Календарно
– тематическое планирование по технологии
4
класс «Планета знаний»
|
№
|
Дата
|
Тема урока
|
Кол-во
час
|
Вид
деятельности
|
Тип урока
|
Планируемые результаты УУД
|
Вид контроля
|
Пример
ное домаш
нее задание
|
|
Предметные
|
Метапредметные, личностные
|
|
Страна
технологических профессий.
Объёмное
конструирование из бумаги и других материалов (8ч)
|
|
1
|
|
Работа с бумагой.
Типографские работы.
Изготовление поделки
«Памятный альбом».
|
1
|
Работа с бумагой.
|
Комбинированный урок
|
Знать многообразие профессий.
Уметь изготавливать шаблоны из
картона по размеру фотографий; прорезать в картоне прорези по заданным
размерам; пользоваться дыроколом.
Уметь применять полученные
умения при изготовлении поделки.
Уметь выполнять чертеж по
заданным параметрам.
|
Личностные:
осознание созидательного и нравственного значения
труда в жизни человека и общества;
положительная мотивация и познавательный интерес к
созданию личностно и общественно значимых объектов
труда;
представления о мире профессий и важности правильного
выбора профессии, о материальной культуре как продукте
предметно-преобразующей деятельности человека, о роли ручного труда в жизни
человека;
чувство ответственности
за выполнение своей части работы при работе в группе (в ходе проектной
деятельности);
устойчивая учебно-познавательная мотивация учения;
понимание причин успеха в
деятельности, способность к самооценке.
Регулятивные:
использовать изученные
правила безопасности, способы действий, пошаговые разъяснения, навыки,
свойства материалов при выполнении учебных заданий и в творческой
деятельности;
осознанно использовать безопасные приёмы труда;
сопоставлять результаты
собственной деятельности с оценкой её товарищами, учителем.
Коммуникативные:
задавать вопросы уточняющего характера;
высказывать собственное мнение о результатах творческой
работы;
рассказывать о профессии своих родителей (близких,
знакомых);
владеть монологической формой речи, уметь рассказывать
о разных профессиях, о значении труда в жизни человека и общества.
Познавательные:
различать материалы по
декоративно-художественным и конструктивным свойствам;
соотносить развёртку
заданной конструкции с рисунком, простейшим чертежом или эскизом;
конструировать из разных
материалов в соответствии с доступными заданными условиями;
|
Поделка
|
Р.т. с.9 №3
|
|
2
|
|
Работа с разными
материалами.
Город воздушных потоков.
Изготовление поделки «Ветряная вертушка».
|
1
|
Работа с разными
материалами
|
Практический урок
|
Знать элементы декора.
Знать зависимость изменения
показателей измерительных приборов и приспособлений от силы ветра.
Уметь изготавливать объемные
поделки с вращающимся модулем;
закреплять детали
булавкой на древесине.
Знать принцип действия флюгера
|
Поделка
|
Р.т.с.11 №5
|
|
3
|
|
Работа с бумагой.
Город испытателей.
Изготовление поделки «Волшебный цветок».
|
1
|
Работа с бумагой
|
Практический урок
|
Уметь действовать по
инструкции при изготовлении объемных поделок с вращающимся модулем;
изготавливать подвижные игрушки;
испытывать поделки в действии.
Делать выводы на основе
испытаний.
|
Поделка
|
С.15 отвечать на вопросы
|
|
4
|
|
Работа с бумагой.
Ознакомление с профессией топограф. Изготовление поделки «Горы и
равнины (макет рельефа земли).
|
1
|
Работа с бумагой.
Конструирование.
|
Практический урок
|
Уметь подбирать необходимый
материал в соответствии с задуманной темой.
Знать взаимосвязь между
рельефом местности и его изображением на карте.
Уметь работать с циркулем
и линейкой для построения разверток конуса; экспериментировать с размерами
вырезаемого сектора, чтобы сделать выводы.
|
Поделка
|
Р.т. с.12 № 2
|
|
5
|
|
Работа с бумагой.
Изготовление поделки «Бумажная Пизанская башня».
|
1
|
Работа с бумагой.
Конструирование.
|
Практический урок
|
Знать связь между
конфигурацией развертки и высотой и толщиной конуса из этой развертки.
Уметь декорировать бумажный
макет салфеточной массой; окрашивать и грунтовать макет.
|
Поделка
|
С.21 отвечать на вопросы
|
|
6
|
|
Работа с различными
материалами. Город зодчих. Изготовление поделки «Колодец» (макет из спичек)
.
|
1
|
Работа с различными
материалами
|
Практический урок
|
Уметь выполнять чертеж по
заданным параметрам.
Знать правила построения
чертежа.
Уметь пользоваться чертежным
инструментом.
|
|
Выполнить макет домика
|
|
7-8
|
|
Работа с различными
материалами. Город будущего.Изготовление поделки «Мегаполис».
|
2
|
Работа с различными материалами
|
Комбинированный урок
|
Знать способы крепления
деталей.
Уметь правильно использовать
инструменты для изготовления деталей декора.
|
Проект по теме «Мегаполис».
|
Р.т. с.15 №3
|
|
Страна
разработчиков идей.
Конструирование
из природных и рукотворных материалов, знакомство с окружающим миром (8ч)
|
|
9
|
|
Истории возникновения
профессий.
|
1
|
Беседа, творческие
задания
|
Комбинированный урок
|
Знать способы крепления
деталей.
Уметь дополнять изделие
дополнительными деталями
|
классифицировать и обобщать информацию об истории
происхождения материалов (глины, пластилина, бумаги, ткани, проволоки,
фольги,), предметов (книги, игрушек, упаковки, колеса), инструментов (ножниц,
шила, иглы), измерительных приборов (часов, термометра, сантиметровой ленты),
ремёсел и технологий (оригами, изонить, бисероплетения, вышивки, фито
дизайна;
различать материалы по
декоративно-художественным и конструктивным свойствам;
конструировать из разных
материалов в соответствии с доступными заданными условиями;
Личностные:
мотивация на творческую
самореализацию при оформлении своего дома и классной комнаты, при
изготовлении подарков близким и друзьям, игрушечных моделей, художественно-декоративных
и других изделий;
чувство ответственности
за выполнение своей части работы при работе в группе (в ходе проектной
деятельности);
устойчивая учебно-познавательная мотивация учения;
понимание причин успеха в
деятельности, способность к самооценке.
Регулятивные:
удерживать цель в процессе трудовой, декоративно-художественной
деятельности;
действовать самостоятельно по инструкции, учитывать
ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала;
использовать изученные
правила безопасности, способы действий, пошаговые разъяснения, навыки,
свойства материалов при выполнении учебных заданий и в творческой
деятельности;
осознанно использовать безопасные приёмы труда;
сопоставлять результаты
собственной деятельности с оценкой её товарищами, учителем;
распределять рабочее время;
осуществлять
универсальные способы контроля и коррекции результатов действий.
Коммуникативные:
объяснять инструкции по изготовлению поделок;
уметь дополнять или
отрицать суждение, приводить примеры;
учитывать разные мнения и
стремиться к координации различных позиций при создании творческой работы в
группе;
договариваться и приходить к общему решению;обобщать
полученные знания о различных материалах и их свойствах
|
Фронтальный
|
Р.т. с.16 выполнить задания
|
|
10
|
|
Рачительный хозяин.
Изготовление поделки «Цветочная ваза».
|
1
|
Работа с различными
материалами.
|
Практический урок
|
Знать прием использования
бросового материала.
Уметь использовать материал по
назначению, раскраивать экономно, соблюдать правила техники безопасности.
Знать правила экономии.
Уметьдекорировать готовые
формы.
|
Поделка
|
Р.т. с.17 № 2
|
|
11
|
|
Работа с текстильными
материалами. Студия здоровья.
Изготовление поделки
«Мешочек для запаривания трав».
|
1
|
Работа с текстильны
ми материа
лами.
|
Комбинированный урок
|
Обсуждение проблем охраны здоровья,
здорового питания, режима дня и личной гигиены.
Уметь выполнять поделки из
такни; раскраивать ткань.
Знать способ хранения травяных
сборов.
Уметь выполнять шов
"иголку вперед".
|
Поделка
|
С.41 ответить на вопросы
|
|
12
|
|
Работа с гипсом. Город
скульпторов. Изготовление поделки «Гипсовый
подсвеч
ник».
|
1
|
Работа с гипсом.
|
Практический урок
|
Знать особенности работы с
гипсом.Уметь лепить цилиндрическую
форму для серединки подсвечника; подготавливать форму для заливки гипса;
соскабливать излишки
гипса и неровности заливки.
Уметь декорировать, окрашивать
и грунтовать изделия из гипса.
Уметь работать четко,
быстро, учитывая скорость застывания гипса.
|
Поделка
|
С.43 ответить на вопросы
|
|
13
|
|
Бульвар устроителей
праздников. Изготовление поделки «Мексиканская кукла пиьята»
(папье-маше).
|
1
|
Работа с папье - маше
|
Практический урок
|
Знать способ выполнения
папье-маше.
Уметь обрывать газетной бумаги
на кусочки для заготовок;
оклеивать обрывками
бумаги выпуклую поверхность в несколько слоев; прорезать канцелярским ножом
папье-маше.
Уметь заполнять пиньяту
сюрпризами и заклеивать отверстие; перевязывать пиньяту; декорировать пиньяту
при помощи изученных технологий объемными деталями.
|
Поделка
|
Р.т. с.22 № 3,4
|
|
14
|
|
Бисероплете
ние. Бисерная улица.
Изготовление поделки
«Юркая ящерица».
|
1
|
Бисероплетение.
|
Практический урок
|
Уметьприменятьзнания, полученные ранее
при работе с проволокой и бисером.
Читать схему и разбираться в
схемах бисероплетения.
Знать виды поделочных
доступных материалов.
Уметь изготавливать изделия из
подручных материалов по образцу выполнять правила техники безопасности.
Знать правила техники
безопасности при работе с колющими предметами.
Уметь выполнять инструкции
при решении учебных задач; изготавливать изделия из доступных
материалов по образцу, эскизу, чертежу.
|
Поделка
|
С.47 ответить на вопросы
|
|
15-16
|
|
Изготовление елочных
игрушек из различных материалов.
|
2
|
Работа с различными
материалами
|
Практический урок
|
Знать виды поделочных
доступных материалов.
Уметь изготавливать изделия из
подручных материалов по образцу выполнять правила техники безопасности.
Знать правила техники
безопасности при работе с колющими предметами.
|
Поделка
|
С.50-51 изготовле
ние любой поделки
|
|
Страна
модельеров
Работа
с текстильными материалами (8ч)
|
|
17
|
|
Работа с текстильными
материалами. Как меняются профессии.
|
1
|
Работа с текстильны
ми материа
лами.
|
Комбинированный урок
|
Знать способы оплетки,
крепления.
Уметь вплетать элементы
декора.
Знать правила работы с
текстильными материалами.
Уметь выполнять инструкции
при решении учебных задач; изготавливать изделия из доступных
материалов по образцу, эскизу, чертежу.
|
Личностные:
уважительное отношение к труду людей и людям труда,
к традициям своего народа;
мотивация к
самообслуживанию в школе, дома, элементарному уходу за одеждой и обувью, к
оказанию помощи младшим и старшим, доступной помощи по хозяйству в семье;
чувство ответственности
за выполнение своей части работы при работе в группе (в ходе проектной
деятельности);
устойчивая учебно-познавательная мотивация учения;
понимание причин успеха в деятельности, способность
к самооценке.
Регулятивные:
самостоятельно планировать действия, необходимые для
изготовления поделки;
участвовать (находить своё место, определять задачи)
в коллективной и групповой творческой работе;
распределять обязанности и общий объём работ в выполнении
коллективных поделок;
вносить необходимые коррективы в собственные действия
по итогам самооценки.
Коммуникативные:
брать интервью у
одноклассников и взрослых;
задавать вопросы с целью планирования хода выполнения
работы, формулирования познавательных целей в ходе проектной деятельности;
Познавательные:
классифицировать и обобщать информацию об истории
происхождения материалов (глины, пластилина, бумаги, ткани, проволоки,
фольги,),
предметов (книги, игрушек, упаковки, колеса),
инструментов (ножниц, шила, иглы), измерительных
приборов (часов, термометра, сантиметровой ленты),
ремёсел и технологий (оригами, изонить,
бисероплетения, вышивки, фитодизайна);
наблюдать и сравнивать
свойства различных материалов;
узнавать и называть
освоенные материалы, их свойства, происхождение, практическое применение в
жизни;
соотносить развёртку
заданной конструкции с рисунком, простейшим чертежом или эскизом.
|
Поделка
|
С.57 ответить на вопросы, р.т с.23 № 2
|
|
18
|
|
Работа с текстильными
материалами.
Изготовление индейского
талисмана «Ловец снов».
|
1
|
Работа с текстильны
ми материа
лами.
|
Практический урок
|
Знать способы оплетки,
крепления.
Уметь вплетать элементы
декора.
Знать правила работы с
текстильными материалами.
Уметь выполнять инструкции
при решении учебных задач; изготавливать изделия из доступных
материалов по образцу, эскизу, чертежу.
|
Поделка
|
|
|
19
|
|
Работа с текстильными
материалами.
Деловой мастер-класс
|
1
|
Работа с текстильны
ми материа
лами.
|
Комбини
рованный урок
|
Уметь действовать по
инструкции: завязывать галстучный узел; утюжить мужскую рубашку.
|
Поделка
|
С.59 ответить на вопросы
|
|
20-21
|
|
Работа с текстильными
материалами.
Курсы кройки и шитья.
Изготовление поделок: «грелка-курица на чайник» (по выкройке)
|
2
|
Работа с текстильны
ми материала
ми.
|
Практический урок
|
Знать правила работы с
текстильными материалами.
Уметь выполнять инструкции
при решении учебных задач; изготавливать изделия из доступных
материалов по образцу, эскизу, чертежу.
|
Поделка
|
1.с.67 ответить на вопросы
|
|
22
|
|
Работа с текстильными
материалами.
Город флористов. Цветы из
ткани. Цветы с бахромой.
|
1
|
Работа с текстильны
ми материа
лами.
|
Практический урок
|
Знать область применения и
назначения инструментов.
Знать виды соединительных швов.
Уметь выполнять чертеж по
заданным параметрам, пользоваться циркулем, ножницами.
Уметь выполнять новый шов.
|
Поделка
|
С.71 ответить на вопросы
|
|
23
|
|
Работа с текстильными
материалами.
Город джинсовой фантазии.
Нарядные заплатки.
|
1
|
Работа с текстильны
ми материа
лами.
|
Практический урок
|
Знать меры безопасности при
работе с острыми и колющими инструментам.
Уметь готовить заплатку нужной
величины, формы, цвета.
|
Поделка
|
Р.т. с.29
|
|
24
|
|
Работа с текстильными
материалами.
Твои творческие
достижения. Школа дизайна.
|
1
|
Работа с текстильны
ми материа
лами.
|
Практический урок
|
Знать способы декора с
использованием пуговиц, кнопок, бейки.
Уметь располагать элементы
декора на изделии, учитывая форму, цвет элементов декора.
|
Поделка
|
С.82 ответить на вопросы
|
|
Информационные технологии.
Устройство
и работа компьютера, программы Paint, Word,
Интернет и работа с ними (11 ч)
|
|
25
|
|
Профессии информацион
ныхтехноло
гий.Информа
ция. Хранение и
организация информации.
|
1
|
Работа с текстом. Работа
в компьютер
ной среде.
|
Комбини
рованный урок
|
Знать виды технологических
карт, способы составления презентации.
Уметь раскрывать тему
презентации
|
Личностные:
устойчивая учебно-познавательная мотивация учения;
понимание причин успеха в
деятельности, способность к самооценке.
Регулятивные:
прогнозировать конечный
практический результат и самостоятельно комбинировать художественные технологии
в соответствии с конструктивной и декоративно-художественной задачей;
организовывать коллективную и групповую творческую
работу, элементарные доступные проекты;
владеть диалогической
формой речи, аргументировать собственную позицию и координировать её с
позиций партнеров при выработке решений творческих задач, аргументированно
критиковать допущенные ошибки, обосновывать свою идею;
оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
Коммуникативные:
брать интервью у
одноклассников и взрослых;
задавать вопросы с целью планирования хода выполнения
работы, формулирования познавательных целей в ходе проектной деятельности.
Познавательные:
осуществлять поиск
необходимой информации на персональном компьютере для решения доступных
конструкторско-технологических задач;
пользоваться доступными
приёмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети
Интернет, а также познакомиться с доступными способами её получения,
хранения, переработки.
|
Фронтальный
|
С.93 ответить на вопросы, р.т. с.36 № 1,2
|
|
26
|
|
Организация информации.
|
1
|
Работа за компьютером
|
Практический урок
|
Понимать и осознавать компьютера
как инструмента труда.
Осознавать необходимости
долгосрочного хранения информации.
Знать правила безопасной
работы на компьютере.
Уметь находить USB-разъем на
компьютере; правильно вставлять флешку в разъем USB; копировать файлы с флешки на
рабочий стол и обратно.
Уметь копировать и переносить
файлы с одного компьютера на другой посредством флешки.
|
Фронтальный
|
Р.т. с.38 № 5
|
|
27
|
|
Диалог с компьютером
|
1
|
Составление
технологических карт
|
Практический урок
|
Знать правила составления
технологических карт.
Уметь составлять
технологические карты.
|
Индивидуальная работа
|
С.103 ответить на вопросы, р.т. с.38 №6
|
|
28
|
|
Работа с текстами. Панель
инструментов.
|
1
|
Работа в текстовом
редакторе.
|
Практический урок
|
Знать роль Word в облегчении
труда человека.
Уметь ориентироваться в панели
инструментов;
отменять последнее
действие или возвращать отмененное действие обратно.
Уметь копировать, вырезать и
вставлять фрагмент текста; выделять текст целиком;
переносить фрагменты
текста из одного документа в другой.
Уметь вставлять стандартные
рисунки в текст;
вставлять рисунки из
файлов в текст.изменять размер, яркость и цвет изображения; сочетать
графическую и текстовую информацию в документе.
Уметь открывать и изменять
фотографии в редакторе Paint; создавать виртуальные
поделки, преобразовывая фотографии в Paint
|
Индивидуальная работа
|
Р.т.с.39 № 7
|
|
29
|
|
Создание таблицы в
текстовых документах.
|
1
|
Работа в текстовом
редакторе.
|
Практический урок
|
Индивиду
альный
|
Создать таблицу расписания звонков
|
|
30
|
|
Графические редакторы —
исправление реальности.
|
1
|
Работа в компьютер
ной среде.
|
Практический урок
|
Индивиду
альный
|
Р.т. с.40 №1
|
|
31
|
|
Создание печатных
публикаций. Изготовление школьной стенгазеты.
|
1
|
Работа в компьютер
ной среде.
|
Практический урок
|
Знать правила набора текста.
Уметь
использовать Word для создания печатных
публикаций.
|
Фронтальный
|
Создать текст на тему: «Школа».
|
|
32
|
|
Что такое Интернет.
Знакомство с Интернет -почтой.
|
1
|
Наблюдение, работа за
компьютером
|
Комбини
рованный урок
|
Различать Интернет и
Всемирную Паутину. Иметь представление о том, что можно делать в
Интернете.
Знать отличия между
электронной и обычной почтой. Уметь составлять имя почтового ящика в
адресе электронной почте и пароль к ней. Уметь переходить по ссылкам в
интернете; просматривать веб-страницы.
|
Индивиду
альный
|
Р.т. с.40-41 № 2,3
|
|
33
|
|
Безопасность компьютера
|
1
|
Наблюдение, работа за
компьютером
|
Комбини
рованный урок
|
Знать о компьютерных вирусах и
мерах безопасности в работе с компьютером.
|
Работа в парах
|
С.127 ответить на вопросы
|
|
34
|
|
Поиск информации. Проект
по теме «Информационные технологии».
|
1
|
Работа над проектом.
|
Комбини
рованный урок
|
Знать различия печатных и
электронных публикаций.
Уметь ориентироваться на
стартовой странице; правильно составлять поисковый вопрос; задавать критерии
поиска.
|
Индивиду
альный
|
С.133 ответить на вопросы
|
|
35
|
|
Твои творческие
достижения (компьютер в твоей жизни).
|
1
|
Презентация проектов.
|
Комбини
рованный урок
|
Уметь систематизировать
полученные ранее навыки и знания в работе с различными программами.
|
Фронтальный
|
|
Содержание программы
4 класс (34 ч)
Объёмное конструирование из бумаги и других материалов (16 ч)
Знакомство
с миром профессий. Взаимосвязь профессий. Разнообразие типографской продукции.
Профессия метеоролога. Сведения об измерении силы и направления ветра.
Принципы действия ветроуказателя, флюгера, ветряной вертушки. Профессия
топографа. Рельеф земли. Профессия архитектор. Конструкции мостов. Мост.
Древние зодчие. Принципы построения бревенчатого сруба.
Практическая
деятельность. Изготовление шаблона из картона. Работа с канцелярским
ножом и дыроколом. Памятный фотоальбом (поделка из картона с прорезями). Изготовление
объёмной поделки с вращающимся модулем. Изготовление поделок: «Вертолётик»
(бумажный подвижный модуль), пуговичная «Вертушка» (подвижная инерционная
игрушка). Поделка «Волшебный цветок» (бумажная подвижная модель). Изготовление
салфеточной массы для лепки. Работа с циркулем и линейкой. Изготовление развёртки
для конуса. Вырезание сектора. Изготовление макета рельефа земли. Чудо-мост
(эксперимент). Работа с отвесом. Выравнивание по отвесу. Изготовление поделки
«Пизан-ская башня» (бумажный макет). Поделка «Колодец» (объёмный макет из
дерева). Изготовление объёмного макета из различных материалов.
Конструирование из природных и рукотворных материалов, знакомство с
окружающим миром (17 ч)
Возникновение
профессий. Сведения о самых первых профессиях. Принципы экономичного ведения
хозяйства. Экономия природных ресурсов и экология. Правила экономии. Уборка в
доме. Мероприятия по сохранению здоровья. Здоровое питание. Пищевой режим.
Режим дня. Личная гигиена. Гигиена быта. Свойства гипса. Гипс как декоративный
материал. Мексиканская игрушка пиньята. Техника папье-маше. Бисероплетение.
Практическая
деятельность. Изготовление поделки из природных материалов сувенирный
веник. Мешочек для запаривания трав (объёмная поделка из ткани). Работа с
гипсом. Поделка гипсовый подсвечник. Изготовление куклы пиньята (объёмная
поделка из папье-маше на основе воздушного шара). Поделка ящерка
(бисероплетение по схеме). Изготовление ёлочных игрушек из бисера. Новогоднее
меню.
Работа с текстильными материалами (22 ч)
Талисманы,
амулеты. Пряжа и плетение. Деловой этикет. Спецодежда. Одежда делового
человека. Деловой костюм. Галстук. Искусственные цветы. Цветы из ткани. Технологические
приёмы работы с тканью. Виды швов. Ручной шов «Строчка». Швы на джинсах.
Заплатки. Обсуждение профессии дизайнера. Проект оформления детской комнаты.
Практическая
деятельность. Плетение по схеме. Изготовление оберега. Поделка в
технике изонить. Навыки завязывания галстука. Последовательность глажения
мужской рубашки. Поделка из ткани по выкройке грелка-курица на чайник. Поделки:
пышные цветы (объёмная поделка из ткани), цветы с бахромой (объёмная поделка из
ткани), спиральные розы (объёмная поделка из ткани), объёмные цветы (поделка
из ткани). Поделка Чудо-букет (объёмная поделка из ткани). Нарядные заплатки —
декоративное украшение. Изготовление заплатки из ткани. Поделки: сумка-карман
из джинсовой ткани, сумка-мешок из джинсов (объёмная поделка из ткани).
Устройство и работа компьютера, программы Paint, Word, Интернет и работа с ними (13 ч)
Свойства
информации. Профессии информационных технологий. Хранение информации. Носители
информации. Виды и свойства информации. Систематизация информации. Интерфейс.
Калькулятор. Работа в Word. Таблицы.
Photoshop
(Фотошоп). Работа с фотографией в Paint (декорирование).
Компьютерная вёрстка. Современный верстальщик. Роль Интернета в жизни
современного человека. Электронная почта. Компьютерные вирусы. Безопасность
компьютера. Просмотр веб-страниц. Переход по ссылке. Интернет. Достоверность
информации в Интернете. Электронные публикации. Электронный журнал.
Веб-дизайн. Как попасть на нужную страницу с помощью URL. Информационно-поисковые
системы.
Практическая
деятельность. Работа с флешкой. Поиск информации в компьютере (файлы
и папки). Работа с калькулятором. Изготовление таблички на дверь. Расписание
звонков. Весёлая открытка (преобразование в Paint, использование
надписей). Школьная стенгазета (статья для газеты). Поиск информации о любимом
животном.
Планируемые
результаты освоения программы по технологии
к концу 4 класса
Личностные
У учащихся будут сформированы:
• осознание
созидательного и нравственного значения труда в жизни человека и общества;
• положительная
мотивация и познавательный интерес к созданию личностно и общественно значимых
объектов
труда;
• представления
о мире профессий и важности правильного выбора профессии, о материальной
культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека, о роли
ручного труда в жизни человека;
• уважительное
отношение к труду людей и людям труда, к традициям своего народа;
• мотивация
к самообслуживанию в школе, дома, элементарному уходу за одеждой и обувью, к
оказанию помощи младшим и старшим, доступной помощи по хозяйству в семье.
Могут быть сформированы:
• понимание
культурно-исторической ценности традиций, отражённых в предметном мире;
• мотивация
на творческую самореализацию при оформлении своего дома и классной комнаты,
при изготовлении подарков близким и друзьям, игрушечных моделей, художественно-декоративных
и других изделий;
•
чувство
ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе (в ходе
проектной деятельности);
• устойчивая
учебно-познавательная мотивация учения;
•
понимание
причин успеха в деятельности, способность к самооценке.
Предметные
Учащиеся научатся:
• осознанно
подбирать доступные в обработке материалы для изделий по
декоративно-художественным и конструктивным свойствам на основе полученных
представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении,
практическом применении в жизни и в соответствии с поставленной задачей;
• отбирать и
выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и
доступные технологические приёмы их ручной обработки при разметке деталей, их
выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия;
• экономно
расходовать используемые материалы;
• соблюдать
безопасные приёмы труда, в том числе с ручными инструментами: чертёжными
(линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (швейная игла,
шило);
• изготавливать
изделия из доступных материалов по образцу, рисунку, схеме, чертежу,
развёртке;
• соблюдать
последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия;
• создавать
модели несложных объектов из различных материалов;
• осуществлять
декоративное оформление и отделку изделий;
• анализировать
устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное
расположение, виды соединения деталей;
•
решать
простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа
соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции, а
также другие доступные и сходные по сложности задачи;
• пришивать
пуговицы, выполнять разные виды швов;
• пользоваться
персональным компьютером для воспроизведения и поиска необходимой информации в
ресурсе компьютера, для решения доступных конструкторско-технологических задач;
• использовать
простейшие приёмы работы с готовыми электронными ресурсами: активировать,
читать информацию, выполнять задания;
• создавать
небольшие тексты, использовать рисунки из ресурса компьютера, программы Word и PowerPoint.
Учащиеся
получат возможность научиться:
• соотносить
объёмную конструкцию, основанную на правильных геометрических формах, с
изображениями их развёрток;
• создавать
мысленный образ конструкции с целью решения определённой конструкторской
задачи или передачи определённой художественно-эстетической информации,
воплощать этот образ в материале;
•
работать
с различными материалами, зная их свойства (пластилином, глиной, солёнымтестом,
природными материалами, бумагой, картоном, гофрокартоном, тканью, нитками,
проволокой, фольгой, бисером);
• проводить
мелкий ремонт одежды;
отремонтировать
разорвавшуюся книгу;
• ухаживать
за домашними питомцами и растениями;
• обращаться
с бытовыми приборами;
• пользоваться
доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой
информацией в сети Интернет, с доступными способами её получения, хранения,
переработки;
• использовать
приобретённые навыки для творческой самореализации при оформлении своего дома
и классной комнаты, при изготовлении подарков близким и друзьям, игрушечных
моделей, художественно-декоративных и других изделий.
Метапредметные
Регулятивные
Учащиеся научатся:
• удерживать
цель в процессе трудовой, декоративно-художественной деятельности;
• действовать
самостоятельно по инструкции, учитывать ориентиры, данные учителем, при
освоении нового учебного материала;
•
использовать
изученные правила безопасности, способы действий, пошаговые разъяснения, навыки,
свойства материалов при выполнении учебных заданий и в творческой
деятельности;
• осознанно
использовать безопасные приёмы труда;
• самостоятельно
планировать действия, необходимые для изготовления поделки;
• участвовать
(находить своё место, определять задачи) в коллективной и групповой творческой
работе;
• распределять
обязанности и общий объём работ в выполнении коллективных поделок;
• вносить
необходимые коррективы в собственные действия по итогам самооценки;
•
сопоставлять
результаты собственной деятельности с оценкой её товарищами, учителем;
• адекватно
воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её при дальнейшей
работе над поделками.
Учащиеся получат
возможность научиться:
• планировать
собственную творческую деятельность с учётом поставленной цели (под
руководством учителя);
• распределять
рабочее время;
•
осуществлять
универсальные способы контроля и коррекции результатов действий;
•
прогнозировать
конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные
технологии в соответствии с конструктивной и декоративно-художественной
задачей;
• организовывать
коллективную и групповую творческую работу, элементарные доступные проекты.
Познавательные
Учащиеся
научатся:
• наблюдать
и сравнивать свойства различных материалов;
•
узнавать
и называть освоенные материалы, их свойства, происхождение, практическое
применение в жизни;
• различать
материалы по декоративно-художественным и конструктивным свойствам;
• соотносить
развёртку заданной конструкции с рисунком, простейшим чертежом или эскизом;
•
конструировать
из разных материалов в соответствии с доступными заданными условиями;
•
осуществлять
поиск необходимой информации на персональном компьютере для решения доступных
конструк-торско-технологических задач.
Учащиеся получат
возможность научиться:
• обобщать
полученные знания о различных материалах и их свойствах;
• классифицировать
и обобщать информацию об истории происхождения материалов (глины, пластилина,
бумаги, ткани, проволоки, фольги,), предметов (книги, игрушек, упаковки,
колеса), инструментов (ножниц, шила, иглы), измерительных приборов (часов,
термометра, сантиметровой ленты), ремёсел и технологий (оригами, изонить,
бисероплетения, вышивки, фитодизайна);
• пользоваться
доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией
в сети Интернет, а также познакомиться с доступными способами её получения,
хранения, переработки.
Коммуникативные
Учащиеся научатся:
• задавать
вопросы уточняющего характера;
• высказывать
собственное мнение о результатах творческой работы;
• рассказывать
о профессии своих родителей (близких, знакомых);
• объяснять
инструкции по изготовлению поделок;
•
уметь
дополнять или отрицать суждение, приводить примеры;
•
учитывать
разные мнения и стремиться к координации различных позиций при создании
творческой работы в группе;
• договариваться
и приходить к общему решению.
Учащиеся получат
возможность научиться:
• владеть
монологической формой речи, уметь рассказывать о разных профессиях, о значении
труда в жизни человека и общества;
• брать
интервью у одноклассников и взрослых;
• задавать
вопросы с целью планирования хода выполнения работы, формулирования
познавательных целей в ходе проектной деятельности;
•
владеть
диалогической формой речи, аргументировать собственную позицию и координировать
её с позиций партнеров при выработке решений творческих задач, аргументированно
критиковать допущенные ошибки, обосновывать свою идею;
• оказывать
в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
Программа обеспечивается следующим комплектом учебных
и методических пособий.
4 класс
О.В.
Узорова, ЕЛ. Нефёдова. Технология. 4 класс. Учебник. — М.: ACT, Астрель.
О.В.
Узорова, ЕЛ. Нефёдова. Технология. 4 класс. Рабочая тетрадь. — М.: ACT, Астрель.
О.В.
Узорова, ЕЛ. Нефёдова. Обучение в 4 классе по учебнику «Технология».
Методическое пособие. — М.: ACT, Астрель.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.