Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Технология Другие методич. материалыКалендарно-тематическое планирование по технологии.

Календарно-тематическое планирование по технологии.

Скачать материал
библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование по технологии «Ведение дома» 6 класс

Тема урока

6 класс 16-17 год

Кол-во часов

Содержание

Планируемые результаты

(1- предметные,

2- метапредметные,

3- личностные)

Виды и формы контроля

Дата


Примечание

план


факт


1

2

3

4

5

7

8


9

Раздел «Технологии домашнего хозяйства» (6часа)

1 четверть

1/1

Вводное занятие о назначение и содержание урока.

1

Формирование умений построения и реализации новых знаний, понятий и способов действий: мотивация к учебной деятельности: формулирование цели изучения предмета «Технология», этапах проектирования.



1.Знать цели и задачи изучения предмета, этапах проектной деятельности. Умение анализировать варианты проектов по предложенным критериям.

2.Умение вести исследовательскую и проектную деятельность, построение цепи рассуждений, определение понятий

сопоставление, анализ.

3.Формирование мотивации самомотивации изучения предмета, познавательного интереса, проектной деятельности.

Устный опрос


05.09.16

07.09.16



2/2

П.Р. «Планировка и интерьер жилого дома».



.

1

Понятие об интерьере. Требования к интерьеру (эргономические, санитарно-гигиенические, эстетические).

Планировка кухни. Разделение кухни на рабочую и обеденную зоны. Цветовое решение кухни. Использование современных материалов в отделке кухни. Декоративное оформление. Современные стили в оформлении кухни. Проектирование кухни на ПК














1.Знать: о требованиях к интерьеру кухни, вариантах планировки, способах размещения оборудования. Умения: выполнять план кухни в масштабе.

2.Умение вести исследовательскую и проектную деятельность, построение цепи рассуждений, определение понятий, сопоставление, анализ, смысловое чтение.

3.Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, эстетических чувст, смыслообразование, нравственно-эстетическая ориентация.

Выборочный

опрос


05.09.16


07.09.16



3/3

«Комнатные растения, разновидности, технология выращивания.

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию систематизации изучаемого предметного содержания. Актуализация знаний учащихся: проверка домашнего задания Формулирование цели урока, определение тематики новых знаний. Актуализация знаний по изучаемой теме, подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучение нового материала.

Беседа с использованием материалов учебника о разновидностях растений, способах их размещения в интерьере.

Технологии выращивания комнатных растений. Выполнения обоснования проекта

«Растения в интерьере жилого дома».

Контроль и самоконтроль .

1.Знания о разновидностях комнатных растений, приемах фитодизайна, технологии выращивания комнатных растений.

2.Умения: составлять информационную карту по уходу за растением и его размещению.

Выполнять обоснование проекта.

3.Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, эстетических чувст, смыслообразование, нравственно-эстетическая ориентация.

Выборочный опрос


12.09.16

14.09.16



4/4

П.р.Обоснование проекта «Растения в интерьере жилого дома».

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию систематизации изучаемого предметного содержания. Актуализация знаний учащихся: проверка домашнего задания Формулирование цели урока, определение тематики новых знаний. Актуализация знаний по изучаемой теме, подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучение нового материала.

Беседа с использованием материалов учебника о разновидностях растений, способах их размещения в интерьере.

Технологии выращивания комнатных растений. Выполнения обоснования проекта

«Растения в интерьере жилого дома».

Контроль и самоконтроль .


1.Знания о разновидностях комнатных растений, приемах фитодизайна, технологии выращивания комнатных растений.

2.Умения: составлять информационную карту по уходу за растением и его размещению.

Выполнять обоснование проекта.

3.Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, эстетических чувст, смыслообразование, нравственно-эстетическая ориентация


12.09.16

14.09.16



5/5

Подготовка защиты проекта»Растения в интерьере жилого дома».

1

осуществлению контрольно функции; контроль и самоконтроль изученных понятий, умений ими оперировать, оценивать по обоснованным критериям, Выступление с защитой проекта, анализ результатов проектной деятельности, самооценка других учащихся по предложенным критериям, Выявление и ангализ затруднений, проблем, обсуждение и проектирование испособов решения.

1.Знания о правилах защиты проекта.

2.Умения:защищать проект, анализировать по предложенным критериям .

3.Формирование самомотивации призащите проекта, смыслообразование, реализация творческого потенционала, развитие готовности к самостоятельным действиям, самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позицийбудущей социализации


19.09.16

21.09.16



6/6

П.Р. Защита проекта «Растения в интерьере жилого дома».

1

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольно функции; контроль и самоконтроль изученных понятий, умений ими оперировать, оценивать по обоснованным критериям, Выступление с защитой проекта, анализ результатов проектной деятельности, самооценка других учащихся по предложенным критериям, Выявление и ангализ затруднений, проблем, обсуждение и проектирование испособов решения.

1.Знания о правилах защиты проекта.

2.Умения:защищать проект, анализировать по предложенным критериям .

3.Формирование самомотивации призащите проекта, смыслообразование, реализация творческого потенционала, развитие готовности к самостоятельным действиям, самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позицийбудущей социализации


19.09.16

21.09.16




Раздел Кулинарии (8ч)





Защита

проекта

7/1

«Рыба.

Пищевая ценность.


1

Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию систематизации изучаемого предметного содержания. Актуализация знаний учащихся: проверка домашнего задания Формулирование цели урока, определение тематики новых знаний. Актуализация знаний по изучаемой теме, подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучение нового материала.

Беседа с использованием материалов учебника беседа о пищевой ценности рыбы.

1.Знания о видах рыбы и рыбных продуктов, признаках доброкачественности рыбы, санитарных требованиях при обработке рыбы, технологии первичной и тепловой кулинарной обработке рыбы.

2.Умение определять свежесть рыбы, выполнять разделку и тепловую обработку рыбы.

3.Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование. экологического сознания, овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда

Выборочный опрос

26.09.16

28.09.16



8/2

П.Р. Технология первичной и тепловой кулинарной обработки рыбы

1

Актуализация знаний по изучаемой теме, подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучение нового материала.

Беседа с использованием материалов учебника технологиях разделки рыбы, приготовлений блюд из рыбы. Знакомство с нерыбными продуктами моря.

1.Знания о видах рыбы и рыбных продуктов, признаках доброкачественности рыбы, санитарных требованиях при обработке рыбы, технологии первичной и тепловой кулинарной обработке рыбы.

2.Умение определять свежесть рыбы, выполнять разделку и тепловую обработку рыбы.

3.Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование. экологического сознания, овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда.

Выборочный опрос

Тестирование

26.09.16

28.09.16



9/3

Мясо. Пищевая ценность.

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию систематизации изучаемого предметного содержания. Актуализация знаний учащихся: проверка домашнего задания Формулирование цели урока, определение тематики новых знаний. Актуализация знаний по изучаемой теме, подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучение нового материала. Беседа с использованием материала учебника о пищевой ценности мяса.


1.Знания о видах мяса и мясных продуктов, признаках доброкачественности мяса, санитарных требованиях при обработке мяса, технологии первичной и тепловой кулинарной обработке мяса. Приготовления блюд из мяса и птицы.

2.Умение определять свежесть мяса, выполнять разделку и тепловую обработку мяса.

3.Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование. экологического сознания, овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда.

Выборочный опрос.

Практикум.

03.10.16

05.10.16



10/4

П.Р.Технология первичной и тепловой обработки мяса.

1

Актуализация знаний по изучаемой теме, подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучение нового материала.

учебника технологиях разделки мяса, приготовлений блюд из мяса.

1.Знания о видах мяса и мясных продуктов, признаках доброкачественности мяса, санитарных требованиях при обработке мяса, технологии первичной и тепловой кулинарной обработке мяса. Приготовления блюд из мяса и птицы.

2.Умение определять свежесть мяса, выполнять разделку и тепловую обработку мяса.

3.Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование. экологического сознания, овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда.

Выборочный опрос.

Практикум.

03.10.16

05.10.16



11/5

Супы. Технология приготовления первых блюд

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию систематизации изучаемого предметного содержания. Актуализация знаний учащихся: проверка домашнего задания Формулирование цели урока, определение тематики новых знаний. Актуализация знаний по изучаемой теме, подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучение нового материала. Беседа с использованием материала учебника, ЭОР о пользе первых блюд, классификация супов.


1.Знание о значении первых блюд в питании человека, классификация супов, технологии приготовления бульона и супа.

2.Умение составлять технологическую карту приготовления супа

3.Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование,

экологического сознания, овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда.

Выборочный опрос.

Практикум.

10.10.16

12.10.16



12/6

П.Р. Технология приготовления овощного супа с рисом.

1

Актуализация знаний по изучаемой теме, подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучение нового материала. Беседа с использованием материала учебника, ЭОР о пользе первых блюд, классификация супов, технологии приготовление супов.


1.Знание о значении первых блюд в питании человека, классификация супов, технологии приготовления бульона и супа.

2.Умение составлять технологическую карту приготовления супа.

3.Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование,

экологического сознания, овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда

Выборочный опрос.

.

10.10.16

12.10.16



13/7

Сервировка стола к обеду. Этикет.

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию систематизации изучаемого предметного содержания. Актуализация знаний учащихся: проверка домашнего задания Формулирование цели урока, определение тематики новых знаний. Актуализация знаний по изучаемой теме, подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучение нового материала. Беседа с использованием материала учебника, ЭОР о правилах этикета, сервировки стола к обеду.

1.Знания: о

Калорийности продуктов, правилах сервировки стола.

2.Умения сервировать стол к обеду.

3.Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование,

Реализация творческого потенциала, овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда.

Выборочный опрос.

Практикум.

17.10.16

19.10.16



14/8

П.Р. Творческий проект «Приготовление воскресного обеда».



1

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализация коррекционной нормы: фиксирование собственных затруднений в деятельности, выявление их причин, построение и реализации проекта выхода из затруднения, Формулирование цели и проблемы проекта (какая существует проблема, как её можно решить?. Исследование проблемы, обсуждение возможных способов решения ,выполнения проекта с самоконтролем и самооценкой собственной деятельности и результата. Определение способов выполнения дифференцированного домашнего задания: исследования проблемы работа с литературой, цифровой информацией, выполнение проекта (Правила этикета, сервировки стола к обеду) Подготовка проекта к защите.

1.Знать: о сервировке стола к обеду, правилах защиты проекта.

2.Умения сервировать стол к обеду, защищать проект.

3. .Формирование нравственно- эстетической ориентации,познавательного интереса, овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда, развитие трудолюбияи ответственности за качество своей деятельности, самооценка умственных и физических способностей для труда.

Выборочный опрос.

Практикум.

17.10.16

19.10.16



15/9

Техника выполнения складывания салфеток.


Исследование проблемы, обсуждение возможных способов решения ,выполнения проекта с самоконтролем и самооценкой собственной деятельности и результата. Определение способов выполнения дифференцированного домашнего задания: исследования проблемы работа с литературой, цифровой информацией, выполнение проекта (Правила этикета, сервировки стола к обеду) Подготовка проекта к защите.

1.Знать: о сервировке стола к обеду, правилах защиты проекта.

2.Умения сервировать стол к обеду, защищать проект.

3. .Формирование нравственно- эстетической ориентации,познавательного интереса, овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда, развитие трудолюбияи ответственности за качество своей деятельности, самооценка умственных и физических способностей для труда.


24.10.16

26.10.16



16/10

П.Р. Защита проекта «Приготовление воскресного обеда».



Исследование проблемы, обсуждение возможных способов решения ,выполнения проекта с самоконтролем и самооценкой собственной деятельности и результата. Определение способов выполнения дифференцированного домашнего задания: исследования проблемы работа с литературой, цифровой информацией, выполнение проекта (Правила этикета, сервировки стола к обеду) Подготовка проекта к защите.

1.Знать: о сервировке стола к обеду, правилах защиты проекта.

2.Умения сервировать стол к обеду, защищать проект.

3. .Формирование нравственно- эстетической ориентации,познавательного интереса, овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда, развитие трудолюбияи ответственности за качество своей деятельности, самооценка умственных и физических способностей для труда.


24.10.16

26.10.16.




Создание изделий из текстильных материалов. (30ч)

2-четверть





Выборочный опрос.

Практикум.

17/1

Текстильные материалы из химических волокон и их свойства.

1



Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию систематизации изучаемого предметного содержания. Актуализация знаний учащихся: проверка домашнего задания Формулирование цели урока, определение тематики новых знаний. Актуализация знаний по изучаемой теме, подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучение нового материала. Беседа с использованием материала учебника, ЭОР о текстильных материалах из химических волокон, способах получения тканей из химических волокон.








1.Знания: о свойствах текстильных материалов из химических волокон, видах нетканых материалов.

2.Умения определять состав тканей по их свойствам.

3.Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование, развитие готовности к самостоятельным действиям, прявление технико-технологического и экономического мышления

Выборочный опрос.

Практикум.

14.11.16

09.11.16



18/2

П.Р Изучение свойств текстильных материалов из химических волокон.

1

Актуализация знаний по изучаемой теме, подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучение нового материала. Беседа с использованием материала учебника, ЭОР о текстильных материалах из химических волокон, способах получения тканей из химических волокон.

Выполнение практической работы по изучению свойств тканей.




1.Знания: о свойствах текстильных материалов из химических волокон, видах нетканых материалов.

2.Умения определять состав тканей по их свойствам.

3.Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование, развитие готовности к самостоятельным действиям, прявление технико-технологического и экономического мышления.

Выборочный опрос.

Практикум.

14.11.16

09.11.16




19/3

Конструирование плечевой одежды с цельнокроеным коротким рукавом.


1


Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию систематизации изучаемого предметного содержания. Актуализация знаний учащихся: проверка домашнего задания Формулирование цели урока, определение тематики новых знаний. Актуализация знаний по изучаемой теме, подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучение нового материала. Беседа с использованием материала учебника, ЭОР об истории костюма.




1.Знания: о видах плечевой одежды, этапах учебного проектирования.

2.Умения составлять план выполнения проекта, выбирать ткань для выполнения изделия.

3.Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование, развитие готовности к самостоятельным действиям, прявление технико-технологического и экономического мышления.


Выборочный опрос.


21.11.16

16.11.16



20/4

П.Р. проект «Наряд для семейного обеда».

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию систематизации изучаемого предметного содержания. Актуализация знаний учащихся: проверка домашнего задания Формулирование цели урока, определение тематики новых знаний. Актуализация знаний по изучаемой теме, подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучение нового материала. Беседа с использованием материала учебника, ЭОР об истории костюма, Мотивация на выполнение проекта «Наряд для семейного обеда». Составление плана выполнения проекта. Выполнение эскиза проектного изделия. Определение дифференцированного домашнего задания. Рефлексия.

1.Знания о видах плечевой одежды, этапах учебного проектирования.

2.Умения составлять план выполнения проекта, выбирать ткань для выполнения изделия.

3.Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование, развитие готовности к самостоятельным действиям, прявление технико-технологического и экономического мышления.


21.11.16

16.11.16




21/5

Конструирование швейных изделий.

Определение размеров швейного изделия.

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию систематизации изучаемого предметного содержания. Актуализация знаний учащихся: проверка домашнего задания Формулирование цели урока, определение тематики новых знаний. Актуализация знаний по изучаемой теме, подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучение нового материала. Беседа с использованием материала учебника, ЭОР об истории костюма, Мотивация на выполнение проекта «Наряд для семейного обеда». Составление плана выполнения проекта. Выполнение эскиза проектного изделия. Определение дифференцированного домашнего задания. Рефлексия.

1.Знания о видах плечевой одежды, этапах учебного проектирования.

2.Умения составлять план выполнения проекта, выбирать ткань для выполнения изделия.

3.Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование, развитие готовности к самостоятельным действиям, прявление технико-технологического и экономического мышления.


28.11.16

23.11.16




22/6

П.Р. «Снятие мерок для построения чертежа плечевого изделия.

1


Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию систематизации изучаемого предметного содержания. Актуализация знаний учащихся: проверка домашнего задания Формулирование цели урока, определение тематики новых знаний. Актуализация знаний по изучаемой теме, подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучение нового материала. Беседа с использованием материала учебника, ЭОР о правилах снятия мерок для построения чертежа плечевого швейного изделия. Выполнение практической работы в парах «Снятие мерок для построения чертежа плечевого изделия»




1.Знания: о правилах снятия мерок для построения чертежа плечевого швейного изделия, правилах измерения и об условных обозначениях.

2.Умения снимать мерки, записывать их.

3.Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям,

проявление технико-технологического и экономического мышления, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.

Практикум..


28.11.16

23.11.16




23/7

Построение чертежа швейного изделия с цельнокроеным рукавом.1:4

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию систематизации изучаемого предметного содержания. Актуализация знаний учащихся: проверка домашнего задания Формулирование цели урока, определение тематики новых знаний. Актуализация знаний по изучаемой теме, подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучение нового материала. Беседа с использованием материала учебника о правилах построения чертежа в масштабе 1:4.

1.Знания: общие правила построения чертежей швейноготизделия.

2.Умение выполнять чертеж швейного изделия1:4, в натуральную величину.

3.Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, проявление технико-технологического и экономического мышления.

Выборочный опрос.


05.12.16

30.11.16




24/8

П.Р. Построение чертежа швейного изделия 1:4.

1

Актуализация знаний по изучаемой теме, подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучение нового материала. Беседа с использованием материала учебника о правилах построения чертежа в масштабе 1:4.

Самостоятельная работа. Выполнение практической работы «Построение чертежа швейного изделия 1:4.

1.Знания: общие правила построения чертежей швейного изделия.

2.Умения выполнять чертеж швеного изделия 1:4.

3.Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, проявление технико-технологического и экономического мышления, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.

Выборочный опрос.

Практикум.

05.12.16

30.11.16




25/9

Построение чертежа швейного изделия в натуральную величину 1:1

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию систематизации изучаемого предметного содержания. Актуализация знаний учащихся: проверка домашнего задания Формулирование цели урока, определение тематики новых знаний. Актуализация знаний по изучаемой теме, подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучение нового материала. Беседа с использованием материала учебника о правилах построения чертежа в масштабе 1:1 в натуральную величину.

1.Знания: общие правила построения чертежей швейного изделия.

2.Умение выполнять чертеж швейного изделия1:1, в натуральную величину.

3.Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, проявление технико-технологического и экономического мышления.


12.12.16

07.12.16



26/10

П.Р. «Построение чертежа швейного изделия М: 1:1.

1

Актуализация знаний по изучаемой теме, подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучение нового материала. Беседа с использованием материала учебника о правилах построения чертежа в масштабе 1:1.

Самостоятельная работа. Выполнение практической работы «Построение чертежа швейного изделия 1:1.

1.Знания: общие правила построения чертежей швейного изделия.

2.Умения выполнять чертеж швеного изделия 1:1.

3.Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, проявление технико-технологического и экономического мышления, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.

Реализация творческого потенциала.


12.12.16

07.12.16



27/11

Моделирование плечевой одежды.

1

Формулирование цели урока. Актуализация знаний учащихся: беседа о способах моделирования фартука. Беседа с использованием материалов учебника о способах моделирования.

1.Знания: о моделировании плечевой одежды.

2.Умения: выполнять моделирование в соответствии с эскизом изделия, подготовку выкроек к раскрою.

3.Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, проявление технико-технологического и экономического мышления, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.

Реализация творческого потенциала


19.12.16

14.12.16



28/12

П.р. Моделирование плечевой одежды и подготовка выкройки к раскрою.

1

Формулирование цели урока. Актуализация знаний учащихся: беседа о способах моделирования фартука. Беседа с использованием материалов учебника о способах моделирования.

Выполнение практической работы «Моделирование плечевого швейного изделия».

1.Знания: о моделировании плечевой одежды.

2.Умения: выполнять моделирование в соответствии с эскизом изделия, подготовку выкроек к раскрою.

3.Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, проявление технико-технологического и экономического мышления.


19.12.16

14.12.16



29/13

Раскрой плечевого изделия.

1

Технология изготовления плечевого швейного изделия с цельнокроеным рукавом. Последовательность подготовки ткани к раскрою. Правила раскладки выкроек на ткани. Правила раскроя. Выкраивание деталей из прокладки. Критерии качества кроя. Правила безопасной работы с иголками и булавками.

Понятие о дублировании деталей кроя. Технология соединения детали с клеевой прокладкой

1.Знания: о последовательности

И приемах раскроя швейного изделия.

2.Умения выполнять ткани к раскрою, раскладку выкроек на ткани, выкраивать детали швейного изделия, оценить качество кроя. по предложенным критериям, дублировать необходимые деталиклеевой прокладкой.)

3.Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование развитие готовности к самостоятельным действиям, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, проявление технико- технологического и экономического мышления.

Выборочный опрос.

Практикум.

26.12.16

21.12.16



30/14

П.р. «Раскрой плечевого изделия».

1

Подготовка ткани к раскрою. Раскладка выкроек на ткани с учётом направления долевой нити. Особенности раскладки выкроек в зависимости от ширины ткани и направления рисунка. Инструменты и приспособления для раскроя. Обмеловка выкройки с учётом припусков на швы. Выкраивание деталей швейного изделия. Критерии качества кроя. Правила безопасной работы с портновскими булавками

1.Знания:о последовательности

И приемах раскроя швейного изделия.

2.Умения выполнят ткани к раскрою, раскладку выкроек на ткани, выкраивать детали швейного изделия, оценить качество кроя по предложенным критериям.сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи,

3.Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование развитие готовности к самостоятельным действиям, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, проявление технико- технологического и экономического мышления.

Выборочный опрос.

Практикум.

26.12.16

21.12.16




3-четверть








31/15

Ручные швейные работы.

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию систематизации изучаемого предметного содержания. Актуализация знаний учащихся: проверка домашнего задания Формулирование цели урока, определение тематики новых знаний. Актуализация знаний по изучаемой теме, подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучение нового материала.

Беседа с использованием материалов учебника: о правилах и приемах ручных работ, правилах безопасной работы с ручной иглой, ножницами.

1.Знания о требованиях к выполнению ручных работ, технологии выполнения ручных работ(копировальные стежки, приметывание, вымётывание, правила безопасной работы ручной иглой, ножницами.

2.Умения: выполнять образцы ручных швов, соблюдать правила безопасного пользования иглой ножницами.

3.Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование, саморазвитие, мотивация учебной деятельности, реализация творческого потенциала, развитие готовности к самостоятельным действиям.


09.01.17

28.12.16



32/16

П.р. Изготовление образцов ручных швов.

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию систематизации изучаемого предметного содержания. Актуализация знаний учащихся: проверка домашнего задания Формулирование цели урока, определение тематики новых знаний. Актуализация знаний по изучаемой теме, подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучение нового материала.

Беседа с использованием материалов учебника: о правилах и приемах ручных работ, правилах безопасной работы с ручной иглой, ножницами.

1.Знания о требованиях к выполнению ручных работ, технологии выполнения ручных работ(копировальные стежки, приметывание, вымётывание, правила безопасной работы ручной иглой, ножницами.

2.Умения: выполнять образцы ручных швов, соблюдать правила безопасного пользования иглой ножницами.

3.Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование, саморазвитие, мотивация учебной деятельности, реализация творческого потенциала, развитие готовности к самостоятельным действиям.


09.01.17

28.12.16









33/17

Машиноведение.

Приспособления к швейной машине.

Машинная игла.

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию систематизации изучаемого предметного содержания. Актуализация знаний учащихся: проверка домашнего задания Формулирование цели урока, определение тематики новых знаний. Актуализация знаний по изучаемой теме, подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучение нового материала.

Беседа с использованием материалов учебника: о швейной игле, приспособление к швейной машине, повторение правил безопасных приемов работы на швейной машине.

1.Знания об устройстве швейной иглы, о технологии выполнения обтачных швов.

2.Умения подготовить швейную машину к работе выполнять образцы швов.

3.Формирование мотивации и самомотивации саморазвитие, мотивация учебной деятельностьи, реализация творческого потенциала, развитиеготовности к самостоятельным действиям.

Выборочный опрос.

Практикум.

16.01.17

11.01.17



34/18

П.Р.Выполнение образцов машинных швов.






1

Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию систематизации изучаемого предметного содержания. Актуализация знаний учащихся: проверка домашнего задания Формулирование цели урока, определение тематики новых знаний. Актуализация знаний по изучаемой теме, подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучение нового материала.

Беседа с использованием материалов учебника: о швейной игле, приспособление к швейной машине, повторение правил безопасных приемов работы на швейной машине. Самостоятельная работа. Выполнение практической работы Выполнение образцов машинных швов».

1.Знания об устройстве швейной иглы, о технологии выполнения обтачных швов.

2.Умения подготовить швейную машину к работе выполнять образцы швов.

3.Формирование мотивации и самомотивации саморазвитие, мотивация учебной деятельностьи, реализация творческого потенциала, развитиеготовности к самостоятельным действиям

Выборочный опрос.

Практикум.

16.01.17

11.01.17



35/19

Подготовка и проведение изделия к примерке.

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию систематизации изучаемого предметного содержания. Формулирование цели урока, определение тематики новых знаний. Актуализация знаний по изучаемой теме, подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала. Знакомство с основными правилами подготовки изделия к примерке, со способами устранения дефектов.

1.Умения о последовательности подготовки изделия к примерке, способах выявления и устранения дефектов.

2.Умения выполнять примерку изделия, выявлять и устранять дефекты.

3.Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, проявление технико-технологического и экономического мышления.

фронтальный опрос.


23.01.17

18.01.17



36/20

П.Р.Проведение примерки изделия.

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию систематизации изучаемого предметного содержания. Формулирование цели урока, определение тематики новых знаний. Актуализация знаний по изучаемой теме, подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала. Знакомство с основными правилами подготовки изделия к примерке, со способами устранения дефектов. Выполнение практической работы, Подготовка к примерке и примерка изделия.

1.Умения о последовательности подготовки изделия к примерке, способах выявления и устранения дефектов.

2.Умения выполнять примерку изделия, выявлять и устранять дефекты.

3.Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, проявление технико-технологического и экономического мышления.

Выборочный опрос.

Практикум.

23.01.17

18.01.17



37/21

Технология обработки швов.

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию систематизации изучаемого предметного содержания. Актуализация знаний учащихся: проверка домашнего задания Формулирование цели урока, определение тематики новых знаний. Актуализация знаний по изучаемой теме, подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала. Актулизация знаний учащихся: повторение правил безопасной работы на швейной машине, с утюгом, Изучение технологии обработки среднего шва с застежкой, последовательность обработки плечевых швов, нижних срезов рукавов.

1Знания о технологии обработки среднего шва с застежкой,о последовательности обработки плечевых швов,нижних срезов рукавов.

2.Умения: обрабатывать средний, плечевые швы,нижние срезы рукавов.

3.Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятеьности, проявление технико-технологического и экономического мышления.

Выборочный опрос.

Практикум

30.01.17

25.01.17



38/22

П.Р. Обработка среднего шва, спинки, плечевых и нижних срезов рукавов.


1

Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию систематизации изучаемого предметного содержания. Актуализация знаний учащихся: проверка домашнего задания Формулирование цели урока, определение тематики новых знаний. Актуализация знаний по изучаемой теме, подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала. Актулизация знаний учащихся: повторение правил безопасной работы на швейной машине, с утюгом, Изучение технологии обработки среднего шва с застежкой, последовательность обработки плечевых швов, нижних срезов рукавов

1Знания о технологии обработки среднего шва с застежкой,о последовательности обработки плечевых швов,нижних срезов рукавов.

2.Умения: обрабатывать средний, плечевые швы,нижние срезы рукавов.

3.Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятеьности, проявление технико-технологического и экономического мышления.

Выборочный опрос.

Практикум

30.01.17

25.01.17



39/23

Обработка горловины швейного изделия.

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию систематизации изучаемого предметного содержания. Формулирование цели урока, определение тематики новых знаний. Актуализация знаний по изучаемой теме, подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала. Знакомство с образцами обработки горловины. Беседа с использованием материалов учебника о способах обработки горловыны подкройной обтачкой, косой бейкой. Выполнение практической работы, Контроль и самоконтроль по предложенным критериям.

1.Знания о способах обработки горловыны швейного изделия.

2.Умения обрабатывать горловину швейного изделияв соответствии с фасоном и свойствами ткани. 3.Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятеьности, проявление технико-технологического и экономического мышления.

Выборочный опрос.

Практикум.

06.02.17

01.02.17



40/24

П.Р. Технология обработки срезов подкройной обтачкой.

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию систематизации изучаемого предметного содержания. Формулирование цели урока, определение тематики новых знаний. Актуализация знаний по изучаемой теме, подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала. Знакомство с образцами обработки горловины. Беседа с использованием материалов учебника о способах обработки горловыны подкройной обтачкой, косой бейкой. Выполнение практической работы, Контроль и самоконтроль по предложенным критериям. Определение дифференцированного домашнего задания.

1.Знания о способах обработки горловыны швейного изделия.

2.Умения обрабатывать горловину швейного изделияв соответствии с фасоном и свойствами ткани. 3.Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятеьности, проявление технико-технологического и экономического мышления.

Выборочный опрос.

Практикум

06.02.17

01.02.17



41/25

Технология обработки боковых срезов швейного изделия.

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию систематизации изучаемого предметного содержания. Актуализация знаний учащихся: проверка домашнего задания Формулирование цели урока, определение тематики новых знаний. Актуализация знаний по изучаемой теме, подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала.

Проверка домашнего задания, повторение последовательности выполнения обтачного и стачного швов.Знакомство с технологией обработки боковых срезов швейного изделия.

1.Знания о технологии обработки боковых срезов швейного изделия обтачным швом(стачным швом).

2.Умения обрабатывать боковые срезы швейного изделия, оценивать качество работы по представленным критериям.

3. Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятеьности, проявление технико-технологического и экономического мышления.

Выборочный опрос.

Практикум

13.02.17

08.02.17



42/26

П.Р. Обработка боковых срезов швейного изделия.

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию систематизации изучаемого предметного содержания. Актуализация знаний учащихся: проверка домашнего задания Формулирование цели урока, определение тематики новых знаний. Актуализация знаний по изучаемой теме, подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала.

