|
№ п/п
|
Содержание учебного
материала
|
Кол-во часов
|
Дата проведения
|
Использование
оборудования
|
Характеристика
деятельности учащихся
|
|
План
|
Факт
|
|
|
Давайте познакомимся
|
1
|
|
|
|
|
|
1
|
Как работать с учебником
|
1
|
01.09
|
|
|
Предметные: знакомство с технологическими
картами и критериями выполнения работы
Метапредметные:
ориентирование
по разделам учебника
Личностные: осознание необходимости
бережного обращения с книгой
|
|
|
Человек и земля
|
23
|
|
|
|
|
|
2
|
Вагоностроительный
завод (Изделия: «Ходовая часть (тележка)»
|
1
|
08.09
|
|
АРМ
|
Предметные:
овладевать
основами черчения; анализировать
конструкцию
изделия; выполнять разметку деталей при помощи
линейки и
циркуля, раскрой деталей при помощи ножниц; соблюдать правила безопасного использования
инструментов
Метапредметные:
находить
и отбирать информацию; определять этапы проектной деятельности; распределять
роли и обязанности при выполнении проекта; помогать участникам группы
проводить оценку этапов работы и на ее основе контролировать свою
деятельность
Личностные: развитие навыков
сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных жизненных ситуациях.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
Вагоностроительный
завод (Изделия: «Пассажирский вагон», «Кузов вагона»)
|
1
|
15.09
|
|
АРМ
|
Предметные:
овладевать
основами черчения; анализировать
конструкцию
изделия; выполнять разметку деталей при помощи
линейки и
циркуля, раскрой деталей при помощи ножниц; соблюдать правила безопасного
использования инструментов
Метапредметные:
находить
и отбирать информацию;
определять
этапы проектной деятельности; распределять роли и обязанности при выполнении
проекта; помогать участникам группы проводить оценку этапов работы и на ее
основе контролировать свою деятельность
Личностные: развитие навыков сотрудничества
со взрослыми и сверстниками в различных жизненных
ситуациях.
|
|
4
|
Полезные
ископаемые (Изделие: «Буровая вышка»)
|
1
|
22.09
|
|
АРМ
|
Предметные:
анализировать
конструкцию реального объекта; соотносить детали конструкции и способы соединения;
составлять план изготовления изделия; заполнять технологическую карту
Метапредметные: находить и отбирать
информацию; объяснять новые понятия; применять на практике алгоритм
построения деятельности в проекте; распределять роли и обязанности в ходе
выполнения проекта; проводить оценку этапов работы и на ее основе
контролировать свою деятельность
Личностные: осмысление необходимости
бережного использования природных богатств
|
|
5
|
Полезные
ископаемые (Изделие: «Буровая вышка»). Завершение работы
|
1
|
29.09
|
|
АРМ
|
Предметные:
анализировать
конструкцию реального объекта; соотносить детали конструкции и способы соединения;
составлять план изготовления изделия; заполнять технологическую карту
Метапредметные: находить и отбирать
информацию;
объяснять
новые понятия; применять на практике алгоритм построения деятельности в
проекте; распределять роли и обязанности в ходе выполнения проекта; проводить
оценку этапов работы и на ее основе контролировать свою деятельность
Личностные: осмысление необходимости
бережного использования природных богатств
|
|
6
|
Полезные ископаемые
(Изделие «Малахитовая шкатулка»)
|
1
|
06.10
|
|
АРМ
|
Предметные:
овладение
технологией лепки слоями для создания имитации рисунка малахита; смешивать
пластилин близких и противоположных оттенков для создания нового оттенка
цвета; использование приемов работы с пластилином; выполнять соединение
деталей, подбирая цвет и рисунок
Метапредметные: находить и отбирать
информацию; объяснять новые понятия; распределять роли и обязанности при
выполнении проекта; составлять рассказ для презентации изделия, отвечать на
вопросы по
презентации.
