Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по русскому языку В.П.Канакиной (4 класс)

Календарно-тематическое планирование по русскому языку В.П.Канакиной (4 класс)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно-тематическое планирование (к УМК В.П.Канакиной, В.Г.Горецкого «Школа России». 4 класс)


п/п

Дата


Тема урока

Тип урока

Основные виды

учебной

деятельности

Планируемые предметные результаты освоения

материала

Универсальные

учебные

действия

Материально-техническая

база

план

факт

Повторение изученного в 1-3 классах (11 часов)

1

01.09


Наша речь и наш язык. Формулы вежливости.



Урок повторения и систематизации



Анализировать высказывания о русском языке.

Высказываться о значении «волшебных» слов в речевом общении, использовать их в речи.

Составлять текст (о речи или о языке) по выбранной пословице.

Составлять (совместно со сверстниками) текст по рисунку с включением в него диалога.

Различать язык и речь.

Различать диалогическую и монологическую речь.

Называть «волшебные» слова русской речи: слова-приветствия, слова-прощания, слова-просьбы, слова-извинения и др.

Развивать мотивы к созданию дневника с записью мудрых мыслей о русском языке.

Составлять текст по рисунку с включением в него диалога.

Писать правильно слова: «человек», «пожалуйста».

Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных); постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого характера.

Учебник, карточки, ИКТ, электронное приложение к учебнику.

2

02.09


Текст и его план.

Урок развития умений и навыков

Определять тему и главную мысль текста. Подбирать заголовок к тексту. Соотносить заголовок и текст. Выделять части текста и обосновывать правильность их выделения. Составлять план текста.

Комплексная работа над структурой текста: озаглавливание, корректирование порядка предложений и частей текста (абзацев).

Работать с памяткой «Как подготовиться к изложению».

Работать со страничкой для любознательных: знакомство с происхождением слова каникулы.

Называть признаки текста: смысловое единство предложений в тексте, заглавие текста, тема, основная мысль, план текста.

Составлять планы к данным текстам.

Соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.).

Писать правильно слово «каникулы».


Понимание текстов, извлечение необходимой информации, самооценка на основе критерия успешности.

Учебник, карточки, ИКТ, электронное приложение к учебнику.

3

03.09


Р/р. Изложение повествовательного текста.

Урок развития умений и навыков

Самостоятельно подготовиться к написанию изложения.

Подробно излагать содержание повествовательного текста и оценивать правильность написанного.

Излагать содержание повествовательного текста.

Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

Учебник.

4

04.09


Анализ изложения. Типы текстов.


Урок развития умений и навыков

Сравнивать между собой разные типы текстов: повествование, описание, рассуждение. Сопоставлять тексты разного стиля.

Работать с памяткой «Как подготовиться к составлению повествовательного текста».

Сочинять рассказ в соответствии с выбранной темой.

Называть типы текстов: повествование, описание, рассуждение.

Создавать собственные тексты по предложенным темам с использованием разных типов речи.

Формирование навыка смыслового чтения текста различных стилей и жанров в соответствии с учебными целями и задачами.

Учебник, карточки, ИКТ, электронное приложение к учебнику.

5

07.09


Предложение как единица речи.



Урок повторения и систематизации знаний

Составлять из каждой группы слов предложение.

Составлять из слов предложения.

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания, основанное на знаниях. Самооценка на основе критерия успешности.

Учебник, карточки, ИКТ, электронное приложение к учебнику.

6

08.09


Входная диагностическая работа.

Контроль знаний, умений и навыков

Оценить результаты освоения тем, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Писать раздельно слова в предложении, оформлять предложения, записывать слова без пропуска, искажения и замены букв.

Учитывать правила в планировании и контроле способа выполнения учебной задачи.

КИМы.

7

09.09


Виды предложений по цели высказывания и по интонации.

Урок развития умений и навыков

Различать распространённые и нераспространённые предложения.

Анализировать схемы предложений, составлять по ним предложение.

Моделировать предложения.

Работать с памяткой «Разбор предложения по членам».

Разбирать предложение по членам.

Различать распространённые и нераспространённые предложения.


Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Учебник, карточки, ИКТ, электронное приложение к учебнику.

8

10.09


Диалог. Обращение.

Комбинированный урок

Находить в предложении обращения в начале, середине, конце.

Составлять предложения с обращением.

Выделять обращения на письме.

Находить обращение в предложении.

Ставить знаки препинания в предложениях с обращениями.

Поиск и выделение необходимой информации; анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

Учебник, карточки, ИКТ, электронное приложение к учебнику.

9

11.09


Основа предложения. Главные и второстепенные члены предложения.

Проверочная работа.


Комбинированный урок

Устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в предложении.

Выделять главные члены предложения и объяснять способы нахождения главных членов предложения.

Различать главные и второстепенные члены предложения.

Находить главные и второстепенные члены предложения.

Различать главные и второстепенные члены предложения.

Планирование своих действий при разборе предложения по членам на основе заданного алгоритма.

Учебник, карточки, ИКТ, электронное приложение к учебнику,

КИМы.

10

14.09


Словосочетание.



Комбинированный урок

Сравнивать предложение, словосочетание и слово, объяснять их сходство и различие.

Устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании. Выделять в предложении словосочетания.

Разбирать предложение по членам предложения.

Определять в словосочетании главное и зависимое слово при помощи вопроса.

Писать правильно слово «горизонт».



Структурирование знаний; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Учебник, карточки, ИКТ, электронное приложение к учебнику.

11

15.09


Контрольный диктант по теме «Повторение».

Контроль знаний, умений и навыков

Оценить результаты освоения тем, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Писать раздельно слова в предложении, оформлять предложения, записывать слова без пропуска, искажения и замены букв.

Учитывать правила в планировании и контроле способа выполнения учебной задачи.

КИМы.

Предложение (9 часов)

12

16.09


Однородные члены предложения (общее понятие).

Урок изучения нового материала

Распознавать предложения с однородными членами, находить их в тексте. Определять, каким членом предложения являются однородные члены.

Распознавать однородные второстепенные члены.

Соблюдать интонацию перечисления в предложениях с однородными членами.


Находить в предложении однородные члены предложения.

Писать правильно слова: «комбайн», «комбайнёр».


Поиск и выделение необходимой информации. Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

Учебник, карточки, ИКТ, электронное приложение к учебнику.

13

17.09


Связь однородных членов предложения.

Урок изучения нового материала

Анализировать таблицу «Однородные члены предложения» и составлять по ней сообщение.

Составлять предложения с однородными членами без союзов и с союзами (и, а, но).

Объяснять выбор нужного союза в предложении с однородными членами.

Продолжать ряд однородных членов.

Находить в предложении однородные члены предложения, которые связаны с помощью интонации перечисления.

Находить в предложении однородные члены предложения, которые связаны с помощью союзов.

Писать правильно слово «багаж».


Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. Планирование своих действий при постановке запятых в предложении с однородными членами.

Учебник, карточки, ИКТ, электронное приложение к учебнику.

14

18.09


Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

Словарный диктант.


Урок развития умений и навыков


Обосновывать постановку запятых в предложениях с однородными членами.

Объяснять постановку запятой в предложениях с однородными членами.

Писать правильно слово «календарь».

Планирование своих действий при постановке запятых в предложении с однородными членами.

Учебник, карточки, ИКТ, электронное приложение к учебнику.

15

21.09


Р/р. Сочинение по картине И.И. Левитана «Золотая осень».

Комбинированный урок

Употреблять в речи предложения с однородными членами, составлять текст – описание картины.

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Владение монологической и диалогической формами речи. Составление плана и последовательности действий. нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания.

Учебник, портрет И.И. Левитана. ИКТ.

16

22.09


Обобщение знаний об однородных членах предложения. Наши проекты.




Урок обобщения и систематизации знаний

Обобщить знания о знаках препинания в русском языке. подготовиться к выполнению проектной работы.


Объяснять постановку запятой в предложениях с однородными членами.


Структурирование знаний; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Учебник.

17

23.09


Простые и сложные предложения.


Урок формирования умений и навыков

Сравнивать простые и сложные предложения.

Выделять в сложном предложении его основы.

Различать простое и сложное предложения.


Поиск и выделение необходимой информации; анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

Учебник, карточки, ИКТ, электронное приложение к учебнику.

18

24.09


Сложное предложение и предложение с однородными членами.


Урок формирования умений и навыков

Различать простое предложение с однородными членами и сложное предложение.

Ставить запятые между простыми предложениями, входящими в состав сложного..

Различать сложное предложение и простое предложение с однородными членами.

Ставить запятые между простыми предложениями, входящими в состав сложного.

Писать правильно слово «прекрасный».


Планирование своих действий при постановке знаков препинания в сложном предложении на основе заданного алгоритма.

Учебник, карточки, ИКТ, электронное приложение к учебнику, схемы предложений.

