№
п/п
|
Тема урока.
|
Кол-во
часов.
|
Тип
урока.
|
Коррекционные
цели.
|
Коррекционно-развивающие
задачи.
|
Знания, умения, навыки.
|
Словарные
слова.
|
Дата
проведения.
|
|
1 четверть- 9 часов
|
|
ВВЕДЕНИЕ-2ч
|
1
|
Цель, содержание и значение предмета СБО.
Знакомство с кабинетом, правила поведения в нем.
|
1
|
Вводный
|
Дать представление о предмете СБО, о
назначении кабинета и о правилах поведения в нем.
Способствовать умению соблюдать правила
безопасного поведения в кабинете.
|
|
Учащиеся должны знать:
Предмет СБО;
назначение кабинета и правила поведения в
нем.
Учащиеся должны уметь:
Объяснять понятие СБО и значение предмета
СБО.
|
Социально-бытовая
ориентировка
Техника
безопасности
|
|
2
|
Соблюдение правил техники безопасности в
кабинете. Соблюдение санитарно-гигиенических требований на занятиях.
|
1
|
Вводный
|
|
ЛИЧНАЯ
ГИГИЕНА -3ч
|
3
4
5
|
Личная гигиена.
Уход за волосами (мытье, прическа)
Гигиена зрения и слуха. Гигиена чтения. Как
смотреть телевизор.
|
1
1
1
|
Сообщение
новых знаний
Комб.
|
1.
способствовать формированию понятий утренний и вечерний туалет
2.
формировать умения совершать утренний и вечерний туалет в определённой
последовательности; выбирать причёску и причёсывать волосы; стричь ногти на
руках и ногах; стирать индивидуальные личные вещи и содержать их в чистоте;
беречь зрение;
3.
развивать коммуникативные функции речи.
|
Развивать осознанное восприятие при
знакомстве с предметами личной гигиены и активизировать слуховое внимание при
изучении способов ухода за ними.
|
Учащиеся должны знать:
-последовательность выполнения утреннего и
вечернего туалета,
-периодичность и правила чистки зубов, ушей,
мытья головы,
-правила освещения помещения.
-правила охраны зрения при чтении и
просмотре телевизионных передач. Учащиеся должны уметь:
-совершать утренний и вечерний туалет,
-причесывать
волосы и выбирать прическу.
|
Словарные слова:
гигиена зрения, деградация, личные вещи, личная гигиена, моделирование,
парикмахер, прическа. Врач –офтальмолог.
|
|
|
ОДЕЖДА
И ОБУВЬ -4ч
|
6
7
8
9
|
Виды одежды и головных уборов.
Уход за одеждой.
Обувь, уход за обувью
Урок обобщения систематизации знаний.
|
1
1
1
1
|
Сооб.
нов.
знан.
Комб.
Комб.
Проверка
знаний
|
1.
способствовать формированию понятий головные уборы, как правильно ухаживать
за одеждой и обувью;
2.
формировать умения различать одежду и обувь в зависимости от их назначения:
повседневная, праздничная, рабочая, спортивная; подбирать одежду, обувь,
головной убор по сезону; сушить и чистить одежду; подготавливать одежду и
обувь к хранению; подбирать крем и чистить кожаную обувь; 3. развивать
коммуникативные функции речи.
|
Развивать логическое восприятие при
распределении одежды и обуви на категории: по сезонам и назначению.
|
Учащиеся должны знать:
- виды одежды, обуви и их назначение;
- правила ухода за одеждой и обувью из
различных материалов (кожи, резины, текстильных)
Учащиеся должны уметь:
- подбирать одежду, головные уборы, обувь в
зависимости от их назначения: повседневная, праздничная, рабочая, спортивная;
- подбирать одежду, обувь, головной убор по
сезону;
- сушить и чистить одежду;
- подготавливать одежду и обувь к сезонному хранению;
- подбирать крем и чистить кожаную обувь.
|
Словарные слова: демисезонная одежда,
трикотаж, валяная, замшевая, кожаная, текстильная обувь, полиэтиленовый
пакет, средства от моли.
|
|
|
2 четверть – 7 ч
|
|
ПИТАНИЕ
-8 ч
|
10
11
12
13
14
15
16
|
Продукты питания. Значение разнообразия продуктов
питания для здоровья человека.
Место и условия приготовления пищи.
Кухонные принадлежности и приборы, посуда. Правила пользования и уход за
посудой.
Приготовление
завтрака. Простые и комбинированные, горячие и холодные бутерброды.
Яйца отварные, яичница, омлет. Заваривание
чая.
Приготовление салата, винегрета.
Сервировка стола к завтраку.
Урок обобщения
систематизации знаний.
|
1
1
1
1
1
1
1
|
Сооб.
нов.
знан.
Комб.
Комб.
Комб.
Комб.
Практ.
Проверка
знаний
|
1.
способствовать формированию понятий рацион питания, режим питания, сервировка
стола;
2.
формировать умения прочитать рецепт блюда, подобрать продукты для его
изготовления; нарезать хлеб, сырые и варёные овощи; строго соблюдать правила
безопасной работы режущими инструментами;
3. развивать коммуникативные функции речи.
|
Развивать мелкую моторику рук и эстетическое
восприятие при знакомстве с кухонными приспособлениями и элементарной
сервировке кухонного стола.
|
Учащиеся должны знать:
-значение питания;
-правила безопасной работы режущими
предметами;
-виды блюд, не требующих тепловой обработки;
-варка яиц разного состояния;
-правила сервировки стола;
-правила мытья посуды и уборки помещения.
Учащиеся должны уметь:
-прочитать рецепт блюда, подобрать продукты
для его приготовления;
-нарезать хлеб. Сырые и вареные овощи;
-строго соблюдать
правила безопасной работы режущими инструментам
- Мыть и чистить кухонные принадлежности и
посуду;
пользоваться печатными инструкциями к
различным бытовым химическим средствам.
|
Словарные
слова:
Питание,
Растительная пища,
Режим питания.
Белки, жиры,
углеводы, витамины.
Электроприборы,
Механические приборы,
Микроволновая печь,
Кухонный комбайн,
Тостер,
Миксер.
|
|
|
3 четверть – 10 ч
|
|
КУЛЬТУРА
ПРВЕДЕНИЯ- 5ч
|
17
18
19
20
21
|
Осанка при ходьбе, в положении сидя и стоя.
Практическая работа.
Выполнение упражнений для укрепления
правильной осанки.
Формы обращения с просьбой, вопросом к
старшим и сверстникам при встрече и расставании.
Разговор со старшими и сверстниками.
Правила поведения за столом.
|
1
1
1
1
1
|
Сооб.
нов.
знан.
Практ.
Комб.
Комб.
Комб.
|
1.
способствовать формированию понятий осанка, просьба;
2.
формировать умения следить за своей осанкой, принимать правильную позу в
положении сидя и стоя; следить за своей походкой, жестикуляцией; правильно
сидеть за столом, пользоваться столовыми приборами, салфеткой, красиво и
аккуратно принимать пищу; правильно вести себя при встрече и расставании
(мальчиками и девочками), взрослыми (знакомыми и незнакомыми) в различных
ситуациях; вежливо обращаться с просьбой, вопросом к сверстникам и взрослым;
3.
развивать коммуникативные функции речи
|
Развивать наглядно-действенное внимание и
восприятие при формировании навыков культурного поведения в процессе общения
со старшими и сверстниками.
|
Обучающиеся должны знать:
- требования к
осанке при ходьбе, в положении сидя и стоя;
- правила
поведения при встрече и расставании;
- формы
обращения с просьбой, вопросом;
- правила
поведения за столом.
Обучающиеся должны уметь:
- следить за
своей осанкой, принимать правильную позу в положении сидя и стоя;
- следить за
своей походкой, жестикуляцией;
- правильно
сидеть за столом, пользоваться столовыми приборами, салфеткой, красиво и
аккуратно принимать пищу;
- правильно
вести себя при встрече и расставании со сверстниками (мальчика и девочками),
взрослыми (знакомы ми и незнакомыми) в различных ситуациях;
- вежливо
обращаться с просьбой, вопросом к сверстникам и взрослым.
|
Словарные
слова:
Осанка,
приветствие, вежливые слова, этикет.
|
|
|
ЖИЛИЩЕ-
5 ч
|
22
23
24
25
26
|
Виды жилых помещений в городе и деревне.
Жилой дом. Виды квартир и подсобных
помещений, виды отопления.
Гигиенические требования к жилому помещению.
Почтовый адрес дома, школы.
Урок обобщения систематизации знаний.
|
1
1
1
1
1
|
Сооб.
нов.
знан.
Комб.
Комб.
Сооб.
нов.
знан.
Проверка знаний
|
1.
способствовать формированию понятий жилые помещения, интернат, собственное и
государственное жильё; варианты квартир; названия комнат, комнаты по
конструкции – отдельные, смежные; виды отопления; почтовый адрес дома и
школы-интерната;
2.
формировать умения писать адрес на почтовых открытках, на почтовом конверте,
переводе, телеграмме, телеграфном переводе; соблюдать порядок на рабочем
месте и во всём жилом помещении;
3.
развивать коммуникативные функции речи.
|
Развивать пространственную ориентировку при
знакомстве с жилыми помещениями и их назначением.
|
Обучающиеся должны знать:
- виды жилых помещений
в городе и селе и их различие;
- почтовый адрес
своего дома и школы
- правила
организации рабочего места школьника.
Обучающиеся должны уметь:
- писать адрес
на почтовых открытках, на почтовых конверте, переводе, телеграмме,
телеграфном переводе;
- соблюдать порядок на рабочем столе и во всем жилом помещении.
|
Словарные слова:
жилой дом, интернат, общежитие, коммунальная
квартира, смежные комнаты, адрес, индекс, почтовое отделение связи, письмо.
|
|
|
4 четверть – 8 ч
|
|
ТРАНСПОРТ-
4 ч
|
27
28
29
30
|
Наземный городской
транспорт.
Оплата проезда в транспорте.
Поведение в транспорте, поведение на улице.
Правила дорожного движения. Знаки дорожного
движения.
|
1
1
1
1
|
Сооб.
нов.
знан.
Комб.
Комб.
Сооб.
нов.
знан.
|
1.
способствовать формированию понятий виды транспорта, правила дорожного
движения, поведение в транспорте и на улице;
2.
формировать умения соблюдать правила поведения в общественном транспорте (правила
посадки, покупки билета, поведение в салоне и при выходе на улицу); соблюдать
правила дорожного движения; различать знаки дорожного движения, встречающиеся
по пути из дома до школы-интерната и обратно;
3.
развивать коммуникативные функции речи.
|
Развивать осознанное восприятие в процессе
знакомства с городским транспортом и правилами поведения в нем.
|
Учащийся должен знать:
-наиболее рациональный маршрут проезда до
школы;
-варианты проезда до школы различными видами
транспорта;
количество времени, затрачиваемого на дорогу,
пересадки, пешеходный маршрут;
-правила передвижения на велосипеде.
Учащийся должен уметь:
-соблюдать правила поведения в общественном
транспорте
(правила посадки, покупки билета, поведения
в салоне и при выходе на улицу);
-соблюдать
правила дорожного движения.
|
Словарные слова: городской общественный транспорт, маршрут, правила дорожного
движения,, троллейбус, автобус, метро, салон, билет, кондуктор, пешеход,
пассажир, мостовая.
|
|
|
ТОРГОВЛЯ
- 5 ч
|
31-32
33
34
|
Продовольственные
и промтоварные магазины, универсамы, супермаркеты, специализированные
магазины. Их назначение.
Виды
товаров фасованные и в развес и розлив.
Порядок
приобретения товаров в продовольственных магазинах.
|
2
1
1
|
Сооб.
нов.
знан.
Комб.
Комб.
|
1.
способствовать формированию понятий торговые предприятия, отделы магазинов,
специализированные магазины, товары фасованные и в развес и розлив;
2.
формировать умения выбирать необходимые продукты питания с учётом срока
годности; округлённо подсчитать сумму за приобретённые продукты; оплатить,
проверить чек и сдачу; культурно вести себя с работниками торговли;
3.
развивать коммуникативные функции речи.
|
Развивать пространственную ориентировку и
зрительное внимание при знакомстве с видами торговых предприятий и правилами
приобретения товаров.
|
Обучающиеся должны знать:
- виды магазинов;
- назначение продуктовых магазинов, их отделы и содержание продукции;
- правила поведения в магазине;
- правила покупки товаров;
- стоимость хлебных, молочных продуктов, 2-3 круп (пшено, рис,
манка), десятка яиц, некоторых овощей и фруктов.
Обучающиеся должны уметь:
- выбирать
необходимые продукты питания с учетом срока годности;
- округленно
подсчитать сумму за приобретенные продукты;
- оплатить,
проверить чек и сдачу;
- культурно
вести себя с работниками торговли.
|
Словарные слова: Бакалея, кассир, кондитерская, кулинария, продавец, продуктовый
магазин, срок годности, срок хранения, фасовка, чек.
|
|
35
|
Урок обобщения систематизации знаний.
|
1
|
Проверка знаний
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.