Календарно-тематическое планирование по технологии, 5 класс

Номер	Содержание (разделы, темы)	Кол-во часов	Даты проведения		Материально-техническое обеспечение	Универсальные учебные действия (УУД), проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия
			план	факт
1	Технологии творческой и опытнической деятельности Творческая проектная деятельность. Этапы выполнения проектов	1         1	06.09		Учебники, тетради, папки для практических работ, образцы творческих проектов.	Личностные: - испытывать потребность в творческой деятельности и реализации собственных замыслов; - смыслообразование, - ориентация в  межличностных отношениях. Регулятивные: - целеполагание, - прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик; Коммуникативные: - планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками– определение цели, функций участников, способов взаимодействия;  - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;  Познавательные: -знакомиться с примерами творческих проектов пятиклассников; - изучать этапы выполнения проекта;
	Электротехника	1				Личностные: - бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам; - готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;  Познавательные. - изучать потребность в бытовых электроприборах на кухне; - находить и представлять информацию об истории электроприборов; - изучать безопасные приемы работы с бытовым элект­рооборудованием; - изучать принципы действия и правила эксплуатации микроволновой печи и бытового холодильника. Регулятивные: - целеполагание как постановка учебной задачи; - принятие и  сохранение учебной задачи;
2	Бытовые электроприборы. Практическая работа «Изучение безопасных приемов работы с бытовым элект­рооборудованием»	1	06.09		Учебники, тетради
	Оформление интерьера	2				Личностные: - испытывать потребность в творческой деятельности и реализации собственных замыслов; - развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности; - овладение правилами научной организации труда; - способность к самооценке своих действий, поступков; - смыслообразование, - ориентация в  межличностных отношениях. Регулятивные: - целеполагание, - составление плана и последовательности действий; - прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик; - оценка – выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; - оценка результатов работы; - саморегуляция. Коммуникативные: - планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками– определение цели, функций участников, способов взаимодействия;  - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;  - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; - защищать коллективный творческий мини-проект. Познавательные: - знакомиться с эргономическими, санитарно-гигиеническими, эстетическими требованиями к интерьеру; -находить и представлять информацию об устройстве современной кухни; - выполнять эскиз (коллаж) интерьера кухни, столовой в группе. Регулятивные: - целеполагание; - составление плана и последовательности действий; - оценка результатов работы; -внесение изменений в результат своей деятельности. Коммуникативные: -планировать и согласованно выполнять совместную деятельность; - разрешение конфликтов – выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, - принятие решения и его реализация.
3-4	Интерьер кухни, столовой Практическая работа «Выполнение эскиза (коллажа) интерьера кухни, столовой»	2	13.09		Учебники, тетради, демонстрационный материал, карандаши, фломастеры, цветная бумага, клей, ножницы, бумага А4
	Кулинария	14				Личностные: - осмысление этических и эстетических норм, -  ценить свой и чужой труд; - испытывать потребность в творческой деятельности и реализации собственных замыслов; - осваивать новые виды деятельности; - развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности; - способность осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, - овладение правилами научной организации труда; - способность к самооценке своих действий, поступков; - смыслообразование, - ориентация в  межличностных отношениях. Познавательные: - овладевать навыками личной гигиены при приготовлении пищи и  хранении продуктов; - организовывать рабочее место;  - определять набор моющих и чистящих средств для мытья посуды и уборки кабинета технологии; - осваивать безопасные приёмы работы с кухонным оборудованием, колющими и режущими инструментами, горячей посудой, жидкостью; - оказывать первую помощь при порезах и ожогах; - находить и представлять информацию о содержании в пищевых продуктах витаминов, минеральных солей и микроэлементов; - составлять меню, соответствующего принципам раци­онального питания. - подбирать столовое бельё для сервировки стола к завтраку; - подбирать столовые приборы и посуду для завтрака; - составлять меню завтрака; - рассчитывать количество и стоимость продуктов для приготовления завтрака; - выполнять сервировку стола к завтраку, овладевая навыками эстетического оформления стола;  - складывать салфетки; -  приготавливать и оформлять бутерброды; - приготавливать горячие напитки (чай, кофе, какао – по выбору); - находить и представлять информацию о растениях, из которых можно приготовить горячие напитки; -  дегустировать бутерброды и горячие напитки; - готовить рассыпчатую кашу; - определять консистенцию блюда; - готовить гарнир из макаронных изделий; - находить и представлять информацию о крупах и продуктах их переработки; о блюдах из круп, бобовых и макаронных изделий; - дегустировать блюда из круп и макаронных изделий; - знакомиться с профессией повар. - определять доброкачественность овощей и фруктов по внешнему виду; - выполнять кулинарную механическую обработку овощей; - осваивать безопасные приёмы работы ножом и приспособлениями для нарезки овощей; - отрабатывать точность и координацию движений при выполнении приёмов нарезки; - соблюдать последовательность приготовления блюд по технологической карте; - готовить салат из сырых овощей или фруктов; - изучать  безопасные приёмы тепловой обработки овощей; - готовить салат из варёных овощей; - - осуществлять оценку готовых блюд. Находить и представлять информацию об овощах, применяемых в кулинарии, о блюдах из них, влиянии на сохранение здоровья человека, о способах тепловой обработки, способствующих сохранению питательных веществ и витаминов. - определять свежесть яиц с помощью подсоленной воды; - готовить блюда из яиц; - находить и представлять информацию о способах хранения яиц без холодильника, о блюдах из яиц, способах оформления яиц к народным праздникам. Регулятивные: -  целеполагание; - предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик; - контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; - коррекция – внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения от  эталона, реального действия и его результата с учётом оценки этого результата самим обучающимся, учителем, товарищами; - оценка – выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; - оценка результатов работы; - саморегуляция; - составление плана и последовательности действий; - выполнение, контроль,  оценка процесса и результата действия. Коммуникативные: - инициативное сотрудничество при работе группами; - овладевать навыками деловых, уважительных, культурных отношений со всеми членами бригады
5	Санитария и гигиена на кухне. Практическая работа «Проведение санитарно-гигиенических мероприятий в по­мещении кабинета»	1	20.09		Учебники, тетради, демонстрационный материал, карточки-лото, Плакаты по разделу «Кулинария» №16-17
6	Физиология питания. Практическая работа «Составление меню, соответствующего принципам раци­онального питания»	1	20.09		Учебники, тетради, демонстрационный материал №4, карточки с экспресс-информацией №1 (Кулинария), плакат  по разделу «Кулинария» № 18
7-8	Приготовление завтрака. Сервировка стола к завтраку	2	27.09		Учебники, тетради, демонстрационный материал, карточки-лото, столовая посуда, приборы, скатерть, салфетки, плакаты  по разделу «Кулинария» № 19-20
9-10	Бутерброды и горячие напитки. Практическая работа «Приготовление бутербродов и горячих напитков»	2	04.10		Учебники, тетради, плакат  по разделу «Кулинария» № 16,  мультимедийная установка, презентация «Бутерброды. Горячие напитки», демонстрационный материал,  эл. плита, кухонный инвентарь для приготовления бутербродов и горячих напитков и сервировки стола: разделочные доски, ножи, чайник, заварочный чайник, тарелки, ч. чашки, ч. ложки, полотенце, скатерти, салфетки, сахарница; продукты для практической работы, спец. одежда.
11-12	Блюда из круп, бобовых и макаронных изделий. Практическая работа «Приготовление отварных макарон с сыром и рассыпчатой каши»	2	11.10		Учебники, тетради, плакат  по разделу «Кулинария» № 3, 4, 11, 16,  эл. плита, кухонный инвентарь для приготовления отварных макарон с сыром» и сервировки стола:  кастрюли, терка, тарелки, вилки полотенце, скатерти, салфетки; продукты для практической работы, спец. одежда.
13-14	Блюда из овощей и фруктов. Первичная и тепловая обработка овощей.	2	18.10		Учебники, тетради, плакат  по разделу «Кулинария» № 1, 2, 3,  15, продукты для практической работы, кухонный инвентарь для практической работы
15-16	Практическая работа «Приготовление овощных салатов»	2	25.10		Плакаты  по разделу «Кулинария» № 1, 2, 3,  15, продукты для практической работы, кухонный инвентарь для практической работы, столовые посуда и приборы для сервировки стола и принятия пищи, спец. одежда
17-18	Блюда из яиц. Практическая работа «Приготовление закуски из яиц «Сюрприз»	2	08.11		Учебники, тетради, плакаты  по разделу «Кулинария» №  3, 10,  16, продукты для практической работы, кухонный инвентарь для практической работы, столовые посуда и приборы для сервировки стола и принятия пищи, спец. одежда.
19-20	Технологии творческой и опытнической деятельности Исследовательская и созидательная деятельность. Творческий проект по кулинарии.	2 2	15.11		Учебники, тетради, раздаточный материал с информацией по проекту, папки для практических работ.	Личностные: - испытывать потребность в творческой деятельности и реализации собственных замыслов; - развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности; - способность осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, - способность к самооценке своих действий, поступков; - смыслообразование, - ориентация в  межличностных отношениях. Регулятивные: - целеполагание, - составление плана и последовательности действий; - прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик; - саморегуляция. Коммуникативные: - планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками– определение цели, функций участников, способов взаимодействия;  - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;  - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; - защищать творческий проект. Познавательные: - выполнять проекты по разделам «Кулинария»,   - оформлять портфолио и пояснительную записку к творческому проекту. - подготавливать электронную презентацию проекта.
	Создание изделий из текстильных материалов	26				Личностные: - осмысление этических и эстетических норм, -  ценить свой и чужой труд; - испытывать потребность в творческой деятельности и реализации собственных замыслов; - осваивать новые виды деятельности; - развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности; - способность осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, - овладение правилами научной организации труда; - способность к самооценке своих действий, поступков; - смыслообразование; - ориентация в  межличностных отношениях. Регулятивные: - целеполагание, - составление плана и последовательности действий; - прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик; - контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; - коррекция – внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата с учётом оценки этого результата самим обучающимся, учителем, товарищами; - оценка – выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; - оценка результатов работы; - саморегуляция. Познавательные: - составлять коллекции тканей из натуральных волокон растительного происхождения, - исследовать свойства хлопчатобумажных и льняных тканей; - определять направление долевой нити в ткани; - исследовать свойства нитей основы и утка; -  определять лицевую и изнаночную стороны ткани; - определять виды переплетения нитей в ткани; - находить и представлять информацию о производстве нитей и тканей в домашних условиях, об инструментах и приспособлениях, которыми пользовались для этих целей в старину; -изучать свойства тканей из хлопка и льна; - знакомиться с профессиями оператор прядильного производства  и ткач.  -оформлять результаты исследований - снимать мерки с фигуры человека и записывать результаты измерений; - рассчитывать по формулам отдельные элементы чертежей швейных изделий; - строить чертёж швейного изделия в масштабе 1 : 4 и в натуральную величину по своим меркам или по заданным размерам. - находить и представлять информацию об истории швейных изделий; - выполнять эскиз проектного изделия; - изучать приёмы моделирования фартука; - моделировать проектное швейное изделие; - готовить выкройку проектного изделия к раскрою;
21-22	Свойства текстильных материалов из волокон растительного происхождения.	2	22.11		Учебники, тетради, мультимедийная установка, презентация, х/б и льняные лоскуты тканей, образцы волокон, клей, наглядное пособие по материаловедению №1, планшеты с образцами тканей
23	Лабораторно-практическая работа «Изучение свойств нитей основы и утка. Определение лицевой и изнаночной сторон».	1	29.11		Учебники, тетради, папки для практических работ,  лоскуты тканей для практической работы, раздаточный материал – таблицы для заполнения, клей.
24	Лабораторно-практическая работа «Изучение свойств  хлопчатобумажных и льняных  тканей».	1	29.11		Учебники, тетради, папки для практических работ,  лоскуты тканей хлопка и льна для практической работы, раздаточный материал – таблицы для заполнения, клей.
25-26	Конструирование швейных изделий. Снятие мерок.	2	06.12		Учебники, тетради, мультимедийная установка, презентация,  манекен, сантиметровые ленты
27-28	Построение чертежей фартуков в масштабе 1:4.	2	13.12		Учебники, тетради, масштабные линейки, манекен, карточки (раздел «Конструирование», 5 кл.)
29-30	Моделирование швейных изделий.	2	20.12		Учебники, тетради, папки для практических работ, шаблоны, ножницы, цветная бумага, клей, наглядное пособие по моделированию фартука.
31-32	Технологии творческой и опытнической деятельности Выбор и обоснование темы Планирование работы	4 2	27.12		Учебники, тетради, папки для практических работ, дополнительная литература	Личностные: - испытывать потребность в творческой деятельности и реализации собственных замыслов; - осваивать новые виды деятельности; - развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности; - способность осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, - овладение правилами научной организации труда; - способность к самооценке своих действий, поступков; - смыслообразование, - ориентация в  межличностных отношениях. Регулятивные: - целеполагание, - составление плана и последовательности действий; - прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик; - контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; - коррекция – внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата с учётом оценки этого результата самим обучающимся, учителем, товарищами; - оценка результатов работы; - саморегуляция. Коммуникативные: - планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками– определение цели, функций участников, способов взаимодействия;  - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;  Познавательные: - выполнять проект по разделу «Создание изделий из текстильных материалов; - оформлять пояснительную записку к творческому проекту.
33-34	Разработка творческих вариантов идеи. Решение конструкторско-технологических задач при проектировании фартука.	2	17.01.17		Учебники, тетради, мультимедийная установка, презентация,   папки для практических работ,  дополнительная литература
35-36	Элементы машиноведения. История, назначение и устройство бытовой швейной машины	2	24.01.17		Учебники, тетради, мультимедийная установка, презентация (I часть), швейные машины, нитки	Личностные: - осмысление этических и эстетических норм, -  ценить свой и чужой труд; - испытывать потребность в творческой деятельности и реализации собственных замыслов; - осваивать новые виды деятельности; - развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности; - способность осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, - овладение правилами научной организации труда; - способность к самооценке своих действий, поступков; - смыслообразование; - ориентация в  межличностных отношениях. Регулятивные: - целеполагание, - составление плана и последовательности действий; - прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик; - контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; - коррекция – внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата с учётом оценки этого результата самим обучающимся, учителем, товарищами; - оценка – выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; - оценка результатов работы; - саморегуляция. Познавательные: - изучать устройство современной бытовой швейной машины с электрическим приводом; - подготавливать швейную машину к работе: наматывать нижнюю нитку на шпульку, заправлять верхнюю и нижнюю нитки, выводить нижнюю нитку наверх; - выполнять прямую и зигзагообразную машинные строчки с различной длиной стежка по намеченным линиям по прямой и с поворотом под углом с использованием переключателя вида строчек и регулятора длины стежка; - выполнять закрепки в начале и конце строчки с использованием клавиши шитья назад; - находить и представлять информацию об истории швейной машины; - овладевать безопасными приёмами труда; - определять способ подготовки данного вида ткани к раскрою. - выполнять экономную раскладку выкроек на ткани с учётом направления долевой нити, ширины ткани и направления рисунка, обмеловку с учётом припусков на швы; - выкраивать детали швейного изделия; - изготовлять образцы ручных работ: перенос линий выкройки на детали кроя: с помощью резца-колёсика, прямыми стежками, с помощью булавок; обмётывание косыми (или петельными) стежками; замётывание (вподгибку с открытым срезом и вподгибку с закрытым срезом); смётывание. - изготовлять образцы машинных работ: обмётывание зигзагообразными стежками; застрачивание (вподгибку с открытым срезом и вподгибку с закрытым срезом); стачивание; - проводить влажно-тепловую обработку на образцах машинных швов: приутюживание, разутюживание, заутюживание; - обрабатывать проектное изделие по индивидуальному плану; - находить и представлять информацию об истории швейных изделий, одежды; - овладевать безопасными приёмами труда; - знакомиться с профессиями закройщик и портной
37-38	Приемы работы на швейной машине. Выполнение прямой и зигзагообразной строчек	2	31.01.17		Швейные машины, нитки, лоскуты тканей, мультимедийная установка, презентация (II часть), карточки (раздел Машиноведение», 5кл.)
39-40	Технология изготовления швейных изделий. Подготовка ткани к раскрою. Раскрой швейного изделия	2	7.02.17		Учебники, тетради, выкройки изделий, ткань, мелок, ножницы
41-42	Ручные работы. Изготовление образцов ручных стежков и строчек. Подготовка деталей кроя к обработке.	2	14.02.17		Учебники, тетради, мультимедийная установка,  презентации «Ручные работы» №1-2,  лоскуты тканей, образцы строчек, нитки, иглы, игольницы, ножницы, детали кроя
43-44	Машинные и влажно-тепловые работы. Изготовление образцов машинных швов	2	21.02.17		Швейные машины, нитки, лоскуты тканей, образцы швов, нитки, иглы, булавки, игольницы, ножницы, мелок, электроутюг, глад. доска
45-46	Скалывание и сметывание деталей кроя. Обработка деталей кроя	2			Швейные машины, нитки, детали кроя, нитки, иглы, булавки, игольницы, мелок, ножницы, электроутюг, глад. доска
47-48	Проведение примерки, исправление дефектов. Стачивание деталей и выполнение отделочных работ	2			Швейные машины, нитки, детали кроя, нитки, иглы, булавки, игольницы, ножницы, мелок, электроутюг, глад. доска
49-50	Влажно-тепловая обработка изделия. Определение качества готового изделия	2			Швейные машины, нитки, швейное изделие, булавки, игольницы, ножницы, электроутюг, глад. доска
51-52	Технологии творческой и опытнической деятельности Экономическое обоснование Анализ проектной деятельности	6 2			Учебники, тетради, папки для практических работ	Личностные: - испытывать потребность в творческой деятельности и реализации собственных замыслов; - осваивать новые виды деятельности; - способность осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, - способность к самооценке своих действий, поступков; - смыслообразование, - ориентация в  межличностных отношениях. Регулятивные: - целеполагание, - прогнозирование ; - контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; - коррекция – внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата с учётом оценки этого результата самим обучающимся, учителем, товарищами; - оценка – выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; - оценка результатов работы; - саморегуляция. Коммуникативные: - планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками– определение цели, функций участников, способов взаимодействия;  - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;  - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; - защищать творческий проект. Познавательные: - выполнять расчет себестоимости изделия; - создать рекламный проспект проектного изделия; - выполнять проект по разделу   «Создание изделий из текстильных материалов» - оформлять пояснительную записку к творческому проекту. - подготавливать электронную презентацию проекта. - составлять доклад для защиты творческого проекта.
53-54	Маркетинговое исследование Реклама проектного изделия	2			Учебники, тетради, папки для практических работ
55-56	Защита творческих проектов	2			Готовые изделия, мультимедийная установка, презентации
57-58	Художественные ремёсла Декоративно-прикладное искусство.	10         2			Учебники, тетради, папки для практических работ	Личностные: - осмысление этических и эстетических норм, -  ценить свой и чужой труд; - испытывать потребность в творческой деятельности и реализации собственных замыслов; - осваивать новые виды деятельности; - развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности; - способность осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, - овладение правилами научной организации труда; - способность к самооценке своих действий, поступков; - смыслообразование; - ориентация в  межличностных отношениях. Регулятивные: - целеполагание, - составление плана и последовательности действий; - прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик; - контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; - коррекция – внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата с учётом оценки этого результата самим обучающимся, учителем, товарищами; - оценка – выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; - оценка результатов работы; - саморегуляция. Познавательные: - изучать лучшие работы мастеров декоративно-прикладного искусства родного края, - анализировать особенности декоративно-прикладного искусства народов России; - посетить районный музей; - находить и представлять информацию о народных промыслах Кубани, о способах и материалах, применяемых для украшения праздничной одежды в старину; - изучать приемы и средства композиции, виды орнамента; - различать хроматические и ахроматические цвета; -  зарисовывать природные мотивы и осуществлять их стилизацию.  - выполнять эскизы орнаментов; -  создавать графические композиции; -  изучать различные виды техники лоскутного шитья; - разрабатывать узор для лоскутного шитья; -  изготовлять шаблоны из картона или плотной бумаги; - подбирать лоскуты ткани соответствующего цвета, фактуры, волокнистого состава для создания лоскутного изделия; - изготовлять образцы лоскутных узоров; - обсуждать наиболее удачные работы; - находить и представлять информацию об истории лоскутного шитья; - изготавливать швейное изделие в технике лоскутного шитья.
59	Основы композиции. Цветовое решение.	1			Учебники, тетради, папки для практических работ, цветные карандаши
60	Практическая работа «Стилизация предмета» Практическая работа «Выполнение графических композиций предмета»	1			Учебники, тетради, папки для практических работ, цветные карандаши
61-62	История лоскутного шитья. Виды его техники	2			Учебники, тетради, папки для практических работ, цветные карандаши
63-64	Практическая работа «Изготовление образцов лоскутных узоров	2			Швейные машины, нитки, ткань для работы, нитки, иглы, булавки, игольницы, мелок, ножницы, шаблоны, электроутюг
65-66	Изготовление швейного изделия  в технике лоскутного шитья.	2			Швейные машины, нитки, детали кроя, нитки, иглы, булавки, игольницы, мелок, ножницы, шаблоны, электроутюг	Личностные: -  ценить свой и чужой труд; - испытывать потребность в творческой деятельности и реализации собственных замыслов; - осваивать новые виды деятельности; - развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности; - способность осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, - овладение правилами научной организации труда; - способность к самооценке своих действий, поступков; - ориентация в  межличностных отношениях. Регулятивные: - контроль;  - коррекция ; - оценка результатов работы; - саморегуляция. Познавательные: - находить и представлять информацию об истории лоскутного шитья; - изготавливать швейное изделие в технике лоскутного шитья
67-68	Технологии творческой и опытнической деятельности Защита творческого проекта по вязанию.	2 2			Папки, готовые изделия, мультимедийная установка, презентации	Личностные: -  ценить свой и чужой труд; - испытывать потребность в творческой деятельности и реализации собственных замыслов; - осваивать новые виды деятельности; - развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности; - способность осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, - овладение правилами научной организации труда; - способность к самооценке своих действий, поступков; - ориентация в  межличностных отношениях. Регулятивные: - контроль;  - коррекция ; - оценка результатов работы; - саморегуляция. Коммуникативные: - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; - защищать творческий проект. Познавательные: - находить и представлять информацию о лоскутном шитье, - подготавливать электронную презентацию проекта. - составлять доклад для защиты творческого проекта.
	Итого из них практических работ лабораторных работ	68 40,75 2