Личностные: формирование
уважительного отношения к истории и культуре других народов.
|
|
7
|
Автомобильный
завод (Изделие: «КамАЗ»)
|
1
|
13.10
|
|
АРМ
|
Предметные:
анализировать
конструкцию реального объекта; определять основные элементы конструкции; соотносить
детали конструкции и способы соединения; выбирать необходимые виды
соединений; пользоваться гаечным ключом и отверткой.
Метапредметные: распределять роли и
обязанности при выполнении проекта; организовывать рабочее место; проводить
совместную оценку этапов работы; составлять рассказ для презентации изделия,
отвечать на вопросы по презентации.
Личностные: формирование
уважительного отношения к людям различных профессий
|
|
8
|
Автомобильный
завод (Изделие: «Кузов грузовика»)
|
1
|
20.10
|
|
АРМ
|
Предметные:
анализировать
конструкцию реального объекта; определять основные элементы конструкции; соотносить
детали конструкции и способы соединения; выбирать необходимые виды
соединений; пользоваться гаечным ключом и отверткой.
Метапредметные: распределять роли и
обязанности при выполнении проекта; организовывать рабочее место; проводить
совместную оценку этапов работы; составлять рассказ для презентации изделия,
отвечать на вопросы по презентации.
Личностные: формирование
уважительного отношения к людям различных профессий
|
|
9
|
Монетный двор
(Изделие «Стороны медали»)
|
1
|
27.10
|
|
АРМ
|
Предметные:
знакомство
с основами чеканки медалей; овладение новым приемом тиснение по фольге
Метапредметные: находить и отбирать
информацию; объяснять новые понятия; организовывать рабочее место; проводить
совместную оценку этапов работы; составлять рассказ для презентации изделия,
отвечать на вопросы по презентации
Личностные: воспитание патриотизма,
чувства гордости за свою Родину
|
|
10
|
Монетный двор
(Изделие
«Медаль»)
|
1
|
10.11
|
|
АРМ
|
Предметные:
знакомство
с основами чеканки медалей; овладение новым приемом тиснение по фольге
Метапредметные: находить и отбирать
информацию; объяснять новые понятия; организовывать рабочее место; проводить
совместную оценку этапов работы; составлять рассказ для презентации изделия,
отвечать на вопросы по презентации
Личностные: воспитание патриотизма,
чувства гордости за свою Родину
|
|
11
|
Фаянсовый
завод (Изделие: «Основа для вазы»)
|
1
|
17.11
|
|
АРМ
|
Предметные:
знакомство
с основами изготовления фаянсовой посуды; изготовление изделия с соблюдением
отдельных этапов технологии создания изделий из фаянса; знакомство с
особенностями профессиональной деятельности людей, работающих на фабриках по
производству фаянса
Метапредметные: находить и отбирать
информацию; объяснять новые понятия; организовывать рабочее место; применять
на практике алгоритм деятельности в проекте; определять этапы проектной
деятельности; проводить совместную оценку этапов работы; составлять рассказ
для
презентации
изделия, отвечать на вопросы по презентации
Личностные: формирование
эстетических потребностей, ценностей и чувств
|
|
12
|
Фаянсовый
завод (Изделие: «Ваза»)
|
1
|
24.11
|
|
АРМ
|
Предметные:
знакомство
с основами изготовления фаянсовой посуды; изготовление изделия с соблюдением
отдельных этапов технологии создания изделий из фаянса; знакомство с
особенностями профессиональной деятельности людей, работающих на фабриках по
производству фаянса
Метапредметные: находить и отбирать
информацию; объяснять новые понятия; организовывать рабочее место; применять
на практике алгоритм деятельности в проекте; определять этапы проектной
деятельности; проводить совместную оценку этапов работы; составлять рассказ
для
презентации
изделия, отвечать на вопросы по презентации
Личностные: формирование
эстетических потребностей, ценностей и чувств
|
|
13
|
Швейная
фабрика (Изделие: «Прихватка»)
|
1
|
01.12
|
|
АРМ
|
Предметные:
знакомство
с технологией производственного процесса на швейной фабрике и
профессиональной деятельностью людей; определение размера одежды при помощи сантиметровой
ленты; работа с текстильными материалами; соблюдение правил работы с иглой,
ножницами, циркулем.