Проверка домашнего задания, повторение последовательности выполнения обтачного и стачного швов.Знакомство с технологией обработки боковых срезов швейного изделия.

Выполнение практической работы Обработка боковых срезов швейного изделия., контроль и самоконтроль по представленным критериям.

1.Знания о технологии обработки боковых срезов швейного изделия обтачным швом(стачным швом).

2.Умения обрабатывать боковые срезы швейного изделия, оценивать качество работы по представленным критериям.

3. Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятеьности, проявление технико-технологического и экономического мышления.

Выборочный опрос.

Практикум.

13.02.17

08.02.17



43/27

Технология обработки нижнего среза изделия.

1


Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию систематизации изучаемого предметного содержания. Актуализация знаний учащихся: проверка домашнего задания Формулирование цели урока, определение тематики новых знаний. Актуализация знаний по изучаемой теме, подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала.

Проверка домашнего задания, повторение изученного в 5 классе: виды краевых швов, технология выполнения. Выполнение второй примерки изделия, корректировка выявленных дефектов. Знаклмство с технологией обработки нижнего среза швейного изделия. Выполнение практической работы.Обработка нижнего среза швейного изделия.

1.Знание о технологии обработки нижнего среза швейного изделия.

2.Умения: обрабатывать швов вподгибку с закрытым срезом нижний срез швейного изделия

3. Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятеьности, проявление технико-технологического и экономического мышления.

Выборочный опрос.

Практикум

20.02.17

15.02.17



44/28

П.Р. Окончательная обработка изделия.

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию систематизации изучаемого предметного содержания. Актуализация знаний учащихся: проверка домашнего задания Формулирование цели урока, определение тематики новых знаний.

. Знакомство с последовательностью окончательной отделки швейного изделия. Выполнение отделки с самоконтролем по представленным критериям. Выполнение письменной работы по защите проекта в тетради. Определение дифференцированного домашнего задания.



1.Знание последовательности окончательной отделки швейного изделия, о правилах подготовки доклада по защите проекта.

2.Умения: выполнять отделку швейного изделия, оформлятьпаспорт проекта.

3. Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятеьности, проявление технико-технологического и экономического мышления

Выборочный опрос.

Практикум

20.02.17

15.02.17



45/29

Подготовка защиты проекта. «Наряд для семейного обеда».

1

Формулирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно –контрольного типа и реализация коррекционной нормы: фиксирование собственных затруднений в деятельности, выявление их причин. Построение и реализациипроекта выхода из затруднения Формулирование проблемы, исследование, обсуждение возможных способов решения, выполнения проекта и самооценкой собственной деятельности и результата. Определение способов выполнения дифференцированного домашнего задания: исследования проблемы. Знакомство с последовательностью окончательной отделки швейного изделия. Выполнение отделки с самоконтролем по представленным критериям. Выполнение письменной работы по защите проекта в тетради.


1.Знание последовательности окончательной отделки швейного изделия, о правилах подготовки доклада по защите проекта.

2.Умения: выполнять отделку швейного изделия, оформлять паспорт проекта.

3. Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, проявление технико-технологического и экономического мышления





Устный опрос опрос.


27.02.17

22.02.17



46/30

П.Р. Защита проекта: «Наряд для семейного обеда».

1

Формулирование цели урока, определение тематики новых знаний. Актуализация знаний по изучаемой теме, подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала.

Окончательная работа изделия.





1.Знаниео правилах защиты проекта.

2.Умение защищать проект, анализировать достоинства и недостатки вариантов проектов по предложенным критериям.

3.Смыслообразование,развитие готовности к самостоятельным действиям, реализации творческого потенционала в предметно- практической деятельности, нравственно –эстетическая ориентация, самооценка умственных и физических способностей для труда в рахличных сферах с позицией будущей социализации.

Устный опрос

Практикум

27.02.17

22.02.17



Раздел «Художественные ремёсла» (18ч)


47/1

Вязание крючком и спицами.




1



Формулирование цели урока, определение тематики новых знаний. Актуализация знаний по изучаемой теме, подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала.

Беседа с использованием материалов учебника, ЭОР о видах инструментов, материалов, способах и приемах вязания крючком и спицами. Мотивация на выполнение проекта «Вяжем акссесуары крючком и спмцами». Мозговой штурм, обоснование проекта, Определение дифференцированного домашнего задания. Рефлексия.

1.Знания: о способах вязания крючком и спицами, о видах инструментов материалов для вязания.

2.Умения читать простой узор для вязания крючком, выполнить цепочку из воздушных петель, столбики без накида, 3.Формирование мотивации и самомотивации изучение темы, смыслообразование гражданская идентичность, патриотизм, развитие готовности к самостоятельным действиям, реализация творческого потенциала в предметно- продуктивной деятельности.

Выборочный опрос.

Практикум

06.03.17

01.03.17



48/2

П.Р. Творческий проект «Вяжем аксессуары крючком или спицами».

1

Формулирование цели урока, определение тематики новых знаний. Актуализация знаний по изучаемой теме, подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала.

Беседа с использованием материалов учебника, ЭОР о видах инструментов, материалов, способах и приемах вязания крючком и спицами. Мотивация на выполнение проекта «Вяжем аксессуары крючком и спицами». Мозговой штурм, обоснование проекта, Определение дифференцированного домашнего задания. Рефлексия.


1.Знания: о способах вязания крючком и спицами, о видах инструментов материалов для вязания.

2.Умения читать простой узор для вязания крючком, выполнить цепочку из воздушных петель, столбики без накида, составлять план выполнения проекта. 3.Формирование мотивации и самомотивации изучение темы, смыслообразование гражданская идентичность, патриотизм, развитие готовности к самостоятельным действиям, реализация творческого потенциала в предметно- продуктивной деятельности.

Устный

опрос.

Практикум

06.03.17

01.03.17



49/3

Основные виды петель при вязании крючком..


1

Формулирование цели урока, определение тематики новых знаний. Актуализация знаний по изучаемой теме, подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала.

Беседа с использованием материалов учебника, ЭОР о видах инструментов, материалов, способах и приемах вязания крючком и спицами. Мотивация на выполнение проекта «Вяжем акссесуары крючком и спмцами». Мозговой штурм, обоснование проекта, Определение дифференцированного домашнего задания. Рефлексия.