19

25.09


Р/р. Изложение повествовательного текста.



Комбинированный урок

Письменно передавать содержание повествовательного текста по самостоятельно составленному плану.

Ставить запятые между простыми предложениями, входящими в состав сложного.


Структурирование знаний; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.


Учебник, карточки, ИКТ, электронное приложение к учебнику.

20

28.09


Контрольный диктант по теме «Предложение».

Контроль знаний, умений и навыков

Проверить знания, умения и навыки.

Писать раздельно слова в предложении, оформлять предложения, записывать слова без пропуска, искажения и замены букв.

Учитывать правила в планировании и контроле способа выполнения учебной задачи.

КИМы.

Слово в языке и речи (19 часов)

21

29.09


Лексическое значение слова.

Урок развития умений и навыков

Актуализировать знания о лексическом значении слов, о роли слов в нашем языке; развивать умение определять слово по лексическому значению.

Определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря.

Работать с толковым словарём учебника, находить в нём нужную информацию о слове.

Писать правильно слова: «библиотека», «библиотекарь».

Структурирование знаний; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Учебник, карточки, ИКТ, электронное приложение к учебнику,

КИМы.

22

30.09


Многозначные слова. Заимствованные слова.

Устаревшие слова.

Словарный диктант.

Урок развития умений и навыков

Распознавать многозначные слова, слова в прямом и переносном значениях.

Анализировать употребление в тексте слова в прямом и переносном значении.

Сравнивать прямое и переносное значения слов, подбирать предложения, в которых слово употребляется в прямом или переносном значении.

Работать с таблицей слов, пришедших к нам из других языков.

Работать с лингвистическими словарями учебника, находить в них нужную информацию о слове.

Углублять представления об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значениях слов.

Писать правильно слово «шофёр».

Поиск и выделение необходимой информации; анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

Учебник, карточки, ИКТ, электронное приложение к учебнику,

КИМы.

23

01.10


Синонимы, антонимы, омонимы.

Урок развития умений и навыков

Работать с лингвистическими словарями учебника (толковым, синонимов, антонимов, омонимов), находить в них нужную информацию о слове.

Подбирать к слову синонимы, антонимы.

Контролировать уместность использования слов в предложениях, находить случаи неудачного выбора слова, корректировать обнаруженные ошибки, подбирая наиболее точный синоним.

Оценивать уместность использования слов в тексте, выбирать из ряда предложенных слова для успешного решения коммуникативной задачи.

Распознавать синонимы, антонимы, омонимы.

Писать правильно слово «ещё».

Поиск и выделение необходимой информации; анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

Структурирование знаний; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Учебник, карточки, ИКТ, электронное приложение к учебнику.

24

02.10


Фразеологизмы. Обобщение знаний о лексических группах слов.


Урок развития умений и навыков

Работать со страничкой для любознательных: знакомство с этимологией слов, одной из частей которых является часть библио.

Работать со словарём фразеологизмов учебника, находить в нём нужную информацию о слове.

Наблюдать над изобразительно-выразительными средствами языка (словами, употреблёнными в переносном значении, значениями фразеологизмов), составлять текст по рисунку и фразеологизму.

Распознавать фразеологизмы, устаревшие слова.


Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Учебник, карточки, ИКТ, электронное приложение к учебнику, фразеологический словарь.

25

05.10


Состав слова. Распознавание значимых частей слова.

Комбинированный урок

Различать изученные части речи.

Классифицировать слова по частям речи на основе изученных признаков.

Анализировать изученные грамматические признаки частей речи и соотносить их с той частью речи, которой они присущи.

Анализировать таблицы «Самостоятельные части речи», «Грамматические признаки частей речи» и составлять по ним сообщения.

Подбирать примеры изученных частей речи.

Называть изученные части речи, делить части речи на самостоятельные и служебные.

Писать правильно слово «двенадцать».

Поиск и выделение необходимой информации; анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

Учебник, карточки, ИКТ, электронное приложение к учебнику.

26

06.10


Состав слова. Распознавание значимых частей слова.

Урок развития умений и навыков

Различать изученные части речи.

Анализировать изученные грамматические признаки частей речи и соотносить их с той частью речи, которой они присущи

Находить изученные части речи в тексте.

Объяснять, по каким признакам определяют части речи

Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных)


Учебник, карточки.

27

07.10


Состав слова. Распознавание значимых частей слова. Контрольное списывание.

Контроль знаний, умений и навыков

Различать изученные части речи.

Анализировать изученные грамматические признаки частей речи и соотносить их с той частью речи, которой они присущи. Списать текст с расстановкой знаков препинания в конце предложения. Вставить пропущенные буквы.

Писать правильно слова: «одиннадцать», «шестнадцать», «двадцать».

Различать части речи по грамматическим признакам.

Писать правильно слова на изученные орфограммы; определять границы предложений.

Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Учебник, карточки, КИМы.

28

08.10


Правописание гласных и согласных в корнях слов.

Урок развития умений и навыков

Устанавливать наличие в словах изученных орфограмм, обосновывать их написание. Устанавливать зависимость способа проверки от места орфограммы в слове. Использовать алгоритм применения орфографического правила при обосновании написания слова. Анализировать разные способы проверки орфограмм.

Группировать слова по месту орфограммы и по типу орфограммы.

Находить в словах изученные орфограммы и выполнять проверку.

Писать правильно слово «железо».

Поиск и выделение необходимой информации; анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

Учебник, карточки, ИКТ, электронное приложение к учебнику.

29

09.10


Правописание гласных и согласных в корнях слов, удвоенных согласных в словах.

Урок развития умений и навыков

Работать с памяткой «Звуко-буквенный разбор слова».

Проводить звуковой и звуко-буквенный разбор слов.


Выполнять звуко-буквенный анализ слова.

Писать правильно слова: «вокзал», «пассажир», «пассажирский».

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Учебник, карточки, ИКТ, электронное приложение к учебнику,

КИМы.

30

12.10


Правописание приставок и суффиксов.

Урок развития умений и навыков

Группировать слова по месту орфограммы и по типу орфограммы.

Объяснять написание приставок и суффиксов.

Поиск и выделение необходимой информации; анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

Учебник, карточки, ИКТ, электронное приложение к учебнику,

КИМы.

31

13.10


Разделительные твёрдый и мягкий знаки.

Урок формирования умений и навыков

Работать с орфографическим словарём.

Контролировать правильность записи текста, находить неправильно записанные слова и исправлять ошибки. Оценивать результат выполнения орфографической задачи. Сочинять объявление.

Объяснять, когда в словах пишется мягкий знак, а когда твёрдый разделительный знак.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера. Поиск и выделение необходимой информации.

Учебник, карточки, ИКТ, электронное приложение к учебнику.

32

14.10


Р/р. Обучающее изложение.

Урок развития умений и навыков

Совершенствовать умения восстанавливать деформированный текст, определять тему и тип текста, озаглавливать текст, передавать содержание текста с опорой на план, устанавливать связь между предложениями; развивать речь.

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. Составление плана и последовательности действий.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

Учебник.

33

15.10


Анализ изложения. Части речи. Морфологические признаки частей речи.

Урок развития умений и навыков

Проанализировать и исправить ошибки, допущенные в изложении. Актуализировать знания об изученных частях речи. Упражнять в различении частей речи и определении их признаков.

Поиск и выделение необходимой информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; моделирование; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез.

Сотрудничество с учителем и сверстниками.

Постановка учебной задачи; оценивание качества и уровня усвоения материала.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Учебник, карточки, ИКТ, электронное приложение к учебнику.

34

16.10


Склонение имён существительных и имён прилагательных.

Урок развития умений и навыков

Актуализировать знания об одушевлённых и неодушевлённых, собственных и нарицательных именах существительных. Развивать умения распознавать части речи и определять их признаки.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; подведение под понятие.

Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. Постановка учебной задачи; оценивание качества и уровня усвоения материала.

Учебник, карточки, ИКТ, электронное приложение к учебнику.

35

19.10


Имя числительное. Глагол.

Урок развития умений и навыков

Актуализировать знания об имени числительном и о глаголе. Развивать умение изменять глаголы по временам. Повторить правила написания приставок, предлогов со словами, частицы не с глаголами.

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; подведение под понятие.

Сотрудничество с учителем и сверстниками.

Постановка учебной задачи; оценивание качества и уровня усвоения материала.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

Учебник, карточки, ИКТ, электронное приложение к учебнику, схема.

36

20.10


Наречие как часть речи.

Урок изучения нового материала

Находить наречия среди данных слов в тексте.

Анализировать грамматические признаки наречия.

Определять роль наречий в предложении и тексте.

Находить в тексте наречия.

Писать правильно слова: «впереди», «медленно».