Метапредметные: находить и отбирать
информацию; объяснять новые понятия; организовывать рабочее место; применять
на практике алгоритм деятельности в проекте; определять этапы проектной
деятельности;
проводить
совместную оценку этапов работы; составлять рассказ для презентации изделия,
отвечать на вопросы по презентации
Личностные: формирование
уважительного отношения к людям различных профессий; формирование целостного
, социально- ориентированного взгляда на мир
|
|
14
|
Швейная фабрика (Изделие
«Новогодняя игрушка»)
|
1
|
08.12
|
|
АРМ
|
Предметные:
знакомство
с технологией производственного процесса на швейной фабрике и
профессиональной деятельностью людей; определение размера одежды при помощи
сантиметровой ленты; работа с текстильными материалами; соблюдение правил
работы с иглой, ножницами, циркулем.
Метапредметные: находить и отбирать
информацию; объяснять новые понятия; организовывать рабочее место; применять
на практике алгоритм деятельности в проекте; определять этапы проектной
деятельности;
проводить
совместную оценку этапов работы; составлять рассказ для презентации изделия,
отвечать на вопросы по презентации
Личностные: формирование
уважительного отношения к людям различных профессий; формирование целостного
,
социально-
ориентированного взгляда на мир
|
|
15
|
Обувное
производство (Изделие: «Модель детской летней обуви»)
|
1
|
15.12
|
|
АРМ
|
Предметные:
знакомство
с историей создания обуви; знакомство с технологическим процессом
производства обуви; создание модели обуви из бумаги; знакомство с профессией
обувщик.
Метапредметные: находить и отбирать
информацию; объяснять новые понятия; организовывать рабочее место; применять
на практике алгоритм деятельности в проекте; определять этапы проектной
деятельности;
проводить
совместную оценку этапов работы; составлять рассказ для презентации изделия,
отвечать на вопросы по презентации
Личностные: формирование
уважительного отношения к людям различных профессий; развитие навыков сотрудничества
|
|
16
|
Обувное
производство (Изделие: «Модель детской летней обуви»). Завершение работы
|
1
|
22.12
|
|
АРМ
|
Предметные:
знакомство
с историей создания обуви; знакомство с технологическим процессом
производства обуви; создание модели обуви из бумаги; знакомство с профессией
обувщик.
