Календарно-тематическое планирование по технологии 4 класс

№ п/п	Дата по плану	Дата по факту	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Содержание	УУД	Личностные	Форма оценки деятельности учащихся	Домашнее задание
1			Вводный инструктаж по охране труда и технике безопасности на уроках технологии. Как работать с учебником.	1	Изучение нового материала	С. 3-8	Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры, действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. Познавательные: сравнивать учебник и рабочую тетрадь по содержанию, структуре, оформлению и т. д., объяснять назначение каждого пособия; объяснять значение понятий, опираясь на собственный опыт и пользуясь словарем; определять материалы и инструменты, необходимые для изготовления изделий. Коммуникативные: доказывать правильность последовательности выполнения изделия; объяснять возможности использования изделий, выполненных в классе в практических условиях; уметь с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнера; уметь взаимодействовать со сверстниками.	Осмыслять собственные интересы и соотносить их с интересами других детей; формировать основные критерии оценивания деятельности других учеников.	Фронтальный опрос	РТ с.6
Человек и земля 21 ч
2, 3			Вагоностроительный завод. Изделия: «Ходовая часть (тележка)», «Кузов вагона», «Пассажирский вагон».	1	Изучение нового материала	С. 10-17, РТ с.7-15	Регулятивные: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане; учитывать правило в планировании и контроле способа решения. Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач. Коммуникативные: допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии; учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.	Формировать ценностное и бережное отношение к окружающему миру и ценить результаты деятельности человека; формировать уважительное отношение к труду и профессиональной деятельности человека.	Самостоятельная работа	Доделать поделку.
4			Полезные ископаемые. Изделие: «Буровая вышка».	1	Изучение нового материала	С. 18-23 РТ с.16, 17	Регулятивные: учитывать правило в планировании и контроле способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач; строить речевое высказывание в устной и письменной форме. Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; формулировать собственное мнение и позицию.	Формировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.	Самостоятельная работа	Доделать поделку.
5			Полезные ископаемые. Изделие: «Малахитовая шкатулка».	1	Изучение нового материала	С. 26-27 РТ с. 18	Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; адекватно воспринимать оценку учителя. Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме; ориентироваться на разнообразие способов решения задач. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.	Формировать чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с работой мастеров по камню; эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им.	Самостоятельная работа.	Доделать поделку
6, 7			Автомобильный завод. Изделие: «КамАЗ», «Кузов грузовика».	2	Комбинированный	С. 28-34 РТ с.19-21	Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя; различать способ и результат действия. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач; основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов. Коммуникативные: строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет.	Формирование ориентации в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им.	Самостоятельная работа	РТ с.19
8, 9			Монетный двор. Изделие: «Стороны медали», «Медаль».	2	Изучение нового материала	С. 35-39 РТ с.22-25	Регулятивные: различать способ и результат действия; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. Познавательные: основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Коммуникативные: формулировать высказывания, задавать вопросы, адекватные ситуации и учебной задач; проявлять инициативу в ситуации общения; воспринимать аргументы, приводимые собеседником.	Формирование широкой мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы; ориентации на понимание причин успеха в учебной деятельности; учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.	Самостоятельная работа	Доделать поделку
10, 11			Фаянсовый завод. Изделие: «Основа для вазы», «Ваза». Тест: «Как создается фаянс».	2	Изучение нового материала	С. 40-45 РТ с.26-29	Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; осуществлять синтез как составление целого из частей. Коммуникативные: задавать вопросы; контролировать действия партнера.	Понимать значимость профессиональной деятельности скульптор, художница; формировать ценностное и бережное отношение к окружающему миру и ценить результаты деятельности человека; формировать уважительное отношение к труду и профессиональной деятельности человека.	Самостоятельная работа	РТ с.26, 27
12			Швейная фабрика. Изделие: «Прихватка».	1	Изучение нового материала	С. 46-51 РТ с.30-31	Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме. Познавательные: осуществлять синтез как составление целого из частей; проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям. Коммуникативные: соотносить мнение партнера со своим, высказывать свою оценку, приводя аргументы за и против; вести диалог на заданную тему; составлять небольшие устные сообщения, используя материалы учебника, собственные знания и опыт; использовать средства общения для решения простейших коммуникативных задач.	Формирование учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности	Самостоятельная работа	РТ с.30
13			Швейная фабрика. Изделие: «Новогодняя игрушка», «Птичка».	1	Изучение нового материала	С. 52-54 РТ с.32-35	Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; преобразовывать практическую задачу в познавательную; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. Познавательные: проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям; устанавливать причинно-следственные связи. Коммуникативные: задавать вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего действия.	Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей; развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения.	Самостоятельная работа	РТ с.32-33
14, 15			Обувное производство. Изделие: «Модель детской летней обуви».	2	Изучение нового материала	С. 55-61 РТ с.36-39	Регулятивные: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи; строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях. Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.	Формировать чувство прекрасного и эстетические чувства; эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им.	Самостоятельная работа	РТ с. 36-37
16, 17			Деревообрабатывающее производство. Изделие: «Технический рисунок лесенки-опоры для растений», «Лесенка-опора для растений». Повторный инструктаж по охране труда и технике безопасности на уроках технологии.	2	Изучение нового материала	С. 62-68 РТ с.40-45	Регулятивные: учитывать правило в планировании и контроле способа решения; самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Познавательные: осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза; устанавливать аналогии. Коммуникативные: учитывать и координировать в сотрудничестве отличные от собственной позиции мнения других людей; учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.	Понимать значимость профессиональной деятельности повара, кулинара, официанта; формировать ценностное и бережное отношение к окружающему миру и ценить результаты деятельности человека; формировать уважительное отношение к труду и профессиональной деятельности человека.	Самостоятельная работа.	РТ с. 43-45
18, 19			Кондитерская фабрика. Практическая работа: «Тест «Кондитерские изделия». Изделие: «Пирожное «Картошка»», «Шоколадное печенье».	2	Изучение нового материала	С. 69-77 РТ с.46, 47	Регулятивные: различать способ и результат действия; осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания. Познавательные: устанавливать аналогии; владеть общим приемом решения задач. Коммуникативные: понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы; аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.	Формировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.	Групповая работа	РТ С. 47, доделать.
20, 21			Бытовая техника. Практическая работа: «Тест «Правила эксплуатации электронагревательных приборов»». Изделие: «Настольная лампа», «Абажур. Сборка настольной лампы».	2	Изучение нового материла.	С. 78-87 РТ с.48-54	Регулятивные: самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия; учитывать правило в планировании и контроле способа решения. Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач; строить речевое высказывание в устной и письменной форме. Коммуникативные: продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его участников; с учетом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия.	Проявлять интерес к поисково-исследовательской деятельности, предлагаемой в заданиях учебника; формировать эстетические чувства (прекрасного и безобразного); испытывать потребность в творческой деятельности; учитывать собственные интересы и способности при выполнении и оформлении изделия.	Самостоятельная работа	РТ с.48-49
22			Повторный инструктаж по охране труда и технике безопасности на уроках технологии. Тепличное хозяйство. Изделие: «Цветы для школьной клумбы».	1	Изучение нового материала	С. 88-94 РТ с.55-59	Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.	Понимать причины успеха и неуспеха в предметно-практической деятельности; формировать основные критерии оценивания деятельности; формировать основные критерии оценивания деятельности других учеников на основе заданных в учебнике критериев; формировать эстетические чувства (прекрасного и безобразного).	Самостоятельная работа	РТ с.58, 59, доделать
Человек и вода 3 ч
23			Водоканал. Изделие: «Фильтр для очистки воды».	1	Изучение нового материала	С. 96-100 РТ с.60, 61.	Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; адекватно воспринимать оценку учителя. Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; осуществлять синтез как составление целого из частей. Коммуникативные: слушать собеседника, допускать возможность существования другого суждения, мнения; высказывать суждения, обосновывать и доказывать свой выбор, пользуясь материалами учебника.	Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.	Самостоятельная работа	РТ с.60
24			Порт. Практическая работа: «Технический рисунок канатной лестницы». Изделие: «Канатная лестница».	1	Изучение нового материала	С. 101-107 РТ с.62-64	Регулятивные: осуществлять действия по заданному правилу, действовать по плану; контролировать свою деятельность при выполнении изделия по слайдовому плану; проводить оценку своих действий на основе заданных в учебнике критериев и «Вопросов юного технолога». Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач. Коммуникативные: формулировать высказывания, задавать вопросы, адекватные ситуации и учебной задач; проявлять инициативу в ситуации общения; воспринимать аргументы, приводимые собеседником.	Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей; развитие этических чувств.	Самостоятельная работа	Доделать поделку.
25			Узелковое плетение. Изделие: «Браслет».	1	Комбинированный	С. 107-112	Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении изделия; осуществлять действия по заданному правилу и собственному плану; контролировать свою деятельность при выполнении изделия на основе текстового плана. Познавательные: выделять существенную информацию из текстов разных видов; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Коммуникативные: проводить защиту проекта по заданному плану; уметь договариваться и приводить к общему решению, учитывая мнение партнера при работе в паре и над проектов; выполнять работу в паре: довариваться о правилах взаимодействия, общаться с партнером в соответствии с определенными правилами.	Широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы; ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности.	Групповая работа	Доделать поделку.
Человек и воздух 3 ч
26			Самолетостроение. Ракетостроение. Изделие: «Самолет».	1	Комбинированный	С. 114-118 РТ с.66-68	Регулятивные: определять последовательность выполнения операций при конструировании; организовывать и контролировать свою деятельность при выполнении изделия на основе текстового плана; соблюдать последовательность технологических операций при конструировании. Познавательные: осуществлять синтез как составление целого из частей; проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям. Коммуникативные: соотносит мнение партнера со своим, высказывать свою оценку, приводя аргументы за и против; вести диалог на заданную тему; составлять небольшие устные сообщения, используя материалы учебника, собственные знания и опыт; использовать средства общения для решения простейших коммуникативных задач.	Эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им.	Самостоятельная работа	РТ с.68
27			Самолетостроение. Ракетостроение. Изделие: «Ракета-носитель».	1	Изучение нового материала	С. 118-120 РТ с.69-72	Регулятивные: составлять план изготовления изделия с опорой на слайдовый план учебника, контролировать и корректировать свою работу; оценивать свою работу и работу других учащихся по заданным критериям. Познавательные: анализировать, сравнивать, классифицировать реальные объекты и изделия; находить закономерности, устанавливать причинно-следственные связи между реальными объектами и явлениями под руководством учителя; находить и выделять необходимую информацию из текстов и иллюстраций. Коммуникативные: формулировать высказывания, задавать вопросы, адекватные ситуации и учебной задач; проявлять инициативу в ситуации общения; воспринимать аргументы, приводимые собеседником; соотносит мнение партнера со своим, высказывать свою оценку, приводя аргументы за и против.	Осмыслять собственные интересы и соотносить их с интересами других детей; формировать основные критерии оценивания деятельности других учеников на основе заданных в учебнике критериев.	Самостоятельная работа.	РТ с.69
28			Самолетостроение. Ракетостроение. Изделие: «Воздушный змей».	1	Изучение нового материала	С. 121-124	Регулятивные: составлять план работы и заполнять технологическую карту; проводить рефлексию свих действий по выполнению изделия при помощи учителя; осуществлять действия по заданному и/или собственному плану; организовывать рабочее место; соблюдать правила работы ножницами. Познавательные: наблюдать за природными явлениями в воздушном пространстве; искать и обобщать информацию о воздухе, ветре, проводить эксперимент по определению скорости и направления ветра; анализировать готовую модель. Коммуникативные: формулировать высказывания, задавать вопросы, адекватные ситуации и учебной задаче; проявлять инициативу в ситуации общения.	Формировать положительное отношение к труду и профессиональной деятельности человека; формировать ценностное и бережное отношение к окружающему миру, к результатам деятельности человека.	Самостоятельная работа	Доделать поделку
Человек и информация 6 ч
29			Создание титульного листа. Изделие: «Титульный лист».	1	Изучение нового материала	С. 126-133	Регулятивные: составлять план работы по изготовлению изделия с помощью учителя; соотносить план работы с технологической картой; принимать и сохранять учебную задачу при выполнении изделия на основе текстового плана и технологической карты. Познавательные: анализировать образец изделия, определять материалом и инструменты, необходимые для его изготовления; использовать знаки, символы, схемы для заполнения технологической карты и работы с материалом учебника; находить информацию по заданным основаниям и собственным интересам и потребностям. Коммуникативные: вести диалог на заданную тему; использовать средства общения для решения простейших коммуникативных задач.	Формировать ценностное и бережное отношение к окружающему миру, результату деятельности человека и культурно-историческому наследию; проявлять интерес к конструктивной деятельности.	Самостоятельная работа	РТ с.73
30			Работа с таблицами. Изделие: работа с таблицами.	1	Изучение нового материала	С. 130, 131	Регулятивные: самостоятельно составлять план изготовления изделия по слайдовому плану; проверять и корректировать план работы при составлении технологической карты; контролировать свою деятельность при выполнении изделия на основе текстового плана; проводить оценку своих действий на основе заданных в учебнике критериев, рубрики «Вопросы юного технолога» и корректировать их. Познавательные: анализировать различные виды книг и определять особенности их оформления; делать выводы о значении книг для сохранения и передачи информации, культурно-исторического наследия (с помощью учителя); находить и выделять необходимую информацию из текстов и иллюстраций; высказывать суждения, обосновывать и доказывать свой выбор, пользуясь материалами учебника; оценивать собственные работы по заданным критериям (качеству, оригинальности и др.); составлять небольшие устные сообщения, используя материалы учебника, собственные знания и опыт. Коммуникативные: составлять рассказ об истории книгопечатания, о способах изготовления книг, о первопечатнике Иване Федорове; соотносить мнение партнера со своим, высказывать свою оценку, приводя аргументы за и против; формулировать высказывания, задавать вопросы, адекватные ситуации и учебной задаче; проявлять инициативу в ситуации общения.	Формировать положительное отношение к труду и профессиональной деятельности человека как создателя и хранителя этнокультурного наследия; оценивать свою деятельность, определяя по заданным критериям ее успешность или не успешность; формировать эстетические чувства (прекрасного и безобразного); испытывать потребность в творческой деятельности; учитывать в работе собственные интересы, склонности и способности.	Самостоятельная работа	Доделать работу
31			Создание содержания книги. Практическая работа: «Содержание».	1	Комбинированный	С. 134, 135	Регулятивные: осуществлять действия по заданному правилу и собственному плану; контролировать свою деятельность при выполнении изделия на основе текстового плана; проводить оценку своих действий на основе заданных в учебнике критериев, рубрики «Вопросы юного технолога» и корректировать их. Познавательные: составлять небольшие устные сообщения, используя материалы учебника, собственные знания и опыт; выделять информацию из текстов и устных высказываний, переводить ее в различные знаково-символические системы, выделять учебные и познавательные задачи. Коммуникативные: выполнять работу в паре: договариваться о правилах взаимодействиях, общаться с партнером в соответствии с определенными правилами.	Формировать уважительное отношение к людям и результатам их трудовой деятельности; формировать эстетические чувства (прекрасного и безобразного).	Самостоятельная работа	Доделать работу.
32, 33			Переплетные работы. Изделие: Книга «Дневник путешественника».	2	Комбинированный	С. 136-139 РТ с.74-77	Регулятивные: составлять план изготовления изделия на основе слайдового плана, объяснять последовательность выполнения работы. Познавательные: использовать при создании эскиза основные правила построения тематической композиции; соблюдать пропорции при изображении перспективы; составлять композицию по заданной теме. Коммуникативные: воспринимать аргументы, приводимые собеседником; соотносить мнение партнера со своим, высказывать свою оценку.	Формировать ценность коллективного труда в процессе создания изделия и реализации проекта; формировать умение оценивать свою деятельность, определяя по заданным критериям ее успешность или не успешность; испытывать потребность в творческой деятельности; при изготовлении изделия учитывать собственные интересы и способности.	Групповая работа	Доделать поделку
34			Итоговый урок.	1	Комбинированный	С. 134-139	Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении изделия; дополнять под руководством учителя слайдовый и/или текстовый план выполнения изделия, предложенный в учебнике с недостающими или промежуточными этапами. Познавательные: находить и выделять необходимую информацию из текстов и иллюстраций; высказывать суждения, обосновывать и доказывать свой выбор. Коммуникативные: формулировать высказывания, задавать вопросы, адекватные ситуации и учебной задаче; проявлять инициативу в ситуации общения; слушать собеседника, допускать возможность существования другого суждения, мнения.	Формировать ценность коллективного труда в процессе создания изделия; формировать умение оценивать свою деятельность, определяя по заданным критериям ее успешность или не успешность; испытывать потребность в творческой деятельности; при изготовлении изделия учитывать собственные интересы и способности.	Выставка работ