Поиск и выделение необходимой информации; анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

Учебник, карточки, ИКТ, электронное приложение к учебнику.

37

21.10


Правописание наречий.


Урок развития умений и навыков

Классифицировать наречия по значению и вопросам.

Образовывать наречия от имён прилагательных.

Находить в тексте наречия.

Образовывать наречия от прилагательных.

Писать правильно слова: «вчера», «теперь», «медленно».

Структурирование знаний; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Учебник, карточки.

38

22.10


Р/р. Сочинение-отзыв по картине В.М. Васнецова «Иван Царевич на Сером волке».

Урок формирования умений и навыков

Обсуждать представленный отзыв С.И. Мамонтова о картине В.М. Васнецова «Иван-царевич на Сером волке», высказывать своё суждение и сочинять собственный текст-отзыв о картине художника.

Составлять предложения и текст по репродукции картины.

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

ИКТ, портрет С.И. Мамонтова, В.М. Васнецова, фотографии усадьбы Абрамцево, репродукции картин В.М. Васнецова, учебник.

39

23.10


Контрольный диктант по теме «Части речи».

Контроль знаний, умений и навыков

Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации.

Находить и отмечать в словах орфограммы. Объяснять, доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами.

Оценка — выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.

КИМы.

Имя существительное (40 часов)

40

26.10


Распознавание падежей имён существительных.

Урок изучения нового материала

Различать имена существительные, определять признаки, присущие имени существительному.

Изменять имена существительные по падежам.

Изменять имена существительные по падежам.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

Учебник, карточки, ИКТ, электронное приложение к учебнику.

41

27.10


Признаки падежных форм имён существительных.

Урок формирования умений и навыков

Работать с таблицей «Признаки падежных форм имён существительных».

Различать падежные и смысловые (синтаксические) вопросы.

Различать имена существительные в начальной и косвенной формах.

Определять падеж, в котором употреблено имя существительное.


Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Учебник, карточки, ИКТ, электронное приложение к учебнику.

42

28.10


Упражнение в склонении имён существительных и в распознавании падежей.

Словарный диктант.

Урок формирования умений и навыков

Определять падеж имени существительного, пользуясь памяткой.

Выделять особенности именительного падежа имени существительного: в предложении является подлежащим.

Различать именительный и винительный падежи.

Определять падеж, в котором употреблено имя существительное.


Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Учебник, карточки, ИКТ, электронное приложение к учебнику.

43

29.10


Упражнение в склонении имён существительных и в распознавании падежей.

Урок-практика

Определять падеж имени существительного, пользуясь памяткой.


Определять падеж, в котором употреблено имя существительное.

Писать правильно слова: «телепередача», «телефон».

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Учебник, карточки.

44

30.10


Несклоняемые имена существительные.

Урок формирования умений и навыков

Соблюдать нормы употребления в речи неизменяемых имён существительных.

Называть имена существительные, которые употребляются в одной форме.

Писать правильно слово «аллея».

Поиск и выделение необходимой информации; анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

Учебник, карточки, ИКТ, электронное приложение к учебнику, перфокарты.

45

09.11


Три склонения имён существительных. 1-е склонение имён существительных.

Урок изучения нового материала

Определять принадлежность имён существительных к 1-му склонению и обосновывать правильность определения.

Подбирать примеры существительных 1-го склонения.

Определять, относится ли имя существительное к 1-му склонению.

Писать правильно слова: «беседа», «беседовать».

Использование критериев для обоснования своего суждения. Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.

Учебник, карточки, ИКТ, электронное приложение к учебнику.

46

10.11


Падежные окончания имён существительных 1-го склонения.

Урок формирования умений и навыков

Анализировать таблицу «Падежные окончания имён существительных 1-го склонения», сопоставлять ударные и безударные падежные окончания существительных 1-го склонения.

Определять, относится ли имя существительное к 1-му склонению.

Называть падежные окончания имён существительных 1-го склонения.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

Учебник, карточки, ИКТ, электронное приложение к учебнику.

47

11.11


Р/р. Сочинение по картине А.А. Пластова «Первый снег».

Урок развития умений и навыков

Составлять описательный текст по репродукции картины художника А.А. Пластова «Первый снег» (под руководством учителя).

Составлять текст-описание.

Находить нужную орфограмму на допущенную ошибку при письме.

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания.


ИКТ, портрет А.А. Пластова, репродукции его картин, учебник.

48

12.11


2-е склонение имён существительных.

Выборочный словарный диктант.

Урок изучения нового материала

Определять принадлежность имён существительных ко 2-му склонению и обосновывать правильность определения, подбирать примеры существительных 2-го склонения.

Классифицировать имена существительные по склонениям.

Сравнивать имена существительные 1-го и 2-го склонения: находить сходство и различие.


Использование критериев для обоснования своего суждения. Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.

Учебник, карточки, ИКТ, электронное приложение к учебнику,

КИМы.

49

13.11


Падежные окончания имён существительных 2-го склонения.

Урок развития умений и навыков

Анализировать таблицу «Падежные окончания имён существительных 2-го склонения», сопоставлять ударные и безударные падежные окончания существительных 2-го склонения.

Определять, относится ли имя существительное к 2-му склонению.

Называть падежные окончания имён существительных 2-го склонения.

Писать правильно слово «агроном».

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

Учебник, карточки, ИКТ, электронное приложение к учебнику.

50

16.11


3-е склонение имён существительных.

Урок изучения нового материала

Определять принадлежность имён существительных к 3-му склонению и обосновывать правильность определения, подбирать примеры существительных 3-го склонения.

Классифицировать имена существительные разных склонений: находить их сходство и различие.

Сравнивать имена существительные разных склонений: находить их сходство и различие.


Использование критериев для обоснования своего суждения. Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.

Учебник, карточки, ИКТ, электронное приложение к учебнику.

51

17.11


Падежные окончания имён существительных 3-го склонения.

Урок развития умений и навыков

Анализировать таблицу «Падежные окончания имён существительных 3-го склонения», сопоставлять ударные и безударные падежные окончания существительных 3-го склонения.


Определять, относится ли имя существительное к 3-му склонению.

Называть падежные окончания имён существительных 3-го склонения.

Писать правильно слово «пейзаж».

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

Учебник, карточки, ИКТ, электронное приложение к учебнику.

52

18.11


Типы склонения. Алгоритм определения склонения имени существительного.

Комбинированный урок

Закреплять знания о типах склонения имён существительных. Познакомить с алгоритмом определения склонения имени существительного.

Структурирование знаний.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности.

Сотрудничество с учителем и сверстниками.

Постановка учебной задачи; оценивание качества и уровня усвоения материала.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.


Учебник, карточки.

53

19.11


Р/р. Изложение повествовательного текста по самостоятельно составленному плану.

Комбинированный урок

Работать с текстом: осмысленно читать, отвечать на вопросы к тексту, определять тип текста, тему и главную мысль, подбирать заголовок, самостоятельно составлять план, подробно излагать содержание по самостоятельно составленному плану.

Проверять письменную работу (изложение).


Подробно излагать содержание повествовательного текста по самостоятельно составленному плану.

Находить нужную орфограмму на допущенную ошибку при письме.

Оценивать результаты выполненного задания.

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

Учебник, карточки.

54

20.11


Падежные окончания имён существительных 1, 2, 3 склонения единственного числа. Способы проверки безударных падежных окончаний имён существительных.

Урок формирования умений и навыков

Устанавливать наличие в именах существительных безударного падежного окончания и определять способ его проверки.

Анализировать разные способы проверки безударного падежного окончания и выбирать нужный способ проверки при написании слова.


Сравнивать падежные окончания имён существительных трёх склонений.

Называть способы проверки безударных падежных окончаний имён существительных.

Писать правильно слово «портрет».

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

Учебник, карточки, ИКТ, электронное приложение к учебнику.

55

23.11


Именительный и винительный падежи.

Урок формирования умений и навыков

Называть признаки, по которым можно определить именительный и винительный падежи имени существительного.

Распознавать винительный падеж, в котором употреблено имя существительное, по падежному вопросу и предлогу. Устанавливать, какими членами предложения являются имена существительные в именительном и винительном падежах.

Определять именительный и винительный падежи имени существительного.

Различать внешне сходные падежные формы (именительный и винительный падежи имён существительных единственного числа).

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

Учебник, карточки, ИКТ, электронное приложение к учебнику.

56

24.11


Правописание окончаний имён существительных в родительном падеже.

Урок развития умений и навыков

Проверять написание безударного окончания имени существительного в родительном падеже.

Определять родительный падеж имени существительного.


Структурирование знаний; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

Учебник, карточки, ИКТ, электронное приложение к учебнику.

57

25.11


Именительный, родительный и винительный падежи одушевлённых имён существительных.

Урок формирования умений и навыков

Распознавать родительный и винительный падежи одушевлённых имён существительных 2-го склонения.


