|
№
пп
|
Да-та
|
тема
|
кол-во
ча-сов
|
форма
урока/педа-гогические средства
|
Деятельность
обучающегося
|
Планируемые результаты
|
вид
контро-ля, КИМы
|
|
основные
понятия
|
предметные
|
УУД
|
личностные
|
|
|
|
|
|
1
|
|
Как
работать с учебником.
|
1
|
Урок введения в новую тему
|
Обобщить знания о материалах и их
свойствах; инструментах и правилах работы с ними;
Планировать деятельность по
выполнению изделия на основе «Вопросов юного технолога».
Познакомиться с критериями
оценки качества выполнения изделий для осуществления самоконтроля и
самооценки.
Создавать условные обозначения производств.
|
Технология,
материалы,
инструменты
приёмы работы.
|
-называть
некоторые виды промышленных предприятий
-создавать
условные обозначения на контурной карте России в рабочей тетради
|
планировать
свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей
-работать
с информацией, представленной
в
различных формах
-выделять
существенные признаки изучаемых объектов
|
-проявлять
интерес к поисковой и исследовательской
деятельности
-иметь
представление о
производствах,
расположенных в нашем регионе
-осмыслять
значение пром.производств для развития нашего государства
|
|
|
Человек
и земля ( 21ч)
|
|
2
|
|
Вагоностроительный
завод. Изделия: «Ходовая часть (тележка)»
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Находить
и отбирать информацию об истории развития железнодорожного транспорта в
России.
Овладевать
основами черчения, анализировать конструкцию изделия.
Создавать
разные виды вагонов, используя объёмные геометрические тела.
Выбирать
и заменять материалы и инструменты при выполнении изделия.
|
Машинострое-
ние
-локомотив
-ходовая
часть
-кузов
вагона
-рама
вагона
-цистерна
рефрижератор
-хоппер-дозатор
-развертка
-конус
-цилиндр
-призма
|
называть
основные элементы конструкции вагона ,понимать особенности групповой
проектной деятельности, изготовлять объёмное изделие на основе разверток,
овладевать навыками чертежа, выполнять разметку деталей при помощи линейки и
ножниц
|
определять
необходимые этапы выполнения проекта
-определять
задачи каждого этапа работы над изделием, распределять роли
-вносить
необходимые коррективы в процессе выполнения изделия
|
|
|
|
3
|
|
Вагоностроительный
завод. Изделия: «Кузов вагона», «Пассажирский вагон».
|
1
|
Урок-практика
|
Находить
и отбирать информацию об истории развития железнодорожного транспорта в
России.
Овладевать
основами черчения, анализировать конструкцию изделия.
Создавать
разные виды вагонов, используя объёмные геометрические тела.
Выбирать
и заменять материалы
и
инструменты при выполнении изделия.
|
|
создавать
самостоятельно план выполнения изделия на основе анализа готового изделия,
находить и отбирать информацию о полезных ископаемых,
способах
их добычи и транспортировки, профессиях людей, занимающихся
добычей
|
определять
необходимые этапы выполнения проекта
-определять
задачи каждого этапа работы над изделием, распределять роли
-вносить
необходимые коррективы в процессе выполнения изделия
|
|
|
|
4
|
|
Полезные
ископаемые. Изделия: Макет «Буровая вышка»
|
1
|
Урок-исследование
|
Находить
и отбирать информацию о полезных ископаемых, способах их добычи и
транспортировки, профессиях людей, занимающихся добычей ископаемых.
Выбирать
информацию, необходимую для изготовления изделия, объяснять новые понятия.
Анализировать
конструкцию реального объекта(буровой вышки) и определять основные элементы
конструкции.
|
|
использовать
прием смешивания пластилина разных цветов для получения новых оттенков,
объяс-нять способ создания изделия в технике мозаики
|
-создавать
самостоятельно план выполнения изделия на основе анализа готового изделия
-определять
необходимые этапы выполнения проекта
-оценивать
свою деятельность в групповой и парной работе на основе заданных в учебнике
критериев и «Вопросов юного технолога»
|
-положительно
относиться к труду и профессиональ-ной деятельности человека на производстве
-проявлять
интерес к поисковой и исследователь-ской деятельности
-проявлять
инициативу в ситуации общения
|
|
|
5
|
|
Полезные
ископаемые. Изделия: «Малахитовая шкатулка»
|
1
|
Урок -практика
|
Овладевать
технологией лепки слоями для создания имитации рисунка малахита.
Смешивать
пластилин близких и противоположных оттенков для создания нового оттенка
цвета.
Рационально
использовать материалы при выполнении имитации малахита.
|
отделочные
камни
-имитация
-мозаика
-мастер
по камню
|
использовать
прием смешивания пластилина разных цветов для получения новых оттенков,
объяснять способ создания изделия в технике мозаики
|
-выполнять
мозаику из пластилина
-самостоятельно
заполнять технологическую карту
-проводить
анализ по собственным критериям
|
-осознавать
причины успеха и неуспеха собственной деятельности
-бережно
относиться к окружающей среде
-испытывать
потребность в творческой деятельности и реализации собственных замыслов
|
|
|
6
|
|
Автомобильный
завод. Изделия: «КамАЗ».
|
1
|
Комбинированный урок
|
Находить
и отбирать информацию о развитии автомобилестроении в России, видах,
назначении и конструкции автомобиля «Камаз»
Соотносить
детали конструкции и способы соединения башни с деталями конструктора,
выбирать необходимые для выполнения виды соединений, пользоваться гаечным
ключом и отвёрткой.
|
Автомобиль-
ный
завод
-конвейер
-операция
-металл
|
-
выполнять соединения между металлическими изделиями при помощи гаечного ключа
и отвертки, используя винты и гайки, соединять в одном изделии
|
-проводить
анализ изделия с целью заполнения технологической карты
-вносить
конструкторские изменения в изготовляемом изделии
-обсуждать
и изменять план работы в зависимости от условий
|
-осмыслять
виды деятельности человека на производстве
-проявлять
интерес к производствен-ным процессам и профессио-нальной деятельности людей
|
|
|
7
|
|
Автомобильный
завод. Изделия : «Кузов грузовика».
|
1
|
Комбинированный урок
|
Соблюдать
правила безопасного использования инструментов.
Самостоятельно
изготавливать модель автомобиля.
|
Автомобиль-
ный
завод
-конвейер
-операция
-металл
|
выполнять
соединения между металлическими изделиями при помощи гаечного ключа и
отвертки, используя винты и гайки, соединять в одном изделии
|
-проводить
анализ изделия с целью заполнения технологической карты
-вносить
конструкторские изменения в изготовляемом изделии
-обсуждать
и изменять план работы в зависимости от условий
|
-осмыслять
виды деятельности человека на производстве
-проявлять
интерес к производственным процессам и профессиональной деятельности людей
|
|
|
8
|
|
Монетный
двор. . Изделия: «Стороны медали»
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Находить
и отбирать информацию об истории возникновения олимпийских медалей, способе
их изготовления. Объяснять новые понятия, используя текст учебника.
Сравнивать стороны медали, объяснять особенности их оформления в зависимости
от назначения. Выполнять эскиз сторон медали.
|
-знак
отличия
-рельефный
рисунок
-аверс
-реверс
-штамповка
-литье
-тиснение
|
определять
особенности формы и оформления в зависимости от назначения медали
использовать свойства материала(мет. фольги) при изготовлении изделия
выполнять новый прием-тиснение по фольге
|
-выполнять
новый прием-тиснение по фольге
-выполнять
эскизы по заданной тематике
-переносить
эскиз на фольгу при помощи кальки
|
-осмыслять
этические предпочтения и ориентироваться на искусство как значимую сферу
человеческой деятельности
-испытывать
потребность в творческой деятельности и реализации собственных замыслов
|
|
|
9
|
|
Монетный
двор Изделия: «Медаль»
|
1
|
Комбинированный урок
|
Осваивать
правила тиснения фольги, соединять детали изделия при помощи пластилина.
|
|
|
10
|
|
Фаянсовый
завод. Изделия: «Основа для вазы».
|
1
|
Урок систематизации новых знаний
|
Находить
и отбирать информацию о технологии создания изделий из фаянса, их назначении
и использовании из материалов учебника и других источников. Использовать
эмблемы, нанесённые на посуду, для определения фабрики изготовителя.
|
операция
-фаянс
-эмблема
-обжиг
-глазурь
-декор
|
|
-выполнять
эскиз конструкции и декора вазы
-использовать
приемы и способы работы с пластичными материалами для создания и
декорирования вазы по собственному эскизу
-работать
над проектом, ставить цель, составлять план
-проводить
самооценку
|
-положительно
относиться к труду и профессиональной деятельности человека на производстве
-осмыслять
значение промышленных производств для жизни человека и развития нашего
государства
|
|
|
11
|
|
Фаянсовый
завод. Изделия: «Ваза».
Тест:
«Как создаётся фаянс»
|
1
|
Урок-проект
|
Анализировать
технологию изготовления фаянсовых изделий и определять технологические этапы,
которые возможно выполнить в классе. Выполнять эскиз декора вазы.
Использовать способы работы с пластичными материалами для создания и
декорирования вазы по собственному эскизу.
|
|
|
12
|
|
Швейная
фабрика. Изделия: «Прихватка»
|
1
|
Комбинированный урок
|
Находить
и отбирать информацию о технологии производства одежды и профессиональной
деятельности людей. Снимать мерки и определять свой размер одежды. Выделять и
сравнивать виды одежды по их назначению. Выполнять самостоятельную разметку
деталей изделия.
|
кустарное
производство
-массовое
производство
-лекало
-транспортир
-мерка
|
-
определять при помощи мерки свой размер, соблюдать правила работы с иглой,
ножницами ,циркулем, различать и применять ручные швы в практической
работе
|
-анализировать
технологию изготовления одежды, определять технологические этапы
-различать
способ и результат действий
-оценивать
свою деятельность в групповой парной работе
|
-осмыслять
значение производства для экономического развития страны и нашего региона
-уважительно
относиться к людям и результатам их деятельности
|
|
|
13
|
|
Швейная
фабрика. Изделия: «Новогодняя игрушка», «Птичка».
|
1
|
Комбинированный урок
|
Находить
и отбирать информацию о видах изделий, производимых на швейном производстве.
Использовать материалы учебника для знакомства с технологическим процессом
изготовления мягкой игрушки. Использовать для соединения деталей строчку
прямых стежков, косых стежков. Самостоятельно декорировать изделие,
использовать приёмы декорирования для создания разных видов изделий.
|
|
|
14
|
|
Обувное
производство.
Изделие:
« Модель детской летней обуви»
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Находить
и отбирать информацию о технологии производства обуви и профессиональной
деятельности людей, работающих на обувном производстве. Снимать мерки и
определять свой размер обуви. Выделять и сравнивать виды обуви по их
назначению.
|
обувная
пара
-
натуральные материалы
-искусствен-
ные
и синтетические материалы
-бытовая
обувь
-модельная
обувь
|
классифицировать
вид обуви, различать основные профессии обувного производства, снимать мерки
и определять свой размер
|
|
|
|
|
15
|
|
Обувное
производство.
Изделие:
« Модель детской летней обуви»
|
1
|
Комбинированный урок
|
Соотносить
назначение обуви с материалами, необходимыми для её изготовления. Выполнять
самостоятельно разметку деталей изделия и раскрой изделия. Использовать при
изготовлении изделия навыки работы с бумагой.
|
-анализировать
технологию изготовления мягкой игрушки, определять технологические этапы
-различать
способ и результат действий
-оценивать
свою деятельность в групповой парной работе
|
-осмыслять
значение производства для экономического развития страны и нашего региона
-уважительно
относиться к людям и результатам их деятельности
|
|
|
16
|
|
Деревообрабатывающие
производство Изделия: « Технический рисунок лесенки-опоры для растений».
|
1
|
Комбинированный урок
|
Находить
и отбирать информацию о древесине, её свойствах, технологии производства
пиломатериалов. Объяснять назначение инструментов для обработки древесины.
Анализировать последовательность изготовления изделий из древесины.
|
древесина
-пиломатериа-
лы
-текстура
-нож-косяк
|
|
-различать
виды пиломатериалов и способы их производства
-декорировать
изделие по собственному замыслу
-работать
над проектом, составлять план
-проводить
защиту проекта
|
-осмыслять
значение производства для экономического развития страны и нашего региона
-уважительно
относиться к людям и результатам их деятельности
|
|
|
17
|
|
Деревообрабатывающие
производство Изделия: « Лесенка-опора для растений».
|
1
|
Комбинированный урок
|
Осваивать
правила работы со столярным ножом и использовать их при подготовке деталей.
Обрабатывать рейки при помощи шлифовальной шкурки и соединять детали с помощью
клея.
|
древесина
-пиломатериа-
лы
-текстура
-нож-косяк
|
-
различать инструменты по работе с древесиной, и помощи шлифовальной шкурки и
соединять изделия с помощью клея, использовать различные материалы
|
|
|
18
|
|
Кондитерская
фабрика Изделия: «Пирожное Картошка»
|
1
|
Урок-исследование
|
Находить
и отбирать информацию о технологии производства кондитерских изделий и
профессиональной деятельности людей, работающих на кондитерском производстве.
Отыскивать на обёртке продукции информацию о её производителе и составе.
Анализировать рецепты пирожного «картошка» Определять необходимые для
приготовления блюд инвентарь, принадлежности и кухонную посуду.
|
Кондитер
технолог-кондитер
-какао-бобы
-какао-масло
-конширова-
ние
|
применять
правила поведения при приготовлении пищи, различать основные профессии
кондитерского производства
|
-работать
над проектом, ставить цель, составлять план, определяя задачи каждого этапа
работы над изделием
-готовить
пирожное, печенье
-соблюдать
правила гигиены
-обсуждать
и изменять план работы в зависимости от условий
|
-осмыслять
значение взаимопомощи при выполнении изделия
-испытывать
чувство ответствен-ности, долга, сопереживания
-использовать
навыки самообслуживания,
полученные
на уроке в повседневной жизни
|
|
|
19
|
|
Кондитерская
фабрика Изделия: «Шоколадное печенье» Практическая работа: Тест:
«Кондитерские изделия».
|
1
|
Урок –практика.
|
Анализировать
рецепты шоколадного печенья. Анализировать технологию изготовления шоколада,
выделять ингредиенты, из которых изготовлен шоколад.
|
|
|
20
|
|
Бытовая
техника. Изделия: «Настольная лампа»
|
1
|
Урок формирования умений и навыков
|
Находить
и отбирать информацию о бытовой технике, её видах и назначении. Определять
последовательность сборки простой электрической цепи по схеме и рисунку и
соотносить условные обозначения с реальными предметами. Собирать модель лампы
на основе простой электрической цепи.
|
-
бытовая техника
электрообору-
дование
электрическая
цепь
|
|
-собирать
модель лампы на основе простой электрической цепи, анализировать инструкцию
по эксплуатации бытовой техники
-заполнять
технологическую карту
-осуществлять
выбор наиболее рациональных способов решения практических задач в
соответствии с конкретными условиями
-самостоятельно
заполнять технологическую карту
-выполнять
посадку семян цветов
-подготавливать
почву для выращивания рассады
-высаживать
семена цветов
|
-бережно
относиться к результату профессиональ-ной деятельности человека
-проявлять
интерес
к
поисковой и исследователь-ской деятельности
-бережно
относиться к результату профессиональ-ной деятельности человека
-проявлять
интерес
|
|
|
21
|
|
Бытовая
техника. Изделия: «Абажур. Сборка настольной лампы».
Практическая работа: «Тест: Правила эксплуатации электронагрева-тельных
приборов».
|
1
|
Комбинированный урок
|
Изготавливать
абажур для настольной лампы в технике «витраж» Выполнять разметку изделия при
помощи линейки, раскрой при помощи ножниц и ножа. Соблюдать правила работы с
ножницами, клеем.
|
классифицировать
бытовую технику, понимать значение использования бытовой техники человеком,
собирать простую электрическую цепь при выполнении практической работы
|
|
|
22
|
|
Тепличное
хозяйство. Изделия: «Цветы для школьной клумбы».
|
1
|
Комбинированный урок
|
Находить
и отбирать информацию о видах и конструкциях теплиц, их значении для
обеспечения жизнедеятельности человека. Анализировать информацию на пакетике
с семенами, определять срок годности семян.
|
|
|
|
|
|
|
Человек
и вода (3 часа)
|
|
23
|
|
Водоканал.
Изделия:
« Фильтр для очистки воды»
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Находить
и отбирать информацию об устройстве системы водоснабжения города и о
фильтрации воды. Делать выводы о необходимости экономного расходования воды.
Осваивать способ очистки воды в бытовых условиях. Проводить эксперимент по
очистке воды.
|
-водоканал
-фильтрация
дезинфекция
-резервуар
-струемер
-ультрафио-летовые
лучи
|
называть
способы очистки воды и способы экономного расходования воды, выполнять
простейший фильтр из бумаги и пользоваться им, знать варианты применения воды
|
-изготовлять
струемер
-проводить
эксперимент по определению количества расходуемой воды при помощи струемера
-проводить
самооценку
-обсуждать
и изменять план работы в зависимости от условий
|
-осознавать
важность экономного расходования воды
-бережно
и уважительно относиться к окружающей среде
|
|
|
24
|
|
Порт.
Изделие:
« Канатная лестница» Практическая работа : « Технический рисунок канатной
лестницы».
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Находить
и отбирать информацию о работе и устройстве порта, о профессиях людей,
работающих в порту. Анализировать способы вязания морских узлов, осваивать
способы вязания простого и прямого узла. Определять правильное крепление и
расположение груза. Использовать морские узлы для крепления ступенек канатной
лестницы.
|
|
|
25
|
|
Узелковое
плетение. Понятие: макраме. Изделия: «Браслет».
|
1
|
Комбинированный урок
|
Находить
и отбирать информацию об истории развития узелкового плетения и макраме.
Осваивать приёмы выполнения одинарного и двойного плоских узлов, приёмы
крепления нити в начале выполнения работы. Сравнивать способы вязания морских
узлов и узлов в технике «макраме»
|
-макраме
|
-
различать предметы, выполненные в технике макраме, освоить технологию
выполнения двойного плоского узла на основе одинарного
|
-выполнять
браслет в технике узелкового плетения с использованием бусин
-использовать
бусины для оформления
-определять
правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы в процесс
выполнения изделия
|
-учитывать
интересы, наклонности, способности и потребности других учеников
|
|
|
Человек воздух (3 часа)
|
|
26
|
|
Самолётострое-ние.
Ракетостроение.
Изделие:
«Самолёт»
|
1
|
Комбинированный урок
|
Находить
и отбирать информацию об истории развития самолётостроения, о видах и
назначении самолётов. Сравнивать различные виды летательных аппаратов.
|
-самолет
-картограф
-космическая
ракета
Ракетоноси-тель
Баллистичес-кая
ракета
|
сравнивать
конструкции самолетов и ракет, определять после- довательность сборки модели
самолетов из конструкторов, использовать приемы и правила работы с отверткой
и гаечным ключом
|
-составлять
план сборки на основе анализа готового изделия
-самостоятельно
выполнять изделие по образцу
-вносить
изменения в конструкцию изделия
-проводить
самооценку, обсуждать и изменять план в зависимости от условий
|
-бережно
относиться к результату профессиональной деятельности человека
-осмыслять
значение промышленных производств для развития нашего государства
|
|
|
27
|
|
Ракета-носитель.
Изделие: « Ракета-носитель».
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Осмысливать
конструкцию ракеты, строить модель ракеты. Выполнять самостоятельно разметку
деталей по чертежу. Трансформировать лист бумаги в конус, цилиндр.
|
|
|
28
|
|
Летательный
аппарат. Воздушный змей.
Изделие:
«Воздушный
змей».
|
1
|
Урок формирования умений и навыков
|
Находить
и отбирать информацию об истории возникновения и конструктивных особенностях
воздушных змеев. Осваивать правила разметки деталей изделия из бумаги и
картона сгибанием.
|
|
|
Человек
и информация (6 ч)
|
|
29
|
|
Создание
титульного листа.
Изделие:
«Титульный лист».
|
1
|
Комбинированный урок
|
Находить
и отбирать информацию о технологическом процессе издания книги, о профессиях
людей, участвующих в её создании. Находить и называть основные элементы
книги, объяснять их назначение. Находить и определять особенности оформления
титульного листа.
|
Издательство
-печатная
продукция
-вычитка
-оригинал-макет
-форзац
-книжный
блок
-титульный
лист
-содержание
-ИКТ
-НИТ
форзац
-слизура
-переплетная
книжка
-книжный
блок
|
|
-создавать
титульный лист для книги «Дневник путешественника»
-освоить
набор текста
-определять
и устанавливать число строк и столбцов
-выделять
этапы издания книги
-определять
этапы технологического процесса издания книги, который можно воспроизвести в
классе
|
-испытывать
потребность в творческой деятельности и реализации собственных замыслов
-проявлять
интерес
к
поисковой и исследователь-ской деятельности
|
|
|
30
|
|
Работа
с таблицами. Изделие: « Работа с таблицами»
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Закреплять
знания работы на компьютере. Осваивать набор текста, последовательность и
особенности работы с таблицами в текстовом редакторе. Создавать на компьютере
произвольную таблицу. Соблюдать правила работы на компьютере.
|
определять
виды печатной продукции, составлять рассказ об особенностях работы
издательства, выделять основные элементы книги, пользоваться программой Word для
написания текста применять в практической работе один из способов сшивания
книжного блока
|
|
|
31
|
|
Создание
содержания книги. Практическая работа : «Содержание»
|
1
|
Комбинированный урок
|
Объяснять
значение и возможности использования ИКТ для передачи информации.
|
|
|
|
|
|
|
32
|
|
Переплётные
работы.
Изделие:
« Книга «Дневник путешественника».
|
1
|
Урок обобщения и систематизации
|
Находить
и отбирать информацию о видах выполнения переплётных работ. Объяснять
значение различных элементов (форзац, переплётная крышка) книги.
|
|
|
-создавать
таблицы для оформления содержания книги
-распечатывать
текст
-использовать
последовательность работы над таблицами в составлении содержания
-контролировать
свою деятельность по представленному результату
|
-испытывать
потребность в творческой деятельности и реализации собственных замыслов
|
|
|
33
|
|
Переплётные
работы. Изделие: « Книга « Дневник путешественника
|
1
|
Комбинированный урок
|
Находить
и отбирать информацию о видах выполнения переплётных работ. Использовать
Правила
работы шилом, ножницами и клеем. Создавать эскиз обложки книги в
соответствии с выбранной тематикой.
|
|
|
34
|
|
Итоговый
урок. Выставка работ.
|
1
|
Урок обобщения и систематизации
|
Презентовать
свои работы, объяснять их достоинства, способ их изготовления, практическое
использование.
|
|
использовать
знания, умения, навыки,
полученные
по курсу «Технология
|
-оценить
свою работу за год обучения
-презентовать
свои работы
|
-положительно
относиться к предметно-практической деятельности
-ценить
труд
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.