1.Знания: о приемах вязания основных петель, условных обозначениях для вязания крючком, этапах проектной деятельности.

2.Умение выполнять основные петли, образцы по схеме, составить план реализации проекта.

3.Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятеьности, проявление технико-технологического и экономического мышления.

Устный

опрос.

Практикум

13.03.17

15.03.17



50/4

П.Р. Основные виды петель при вязании крючком.

1

Формулирование цели урока, определение тематики новых знаний. Актуализация знаний по изучаемой теме, подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала.

Беседа с использованием материалов учебника, ЭОР о видах инструментов, материалов, способах и приемах вязания крючком и спицами. Мотивация на выполнение проекта «Вяжем акссесуары крючком и спмцами». Мозговой штурм, обоснование проекта, Определение дифференцированного домашнего задания. Рефлексия.


1.Знания: о приемах вязания основных петель, условных обозначениях для вязания крючком, этапах проектной деятельности.

2.Умение выполнять основные петли, образцы по схеме, составить план реализации проекта.

3.Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятеьности, проявление технико-технологического и экономического мышления.

Устный

опрос.

Практикум

13.03.17

15.03.17



51/5

Вязание полотна

1

Формулирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к конструированию систематизации изучаемого предметного содержания. Формулирование цели урока, определение тематики новых знаний. Актуализация знаний по изучаемой теме, подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала.

Беседа с использованием материалов учебника, дидактического материала о способах вязания по кругу (круг, квадрат, шестиугольник). Выполнение образцов вязания


1.Знания: о способах вязания по кругу. 2.Умения: читать схемы для вязания крючком, выполнять основные виды петель, вязать по кругу.

3.Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятеьности, проявление технико-технологического и экономического мышления.


20.03.17

22.03.17



52/6

П.Р. Вывязывание полотна из столбиков без накида.

1

Формулирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к конструированию систематизации изучаемого предметного содержания. Формулирование цели урока, определение тематики новых знаний. Актуализация знаний по изучаемой теме, подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала.

Беседа с использованием материалов учебника, дидактического материала о способах вязания по кругу (круг, квадрат, шестиугольник). Выполнение образцов вязания


1.Знания: о способах вязания по кругу. 2.Умения: читать схемы для вязания крючком, выполнять основные виды петель, вязать по кругу.

3.Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятеьности, проявление технико-технологического и экономического мышления.


20.03.17

22.03.17




4-четверть








53/7

Вязание по кругу.

1

Формулирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к конструированию систематизации изучаемого предметного содержания. Формулирование цели урока, определение тематики новых знаний. Актуализация знаний по изучаемой теме, подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала.

Беседа с использованием материалов учебника, дидактического материала о способах вязания по кругу (круг, квадрат, шестиугольник). Выполнение образцов вязания


1.Знания: о способах вязания по кругу. 2.Умения: читать схемы для вязания крючком, выполнять основные виды петель, вязать по кругу.

3.Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятеьности, проявление технико-технологического и экономического мышления.

Устный

опрос.

Практикум

03.04.17

05.04.17



54/8

Практическая работа: Выполнение плотного вязания по кругу.

1

Формулирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к конструированию систематизации изучаемого предметного содержания. Формулирование цели урока, определение тематики новых знаний. Актуализация знаний по изучаемой теме, подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала.

Беседа с использованием материалов учебника, дидактического материала о способах вязания по кругу (круг, квадрат, шестиугольник). Выполнение образцов вязания



1.Знания: о способах вязания по кругу. 2.Умения: читать схемы для вязания крючком, выполнять основные виды петель, вязать по кругу.

3.Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятеьности, проявление технико-технологического и экономического мышления.

Устный

опрос.

Практикум.

03.04.17

05.04.17












55/9


Вязание спицами узоров из лицевых и изнаночных петель..

1

Формулирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к конструированию систематизации изучаемого предметного содержания. Формулирование цели урока, определение тематики новых знаний. Актуализация знаний по изучаемой теме, подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала.

Беседа с использованием материалов учебника, дидактического материала о способах вязания по кругу (круг, квадрат, шестиугольник). Выполнение образцов вязания



1.Знания: о способах вязания по кругу. 2.Умения: читать схемы для вязания крючком, выполнять основные виды петель, вязать по кругу.

3.Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятеьности, проявление технико-технологического и экономического мышления.



Устный

опрос.

Практикум

10.04.17

12.04.17



56/10

П.Р. Выполнение образцов вязок лицевыми и изнаночными петлями.

1

Формулирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к конструированию систематизации изучаемого предметного содержания. Формулирование цели урока, определение тематики новых знаний. Актуализация знаний по изучаемой теме, подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала.

Беседа с использованием материалов учебника, дидактического материала о способах вязания по кругу (круг, квадрат, шестиугольник). Выполнение образцов вязания



1.Знания: о способах вязания по кругу. 2.Умения: читать схемы для вязания крючком, выполнять основные виды петель, вязать по кругу.

3.Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятеьности, проявление технико-технологического и экономического мышления.

Устный

опрос.

Практикум

10.04.17

12.04.17



57/11

Вязание цветных узоров.

1

Формулирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к конструированию систематизации изучаемого предметного содержания. Формулирование цели урока, определение тематики новых знаний. Актуализация знаний по изучаемой теме, подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала.


1.Знания: о способах вязания по кругу. 2.Умения: читать схемы для вязания крючком, выполнять основные виды петель, вязать по кругу.

3.Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятеьности, проявление технико-технологического и экономического мышления.


17.04.17

19.04.17



58/12

П.Р. Разработка схемы Жаккардового узора.

1

Формулирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к конструированию систематизации изучаемого предметного содержания. Формулирование цели урока, определение тематики новых знаний. Актуализация знаний по изучаемой теме, подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала.



1.Знания: о способах вязания по кругу. 2.Умения: читать схемы для вязания крючком, выполнять основные виды петель, вязать по кругу.

3.Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятеьности, проявление технико-технологического и экономического мышления.


17.04.17

19.04.17



59/13

Творческий проект «Вяжем аксессуары крючком или спицами».

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к конструированию и систиматизации изучаемого предметного содержания. Выполнение изделий. Консультирование учащихся, Определение дифференцированного домашнего задания,

1.Знания об этапах выполнения проекта, о технологии вязания изделий крючком или спицами.

2.Умения вязать проектное изделие крючком или спицами.

3. Формирование мотивации самотивации,смыслообразование, развитие готовности к самостоятельным дейстиям, реализация творческого потенциала в предметно –практической деятельности.


24.04.17

26.04.17



60/14

П.Р.Творческий проект. Исследование.

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к конструированию и систиматизации изучаемого предметного содержания. Выполнение изделий. Консультирование учащихся, Определение дифференцированного домашнего задания,

.Знания об этапах выполнения проекта, о технологии вязания изделий крючком или спицами.

2.Умения вязать проектное изделие крючком или спицами.

3. Формирование мотивации самотивации,смыслообразование, развитие готовности к самостоятельным дейстиям, реализация творческого потенциала в предметно –практической деятельности.


24.04.17

26.04.17



61/15

Творческий проект этапы выполнения творческого проекта.

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к конструированию и систиматизации изучаемого предметного содержания. Выполнение изделий. Консультирование учащихся, Определение дифференцированного домашнего задания,

.Знания об этапах выполнения проекта, о технологии вязания изделий крючком или спицами.

2.Умения вязать проектное изделие крючком или спицами.

3. Формирование мотивации самотивации,смыслообразование, развитие готовности к самостоятельным дейстиям, реализация творческого потенциала в предметно –практической деятельности.


08.05.17

03.05.17



62/16

П.Р.Выполнение требований к готовому изделию.

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к конструированию и систиматизации изучаемого предметного содержания. Выполнение изделий. Консультирование учащихся, Определение дифференцированного домашнего задания,

.Знания об этапах выполнения проекта, о технологии вязания изделий крючком или спицами.

2.Умения вязать проектное изделие крючком или спицами.

3. Формирование мотивации самотивации,смыслообразование, развитие готовности к самостоятельным дейстиям, реализация творческого потенциала в предметно –практической деятельности.


08.05.17

03.05.17



63/17

Расчет затрат на изготовление проекта.

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к конструированию и систиматизации изучаемого предметного содержания. Выполнение изделий. Консультирование учащихся, Определение дифференцированного домашнего задания,

.Знания об этапах выполнения проекта, о технологии вязания изделий крючком или спицами.

2.Умения вязать проектное изделие крючком или спицами.

3. Формирование мотивации самотивации,смыслообразование, развитие готовности к самостоятельным дейстиям, реализация творческого потенциала в предметно –практической деятельности.


15.05.17

10.05.17



64/18

П.р. Оформление портфолио.

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к конструированию и систиматизации изучаемого предметного содержания. Выполнение изделий. Консультирование учащихся, Определение дифференцированного домашнего задания,

.Знания об этапах выполнения проекта, о технологии вязания изделий крючком или спицами.

2.Умения вязать проектное изделие крючком или спицами.

3. Формирование мотивации самотивации,смыслообразование, развитие готовности к самостоятельным дейстиям, реализация творческого потенциала в предметно –практической деятельности.


15.05.17

10.05.17



Раздел «Технологии творческой и опытнической деятельности» (4ч)





65/1

Подготовка электронной презентации.

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания. Выполнение изделия с соблюдением технологии изготовления, правил безопасной работы Выполнение презентации.

1.Знания правил и требований к докладу к защите проекта.

2.Умениевыполнять расчет затрат на изготовление проекта.составлять доклад к защите проекта.

3. Формирование мотивации самотивации,смыслообразование, развитие готовности к самостоятельным дейстиям, реализация творческого потенциала в предметно –практической деятельности


22.05.17

17.05.17



66/2

П.Р.Подготовка доклада к защите проекта.

1

Формирование у учащихся к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализация коррекционной нормы: фиксирование собственных затруднений в деятельности, выявление их причин, построение и реализация проекта выхода из затруднения. Формулирование проблемы, исследование, обсуждение возможных способов решения,выполнение проекта с самоконтролем и самооценкой собственной деятельности и результата.

Завершение изготовление изделия, расчет затрат, составление доклада к защите проекта.

1.Знания правил и требований к докладу к защите проекта.

2.Умениевыполнять расчет затрат на изготовление проекта.составлять доклад к защите проекта.

3. Формирование мотивации самотивации,смыслообразование, развитие готовности к самостоятельным дейстиям, реализация творческого потенциала в предметно –практической деятельности


22.05.17

17.05.17



67/3

Подготовка проекта к защите

1

Формирование у учащихся к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализация коррекционной нормы: фиксирование собственных затруднений в деятельности, выявление их причин, построение и реализация проекта выхода из затруднения. Формулирование проблемы, исследование, обсуждение возможных способов решения,выполнение проекта с самоконтролем и самооценкой собственной деятельности и результата.

Завершение изготовление изделия, расчет затрат, составление доклада к защите проекта.

1.Знания правил и требований к докладу к защите проекта.

2.Умениевыполнять расчет затрат на изготовление проекта.составлять доклад к защите проекта.

3. Формирование мотивации самотивации,смыслообразование, развитие готовности к самостоятельным дейстиям, реализация творческого потенциала в предметно –практической


29.05.17

24.05.17



68/4

П.Р.Защита проекта

1

Формирование у учащихся к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализация коррекционной нормы: фиксирование собственных затруднений в деятельности, выявление их причин, построение и реализация проекта выхода из затруднения.Выступление учащихъся с защитой проекта, анализ достоинств и недостатков проектов. Контроль, оценка и самооценка по представленным критериям, Рефлексия.

1.Знания защиты проекта.

2.Умение анализировать достоинства и недостатки проекта по предложенным критериям,выступать с защитой проекта.

3. Формирование мотивации самотивации,смыслообразование, развитие готовности к самостоятельным дейстиям, реализация творческого потенциала в предметно –практической


29.05.17

24.05.17





85

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»
Курс профессиональной переподготовки «Технология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Технология и организация кухонь народов мира: особенности и традиции»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическое сопровождение при подготовке к конкурсам профмастерства WorldSkills Russia»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс повышения квалификации «Учебная деятельность по предметной области «Черчение»: основы предмета и реализация обучения в условиях ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и охраны исторических памятников»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.