прилагательные, глаголы
|
1
|
8/10
|
|
Знать: понятия
изменяемые, неизменяемые части речи, склонение, спряжение, инфинитив, морфологические
особенности самостоятельных частей речи.
Уметь: определять
склонение имен существительных по начальной форме и спряжение глаголов по
инфинитиву, изменять имена существительные, имена прилагательные и глаголы и
определять их морфологические признаки
|
Гласные в корне
|
ЗСП 6. (стр. 44)
Желание
Перерождение
Вообразить
Доброжелатель
раздражать
Профессия
Фильтровать
Штангист
Упр. 144, стр. 49
|
Табл №18,19,20
ММП§23
|
29
|
Служебные части речи
|
1
|
9/10
|
|
Знать: понятие
служебные части речи, морфологические особенности служебных частей речи.
Уметь: различать
самостоятельные и служебные части речи
|
|
ММП§24
|
30
|
Р.р. От чего зависит порядок расположения предложений в тексте
|
1
|
10/10
|
|
Уметь: устанавливать
смысловые отношения между предложениями в тексте и определять их
последовательность
|
Части речи
|
Табл №39
ММП§25
|
31
|
Р.р. Абзац как часть текста
|
1
|
13/10
|
|
Знать: понятие
абзац. Проявление единства содержания абзаца.
Уметь: правильно членить
текст на абзацы, писать новый абзац с красной строки.
|
|
ММП§26
|
32
|
Р.р. План текста
Сжатие и развертывание текста.
|
1
|
14/10
|
|
Уметь: определять
тему и основную мысль текста, составлять его план, писать изложение, сохраняя
структуру текста.
|
|
|
СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ
КУРС РУССКОГО ЯЗЫКА.
Фонетика и орфоэпия (9 часов)
|
33
|
Чем звук отличается от буквы
|
1
|
15/10
|
|
Знать: различие
между устной и письменной речью, понятия фонетика, орфоэпия, роль звуков в
словах
Уметь: различать понятия
буква и звук, определять, какие звуки обозначают указанные учителем буквы
|
Алфавит
|
ЗСП 7 (стр. 53)
Увядать
Ромашка
Гладиолус
Миллион
Обогащать
Сражаться
Убеждать
продолжение
|
ММП§27
|
34
|
Звуки гласные и согласные. Смыслоразличительные
функции звуков
|
1
|
16/10
|
|
Знать: понятие
гласные,согласные звуки, ударные, безударные гласные, звонкие,глухие,
твердые, мягкие, парные, непарные, различие в образовании звуков
Уметь: различать
гласные и согласные звуки, определять, какие звуки обозначают указанные
учителем буквы, выполнять фонетический разбор слов.
|
|
ММП§28
|
35
36
|
Р.р. Обучающее изложение № 1 «Барсучонок»
|
2
|
17/10
17/10
|
|
Уметь: определять
тему и основную мысль текста, составлять план, писать изложение близко к тексту,
сохраняя авторский стиль
|
|
|
37
|
Слог. Ударение
|
1
|
21/10
|
|
Знать: понятие
слог, ударение, особенности русского ударения
Уметь: определять
количество слогов в слове, находить ударный слог, выполнять фонетический
разбор
|
Как делить слова на
слоги
Слова
с нелитературным ударением
|
ММП§29
|
38
|
Что изучает орфоэпия. Произношение ударных и
безударных гласных звуков.
Контрольный
словарный диктант
№ 1
|
1
|
22/10
|
|
Знать: понятие
орфоэпия, различие в произношении ударных и безударных гласных
Уметь: определять,
какие звуки обозначают указанные буквы, произносить слова в соответствии с
транскрипцией. Работать с орфоэпическим словарем, выполнять фонетический
разбор слова
|
|
ММП§30
|
39
|
Произношение согласных звуков.
|
1
|
23/10
|
|
Знать: правила
произношения согласных звуков, порядок орфоэпического разбора слова
Уметь: определять,
какие согласные звуки обозначают указанные буквы в словах, выполнять
фонетический и орфоэпический разбор слов
|
|
|
ММП§31
|
40
|
Орфоэпический разбор слова.
|
1
|
24/10
|
|
Знать: понятие орфоэпия,
различие в произношении ударных и безударных гласных
Уметь: определять,
какие звуки обозначают указанные буквы, произносить слова в соответствии с
транскрипцией. Работать с орфоэпическим словарем, выполнять фонетический
разбор слова
|
Формирование
навыков лит. произношения
|
ЗСП 8 (стр. 63)
рассказ
Рассказывать
Объяснять
Отдаленный
Разделить
Колючий
Раздаваться
Запах
Разгадать
угодить
|
ММП§31
|
41
|
Контрольная работа
по фонетике, орфоэпии, графике.
|
1
|
27/10
|
|
Уметь
характеризовать отдельные звуки
вне
слова и в составе слова, правильно
произносить
слова из орфоэпического
словарика
учебника на изученные правила
|
|
|
Лексика. Словообразование. Правописание (30 часов)
|
42
|
Как определять лексическое значение слова
|
1
|
28/10
|
|
Знать: понятие
лексика, лексическое значение слова, синонимы, антонимы, способы объяснения
лексического значения слова
Уметь: объяснять
лексическое значение слова, используя разные способы, подбирать синонимы,
антонимы, выполнять лексический разбор слов, работать с толковым словарем
|
Значение
слова в лит. языке и говорах
|
ЗСП 9 (стр. 67)
Информация
Расшифровать
Запись
Бинокль
Инженер
Преподаватель
Артист
Иллюстрация
Магнитофон
Телевидение
|
ММУ 7
ММП§32
|
43
|
Сколько лексических значений имеет слово
|
1
|
29/10
|
|
Знать: понятия
однозначности, многозначности слова
Уметь: с помощью
словаря С,И.Ожегова определять значения многозначных слов, выполнять
лексический разбор слов
|
|
ММП§33
|
44
45
|
Когда слово употребляется в переносном
значении
|
2
|
30/10
31/10
|
|
Знать: понятие
прямое, переносное значение слова, условия употребления слов в переносном
значении.
Уметь: определять,
в прямом или переносном значении употреблено слово, анализировать
художественно-эстетическую функцию слов.
|
Орфограммы-гласные в корне
|
ММУ 9.4
ММП§34
|
46
|
Что такое фразеологизм
|
1
|
10/11
|
|
|
|
ММП§34
|
47
48
|
Как пополняется словарный состав языка
|
2
|
11/11
12/11
|
|
Знать: источники
пополнения словарного запаса русского языка, признаки заимствованных слов,
виды словарей русского языка, ученых –лингвистов
Уметь: работать со
словарями, распознавать заимствованные слова
|
|
ММУ 9.2, 9.3
ММП§35
|
49
50
|
Как образуются слова в русском языке
|
2
|
13/11
14/11
|
|
Знать: понятие словообразование,
способы образования слов в русском языке, систему составления
словообразовательной цепочки
Уметь: определять
способы образования слов, составлять словообразовательные цепочки, работать с
морфемным словарем
|
|
ММУ 4
ММП§36
|
51
52
|
Какие чередования гласных происходят в
словах
|
2
|
17/11
18/11
|
|
Знать: понятия
чередование звуков, чередующиеся гласные и согласны в корне слова
Уметь: выделять
корни, в которых возможно чередование, и объяснять условия выбора гласного ,
видеть структуру слова, выполнять морфемный разбор
|
Тся-ться
|
ЗСП 10 (стр. 88)
Моментальный
Орошение
Юный
Обвинить впадать
Наследить
Коллекция
Паутина
Муравей
|
ММП§37
|
53
54
|
Правописание чередующихся о-а в корнях
лож-лаг
|
2
|
19/11
20/11
|
|
Знать: условия
выбора гласных О-А в корнях лаг,лож,
Уметь: различать
чередующиеся гласные и согласные звуки в корне слова, выделять и правильно
писать корни с чередующимися гласными о-а
|
|
ММУ 5.2-5.4
Табл №2
ММП§38
|
55
56
|
Правописание о-а в рос-раст
|
2
|
21/11
24/11
|
|
Знать: условия выбора
гласных О-А в корнях раст,ращ,рос.
Уметь: различать
чередующиеся гласные и согласные звуки в корне слова, выделять и правильно
писать корни с чередующимися гласными о-а
|
Правописание окончаний
|
Табл №4
ММП§38
|
57
58
|
Буквы о-ё после шипящих в корнях слов
|
2
|
25/11
26/11
|
|
Знать: условия
выбора гласных о-ё после шипящих в корнях слов
Уметь: правильно
писать слова с изученной орфограммой и обозначать её графически
|
|
ММУ 13.1
ММП§39
|
59
|
Лингвистический
анализ текста № 2
|
1
|
27/11
|
|
Знать:
понятия разговорная книжная речь, признаки разговорной, книжной речи
Уметь:
анализировать тексты и определять, в какой речевой ситуации они могут быть
употреблены, различать разговорную и книжную речь
|
|
|
60
|
Чем отличаются друг от друга слова-омонимы
|
1
|
28/11
|
|
Знать: понятие
омонимы
Уметь: различать
слова-омонимы, находить омонимы в тексте, разграничивать омонимы и
многозначные слова
|
Части речи
|
ММУ 8
ММП§40
|
61
|
Что такое профессиональные и диалектные
слова
|
1
|
1/12
|
|
Знать: понятия профессиональные,
диалектные слова, термины.