Находить в предложении одушевлённые имена существительные в родительном и винительном падежах.

Писать правильно слово «хлебороб».

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

Учебник, карточки, ИКТ, электронное приложение к учебнику.

58

26.11


Правописание окончаний имён существительных в дательном падеже.

Контрольное списывание.

Урок развития умений и навыков

Называть признаки, по которым можно определить дательный падеж имени существительного.

Ставить имена существительные в форму дательного падежа.

Доказывать, что окончание написано правильно.

Доказывать правильность написания падежного окончания.

Писать правильно слово «адрес».


Структурирование знаний; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

Учебник, карточки, ИКТ, электронное приложение к учебнику,

КИМы.

59

27.11


Упражнение в правописании окончаний имён существительных в родительном и дательном падежах.

Урок формирования умений и навыков

Контролировать правильность записи в тексте имён существительных с безударными окончаниями.

Доказывать правильность написания падежного окончания.


Использование критериев для обоснования своего суждения. Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных

Учебник, карточки, ИКТ, электронное приложение к учебнику.

60

30.11


Упражнение в правописании окончаний имён существительных в родительном и дательном падежах.

Урок формирования умений и навыков

Развивать умение правильно писать безударные окончания имён существительных в родительном и дательном падежах.

Структурирование знаний.

Анализ объектов с целью выделения их признаков.

Построение логической цепи рассуждений; доказательство.

Умение выражать свои мысли.

Постановка учебной задачи; оценивание качества и уровня усвоения материала. Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Учебник, карточки.

61

01.12


Правописание окончаний имён существительных в творительном падеже.

Урок формирования умений и навыков

Называть признаки, по которым можно определить творительный падеж имени существительного.

Использовать правило при написании имён существительных в творительном падеже, оканчивающихся на шипящий и ц.

Определять творительный падеж имени существительного.

Писать правильно слова: «вчера», «сегодня».

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

Учебник, карточки, ИКТ, электронное приложение к учебнику.

62

02.12


Упражнение в правописании окончаний имён существительных в творительном падеже.

Урок развития умений и навыков

Контролировать правильность записи в тексте имён существительных с безударными окончаниями.

Доказывать правильность написания падежного окончания.


Структурирование знаний; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

Учебник, карточки, ИКТ, электронное приложение к учебнику.

63

03.12


Правописание окончаний имён существительных в предложном падеже.

Урок формирования умений и навыков

Называть признаки, по которым можно определить предложный падеж имени существительного.

Сопоставлять формы имён существительных, имеющих окончания е и и.

Определять предложный падеж имени существительного.


Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

Учебник, карточки, ИКТ, электронное приложение к учебнику.

64

04.12


Упражнение в правописании окончаний имён существительных в предложном падеже.

Урок развития умений и навыков

Контролировать правильность записи в тексте имён существительных с безударными окончаниями.

Доказывать, что имена существительные стоят в творительном падеже.

Структурирование знаний; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

Учебник, карточки, ИКТ, электронное приложение к учебнику,

КИМы.

65

07.12


Правописание безударных окончаний имён существительных во всех падежах.


Урок развития умений и навыков

Писать правильно буквы е и и в окончаниях имён существительных единственного числа.

Определять падеж имён существительных в единственном числе.

Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Учебник, карточки, ИКТ, электронное приложение к учебнику.

66

08.12


Упражнение в правописании безударных падежных окончаний имён существительных.

Урок развития умений и навыков

Указывать падеж и склонение имён существительных.

Определять падеж имён существительных в единственном числе.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане.

Учебник, карточки, ИКТ, электронное приложение к учебнику.

67

09.12


Упражнение в правописании безударных падежных окончаний имён существительных.

Комбинированный урок

Составлять из пары слов словосочетания, употребив имена существительные в родительном, дательном или предложном падежах с предлогом.

Составлять предложение (словосочетание), употребляя имя существительное в заданной падежной форме.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

Учебник, карточки.

68

10.12


Р/р. Сочинение по картине художника В.А. Тропинина «Кружевница».

Урок развития умений и навыков

Составлять текст-отзыв по репродукции картины художника В.А. Тропинина «Кружевница».

Составлять текст-отзыв.

Находить нужную орфограмму на допущенную ошибку при письме.

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания.


Портрет В.А.Тропинина, ИКТ, учебник.

69

11.12


Контрольный диктант по теме «Правописание безударных падежных окончаний».

Контроль знаний, умений и навыков

Писать под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации. Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки.

Находить и отмечать в словах орфограммы. Объяснять, доказывать правильность написания слова с изученными.

Оценка — выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.


КИМы.

70

14.12


Анализ к/д.

Склонение имён существительных во множественном числе.

Урок изучения нового материала

Доказывать, что имена существительные употреблены во множественном числе.

Определять склонение имён существительных.

Находить в тексте имена существительные во множественном числе. Ставить имя существительное во множественном числе в начальную форму с целью определения начальной формы.

Писать правильно слова: «путешествие», «путешественник».

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане.

Учебник, карточки, ИКТ, электронное приложение к учебнику.

71

15.12


Именительный падеж множественного числа.

Урок изучения нового материала

Обосновывать написание безударного падежного окончания имён существительных во множественном числе.

Контролировать правильность записи в тексте имён существительных с безударными окончаниями, находить и исправлять ошибки.

Определять границы предложений.

Писать правильно слово «директор».

Употреблять правильно в устной и письменной речи имена существительные во множественном числе (директора, шофёры и др.) в именительном падеже.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

Учебник, карточки, ИКТ, электронное приложение к учебнику.

72

16.12


Родительный падеж множественного числа.

Урок изучения нового материала

Обосновывать написание безударного падежного окончания имён существительных во множественном числе.

Контролировать правильность записи в тексте имён существительных с безударными окончаниями, находить и исправлять ошибки.

Употреблять правильно в устной и письменной речи имена существительные во множественном числе (нет яблок, но апельсинов и др.) в родительном падеже.

Писать правильно слова: «килограмм», «грамм», «газета».

Использование критериев для обоснования своего суждения. Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.

Учебник, карточки, ИКТ, электронное приложение к учебнику.

73

17.12


Родительный и винительный падежи имён существительных множественного числа.

Урок изучения нового материала

Обосновывать написание безударного падежного окончания имён существительных во множественном числе.

Контролировать правильность записи в тексте имён существительных с безударными окончаниями, находить и исправлять ошибки.

Определять падеж имён существительных во множественном числе с одинаковыми окончаниями.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера. Поиск и выделение необходимой информации.

Учебник, карточки, ИКТ, электронное приложение к учебнику.

74

18.12


Контрольный диктант за 1 полугодие.

Контроль знаний, умений и навыков

Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации.

Находить и отмечать в словах орфограммы. Объяснять, доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами.

Оценка — выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.

КИМы.

75

21.12


Анализ к/д. Дательный, творительный, предложный падежи множественного числа.

Урок изучения нового материала

Проанализировать и исправить ошибки.

Обосновывать написание безударного падежного окончания имён существительных во множественном числе.

Контролировать правильность записи в тексте имён существительных с безударными окончаниями, находить и исправлять ошибки.

Определять падеж имени существительного во множественном числе.

Использование критериев для обоснования своего суждения. Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.

Учебник, карточки, ИКТ, электронное приложение к учебнику.

76

22.12


Правописание падежных окончаний в единственном и множественном числе.

Проверочная работа.

Комбинированный урок

Работать с памяткой «Разбор имени существительного как части речи».

Определять последовательность действий при разборе имени существительного как части речи по заданному алгоритму, обосновывать правильность выделения изученных признаков имени существительного.

Выполнять морфологический разбор имени существительного.

Формирование мотивации к проведению исследовательской работы.

Структурирование знаний; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Учебник, карточки.

77

23.12


Р/р. Изложение повествовательного текста по самостоятельно составленному плану.

Комбинированный урок

Работать с текстом: осмысленно читать, отвечать на вопросы к тексту, определять тип текста, тему и главную мысль, подбирать заголовок, самостоятельно составлять план, подробно излагать содержание по самостоятельно составленному плану.

Проверять письменную работу (изложение).

Излагать содержание повествовательного текста по самостоятельно составленному плану.

Находить нужную орфограмму на допущенную ошибку при письме.

Оценивать результаты выполненного задания.

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

Учебник.

78

24.12


Проект «Говорите правильно!».

Урок-проект

Исследовать речь взрослых (сверстников) относительно употребления некоторых форм имён существительных множественного числа в родительном падеже.

Проводить исследование, делать выводы, представлять работу.

Поиск и выделение необходимой информации. Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Учебник, ИКТ.

79

25.12


Повторение.

Комбинированный урок

Упражняться в определении падежей имён существительных, правописании безударных падежных окончаний имён существительных в единственном числе.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Умение выражать свои мысли.

Сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Учебник, карточки.

Имя прилагательное (31 час)

80

11.01


Имя прилагательное как часть речи.

Урок формирования умений и навыков

Находить имена прилагательные среди других слов и в тексте.

Подбирать к данному имени существительному максимальное количество имён прилагательных.

Образовывать имена прилагательные при помощи суффиксов.

Образовывать от имён существительных и от имён прилагательных однокоренные имена прилагательные при помощи суффиксов.

Писать правильно слово «автомобиль».

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера. Поиск и выделение необходимой информации.

Учебник, карточки, ИКТ, электронное приложение к учебнику.

81

12.01


Род и число имён прилагательных.

Урок формирования умений и навыков

Определять род и число имён прилагательных.

Изменять имена прилагательные по числам, по родам (в единственном числе).

Согласовывать форму имени прилагательного с формой имени существительного при составлении словосочетаний «имя существительное + имя прилагательное».

Изменять имена прилагательные по числам, по родам (в единственном числе).

Писать правильно слова: «семена», «электростанция», «электровоз», «электричество», «электрический».

Структурирование знаний; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Учебник, карточки, ИКТ, электронное приложение к учебнику.

82

13.01


Р/р. Сочинение-описание «Моя любимая игрушка».

Комбинированный урок

Различать начальную форму имени прилагательного.

Согласовывать форму имени прилагательного с формой имени существительного при составлении словосочетаний «имя существительное + имя прилагательное».

Работать с памяткой «Как подготовиться к составлению описательного текста».

Сочинять текст о любимой игрушке.

Определять тему и главную мысль текста.

Составлять рассказ по заданной теме.

Писать правильно слово «сейчас».

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

Учебник.

83

14.01


Склонение имён прилагательных.


Урок изучения нового материала

Работать с таблицей в учебнике «Изменение по падежам имён прилагательных в единственном числе».

Изменять имена прилагательные по падежам (кроме прилагательных на –ий, -ья, -ов, -ин).

Работать с памяткой «Как определять падеж имён прилагательных».

Определять падеж имён прилагательных и обосновывать правильность его определения.

Изменять по падежам имена прилагательные в единственном числе.

Понимать зависимость формы имени прилагательного от формы имени существительного.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера. Поиск и выделение необходимой информации.

Учебник, карточки, ИКТ, электронное приложение к учебнику.

84

15.01


Р/р. Составление текста-рассужде-ния по картине В.А. Серова «Мика Морозов».

Урок развития умений и навыков

Работать с памяткой «Как подготовиться к составлению текста-рассуждения».

Составлять текст-рассуждение о своём впечатлении от картины.

Понимать зависимость формы имени прилагательного от формы имени существительного.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания.


Учебник, портрет В.А. Серова.

85

18.01


Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе.

Урок изучения нового материала

Сравнивать падежные окончания имён прилагательных мужского и среднего рода по таблице.


Писать безударное падежное окончание имени прилагательного путём подбора имени прилагательного с ударным окончанием или по окончанию вопроса в том же падеже.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Учебник, карточки, ИКТ, электронное приложение к учебнику.

86

19.01


Именительный падеж имён прилагательных мужского и среднего рода.

Урок формирования умений и навыков

Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных мужского и среднего рода в именительном падеже, проверять правильность написанного.

Называть падежные окончания имён прилагательных мужского и среднего рода в именительном падеже.

Писать правильно слово «правительство».

Поиск и выделение необходимой информации. Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Учебник, карточки, ИКТ, электронное приложение к учебнику.

87

20.01


Родительный падеж имён прилагательных мужского и среднего рода.

Урок формирования умений и навыков

Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных мужского и среднего рода в родительном падеже, проверять правильность написанного.

Называть падежные окончания имён прилагательных мужского и среднего рода в родительном падеже.

Писать правильно слово «аппетит».

Поиск и выделение необходимой информации. Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Учебник, карточки, ИКТ, электронное приложение к учебнику.

88

21.01


Дательный падеж имён прилагательных мужского и среднего рода.

Урок формирования умений и навыков

Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже, проверять правильность написанного.

Называть падежные окончания имён прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже.


Поиск и выделение необходимой информации. Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Учебник, карточки, ИКТ, электронное приложение к учебнику,

КИМы.

89

22.01


Именительный, винительный, родительный падежи.

Урок формирования умений и навыков

Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных мужского и среднего рода в именительном, винительном, родительном падежах, проверять правильность написанного.

Называть падеж имён прилагательных, выделять окончания имён прилагательных.

Поиск и выделение необходимой информации. Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Учебник, карточки, ИКТ, электронное приложение к учебнику.

90

25.01


Творительный и предложный падежи имён прилагательных мужского и среднего рода.

Урок формирования умений и навыков

Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных мужского и среднего рода в творительном и предложном падежах, проверять правильность написанного.

Называть падежные окончания имён прилагательных мужского и среднего рода в творительном и предложном падежах.


Поиск и выделение необходимой информации. Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Учебник, карточки, ИКТ, электронное приложение к учебнику.

91

26.01


Упражнение в правописании окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода.

Урок формирования умений и навыков

Закреплять умения правильно писать окончания имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе, определять падеж имён прилагательных.

Анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; построение логической цепи рассуждений; доказательство.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Оценивание качества и уровня усвоения материала.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

Учебник, карточки, ИКТ, электронное приложение к учебнику.

92

27.01


Р/р. Выборочное изложение описательного текста. Наши проекты.

Урок формирования умений и навыков

Анализировать и излагать письменно содержание описательной части текста-образца.


Писать правильно слово «командир».

Находить нужную орфограмму на допущенную ошибку при письме.

Оценивать результаты выполненного задания.

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

Развитие чувства любви к родному краю – частичке своей большой родины на основе содержания текстов.

Учебник, ИКТ.

93

28.01


Правописание падежных окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода.

Комбинированный урок

Составлять сообщение на тему «Какие падежные окончания имеют имена прилагательные мужского и среднего рода?».

Ставить имена прилагательные в нужном падеже.

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности, выполнение действий по алгоритму.

Учебник, карточки, ИКТ, электронное приложение к учебник, КИМы.

94

29.01


Склонение имён прилагательных женского рода.

Урок изучения нового материала

Сравнивать падежные окончания имён прилагательных женского рода по таблице.


Склонять имена прилагательные женского рода.

Называть окончания имён прилагательных в каждом из падежей.

Писать правильно слово «экскурсия».

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

Учебник, карточки, ИКТ, электронное приложение к учебнику.

95

01.02


Именительный и винительный падежи имён прилагательных женского рода.

Урок изучения нового материала

Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных женского рода в именительном и винительном падежах, проверять правильность написанного.

Выделять окончания имён прилагательных в именительном и винительном падежах.


Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

Учебник, карточки, ИКТ, электронное приложение к учебнику.

96

02.02


Родительный, дательный, творительный и предложный падежи имён прилагательных женского рода.

Урок изучения нового материала

Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных женского рода в родительном, творительном и предложном падежах, проверять правильность написанного.

Определять падеж и выделять окончания имён прилагательных.

Актуализировать свои знания для решения учебной задачи.

Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.


Учебник, карточки, ИКТ, электронное приложение к учебнику.

97

03.02


Винительный и творительный падежи имён прилагательных женского рода.

Урок формирования умений и навыков

Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных женского рода в родительном, творительном и предложном падежах, проверять правильность написанного.

Приводить примеры словосочетаний с именами прилагательными в родительном, дательном и предложном падежах.

Писать правильно слово «вагон».


Поиск и выделение необходимой информации; анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

Учебник, карточки, ИКТ, электронное приложение к учебнику.

98

04.02


Упражнение в правописании падежных окончаний имён прилагательных.

Урок формирования умений и навыков

Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных женского рода в родительном, творительном и предложном падежах, проверять правильность написанного.

Называть пропущенные окончания имён прилагательных женского рода.

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности, выполнение действий по алгоритму.

Учебник, карточки, ИКТ, электронное приложение к учебнику.

99

05.02


Р/р. Изложение описательного текста.

Урок формирования умений и навыков

Записывать текст по памяти.

Находить информацию о достопримечательностях своего города (посёлка), обобщать её и составлять сообщение.

Писать по памяти сравнительно-описательный текст.

Составлять сообщение о достопримечательностях своего города (посёлка).

Писать правильно слово «издалека».


Формирование уважения к национальному достоянию Российского государства, древним архитектурным памятникам, созданным руками русского народа, а также к национальному достоянию других стран.

Учебник.

100

08.02


Правописание падежных окончаний имён прилагательных.

Урок формирования умений и навыков

Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных женского рода в родительном, творительном и предложном падежах, проверять правильность написанного.

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Определять падеж и выделять окончания имён прилагательных.

Писать правильно слово «кастрюля».


Структурирование знаний; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

Учебник, карточки, ИКТ, электронное приложение к учебнику.

