Календарно-тематическое планирование по технологии

5. Календарно – тематическое планирование.

№ урока	Дата проведения		Тема урока	Планируемые результаты
	план	факт		Предметные	Метапредметные УУД	Личностные УУД
1	2	3	4	5	6	7
Вводное занятие (1 ч.) Человек и земля (21 ч.)
1.			Вводное занятие. Как работать с учебником.	Называть некоторые виды промышленных предприятий, создавать условные обозначения на контурной карте России в рабочей тетради.	Планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей, работать с информацией, представленной в различных формах, выделять существенные признаки объектов.	Проявлять интерес к поисковой и исследовательской деятельности, иметь представление о производствах, расположенных в нашем регионе.
2.			Вагоностроительный завод. Изделия «Ходовая часть (тележка)», «Кузов вагона», «Пассажирский вагон».	Называть основные элементы конструкции вагона, понимать особенности групповой проектной деятельности, изготовлять объемное изделие на основе разверток, овладевать навыками черчения, выполнять разметку деталей при помощи линейки и ножниц.	Определять необходимые этапы выполнения проекта, определять задачи каждого этапа работы над изделием, распределять роли, вносить необходимые коррективы в процессе выполнения изделия.	Положительно относиться к труду и проф. деятельности человека на производстве, осмысливать значение этических норм  (взаимопомощь, ответственность, сочувствие,  долг).
3.			Вагоностроительный завод. Изделия «Ходовая часть (тележка)», «Кузов вагона», «Пассажирский вагон».
4.			Полезные ископаемые. Изделие «Буровая вышка».	Создавать самостоятельно план выполнения изделия на основе анализа готового изделия, находить и отбирать информацию о полезных ископаемых, способах их добычи и транспортировки, профессиях людей, занимающихся добычей полезных ископаемых.	Создавать самостоятельно план выполнения изделия на основе анализа готового изделия, определять необходимые этапы выполнения проекта, оценивать свою деятельность в групповой и парной работе на основе заданных в учебнике критериев и «Вопросов юного технолога».	Положительно относиться к труду и профессиональной деятельности человека на производстве, проявлять интерес к поисковой и исследовательской деятельности, проявлять инициативу в ситуации общения.
5.			Полезные ископаемые. Изделие «Малахитовая шкатулка».	Использовать прием смешивания пластилина разных цветов для получения новых оттенков, объяснять способ создания изделия в технике мозаики.	Выполнять мозаику из пластилина, самостоятельно заполнять технологическую карту, проводить анализ по собственным критериям.	Осознавать причины успеха и неуспеха собственной деятельности, бережно относиться к окружающей среде, испытывать потребность в творческой деятельности и реализации собственных замыслов.
6.			Автомобильный завод. Изделие «КамАЗ».	Выполнять соединения между металлическими изделиями при помощи гаечного ключа и отвертки, используя винты и гайки, соединять в одном изделии.	Проводить анализ изделия с целью заполнения технологической карты, вносить конструкторские изменения в изготовляемое изделие, обсуждать и изменять план работы в зависимости от условий	Осмыслять виды деятельности человека на производстве, проявлять интерес к производственным процессам и профессиональной деятельности людей.
7.			Автомобильный завод. Изделие «КамАЗ».	Выполнять соединения между металлическими изделиями при помощи гаечного ключа и отвертки, используя винты и гайки, соединять в одном изделии	Проводить анализ изделия с целью заполнения технологической карты, вносить конструкторские изменения в изготовляемое изделие, обсуждать и изменять план работы в зависимости от условий.	Осмыслять виды деятельности человека на производстве, проявлять интерес к производственным процессам и профессиональной деятельности людей.
8.			Монетный двор Проект. «Медаль». Изделие «Стороны медали».	Определять особенности формы и оформления в зависимости от назначения медали, использовать свойства материала (мет. фольги) при изготовлении изделия, выполнять новый прием-тиснение по фольге.	Выполнять новый прием-тиснение по фольге, выполнять эскизы по заданной тематике, переносить эскиз на фольгу при помощи кальки.	Осмыслять этические предпочтения и ориентироваться на искусство как значимую сферу человеческой деятельности, испытывать потребность в творческой деятельности и реализации собственных замыслов.
9.			Монетный двор. Проект «Медаль». Изделие «Медаль».
10.			Фаянсовый завод. Изделия «Основа для вазы», «Ваза».	Работать со скульптурным пластилином, применять приемы лепки, использовать правила работы с пластичными материалами	Выполнять эскиз конструкции и декора вазы, использовать приемы и способы работы с пластичными материалами для создания и декорирования вазы по собственному эскизу, работать над проектом, ставить цель, составлять план, проводить самооценку.	Положительно относиться к труду и профессиональной деятельности человека на производстве, осмыслять значение промышленных производств для жизни человека и развития нашего государства.
11.			Фаянсовый завод. Изделия «Основа для вазы», «Ваза».
12.			Швейная фабрика. Изделие «Прихватка».	Определять при помощи мерки свой размер, соблюдать правила работы с иглой, ножницами, циркулем, различать и применять ручные швы в практической работе.	Анализировать технологию изготовления одежды, определять технологические этапы, различать способ и результат действий, оценивать свою деятельность в групповой парной работе.	Осмыслять значение производства для экономического развития страны и нашего региона, уважительно относиться к людям и результатам их деятельности.
13.			Швейная фабрика. Изделия «Новогодняя игрушка», «Птичка».	Использовать в практической работе технологию создания мягкой игрушки, выполнять шов «вперед иголку», сочетать различные виды материалов для создания одного изделия, определять размеры деталей по чертежу и вычерчивать лекало при помощи циркуля.	Анализировать технологию изготовления мягкой игрушки, определять технологические этапы,  различать способ и результат действий, оценивать свою деятельность в групповой парной работе.	Осмыслять значение производства для экономического развития страны и нашего региона, уважительно относиться к людям и результатам их деятельности.
14.			Обувная фабрика. Изделие «Модель детской летней обуви».	Классифицировать виды обуви, различать основные профессии обувного производства, снимать мерки и определять свой размер.	Определять свой размер, выполнять самостоятельно разметку и раскрой детали изделия, соблюдать правила работы с клеем и ножницами, оценивать свою деятельность в парной работе, проводить контроль и рефлексию своих действий самостоятельно.	Проявлять уважение и интерес к труду и профессиональной деятельности человека на производстве, использовать навыки, полученные на уроке для самообслуживания, бережно и уважительно относиться к окружающей среде.
15.			Обувная фабрика. Изделие «Модель детской летней обуви».
16.			Деревообрабатывающее производство. Изделие «Лесенка-опора для растений».	Различать инструменты по работе с древесиной, обрабатывать  рейки при помощи шлифовальной шкурки и соединять изделия с помощью клея, использовать различные материалы.	Различать виды пиломатериалов и способы их производства, декорировать изделие по собственному замыслу, работать над проектом, составлять план, проводить защиту проекта.	Осмыслять значение производства для экономического развития страны и нашего региона, уважительно относиться к людям и результатам их деятельности.
17.			Деревообрабатывающее производство. Изделие «Лесенка-опора для растений».
18.			Кондитерская фабрика. Изделие «Пирожное “Картошка”».	Применять правила поведения при приготовлении, при приеме пищи, различать основные профессии кондитерского производства.	Работать над проектом, ставить цель, составлять план, определяя задачи каждого этапа работы над изделием, готовить пирожное, печенье, соблюдать правила гигиены, обсуждать и изменять план работы в зависимости от условий.	Осмыслять значение взаимопомощи при выполнении изделия, испытывать чувство ответственности, долга, сопереживания использовать навыки самообслуживания, полученные на уроке и в повседневной жизни.
19.			Кондитерская фабрика. Изделие «Шоколадное печенье».
20.			Бытовая техника Изделие «Настольная лампа».	Классифицировать бытовую технику, понимать значение использования бытовой техники человеком, собирать простую электрическую цепь при выполнении практической работы.	Собирать модель лампы на основе простой электрической цепи, анализировать инструкцию по эксплуатации бытовой техники, заполнять технологическую карту, осуществлять выбор наиболее рациональных способов решения практических задач в соответствии с конкретными условиями.	Бережно относиться к результату профессиональной деятельности человека, проявлять интерес к поисковой и исследовательской деятельности.
21.			Бытовая техника Изделие «Абажур» Сборка настольной лампы.
22.			Тепличное хозяйство Изделие «Цветы для школьной клумбы».	Составлять рассказ об особенностях профессиональной деятельности агронома и овощевода, понимать основные сферы деятельности тепличного хозяйства.	Самостоятельно заполнять технологическую карту, выполнять посадку семян цветов, подготавливать почву для выращивания рассады, высаживать семена цветов, определять правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы в процесс выполнения проекта.	Бережно относиться к результату профессиональной деятельности человека, проявлять интерес к поисковой и исследовательской деятельности.
Человек и вода.(3ч.)
23.			Водоканал. Изделия «Фильтр для очистки воды», «Струемер».	Называть способы очистки воды и способы экономного расходования воды, выполнять простейший фильтр из бумаги и пользоваться им, знать варианты применения воды.	Изготовлять струемер, проводить эксперимент по определению количества расходуемой воды при помощи «струемера», проводить самооценку, обсуждать и изменять план работы в зависимости от условий.	Осознавать важность экономного расходования воды, бережно и уважительно относиться к окружающей среде.
24.			Порт. Изделие «Канатная лестница».	Различать основные профессии людей, занятых в порту, освоить способы вязания морских узлов.	Изготовлять лестницу с использованием способов крепления ступенек морскими узлами, самостоятельно оформлять изделие, определять наиболее рациональный способ выполнения изделия и находить новые способы решения учебной задачи.	Бережно относиться к результату профессиональной деятельности человека, проявлять интерес к поисковой и исследовательской деятельности.
25.			Узелковое плетение. Изделие «Браслет».	Различать предметы, выполненные в технике макраме, освоить технологию выполнения двойного плоского узла на основе одинарного.	Выполнять браслет в технике узелкового плетения с использованием бусин, использовать бусины для оформления, определять правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы в процесс выполнения изделия.	Учитывать интересы, наклонности, способности и потребности других учеников.
Человек и воздух (3 ч.)
26.			Самолетостроение. Ракетостроение. Изделие «Самолет».	Сравнивать конструкции самолетов и ракет, определять последовательность сборки модели самолетов из конструкторов, использовать приемы и правила работы с отверткой и гаечным ключом.	Составлять план сборки на основе анализа готового изделия, самостоятельно выполнять изделие по образцу, вносить изменения в конструкцию изделия, проводить самооценку, обсуждать и изменять план в зависимости от условий.	Бережно относиться к результату профессиональной деятельности человека, осмыслять значение промышленных производств для развития нашего государства.
27.			Ракета-носитель. Изделие «Ракета - носитель».	Определять свойства, виды бумаги, выполнять самостоятельно чертеж деталей при помощи линейки и циркуля.	Трансформировать лист бумаги в объемные геометрические тела, самостоятельно декорировать изделие, оценивать свою деятельность в групповой и парной работе, определять правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы в процесс выполнения изделия.	Бережно относиться к результату профессиональной деятельности человека, осмыслять значение промышленных производств  для развития нашего государства.
28.			Летательный аппарат. Изделие «Воздушный змей».	Применять на практике правила разметки деталей путем сгибания, сочетать в изделии различные материалы.	Освоить правила разметки деталей изделия из бумаги и картона сгибанием, определять последовательность выполнения работы.	Гордиться достижениями своей страны в области исследования космоса, проявлять интерес к поисковой и исследовательской деятельности.
Человек и информация (7 ч.)
29.			Издательское дело. Изделие «Титульный лист».	Определять виды печатной продукции, составлять рассказ об особенностях работы издательства, выделять основные элементы книги, пользоваться программой Word для написания текста.	Создавать титульный лист для книги «Дневник путешественника», освоить набор текста, определять и устанавливать число строк и столбцов, выделять этапы издания книги, определять этапы технологического процесса издания книги, которые можно воспроизвести в классе.	Испытывать потребность в творческой деятельности и реализации собственных замыслов, проявлять интерес к поисковой и исследовательской деятельности.
30.			Издательское дело. Изделие  «Таблица».
31.			Создание содержания книги. Практическая работа «Содержание».	Использовать последовательность создания таблиц в Worde, создавать содержание книги «Дневник путешественника».	Создавать таблицы для оформления содержания книги, распечатывать текст, использовать последовательность работы над таблицами в составлении содержания, контролировать свою деятельность по представленному результату.	Испытывать потребность в творческой деятельности и реализации собственных замыслов.
32.			Переплетные работы. Изделие «Дневник путешественника».	Применять в практической работе один из способов сшивания книжного блока - втачку, понимать значение различных элементов при выполнении переплета.	Создавать эскиз книжки, определять размеры деталей изделия, выполнять разметку на бумаге, проводить самооценку.	Испытывать потребность в творческой деятельности и реализации собственных замыслов.
33.			Переплетные работы. Изделие «Дневник путешественника».
34.			Подведение итогов года. Презентация выполненных работ.	Использовать знания, умения, навыки, полученные по курсу «Технология».	Оценить свою работу за год обучения, презентовать свои работы.	Положительно относиться к предметно-практической деятельности, ценить труд.
35.			Подведение итогов года. Презентация выполненных работ.	Использовать знания, умения, навыки, полученные по курсу «Технология».	Оценить свою работу за год обучения, презентовать свои работы.	Положительно относиться к предметно-практической деятельности, ценить труд.