Инфоурок / Русский язык / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по русской литературе в 5 казахском классе
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 20 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Календарно-тематическое планирование по русской литературе в 5 казахском классе

библиотека
материалов

Утверждено Согласовано Рассмотрен на заседании

Директор школы Зам. По учебно-воспитательной методического объединения,

Сарсенгалиева Т. Н. работе протокол № ____ от «___»

Аяшева Г. Т. __________201___ г.»

Руководитель МО Жакиева Г.А.

_________________ ____________________________ ______________

_________________ ____________________________ ______________



Макаровская средняя общеобразовательная школа

Календарно-тематический план

Литературное чтение

5 «А» класс

Учитель: Петрушкевич Л. Ю.

2015-2016 учебный год

Всего - 34 часа, в неделю 1 час













1. Пояснительная записка


  1. Учебная программа разработана в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом среднего образования (начального, основного среднего, общего среднего образования), утвержденным постановлением Правительства Республики Казахстан от 23 августа 2012 года №1080.

2. Цель обучения предмету – приобщение учащихся к сокровищницам русской литературы как части мировой культуры путем изучения классических произведений во взаимосвязи с другими видами искусства и раскрытия русско-казахских литературных связей.

3. Основа литературного образования – чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова и историко-культурными фактами, необходимыми для понимания включенных в программу произведений. Расширение круга чтения, повышение качества чтения, уровня восприятия и глубины проникновения в художественный текст, развитие эмоционального восприятия обучающихся, потребности в чтении становится важным средством для поддержания этой основы на всех этапах изучения литературы в школе.

4. Преподавание литературы как искусства слова направлено не только на овладение знаниями историко- и теоретико-литературного характера, но и на формирование активной жизненной позиции учащихся, привитие им духовно-нравственных идеалов, развитие аналитических способностей, совершенствование коммуникативных навыков, выработку эстетического вкуса.

5. Задачами обучения предмету в области предметных результатов являются:

1) формирование знаний об общих тенденциях развития русской литературы, связи литературного произведения с эпохой его написания;

2) сообщение кратких сведений о жизни и творчестве писателей-классиков;

3) развитие умений определять национально-культурное своеобразие русской, казахской и других национальных литератур;

4) формирование умений и навыков анализа художественного произведения;

5) развитие и совершенствование устной и письменной речи обучающихся на основе образцов художественного слова через чтение и анализ художественных текстов, написание сочинений (в том числе эссе);

6. Задачами обучения предмету в области личностных результатов являются:

1) воспитание духовно развитой личности, способной воспринимать литературу как искусство;

2) развитие патриотических чувств, уважения к русской литературе и литературе разных этносов Республики Казахстан;

3) формирование читательской культуры, мотивации к чтению;

7. Задачами обучения предмету в области системно-деятельностных результатов являются:

1) формирование умений поиска и обработки, анализа и систематизации информации (справочная литература, периодика, телевидение, сеть Интернет) при выполнении самостоятельной работы (сообщение, доклад, презентация);

2) развитие умений высказывать собственную точку зрения по поводу прочитанного, давать аргументированное суждение;

3) формирование умений и навыков речевой деятельности, достаточных для удовлетворения потребностей общения в разных сферах.

Базовое содержание учебного предмета в 5 классе


13. На изучение курса выделено 34 часа, из них на: чтение и изучение – 27 часов, внеклассное чтение – 4 часа, развитие речи –3 часа.

14. Содержание курса включает следующие темы:

1) «Значение художественной литературы в жизни человека» – 2 ч. (Художественная литература как учебный предмет. Роль художественной литературы в жизни человека. Писатели о роли книги в жизни человека и общества. Книга как духовное завещание одного поколения другому. Изображение природы разными поэтами: общее и различное в описаниях. Радостная, яркая, полная движения картина осенней природы. Краски, звуки, запахи как воплощение красоты жизни К.Бальмонт. «Осень». А.Фет. «Ласточки пропали». В.Санги. «Радость». Д.Досжанов. «Родник»);

2) «Устное народное творчество» – 4 ч. (Понятие о фольклоре (устное народное творчество). Фольклор - коллективное устное народное творчество. Коллективное и индивидуальное в фольклоре. Преображение действительности в духе народных идеалов. Малые жанры фольклора. Русский детский фольклор: детские народные песни, дразнилки и считалки, небылицы. Сопоставление с казахским детским фольклором.Пословицы и поговорки как отражение народной мудрости. Колыбельные песни. Сопоставление с казахскими колыбельными песнями. Обобщение изученного материала. Литературная копилка);

3) «Сказки народов мира» – 8 ч. (Сказка – вид народного творчества. Виды сказок. Художник и сказка. Богатство отражения мира в произведениях фольклора. Народная мораль в характере и поступках героев. Нравоучительный и философский характер сказок. «Иван-царевич и Серый волк». Иван-царевич – победитель житейских невзгод. Животные-помощники. Особая роль чудесных противников – Бабы-яги, Кощея Бессмертного. Поэтика волшебной сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка». «Морозко» (русские народные сказки). Народная мораль в сказке: добро торжествует, зло наказывается. Поэтика волшебной сказки. Сопоставление с казахскими волшебными сказками. Нравственная взыскательность и эстетическое совершенство народных сказок. Система образов. Образ главного героя. Особенности сюжета сказки. Столкновение добра и зла. «Алдар Косе и хвастливый бай» (казахская народная сказка). «Честный мальчик» (корейская народная сказка). «Лев, волк и лиса» (уйгурска народная я сказка). Нравоучительный и философский характер сказок. Герои сказки в оценке автора-народа. Особенности сюжета. «Заработанный рубль». Тема и основная мысль произведения (грузинская народная сказка). С.Козлов. Тема. Композиция произведения. Идея. «Как ежик с медвежонком протирали звезды». Сочинение);

4) «Стихи и проза: общее и различия» –5 ч. (Чем стихи отличаются от прозы. Эмоциональная насыщенность содержания характерные черты поэзии. Стихи. С.Я.Маршак. «Сказка про короля и солдата». И.В.Данко. «Дождик, деревце и мальчик». Р.Сеф. «Чудо». «В лесу». Радостное восприятие жизни. Мотив единства красоты человека и природы. И.Бунин. «Лес точно терем расписной». Ф.И.Тютчев. «Чародейкою зимою...». И.Суриков. «Первый снег». «Детство». Н.Асеев. «Лыжи». В.Левановский. Своеобразие языка стихотворений. Эпитет. Олицетворение. Сравнение. «В лесу». И.Никитин. «Встреча зимы». Стихотворный ритм как средство передачи чувств и настроений. Информативность и изобретательность – главные достоинства прозы. Проза. Л.Воронкова. «Радости». Н.Гай. «Какой бывает снег?». Величие зимнего пейзажа. Писатель о величии и красоте русской зимы. Словесное рисование);

5) «Юмор в литературе» – 8 ч. (Понятие о юморе. Юмор и веселое балагурство, связь с увлекательными приключениями на страницах юмористических произведений. С.Маршак. «Вот какой рассеянный...» Н.Носов. «Как Незнайка сочинял стихи». С.Дриз. «Где же привет?» Г.Остер. «Если ты пришел к кому-то...». Изображение внутреннего мира ребёнка, его интересов и мечтаний. Характер главного героя. Гимн неисчерпаемым возможностям человека. Н.Носов. «Фантазеры». К.Чуковский. «Федорино горе». Н.Гарнет, Д. Хармс. «Очень - очень вкусный пирог». Черты характера героев. Н.Носов. «Мишкина каша». А.Дуйсенбаев. «Ох, устала я!» Г.Давлетов. «Болтушка Гюлькай». Внутренний мир героев. Сочинение юмористического характера. Юмористические зарисовки).

15. В курсе литературы в 5 классе изучаются базовые понятия (художественная литература, устное народное творчество, фольклор, пословицы и поговорки, сказка, виды сказок, стихи, песня, проза, тема, идея, система образов, главный герой, сюжет, композиция, юмор).

16. Для внеклассного чтения предложены следующие произведения:

  1. «Лиса и коза» (казахская сказка);

  2. «Иван – крестьянский сын и Чудо-Юдо» (русская народная сказка);

  3. «Кукушка» (ненецкая народная сказка), «Золотой гусь»; О.Бундур «Запахи дня»;

  4. В.Драгунский «Друг детства», «Как Павел учил английский язык», «Что любит Мишка?», «Он живой и светится»;

  5. С.Михалков «А что у вас?»;

  6. А.Волков «Изумрудный город» (отрывок);

  7. К.Тангрыкулиев «Хан и хлеб»;

  8. Ю.Сотник «Райкины пленники»;

  9. А.Усачев «Очень странный разговор»;

  10. В.Бианки «Синичкин календарь»;

  11. Д.Свифт «Путешествия Гулливера» (отрывок);

  12. А.Дуйсенбаев «Счастье Насреддина»;

  13. «Мешок» (татарская детская песенка),

  14. А.Барто «Веревочка», С.Михалков «Мой щенок»;

  15. Д.Н.Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост»;

  16. С.Баруздин «Павкина задача»;

  17. Г.Скребицкий «Пушок», «Ушан», «Воришка»;

  18. Д.Родари «Сказки по телефону»;

  19. Р.Д.Киплинг «Рикки – Тикки – Тави»;

  20. Х.Андерсен «Стойкий оловянный солдатик».

17. Произведения для заучивания наизусть:

  1. И.Бунин «Лес точно терем расписной»;

  2. Ф.И.Тютчев «Чародейкою зимою...»;

  3. Н.Гарнет, Д. Хармс «Очень очень вкусный пирог»;

  4. Ф.И. Тютчев «Весенние воды», К.Чуковский «Федорино горе», С.Есенин «Вот уж вечер».


















урока

Содержание

Кол-во часов

Дата проведения

Дополнительно

Домашнее задание

1

1

Значение художественной литературы в жизни человека. Художественная литература как учебный предмет. Роль художественной литературы в жизни человека. Писатели о роли книги в жизни человека и общества. Книга как духовное завещание одного поколения другому.

1

5.09.2015


К.Бальмонт «Осень». Выразительное чтение

2

2

Изображение природы разными поэтами: общее и различное в описаниях. Радостная, яркая, полная движения картина осенней природы. Краски, звуки, запахи как воплощение красоты жизни К.Бальмонт. «Осень». А.Фет. «Ласточки пропали». В.Санги. «Радость». Д.Досжанов. «Родник»

1

12.09.2015


Подготовка к сочинению. Поиск метафор, цитат об осени.

3

3

Урок развития речи. Сочинение.

1

19.09.2015


Чтение наизусть стихотворения со стр.5-7 учебника на выбор.

Устное народное творчество

4

4

Понятие о фольклоре (устное народное творчество). Фольклор - коллективное устное народное творчество. Коллективное и индивидуальное в фольклоре. Преображение действительности в духе народных идеалов.

1

26.09.2015


Сообщение «русский фольклор»

5

5

Малые жанры фольклора. Русский детский фольклор: детские народные песни, дразнилки и считалки, небылицы. Сопоставление с казахским детским фольклором

1

3.10.2015


Подготовка книжки-малышки: считалки, небылицы, народные песни, дразнилки.

6

6

Пословицы и поговорки как отражение народной мудрости. Колыбельные песни. Сопоставление с казахскими колыбельными песнями.

1

10.10.2015


Сопоставительная работа. Поиск сходных пословиц и поговорок в казахском и русском языках.

7

7

Обобщение изученного материала. Литературная копилка

1

17.10.2015


Сбор информации. Поиск колыбельных песен на русском и казахском языках.

8

8

Внеклассное чтение. Х.Андерсен «Стойкий оловянный солдатик».

1

24.10.2015



Сказки народов мира

9

9

Сказка – вид народного творчества. Виды сказок. Художник и сказка.

1

31.10.2015



10

1

Богатство отражения мира в произведениях фольклора. Народная мораль в характере и поступках героев. Нравоучительный и философский характер сказок. «Иван-царевич и Серый волк».

1

14.11.2015


Сочинение-рассуждение «чему учит сказка?»

11

2

Иван-царевич – победитель житейских невзгод. Животные-помощники. Особая роль чудесных противников – Бабы-яги, Кощея Бессмертного.

1

21.11.2015


Схематический рисунок «образ Ивана-царевича»

12

3

Поэтика волшебной сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка». «Морозко» (русские народные сказки). Народная мораль в сказке: добро торжествует, зло наказывается.

1

28.11.2015


Подготовка к сочинению.

