Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по татарскому языку 5 класс татарская группа по ФГОС
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Календарно-тематическое планирование по татарскому языку 5 класс татарская группа по ФГОС

библиотека
материалов

Каленьдарь-тематик план

Барлыгы – 105 сәгать (* билгесе белән бәйләнешле сөйләм үстерү күрсәтелде)

Дәрес темасы

Дәрес саны

Көтелгән нәтиҗә

Укучылар эшчәнлеге

төрләре

Контроль эш төрләре

Үткәрү вакыты

метапредмет

предмет

шәхескә кагы-лышлы

план

факт

I чирек

Башлангыч сыйныфта үткәннәрне кабатлыйбыз, хәтердә яңартабыз (5с.+ 4с.*)


1.

Дәреслек белән танышабыз. «Туган тел, тынычлык, дуслык» темасына әңгәмә

1*

Дәреслек белән таны-шу барышында уку төрләрен (танышу һәм өйрәнү характерында) куллану; тексттан фактик мәгълүматны аерып алу; төркемнәрдә эшләү.

Туган телнең кеше һәм җәмгыять тормышындагы әһәмиятен, ролен аңлау; текстның темасын билгеләү, тезисны аңлата белү.

Татар теленең байлыгын, матурлыгын тоярга өйрәнү; туган телне өйрәнүнең әһәмиятен аңлау; үзеңне тыңлаучы күзлегеннән анализлау

Дәреслек, сүзлек белән эш итә белү


01.09.


2

Лексикология

1

Тексттан фактик мәгълүматны аерып алу; төркемнәрдә эшләү; үз фикереңне төгәл һәм ирекле җиткерә белү

Сүз, аның лексик мәгънәсе, туры һәм күчерелмә мәгънәле сүзләр, синоним, антоним, омонимнар төшенчәләрен белү; бирелгән сүзләр белән җөмләләр төзи белү.

Татар теленең байлыгын, матурлыгын тоярга өйрәнү; туган телне өйрәнүнең әһәмиятен аңлау; туган телнең кешенең шәхси сыйфатларын үстерүдәге ро-лен аңлау

Логик фикер йөртү, гомумиләштерү, систе-малаштыру, нәтиҗә ясау

Бирем үтәү

02.09.


3-4.

Исем, сыйфат, сан, алмашлык, фигыль сүз төркемнәре

2

Тексттан фактик мәгълүматны аерып алу; төркемнәрдә эшләү; үз фикереңне төгәл һәм ирекле җиткерә белү

Исем, сыйфат, сан, алмашлык, фигыль сүз төркемнәре белү; бирелгән сүз төркемнәренә караган сораулар һәм билгеләрне аерып чыгару; сүзләрне төркемнәре буенча аера белү

Татар теленең байлыгын, матурлыгын тоярга өйрәнү; сөйләмне камил-ләштерүгә омтылу

Логик фикер йөртү, гомумиләштерү, систе-малаштыру, нәтиҗә ясау


07.09.

08.09.


5-6

Җөмлә

2

Тексттан фактик мәгълүматны аерып алу; төркемнәрдә эшләү; язмадагы мәгълүматның (текстның төп фикерен) дөрес аңлау.

Җөмләнең төп билгеләрен белү; җөмләнең чикләрен аера һәм тыныш билгеләрен куя белү; җөмләнең грамматик нигезен билгели белү; текстның төп фикерен билгеләү

Татар теленең эстетик кыйммәтен аңлау; сөйләмнең сәнгатьлелеген тою

Логик фикер йөртү, гомумиләштерү, систе-малаштыру, нәтиҗә ясау

Бирем үтәү

09.09. 14.09.


7

БСҮ. Яратам мин алтын көзне!

1*

Көз фасылы турында сөйли белү

Табигатьне тасвирлаганда, детальләрнең ролен белү; башлангыч текстның планын төзи белү

Табигатьнең байлыгын, матурлыгын тоярга өйрәнү; сөйләмне камил-ләштерүгә омтылу

Логик фикер йөртү, гомумиләштерү, систе-малаштыру, нәтиҗә ясау

Хикәя төзү

15.09.


8

Тикшерү характерындагы диктант

1*

Үзконтрольгә сәләтле булу

Сүзләрне дөрес язу; сүзләрне төркеме буенча аеру

Үзбәягә сәләтле булу

Үз-үзеңә контроль ясау

Диктант

16.09.


9

Хаталар өстендә эш. Мәкаләне редакцияләү

1*


Үзконтрольгә сәләтле булу.

Текстның темасын һәм төп фикерен билгеләү; төп фи-кердән һәм терәк сораулардан чыгып, текстны ре-дакцияли белү

Үзбәягә сәләтле булу

Логик фикер йөртү, чагыштыру, анализ, нәтиҗә ясау

Мәкаләне редакци-яләү

21.09.


Фонетика (33+9*)


10

Фонетика һәм орфоэпия турында гомуми төшенчә

1

Тексттан фактик мәгълүматны аерып алу

Фонетиканың өйрәнү предметын белү; тел белеменең фонетика һәм орфо-эпиясе турында төшенчә бирә белү; сөйләмнең авазлардан торуын һәм сөйләм авазларының сүзнең мәгънәсен аеруда катнашуын белү; язуда авазларның хәрефләр белән

Телне өйрәнүгә кызыксыну уяту

Төшенчә, термин, ка-гыйдәләрне аңлап кабул итү, эзләнү таләп итә торган мәсьәләләрне чишү юлларын үзләштерү

Бирем үтәү

22.09.


11

Сөйләм органнары. Авазларның ясалышы

1

Тексттан фактик мәгълүматны аерып алу

Сөйләм процессында кат-наша торган сөйләм органнарын белү; сөйләм авазларының ясалышын, авазлар ясалганда сөйләм органнарының ничек катнашуын белү; сузык һәм тартык авазларны әйткәндә, тавыш ярыларының хезмәтен аңлата алу; телнең авазлар ясауда катнашуын аңлата белү; сузык авазларның шаудан, тартык авазларның тавыш һәм шаудан яки шаудан гына торуын аңлата белү; текстның төп фикерен формалаштыру; текстка исем бирү, текстка карата бирелгән сорауларга җавап бирә белү.