101

09.02


Склонение имён прилагательных во множественном числе.


Урок изучения нового материала

Сравнивать падежные окончания имён прилагательных во множественном числе.

Изменять имена прилагательные множественного числа по падежам.

Называть вопросы и окончания имён прилагательных множественного числа в каждом из падежей.

Склонять имена прилагательные, пользуясь таблицей. Писать правильно слово «салют».

Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

Учебник, карточки, ИКТ, электронное приложение к учебнику.

102

10.02


Р/р. Сочинение-отзыв по картине Н.К. Рериха «Заморские гости».

Урок развития умений и навыков

Составлять под руководством учителя текст по репродукции картины Н.К. Рериха «Заморские гости».

Составлять текст по репродукции картины.


Составление плана и последовательности действий.

Учебник, портрет Н.К. Рериха.

103

11.02


Именительный и винительный падежи имён прилагательных множественного числа.

Урок изучения нового материала

Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных множественного числа в именительном и винительном падежах, оценивать правильность написанного. Контролировать правильность записи в тексте имён прилагательных с безударными окончаниями.

Различать имена прилагательные в именительном и винительном падежах.

Определять падеж имён прилагательных множественного числа.

Писать правильно слово «ботинки».


Самостоятельное создание способов решения проблем поискового характера.

Учебник, карточки, ИКТ, электронное приложение к учебнику.

104

12.02


Родительный и предложный падежи имён прилагательных множественного числа.

Урок изучения нового материала

Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных множественного числа в родительном и предложном падежах, оценивать правильность написанного. Контролировать правильность записи в тексте имён прилагательных с безударными окончаниями.

Писать правильно слово «богатство».

Сравнивать окончания родительного и предложного падежей имён прилагательных.

Определять падеж имён прилагательных множественного числа.

Самостоятельное создание способов решения проблем поискового характера.

Учебник, карточки, ИКТ, электронное приложение к учебнику.

105

15.02


Дательный и творительный падежи имён прилагательных множественного числа.


Комбинированный урок

Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных множественного числа в дательном и творительном падежах, оценивать правильность написанного. Контролировать правильность записи в тексте имён прилагательных с безударными окончаниями.

Определять падеж имён прилагательных множественного числа.

Называть окончания имён прилагательных множественного числа.

Подробно излагать текст.

Находить нужную орфограмму на допущенную ошибку при письме.


Осознание эстетической стороны речевого высказывания при анализе художественных текстов. Понимание текста, извлечение необходимой информации.

Учебник, карточки, ИКТ, электронное приложение к учебнику.

106

16.02


Обобщение знаний об имени прилагательном.


Урок-конференция

Работать с памяткой «Разбор имени прилагательного».

Определять последовательность действий при разборе имени прилагательного как части речи по заданному алгоритму, обосновывать правильность выделения изученных признаков имени прилагательного.

Называть грамматические признаки имён прилагательных.

Выполнять морфологический разбор имени прилагательного.

Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

Структурирование знаний; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Учебник.

107

17.02


Р/р. Сочинение-отзыв по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь».

Комбинированный урок

Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику.

Высказывать своё мнение о картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь».

Называть грамматические признаки имён прилагательных.

Составлять текст.

Оценивать результаты выполненного задания.

Писать правильно слово «сзади».

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Понимание текстов, извлечение необходимой информации.

Учебник, портрет И.Э. грабаря.

108

18.02


Обобщение по теме «Имя прилагательное». Проверка знаний.

Комбинированный урок

Развивать умения определять падеж и правильно писать окончания имён прилагательных в единственном и во множественном числе; выявить пробелы в знаниях.

Структурирование знаний.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Сотрудничество с учителем и сверстником.

Сличение способа действия и его результата с заданным эталоном.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Учебник,

КИМы.

109

19.02


Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное».

Контроль знаний, умений и навыков

Писать под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации.

Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки.

Находить и отмечать в словах орфограммы. Объяснять, доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами.

Оценка — выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.

КИМы.

110

22.02


Анализ к/д. Повторение.

Комбинированный урок

Проанализировать и исправить ошибки, допущенные в диктанте. Развивать умение выполнять работу над ошибками. Повторить изученное об имени прилагательном.

Структурирование знаний.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Сличение способа действия и его результата с заданным эталоном.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Учебник, репродукция пейзажа.

Личные местоимения (9 часов)

111

24.02


Местоимение как часть речи.

Урок развития умений и навыков

Находить местоимения среди других частей речи.

Определять наличие в тексте местоимений.

Понимать, что такое местоимение.

Распознавать местоимения среди других частей речи.


Самостоятельное создание алгоритмов деятельности, выполнение действий по алгоритму.

Учебник, карточки, ИКТ, электронное приложение к учебнику.

112

25.02


Личные местоимения.

Урок развития умений и навыков

Называть лицо, число, род у личных местоимений 3-го лица.

Работать с таблицами склонений личных местоимений; изменять личные местоимения по падежам.

Различать начальную и косвенные формы личных местоимений.

Указывать грамматические признаки местоимений.

Определять лицо, число, род у личных местоимений 3-го лица.


Использование критериев для обоснования своего суждения. Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.

Учебник, карточки, ИКТ, электронное приложение к учебнику, КИМы.

113

26.02


Изменение личных местоимений 1 и 2 лица по падежам.


Урок развития умений и навыков

Определять падеж личных местоимений, употреблённых в косвенной форме.

Оценивать уместность употребления местоимений в тексте, заменять повторяющиеся в тексте имена существительные соответствующими местоимениями.

Раздельно писать предлоги с местоимениями.

Определять лицо, число и падеж местоимений.

Составлять тексты с включением в них диалога.

Писать правильно слова: «металл», «металлический».


Использование критериев для обоснования своего суждения. Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.

Учебник, карточки, ИКТ, электронное приложение к учебнику.

114

29.02


Изменение личных местоимений 3 лица по падежам.

Урок развития умений и навыков

Раздельно писать предлоги с местоимениями.

Соблюдать нормы употребления в речевых высказываниях местоимений и их форм.

Определять лицо, число и падеж местоимений.


Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации. Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций.

Учебник, карточки, ИКТ, электронное приложение к учебнику.

115

01.03


Изменение личных местоимений по падежам.

Комбинированный урок

Раздельно писать предлоги с местоимениями.

Редактировать текст, в котором неправильно употреблены формы местоимений.

Устанавливать наличие в словах-местоимениях орфограмм и обосновывать написание местоимений, употреблённых в формах косвенных падежей.

Определять лицо, число и падеж местоимений.

Писать правильно слова: «победа», «председатель».


Осознанное и произвольное построение речевого высказывания, основанное на знаниях.

Учебник, карточки, ИКТ, электронное приложение к учебнику.

116

02.03


Р/р. Изложение повествовательного текста с элементами описания.

Комбинированный урок

Письменно подробно излагать содержание повествовательного текста.


Подробно излагать текст. Находить нужную орфограмму на допущенную ошибку при письме.

Оценивать результаты выполненного задания.

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

Учебник.

117

03.03


Морфологический разбор местоимений.

Проверочная работа.

Контрольно-обобщающий урок

Работать с памяткой «Разбор местоимения как части речи».

Выполнять разбор личного местоимения как части речи, пользуясь алгоритмом, данным в учебнике.

Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику.

Выполнять морфологический разбор местоимения

Находить и отмечать в словах орфограммы. Объяснять, доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами.

Оценка — выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.

Учебник,

КИМы.


118

04.03


Контрольный диктант по теме «Местоимение».

Контроль знаний, умений и навыков

Писать под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации.

Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки.

Находить и отмечать в словах орфограммы. Объяснять, доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами.

Оценка — выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.

КИМы.

119

07.03


Анализ к/д. Повторение.

Комбинированный урок

Проанализировать и исправить ошибки, допущенные в диктанте. Развивать умение выполнять работу над ошибками. Повторить изученное о местоимении.

Структурирование знаний.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Сличение способа действия и его результата с заданным эталоном.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Учебник.

Глагол (32 часа)

120

09.03


Роль глагола в языке.

Комбинированный урок

Различать глаголы среди других слов в тексте.


Объяснять роль глаголов в нашем языке.

Называть, что обозначают глаголы.

Называть вопросы, на которые отвечают глаголы.

Писать правильно слова: «гореть», «сверкать».

Структурирование знаний; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Учебник, карточки, ИКТ, электронное приложение к учебнику.

121

10.03


Изменение глаголов по временам.

Урок формирования умений и навыков

Трансформировать текст, изменяя время глагола.

Изменять глаголы прошедшего времени по родам в единственном числе.

Изменять глаголы по временам.

Объяснять, как изменяются глаголы прошедшего времени в единственном числе.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера. Поиск и выделение необходимой информации.

