Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Календарно-тематическое планирование по технологии (2 класс)

Календарно-тематическое планирование по технологии (2 класс)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


п/п

ДАТА

ТЕМА

УРОКА

РЕШАЕМЫЕ ПРОБЛЕМЫ

(ЦЕЛИ)

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ (в соответствии с ФГОС)

понятия

предметные

результаты

универсальные учебные действия (УУД)

личностные

результаты


Новые приемы работы и средства выразительности в изделиях (9 часов)


1.

06.09

Организация работы на четверть. Культура труда. Построение прямоугольника с помощью линейки. (Собачка).

Соблюдение безопасных приемов труда при работе с различными инструментами, материалами. Подготовка материалов к работе. Бережное использование и экономное расходование материалов. Разметка деталей по шаблонам и с применением разметочных инструментов. Использование измерений для решения практических задач.

Разные материалы

Знать:

правила построения прямоугольника с помощью линейки;

правила аккуратной и безопасной работы с инструментами.

Уметь:

выполнять построение прямоугольника с помощью линейки, инструкции, несложные алгоритмы при решении учебных задач;

осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности.

Регулятивные:

- уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;

- под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия.

Познавательные:

искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете;

- добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и

обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых

упражнений;

Коммуникативные:

- слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения (средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог));

- уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;


2.

13.09

Разметка деталей из бумаги способом сгибания. Оригами. (Бабочка, лягушка).

Повторение и закрепление приёмов сгибания и складывания бумаги. Ознакомление с названием «оригами» и с новыми видами складок в оригами. Обучение приёму изготовления квадрата из прямоугольного листа бумаги способом сгибания. Развитие внимания, воображения, приёмов умственной деятельности. Совершенствование тонкомоторных действий.

Оригами, базовая форма «треугольник».

Знать:

особенности искусства оригами;

основные приемы (складки) при работе в технике «оригами»;

- понятие «композиция».

Уметь:

размечать квадрат способом сгибания складывать фигурки оригами;

выполнять инструкции, несложные алгоритмы при решении учебных задач;

соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке коллективного панно;

выполнять правила техники безопасности.

Стремление к самоизменению – приобретению новых знаний и умений.

3.

20.09

Композиция «Аквариум»

Устойчивость учебно-

познавательного интереса к новым общим способам решения задач.

4.

27.09

Приемы разметки и вырезания симметричных форм с зеркальной симметрией.

Ознакомление с особенностями симметричных форм, гармонией симметрии и асимметрии в объектах природы. Закрепление приемов разметки и вырезания простых симметричных форм (в зеркальной симметрии).

Симметрия

Знать:

- понятия «симметрия» в композиции;

приемы использования цвета.

Уметь:

размечать и вырезать симметричные формы из бумаги;

создавать композицию с использованием

специфических средств.

Регулятивные:

-умение контролировать свою деятельность по результату;

-способность к волевому усилию;

-принимать и сохранять учебную задачу с помощью учителя;

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные:

- выявление и формулирование

познавательной цели с помощью учителя;

- строить сообщения в устной форме;

-приводить сравнения классифицировать

предметы по заданным критериям;

-строить рассуждения в форме связи простых суждений.

Коммуникативные:

-использовать речь для регуляции своих действий;

-формулировать собственное мнение.

-умение с помощью вопросов выяснять недостающую информацию;

-аргументировать свое предложение, умение и убеждать и уступать.

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

5.

04.10

Симметрия и асимметрия в композиции.

Знакомство с понятиями «симметрия» и «асимметрия». Гармония симметрии и асимметрии в объектах природы, их конструктивный и художественный смысл. Симметрия и асимметрия в композиции. Приёмы разметки и вырезания симметричных форм из бумаги. Совершенствование представлений о выразительной композиции и её средствах (форма, цвет, симметрия и асимметрия). Формирование первоначальных представлений о выражении характера человека через его вещи.

Симметрия, асимметрия

Знать:

понятия «симметрия» и «асимметрия» в композиции;

приемы использования цвета.

Уметь:

определять вид композиции (симметричный или асимметричный);

размечать и вырезать симметричные формы из бумаги;

создавать композицию с использованием

специфических средств.

Стремление к самоизменению – приобретению новых знаний и умений.

6.

11.10

Приемы разметки и вырезания форм с поворотной симметрией. (Кувшинка).

Ознакомление с приемами разметки и вырезания симметричных форм (с двумя осями симметрии).

Разметка

Знать:

понятия «симметрия» и «асимметрия» в композиции;

приемы использования цвета.

Уметь:

определять вид композиции (симметричный или асимметричный);

размечать и вырезать симметричные формы из бумаги;

создавать композицию с использованием

специфических средств.

Регулятивные:

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

-самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные:

-осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

-осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для логических операций;

Коммуникативные:

- слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения (средством формирования этих действий служит технология проблемного диалог (побуждающий и подводящий

диалог)).

Устойчивость учебно-

познавательного интереса к новым общим способам решения задач.

7.

18.10

Композиция на плоскости из засушенных растений. Аппликации на плоскости.

Ознакомление с особенностями использования форм и образов природы в декоративно-прикладных изделиях. Освоение различных способов работы и создания различных видов композиции в зависимости от целей и качества материала.

Аппликация

Знать:

приемы использования цвета;

Уметь:

- сравнивать особенности формы, фактуры, окраски природных материалов;

- создавать композиции на плоскости.


Осознание устойчивых эстетических предпочтений и ориентаций на искусство как значимую сферу человеческой жизни.


8.

25.10

9.

01.11

Объемно – пространственные композиции из природных материалов. Скульптура из природных материалов.

Ознакомление с особенностями использования форм и образов природы в объемно-пространственных композициях. Освоение новых способов работы. Расширение сенсорного опыта, развитие сенсомоторной сферы. Развитие наблюдательности, образного мышления, творческого воображения.

Композиция

Знать:

приемы использования цвета;

Уметь:

- сравнивать особенности формы, фактуры, окраски природных материалов;

- создавать композиции на плоскости.


Регулятивные:

-умение контролировать свою деятельность по результату;

-принимать и сохранять учебную задачу с помощью учителя;

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные:

- выявление и формулирование

познавательной цели с помощью учителя;

- строить сообщения в устной форме;

Коммуникативные:

-формулировать собственное мнение.

-умение с помощью вопросов выяснять недостающую информацию;

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.



Разметка прямоугольника от двух прямых углов. Конструирование и оформление изделий для праздника (8 часов).


10.

08.11

Построение прямоугольника от двух прямых углов.

Ознакомление с приемами построения прямоугольника от двух прямых углов. Развитие внимания, памяти, мышления.

Чертеж

Знать:

-приемы построения прямоугольника от двух прямых углов.

Уметь:

Читать, слушать объяснение учителя, рассматривать графическую инструкцию в учебнике о правилах прямоугольника от двух прямых углов.

Коммуникативные:

-использовать речь для регуляции своих действий;

-формулировать собственное мнение.

-умение с помощью вопросов выяснять недостающую информацию;

-аргументировать свое предложение, умение и убеждать и уступать.

Познавательные:

- выявление и формулирование

познавательной цели с помощью учителя;

- строить сообщения в устной форме;

-приводить сравнения классифицировать

предметы по заданным критериям;

-строить рассуждения в форме связи простых суждений.

Регулятивные:

-умение контролировать свою деятельность по результату;

-способность к волевому усилию;

-принимать и сохранять учебную задачу с помощью учителя;

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.


Стремление к самоизменению – приобретению новых знаний и умений.

ΙΙ триместр

11.

22.11

Разметка прямоугольника с помощью линейки.

Развёртка. Подготовка к проекту «Дом для сказочного героя».

Ознакомление с понятием развертка и способами получения прямоугольных разверток объемных предметов. Закрепление приемов построения прямоугольника от двух прямых углов. Развитие внимания, памяти, мышления, воображения, речи.

Развертка

Знать:

понятия «развертка»;

область применения и назначение инструментов, различных машин, технических устройств.

Уметь:

получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки, схемы, эскизы, чертежи;

изготавливать изделия из доступных материалов по сборной схеме, эскизу, чертежу.

Регулятивные:

-умение контролировать свою деятельность по результату;

-способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности;

-умение действовать по плану и планировать свою деятельность

Познавательные:

-умение использовать наглядные модели.

-анализ объектов с целью выделения признаков.

Коммуникативные:

-эмоционально-позитивное отношение к процессу сотрудничества;

-понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет или вопрос.

Стремление к самоизменению – приобретению новых знаний и умений.

12.

29.11

Образ и конструкция открытки. Новогодняя поздравительная открытка.

Закрепление приемов построения прямоугольника от двух прямых углов.

Формирование представлений об использовании в новогодних открытках отдельных средств художественной выразительности (цвета, символики образов, материала). Развитие дизайнерского мышления, формирование предпосылок проектной деятельности.

Дизайн, композиция

Знать:

- приемы использования цвета;

-приемы построения прямоугольника.

Уметь:

-подбирать материалы в соответствии с решаемой декоративно-художественной задачей;

-выполнять работу в заданном формате.

Регулятивные:

-умение контролировать свою деятельность по результату;

-способность к волевому усилию;

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные:

- строить сообщения в устной форме;

-приводить сравнения классифицировать

предметы по заданным критериям;

Коммуникативные:

-формулировать собственное мнение.

-умение с помощью вопросов выяснять недостающую информацию;

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.


13.

06.12

Конструирование прямоугольной развертки объемного изделия. Коробка.

Закрепление понятия «развертка», совершенствование приемов построения прямоугольника от двух прямых углов. Формирование первоначальных представлений о функциях упаковки, единстве упаковке и вещи. Закрепление умения читать чертеж и технический рисунок изделия и работать по ним.

Развитие дизайнерского мышления.

Дизайн, чертеж, рисунок

Знать правила и особенности приема «бумагопластика», понятие «стиль».

Уметь:

выполнять конструирование по образцу, на основе

готовой формы;

изготавливать изделия из бумаги в технике «бумагопластика»;

изготавливать изделия из бумаги по образцу, рисунку;

использовать новые приемы бумагопластики;

осуществлять декоративное оформление и отделку изделий;

выполнять конструирование на основе готовой формы;

соблюдать в работе стилевое единство упаковки и подарка.

Регулятивные:

-умение контролировать свою деятельность по результату;

-умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника;

-способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности;

-умение действовать по плану и планировать свою деятельность

Познавательные:

-приводить сравнения и классифицировать предметы по заданным критериям;

-анализ объектов с целью выделения признаков;

-постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Коммуникативные:

-аргументировать свое предложение, умение и убеждать и уступать.

-эмоционально-позитивное отношение к процессу сотрудничества;

-ориентация на партнера по общению;

Учебно- познавательный интерес к новому учебному материалу.

14.

13.12

Конструирование объемных изделий из бумаги. Новые приемы бумажной пластики. Коробочка.

Формирование новых приемов отработки и пластической трансформации бумажных заготовок. Закрепление понятия «развертка», совершенствование приемов построения прямоугольной развертки.

Разметка, трансформация

Учебно- познавательный интерес к новому учебному материалу.

15.

20.12

Конструирование объемных изделий из бумаги. Новые приемы бумажной пластики. Фонарик.

16.

27.12

Конструирование объемных изделий из бумаги. Новые приемы бумажной пластики. Елочка.

Познакомить с основными приемами работы с бумагой: разметка, резание, сгибание, складывание. Новые приёмы бумагопластики.

Бережное использование и экономное расходование материалов. Сотрудничество в трудовом процессе. Изготовление изделий из бумаги по образцу. Декоративное оформление изделий.


Знать правила и особенности приема «бумагопластика», понятие «стиль».

Уметь:

выполнять конструирование елочки по образцу, на основе

готовой формы;

изготавливать изделия из бумаги в технике «бумагопластика»;

использовать новые приемы бумагопластики;

осуществлять декоративное оформление и отделку изделий;


Осознание устойчивых эстетических предпочтений и ориентаций на искусство как значимую сферу человеческой жизни.

17.

10.01

Защита проекта «Дом для сказочного героя».

Аргументированный анализ полученного результата и доказательства его соответствия поставленной цели.


Уметь аргументировано формулировать и отстаивать свои проектные замыслы, гипотезы. Быть внимательными зрителями и вдумчивыми оппонентами.

Регулятивные:

-умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника;

-умение действовать по плану и планировать свою деятельность

Познавательные:

-приводить сравнения и классифицировать предметы по заданным критериям;

-постановка и формулирование проблемы.

Коммуникативные:

-аргументировать свое предложение, умение и убеждать и уступать.

-эмоционально-позитивное отношение к процессу сотрудничества.

Соблюдение доброжелательности, тактичности, проявление внимательного отношения к идеям и творчеству других.


Изделия по мотивам народных образцов (4 часа)


18.

17.01

Изделия по мотивам народных образцов. Весеннее печенье «Тетерки».

Подготовка к проекту «Чашка для сказочного героя».

Расширение представлений о народных обычаях, о роли вещей в обрядах и их символическом значении.

Ознакомить с новым материалом – соленым тестом, изучение его свойств. Обучение новым приемам обработки материала.


Знать:

виды и особенности декоративно- прикладного творчества;

- приемы работы с тестом;

Уметь:

изготавливать народные игрушки из пластичных материалов по образцу;

соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия;

осуществлять декоративное оформление и отделку изделий.

Регулятивные:

-умение контролировать свою деятельность по результату;

-умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника;

-способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности;

-умение действовать по плану и планировать свою деятельность

Познавательные:

-умение использовать наглядные модели.

-приводить сравнения и классифицировать предметы по заданным критериям;

-анализ объектов с целью выделения признаков.

Коммуникативные:

-эмоционально-позитивное отношение к процессу сотрудничества;

-понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет или вопрос;

-умение аргументировать свое предложение, убеждать и уступать.

Выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

19.

24.01

Изделия по мотивам народных образцов. Кукла из ниток.

Ознакомление с традиционным видом ремесла – изготовлением куклы из соломы, технологическими свойствами волокнистых материалов, с новыми приемами их обработки. Символика красного и белого

цветов в народной культуре. Приём отмеривания нитей для пучка (кисточки). Приём изготовления куклы из волокнистых материалов в соответствии с народными традициями.


Знать:

виды и особенности декоративно- прикладного творчества;

- приёмы отмеривания нитей для пучка (кисточки);

- приёмы изготовления куклы из волокнистых материалов в соответствии с народными традициями.

Уметь:

изготавливать народные игрушки из пластичных и текстильных материалов по образцу;

соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия;

осуществлять декоративное оформление и отделку изделий.

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

20.

31.01

Игрушка по мотивам народных образцов. Игрушка-свистулька.

Обучение новым приемам лепки из глины и пластилина. Символизм фигурок и росписи глиняной игрушки. Последовательность изготовления глиняной игрушки.


Знать:

виды и особенности декоративно- прикладного творчества;

- приемы работы с глиной;

Уметь:

изготавливать народные игрушки из пластичных материалов по образцу;

соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия;

осуществлять декоративное оформление и отделку изделий.

Выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

21.

07.02

Защита проекта «Чашка для сказочного героя»

Аргументированный анализ полученного результата и доказательства его соответствия поставленной цели.


Уметь аргументировано формулировать и отстаивать свои проектные замыслы, гипотезы. Быть внимательными зрителями и вдумчивыми оппонентами.

Регулятивные:

-умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника;

-умение действовать по плану и планировать свою деятельность

Познавательные:

-приводить сравнения и классифицировать предметы по заданным критериям;

-постановка и формулирование проблемы.

Коммуникативные:

-аргументировать свое предложение, умение и убеждать и уступать.

-эмоционально-позитивное отношение к процессу сотрудничества.


Обработка ткани. Изделия из ткани (7 часов).


22.

14.02

Работа с тканью. Разметка и раскрой прямоугольных деталей. Дорожная игольница.

Формирование представлений о единстве функциональных и декоративных качеств изделия. Основные приемы разметки деталей на ткани с помощью шаблона. Формирование навыка вырезания деталей из ткани.

Разметка деталей

Знать:

правила работы с тканью;

виды тканей, переплетений;

швы «вперед иголку», «через край».

Уметь:

изготавливать изделия из текстильных материалов по образцу, рисунку;

выбирать материалы с учетом их свойств, определяемых

по внешним признакам;

осуществлять декоративное оформление и отделку изделий;

соблюдать правила личной гигиены;

Регулятивные:

-умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника;

-способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности;

-умение действовать по плану и планировать свою деятельность

Познавательные:

-умение использовать приемы разметки деталей на ткани при помощи шаблона;

-приводить сравнения и классифицировать предметы по заданным критериям.

Коммуникативные:

-эмоционально-позитивное отношение к процессу сотрудничества;

-умение аргументировать свое предложение, убеждать и уступать.

Учебно- познавательный интерес к новому учебному материалу.

23.

21.02

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.


ΙΙΙ триместр

24.

07.03

Работа с тканью. Полотняное переплетение нитей в ткани; разметка продергиванием нити. Салфетка с бахромой.

Ознакомление с тканями полотняного переплетения. Освоение приема разметки ткани продергиванием нити; обучение выполнению бахромы в изделиях из ткани.


Знать:

правила работы с тканью;

- приёмы разметки деталей

Уметь:

- выполнять разметку по шаблону;

изготавливать изделия из текстильных материалов по образцу, рисунку;

выбирать материалы с учетом их свойств, определяемых по внешним признакам;

осуществлять декоративное оформление и отделку изделий;

соблюдать правила личной гигиены

выполнять разметку продергиванием нити и швом «вперед иголку», «через край» с припуском.

Регулятивные:

-умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника;

-способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности;

-умение действовать по плану и планировать свою деятельность

Познавательные:

-умение использовать приемы разметки деталей на ткани при помощи шаблона;

-приводить сравнения и классифицировать предметы по заданным критериям.

Коммуникативные:

-эмоционально-позитивное отношение к процессу сотрудничества;

-умение аргументировать свое предложение, убеждать и уступать.

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

25.

14.03

Шов «вперед иголку». Салфетка с бахромой; завершение работы.



26.

21.03


Сравнение ребенком своих достижений вчера и сегодня и выработка на этой основе предельно конкретной дифференцированной самооценке.

27.

28.03

Работа с тканью. Разметка деталей с припуском. Декоративная игольница.

Формирование представлений о единстве функциональных и декоративных качеств изделия. Закрепление приема разметки деталей из ткани по шаблону. Обучение разметке с припуском.


Регулятивные:

-умение контролировать свою деятельность по результату;

-умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника;

-умение действовать по плану и планировать свою деятельность

Познавательные:

-приводить сравнения и классифицировать предметы по заданным критериям;

-анализ объектов с целью выделения признаков;

Коммуникативные:

-понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет или вопрос;

-умение аргументировать свое предложение, убеждать и уступать.

28.

04.04

Обтягивание тканью деталей простой формы. Шов «через край». Декоративная игольница; завершение работы.


Формирование представлений о единстве функциональных и декоративных качеств изделия.


Знать:

правила работы с тканью;

виды тканей, переплетений;

- приём отмеривания нити для ручного шитья и вышивки;

- правила безопасности при выполнении ручных работ и организации рабочего места

Уметь:

- работать с иглой;

выполнять шов «через край»;

- отмеривать нить для ручного шитья и вышивки.

Выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.


Декоративно-прикладные изделия различного назначения (6 часов).


29.

11.04

Мозаика: технология, декоративно-художественные особенности, композиция. Мозаика из пластилина.

Повторение и закрепление различных приемов выкраивания деталей из бумаги, приемов работы с клеем. Обогащение сенсорного опыта, впечатлений от предметов и явлений окружающего мира. Формирование представлений о выразительном художественном образе и возможных путях его создания из разных материалов.


Знать:

понятие «мозаика»;

приемы работы в технике «мозаика».

Уметь:

выполнять мозаику из камешков на пластилине;

изготавливать изделия из бумаги по рисунку, схеме, алгоритму;

- создавать сюжетные картинки.

Регулятивные:

-умение контролировать свою деятельность по результату;

-умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника;

-способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности;

-умение действовать по плану и планировать свою деятельность

Познавательные:

-приводить сравнения и классифицировать предметы по заданным критериям;

-анализ объектов с целью выделения признаков;

Коммуникативные:

-эмоционально-позитивное отношение к процессу сотрудничества;

-умение аргументировать свое предложение.

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

30.

25.04

Мозаика: технология, декоративно-художественные особенности, композиция. Мозаика из бумаги.


Знать:

понятие «мозаика»;

приемы работы в технике «мозаика».

Уметь:

выполнять мозаику из бумаги;

изготавливать изделия из бумаги по рисунку, схеме, алгоритму;

- создавать сюжетные картинки.

Стремление к самоизменению – приобретению новых знаний и умений;

способность к самооценке.

31.

02.05

32.

16.05

Барельеф. Композиция, стилизация. Декоративная пластина из пластилина.

Ознакомление с барельефом, его декоративно – художественными особенностями. Обучение технике выполнения барельефа. Формирование представлений о сюжетах декоративного барельефа, о переработке природных форм в композиции барельефа (стилизация).

Барельеф

Знать:

понятие «барельеф»;

правила работы с пластичными материалами.

Уметь:

выполнять лепку с использованием стилизации композиции;

осуществлять декоративное оформление и отделку изделий.

Коммуникативные:

-аргументировать свое предложение, умение и убеждать и уступать.

-уметь слушать и слышать учителя;

-использовать речь для регуляции своих действий;

-умение договариваться, находить общее решение.

Познавательные:

- выявление и формулирование

познавательной цели с помощью учителя;

-строить рассуждения в форме связи простых суждений.

Регулятивные:

-умение контролировать свою деятельность по результату;

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

33.

23.05

Предмет и среда: декоративная ваза как предмет интерьера. Ваза из пластилина.

Формирование первоначальных представлений о связи предмета со средой, о единстве функции предмета и его внешней формы. Формирование преставлений о гармонии формы, развитие чувства формы. Обучение приемам лепки сосуда.


Знать правила работы с пластичными материалами.

Уметь:

выполнять изделие в комбинированной технике;

изготавливать объемные работы из пластилина и природных материалов;

осуществлять декоративное оформление и отделку изделий

Учебно- познавательный интерес к новому учебному материалу.

34.


Итоговая самостоятельная работа. Книжка – календарь.

Проверка и анализ сформированности основных предметных и метапредметных результатов у учащихся по итогам второго года обучения.


Знать правила работы с бумагой и картоном.

Уметь:

выполнять по сборной схеме, эскизу, чертежу;

соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия;

осуществлять декоративное оформление и отделку изделий.

Коммуникативные:

-использовать речь для регуляции своих действий;

-аргументировать свое предложение, умение и убеждать и уступать.

Регулятивные:

-умение контролировать свою деятельность по результату;

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные:

-приводить сравнения и классифицировать предметы по заданным критериям;

-анализ объектов с целью выделения признаков.

Выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.


Автор
Дата добавления 24.08.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров200
Номер материала ДA-013668
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх