Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Календарно-тематическое планирование по технологии

Календарно-тематическое планирование по технологии

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ТЕХНОЛОГИИ ДЛЯ 3-ГО КЛАССА

(1 Ч. В НЕДЕЛЮ, 34 Ч. В ГОД. АВТОР УЧЕБНИКА Н.М. КОНЫШЕВА)

п/п

Дата

Тема урока

Планируемые результаты

Домашнее задание

Предметные

УУД

1

3 А

01.09

3 Б

03.09

3 В

05.09

Практика работы на компьютере. Компьютерные технологии на службе человека. Охрана труда на уроках технологии. с.4 -9

Анализировать и сравнивать учебник, рабочую тетрадь, объяснять назначение каждого пособия. Использовать при изготовлении изделий навигационную систему учебника (систему условных знаков) и критерии оценки изготовления изделия. Определять материалы и инструменты, необходимые для изготовления изделий. Использовать рубрику «Вопросы и задания» для организации проектной деятельности при изготовлении изделия.

Л.: Формирование умения оценивать жизненные ситуации с точки зрения своих ощущений.

П.: Формирование умения осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебной задачи с использованием учебной литературы.

К.: Умение формулировать собственное мнение и позицию.

Р.: Умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.


2

3 А 08.09

3 Б 10.09

3 В 12.09

Образы природы в оригами. Графическая схема. Условные обозначения. Курица. с. 10-15

Знать особенности искусства оригами; основные приемы (складки) при работе в технике «оригами». Уметь выполнять инструкции, несложные алгоритмы при решении учебных задач; соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке коллективного панно; выполнять правила техники безопасности

Л.: Формирование познавательного мотива.

П.: Умение самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

К.: Ориентация на позицию других людей, отличную от собственной; уважение иной точки зрения.

Р.: Предвосхищение будущего результата при различных условиях выполнения действия.


3

3 А 15.09

3 Б 17.09

3 В 19.09

Образы природы в оригами. Базовые формы оригами. Композиция «Крольчата» с. 16-17


4

3 А 22.09

3 Б 24.09

3 В 26.09

Симметрия и асимметрия в изображении предметов. Силуэт. Узоры в квадрате и полосе. с. 18-23

Знать: понятия «симметрия» и «асимметрия» в композиции; приёмы разметки и вырезания симметричных форм, приемы использования цвета.

Уметь: выделять симметричные и асимметричные предметы; осуществлять декоративное оформление и отделку изделий, выполнять разметку и вырезание симметричных форм

Л.: Формирование адекватной и позитивной самооценки.

П.: Формирование осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни.

К.: Умение проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Р.: Умение давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.


5

3 А 29.09

3 Б 01.10

3 В 03.10

Понятие «коллаж», «фактура». Коллаж из ткани и бумаги. с. 24-29


6

3 А 06.10

3 Б 08.10

3 В 10.10

Разметка с помощью циркуля. ОТ при работе с циркулем. Помпон из ниток. с. 30-31

Осуществлять поиск информации Осваивать правила работы с материалами. Использовать циркуль для выполнения разметки деталей изделия. Соблюдать правила работы. Вырезать круги при помощи ножниц. Применять при изготовлении помпона умения работать с нитками (наматывать, завязывать, разрезать). Оформлять изделия по собственному замыслу (цветовое решение, учёт национальных традиций).

Л.: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности, формирование чувства прекрасного и эстетических чувств.

П.: Формирование умения осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения практических задач в зависимости от конкретных условий.

К.: Формирование умения определять цели, функции участников и способов взаимодействия, работа в группах.

Р.: Планирование и контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.


7

3 А 13.10

3 Б 15.10

3 В 17.10

Способы работы с пластилином. Лепка животных по наблюдениям. с. 32-35

Осваивать способы работы с пластилином. Самостоятельно планировать свою работу. Составлять план изготов­ления изделия с опорой на план учебника, контролировать и корректировать свою работу. Оценивать свою работу и работу других учащихся по заданным критериям.

Л.: Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

П.: Формирование умения устанавливать аналогии.

К.: Формирование умения использовать речь для регуляции своего действия.

Р.: Умение выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона.


8

3 А 20.10

3 Б 22.10

3 В 24.10

Творческое использование приёмов лепки. Декоративный кувшин. Оформление налепом. с.36-43

Знать: виды и особенности декоративно-прикладного творчества.

Уметь: изготавливать народные игрушки из пластичных материалов по образцу; соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении изделия; осуществлять декоративное оформление и отделку изделий. Находить и отбирать информацию необходимую для изготовления изделия, объяснять новые понятия, анализировать конструкции изделия.

Л.: Развитие эмоционально-нравственной отзывчивости на основе развития способности к восприятию чувств других людей и экспрессии эмоций

П.: Умение самостоятельно составлять алгоритм деятельности на уроке при решении проблем творческого и практического характера.

К: Учёт разных мнений и умение обосновывать своё

Р.: Умение вносить коррективы, необходимые дополнения в план и способ действия в случае расхождения с заданным эталоном, реального действия и его продукта.


9

3 Б 05.11

3 В 07.11

Технология изготовления изделий из бисера. Схема изготовления лепестков и чашечки. Цветок. с. 44-47

Знать виды бисера, историю его появления и сферу использования, технологию работы с ним. Уметь выполнять объёмные изделия из бисера. Находить и отбирать информацию необходимую для изготовления изделия, объяснять новые понятия, анализировать конструкции изделия, организовывать рабочее место.

Л.: Формирование адекватной и позитивной самооценки. П.: Формирование осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни.

К.: Умение проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Р.: Умение выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника.


10

3 А 10.11

3 Б 12.11

3 В 14.11

Технология изготовления изделий из бисера. Схема изготовления листа. Соединение деталей изделия. Цветок. с.44


11

3 А 17.11

3 Б 19.11

3 В 21.11

Технология изготовления изделий из бисера по схеме. Божья коровка. с. 48-49


12

3 А 24.11

3 Б 26.11

3 В 28.11

Построение прямоугольника с помощью угольника. Изготовление развёртки. Упаковка для подарков «Домик». 72-77

Находить и отбирать информацию необходимую для изготовления изделия, объяснять новые понятия, овладевать основами черчения и масштабирования, анализировать линии чертежа, конструкции изделия, организовывать рабочее место.

Л.: Формирование адекватной и позитивной самооценки.

П.: Формирование умения осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

К.: Формирование умения самостоятельно составлять план действий и применять его при решении задач творческого и практического характера.

Р.: Умение давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.


13

3 А 01.12

3 Б 03.12

3 В 05.12

Упаковка для подарков «Домик». Декоративное оформление развёртки. Сборка изделия. с. 78-80


14

3 А 08.12

3 Б 10.12

3 В 12.12

Технология изготовления изделий на основе цилиндра. Развёртка цилиндра. Дед Мороз и Снегурочка. с.82-87

Беседа о причинах коробления картона (оклеивание с одной стороны, сушка без пресса, намазывание жидким клеем с пропусками); анализ образцов; знакомство с назначением «оправки». Обсуждение последовательности работы по декорированию изделия; вариативность внешнего оформления

Л.: Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

П.: Формирование умения осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

К.: Умение использовать речь для регуляции своего действия.

Р.: Формирование умения принимать и сохранять учебную задачу.


15

3 А 15.12

3 Б 17.12

3 В 19.12

Разметка деталей с помощью циркуля. ТБ при работе с циркулем. Фонарик из кругов. с. 88-96

Беседа из истории новогодних украшений; анализ конструкции изделия; знакомство с циркулем и техникой безопасности при работе с ним. Самостоятельная работа по склеиванию сегментов изделия по образцу; дополнение шара подвесом

Л.: Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

П.: Формирование умения устанавливать аналогии.

К.: Формирование умения использовать речь для регуляции своего действия.

Р.: Умение выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона.


16

3 А 22.12

3 Б 24.12

3 В 26.12

Приёмы работы с циркулем. Рождественская звезда. с. 98-101

Беседа о происхождении символа рождественской звезды; соотношение диаметра и радиуса окружности; преобразование изделия по изменённому замыслу. Построение и разметка окружности; приёмы вырезания из картона (внутренние углы).


Л.: Формирование адекватной и позитивной самооценки.

П.: Формирование осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни.

К.: Умение проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Р.: Умение выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника.


17

3 А 12.01

3 Б 14.01

3 В 16.01

Гармония стиля. Прихватка для горячей посуды. Изготовление выкройки. Разметка и раскрой ткани. Отделка изделия с.102-115

Приёмы разметки и раскроя ткани (разметка ткани по выкройке с припусками на швы и без них, раскрой двух одинаковых деталей); приём смётывания деталей швом «строчка».

Выполнение швов «через край», «назад иголкой». Приёмы вырезания мелких деталей (или вышивания), наклеивания их на тканевую основу.

Л.: Формирование умения оценивать жизненные ситуации с точки зрения своих ощущений.

П.: Формирование умения самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

К.: Умение формулировать собственное мнение и позицию.

Р.: Умение с помощью учителя объяснять свой выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов.


18

3 А 19.01

3 Б 21.01

3 В 23.01

Прихватка для горячей посуды. Сборка изделия. с.111-113


19

3 А 26.01

3 Б 28.01

3 В 30.01

Правила и приёмы изготовления открыток. Технология изготовления открытки с окошком. Создание презентации-технологической карты по изготовлению настольной карточки с помощью ПК.

Приёмы разметки симметричной формы; разметка прямоугольника с помощью линейки; основные приёмы вырезания окошка.

Л.: Формирование познавательного мотива.

П.: Поиск и выделение нужной информации.

К.: Формирование умения слушать и вступать в диалог, аргументировать своё мнение.

Р.: Прогнозирование результата.


20

3 А 02.02

3 Б 04.02

3 В 06.02

Изделия по мотивам народных образцов Вологодского края. Лоскутная кукла «Стол-бушка» по мотивам Бабаев-ских мастеров. Рассматри-вание различных видов ткани под микроскопом.

Знать правила работы с текстильными материалами;

Уметь: выполнять изделие в комбинированной технике; изготавливать объемные работы из ткани осуществлять декоративное оформление и отделку изделий

Л.: Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

П.: Формирование умения осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

К.: Умение использовать речь для регуляции своего действия. Р.: Формирование умения принимать и сохранять учебную задачу.


21

3 А 09.02

3 Б 11.02

3 В 13.02

Практика работы на компьютере. Устройство компьютера. ТБ при работе с компьютером.

Знать: понятие «информация»; о многообразие источников информации;

о том, как человек воспринимает информацию; о компьютере как об универсальной машине, предназначен-ной для обработки информации; о назначении основных устройств компьютера; о том, что компьютер обрабатывает информацию по правилам, которые определили люди, а компьютерная программа — набор таких правил;

Уметь: исполнять правила поведения в компьютерном классе; называть основные устройства персонального компьютера (процессор, монитор, клавиатура, мышь, память); приводить примеры: источников информации, работы с информацией; технических устройств, предназначенных для работы с информацией (телефон, телевизор, радио, компьютер, магнитофон), полезной и бесполезной информации;

запускать программы с рабочего стола (при наличии оборудования); выбирать нужные пункты меню с помощью мыши (при наличии оборудования); пользоваться клавишами со стрелками, клавишей Enter, вводить с клавиатуры числа (при наличии оборудования).

Л.: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности, формирование чувства прекрасного и эстетических чувств.

П.: Формирование умения осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения практических задач в зависимости от конкретных условий.

К.: Формирование умения определять цели, функции участников и способов взаимодействия, работа в группах

Р.: Прогнозирование результата.


22

3 А 16.02

3 Б 18.02

3 В 20.02

Практика работы на компьютере. Основные устройства компьютера для ввода, вывода, обработки информации.


23


3 Б 25.02

3 В 27.02

Практика работы на компьютере. Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма


24

3 А 02.03

3 Б 04.03

3 В 06.03

Практика работы на компьютере. Пользование мышью, использование простейших средств текстового редактора.


25


3 Б 11.03

3 В 13.03

Практика работы на компьютере. Простейшие приемы поиска информации: по ключевым словам, каталогам

Л.: Формирование познавательного мотива.

П.: Формирование умения ориентироваться на разнообразие способов решения практических задач.

К.: Понимание возможности разных оснований для оценки одного и того же предмета.

Р.: Формирование умения планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.


26

3 А 16.03

3 Б 18.03

3 В 20.03

Практика работы на компьютере. Работа с простыми информационными объектами (текст).


27

3 А 29.03

3 Б 01.04

3 В 03.04

Изделия по мотивам народных образцов Вологодского края. Свистулька по мотивам Верховажских мастеров.


Знать: виды и особенности декоративно-прикладного творчества.

Уметь: изготавливать народные игрушки из пластичных материалов по образцу; соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия; осуществлять декоративное оформление и отделку изделий

Л.: Формирование познавательного мотива.

П.: Формирование умения ориентироваться на разнообразие способов решения практических задач.

К.: Понимание возможности разных оснований для оценки одного и того же предмета.

Р.: Формирование умения планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.


28

3 А 06.04

3 Б 08.04

3 В 10.04

Конструирование из деталей механического конструктора. Сборочная схема. Мельница..

Исследовать виды, свойства и состав конструктора

Выполнять изделие из деталей на основе материала учебника.. Использовать приёмы работы с конструктором,

применять правила безопасной работы с ним.


Л.: Формирование познавательного мотива.

П.: Формирование умения ориентироваться на разнообразие способов решения практических задач.

К.: Понимание возможности разных оснований для оценки одного и того же предмета.

Р.: Формирование умения планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.


29

3 А 13.04

3 Б 15.04

3 В 17.04

Конструирование из деталей механического конструктора. Неподвижные и подвижные соединения. Трёхколесный велосипед.


30

3 А 20.04

3 Б 22.04

3 В 24.04

Конструирование из деталей механического конструктора. Мост по представлению.


31

3 А 27.04

3 Б 29.04

3 В 08.05


Проект. Понятие «творческий проект». Выбор темы проекта. Подготовка к выполнению проекта.

Представление о проекте, сферы деятельности применение проекта. Обоснование выбора проекта. Определить назначение проекта, конструкции изделия. Определение количества деталей, материала, подбор инструментов. Планирование работы. Технология изготовления изделия. Определение последовательности выполнения операции, контроль за работой

Л.: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности

П.: Формирование умения осуществлять синтез как составление целого из частей.

К.: Формирование умения контролировать действия партнёра

Р.: Формирование способности к целеполаганию.


32

3 А 18.05

3 Б 06.05

3 В 15.05

Контрольная работа за курс обучения в 3 классе


33

3 А 25.05

3 Б 13.05

3 В 22.05


Проект. Изготовление изделия.


34

3 Б 20.05

3 В 29.05


Проект. Защита, оценка проектов


П.: Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

П.: Формирование умения устанавливать аналоги

К.: Формирование умения использовать речь для регуляции своего действия.



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 06.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров113
Номер материала ДВ-234561
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх