Календарно-тематическое планирование по технологии.

Календарно-тематическое планирование по технологии «Ведение дома»  6 класс

№ урока

Тема урока 6 класс 16-17 год

Кол-во часов

Содержание

Планируемые результаты  (1- предметные,  2- метапредметные,  3- личностные)

Виды и формы контроля

Дата

Примечание

план

факт

1

2

3

4

5

7

8

9

Раздел «Технологии домашнего хозяйства» (6часа)

1 четверть

1/1

Вводное занятие о назначение и содержание урока.

1

Формирование умений построения и реализации новых знаний, понятий и способов действий: мотивация к учебной деятельности: формулирование цели изучения предмета «Технология», этапах проектирования.

1.Знать цели и задачи изучения предмета, этапах проектной деятельности. Умение анализировать варианты проектов по предложенным критериям. 2.Умение вести исследовательскую и проектную деятельность, построение цепи рассуждений, определение понятий сопоставление, анализ. 3.Формирование мотивации самомотивации изучения предмета, познавательного интереса, проектной деятельности.

Устный опрос

05.09.16 07.09.16

2/2

П.Р. «Планировка и интерьер жилого дома». .

1

Понятие об интерьере. Требования к интерьеру (эргономические, санитарно-гигиенические, эстетические). Планировка кухни. Разделение кухни на рабочую и обеденную зоны. Цветовое решение кухни. Использование современных материалов в отделке кухни. Декоративное оформление. Современные стили в оформлении кухни. Проектирование кухни на ПК

1.Знать: о требованиях к интерьеру кухни, ва­риантах планировки, способах размещения оборудования. Умения: выполнять план кухни в масшта­бе. 2.Умение вести  исследовательскую и проектную деятельность, построение цепи рассуждений, определение по­нятий, сопоставление, анализ, смысловое чтение. 3.Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, эстетических чувст, смыслообразование, нравственно-эстетическая ориентация.

Выборочный опрос

05.09.16 07.09.16

3/3

«Комнатные растения, разновидности, технология выращивания.

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию систематизации изучаемого предметного содержания. Актуализация знаний учащихся: проверка домашнего задания Формулирование  цели урока, определение  тематики новых знаний. Актуализация знаний по изучаемой теме, подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучение нового материала. Беседа с использованием  материалов учебника о разновидностях растений, способах их размещения в интерьере. Технологии выращивания комнатных растений. Выполнения  обоснования проекта «Растения в интерьере жилого дома». Контроль и самоконтроль .

1.Знания о разновидностях комнатных растений, приемах фитодизайна, технологии выращивания комнатных растений. 2.Умения: составлять  информационную карту по уходу за растением и его размещению. Выполнять обоснование проекта. 3.Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, эстетических чувст, смыслообразование, нравственно-эстетическая ориентация.

Выборочный опрос

12.09.16 14.09.16

4/4

П.р.Обоснование проекта «Растения в интерьере жилого дома».

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию систематизации изучаемого предметного содержания. Актуализация знаний учащихся: проверка домашнего задания Формулирование  цели урока, определение  тематики новых знаний. Актуализация знаний по изучаемой теме, подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучение нового материала. Беседа с использованием  материалов учебника о разновидностях растений, способах их размещения в интерьере. Технологии выращивания комнатных растений. Выполнения  обоснования проекта «Растения в интерьере жилого дома». Контроль и самоконтроль .

1.Знания о разновидностях комнатных растений, приемах фитодизайна, технологии выращивания комнатных растений. 2.Умения: составлять  информационную карту по уходу за растением и его размещению. Выполнять обоснование проекта. 3.Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, эстетических чувст, смыслообразование, нравственно-эстетическая ориентация

12.09.16 14.09.16

5/5

Подготовка защиты проекта»Растения в интерьере жилого дома».

1

осуществлению контрольно функции; контроль и самоконтроль изученных понятий, умений ими оперировать, оценивать по обоснованным критериям, Выступление с защитой проекта, анализ результатов проектной деятельности, самооценка других учащихся по предложенным критериям, Выявление и ангализ затруднений, проблем, обсуждение и проектирование испособов решения.

1.Знания о правилах защиты проекта. 2.Умения:защищать проект, анализировать по предложенным критериям . 3.Формирование самомотивации призащите проекта, смыслообразование, реализация творческого потенционала, развитие готовности к самостоятельным действиям, самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позицийбудущей социализации

19.09.16 21.09.16

6/6

П.Р. Защита проекта «Растения в интерьере жилого дома».

1

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольно функции; контроль и самоконтроль изученных понятий, умений ими оперировать, оценивать по обоснованным критериям, Выступление с защитой проекта, анализ результатов проектной деятельности, самооценка других учащихся по предложенным критериям, Выявление и ангализ затруднений, проблем, обсуждение и проектирование испособов решения.

1.Знания о правилах защиты проекта. 2.Умения:защищать проект, анализировать по предложенным критериям . 3.Формирование самомотивации призащите проекта, смыслообразование, реализация творческого потенционала, развитие готовности к самостоятельным действиям, самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позицийбудущей социализации

19.09.16 21.09.16

Раздел Кулинарии  (8ч)

Защита проекта

7/1

«Рыба. Пищевая ценность.

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию систематизации изучаемого предметного содержания. Актуализация знаний учащихся: проверка домашнего задания Формулирование  цели урока, определение  тематики новых знаний. Актуализация знаний по изучаемой теме, подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучение нового материала. Беседа с использованием  материалов учебника беседа о пищевой ценности рыбы.

1.Знания о видах рыбы  и рыбных   продуктов, признаках доброкачественности рыбы, санитарных требованиях при обработке рыбы, технологии первичной и тепловой кулинарной обработке рыбы. 2.Умение определять свежесть рыбы, выполнять разделку и тепловую обработку рыбы. 3.Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование. экологического сознания, овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда

Выборочный опрос

26.09.16 28.09.16

8/2

П.Р. Технология первичной и тепловой  кулинарной  обработки рыбы

1

Актуализация знаний по изучаемой теме, подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучение нового материала. Беседа с использованием  материалов учебника технологиях разделки рыбы, приготовлений блюд из рыбы. Знакомство с нерыбными продуктами моря.