Уметь: распознавать
профессиональные и диалектные слова, разграничивать сферу их употребления,
использовать профессиональные и диалектные слова в письменной и устной речи
|
Кубанские
диалектизмы, их типы
|
ЗСП 11 (стр. 126)
Лиловый
Багровый
Багрянец
Коричневый
Серебристый
Королевский
Приглашение
приглашать
|
ММП§41
|
62
|
О чем рассказывают устаревшие слова
|
1
|
2/12
|
|
Знать: понятия
устаревшие слова, историзмы, архаизмы
Уметь: различать
историзмы и архаизмы, разграничивать сферу употребления устаревших слов .
|
|
ММУ 9
ММП§42
|
63
|
Умеем ли мы употреблять в речи этикетные
слова
|
1
|
3/12
|
|
Знать: понятия
этикет, этикетные слова
Уметь: использовать
этикетные слова в устной и письменной речи, комментировать выбор знаков
препинания в предложениях с этикетными словами
|
Лексика
|
ММП§43
|
64
|
Правописание корней (повторение и обобщение)
|
1
|
4/12
|
|
Уметь: правильно
писать корни с чередующимися гласными и согласными, комментировать выбор
орфограмм в словах
|
|
|
65
|
Правописание приставок
|
1
|
5/12
|
|
Знать: понятия
приставка, основную особенность приставки, правила правописания приставок.
Уметь: выделять в
словах приставки, различать приставки предлоги
|
|
Упр. 290
|
ММП§44
|
66
|
Буквы И-Ы после Ц
|
1
|
8/12
|
|
Знать: условия
выбора букв и-ы после ц, слова-исключения
Уметь: правильно
писать слова с изученной орфограммой и обозначать её графически
|
о//а в корнях
|
Упр. 339
|
ММУ 6.1
Табл №3
ММП§45
|
67
|
Значение, строение и правописание слова
(повторение и обобщение)
|
1
|
9/12
|
|
Знать:
теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.
Уметь: объяснять
лексическое значение слов, правильно писать слова с изученными орфограммами и
обозначать их графически, выполнять морфемный разбор слов
|
|
ЗСП 12 (стр. 135)
Восторгаться
Торжественный
Фонтан
Прекрасный
Фиолетовый
Могучий
Волшебный
Волосяной
Перечисление
|
ММУ 6.3
ММП§44-45
|
68
|
Контрольный
диктант
№ 2 с
грамматическим заданием «Правописание корней»
|
1
|
10/12
|
17/12
|
Уметь:
самостоятельно писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание
|
|
|
69
|
Р.р. Анализ диктанта. Что изучает стилистика. Разговорная и книжная
речь.
|
1
|
11/12
|
10/12
|
Знать: понятия
разговорная книжная речь, признаки разговорной, книжной речи
Уметь:
анализировать тексты и определять, в какой речевой ситуации они могут быть
употреблены, различать разговорную и книжную речь
|
Типы речи
|
ММП§46
|
70
|
Р.р. Художественная и научно-деловая речь
|
1
|
12/12
|
|
Знать: понятия
художественная и научно-деловая речь, признаки художественной и научно-деловой
речи
Уметь:
анализировать тексты, определять их принадлежность к определенному стилю речи
|
|
ММП§47
|
71
|
Р.Р. Научно-деловая речь.
Тестирование по теме «Стилистика»
|
1
|
15/12
|
|
Уметь: представлять
учебный исследовательский проект, сопровождая выступление презентационными
материалами, отвечать на вопросы по теме учебного исследования
|
|
ММП§48
|
Синтаксис и пунктуация. Вводный курс (35 часов)
|
72
|
Что изучают синтаксис и пунктуация
|
1
|
16/12
|
|
Знать: понятие
синтаксис. Пунктуация, словосочетание, предложение, правила постановки знаков
препинания, изученные в начальной школе
Уметь: делить текст
на предложения и расставлять знаки препинания, самостоятельно составлять
словосочетания и предложения
|
|
ЗСП13 (стр. 143)
Обвинять
Порхать
Искусство
Искусный
Гореть
Загораться
Очерстветь
Перекреститься
правозащитник
|
ММУ(6)8.2
ММП§49
|
73
74
75
|
Словосочетание
|
3
|
17/12
18/1219/12
|
|
Знать: понятие
словосочетание, признаки и структуру словосочетания, виды словосочетаний по
способу выражения главного слова
Уметь: находить
главное и зависимое слово в словосочетаниях и определять способ их выражения,
устанавливать смысловую и грамматическую связь слов в словосочетаниях
|
ГО
|
ММП§50
|
76
|
Предложение. Интонация. Виды предложений по
цели высказывания.
Контрольный
словарный диктант
№ 2
|
1
|
22/12
|
|
Знать: понятие
предложение, интонация, особенности предложений как основной единицы синтаксиса.
Уметь: определять
границы предложений и обозначать их знаками препинания, учитывая
интонационную окраску
|
|
ММУ(6)8.3
ММП§51,
52
|
77
78
|
Главные члены предложения
|
2
|
23/1224/12
|
|
Знать: понятие
главные члены предложения, грамматическая основа предложения подлежащее,
сказуемое.
Уметь: находить в
предложениях подлежащее и сказуемое и определять способы их выражения,
выполнять синтаксический разбор предложений
|
|
Табл №26
ММП§53
|
79
|
Тире между подлежащим и сказуемым
|
1
|
25/12
|
|
Знать: условия
постановки тире между подлежащим и сказуемым
Уметь: расставлять
знаки препинания в предложениях с изученной пунктограммой
|
ОЧ
|
ЗСП 14 (стр. 154)
Наслаждаться
Поразительный
Ослепительный
Украшать
Напряженный
Неприятный
УПР. 472
УПР. 515
УПР. 575
|
ММП§54
|
80
|
Предложения распространенные и
нераспространенные
|
1
|
26/12
|
|
Знать: понятия
распространенные и нераспространенные предложения
Уметь: находить
главные и второстепенные члены предложения, определять вид предложений по наличию
второстепенных членов, выделять второстепенные члены
|
|
ММУ(6) 9
ММП§55
|
81
82
83
|
Второстепенные члены предложения
|
3
|
29/12
30/12
12/01
|
|
Знать: понятие
второстепенные члены предложения, функции второстепенных членов предложения
Уметь: разграничивать
главные и второстепенные члены предложения
|
О-е после шипящих
|
Табл №26
ММП§56
§57
§58
§59
|
84
85
86
|
Однородные члены предложения. Обобщающее
слово перед однородными членами предложения
|
3
|
13/01
14/01
15/01
|
|
Знать: понятие однородные
члены предложения, признаки однородности
Уметь: находить в
предложениях однородные члены и определять способ связи между ними,
расставлять в них знаки препинания , составлять схемы предложений с
однородными членами
|
Тире между подл. и сказ.
|
ММУ(6) 10.1
ММП§60
§61
|
87
88
|
Обращение
|
2
|
16/01
19/01
|
|
Знать: понятие
обращение, роль обращений в предложении
Уметь: распознавать
обращения в предложениях, отличать обращение от подлежащего, ставить знаки
препинания при обращении, соблюдать правильную интонацию
|
|
ЗСП 15 (стр. 205)
Осторожный
Решительный
Правильный
Обозначать
Омрачаться
Обморожение
Песчаный
УПР. 631
|
ММП§62
|
89
90
|
Синтаксический разбор простого предложения
|
2
|
20/01
21/01
|
|
Уметь: выполнять
устный и письменный синтаксический разбор простых предложений
|
ГО
|
ММУ (6) 10.2
ММП§63
|
91
92
93
|
Сложное предложение
|
3
|
22/01
23/01
26/01
|
|
Знать: понятие
сложное предложение, признаки сложного предложения, функции сложных
предложений в тексте, виды сложных предложений
Уметь: находить
границы частей сложных предложений, указывать в них грамматические основы и
определять средства связи между ними, расставлять знаки препинания в сложных
предложениях, различать сложные предложения и предложения с однородными членами.
|
ОЧ
|
ММУ(6) 9.3
ММП§64
|
94
95
|
Прямая речь.
|
2
|
27/01
28/01
|
|
Знать: понятие
прямая речь
Уметь:
разграничивать прямую речь и слова автора, распознавать глаголы, которые
вводят прямую речь в предложение, расставлять знаки препинания в предложениях
с прямой речью, менять местами слова автора и прямую речь, находить
предложения с прямой речью в художественных текстах и составлять их
самостоятельно
|
|
Табл №29
ММП§65
|
96
97
|
Диалог
|
2
|
29/01
30/01
|
|
Знать: понятие
диалог, реплика, структуру диалога
Уметь: определять,
сколько человек участвует в диалоге, пунктуационно правильно оформлять
реплики диалога, находить диалоги в художественных текстах и составлять их
самостоятельно
|
Обращение
|
ММУ(6)10.3
ММП§66
|
98
|
Повторение и обобщение изученного по
синтаксису и пунктуации
|
1
|
2/02
|
|
Знать:
теоретический материал, изученный на предыдущих уроках
Уметь: расставлять
знаки препинания в простых и сложных предложениях с прямой речью, диалогах,
выполнять синтаксический разбор предложений и составлять их схемы
|
Диалог
Прямая речь
|
|
99
|
Контрольный диктант
№ 3 « Синтаксис и
пунктуация простого и сложного предложений»
|
1
|
3/02
|
|
Уметь:
самостоятельно писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание
|
|
ЗСП 16 (стр. 238)
Будущее
Волнение
Гуманизм
Помощник
Пропаганда
Просвещение
Эгоизм
Удаленный
Повреждение
Упр. 735
|
|
100
|
Работа над ошибками
|
1
|
4/02
|
|
Уметь: выполнять
работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте
|
|
|
101
|
Р.р. Что такое тип речи
|
1
|
5/02
|
|
Знать: типы речи и
их признаки
Уметь: находить в
предложениях подлежащее и сказуемое и определять способы их выражения,
выполнять синтаксический разбор предложений
|
|
Табл №40
ММП§67
|
102
|
Р.р. Описание, повествование, рассуждение
|
1
|
6/02
|
|
Уметь: определять ,
к какому типу речи относится текст
|
Стили речи
|
ММП§68
|
103
|
Р.р. Оценка действительности
|
1
|
9/02
|
|
Знать: признаки
типа речи, оценка действительности, способы выражения оценки.
Уметь:
самостоятельно создавать тексты, выражающие оценку действительности
|
Текст, тема текста
|
ММП§69
|
104
|
Р.р. Строение текста типа рассуждения-доказательства
|
1
|
10/02
|
|
Знать: строение
текста типа рассуждения-доказательства
Уметь: определять
принадлежность текста к определенному типу речи, составлять тексты типа рассуждения-доказательства
|
|
ММП§70
|
105
106
|
Р.р.
Контрольное изложение № 1 «Джек здоровается»
|
2
|
11/02
11/02
|
|
Уметь:
писать изложение близко к тексту, сохраняя стиль и тип речи
|
|
|
МОРФОЛОГИЯ.
ПРАВОПИСАНИЕ.(59 часов)
|
107
|
Самостоятельные и служебные части речи
|
1
|
13/02
|
|
Знать: понятия
морфология, части речи, самостоятельные, служебные, морфологические признаки
самостоятельных и служебных частей речи, различия между ними
Уметь: определять
части речи и морфологические признаки слов, распознавать в словах изученные
орфограммы
|
|
|
ММУ 10.1
|
108
|
Лингвистический
анализ текста
|
1
|
16/02
|
|
Знать:
понятие тип речи, основные типы речи и их признаки.
Уметь:
определять тип речи и тему текста, сравнивать тексты разных типов
|
|
|
|
ГЛАГОЛ (19 часов)
|
109
|
Что обозначает глагол
Слитное и раздельное написание НЕ с
глаголами
|
1
|
17/02
|
|
Знать: понятие
глагол, общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические
признаки глагола, роль глаголов в речи.
Уметь: распознавать
глаголы среди других частей речи, определять их морфологические признаки и
синтаксическую роль, комментировать орфограммы , связанные с правописанием
глаголов
|
|
|
ММУ(6)5
ММП§71.
72
|
110
|
Как образуются глаголы
|
1
|
18/02
19/02
|
|
Знать: способы
образования глаголов
Уметь: комментировать
орфограммы, связанные с правописанием глаголов, определять способы
образования глаголов и выполнять их морфемный разбор
|
|
|
ММУ(6)7.1
ММП§73
|
111
|
Виды глаголов
|
1
|
20/02
|
|
Знать: понятия
глаголы совершенного и несовершенного вида, правила правописания суффиксов
ыва-ива-ова-ева.
Уметь: правильно
ставить вопросы к глаголам и определять их вид, составлять видовые пары
глаголов, предупреждать ошибки, связанные с употреблением глаголов,
комментировать орфограммы
|
|
|
ММУ(6) 5.3, 5.4
ММП§74
|
112
113
|
Корни с чередованием е//и
|
2
|
23/02
24/02
|
|
Знать: условия
выбора чередующихся гласных е-и в корнях глаголов
Уметь: правильно
писать слова с изученной орфограммой и обозначать её графически
|
Чередование О//А
|
|
ММУ 5.5
Табл №3
ММП§75
|
114
|
Инфинитив
Правописание ться-тся в глаголах
(закрепление)
|
1
|
25/02
|
|
Знать: правило
правописание тся –ться в глаголах
Уметь: правильно
писать слова с изученной орфограммой и обозначать её графически
|
Ошибки
в использовании инфинитива
|
|
ММУ(6)5.2
Табл №7
ММП§76
|
115
|
Наклонение глагола
|
1
|
26/02
|
|
Знать: понятие
наклонение глагола, значение глагола в форме изъявительного т,
сослагательного , повелительного наклонения
Уметь: определять наклонение
глаголов, объяснять их значение, передавать отношение к действительности,
используя разные наклонения глаголов
|
|
|
ММУ (6) 6.1
ММП§78
|
116
|
Как образуется сослагательное наклонение
глагола
|
1
|
27/02
|
|
Знать: понятие
сослагательное наклонение, способ образования сослагательного наклонения
глагола
Уметь: распознавать
глаголы в сослагательном наклонении, писать частицу бы (б) отдельно, грамотно
употреблять глаголы в сослагательном наклонении
|
Разбор по составу
|
|
ММП§79
|
117
|
Как образуется повелительное наклонение
глагола
|
1
|
2/03
|
|
Знать: понятие
повелительное наклонение глагола, способы образования повелительного
наклонения глаголов
Уметь: образовывать
форму повелительного наклонения глаголов, грамотно употреблять глаголы в повелительном
наклонении
|
Особенности
образования форм пов.накл.