Метапредметные: находить и отбирать
информацию; объяснять новые понятия; организовывать рабочее место; применять
на практике алгоритм деятельности в проекте; определять этапы проектной
деятельности;
проводить
совместную оценку этапов работы; составлять рассказ для презентации изделия,
отвечать на вопросы по презентации
Личностные: формирование
уважительного отношения к людям различных профессий; развитие навыков сотрудничества
|
|
17
|
Деревообрабатывающее
производство (Изделие: «Технический рисунок лесенки-опоры для цветов»)
|
1
|
12.01
|
|
АРМ
|
Предметные:
знакомство
с новым материалом-древесиной,
правилами
работы столярным ножом и последовательностью
изготовления
изделий из древесины; знакомство со свойствами древесины
Метапредметные: находить и отбирать
информацию; объяснять назначение инструментов; организовывать рабочее место; применять
на практике алгоритм деятельности в проекте; определять этапы проектной деятельности;
проводить совместную оценку этапов работы; составлять рассказ для презентации
изделия, отвечать на вопросы по презентации
Личностные: осмысление значения
древесины для
производства
и жизни человека; формирование уважительного отношения к людям различных
профессий
|
|
18
|
Деревообрабатывающее
производство (Изделие: «Лесенка-опора для цветов»)
|
1
|
19.01
|
|
АРМ
|
Предметные:
знакомство
с новым материалом-древесиной, правилами работы столярным ножом и
последовательностью изготовления изделий из древесины; свойствами древесины
Метапредметные: находить и отбирать
информацию; объяснять назначение инструментов; организовывать рабочее место;
применять на практике алгоритм деятельности в проекте; определять этапы
проектной
деятельности;
проводить совместную оценку этапов работы;
составлять
рассказ для презентации изделия, отвечать на вопросы по презентации
Личностные: осмысление значения
древесины для производства и жизни человека; формирование уважительного
отношения к людям различных профессий
|
|
19
|
Кондитерская
фабрика (Изделие: «Пирожное «Картошка»)
|
1
|
26.01
|
|
АРМ
|
Предметные:
знакомство
с историей и технологией производства кондитерских изделий, технологией
производства шоколада из какао-бобов; знакомство с профессией людей
работающих на кондитерских фабриках; чтение информации на этикетке о
производителе и составе продукта
Метапредметные: находить и отбирать
информацию; объяснять новые понятия; организовывать рабочее место; применять
на практике алгоритм деятельности в проекте; определять этапы проектной
деятельности; проводить совместную оценку этапов работы; составлять рассказ
для
презентации
изделия, отвечать на вопросы по презентации
Личностные: формирование
уважительного отношения к людям различных профессий
|
|
20
|
Кондитерская
фабрика (Изделие: «Шоколадное печенье»)
|
1
|
02.02
|
|
АРМ
|
Предметные:
знакомство
с историей и технологией производства кондитерских изделий, технологией
производства шоколада из какао-бобов; знакомство с профессией людей
работающих на кондитерских фабриках;
чтение
информации на этикетке о производителе и составе продукта
Метапредметные: находить и отбирать
информацию; объяснять новые понятия; организовывать рабочее место; применять
на практике алгоритм деятельности в проекте; определять этапы проектной
деятельности; проводить совместную оценку этапов работы; составлять рассказ
для
презентации
изделия, отвечать на вопросы по презентации
Личностные: формирование
уважительного отношения к людям различных профессий
|
|
21
|
Бытовая
техника (Изделие «Настольная лампа»)
|
1
|
09.02
|
|
АРМ
|
Предметные:
знакомство
с понятием «бытовая техника»; знакомство с правилами эксплуатации бытовой
техники; освоение приемов работы в технике «витраж»
Метапредметные: находить и отбирать
информацию; объяснять новые понятия; организовывать рабочее место; применять
на практике алгоритм деятельности в проекте; определять этапы проектной
деятельности; проводить совместную оценку этапов работы; составлять рассказ
для
презентации
изделия, отвечать на вопросы по презентации
Личностные: формирование
уважительного отношения к людям различных профессий
|
|
22
|
Бытовая
техника (Изделие «Настольная лампа»). Завершение работы
|
1
|
16.02
|
|
АРМ
|
Предметные:
знакомство
с понятием «бытовая техника»; знакомство с правилами эксплуатации бытовой
техники; освоение приемов работы в технике «витраж»
Метапредметные: находить и отбирать
информацию; объяснять новые понятия; организовывать рабочее место; применять
на практике алгоритм деятельности в проекте; определять этапы проектной
деятельности; проводить совместную оценку этапов работы; составлять рассказ
для
презентации
изделия, отвечать на вопросы по презентации
Личностные: формирование
уважительного отношения к людям различных профессий
|
|
23
|
Тепличное
хозяйство (Изделие «Цветы для школьной клумбы»)
|
1
|
23.02
|
|
АРМ
|
Предметные:
знакомство
с видами и конструкциями теплиц; выбор семян для выращивания рассады;
выращивание рассады в домашних условиях
Метапредметные: находить и отбирать
информацию; объяснять новые понятия; организовывать рабочее место; применять
на практике алгоритм деятельности в проекте; определять этапы проектной
деятельности; проводить совместную оценку этапов работы; составлять рассказ
для
презентации
изделия, отвечать на вопросы по презентации
Личностные: осмысление значения
теплиц для жизнедеятельности человека; формирование уважительного
отношения к
людям различных профессий
|
|
24
|
Технология
ухода за рассадой
|
1
|
01.03
|
|
|
Предметные:
знакомство
с видами и конструкциями теплиц; выбор семян для выращивания рассады;
выращивание рассады в домашних условиях
Метапредметные: находить и отбирать
информацию; объяснять новые понятия; организовывать рабочее место; применять
на практике алгоритм деятельности в проекте; определять этапы проектной
деятельности; проводить совместную оценку этапов работы; составлять рассказ
для
презентации
изделия, отвечать на вопросы по презентации
Личностные: осмысление значения
теплиц для жизнедеятельности человека; формирование уважительного
отношения к
людям различных профессий
|
|
|
Человек и
вода
|
3
|
|
|
|
|
|
25
|
Водоканал
(Изделие «Фильтр для очистки воды»)
|
1
|
08.03
|
|
АРМ
|
Предметные:
знакомство
с системой водоснабжения города; освоение способа очистки воды в бытовых
условиях
Метапредметные: находить и отбирать
информацию; объяснять новые понятия; организовывать рабочее место; применять
на практике алгоритм деятельности в проекте; определять этапы проектной
деятельности; проводить совместную оценку этапов работы; составлять рассказ
для
презентации о
значении воды и способах её очистки
Личностные: осмысления значения воды
в жизни человека и растений, необходимости бережного отношения к воде
|
|
26
|
Порт
(Изделие: « Канатная лестница»)
|
1
|
15.03
|
|
АРМ
|
Предметные:
знакомство
с работой порта и профессиями людей, работающих в порту; освоение способов
крепления при помощи морских узлов
Метапредметные: находить и отбирать
информацию; объяснять новые понятия, используя текст учебника; составлять
рассказ для презентации.
Личностные: формирование
уважительного отношения к людям различных профессий
|
|
27
|
Узелковое
плетение (Изделие: «Браслет»)
|
1
|
22.03
|
|
АРМ
|
Предметные:
знакомство
с правилами работы и последовательностью создания изделий в технике
«макраме»; сравнение способов вязания морских узлов и узлов в технике
«макраме»
Метапредметные: находить и отбирать
информацию; объяснять новые понятия; организовывать рабочее место; применять
на практике алгоритм деятельности в проекте; определять этапы проектной
деятельности; проводить совместную оценку этапов работы; составлять рассказ
для
презентации
изделия, отвечать на вопросы по презентации.
Личностные: формирование
уважительного отношения к истории и культуре других народов
|
|
|
Человек и
воздух
|
3
|
|
|
|
|
|
28
|
Самолетостроение.
Ракетостроение. (Изделие: «Самолет»)
|
1
|
05.04
|
|
АРМ
|
Предметные:
первоначальные
сведения о самолетостроении, о функции самолетов и ракет; изготовление модели
самолета из конструктора; изготовление модели ракеты из бумаги и картона;
освоение правил разметки деталей из бумаги и картона сгибанием
Метапредметные: находить и отбирать
информацию; объяснять новые понятия; организовывать рабочее место; применять
на практике алгоритм деятельности в проекте; определять этапы проектной
деятельности; проводить совместную оценку этапов работы; составлять рассказ
для
презентации
изделия, отвечать на вопросы по презентации
Личностные: формирование уважительного
отношения к людям различных профессий; воспитание патриотизма, чувства
гордости за свою Родину
|
|
29
|
Самолетостроение.
Ракетостроение (Изделие: «Ракета-носитель»)
|
1
|
12.04
|
|
АРМ
|
Предметные:
первоначальные
сведения о самолетостроении, о функции самолетов и ракет; изготовление модели
самолета из конструктора; изготовление модели ракеты из бумаги и картона;
освоение правил разметки деталей из бумаги и картона сгибанием
Метапредметные: находить и отбирать
информацию; объяснять новые понятия; организовывать рабочее место; применять
на практике алгоритм деятельности в проекте; определять этапы проектной
деятельности; проводить совместную оценку этапов работы; составлять рассказ
для
презентации
изделия, отвечать на вопросы по презентации
Личностные: формирование
уважительного отношения к людям различных профессий; воспитание патриотизма,
чувства гордости за свою Родину
|
|
30
|
Самолетостроение.
Ракетостроение (Изделие: «Воздушный змей»)
|
1
|
19.04
|
|
АРМ
|
Предметные:
первоначальные
сведения о самолетостроении, о функции самолетов и ракет; изготовление модели
самолета из конструктора; изготовление модели ракеты из бумаги и картона;
освоение правил разметки деталей из бумаги и картона сгибанием
Метапредметные: находить и отбирать
информацию; объяснять новые понятия; организовывать рабочее место; применять
на практике алгоритм деятельности в проекте; определять этапы проектной
деятельности; проводить совместную оценку этапов работы; составлять рассказ
для
презентации
изделия, отвечать на вопросы по презентации
Личностные: формирование
уважительного отношения к людям различных профессий; воспитание патриотизма,
чувства гордости за свою Родину
|
|
|
Человек и информация
|
4
|
|
|
|
|
|
31
|
Создание
титульного листа (Изделие «Титульный лист»)
|
1
|
26.04
|
|
АРМ
|
Предметные:
знакомство
с работой издательства, технологией создания книги, профессиями людей; участвующих
в создании книги; элементы книги и использование ее особенностей при издании
Метапредметные: находить и отбирать
информацию; объяснять новые понятия; организовывать рабочее место; применять
на практике алгоритм деятельности в проекте; определять этапы проектной
деятельности; проводить совместную оценку этапов работы; составлять рассказ
для презентации изделия, отвечать на вопросы по презентации
Личностные: осмысление места и
значения информации в жизни человека
|
|
32
|
Работа с таблицами
|
1
|
03.05
|
|
АРМ
|
Предметные:
знание и
соблюдение правил работы на компьютере; создание таблиц в программе Writer
Метапредметные: помогать одноклассникам
во время работы на компьютере; соблюдать правила работы на компьютере
Личностные: развитие навыков сотрудничества
со сверстниками
|
|
33
|
Переплетные
работы (Изделие: «Книга»)
|
1
|
10.05
|
|
АРМ
|
Предметные:
знакомство
с переплетными работами; способ соединения листов; изготовление переплета
Метапредметные: находить и отбирать
информацию; объяснять новые понятия; организовывать рабочее место; применять
на практике алгоритм деятельности в проекте; определять этапы проектной
деятельности; проводить совместную оценку этапов работы; составлять рассказ
для презентации изделия, отвечать на вопросы по презентации
Личностные: формирование
уважительного отношения к людям различных профессий; формирование эстетических
потребностей, ценностей и чувств; развитие навыков сотрудничества
|
|
34
|
Итоговый урок
(Выставка работ)
|
1
|
17.05
|
|
|
Предметные:
анализ
своей работы на уроках; подведение итогов года
Метапредметные: находить и отбирать
информацию; объяснять новые понятия; организовывать рабочее место; применять
на практике алгоритм деятельности в проекте; определять этапы проектной
деятельности; проводить совместную оценку этапов работы; составлять рассказ
для презентации изделия, отвечать на вопросы по презентации
Личностные: развитие навыков
сотрудничества
|
|
|
Итого
|
34
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.