Телне өйрәнүгә кызыксыну уяту; үзеңнең сөйләмеңне камилләштерүгә омтылу; бирелгән текстның эчтәлеген язуга кызыксынды-ру

Логик фикер йөртү, анализ, гому-миләштерү, нәтиҗә ясау, тексттан мәгълүмат алу техни-касын камилләштерү


23.09.


12

Сузык һәм тартык авазлар

1

Тексттан фактик мәгълүматны аерып алу; үзеңнең сөйләмеңне камил-ләштерүгә омтылу

Хәзерге татар әдәби телендә сузык һәм тартык авазларның санын белү; текстка исем бирү, текстка карата бирелгән сорауларга җавап бирә белү

Телне өйрәнүгә кызыксыну уяту; үзеңнең сөйләмеңне камилләштерүгә омтылу

Схема буенча логик фикер йөртү, нәтиҗә ясау, тәрҗемә итү

Тәрҗемә итү

28.09.


13-14-15-16

Сузык авазлар, аларның әйтелеше.

Сингармонизм законы


4

Тексттан фактик мәгълүматны аерып

алу; орфографик сүзлекчәне куллану, үзеңнең сөйләмеңне камилләштерүгә омтылу; тексттагы мәгълүматны төркем-ли белү


Татар телендәге сузык авазлар, нечкә һәм калын

сузыклар, кыска һәм озын сузыкларны аерып әйтә белү; [о], [ы], [э] һәм [о¯], [ы¯], [э¯] авазларының ясалышындагы һәм әйтелешендәге аерманы төшенү;

сузыкларның калынлыкта

нечкәлектә ярашулары – сингармонизм законы ту-рында төшенчә бирә белү; рәт гармониясе һәм рәт гармониясе сакланмаган очракларны аңлата белү; сүзләргә кушымчалар ялгану үзенчәлекләрен аңлата белү; иреннәрнең хәрәкәтенә карап, сузыкларның иренләшкән-иренләшмәгән булуын аера белү; татар телендә берен-че иҗектә [а] авазы [о] төсмере белән әйтелүен һәм бу әйтелешнең әдәби тел әйтелеше булуын, ә рус телендәге [а] авазының ачык әйтелүен мисаллар белән дәлилли белү; ирен гармониясен аңлата белү, аның язылышта чагылыш тапмавын төшендерә белү;

текстның төп фикерен формалаштыру; текстка исем бирү, текстка карата бирелгән сорауларга җавап бирә белү; планга нигезләнеп, хикәя төзеп яза

белү; рәсемгә карап, ирен гармониясенә буйсынган сүзләрне кертеп, хикәя төзи белү; сузык авазларга характеристика бирә белү һәм фонетик пропорцияләрне чишә белү


Татар теленең байлыгын, матурлыгын

аңлау; телне өйрәнүгә кызыксы-ну уяту; үзеңнең сөйләмеңне камил-ләштерүгә омтылу; план буенча хикәя төзеп язу эзлеклеле-ген билгели белү


Схема буенча логик фикер йөртү, нәтиҗә

ясау, тексттан мәгълүмат алу техни-касын камилләштерү, нәтиҗә ясау, термин, кагыйдә, законча-лыкларны аңлап кабул итү, татар теле һәм рус теле авазларының аермалы якларын таба белү, планга ни-гезләнеп, хикәя төзеп язуны камилләштерү, рәсемгә карап хикәя язуны камилләштерү


Ши-гырьне

хәтердән язу (54 нче күнегү).

План буенча хикәя төзеп язу.

Рәсемгә ка-рап, хикәя төзеп язу

Фоне-тик про-порци-яне чишү

29.09.

30.09.

05.10.

06.10.


17

Диктант (фонетика буенча)

1*

Дөрес язу күнекмәләрен булдыру.

Үз-үзеңә контроль ясау

Диктант



07.10.


18-19-20

Хаталар өстендә эш.

Тартык авазлар, аларның әйтелеше. Тартык авазларның сөйләмдәге үзгәреше

3

Тексттан фактик мәгълүматны аерып алу; үзеңнең сөйләмеңне камил-ләштерүгә омтылу; тексттагы мәгълүмат-ны төркемли белү

Яңгырау һәм саңгырау тар-тыклар, парлы яңгырау һәм парлы саңгырау тар-тыкларны белү; парсыз яңгырау һәм саңгырау тар-тыкларны белү; сүздә яңгырау һәм саңгырау тар-тыкларны аера белү; тар-тык авазларның яңгырау яки саңгырау булуын тәҗрибә үткәреп, аңлатып бирә белү; тел шомарткы-чларны дөрес, тиз һәм ачык итеп әйтә белү, авазларны дөрес әйтүдә тел шомарт-кычларының әһәмиятен аңлата белү; татар һәм рус телләрендә тартыкларның калын яки нечкә әйтелүе нәрсәгә нигезләнгән бу-луын аңлата белү; үпкәдән килә торган һаваның тоткарлану урынына бәйле тартыкларның ясалу уры-ы буенча төркемнәрен, шул төркемнәргә нинди авазлар керүен әйтә белү;

авыз һәм борын тартыкларын аера белү


Телне өйрәнүгә кызыксыну уяту; үзеңнең сөйләмеңне камилләштерүгә омтылу

Схема буенча логик фикер йөртү, нәтиҗә ясау, текст нигезендә тәҗрибә үткәрү, татар теле һәм рус теле тар-тык авазларын чагы-штыра белү

Тәҗрибә үткәрү. Фоне-тик про-порци-яне чишү

12.10.

13.10.

14.10.


21

[къ] һәм [к], [гъ] һәм [г] тартык авазлары

1

Тексттан фактик мәгълүматны аерып алу; үзеңнең сөйләмеңне камил-ләштерүгә омтылу; тексттагы мәгълүмат-ны төркемли белү

[къ], [к], [гъ], [г] авазла-рының мөстәкыйль аваз булуына һәм аларның ясалыш үзенчәлекләренә төшенү; кече тел [къ], [гъ] авазлары кергән сүзләрне дөрес әйтү; рус теленнән алынган сүзләрдә [к] ава-зының әйтелеш үзенчәле-ген аңлата белү; татар һәм рус сүзләрендәге тар-тыклар чиратлашуын ми-саллар ярдәмендә аңлата белү; тексттагы, күнегүләрдәге сүзләрдән кече тел һәм тел арты тар-тыклары кергән сүзләрне аерып әйтә белү

Телне өйрәнүгә кызыксыну уяту; үзеңнең сөйләмеңне камилләштерүгә омтылу

Дәреслек, схема, текст белән эш итә белү, та-нып белү активлыгын үстерү, эзләнү таләп итә торган мәсьәләләрне үзләштерү, кагыйдә, закончалыкларны аңлап кабул итү

Бирем үтәү

19.10.


22

[һ] һәм [х] тартык авазлары

1

Тексттан фактик мәгълүматны аерып алу; үзеңнең сөйләмеңне камил

ләштерүгә омтылу


Йоткылык тартыгы [һ], кече тел тартыгы [х] авазлар-ның мөстәкыйль авазлар булуына һәм аларның яса

лыш үзенчәлекләренә төшенү; бу авазлар кергән сүзләрне дөрес итеп әйтә белү; [һ], [х] авазлары кергән сүзләрнең язы-лышын хәтердә калдыру


Телне өйрәнүгә кызыксыну уяту; үзеңнең сөйләмеңне камилләштерүгә

омтылу;



Дәреслек, сүзлекчә,

эзләнү таләп итә торган мәсьәләләрне үзләштерү, кагыйдә, закончалыкларны аңлап кабул итү


Сүзлек дик-танты

([һ] һәм [х] тартык авазла-ры)


20.10.


23

[w] һәм [в] тартык авазлары

1

Тексттан фактик мәгълүматны аерып алу; үзеңнең сөйләмеңне камил-ләштерүгә омтылу

Ирен-ирен [w], ирен-теш [в] авазларының мөстәкыйль аваз булуына һәм аларның ясалыш үзенчәлекләренә төшенү; [w], [в] авазлары кергән сүзләрне дөрес әйтү; [в] авазының алынма сүзләрдә генә булуын белү; -ау, -әү кушылмасына беткән сүзләргә тартым кушымчасы ялганганда, тартым кушымчасы алдыннан ирен-ирен [w] авазы әйтелүен, ә язуда в хәрефе күрсәтелүен мисаллар ярдәмендә аңлата белү; бу авазлар кергән сүзләргә дөрес транскрипция ясый белү. Рус телендәге текстны татарчага тәрҗемә итеп сөйләү

Телне өйрәнүгә кызыксыну уяту; үзеңнең сөйләмеңне камилләштерүгә омтылу

Дәреслек, схема, текст белән эш итә белү, та-нып белү активлыгын үстерү, эзләнү таләп итә торган мәсьәләләрне үзләштерү, кагыйдә, закончалыкларны аңлап кабул итү, текстны русчадан та-тарчага тәрҗемә итүне камилләштерү

Текстны дәвам итеп язу (111 нче күнегү)

21.10.


24-25

Контроль изложение. Көз ахыры иде. Д.Аппаковадан.

2*

Укылган әдәби текстны язма формада күрсәтә алу; башлангыч текстның темасыннан чыгып, логик бәйләнешне саклый алу; текстны язганда, татар теленең дөрес язу ка-гыйдәләрен һәм әдәби нормаларын саклау

Предметны тасвирлаганда, детальләрнең ролен белү; башлангыч текстның планын төзи белү; әдәби текстның эчтәлеген сөйләгәндә структурасын саклау; үз текстныңны төзи белү.

Бирелгән текстның эчтәлеген язуга кызыксыну уяту.

План төзеп, изложение язуны камилләштерү

Изложение

26.10.

27.10.


26

Хаталарны төзәтү өстендә эш. [w] һәм [в] тартык авазлары

1

Тексттан фактик мәгълүматны аерып алу; үзеңнең сөйләмеңне камил-ләштерүгә омтылу

Ирен-ирен [w], ирен-теш [в] авазларының мөстәкыйль аваз булуына һәм аларның ясалыш үзенчәлекләренә төшенү; [w], [в] авазлары кергән сүзләрне дөрес әйтү; [в] авазының алынма сүзләрдә генә булуын белү; -ау, -әү кушылмасына беткән сүзләргә тартым кушымчасы ялганганда, тартым кушымчасы алдыннан ирен-ирен [w] авазы әйтелүен, ә язуда в хәрефе күрсәтелүен мисаллар ярдәмендә аңлата белү; бу авазлар кергән сүзләргә дөрес транскрипция ясый белү. Рус телендәге текстны татарчага тәрҗемә итеп сөйләү

Телне өйрәнүгә кызыксыну уяту; үзеңнең сөйләмеңне камилләштерүгә омтылу

Дәреслек, схема, текст белән эш итә белү, та-нып белү активлыгын үстерү, эзләнү таләп итә торган мәсьәләләрне үзләштерү, кагыйдә, закончалыкларны аңлап кабул итү, текстны русчадан та-тарчага тәрҗемә итүне камилләштерү

Текстны дәвам итеп язу (111 нче күнегү)

28.10.


II чирек

1-2

[н] һәм [ң] тартык авазлары

2

Тексттан фактик мәгълүматны аерып алу; орфографик сүзлекне куллану; үзеңнең сөйләмеңне камилләштерүгә омтылу

[н], [ң] авазларының ясалыш үзенчәлекләренә төшенү һәм аларны дөрес уку, язу. [ң] авазының сүз башында килмәвен белү; борын ассимиляциясен белү һәм тексттан борын ассимиляциясенә мисаллар таба белү; [н] авазы, [къ], [к], [гъ], [г] авазлары ал-дыннан килгәндә, [ң] булып укылуын аңлата белү; ирен ассимиляциясен белү

Телне өйрәнүгә кызыксыну уяту; үзеңнең сөйләмеңне камилләштерүгә омтылу

Дәреслек, схема, текст белән эш итә белү, та-нып белү активлыгын үстерү, эзләнү таләп итә торган мәсьәләләрне үзләштерү, кагыйдә, закончалыкларны аңлап кабул итү, сүзләргә транскрипция ясауны үзләштерү

Сүзлек дик-танты ([н] һәм [ң] тартык авазла-ры)

09.11.

10.11.


3

Изложение (120 нче күнегү буенча)

1*

Укылган әдәби текстны язма формада күрсәтә алу; башлангыч текстның темасыннан чыгып, логик бәйләнешне саклый алу; текстны язганда татар теленең дөрес язу ка-гыйдәләрен һәм әдәби нормаларын саклау

Предметны тасвирлаганда, детальләрнең ролен белү; текстка исем бирү; башлангыч текстның пла-нын төзи белү; әдәби текстның эчтәлеген сөйләгәндә, структурасын саклау; үз текстныңны төзи белү.

Бирелгән текстның эчтәлеген язуга кызыксыну булу.

План төзеп изложение язуны камилләштерү

Изложение

11.11.


4

[ʼ] (һәмзә) тартыгы

1

Тексттан фактик мәгълүматны аерып алу.

[ʼ] (һәмзә) тартыгының ясалыш үзенчәлегенә төшенү; бугаз тартыгының язуда э, ъ, ь хәрефләре белән язылуын аңлата белү.

Телне өйрәнүгә кызыксыну уяту; үзеңнең сөйләмеңне камилләштерүгә омтылу; сөйләмдә аерым сүзләрнең дөрес әйтелешен булдырырга омтылу

Схема белән эш итә белү, танып белү ак-тивлыгын үстерү,


16.11.


5-6-7

Иҗек.

Минем әнием – иң

матур әни” (сочинение, 138 нче күнегү)


2 + 1*

Тексттан фактик мәгълүматны аерып

алу


Иҗеккә билгеләмә бирә белү; ачык һәм ябык

иҗекләр турында белү; татар телендәге иҗек калыплары, рус теленнән кергән иҗек калыплары турында белү; сүзләрне иҗекләргә аерып язу һәм аларның ачык иҗек яки ябык иҗек булуын билгели белү; текстның төп фикерен формалаштыру; текстка исем бирү; бирелгән текст-тан төп мәгълүматны аера белү һәм кечкенә хикәя төзеп яза белү


Телне өйрәнүгә кызыксыну уяту;

үзеңнең сөйләмеңне камилләштерүгә омтылу

Проблеманы тирәнтен өйрәнү максатыннан

өлешчә эзләнү, тикше-ренү методларын кул-ланып мөстәкыйль эшчәнлекне оештыру, план төзеп изложение язуны камилләштерү


Бирем үтәү.

Сочи-нение


17.11.

18.11.

23.11.


8-9

Сүзләрне юлдан-юлга күчерү.

Изложение “Кечкенә тургайның сәяхәте” (143 нче күнегү)

1 + 1*

Тексттан фактик мәгълүматны аерып алу

Сүзләрне юлдан-юлга күчерү кагыйдәләрен белү; тексттагы сүзләрне, юлдан-юлга күчерерлек итеп, иҗекләргә таркатып яза белү; иҗек калыпларына туры килә торган сүзләр уйлап, аларны юлдан-юлга күчерерлек итеп, иҗекләргә таркатып яза белү; текстны кыскарту алымнарын белү; текстның төп фикерен формалашты-ру; тексттагы һәр абзацка исем бирү; бирелгән тексттан төп мәгълүматны аера белү; план төзи белү; кыска текст төзи белү; из-ложение яза белү

Телне өйрәнүгә кызыксыну уяту; үзеңнең сөйләмеңне камилләштерүгә омтылу

Дәреслек белән эш итә белү, биремнәрне үтәгәндә үз эшчәнле-геңне планлаштыра белү, план төзеп изло-жение язуны камил-ләштерү

Изло-жение

24.11.

25.11.


10-11

Басым

2

Тексттан фактик мәгълүматны аерып алу; тексттагы

мәгълүматны төркемнәргә дөрес урнаштыру


Татар телендә басымның соңгы иҗеккә төшүен белү; сүзгә кушымча ялганганда,

басымның соңгы иҗеккә күчә баруын аңлата белү; татар телендәге басымның рус теле белән чагыштырганда мәгънәгә тәэсире көчле булмавын аңлата белү; татар телендә сүз ба-сымының соңгы иҗеккә төшмәгән очракларын белү; тексттан сүзнең ба-сымы соңгы иҗеккә төшмәгән сүзләрне таба белү; татар теленә, рус те-леннән һәм рус теле аша башка телләрдән кергән сүзләрдә, басымның шул телдәгечә куелуын белү; басымсыз [ы], [э] сузык авазларының сөйләмдә кыскаруын мисаллар ярдәмендә аңлата белү


Телне өйрәнүгә

камилләштерүгә омтылу ,

үзеңнең сөйләмеңне

камилләштерүгә омтылу




Татар һәм рус сүзләренең басымын куя белү, танып белү

активлыгын арттыру, игътибарлылык һәм кызыксынучанлыкны арттыру



Мөстәкыйль эш


30.11.

01.12.



12

Интонация

1

Тексттан фактик мәгълүматны аерып алу

Әйтү максаты буенча җөмлә төрләрен белү; ин-тонация турында белү; җөмләләрне әйткәндә, тавышның төрлечә хәрәкәтенә карап, җөмлә төрләрен аера белү

Телне өйрәнүгә кызыксыну уяту; үзеңнең сөйләмеңне камилләштерүгә омтылу

Дәреслек белән эш итә белү, танып белү ак-тивлыгын арттыру


02.12.


13

Диктант

1*

Дөрес язу күнекмәләрен булдыру


Үз-үзеңә контроль ясау

Диктант


07.12.


14

Хаталарны төзәтү өстендә эш. Графика һәм орфография

1

Тексттан фактик мәгълүматны аерып алу; чит сөйләмне бәяләү

Тел белеменең графика һәм орфография бүлекләре турында төшенчә бирә белү

Телне өйрәнүгү кызыксыну уяту; үзеңнең сөйләмеңне камилләштерүгү омтылу



08.12.


15-16

Алфавит

2

Тексттан фактик мәгълүматны аерып алу

Алфавитның билгеле бер тәртиптә урнашкан барлык хәрефләр җыелмасы булуын белү; татарларда язу тарихын белү; алфавитны төгәл белү; тартык аваз хәрефләренең исемнәрен дөрес әйтә белү; бер үк хәрефтән башланган сүзләрне алфавит тәрти-бендә яза белү; план буенча укыган китапка бәяләмә яза белү, рус телендәге текстны татар теленә тәрҗемә итә белү.