|
|
ММП§80
|
118
|
Времена глагола
|
1
|
3/03
|
|
Знать: три времени
глагола, особенности изменения глаголов по временам
Уметь: определять
время глагола, образовывать глаголы в разных временных формах и употреблять
их в речи, произносить глаголы в прошедшем времени в соответствии с
орфоэпическими нормами русского языка
|
Ошибки
в образовании форм пр.вр.
|
|
ММУ (6)5.5
ММП§81
|
119
120
|
Спряжение глагола. Лицо и число
|
2
|
4/03
5/03
|
|
Знать: понятие спряжение
глагола, личные окончания глаголов 1,2 спряжения
Уметь: определять
тип спряжения глаголов, обозначать окончания и указывать лицо глаголов,
образовывать личные формы глаголов
|
Черед. Е//И
|
|
ММУ(6)6.3 ММП§82
|
121
122
|
Правописание личных окончаний глаголов
|
2
|
6/03
9/03
|
|
Знать: , личные
окончания глаголов 1,2 спряжения, алгоритм действий при выборе безударных
личных окончаний глаголов
Уметь: определять
тип спряжения глаголов, обозначать окончания и указывать лицо глаголов,
образовывать личные формы глаголов
|
|
|
Табл №17
ММП§83
|
123
|
Безличные глаголы. Глаголы переходные и
непереходные
|
1
|
10/03
|
|
Знать: понятие
безличные глаголы, значение и формы безличных глаголов, понятие переходные и
непереходные глаголы.
Уметь: определять
форму глаголов в безличных предложениях. Распознавать личные глаголы,
употребленные в значении безличных, различать переходные и непереходные
глаголы.
|
Части речи
|
|
ММУ(6)6.2
ММП§84
|
124
|
Обучающее
изложение № 2
|
1
|
11/03
|
|
Уметь: определять
тему и основную мысль текста, составлять план, писать изложение близко к
тексту, сохраняя авторский стиль
|
|
|
|
125
|
Р.р. Как связываются предложения в тексте. «Данное» и «новое» в
предложениях Контрольный словарный
диктант № 3
|
1
|
12/03
|
|
Знать: понятия
данное-новое в предложениях
Уметь: определять,
как связываются предложения в тексте, находить в предложениях данное и новое.
|
Правописание приставок
|
|
ММП§85
|
126
|
Р.р. Строение текста типа повествования
-предупреждение повтора в «данном»
- способы выражения «нового»
- обозначение последовательности действий
|
1
|
13/03
|
|
Знать: строение
текста типа повествования
Уметь: находить в
тексте типа повествования слова и выражения, с помощью которых обозначена
последовательность действия
|
Правописание окончаний
|
|
ММП§86
|
127
|
Р.р. Контрольное сочинение-повествование № 1
|
1
|
16/03
|
|
Уметь:
писать сочинение –повествование, связно и последовательно излагать свои мысли
|
|
|
|
Имя существительное (25 часов)
|
128
|
Что обозначает имя существительное
|
1
|
17/03
|
|
Знать: понятие имя
существительное, общее грамматическое значение, морфологические и
синтаксические признаки имен существительных
Уметь: распознавать
имена существительные среди других частей речи, определять их морфологические
признаки и синтаксическую роль. Распределять имена существительные по группам
в зависимости от значения
|
Е//И в корнях
|
|
ММУ 10.2
ММП§87
|
129
|
Как образуются имена существительные
|
1
|
18/03
19/03
|
|
Знать: способы
образования имен существительных
Уметь: образовывать
существительные с помощью различных приставок и суффиксов, правильно писать
суффиксы имен существительных
|
|
|
ММП§88
|
130
|
Обучающее изложение
№ 3
|
1
|
20/03
|
|
Уметь: определять
тему и основную мысль текста, составлять план, писать изложение близко к тексту,
сохраняя авторский стиль
|
О-е после шипящих
|
|
ММУ 13.3
ММП§89
|
131
|
Употребление суффиксов чик-щик
|
1
|
30/03
|
|
Знать: правило
правописания суффиксов чик-щик
Уметь: образовывать
имена существительные с помощью суффиксов чик-щик и правильно их писать
|
|
|
ММУ 13
ММП§90
|
132
|
Употребление суффиксов ек-ик
|
1
|
31/03
|
|
Знать: правило
правописания суффиксов ек-ик
Уметь: образовывать
имена существительные с помощью суффиксов ек-ик и правильно их писать
|
Не с глаголами
|
|
ММУ 6.2
Табл №10
ММП§91
|
133
|
Слитное -раздельное написание НЕ с
существительными
|
1
|
1/04
|
|
Знать: условия
слитного и раздельного написания не с существительными
Уметь: различать
приставку не, частицу не, часть корня не , комментировать выбор написания не
с существительными
|
|
|
|
134
135
|
Р.р. Контрольное изложение № 2
|
2
|
2/04
2/04
|
|
Уметь:
определять тему и основную мысль текста, составлять его план, писать
изложение, сохраняя структуру текста и авторский стиль
|
Правописание окончаний
|
|
ММУ 10.3
ММП§92
|
136
|
Имена существительные
одушевленные-неодушевленные
|
1
|
6/04
|
|
Знать: понятия
одушевленные и неодушевленные имена существительные, различия одушевленных и
неодушевленных существительных в значении и форме множественного числа
винительного падежа
Уметь: различать
одушевленные и неодушевленные существительные, находить в художественных
текстах олицетворения и определять их функцию
|
Большая
буква в кубанских топонимах
|
|
ММУ 10.4
ММП§93
|
137
|
Собственные и нарицательные существительные
|
1
|
7/04
|
|
Знать: понятия
собственные, нарицательные имена существительные
Уметь: различать
собственные и нарицательные существительные, писать собственные существительные
с прописной буквы, употреблять кавычки в собственных наименованиях
|
Особенности
в употреблении рода
|
|
ММУ 11
ММП§94, ММП§95
|
138
|
Род имен существительных. Существительные
общего рода
|
1
|
8/04
|
|
Знать: понятие
общий род, правила согласования существительных мужского рода, обозначающих
род занятий с прилагательными.
Уметь: определять
род имен существительных, распознавать существительные общего рода,
употреблять существительные общего рода в речи
|
ОЧ
|
|
ММП§96
|
139
|
Род несклоняемых имен существительных
|
1
|
9/04
|
|
Знать: правила
определения рода несклоняемых существительных
Уметь: определять
род существительных, употреблять несклоняемые существительные в речи,
правильно согласовывать в роде существительные и прилагательные
|
Диал.
особенности в образовании форм мн. ч.
|
|
ММП§97
|
140
|
Число имен существительных
|
1
|
10/04
|
|
Знать: понятие
число имен существительных , основное и дополнительное значение форм числа у
существительных
Уметь: определять
число существительных, распознавать существительные, имеющие форму только
единственного или множественного числа, и грамотно употреблять их в речи
|
СП Влияние диалекта на употребление падеж
форм сущ.
|
|
ММУ 11.2-11.4
Табл №19
ММП§98
|
141
142
|
Падеж и склонение имен существительных
|
2
|
13/04
14/04
|
|
Знать: понятие
склонение, падеж имен существительных, типы склонения существительных, падежи
и вопросы к ним
Уметь: определять
склонение и падеж существительных, склонять существительные, объяснять
правописание падежных окончаний существительных
|
Прямая речь
|
|
ММУ 12
ММП§99
|
143
144
|
Правописание падежных окончаний
существительных
|
2
|
15/04
16/04
|
|
Знать: падежные
окончания существительных 1.2,3 склонения
Уметь: определять
склонение и падеж существительных, правильно и обоснованно писать безударные
падежные окончания существительных
|
Диалог
|
|
ММУ 13.4
ММП§100
|
145
146
|
Употребление существительных в речи
|
2
|
17/04
20/04
|
|
Уметь: грамотно
употреблять имена существительные в устной и письменной речи, определять морфологические
признаки и синтаксическую роль имен существительных
|
|
|
ММП§101
|
147
|
Р.р. Строение текста типа описания предмета
|
1
|
21/04
|
|
Знать: строение
текста типа описания предмета
Уметь:
анализировать и самостоятельно составлять тексты по теме урока
|
Типы и стили речи
|
|
ММП§102
|
148
|
Р.р. Создание текстов типа описание предметов художественного и делового
стилей
|
1
|
22/04
|
|
Уметь:
анализировать тексты. В которых соединены разные типы речи
|
|
|
|
149
|
Р.р. Обучающее сочинение-описание предмета № 2
|
1
|
23/04
|
|
Уметь: писать
сочинение-описание предмета, связно и последовательно излагать свои мысли
|
|
|
ММП§102
|
150
|
Р.р. Соединение типов речи в тексте. Анализ и редактирование текста
|
1
|
24/04
|
|
Уметь: анализировать
тексты. В которых соединены разные типы речи
|
|
|
|
151
152
|
Р.р. Контрольное сочинение № 2
«Как
я однажды…»
|
2
|
27/04
27/04
|
|
Уметь:
самостоятельно писать сочинение на заданную тему, связно и последовательно
излагать свои мысли
|
|
|
|
Имя прилагательное (13 часов)
|
|
153
|
Что обозначает имя прилагательное
|
1
|
29/04
|
|
Знать: понятие имя
прилагательное, общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические
признаки прилагательных, роль прилагательных в речи, значение и признаки
качественных прилагательных
|
|
|
ММУ 14.1
ММП§103
|
154
155
156
|
Прилагательные качественные, относительные и
притяжательные
|
3
|
30/04
1/05
4/05
|
|
Знать: значение и признаки
относительных прилагательных
Уметь: распознавать
относительные прилагательные и объяснять, какой признак они обозначают
|
Богатство
и разнообразие кач. прил. в кубанской речи
|
|
ММУ 14.3 ММП§103
|
157
158
|
Правописание окончаний имен прилагательных.
Контрольный
словарный диктант №4
|
2
|
5/05
6/05
|
|
Знать: способ
проверки правописания падежных окончаний прилагательных
Уметь: определять
род, число, падеж прилагательных, правильно писать безударные падежные
окончания прилагательных
|
Несклоняемые
существит.
|
|
ММУ 15.1, 15.3
Табл №20 ММП§104
|
159
|
Образование имен прилагательных
|
1
|
7/05
|
|
Знать: способы
образования прилагательных
Уметь: определять
способ образования прилагательных и выполнять их морфемный разбор, определять
значение суффиксов прилагательных, объяснять правописание сложных
прилагательных
|
Соединит. гласная в
слове
|
|
ММУ 15.2
Табл №20
ММП§105
|
160
161
|
Прилагательные полные и краткие
|
2
|
8/05
11/05
|
|
Знать: понятие
краткое прилагательное, особенности изменения и синтаксические признаки
кратких прилагательных
Уметь: образовывать
краткую форму качественных прилагательных, подчеркивать краткие
прилагательные как члены предложения, писать краткие прилагательные,
оканчивающиеся на шипящий без ь
|
|
|
ММП§106
|
162
|
Обучающее
сочинение - рассуждение №3
|
1
|
12/05
|
|
Уметь: писать
сочинение-рассуждение, связно и последовательно излагать свои мысли
|
|
|
|
163
164
|
Степени сравнения имен прилагательных
|
2
|
13/05
14/05
|
|
Знать: степени
сравнения прилагательных, особенности употребления сравнительной и
превосходной степени
Уметь: находить
прилагательные в сравнительной и превосходной степени, определять их
синтаксическую роль
|
ГО
Особенности
образования срав. степени прил.
|
|
ММУ 14.2
ММП§107
ММП§108
ММП§109
|
165
|
Лингвистический
анализ текста № 4
|
1
|
15/05
|
|
Уметь:
выполнять комплексный анализ текста, находить и объяснять ошибки, допущенные
автором, редактировать текст
|
|
|
ММП
Диктант №10
|
Повторение
(5 часов)
|
|
166
|
Анализ диктанта. Фонетика. Графика.
Орфоэпия.
|
1
|
18/05
|
|
Знать:
теоретический материал по разделам русского языка, изученный в 5 классе
Уметь: применять на
практике полученные знания, умения, навыки
|
|
|
|
167
|
Морфология
|
1
|
19/05
|
|
Знать:
теоретический материал по разделам русского языка, изученный в 5 классе
Уметь: применять на
практике полученные знания, умения, навыки
|
|
|
|
168
|
Контрольный диктант № 4
« Итоговый контроль знаний»
|
1
|
20/05
|
|
Уметь:
Писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему
|
|
|
ММП
Диктант №20
|
169
|
Орфография
|
1
|
21/05
|
|
Знать:
теоретический материал по разделам русского языка, изученный в 5 классе
Уметь: применять на
практике полученные знания, умения, навыки
|
|
|
|
170
|
Пунктуация
|
1
|
22/05
|
|
Знать:
теоретический материал по разделам русского языка, изученный в 5 классе
Уметь: применять на
практике полученные знания, умения, навыки
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.