13

4

Урок развития речи. Сочинение

1

5.12.2015



14

5

Поэтика волшебной сказки. Сопоставление с казахскими волшебными сказками. Нравственная взыскательность и эстетическое совершенство народных сказок.

1

12.12.2015


Чтение волшебной сказки на выбор

15

6

Система образов. Образ главного героя. Особенности сюжета сказки. Столкновение добра и зла. «Алдар Косе и хвастливый бай» (казахская народная сказка). «Честный мальчик» (корейская народная сказка). «Лев, волк и лиса» (уйгурская народная я сказка).

1

19.12.2015


Рисование комикса (последовательность действий в сказке).

16

7

Нравоучительный и философский характер сказок. Герои сказки в оценке автора-народа. Особенности сюжета. «Заработанный рубль».

1

26.12.2015



17

1

Тема и основная мысль произведения. Композиция произведения. Идея. «Как ежик с медвежонком протирали звезды». Сочинение.

1

9.01.2016


Чтение сказки К.Тангрыкулиева «Хан и хлеб»

18

2

Внеклассное чтение. В.Драгунский «Друг детства», «Как Павел учил английский язык», «Что любит Мишка?», «Он живой и светится».

1

16.01.2016



Стихи и проза: общее и различия

19

3

Чем стихи отличаются от прозы. Эмоциональная насыщенность содержания характерные черты поэзии. Стихи. С.Я.Маршак. «Сказка про короля и солдата». И.В.Данко. «Дождик, деревце и мальчик».

1

23.01.2016


Сопоставительная таблица «сходства и различия лирики и прозы»

20

4

Р.Сеф. «Чудо». «В лесу». Радостное восприятие жизни. Мотив единства красоты человека и природы. И.Бунин. «Лес точно терем расписной».

1

30.01.2016


Подготовка к сочинению.

21

5

Урок развития речи. Сочинение-описание.

1

6.02.2016



22

6

Ф.И.Тютчев. «Чародейкою зимою...». И.Суриков. «Первый снег». «Детство». Н.Асеев. «Лыжи». В.Левановский.

1

13.02.2016


Чтение наизусть

23

7

Своеобразие языка стихотворений. Эпитет. Олицетворение. Сравнение. «В лесу». И.Никитин. «Встреча зимы». Стихотворный ритм как средство передачи чувств и настроений.

1

20.02.2016


Поиск цитат о зиме

24

8

Информативность и изобретательность – главные достоинства прозы. Проза. Л.Воронкова. «Радости». Н.Гай. «Какой бывает снег?». Величие зимнего пейзажа. Писатель о величии и красоте русской зимы. Словесное рисование

1

27.02.2016


Чтение произведения.

25

9

Внеклассное чтение. Р.Д.Киплинг «Рикки – Тикки – Тави»;

1

5.03.2016



Юмор в литературе

26

10

Понятие о юморе. Юмор и веселое балагурство, связь с увлекательными приключениями на страницах юмористических произведений. С.Маршак. «Вот какой рассеянный...»

1

12.03.2016


Кластер «польза смеха и юмора»

27

11

Н.Носов. «Как Незнайка сочинял стихи». С.Дриз. «Где же привет?» Г.Остер. «Если ты пришел к кому-то...».

1

19.03.2016



28

1

Изображение внутреннего мира ребёнка, его интересов и мечтаний. Характер главного героя.

1

2.04.2016


Реферат. Н. Носов, К. Чуковский.

29

2

Гимн неисчерпаемым возможностям человека. Н.Носов. «Фантазеры».

1

9.04.2016


Сочинение-рассуждение «Что нужно ребёнку?»

30

3

К.Чуковский. «Федорино горе». Н.Гарнет, Д. Хармс. «Очень - очень вкусный пирог».

1

16.04.2016


Чтение наизусть. Стихотворение на выбор.

31

4

Черты характера героев. Н.Носов. «Мишкина каша».

1

23.04.2016


Рисование эпизода из рассказа.

32

5

А.Дуйсенбаев. «Ох, устала я!» Г.Давлетов. «Болтушка Гюлькай».

1

30.04.2016



33

6

Внутренний мир героев. Сочинение юмористического характера. Юмористические зарисовки

1

14.05.2016



34

7

Внеклассное чтение. Д.Родари «Сказки по телефону»;

1

21.05.2016






Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДA-039651

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"