Телне өйрәнүгә кызыксыну уяту

Дәреслек белән эш итә белү, сүзләргә тран-скрипция ясауны ка-милләштерү, рус те-лендәге текстны татар теленә тәрҗемә итү

Тәрҗемә итү

09.12.

14.12.


17-18

Сузык аваз хәрефләре

2

Тексттан фактик мәгълүматны аерып алу; орфографик сүзлекне куллану

Сузык аваз хәрефләрен белү; бер генә авазга билге булган хәрефләрне белү; ике авазга билге булган о, ы, е хәрефләре, һәркайсы икешәр авазлар җыелма-сын белдергән е, ю, я хәре-фләренең нинди авазларга билге булуларын, кулла-нылыш үзенчәлекләрен белү; алынма сүзләрдә е, ё, ю, я хәрефләренең үзенчәлеген аңлата белү; сүздә [й] һәм [о], [ө] авазларының аерым хәре-фләр белән күрсәтелүен белү; о, ө хәрефләренең дөрес язылышын белү

Телне өйрәнүгә кызыксыну уяту; үзеңнең сөйләмеңне камилләштерүгә омтылу

Дәреслек, сүзлекчә, схема, текст белән эш итә белү, танып белү активлыгын үстерү, сүзләргә транскрипция ясауны камилләштерү

Бирем үтәү

15.12.

16.12.


19

Тартык аваз хәрефләре

1

Тексттан фактик мәгълүматны аерып алу; орфографик сүзлекне куллану; тексттагы мәгълүматны төркемнәргә дөрес урнаштыру

Татар телендә тартык аваз хәрефләрен белү; к, г, в хәрефләренең ике авазга билге булып йөрүенә төшенү; сүз һәм иҗек ахырындагы у, ү хәрефләренең [w] тартык авазын бел-дерүен мисаллар белән аңлата белү; ъ һәм ь хәрефләренең сүзләрдә нинди очракларда язылуын һәм телдәге вазифаларын төшендерү; сүзләрнең дөрес язылышын аңлата белү

Телне өйрәнүгә кызыксыну уяту; үзеңнең сөйләмеңне камилләштерүгә омтылу

Дәреслек, сүзлекчә, схема, текст белән эш итә белү, танып белү активлыгын үстерү, сүзләргә транскрипция ясауны камилләштерү

Сүзлек дик-танты (ъ һәм ь хәре-фләре)

21.12.












20

Контроль диктант.

1*

Дөрес язу күнекмәләрен булдыру



Үз-үзеңә контроль ясау

Диктант

22.12.


21

Хаталарны төзәтү өстендә эш. Фонетик анализ ясау

1

Эшне эзлекле эшләү сәләте; план буенча эшләү

Фонетик анализ ясау тәртибен белү; сүзгә фонетик анализ ясау (телдән һәм язма)

Сүзгә фонетик анализ ясауны үзләштерү һәм камилләштерү



23.12.


III чирек

1

Сүзләрне кушып, сызыкча аша һәм аерып язу. Баш һәм юл хәрефләре

1

Тексттан фактик мәгълүматны аерып алу

Татар орфографиясенең кагыйдәләрен: сүзләрне кушып һәм сызыкча аша язуны, баш һәм юл хәре-фләрен куллануны, сүзләрне юлдан-юлга күчерүне белү

Телне өйрәнүгә кызыксыну уяту; үзеңнең сөйләмеңне камилләштерүгә омтылу

Дәреслек, сүзлекчә, схема, текст белән эш итә белү, танып белү активлыгын үстерү, сүзгә транскрипция ясауны камилләштерү

Сүзлек дик-танты (кушма һәм парлы сүзләр)

11.01.


2

Аңлатмалы диктант

1*

Дөрес язу күнекмәләрен булдыру

Үз-үзеңә контроль ясау

Диктант



12.01.


3-4-5

Белемеңне тикшер.

Фонетика, орфоэпия, графика, орфография буенча йомгаклау тесты

3

Бирелгән мәгълүматны дөрес аңлау

Фонетика, орфоэпия, графика, орфография бүлек-ләре буенча тест сораула-рына җавап бирү; сүзләргә фонетик анализ һәм тран-скрипция ясау; сүздәге хәрефләрне дөрес итеп әйтү һәм авазларын дөрес билгеләү; авазларга дөрес характеристика бирү

Биремнәрне үтәгәндә үз эшчәнлегеңне план-лаштыра белү, сүзгә фонетик анализ һәм транскрипция ясауны камилләштерү, авазларга дөрес харак-теристика бирү

Тест


13.01.

18.01.

19.01.


6

Орфографик сүзлек төзибез (проект төзү)

1*

Проект эшен башкаруга сәләтлелек; проект эшен башкарганда татар әдәби теленең нормаларын саклау һәм дөрес язу ка-гыйдәләрен үтәү

«Фонетика, орфоэпия, графика, орфография» бүлек-ләре буенча белемнәрне гомумиләштерү; сүздәге хаталарны табып, дөрес итеп язу; орфографик сүзлекчә төзи белү

Проект эшен башкаруга кызыксыну булу

Газета-журналлардан сүзләр туплап, сүзлекчә төзи белү, танып белү активлыгын арттыру

Проект төзү

20.01.


Лексикология (14 с.+5 с.*)


7-8

Лексикология. Лексика һәм лексикология турында төшенчә

2

Тексттан фактик мәгълүматны аерып алу; сүзнең фикер, хи-сләрне белдерүдәге ро-лен аңлау; аңлатмалы сүзлекчәне куллану

Лексикологиянең өйрәнү предметын белү; сүзнең телдәге функциясен, «сүзнең лексик мәгънәсе», «сүзлек составы», «аңлат-малы сүзлек» төшенчәләренең эчтәлеген белү; сүзнең лексик мәгънәсен аңлату юлларын белү; төрле юлларны кулла-нып, сүзнең лексик мәгънәсен аңлата алу; план

буенча теләгән сүзлек ту-рында хикәя төзи белү


Татар теленең бай-лыгын, матурлыгын аңлау, туган тел белән горурлану; сөйләмне камил-ләштерүгә омтылу

Дәреслек, сүзлекчә, схе-ма, таблица белән эш итә белү, тексттан мәгълүмат алу техникасын камилләштерү, текстны русчадан татар-чага тәрҗемә итә белү

Тәрҗемә итү.

Сүзлек турында язу

25.01.

26.01.


9

Картина буенча сочинение язу. Харис Якупов “Канәфер чәчәге. Натюрморт”

1*

Визуаль мәгълүматны текстка әйләндерү; картинада тасвирлан-ган күренешләр буен-ча үз фикереңне дөрес итеп белдерә алу; язма текст төзү; текстта татар теленең әдәби тел нормаларын һәм дөрес язу кагыйдәләрен саклау


Картинаны аңлау өчен махсус лексика файдалана белү, картинадагы натюр-мортны тасвирлау

Үз текстыңны төзүгә кызыксыну булу; сөйләм ка-миллегенә омтылу; сочинение язу ба-рышында фи-керләреңне төгәл

һәм ирекле куллану өчен грамматик ча-ралар һәм сүзлек запасы җитәрлек булу

Картина буенча телдән сөйләм һәм язма сөйләм осталыгы, күнекмәләре булдыру

Сочи-нение

27.01.


10

Бер һәм күп мәгънәле сүзләр

1

Тексттан фактик мәгълүматны аерып алу; сүзнең фикер, хисләрне белдерүдәге ролен аңлау; аңлатма-лы сүзлекчәне кулла-ну; фикереңне төгәл итеп аңлату

«Бер мәгънәле», «күп мәгънәле» төшенчәләренең эчтәлеген белү; аңлатмалы сүзлекчәдә сүзләрнең мәгънәләре бирелешенә төшенү, бер һәм күп мәгънәле сүзләрне аера белү; күп мәгънәле сүзләрнең лексик мәгънәләре арасында ур-таклыкны билгели белү

Татар теленең байлыгын, матурлыгын аңлау, туган тел белән горурлану; сүзләрне урынын белеп куллану

Дәреслек, сүзлекчә белән эш итә белү, та-нып белү активлыгын үстерү

Хәтердән язу (225 нче күнегү)

01.02.


11-12

Сүзләрнең туры һәм күчерелмә мәгънәләре

2

Тексттан фактик мәгълүматны аерып алу; аңлатмалы сүзлекчәне куллану

Сүзләрнең туры һәм күче-релмә мәгънәләре, аларның аңлатмалы сүзлекчәдә би-релүе, әдәби текстларда күчерелмә мәгънәле сүзләрнең роле турында белү; тексттан күчерелмә мәгънәле сүзләрне табу; сүзнең туры һәм күчерелмә мәгънәсен билгели белү; үз сөйләмеңдә күчерелмә мәгънәле сүзләрне куллану

Татар теленең байлыгын, матурлыгын аңлау, туган тел белән горурлану; сөйләмне камил-ләштерүгә омтылу

Дәреслек, сүзлекчә белән эш итә белү, та-нып белү активлыгын үстерү

Ши-гырьне хәтердән язу (230 нчы күнегү)

02.02.

03.02.


13-14

Синоним. Антоним. Омоним. “Ике ялкау” әкияте

1+1*

Тексттан фактик мәгълүматны аерып алу; телдәге берәмлек-ләрне стилистик үзенчәлекләрдән чыгып куллану

«Синоним», «антоним», «омоним» төшенчәләренең эчтәлеген, синоним, антонимнарның сөйләмдәге ролен белү, омонимнарны күп мәгънәле сүзләрдән аера белү; төрле максатлардан чыгып, тиешле си-нонимны куллану; бирелгән сүзләргә синоним, ан

тонимнар сайлый белү, аларны җөмләләрдән табу


Татар теленең байлыгын, матурлыгын аңлау; сөйләмне камилләштерүгә омтылу

Дәреслек, сүзлекчә белән эш итә белү, та-нып белү активлыгын үстерү, игътибарлылык һәм кызыксыну-чанлыкны үстерү

Телдән сөйләм. “Ике ялкау” әкияте

08.02.


15

Килеп чыгышы ягыннан татар теленең сүзлек составы

1

Тексттан фактик мәгълүматны аерып алу; аңлатмалы сүзлекчәне куллану

Килеп чыгышы ягыннан татар теленең сүзлек со-ставын, татар теленең үз сүзләрен һәм алынмаларны аера белү; алынма сүзләргә хас билгеләрне аера белү; тексттан гомумтөрки һәм алынма сүзләрне табу

Татар теленең байлыгын аңлау; сөйләмне камил-ләштерүгә омтылу

Дәреслек, сүзлекчә белән эш итә белү, та-нып белү активлыгын үстерү, тексттан мәгълүмат алу техни-касын камилләштерү

Бирем үтәү

09.02.


16

Куллану өлкәсе буенча татар теленең сүзлек составы

1

Тексттан фактик мәгълүматны аерып алу; аңлатмалы сүзлекчәне куллану

Кулланылу өлкәсе буенча татар теленең сүзлек со-ставы турында белү; «го-мумхалык сүзләре», «һөнәрчелек сүзләре», «диалекталь сүзләр» төшенчәләренең эчтәлеген белү; кулланылышы чикләнгән сүзләрне аеру

Татар теленең балыгын аңлау; сөйләмне камил-ләштерүгә омтылу

Татар теленең сүзлек составын кулланылу өлкәсе буенча бәяли белү

Минем һөнәрне тап” конкурс

10.02.


17-18

Куллану активлыгы буенча сүзлек составы. Искергән сүзләр

2

Тексттан фактик мәгълүматны аерып алу; аңлатмалы сүзлекчәне куллану

Кулланылыш активлыгы буенча сүзлек составын, «архаизмнар», «тарихи сүзләр» төшенчәләренең эчтәлеген белү; тексттан искергән сүзләрне табу

Татар теленең бай-лыгын аңлау; сөйләмне камил-ләштерүгә омтылу

Татар теленең сүзлек составын кулланылу активлыгы буенча бәяли белү


15.02.

16.02.


19-20

Изложение

2*

Укылган әдәби текстны язма формада күрсәтә алу; башлангыч текстның темасыннан чыгып, логик бәйләнешне саклый алу; текстны язганда, татар теленең дөрес язу ка-гыйдәләрен һәм әдәби

нормаларын саклау


Предметны тасвирлаганда, детальләрнең ролен белү; башлангыч текстның пла-нын төзи белү; әдәби текстның эчтәлеген сөйләгәндә структурасын саклау; үз текстныңны төзи белү

Бирелгән текстның эчтәлеген язуга кызыксыну уяту

План төзеп изложение язуны камилләштерү

Изло-жение

17.02.

22.02.


21

Яңа сүзләр (неологизмнар)

1

Тексттан фактик мәгълүматны аерып алу; аңлатмалы сүзлекчәне куллану

Яңа сүзләр (неологизмнар) төшенчәсенең эчтәлеген белү; текстлардан неоло-гизмнарны табу, аларның лексик мәгънәләрен аңлату

Татар теленең байлыгын аңлау; сөйләмне камил-ләштерүгә омтылу

Дәреслек белән эшли белү, танып белү ак-тивлыгын үстерү

Мөстәкыйль эш (268 нче күнегү)

23.02


22

Фразеологизмнар

1

Тексттан фактик мәгълүматны табу

«Фразеологизм», «тотрык-лы сүзтезмә» төшенчәләренең эчтәлеген белү; текстлардан фразео-логимнарны табу, аларның мәгънәләрен аңлату; фразеологик әйтелмәләрне русчага тәрҗемә итү

Татар теленең бай-лыгын аңлау; сөйләмне камил-ләштерүгә омтылу

Дәреслек белән эшли белү, биремнәрне үтәгәндә үз эшчәнле-геңне планлаштыра белү, фразеологик әйтелмәләрне русчага тәрҗемә итә белү

Тәрҗемә итү

24.02.



23

Сүз турында хикәя (проект төзү)

1*

Проект эшен башкару-га сәләтлелек; проект эшен башкарганда татар әдәби теленең нормаларын саклау һәм дөрес язу ка-гыйдәләрен үтәү

«Лексикология» бүлеге буенча белемнәрне гому-миләштерү

Проект эшен баш-каруга кызыксыну уяту

Дәреслек белән эшли белү, игътибарлылык һәм кызыксыну-чанлыкны үстерү, про-ектны үтәгәндә үз эшчәнлегеңне план-лаштыра белү

Проект төзү

29.02.


Сүз төзелеше һәм сүз ясалышы (23с.+4с.*)


24

Сүзнең тамыры һәм кушымчалар

1

Тексттан фактик мәгълүматны аерып алу; телдән сөйләү барышында татар әдәби теленең норма-ларын үтәү

Сүз төзелеше һәм яса-лышының предметы, «та-мыр», «кушымча» төшенчәләренең эчтәлеген белү; сүздә мәгънәле кисәкләрне аера белү; тамырның сүздә төп мәгънә белдерүче кисәк булуын белү; тамырдаш сүзләрне сүзнең төрле формаларыннан аера белү; сүздә та-мырны дөрес аера белү һәм тамырдаш сүзләр сайлау; ясагыч һәм мөнәсәбәт белдерә торган кушымчалар-ны аеру

Сөйләмне камил-ләштерүгә омтылу

Термин, төшенчә, кагыйдәләрне аңлап кабул итү

Бирем үтәү

01.03.


25

Сүзнең тамыры һәм кушымчалар. БСҮ. Боз киткәндә.

1*

Телдән сөйләү барышында татар әдәби теленең нормаларын үтәү

Сүз төзелеше һәм ясалышының предметы, «та-мыр», «кушымча» төшенчәләренең эчтәлеген белү; сүздә мәгънәле кисәкләрне аера белү; тамырның сүздә төп мәгънә белдерүче кисәк булуын белү; тамырдаш сүзләрне сүзнең төрле формаларыннан аера белү; сүздә та-мырны дөрес аера белү һәм тамырдаш сүзләр сайлау; ясагыч һәм мөнәсәбәт белдерә торган кушымчалар-ны аеру

Сөйләмне камилләштерүгә омтылу

Термин, төшенчә, кагыйдәләрне аңлап кабул итү

Бирем үтәү

02.03.


26-27

Мөнәсәбәт белдерүче кушымчалар

2

Тексттан фактик мәгълүматны аерып алу; башлангыч текстны телдән сөйләүгә кызыксыну булу; телдән сөйләү барышында татар әдәби теленең норма-ларын үтәү

«Мөнәсәбәт белдерә торган кушымчалар» төшенчәсенең эчтәлеген белү; мөнәсәбәт белдерә торган кушымчаларның модальлек һәм бәйләгеч кушымчаларга бүленүен белү; сүздә тамыр һәм

кушымчаларны аера белү

Сөйләмне камил-ләштерүгә омтылу

Термин, төшенчә, ка-гыйдәләрне аңлап ка-бул итү, схема белән эшли белү

Бирем үтәү

07.03.

09.03.


28

Модальлек кушымчалары

1

Тексттан фактик мәгълүматны аерып алу; башлангыч текстны телдән сөйләүгә кызыксыну булу; телдән сөйләү барышында татар әдәби теленең норма-ларын үтәү

«Модальлек кушымчалары» төшенчәсенең эчтәлеген белү; исем, сыйфат, сан, фигыльләргә ялгана торган модальлек кушымчаларын белү; сүзләрдә модальлек кушымчаларын аера белү

Сөйләмне камил-ләштерүгә омтылу

Дәреслек, схема белән эшли белү, логик фикер йөртә белү, гому-миләштерү, нәтиҗә ясау

Бирем үтәү.

Мөстәкыйль эш

14.03.


29

Контроль диктант

1*

Дөрес язу күнекмәләрен булдыру

Үз-үзеңә контроль ясау

Контроль дик-тант



15.03.


30

Хаталар өстендә эш. Сүзне төзелеше ягыннан тикшерү.

1


План буенча эшләү эзлеклелеген билгеләү күнекмәсен үстерү

Сүзгә составы ягыннан анализ ясау тәртибен белү



16.03.


IV чирек

1-2-3

Модальлек кушымчалары

3

Тексттан фактик мәгълүматны аерып алу; башлангыч текстны телдән сөйләүгә кызыксыну булу; телдән сөйләү барышында татар әдәби теленең нормаларын






үтәү

«Модальлек кушымчалары» төшенчәсенең эчтәлеген белү; исем, сыйфат, сан, фигыльләргә ялгана торган модальлек кушымчаларын белү; сүзләрдә модальлек кушымчаларын аера белү

Сөйләмне камил-ләштерүгә омтылу

Дәреслек, схема белән эшли белү, логик фикер йөртә белү, гому-миләштерү, нәтиҗә ясау

Бирем үтәү.

Мөстәкыйль эш

04.04.

05.04.

06.04.


4-5-6

Сүзнең нигезе. Тамыр һәм ясалма сүзләр


3

Тексттан фактик

мәгълүматны аерып алу; бирелгән текстны телдән сөйләүгә кызыксыну булу; телдән сөйләү ба-рышында татар әдәби теленең нормаларын үтәү


«Сүзнең нигезе»

төшенчәсенең эчтәлеген белү; тамыр һәм ясалма нигезле сүзләрне аера белү; сүзләрдә нигезне аера белү, бирелгән ясагыч кушымчалар белән сүзләр уйлау


Татар теленең байлыгын, матурлыгын аңлау; сөйләмне камилләштерүгә омтылу


Дәреслек, схема белән

эшли белү, логик фикер йөртә белү


Бирем

үтәү.


11.04.

12.04.

13.04.


7-8-9

Сүзләрне төзелеше буенча тикшерү

3

План буенча эшләү эзлеклелеген билгели белү

Сүзләрне төзелеше буенча тикшерү тәртибен белү; сүзләрне төзелеше буенча тикшерү (телдән һәм язма)

Сүзләрне төзелеше буенча тикшерү тәрти-бен белү



18.04.

19.04.

20.04.


10

Сүз төзелеше темасы буенча контроль изложение

1*

Өйрәнелгән материал-ны гомумиләштерү; укылган әдәби текстны кыскартып яза белү; текстны кыскартып язу ба-рышында логик бәйләнешне саклау; дөрес язу ка-гыйдәләрен һәм әдәби тел нормаларын саклау

Текстны кыскарту алымнарын белү; текстның төп фикерен формалаштыру; текстка исем бирү; башлангыч текстта төп мәгълүматны аера белү; кыска текст төзи белү; кыска изложение яза белү

Язылган текст өчен җаваплылык хисе тою; башлангыч текстны кыскартып язуга кызыксыну булу

Фикер йөртү эле-ментлары кертеп, план төзеп изложение язуны камилләштерү

Изложение

25.04.


11

Хаталар өстендә эш. Кабатлау. Сүз төзелеше.

1




Үз-үзеңә контроль ясау


26.04.


12

Сүз ясалу ысуллары. Ясагыч кушымчалар ялгау

1

Тексттан фактик мәгълүматны аерып алу

«Сүз ясалу ысуллары», «кушымча ялгау ысулы» төшенчәләренең эчтәлеген белү; ясагыч кушымчалар белән ясалган сүзләрне аера белү, төрле сүз төркемнәре ясый торган кушымчалар белән яңа сүзләр ясау

Татар теленең бай-лыгын аңлау

Дәреслек белән эшли белү, танып белү ак-тивлыгын үстерү


27.04.

04.05.



13

Сүзләр кушылу ысулы

1

Тексттан фактик мәгълүматны аерып алу

«Сүзләрне кушу ысулы», «кушма сүзләр», «парлы сүзләр», «тезмә сүзләр» төшенчәләренең эчтәлеген белү;сүзләр кушылу ысул-лары белән ясалган сүзләрне аера белү; сүзләрне кушу ысулы белән яңа сүзләр ясау, тезмә сүзләрнең ирекле сүзтезмәләрдән аермасын аңлау, аерырга өйрәнү

Татар теленең бай-лыгын, матурлыгын аңлау

Дәреслек белән эшли белү, танып белү ак-тивлыгын үстерү

Тәрҗемә итү

10.05.



14

И.Шишкин «Имәнлек» картинасы буенча сочинение

1*

Визуаль мәгълүматны текстка әйләндерү; картинада тасвирланган күренешләр буенча үз фикереңне дөрес итеп белдерә алу; язма

текст төзү; текстта татар теленең әдәби тел нормаларын һәм дөрес язу кагыйдәләрен саклау


Картинаны аңлау өчен махсус лексика файдалана белү, картинадагы пейзаж-ны тасвирлау

Үз текстыңны төзүгә кызыксыну булу; сөйләм ка-миллегенә омтылу; сочинение язу барышында фи

керләреңне төгәл һәм ирекле куллану өчен грамматик ча-ралар һәм сүзлек запасы җитәрлек

булу

Телдән сөйләм һәм яз-ма сөйләм осталыгы, күнекмәләре булдыру

Сочи-нение

11.05.


Кабатлау (6с.+2с.*)

15-16-17-18

5 нче сыйныфта үткәннәрне кабатлау

4

Үз фикереңне дәлилли белү; эшеңнең уңышлылыгын билгеләү

«Фонетика», «Лексикология», «Сүз төзелеше һәм сүз ясалышы» буенча белемнәрне системалаштыру; төп билгеләр буенча татар теленең авазларын классификацияләү; сүзләрнең лексик мәгънәсен билгеләү; сүзләрне төзелеше буенча тикшерү

Укуга кызыксыну уяту; туган телгә хөрмәт хисе тәрби-яләү

Дәреслек белән эшли белү, биремнәрне үтәгәндә үз эшчәнле-геңне планлаштыра белү

Бирем үтәү

16.05.

17.05.

18.05.

23.05.


19

Еллык контроль диктант

1*

Дөрес язу күнекмәләре булдыру

Үз-үзеңә контроль ясау

Диктант



24.05.


20

Орфографик һәм пунктуацион хаталар өстендә эш. БСҮ. Исәнме, ямьле җәй!

1*

Үз фикереңне дәлилли белү;





25.05.


21

5-сыйныфта үткәннәрне гомумиләштереп кабатлау.

1

Үз фикереңне дәлилли белү;





30.05.


22

Йомгаклау дәресе

1

Уку елы буенча өйрәнелгән кагыйдәләрне гамәлдә кул-ланырга өйрәнү





31.05.




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-152296

Похожие материалы