1.Знания о видах рыбы  и рыбных   продуктов, признаках доброкачественности рыбы, санитарных требованиях при обработке рыбы, технологии первичной и тепловой кулинарной обработке рыбы. 2.Умение определять свежесть рыбы, выполнять разделку и тепловую обработку рыбы. 3.Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование. экологического сознания, овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда.

Выборочный опрос Тестирование

26.09.16 28.09.16

9/3

Мясо. Пищевая ценность.

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию систематизации изучаемого предметного содержания. Актуализация знаний учащихся: проверка домашнего задания Формулирование  цели урока, определение  тематики новых знаний. Актуализация знаний по изучаемой теме, подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучение нового материала. Беседа с использованием материала учебника о пищевой ценности мяса.

1.Знания о видах мяса  и мясных  продуктов, признаках доброкачественности мяса, санитарных требованиях при обработке мяса, технологии первичной и тепловой кулинарной обработке мяса. Приготовления блюд из мяса и птицы. 2.Умение определять свежесть мяса, выполнять разделку и тепловую обработку мяса. 3.Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование. экологического сознания, овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда.

Выборочный опрос. Практикум.

03.10.16 05.10.16

10/4

П.Р.Технология первичной и тепловой  обработки мяса.

1

Актуализация знаний по изучаемой теме, подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучение нового материала. учебника технологиях разделки мяса, приготовлений блюд из мяса.

1.Знания о видах мяса  и мясных  продуктов, признаках доброкачественности мяса, санитарных требованиях при обработке мяса, технологии первичной и тепловой кулинарной обработке мяса. Приготовления блюд из мяса и птицы. 2.Умение определять свежесть мяса, выполнять разделку и тепловую обработку мяса. 3.Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование. экологического сознания, овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда.

Выборочный опрос. Практикум.

03.10.16 05.10.16

11/5

Супы. Технология приготовления первых блюд

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию систематизации изучаемого предметного содержания. Актуализация знаний учащихся: проверка домашнего задания Формулирование  цели урока, определение  тематики новых знаний. Актуализация знаний по изучаемой теме, подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучение нового материала. Беседа с использованием материала учебника, ЭОР о пользе первых блюд, классификация супов.

1.Знание о значении первых блюд в питании человека, классификация супов, технологии приготовления бульона и супа. 2.Умение составлять технологическую карту приготовления супа 3.Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование, экологического сознания, овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда.

Выборочный опрос. Практикум.

10.10.16 12.10.16

12/6

П.Р. Технология приготовления овощного супа с рисом.

1

Актуализация знаний по изучаемой теме, подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучение нового материала. Беседа с использованием материала учебника, ЭОР о пользе первых блюд, классификация супов, технологии приготовление супов.

1.Знание о значении первых блюд в питании человека, классификация супов, технологии приготовления бульона и супа. 2.Умение составлять технологическую карту приготовления супа. 3.Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование, экологического сознания, овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда

Выборочный опрос. .

10.10.16 12.10.16

13/7

Сервировка стола к обеду. Этикет.

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию систематизации изучаемого предметного содержания. Актуализация знаний учащихся: проверка домашнего задания Формулирование  цели урока, определение  тематики новых знаний. Актуализация знаний по изучаемой теме, подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучение нового материала. Беседа с использованием материала учебника, ЭОР о правилах этикета, сервировки стола к обеду.

1.Знания: о Калорийности продуктов, правилах сервировки стола. 2.Умения  сервировать стол к обеду. 3.Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование, Реализация творческого потенциала, овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда.

Выборочный опрос. Практикум.

17.10.16 19.10.16

14/8

П.Р. Творческий проект «Приготовление воскресного обеда».

1

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализация коррекционной нормы: фиксирование собственных затруднений в деятельности, выявление их причин, построение и реализации проекта выхода из затруднения, Формулирование цели и проблемы проекта (какая существует проблема, как её можно решить?. Исследование проблемы, обсуждение возможных способов решения ,выполнения проекта с самоконтролем и самооценкой собственной деятельности и результата. Определение способов выполнения дифференцированного домашнего задания: исследования проблемы работа с литературой, цифровой информацией, выполнение проекта (Правила этикета, сервировки стола к обеду) Подготовка проекта к защите.

1.Знать: о сервировке стола к обеду, правилах защиты проекта. 2.Умения сервировать стол к обеду, защищать проект. 3. .Формирование нравственно- эстетической ориентации,познавательного интереса, овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда, развитие трудолюбияи ответственности за качество своей деятельности, самооценка умственных и физических способностей для труда.

Выборочный опрос. Практикум.

17.10.16 19.10.16

15/9

Техника выполнения складывания салфеток.

Исследование проблемы, обсуждение возможных способов решения ,выполнения проекта с самоконтролем и самооценкой собственной деятельности и результата. Определение способов выполнения дифференцированного домашнего задания: исследования проблемы работа с литературой, цифровой информацией, выполнение проекта (Правила этикета, сервировки стола к обеду) Подготовка проекта к защите.

1.Знать: о сервировке стола к обеду, правилах защиты проекта. 2.Умения сервировать стол к обеду, защищать проект. 3. .Формирование нравственно- эстетической ориентации,познавательного интереса, овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда, развитие трудолюбияи ответственности за качество своей деятельности, самооценка умственных и физических способностей для труда.

24.10.16 26.10.16

16/10

П.Р. Защита проекта «Приготовление воскресного обеда».

Исследование проблемы, обсуждение возможных способов решения ,выполнения проекта с самоконтролем и самооценкой собственной деятельности и результата. Определение способов выполнения дифференцированного домашнего задания: исследования проблемы работа с литературой, цифровой информацией, выполнение проекта (Правила этикета, сервировки стола к обеду) Подготовка проекта к защите.

1.Знать: о сервировке стола к обеду, правилах защиты проекта. 2.Умения сервировать стол к обеду, защищать проект. 3. .Формирование нравственно- эстетической ориентации,познавательного интереса, овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда, развитие трудолюбияи ответственности за качество своей деятельности, самооценка умственных и физических способностей для труда.

24.10.16 26.10.16.

Создание изделий из текстильных материалов. (30ч) 2-четверть

Выборочный опрос. Практикум.