Учебник, карточки, ИКТ, электронное приложение к учебнику.

122

11.03


Неопределённая форма глагола.

Урок развития умений и навыков

Различать неопределённую форму глагола среди других форм глагола и отличать её от омонимичных имён существительных (знать, печь).

Объяснять, что такое неопределённая форма глагола.

Называть глаголы в неопределённой форме.

Писать правильно слова: «лучше», «расстояние».

Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации. Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций.

Учебник, карточки, ИКТ, электронное приложение к учебнику.

123

14.03


Неопределённая форма глагола.

Урок развития умений и навыков

Различать неопределённую форму глагола среди других форм глагола и отличать её от омонимичных имён существительных (знать, печь).

Различать глаголы, отвечающие на определённый вопрос.


Находить в предложении глаголы в неопределённой форме.

Подведение под понятие; делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.

Учебник, карточки.

124

15.03


Изменение глаголов по временам.

Комбинированный урок

Образовывать от глаголов в неопределённой форме временные формы глагола.


Называть глаголы в неопределённой форме.

Образовывать временные формы от глагола в неопределенной форме.

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности, выполнение действий по алгоритму.

Учебник, карточки, ИКТ, электронное приложение к учебнику.

125

16.03


Р/р. Изложение повествовательного текста по цитатному плану.

Комбинированный урок

Анализировать текст, отбирать содержание для выборочного изложения, составлять план предстоящего текста, выбирать опорные слова.

Подробно излагать повествовательный текст по самостоятельно составленному плану. Оценивать правильность содержания, структуры написанного текста и использования в нём языковых средств.

Подробно излагать текст. Находить нужную орфограмму на допущенную ошибку при письме.

Оценивать результаты выполненного задания.

Писать правильно слова: «сверху», «снизу»

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания.


Учебник.

126

17.03


Анализ изложения. Спряжение глаголов.

Урок изучения нового материала

Работать с таблицами изменения глаголов настоящего и будущего времени по лицам и числам.

Изменять глаголы в настоящем и будущем времени по лицам и числам. Определять лицо и число глаголов. Выделять личные окончания глаголов. Работать со страничкой для любознательных: знакомство с глаголами, которые не употребляются в 1-м лице единственного числа (победить, убедить и др.).

Изменять глаголы по лицам и числам, формировать умение спрягать глаголы в настоящем и будущем времени.

Подведение под понятие; делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.

Учебник, карточки.

127

18.03


Спряжение глаголов.

Урок развития умений и навыков

Формировать умения спрягать глаголы в настоящем и будущем времени. Определять лицо и число глаголов.

Изменять глаголы по лицам и числам, формировать умение спрягать глаголы в настоящем и будущем времени.

Подведение под понятие; делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.

Учебник, карточки, ИКТ, электронное приложение к учебнику.

128

21.03


2 лицо глаголов единственного числа настоящего и будущего времени.

Урок изучения нового материала

Определить роль мягкого знака (ь) в окончаниях глаголов 2-го лица единственного числа в настоящем и будущем времени (-ешь, -ишь).

Использовать правило при написании глаголов 2-го лица единственного числа в настоящем и будущем времени.

Спрягать глаголы, распознавать лицо и число глагола по местоимению, по личному окончанию, по вопросу.

Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации. Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций.

Учебник, карточки, ИКТ, электронное приложение к учебнику.

129

22.03


Р/р. Сочинение по картине И.И. Левитана «Весна. Большая вода».



Комбинированный урок

Писать сочинение на основе анализа искусствоведческого текста и репродукции картины.

Находить нужную орфограмму на допущенную ошибку при письме.

Оценивать результаты выполненного задания.

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

Учебник, портрет И.И. Левитана.

130

23.03


Ι и ΙΙ спряжение глаголов настоящего времени.

Урок изучения нового материала

Работать с таблицами спряжений глаголов в настоящем времени; наблюдать над написанием личных окончаний в глаголах I и II спряжений. Определять спряжение глаголов.

Группировать найденные в тексте глаголы, записывая их в соответствующий столбец таблицы «I и II спряжение глаголов».

Понимать, что глаголы одного и тоже спряжения в форме настоящего времени имеют одинаковые ударные и безударные окончания в одном и том же лице и числе.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

Учебник, карточки, ИКТ, электронное приложение к учебнику.

131

24.03


Ι и ΙΙ спряжение глаголов будущего времени.

Урок изучения нового материала

Работать с таблицами спряжений глаголов в будущем (простом и сложном) времени; наблюдать над написанием личных окончаний в глаголах I и II спряжений. Группировать найденные в тексте глаголы, записывая их в соответствующий столбец таблицы «I и II спряжение глаголов».

Понимать, что глаголы в форме будущего времени спрягаются так же, как и глаголы в форме настоящего времени.

Писать правильно слова: «назад», «вперёд».

Подведение под понятие; делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.

Учебник, карточки, ИКТ, электронное приложение к учебнику.

132

25.03


Личные окончания глаголов I и II спряжений.

Урок-практика

Определять спряжение глаголов.


Называть личные окончания глаголов I и II спряжений.

Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации на основе наблюдений.

Учебник, карточки, ИКТ, электронное приложение к учебнику.

133

04.04


Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени.

Урок изучения нового материала

Работать с памяткой определения безударного личного окончания глагола по неопределённой форме. Моделировать в процессе коллективной работы алгоритм определения спряжения глаголов с безударными личными окончаниями.

Называть алгоритм определения спряжения глагола с безударным личным окончанием.

Называть глаголы-исключения.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

Учебник, карточки, ИКТ, электронное приложение к учебнику.

134

05.04


Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени.

Урок формирования умений и навыков

Обосновывать правильность написания безударного личного окончания глагола.


Называть систему личных окончаний глаголов 1 и 2 спряжений.

Понимать, что глаголы с приставками относятся к тому же спряжению, что и глаголы без приставок.

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности, выполнение действий по алгоритму.

Учебник, карточки.

135

06.04


Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени.



Урок развития умений и навыков

Устанавливать наличие в глаголах орфограмм, доказывать правильность их написания.

Обсуждать последовательность действий при выборе личного окончания глагола.

Распределять глаголы по спряжениям.

Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации. Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций.

Учебник, карточки.

136

07.04


Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени.

Урок развития умений и навыков

Обосновывать правильность написания безударного личного окончания глагола.


Объяснять, как правильно выбрать букву для личного окончания каждого глагола.

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности, выполнение действий по алгоритму.

Учебник, карточки, КИМы.

137

08.04


Возвратные глаголы.

Урок изучения нового материала

Узнавать возвратные глаголы среди других форм глагола.

Правильно произносить и писать возвратные глаголы.

Отличать возвратные глаголы, употреблённые в неопределённой форме от глаголов 3-го лица единственного и множественного числа настоящего и будущего времени.

Обосновывать правильность написания изученных орфограмм.

Распознавать форму 3-го лица единственного и множественного числа настоящего и будущего времени и неопределенную форму возвратных глаголов.


Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

Учебник, карточки, ИКТ, электронное приложение к учебнику.

138

11.04


Правописание –тся и –ться в возвратных глаголах.

Урок изучения нового материала

Уметь распознавать глаголы в форме 3-го лица и в неопределённой форме.

Познакомиться с правилом правописания –тся и ться в возвратных глаголах.

Поиск и выделение необходимой информации.

Анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам.

Писать правильно -тся и -ться в возвратных глаголах.

Постановка учебной задачи; оценивание качества и уровня усвоения материала.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Учебник, карточки, ИКТ, электронное приложение к учебнику.

139

12.04


Правописание –тся и –ться в возвратных глаголах.

Урок формирования умений и навыков

Отличать возвратные глаголы, употреблённые в неопределённой форме от глаголов 3-го лица единственного и множественного числа настоящего и будущего времени.

Распознавать форму 3-го лица единственного и множественного числа настоящего и будущего времени и неопределенную форму возвратных глаголов.

Писать правильно -тся и -ться в возвратных глаголах.

Структурирование знаний; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

Учебник, карточки.

140

13.04


Р/р. Составление рассказа по серии картинок.

Комбинированный урок

Работать с текстом: составлять текст, определять тип текста, тему, главную мысль, части текста; составлять план, выписать из каждой части глаголы; письменно излагать содержание текста с опорой на выписанные опорные слова (глаголы).


Излагать текст.

Находить нужную орфограмму на допущенную ошибку при письме.

Оценивать результаты выполненного задания.

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

Учебники, карточки.

141

14.04


Правописание глаголов в прошедшем времени.

Урок изучения нового материала

Актуализировать знания об особенностях глаголов в прошедшем времени. Развивать умения распознавать глагольные формы прошедшего времени и писать родовые окончания глаголов в прошедшем времени.


Поиск и выделение необходимой информации.

Анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам.

Синтез.

Сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала.


Учебник, карточки, ИКТ, электронное приложение к учебнику, КИМы.

142

15.04


Правописание родовых окончаний глаголов в прошедшем времени.

Урок изучения нового материала

Определять и образовывать формы глаголов в прошедшем времени.

Обосновывать правильность написания родовых окончаний глаголов.

Объяснять, почему окончания глаголов единственного числа в форме прошедшего времени называют родовыми.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

Учебник, карточки, ИКТ, электронное приложение к учебнику.

143

18.04


Правописание безударного суффикса в глаголах прошедшего времени. Словарный диктант.

Урок формирования умений и навыков

Соблюдать орфоэпические нормы произношения глаголов прошедшего времени с частицей не и без частицы.

Называть суффикс, с помощью которого образованы формы прошедшего времени.

Писать правильно слова: «свобода», «здесь».

Структурирование знаний; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

Учебник, карточки, ИКТ, электронное приложение к учебнику.

144

19.04


Р/р. Изложение повествовательного текста по вопросам.

Комбинированный урок

Составлять текст на спортивную тему (на основе наблюдений за спортивной информацией или личного интереса к какой-либо спортивной деятельности).

Составлять рассказ.

Находить нужную орфограмму на допущенную ошибку при письме.

Оценивать результаты выполненного задания.

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

Учебник, карточки.

145

20.04


Контрольный диктант по теме «Глагол».

Контроль знаний, умений и навыков

Записывать под диктовку текст и оценивать правильность написания в словах изученных орфограмм.

Находить и отмечать в словах орфограммы. Объяснять, доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами.

Оценка — выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.

КИМы.

146

21.04


Анализ к/д. Повторение.

Комбинированный урок

Проанализировать и исправить ошибки, допущенные в контрольном диктанте.

Развивать умение выполнять работу над ошибками.

Повторить изученное о глаголе.

Структурирование знаний.

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Сотрудничество с учителем и сверстниками. Выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, оценивание качества и уровня усвоения.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Карточки.

147

22.04


Итоговая диагностическая работа.


Контроль знаний, умений и навыков

Применять свои знания для выполнения итоговой работы.

Анализировать ошибки, подбирать проверочные слова.

Называть правила правописания слов на изученные темы.

Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Бланки работ.

148

25.04


Обобщение по теме «Глагол».

Морфологический разбор глагола.

Урок-игра

Работать с памяткой «Разбор глагола как части речи». Определять изученные грамматические признаки глагола и обосновывать правильность их выделения.

Определять последовательность действий при разборе глагола как части речи по заданному алгоритму, обосновывать правильность выделения изученных признаков глагола.

Выполнять морфологический разбор глагола.

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности, выполнение действий по алгоритму. Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.

Учебник, карточки, КИМы.

149

26.04


Обобщение по теме «Глагол».


Комбинированный урок

Развивать умения распознавать орфограммы в глаголах и других частях речи, обосновывать их написание, определять грамматические признаки глаголов.

Структурирование знаний.

Рефлексия способов решения задач в зависимости от конкретных условий.


Сличение способа действия и его результата с заданным эталоном.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Учебник, карточки.

150

27.04


Р/р. Изложение повествовательного текста.

Комбинированный урок

Подробно воспроизводить содержание повествовательного текста и оценивать написанное.

Излагать текст.

Находить нужную орфограмму на допущенную ошибку при письме.

Оценивать результаты выполненного задания.

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

Учебник.

151

28.04


Проверка знаний по теме «Глагол».

Тестовая работа.

Контроль знаний, умений и навыков

Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику.

Находить и отмечать в словах орфограммы.

Объяснять, доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами.

Оценка — выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.

Учебник, КИМы.

Повторение (15 часов)

152

29.04


Повторение по теме «Наша речь и наш язык».

Урок повторения и систематизации

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Различать язык и речь.

Называть виды речи.

Объяснять назначение речи.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Учебник, карточки.

153

02.05


Повторение по теме «Текст».

Урок повторения и систематизации


Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Называть признаки текста: Называть типы текстов: повествование, описание, рассуждение.

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания, основанное на знаниях.

Учебник, карточки.

154

03.05


Повторение по теме «Предложение и словосочетание».

Урок обобщения и систематизации знаний

Анализировать не пунктированный текст, выделять в нём предложения.

Разбирать предложение по членам.

Классифицировать предложения по цели высказывания и по интонации.

Объяснять, что такое предложение.

Находить границы предложений.

Определять тип предложения.

Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации. Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций.

Учебник, карточки, КИМы.

155

04.05


Повторение по теме «Предложение и словосочетание».

Урок обобщения и систематизации знаний

Повторить признаки распространённых и нераспространённых, простых и сложных предложений.

Развивать умения находить в предложениях главные и второстепенные члены предложения, однородные члены предложения, различать распространённые и нераспространённые, простые и сложные предложения.

Объяснять, что такое предложение.

Находить границы предложений.

Определять тип предложения.

Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации. Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций.

Учебник, карточки.

156

05.05


Итоговый контрольный диктант.

Контроль знаний, умений и навыков

Оценить результаты освоения тем, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Находить и отмечать в словах орфограммы.

Объяснять, доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами.

Оценка — выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.

КИМы.

157

06.05


Лексическое значение слова.

Контроль знаний, умений и навыков

Повторить понятия лексическое значение слова, однозначные и многозначные слова, синонимы, антонимы, фразеологизмы. Развивать умения объяснять лексическое значение слов и фразеологизмов, подбирать к словам синонимы и антонимы.

Поиск и выделение необходимой информации.

Структурирование знаний.

Подведение под понятие.

Сотрудничество с учителем и сверстниками.

Выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, оценивание качества и уровня усвоения.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Учебник, карточки.

158

10.05


Повторение по теме «Состав слова».

Урок обобщения и систематизации знаний

Закреплять знания о составе слова, о значимых частях слова. Развивать умения разбирать слова по составу, подбирать к словам однокоренные слова.

Структурирование знаний.

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности.

Сотрудничество с учителем и сверстниками. Выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, оценивание качества и уровня усвоения.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Учебник, карточки.

159

11.05


Повторение по теме «Состав слова».

Урок обобщения и систематизации знаний

Закрепление знания о правописании приставок и предлогов. Отрабатывать умения распознавать орфограммы в разных частях слова и обосновывать их написание. Развивать речь.

Структурирование знаний.

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности.

Подведение под понятие.

Сотрудничество с учителем и сверстниками. Выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, оценивание качества и уровня усвоения.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Учебник, карточки, памятка, КИМы.

160

12.05


Повторение по теме «Состав слова».

Урок обобщения и систематизации знаний

Закреплять умение правильно писать слова с орфограммами в корне. Развивать речь.

Структурирование знаний.

Смысловое чтение.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, оценивание качества и уровня усвоения.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Учебник, карточки.

161

13.05


Повторение по теме «Части речи».

Урок обобщения и систематизации знаний

Повторить признаки частей речи, виды орфограмм в разных частях речи.

Закреплять умения определять части речи, распознавать орфограммы в словах разных частей речи и обосновывать их написание. Развивать речь.

Структурирование знаний.

Смысловое чтение.

Анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам.

Сотрудничество с учителем и сверстниками. Выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, оценивание качества и уровня усвоения.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

Учебник, карточки.

162

16.05


Повторение по теме «Части речи».

Комбинированный урок

Применить свои знания для выполнения заданий.

Писать правильно слова с непроверяемыми написаниями. Находить и отмечать в словах орфограммы.

Объяснять, доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Учебник, карточки.

163

17.05


Р/р. Изложение повествовательного текста по цитатному плану.

Комбинированный урок

Работать с текстом: составлять текст, определять тип текста, тему, главную мысль, части текста; составлять план, выписать из каждой части глаголы; письменно излагать содержание текста с опорой на выписанные опорные слова.

Излагать текст.

Находить нужную орфограмму на допущенную ошибку при письме.

Оценивать результаты выполненного задания.

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания.


Учебник.

164

18.05


Повторение по теме «Звуки и буквы».

Урок обобщения и систематизации знаний

Вспомнить звуки русского языка, их обозначение буквами.

Структурирование знаний.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Учебник, карточки, КИМы.

165

19.05


Обобщение знаний по курсу «Русский язык».

Урок закрепления полученных знаний

Оценивать результаты освоения тем, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Называть правила правописания слов на изученные темы.

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания, основанное на знаниях.

ИКТ.

167

20.05


Игра «Родное слово».

Урок-игра

Применять свои знания для выполнения заданий.

Находить все изученные части речи в тексте.

Называть правила правописания слов на изученные темы.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

ИКТ, карточки.

168

-

175

23.05 – 27.05


Резервные уроки.







Автор
Дата добавления 11.08.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров725
Номер материала ДA-004140
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх