Календарно-тематическое планирование по технологии 1 класс

календарно-тематическое планирование

№ п/п	Тема урока	Страницы учебника и тетради	Кол-во часов	Дата		Примечание
				План	Факт.
I   ПОЛУГОДИЕ   (16   ЧАСОВ)
I   ЧЕТВЕРТЬ   (9  ЧАСОВ)
ДАВАЙТЕ ПОЗНАКОМИМСЯ (3 ЧАСА) Планируемые результаты Предметные: (под руководством учителя): сравнивать учебник и рабочую тетрадь по заданным критериям; использовать знаково-символическую систему учебника для определения вида деятельности на уроке; осмыслять критерии оценки изделия; осмыслять  правила организации рабочего места; понимать значение бережного и безопасного хранения инструментов; различать материалы и инструменты; проводить анализ простейших предметов быта по используемому материалу; осмыслять значение инструментов и приспособлений в практической работе; овладевать первоначальными навыками работы со «Словарём юного технолога»; объяснять значение понятия «технология» на основе приведённого в тексте учебника определения, выделять некоторые виды деятельности при работе с различными материалами. Метапредметные: познавательные: (под руководством учителя): осуществлять поиск и выделение необходимой информации; заполнять анкету на основе осмысления собственных интересов и предпочтений; различать материалы и инструменты, инструменты и приспособления; осуществлять поиск необходимой информации в «Словарике юного технолога» регулятивные: (под руководством учителя): осваивать способы распределения информации по разным основаниям; овладевать способами перевода информации в знаково-символическую систему при заполнении анкеты; осваивать способы организации рабочего места в соответствии с используемыми материалами и инструментами; осваивать способы изготовления изделия из бумаги при помощи сгибания и вырезания простейшей фигуры; организовывать рабочее место для работы с бумагой; соотносить последовательность выполнения изделия со слайдовым и/или текстовым планом. коммуникативные: с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнёра; взаимодействовать со сверстниками; уметь слушать товарища, высказывать своё мнение; Личностные: осмыслять собственные интересы и соотносить их с интересами других детей; формировать интерес к новому предмету; понимать важность соблюдения правил безопасного использования инструментов и материалов для качественного выполнения изделия
1.	Как работать с учебником. Я и мои друзья (задание «Моя анкета»).	уч.с. 4-7 т.с. 4-5	1	02.09.
2.	Материалы и инструменты. Организация рабочего мечта.	уч.с. 8-10 т.с. 6-9	1	09.09.
3.	Что такое технология (изделие «Подставка для кисточки»).	уч.с. 11-12	1	16.09.
ЧЕЛОВЕК И ЗЕМЛЯ (21 ЧАС) Планируемые результаты Предметные: (под руководством учителя): различать виды природных материалов; сравнивать их свойства; осваивать технологию выполнения практической работы из природных и пластичных материалов; уметь  выполнять  работу с опорой на слайдовый план, иметь общие представления о работе клеем; проводить оценку результатов своей деятельности на основе вспомогательных вопросов; осваивать приёмы соединения природных материалов при помощи пластилина; составлять композицию из природных материалов; понимать значение растений для жизни человека, выделять основные части растений; осваивать приёмы работы с пластилином; приводить примеры использования бумаги в практической жизни; применять приёмы работы с бумагой; соединять детали при помощи клея; экономно расходовать материал; пользоваться гладилкой при складывании бумаги; использовать инструменты (карандаш, резинка) при рисовании заготовок; называть некоторые свойства бумаги и варианты её использования; использовать бросовый материал для создания изделий; определять некоторые виды тканей и ниток; определять свойства ткани, сравнивать свойства ткани и бумаги; сравнивать виды тканей, ниток; осуществлять подбор ниток в зависимости от характера работы и вида изделия; иметь представление о возможностях использования инструмента «игла»; определять виды пуговиц; освоить способы выполнения стежков и использовать их для оформления изделий; освоить способы пришивания пуговиц, использовать пуговицы в декоративных целях; выполнять изделия из конструктора. Метапредметные: познавательные: (под руководством учителя): соотносить  природные материалы по форме и цвету с реальными объектами; заменять листья похожими по форме и размеру на образец, освоить приёмы работы с природным материалом — создание аппликационной композиции из засушенных листьев с использованием клеевого способа соединения деталей; анализировать изделие; соблюдать правила безопасного использования инструментов и материалов для качественного выполнения изделия; иметь представление о способах выращивания растений и заготовке семян; исследовать свойства бумаги; соблюдать в практической работе правила работы ножницами, правила разметки шаблоном, приёмом сгибания; находить симметричные фигуры в окружающих предметах; создавать тематическую композицию. регулятивные: (под руководством учителя): организовывать рабочее место; планировать работу над изделием с помощью рубрики «Вопросы юного технолога»; контролировать работу над изделием с опорой на слайдовый план; осуществлять действие по образцу; соотносить план с собственными действиями; проводить анализ изделия по заданным критериям; осваивать клеевой способ соединения деталей (природных материалов и бумаги); планировать свою деятельность, осваивать способы заготовки семян, овладевать способами поиска и выделения необходимой информации по иллюстративному материалу; выполнять практическую работу по извлечению и сушке семян; осваивать первичные навыки работы над проектом под руководством учителя и с помощью рубрики «Вопросы юного технолога» (ставить цель, составлять план, распределять роли, проводить самооценку); соотносить свои действия с планом. коммуникативные: уметь вести диалог, взаимодействовать с учителем; выслушивать различные точки зрения и высказывать суждения о них; задавать вопросы; формулировать ответы на вопросы; уметь объяснять свой выбор; уметь формулировать ответы на вопросы по итогам прочтения отрывка текста; осуществлять совместную практическую деятельность, взаимопомощь и взаимоконтроль. Личностные: видеть красоту природы и бережно к ней относиться; понимать критерии оценивания своей деятельности; ценить труд; соблюдать этические нормы (сотрудничество, взаимопомощь) при изготовлении изделия; бережно относиться к одежде; понимать значимость проектной деятельности; бережно относиться к бумаге; ценить профессиональный труд; испытывать потребность в творческой деятельности.
4.	Природный материал (изделие «Аппликация из листьев»).	уч.с. 13-16 т.с. 10-11	1	23.09.
5.	Пластилин (изделие «Ромашковая поляна»).	уч.с. 17-21 т.с. 10	1	30.09.
6.	Пластилин (изделие «Мудрая сова»).	уч.с. 21-23	1	07.10.
7.	Растения (изделие «Получение и сушка семян»).	уч.с. 24-26 т.с. 12-13	1	14.10.
8.	Растения (проект «Осенний урожай»).	уч.с. 24-27 т.с. 12-13	1	21.10.
9.	Бумага (изделие «Волшебные фигуры»).	уч.с. 32-37 т.с. 14	1	28.10.
II   ЧЕТВЕРТЬ   (7  ЧАСОВ)
1.	Бумага (изделие «Закладка из бумаги»).	уч.с. 38-39 т.с. 15	1	11.11.
2.	Насекомые (изделие «Пчёлы и соты»).	уч.с. 40-41	1	18.11.
3.	Дикие животные (проект «Дикие животные»: изделие «Коллаж»).	уч.с. 42-45 т.с. 15	1	25.11
4.	Новый год (проект «Украшаем класс к Новому году»: изделия «Украшение на ёлку», «Украшение на окно»).	уч.с. 46-49 т.с. 15	1	02.12.
5.	Домашние животные (изделие «Котёнок»).	уч.с. 50-51 т.с. 16-17	1	09.12.
6.	Такие разные дома (изделие «Домик из веток»).	уч.с. 52-56 т.с. 18	1	16.12.
7.	Посуда (проект «Сервировка стола»).	уч.с. 57-59	1	23.12.
II   ПОЛУГОДИЕ   (17   ЧАСОВ)
III  четверть  (9 часов)
1.	Посуда (проект «Чайный сервиз»).	уч.с. 60-61	1	13.01.
2.	Свет в доме (изделие «Торшер»).	уч.с. 62-65 т.с. 19	1	20.01.
3.	Мебель (изделие «Стул»).	уч.с. 66-68 т.с. 20-21	1	27.01.
4.	Одежда. Ткань. Нитки (изделие «Кукла из ниток»).	уч.с. 69-73 т.с. 22-23	1	03.02.		В дистанц. форме Приказ № 594 от 11.12.2015
5.	Учимся шить (изделия «Строчка прямых стежков», «Строчка стежков с перевивом змейкой», «Строчка стежков с перевивом спиралью»).	уч.с. 74-77	1	17.02.
6.	Учимся шить (изделие «Закладка с вышивкой»).	уч.с. 76-77 т.с. 24	1	24.02.
7.	Учимся шить (изделие «Пришиваем пуговицу с двумя отверстиями», «Медвежонок»).	уч.с. 78-81 т.с. 25	1	02.03.
8.	Передвижение по земле (изделия «Тачка», «Санки»).	уч.с. 82-88 т.с. 26	1	09.03.
ЧЕЛОВЕК И ВОДА (3 ЧАСА) Планируемые результаты Предметные: (под руководством учителя): понимать значимость воды для человека; иметь представление о том, что вода может находиться в различных состояниях; осваивать правила ухода за комнатными растениями; проращивать семена; проводить долгосрочный опыт по определению всхожести семян; наблюдать и фиксировать результаты, определять и использовать инструменты и приспособления, необходимые для ухода за комнатными растениями; оформлять композицию по собственному замыслу; конструировать макеты из бумаги. Метапредметные: познавательные: (под руководством учителя): исследовать значение воды в жизни человека, животных растений; знать алгоритм проращивания семян; осуществлять поиск и выделение необходимой информации, сравнивать информацию, полученную из разных источников; применять в практической работе правила работы ножницами, разметки по шаблону; использовать приёмы работы с бумагой и природными материалами в практической деятельности; исследовать различные материалы на плавучесть; анализировать изделие по заданным критериям. регулятивные: (под руководством учителя): осуществлять работу на основе представленных в учебнике планов; уметь осуществлять действия по образцу; конструировать на основе предложенного плана. коммуникативные: уметь выражать свои мысли; уметь объяснять свой выбор; осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль; уметь взаимодействовать с учителем и коллективом. Личностные: проявлять интерес к окружающему миру, применять простейшие навыки самообслуживания (уход за комнатными растениями); бережно относиться к природе; понимать значение соблюдения правил бережного отношения к водным ресурсам; творчески подходить к выполнению изделия; понимать причины успеха/неуспеха в предметно-практической деятельности.
9.	Вода в жизни человека. Вода в жизни растений (задание «Проращивание семян»).	уч.с. 89-95 т.с. 27	1	16.03.
IV  четверть  (8 часов)
1.	Питьевая вода (изделие «Колодец»).	уч.с. 96-97 т.с. 27	1	30.03.
2.	Передвижение по воде (проект «Речной флот»: изделия «Плот», «Кораблик из бумаги», «Кораблик из природного материала»).	уч.с. 98-102 т.с. 28-29	1	06.04.
ЧЕЛОВЕК И ВОЗДУХ (3 ЧАСА) Планируемые результаты Предметные: (под руководством учителя): готовить своё рабочее место; объяснять возможности использования ветра человеком; иметь представление о возможностях использования самолётов; определять назначение парашюта; создавать модель вертушки; определять назначение кнопок; использовать свойства бумаги для создания изделия, пользоваться клеем, ножницами; использовать технологию создания изделия в технике «мозаика». Метапредметные: познавательные: (под руководством учителя): осуществлять поиск необходимой информации об использовании ветра; сравнивать данную информацию со знаниями, полученными из собственных наблюдений и из прочитанных книг; использовать алгоритм выполнения модели из бумаги на основе соединения с помощью кнопок; знать правила безопасности при работе с ножницами; применять в работе правила разметки и работы клеем; извлекать необходимую информацию из текстов; подбирать вид и цвет бумаги для выполнения изделия; анализировать объект с помощью выделения существенных признаков; решать проблемы поискового характера; проводить эксперимент; делать выводы на основе изученной информации. регулятивные: (под руководством учителя): применять (использовать) способы разметки при помощи линейки; контролировать свою деятельность по результату; осуществлять действие по образцу и заданному правилу; осуществлять работу на основе представленных в учебнике слайдовых и текстовых планов; делать выводы. коммуникативные: осуществлять взаимоконтроль; формулировать ответы на вопросы по итогам прочтения отрывка текста; объяснять свой выбор, аргументировать свои ответы; приводить собственные примеры; работать в группе. Личностные: творчески подходить к выполнению изделия; ценить труд; бережно относиться к природным ресурсам.
3.	Использование ветра (изделие «Вертушка»).	уч.с. 103-106 т.с. 29	1	13.04.
4.	Полёты птиц (изделие «Попугай»).	уч.с. 107-109 т.с. 29	1	20.04.
5.	Полёты человека (изделия «Самолётик», «Парашют»).	уч.с. 110-114 т.с. 30	1	27.04.
ЧЕЛОВЕК И ИНФОРМАЦИЯ (3 ЧАСА) Планируемые результаты Предметные: (под руководством учителя): использовать некоторые способы получения информации; выделять информацию разного рода по иллюстративному ряду; передавать информацию с помощью символов; осваивать способы работы с новым материалом (глиной), в том числе нанесение на него рисунка с помощью стеки; понимать значение дорожных знаков для обеспечения безопасности; ориентироваться в дорожных знаках, объяснять их значение; определять важные телефонные номера и составлять таблицу важных телефонных номеров; отображать маршрут при помощи условных знаков; выбирать безопасный маршрут передвижения от дома до школы, используя для этого информацию из учебника и собственный опыт; размечать на маршруте дорожные знаки; понимать значение компьютера в современном мире; осваивать работу на компьютере (включение, выключение); называть и показывать на макете или на демонстративном объекте – реальном компьютере – отдельные его части; находить информацию в Интернете (с помощью взрослого). Метапредметные: познавательные: (под руководством учителя): выбирать необходимые для изготовления изделия материалы, инструменты, приспособления по слайдовому плану; определять приёмы работы с глиной при изготовлении изделия; анализировать изделие по заданным критериям, переводить информацию в разные знаково-символические системы (пиктограммы); использовать знаково-символическую систему для передачи информации (шифрование); сравнивать свойства материалов по заданным критериям; осуществлять поиск и выделение необходимой информации; извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов; знать правила работы на компьютере; проводить анализ реальных объектов. регулятивные: (под руководством учителя): выполнять изделие на основе представленных в учебнике слайдовых и текстовых планов; планировать работу над изделием с опорой на слайдовый план; находить ошибки и отклонения от последовательности выполнения изделия, вносить исправления; понимать алгоритм создания рисунка на пластичном материале при помощи продавливания; последовательно добиваться цели. коммуникативные: объяснять свой выбор; выслушивать учителя, одноклассников; уметь выражать свои мысли; формулировать ответы на вопросы по итогам прочтения отрывка текста. Личностные: высоко оценивать труд и профессиональную деятельность человека; организовывать рабочее место и соблюдать правила безопасного использования инструментов и материалов для качественного выполнения изделия; проявлять интерес к предметно-практической деятельности; знать, куда следует обращаться при возникновении чрезвычайных ситуаций; работать на компьютере с соблюдением основных правил и норм его использования детьми младшего школьного возраста.
6.	Способы общения (изделия «Письмо на глиняной дощечке», «Зашифрованное письмо»).	уч.с. 115-119	1	04.05.
7.	Важные телефонные номера. Правила движения (задания «Важные телефонные номера», «Маршрут до дома»).	уч.с. 120-121 т.с. 31	1	11.05.
8.	Компьютер.	уч.с. 122-124	1	18.05.