17/1

Текстильные материалы из химических волокон и их свойства.

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию систематизации изучаемого предметного содержания. Актуализация знаний учащихся: проверка домашнего задания Формулирование  цели урока, определение  тематики новых знаний. Актуализация знаний по изучаемой теме, подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучение нового материала. Беседа с использованием материала учебника, ЭОР о текстильных материалах из химических волокон, способах получения тканей из химических  волокон.

1.Знания: о  свойствах текстильных материалов  из химических волокон, видах нетканых материалов. 2.Умения определять состав тканей по их свойствам. 3.Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование, развитие готовности к самостоятельным действиям, прявление технико-технологического и экономического мышления

Выборочный опрос. Практикум.

14.11.16 09.11.16

18/2

П.Р Изучение свойств текстильных материалов из химических волокон.

1

Актуализация знаний по изучаемой теме, подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучение нового материала. Беседа с использованием материала учебника, ЭОР о текстильных материалах из химических волокон, способах получения тканей из химических  волокон. Выполнение практической работы по изучению свойств  тканей.

1.Знания: о  свойствах текстильных материалов  из химических волокон, видах нетканых материалов. 2.Умения определять состав тканей по их свойствам. 3.Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование, развитие готовности к самостоятельным действиям, прявление технико-технологического и экономического мышления.

Выборочный опрос. Практикум.

14.11.16 09.11.16

19/3

Конструирование плечевой одежды с цельнокроеным  коротким рукавом.

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию систематизации изучаемого предметного содержания. Актуализация знаний учащихся: проверка домашнего задания Формулирование  цели урока, определение  тематики новых знаний. Актуализация знаний по изучаемой теме, подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучение нового материала. Беседа с использованием материала учебника, ЭОР об истории костюма.

1.Знания: о видах плечевой одежды, этапах учебного проектирования. 2.Умения составлять план выполнения проекта, выбирать ткань для выполнения изделия. 3.Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование, развитие готовности к самостоятельным действиям, прявление технико-технологического и экономического мышления.

Выборочный опрос.

21.11.16 16.11.16

20/4

П.Р. проект «Наряд для семейного обеда».

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию систематизации изучаемого предметного содержания. Актуализация знаний учащихся: проверка домашнего задания Формулирование  цели урока, определение  тематики новых знаний. Актуализация знаний по изучаемой теме, подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучение нового материала. Беседа с использованием материала учебника, ЭОР об истории костюма, Мотивация на выполнение проекта «Наряд для семейного обеда». Составление плана выполнения проекта. Выполнение эскиза проектного изделия. Определение дифференцированного домашнего задания. Рефлексия.

1.Знания о видах плечевой одежды, этапах учебного проектирования. 2.Умения составлять план выполнения проекта, выбирать ткань для выполнения изделия. 3.Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование, развитие готовности к самостоятельным действиям, прявление технико-технологического и экономического мышления.

21.11.16 16.11.16

21/5

Конструирование швейных изделий. Определение размеров швейного изделия.

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию систематизации изучаемого предметного содержания. Актуализация знаний учащихся: проверка домашнего задания Формулирование  цели урока, определение  тематики новых знаний. Актуализация знаний по изучаемой теме, подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучение нового материала. Беседа с использованием материала учебника, ЭОР об истории костюма, Мотивация на выполнение проекта «Наряд для семейного обеда». Составление плана выполнения проекта. Выполнение эскиза проектного изделия. Определение дифференцированного домашнего задания. Рефлексия.

1.Знания о видах плечевой одежды, этапах учебного проектирования. 2.Умения составлять план выполнения проекта, выбирать ткань для выполнения изделия. 3.Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование, развитие готовности к самостоятельным действиям, прявление технико-технологического и экономического мышления.

28.11.16 23.11.16

22/6

П.Р. «Снятие мерок для построения чертежа плечевого изделия.

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию систематизации изучаемого предметного содержания. Актуализация знаний учащихся: проверка домашнего задания Формулирование  цели урока, определение  тематики новых знаний. Актуализация знаний по изучаемой теме, подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучение нового материала. Беседа с использованием материала учебника, ЭОР о правилах снятия мерок для построения чертежа плечевого швейного изделия. Выполнение практической работы в парах «Снятие мерок для построения чертежа плечевого  изделия»

1.Знания: о правилах  снятия мерок для построения чертежа плечевого швейного изделия, правилах измерения и об условных обозначениях. 2.Умения снимать  мерки, записывать их. 3.Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям, проявление технико-технологического и экономического мышления, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.

Практикум..

28.11.16 23.11.16

23/7

Построение чертежа швейного изделия с цельнокроеным рукавом.1:4

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию систематизации изучаемого предметного содержания. Актуализация знаний учащихся: проверка домашнего задания Формулирование  цели урока, определение  тематики новых знаний. Актуализация знаний по изучаемой теме, подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучение нового материала. Беседа с использованием материала учебника о правилах построения чертежа в масштабе 1:4.

1.Знания: общие правила построения чертежей швейноготизделия. 2.Умение выполнять чертеж швейного изделия1:4, в натуральную величину. 3.Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, проявление технико-технологического и экономического мышления.

Выборочный опрос.

05.12.16 30.11.16

24/8

П.Р. Построение чертежа швейного изделия 1:4.

1

Актуализация знаний по изучаемой теме, подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучение нового материала. Беседа с использованием материала учебника о правилах построения чертежа в масштабе 1:4. Самостоятельная работа. Выполнение практической работы «Построение чертежа швейного изделия 1:4.

1.Знания: общие правила построения чертежей швейного изделия. 2.Умения выполнять чертеж швеного изделия 1:4. 3.Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, проявление технико-технологического и экономического мышления, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.

Выборочный опрос. Практикум.

05.12.16 30.11.16

25/9

Построение чертежа швейного изделия в натуральную величину 1:1

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию систематизации изучаемого предметного содержания. Актуализация знаний учащихся: проверка домашнего задания Формулирование  цели урока, определение  тематики новых знаний. Актуализация знаний по изучаемой теме, подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучение нового материала. Беседа с использованием материала учебника о правилах построения чертежа в масштабе 1:1 в натуральную величину.

1.Знания: общие правила построения чертежей швейного изделия. 2.Умение выполнять чертеж швейного изделия1:1, в натуральную величину. 3.Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, проявление технико-технологического и экономического мышления.

12.12.16 07.12.16

26/10

П.Р. «Построение чертежа швейного изделия М: 1:1.

1

Актуализация знаний по изучаемой теме, подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучение нового материала. Беседа с использованием материала учебника о правилах построения чертежа в масштабе 1:1. Самостоятельная работа. Выполнение практической работы «Построение чертежа швейного изделия 1:1.

1.Знания: общие правила построения чертежей швейного изделия. 2.Умения выполнять чертеж швеного изделия 1:1. 3.Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, проявление технико-технологического и экономического мышления, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности. Реализация творческого потенциала.

12.12.16 07.12.16

27/11

Моделирование плечевой одежды.

1

Формулирование  цели урока. Актуализация знаний учащихся: беседа о способах моделирования фартука. Беседа с использованием материалов  учебника о способах моделирования.

1.Знания: о моделировании плечевой одежды. 2.Умения: выполнять моделирование в соответствии с эскизом изделия, подготовку выкроек к раскрою. 3.Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, проявление технико-технологического и экономического мышления, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности. Реализация творческого потенциала

19.12.16 14.12.16

28/12

П.р. Моделирование плечевой одежды и подготовка выкройки к раскрою.

1

Формулирование  цели урока. Актуализация знаний учащихся: беседа о способах моделирования фартука. Беседа с использованием материалов  учебника о способах моделирования. Выполнение практической работы «Моделирование плечевого швейного изделия».

1.Знания: о моделировании плечевой одежды. 2.Умения: выполнять моделирование в соответствии с эскизом изделия, подготовку выкроек к раскрою. 3.Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, проявление технико-технологического и экономического мышления.

19.12.16 14.12.16

29/13

Раскрой плечевого  изделия.

1

Технология изготовления плече­вого швейного изделия с цельнокроеным рукавом. Последова­тельность подготовки ткани к раскрою. Правила раскладки вы­кроек на ткани. Правила раскроя. Выкраивание деталей из про­кладки. Критерии качества кроя. Правила безопасной работы с иголками и булавками. Понятие о дублировании деталей кроя. Технология соедине­ния детали с клеевой прокладкой

1.Знания: о последовательности И приемах раскроя швейного изделия. 2.Умения выполнять ткани к раскрою, раскладку выкроек на ткани, выкраивать детали швейного изделия, оценить качество кроя. по предложенным критериям, дублировать  необходимые деталиклеевой прокладкой.) 3.Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование развитие готовности к самостоятельным действиям, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, проявление технико- технологического и экономического мышления.

Выборочный опрос. Практикум.

26.12.16 21.12.16

30/14

П.р. «Раскрой плечевого изделия».

1

Подготовка ткани к раскрою. Раскладка выкроек на ткани с учётом направления долевой нити. Особенности раскладки выкроек в зависимости от ширины ткани и направления рисунка. Инструменты и приспособления для раскроя. Обмеловка выкройки с учётом припусков на швы. Выкраивание деталей швейного изделия. Критерии качества кроя. Правила безопасной работы с портновскими булавками

1.Знания:о последовательности И приемах раскроя швейного изделия. 2.Умения выполнят ткани к раскрою, раскладку выкроек на ткани, выкраивать детали швейного изделия, оценить качество кроя по предложенным критериям.сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, 3.Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование развитие готовности к самостоятельным действиям, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, проявление технико- технологического и экономического мышления.

Выборочный опрос. Практикум.

26.12.16 21.12.16

3-четверть

31/15

Ручные швейные  работы.

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию систематизации изучаемого предметного содержания. Актуализация знаний учащихся: проверка домашнего задания Формулирование  цели урока, определение  тематики новых знаний. Актуализация знаний по изучаемой теме, подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучение нового материала. Беседа с использованием  материалов учебника: о правилах и приемах ручных работ, правилах безопасной работы с ручной иглой, ножницами.

1.Знания о требованиях к выполнению ручных работ, технологии выполнения ручных работ(копировальные стежки, приметывание, вымётывание, правила безопасной работы ручной иглой, ножницами. 2.Умения: выполнять образцы ручных швов, соблюдать правила безопасного пользования иглой ножницами. 3.Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование, саморазвитие, мотивация учебной деятельности, реализация творческого потенциала, развитие готовности к самостоятельным действиям.

09.01.17 28.12.16

32/16

П.р. Изготовление образцов ручных швов.

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию систематизации изучаемого предметного содержания. Актуализация знаний учащихся: проверка домашнего задания Формулирование  цели урока, определение  тематики новых знаний. Актуализация знаний по изучаемой теме, подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучение нового материала. Беседа с использованием  материалов учебника: о правилах и приемах ручных работ, правилах безопасной работы с ручной иглой, ножницами.

1.Знания о требованиях к выполнению ручных работ, технологии выполнения ручных работ(копировальные стежки, приметывание, вымётывание, правила безопасной работы ручной иглой, ножницами. 2.Умения: выполнять образцы ручных швов, соблюдать правила безопасного пользования иглой ножницами. 3.Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование, саморазвитие, мотивация учебной деятельности, реализация творческого потенциала, развитие готовности к самостоятельным действиям.

09.01.17 28.12.16

33/17

Машиноведение. Приспособления к швейной машине. Машинная игла.

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию систематизации изучаемого предметного содержания. Актуализация знаний учащихся: проверка домашнего задания Формулирование  цели урока, определение  тематики новых знаний. Актуализация знаний по изучаемой теме, подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучение нового материала. Беседа с использованием  материалов учебника: о швейной игле, приспособление к швейной машине, повторение  правил безопасных приемов работы на швейной машине.

1.Знания об устройстве швейной иглы, о технологии выполнения обтачных швов. 2.Умения подготовить швейную машину к работе выполнять образцы швов. 3.Формирование мотивации и самомотивации  саморазвитие, мотивация учебной деятельностьи, реализация творческого потенциала, развитиеготовности к самостоятельным действиям.

Выборочный опрос. Практикум.

16.01.17 11.01.17

34/18

П.Р.Выполнение образцов машинных швов.

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию систематизации изучаемого предметного содержания. Актуализация знаний учащихся: проверка домашнего задания Формулирование  цели урока, определение  тематики новых знаний. Актуализация знаний по изучаемой теме, подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучение нового материала. Беседа с использованием  материалов учебника: о швейной игле, приспособление к швейной машине, повторение  правил безопасных приемов работы на швейной машине. Самостоятельная работа. Выполнение практической работы Выполнение образцов машинных швов».

1.Знания об устройстве швейной иглы, о технологии выполнения обтачных швов. 2.Умения подготовить швейную машину к работе выполнять образцы швов. 3.Формирование мотивации и самомотивации  саморазвитие, мотивация учебной деятельностьи, реализация творческого потенциала, развитиеготовности к самостоятельным действиям

Выборочный опрос. Практикум.

16.01.17 11.01.17

35/19

Подготовка и проведение изделия к примерке.

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию систематизации изучаемого предметного содержания. Формулирование  цели урока, определение  тематики новых знаний. Актуализация знаний по изучаемой теме, подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала. Знакомство с основными правилами подготовки изделия к примерке, со способами устранения дефектов.

1.Умения о последовательности подготовки изделия к примерке, способах выявления и устранения дефектов. 2.Умения выполнять примерку изделия, выявлять и устранять дефекты. 3.Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, проявление технико-технологического и экономического мышления.

фронтальный опрос.

23.01.17 18.01.17

36/20

П.Р.Проведение примерки изделия.

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию систематизации изучаемого предметного содержания. Формулирование  цели урока, определение  тематики новых знаний. Актуализация знаний по изучаемой теме, подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала. Знакомство с основными правилами подготовки изделия к примерке, со способами устранения дефектов. Выполнение практической работы, Подготовка к примерке и примерка изделия.

1.Умения о последовательности подготовки изделия к примерке, способах выявления и устранения дефектов. 2.Умения выполнять примерку изделия, выявлять и устранять дефекты. 3.Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, проявление технико-технологического и экономического мышления.

Выборочный опрос. Практикум.

23.01.17 18.01.17

37/21

Технология обработки швов.

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию систематизации изучаемого предметного содержания. Актуализация знаний учащихся: проверка домашнего задания Формулирование  цели урока, определение  тематики новых знаний. Актуализация знаний по изучаемой теме, подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала. Актулизация знаний учащихся: повторение правил безопасной работы на швейной машине, с утюгом, Изучение технологии обработки среднего шва с застежкой, последовательность обработки плечевых швов, нижних срезов рукавов.

1Знания о технологии обработки среднего шва с застежкой,о последовательности обработки плечевых швов,нижних срезов рукавов. 2.Умения: обрабатывать средний, плечевые швы,нижние срезы рукавов. 3.Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятеьности, проявление технико-технологического и экономического мышления.

Выборочный опрос. Практикум

30.01.17 25.01.17

38/22

П.Р. Обработка среднего шва, спинки, плечевых и нижних срезов рукавов.

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию систематизации изучаемого предметного содержания. Актуализация знаний учащихся: проверка домашнего задания Формулирование  цели урока, определение  тематики новых знаний. Актуализация знаний по изучаемой теме, подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала. Актулизация знаний учащихся: повторение правил безопасной работы на швейной машине, с утюгом, Изучение технологии обработки среднего шва с застежкой, последовательность обработки плечевых швов, нижних срезов рукавов

1Знания о технологии обработки среднего шва с застежкой,о последовательности обработки плечевых швов,нижних срезов рукавов. 2.Умения: обрабатывать средний, плечевые швы,нижние срезы рукавов. 3.Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятеьности, проявление технико-технологического и экономического мышления.

Выборочный опрос. Практикум

30.01.17 25.01.17

39/23

Обработка горловины швейного изделия.

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию систематизации изучаемого предметного содержания.  Формулирование  цели урока, определение  тематики новых знаний. Актуализация знаний по изучаемой теме, подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала. Знакомство с образцами обработки горловины. Беседа с использованием материалов учебника о способах обработки горловыны подкройной обтачкой, косой бейкой. Выполнение практической работы, Контроль и самоконтроль по предложенным критериям.

1.Знания о способах обработки горловыны швейного изделия. 2.Умения обрабатывать горловину швейного изделияв соответствии с фасоном и свойствами ткани. 3.Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятеьности, проявление технико-технологического и экономического мышления.

Выборочный опрос. Практикум.

06.02.17 01.02.17

40/24

П.Р. Технология обработки срезов подкройной обтачкой.

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию систематизации изучаемого предметного содержания.  Формулирование  цели урока, определение  тематики новых знаний. Актуализация знаний по изучаемой теме, подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала. Знакомство с образцами обработки горловины. Беседа с использованием материалов учебника о способах обработки горловыны подкройной обтачкой, косой бейкой. Выполнение практической работы, Контроль и самоконтроль по предложенным критериям. Определение дифференцированного домашнего задания.

1.Знания о способах обработки горловыны швейного изделия. 2.Умения обрабатывать горловину швейного изделияв соответствии с фасоном и свойствами ткани. 3.Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятеьности, проявление технико-технологического и экономического мышления.

Выборочный опрос. Практикум

06.02.17 01.02.17

41/25

Технология обработки боковых срезов швейного изделия.

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию систематизации изучаемого предметного содержания. Актуализация знаний учащихся: проверка домашнего задания Формулирование  цели урока, определение  тематики новых знаний. Актуализация знаний по изучаемой теме, подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала. Проверка домашнего задания, повторение последовательности выполнения обтачного и стачного швов.Знакомство с технологией обработки боковых срезов швейного изделия.

1.Знания  о технологии обработки боковых срезов швейного изделия обтачным швом(стачным швом). 2.Умения обрабатывать боковые срезы швейного изделия, оценивать качество работы по представленным критериям. 3. Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятеьности, проявление технико-технологического и экономического мышления.

Выборочный опрос. Практикум

13.02.17 08.02.17

42/26

П.Р. Обработка боковых срезов швейного изделия.

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию систематизации изучаемого предметного содержания. Актуализация знаний учащихся: проверка домашнего задания Формулирование  цели урока, определение  тематики новых знаний. Актуализация знаний по изучаемой теме, подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала. Проверка домашнего задания, повторение последовательности выполнения обтачного и стачного швов.Знакомство с технологией обработки боковых срезов швейного изделия. Выполнение практической работы Обработка боковых срезов швейного изделия., контроль и самоконтроль по представленным критериям.

1.Знания  о технологии обработки боковых срезов швейного изделия обтачным швом(стачным швом). 2.Умения обрабатывать боковые срезы швейного изделия, оценивать качество работы по представленным критериям. 3. Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятеьности, проявление технико-технологического и экономического мышления.

Выборочный опрос. Практикум.

13.02.17 08.02.17

43/27

Технология обработки нижнего среза изделия.

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию систематизации изучаемого предметного содержания. Актуализация знаний учащихся: проверка домашнего задания Формулирование  цели урока, определение  тематики новых знаний. Актуализация знаний по изучаемой теме, подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала. Проверка домашнего задания, повторение изученного в 5 классе: виды краевых швов, технология выполнения. Выполнение второй примерки изделия, корректировка выявленных дефектов. Знаклмство с технологией обработки нижнего среза швейного изделия. Выполнение практической работы.Обработка нижнего среза швейного изделия.

1.Знание о технологии обработки нижнего среза швейного изделия. 2.Умения: обрабатывать швов вподгибку с закрытым срезом нижний срез швейного изделия 3. Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятеьности, проявление технико-технологического и экономического мышления.

Выборочный опрос. Практикум

20.02.17 15.02.17

44/28

П.Р. Окончательная обработка изделия.

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию систематизации изучаемого предметного содержания. Актуализация знаний учащихся: проверка домашнего задания Формулирование  цели урока, определение  тематики новых знаний. . Знакомство с последовательностью окончательной отделки швейного изделия. Выполнение отделки с самоконтролем по представленным критериям. Выполнение письменной работы по защите проекта в тетради. Определение дифференцированного домашнего задания.

1.Знание последовательности окончательной отделки швейного изделия, о правилах подготовки доклада по защите проекта. 2.Умения: выполнять отделку швейного изделия, оформлятьпаспорт проекта. 3. Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятеьности, проявление технико-технологического и экономического мышления

Выборочный опрос. Практикум

20.02.17 15.02.17

45/29

Подготовка защиты проекта. «Наряд для семейного обеда».

1

Формулирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно –контрольного типа и реализация коррекционной нормы: фиксирование собственных затруднений в деятельности, выявление их причин. Построение и реализациипроекта выхода из затруднения Формулирование проблемы, исследование, обсуждение возможных способов решения, выполнения проекта и самооценкой собственной деятельности и результата. Определение способов выполнения дифференцированного домашнего задания: исследования проблемы. Знакомство с последовательностью окончательной отделки швейного изделия. Выполнение отделки с самоконтролем по представленным критериям. Выполнение письменной работы по защите проекта в тетради.

1.Знание последовательности окончательной отделки швейного изделия, о правилах подготовки доклада по защите проекта. 2.Умения: выполнять отделку швейного изделия, оформлять паспорт проекта. 3. Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, проявление технико-технологического и экономического мышления

Устный опрос опрос.

27.02.17 22.02.17

46/30

П.Р. Защита проекта: «Наряд для семейного обеда».

1

Формулирование  цели урока, определение  тематики новых знаний. Актуализация знаний по изучаемой теме, подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала. Окончательная работа изделия.

1.Знаниео правилах защиты проекта. 2.Умение защищать проект, анализировать достоинства и недостатки вариантов проектов по предложенным критериям. 3.Смыслообразование,развитие готовности к самостоятельным действиям, реализации творческого потенционала в предметно- практической деятельности, нравственно –эстетическая ориентация, самооценка умственных и физических способностей для труда в рахличных сферах с позицией будущей социализации.

Устный опрос Практикум

27.02.17 22.02.17

Раздел «Художественные ремёсла» (18ч)

47/1

Вязание крючком и спицами.

1

Формулирование  цели урока, определение  тематики новых знаний. Актуализация знаний по изучаемой теме, подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала. Беседа  с использованием материалов учебника, ЭОР о видах инструментов, материалов, способах и приемах вязания крючком и спицами. Мотивация на выполнение проекта «Вяжем акссесуары крючком и спмцами». Мозговой штурм, обоснование проекта, Определение дифференцированного домашнего задания. Рефлексия.

1.Знания: о способах вязания крючком и спицами, о видах инструментов материалов для вязания. 2.Умения читать простой узор для  вязания крючком, выполнить цепочку из воздушных петель, столбики без накида, 3.Формирование мотивации и самомотивации изучение темы, смыслообразование гражданская идентичность, патриотизм, развитие готовности к самостоятельным действиям, реализация творческого потенциала в предметно- продуктивной деятельности.

Выборочный опрос. Практикум

06.03.17 01.03.17

48/2

П.Р. Творческий проект  «Вяжем аксессуары крючком или спицами».

1

Формулирование  цели урока, определение  тематики новых знаний. Актуализация знаний по изучаемой теме, подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала. Беседа  с использованием материалов учебника, ЭОР о видах инструментов, материалов, способах и приемах вязания крючком и спицами. Мотивация на выполнение проекта «Вяжем аксессуары крючком и спицами». Мозговой штурм, обоснование проекта, Определение дифференцированного домашнего задания. Рефлексия.

1.Знания: о способах вязания крючком и спицами, о видах инструментов материалов для вязания. 2.Умения читать простой узор для  вязания крючком, выполнить цепочку из воздушных петель, столбики без накида, составлять план выполнения проекта. 3.Формирование мотивации и самомотивации изучение темы, смыслообразование гражданская идентичность, патриотизм, развитие готовности к самостоятельным действиям, реализация творческого потенциала в предметно- продуктивной деятельности.

Устный  опрос. Практикум

06.03.17 01.03.17

49/3

Основные виды петель при вязании крючком..

1

Формулирование  цели урока, определение  тематики новых знаний. Актуализация знаний по изучаемой теме, подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала. Беседа  с использованием материалов учебника, ЭОР о видах инструментов, материалов, способах и приемах вязания крючком и спицами. Мотивация на выполнение проекта «Вяжем акссесуары крючком и спмцами». Мозговой штурм, обоснование проекта, Определение дифференцированного домашнего задания. Рефлексия.

1.Знания: о приемах вязания основных петель, условных обозначениях для вязания крючком, этапах проектной деятельности. 2.Умение выполнять основные петли, образцы по схеме, составить план реализации проекта. 3.Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятеьности, проявление технико-технологического и экономического мышления.

Устный опрос. Практикум

13.03.17 15.03.17

50/4

П.Р. Основные виды петель при  вязании крючком.

1

Формулирование  цели урока, определение  тематики новых знаний. Актуализация знаний по изучаемой теме, подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала. Беседа  с использованием материалов учебника, ЭОР о видах инструментов, материалов, способах и приемах вязания крючком и спицами. Мотивация на выполнение проекта «Вяжем акссесуары крючком и спмцами». Мозговой штурм, обоснование проекта, Определение дифференцированного домашнего задания. Рефлексия.

1.Знания: о приемах вязания основных петель, условных обозначениях для вязания крючком, этапах проектной деятельности. 2.Умение выполнять основные петли, образцы по схеме, составить план реализации проекта. 3.Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятеьности, проявление технико-технологического и экономического мышления.

Устный опрос. Практикум

13.03.17 15.03.17

51/5

Вязание полотна

1

Формулирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к конструированию систематизации изучаемого предметного содержания. Формулирование цели урока, определение тематики новых знаний.  Актуализация знаний по изучаемой теме, подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала. Беседа  с использованием материалов учебника, дидактического материала о способах вязания по кругу (круг, квадрат, шестиугольник).  Выполнение образцов вязания

1.Знания: о способах вязания по кругу. 2.Умения: читать схемы для вязания крючком, выполнять основные виды петель,  вязать по кругу. 3.Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятеьности, проявление технико-технологического и экономического мышления.

20.03.17 22.03.17

52/6

П.Р. Вывязывание полотна из столбиков без накида.

1

Формулирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к конструированию систематизации изучаемого предметного содержания. Формулирование цели урока, определение тематики новых знаний.  Актуализация знаний по изучаемой теме, подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала. Беседа  с использованием материалов учебника, дидактического материала о способах вязания по кругу (круг, квадрат, шестиугольник).  Выполнение образцов вязания

1.Знания: о способах вязания по кругу. 2.Умения: читать схемы для вязания крючком, выполнять основные виды петель,  вязать по кругу. 3.Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятеьности, проявление технико-технологического и экономического мышления.

20.03.17 22.03.17

4-четверть

53/7

Вязание по кругу.

1

Формулирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к конструированию систематизации изучаемого предметного содержания. Формулирование цели урока, определение тематики новых знаний.  Актуализация знаний по изучаемой теме, подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала. Беседа  с использованием материалов учебника, дидактического материала о способах вязания по кругу (круг, квадрат, шестиугольник).  Выполнение образцов вязания

1.Знания: о способах вязания по кругу. 2.Умения: читать схемы для вязания крючком, выполнять основные виды петель,  вязать по кругу. 3.Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятеьности, проявление технико-технологического и экономического мышления.

Устный опрос. Практикум

03.04.17 05.04.17

54/8

Практическая работа: Выполнение плотного вязания по кругу.

1

Формулирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к конструированию систематизации изучаемого предметного содержания. Формулирование цели урока, определение тематики новых знаний.  Актуализация знаний по изучаемой теме, подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала. Беседа  с использованием материалов учебника, дидактического материала о способах вязания по кругу (круг, квадрат, шестиугольник).  Выполнение образцов вязания

1.Знания: о способах вязания по кругу. 2.Умения: читать схемы для вязания крючком, выполнять основные виды петель,  вязать по кругу. 3.Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятеьности, проявление технико-технологического и экономического мышления.

Устный опрос. Практикум.

03.04.17 05.04.17

55/9

Вязание спицами узоров из лицевых и изнаночных петель..

1

Формулирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к конструированию систематизации изучаемого предметного содержания. Формулирование цели урока, определение тематики новых знаний.  Актуализация знаний по изучаемой теме, подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала. Беседа  с использованием материалов учебника, дидактического материала о способах вязания по кругу (круг, квадрат, шестиугольник).  Выполнение образцов вязания

1.Знания: о способах вязания по кругу. 2.Умения: читать схемы для вязания крючком, выполнять основные виды петель,  вязать по кругу. 3.Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятеьности, проявление технико-технологического и экономического мышления.

Устный опрос. Практикум

10.04.17 12.04.17

56/10

П.Р. Выполнение образцов вязок лицевыми и изнаночными петлями.

1

Формулирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к конструированию систематизации изучаемого предметного содержания. Формулирование цели урока, определение тематики новых знаний.  Актуализация знаний по изучаемой теме, подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала. Беседа  с использованием материалов учебника, дидактического материала о способах вязания по кругу (круг, квадрат, шестиугольник).  Выполнение образцов вязания

1.Знания: о способах вязания по кругу. 2.Умения: читать схемы для вязания крючком, выполнять основные виды петель,  вязать по кругу. 3.Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятеьности, проявление технико-технологического и экономического мышления.

Устный опрос. Практикум

10.04.17 12.04.17

57/11

Вязание цветных узоров.

1

Формулирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к конструированию систематизации изучаемого предметного содержания. Формулирование цели урока, определение тематики новых знаний.  Актуализация знаний по изучаемой теме, подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала.

1.Знания: о способах вязания по кругу. 2.Умения: читать схемы для вязания крючком, выполнять основные виды петель,  вязать по кругу. 3.Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятеьности, проявление технико-технологического и экономического мышления.

17.04.17 19.04.17

58/12

П.Р. Разработка схемы Жаккардового узора.

1

Формулирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к конструированию систематизации изучаемого предметного содержания. Формулирование цели урока, определение тематики новых знаний.  Актуализация знаний по изучаемой теме, подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала.

1.Знания: о способах вязания по кругу. 2.Умения: читать схемы для вязания крючком, выполнять основные виды петель,  вязать по кругу. 3.Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятеьности, проявление технико-технологического и экономического мышления.

17.04.17 19.04.17

59/13

Творческий проект «Вяжем аксессуары крючком или спицами».

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к конструированию и систиматизации  изучаемого предметного содержания. Выполнение изделий. Консультирование учащихся, Определение дифференцированного домашнего задания,

1.Знания об этапах выполнения проекта, о технологии вязания изделий крючком или спицами. 2.Умения вязать проектное изделие крючком или спицами. 3. Формирование мотивации самотивации,смыслообразование, развитие готовности к самостоятельным дейстиям, реализация творческого потенциала в предметно –практической деятельности.

24.04.17 26.04.17

60/14

П.Р.Творческий проект. Исследование.

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к конструированию и систиматизации  изучаемого предметного содержания. Выполнение изделий. Консультирование учащихся, Определение дифференцированного домашнего задания,

.Знания об этапах выполнения проекта, о технологии вязания изделий крючком или спицами. 2.Умения вязать проектное изделие крючком или спицами. 3. Формирование мотивации самотивации,смыслообразование, развитие готовности к самостоятельным дейстиям, реализация творческого потенциала в предметно –практической деятельности.

24.04.17 26.04.17

61/15

Творческий проект этапы выполнения творческого проекта.

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к конструированию и систиматизации  изучаемого предметного содержания. Выполнение изделий. Консультирование учащихся, Определение дифференцированного домашнего задания,

.Знания об этапах выполнения проекта, о технологии вязания изделий крючком или спицами. 2.Умения вязать проектное изделие крючком или спицами. 3. Формирование мотивации самотивации,смыслообразование, развитие готовности к самостоятельным дейстиям, реализация творческого потенциала в предметно –практической деятельности.

08.05.17 03.05.17

62/16

П.Р.Выполнение требований к готовому изделию.

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к конструированию и систиматизации  изучаемого предметного содержания. Выполнение изделий. Консультирование учащихся, Определение дифференцированного домашнего задания,

.Знания об этапах выполнения проекта, о технологии вязания изделий крючком или спицами. 2.Умения вязать проектное изделие крючком или спицами. 3. Формирование мотивации самотивации,смыслообразование, развитие готовности к самостоятельным дейстиям, реализация творческого потенциала в предметно –практической деятельности.

08.05.17 03.05.17

63/17

Расчет затрат на изготовление проекта.

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к конструированию и систиматизации  изучаемого предметного содержания. Выполнение изделий. Консультирование учащихся, Определение дифференцированного домашнего задания,

.Знания об этапах выполнения проекта, о технологии вязания изделий крючком или спицами. 2.Умения вязать проектное изделие крючком или спицами. 3. Формирование мотивации самотивации,смыслообразование, развитие готовности к самостоятельным дейстиям, реализация творческого потенциала в предметно –практической деятельности.

15.05.17 10.05.17

64/18

П.р. Оформление портфолио.

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к конструированию и систиматизации  изучаемого предметного содержания. Выполнение изделий. Консультирование учащихся, Определение дифференцированного домашнего задания,

.Знания об этапах выполнения проекта, о технологии вязания изделий крючком или спицами. 2.Умения вязать проектное изделие крючком или спицами. 3. Формирование мотивации самотивации,смыслообразование, развитие готовности к самостоятельным дейстиям, реализация творческого потенциала в предметно –практической деятельности.

15.05.17 10.05.17

Раздел «Технологии творческой и опытнической деятельности» (4ч)

65/1

Подготовка электронной презентации.

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания. Выполнение изделия с соблюдением технологии изготовления, правил безопасной работы Выполнение презентации.

1.Знания правил и требований к докладу к защите проекта. 2.Умениевыполнять расчет затрат на изготовление проекта.составлять доклад к защите проекта. 3. Формирование мотивации самотивации,смыслообразование, развитие готовности к самостоятельным дейстиям, реализация творческого потенциала в предметно –практической деятельности

22.05.17 17.05.17

66/2

П.Р.Подготовка доклада к защите проекта.

1

Формирование у учащихся к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализация коррекционной нормы: фиксирование собственных затруднений в деятельности, выявление их причин, построение и реализация проекта выхода из затруднения. Формулирование проблемы, исследование, обсуждение возможных способов решения,выполнение проекта с самоконтролем и самооценкой собственной деятельности и результата. Завершение изготовление изделия, расчет затрат, составление доклада к защите проекта.

1.Знания правил и требований к докладу к защите проекта. 2.Умениевыполнять расчет затрат на изготовление проекта.составлять доклад к защите проекта. 3. Формирование мотивации самотивации,смыслообразование, развитие готовности к самостоятельным дейстиям, реализация творческого потенциала в предметно –практической деятельности

22.05.17 17.05.17

67/3

Подготовка проекта к защите

1

Формирование у учащихся к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализация коррекционной нормы: фиксирование собственных затруднений в деятельности, выявление их причин, построение и реализация проекта выхода из затруднения. Формулирование проблемы, исследование, обсуждение возможных способов решения,выполнение проекта с самоконтролем и самооценкой собственной деятельности и результата. Завершение изготовление изделия, расчет затрат, составление доклада к защите проекта.

1.Знания правил и требований к докладу к защите проекта. 2.Умениевыполнять расчет затрат на изготовление проекта.составлять доклад к защите проекта. 3. Формирование мотивации самотивации,смыслообразование, развитие готовности к самостоятельным дейстиям, реализация творческого потенциала в предметно –практической

29.05.17 24.05.17

68/4

П.Р.Защита проекта

1

Формирование у учащихся к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализация коррекционной нормы: фиксирование собственных затруднений в деятельности, выявление их причин, построение и реализация проекта выхода из затруднения.Выступление учащихъся с защитой проекта, анализ достоинств и недостатков проектов. Контроль, оценка и самооценка по представленным критериям, Рефлексия.

1.Знания защиты проекта. 2.Умение анализировать достоинства и недостатки проекта по предложенным критериям,выступать с защитой проекта. 3. Формирование мотивации самотивации,смыслообразование, развитие готовности к самостоятельным дейстиям, реализация творческого потенциала в предметно –практической

29.05.17 24.05.17