Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по технологии 4 класс

Календарно-тематическое планирование по технологии 4 класс

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

п/п

Дата по плану

Дата по факту

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Содержание

УУД

Личностные

Форма оценки деятельности учащихся

Домашнее задание

1



Вводный инструктаж по охране труда и технике безопасности на уроках технологии. Как работать с учебником.

1

Изучение нового материала

С. 3-8

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры, действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: сравнивать учебник и рабочую тетрадь по содержанию, структуре, оформлению и т. д., объяснять назначение каждого пособия; объяснять значение понятий, опираясь на собственный опыт и пользуясь словарем; определять материалы и инструменты, необходимые для изготовления изделий.

Коммуникативные: доказывать правильность последовательности выполнения изделия; объяснять возможности использования изделий, выполненных в классе в практических условиях; уметь с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнера; уметь взаимодействовать со сверстниками.

Осмыслять собственные интересы и соотносить их с интересами других детей; формировать основные критерии оценивания деятельности других учеников.

Фронтальный опрос

РТ с.6

Человек и земля 21 ч

2, 3



Вагоностроительный завод. Изделия: «Ходовая часть (тележка)», «Кузов вагона», «Пассажирский вагон».

1

Изучение нового материала

С. 10-17, РТ с.7-15

Регулятивные: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане; учитывать правило в планировании и контроле способа решения.

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач.

Коммуникативные: допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии; учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Формировать ценностное и бережное отношение к окружающему миру и ценить результаты деятельности человека; формировать уважительное отношение к труду и профессиональной деятельности человека.

Самостоятельная работа

Доделать поделку.

4



Полезные ископаемые. Изделие: «Буровая вышка».

1

Изучение нового материала

С. 18-23 РТ с.16, 17

Регулятивные: учитывать правило в планировании и контроле способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач; строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; формулировать собственное мнение и позицию.

Формировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Самостоятельная работа

Доделать поделку.


5



Полезные ископаемые. Изделие: «Малахитовая шкатулка».

1

Изучение нового материала

С. 26-27 РТ с. 18

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; адекватно воспринимать оценку учителя.

Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Формировать чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с работой мастеров по камню; эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им.

Самостоятельная работа.

Доделать поделку

6, 7



Автомобильный завод. Изделие: «КамАЗ», «Кузов грузовика».

2

Комбинированный

С. 28-34 РТ с.19-21

Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя; различать способ и результат действия.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач; основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов.

Коммуникативные: строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет.

Формирование ориентации в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им.

Самостоятельная работа

РТ с.19

8, 9



Монетный двор. Изделие: «Стороны медали», «Медаль».

2

Изучение нового материала

С. 35-39 РТ с.22-25

Регулятивные: различать способ и результат действия;

оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Познавательные: основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Коммуникативные: формулировать высказывания, задавать вопросы, адекватные ситуации и учебной задач; проявлять инициативу в ситуации общения; воспринимать аргументы, приводимые собеседником.

Формирование широкой мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы; ориентации на понимание причин успеха в учебной деятельности; учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

Самостоятельная работа

Доделать поделку

10, 11



Фаянсовый завод. Изделие: «Основа для вазы», «Ваза». Тест: «Как создается фаянс».

2

Изучение нового материала

С. 40-45 РТ с.26-29

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; осуществлять синтез как составление целого из частей.

Коммуникативные: задавать вопросы;

контролировать действия партнера.

Понимать значимость профессиональной деятельности скульптор, художница; формировать ценностное и бережное отношение к окружающему миру и ценить результаты деятельности человека; формировать уважительное отношение к труду и профессиональной деятельности человека.

Самостоятельная работа

РТ с.26, 27

12



Швейная фабрика. Изделие: «Прихватка».

1

Изучение нового материала

С. 46-51 РТ с.30-31

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме.

Познавательные: осуществлять синтез как составление целого из частей; проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.

Коммуникативные: соотносить мнение партнера со своим, высказывать свою оценку, приводя аргументы за и против; вести диалог на заданную тему; составлять небольшие устные сообщения, используя материалы учебника, собственные знания и опыт; использовать средства общения для решения простейших коммуникативных задач.

Формирование учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Самостоятельная работа

РТ с.30

13



Швейная фабрика. Изделие: «Новогодняя игрушка», «Птичка».

1

Изучение нового материала

С. 52-54 РТ с.32-35

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; преобразовывать практическую задачу в познавательную; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Познавательные: проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям; устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные: задавать вопросы; контролировать действия партнера;

использовать речь для регуляции своего действия.

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей; развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения.

Самостоятельная работа

РТ с.32-33

14, 15



Обувное производство. Изделие: «Модель детской летней обуви».

2

Изучение нового материала

С. 55-61 РТ с.36-39

Регулятивные: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи; строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия;

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Формировать чувство прекрасного и эстетические чувства;

эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им.

Самостоятельная работа

РТ с. 36-37

16, 17



Деревообрабатывающее производство. Изделие: «Технический рисунок лесенки-опоры для растений», «Лесенка-опора для растений». Повторный инструктаж по охране труда и технике безопасности на уроках технологии.

2

Изучение нового материала

С. 62-68 РТ с.40-45

Регулятивные: учитывать правило в планировании и контроле способа решения; самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные: осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза; устанавливать аналогии.

Коммуникативные: учитывать и координировать в сотрудничестве отличные от собственной позиции мнения других людей;

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

Понимать значимость профессиональной деятельности повара, кулинара, официанта; формировать ценностное и бережное отношение к окружающему миру и ценить результаты деятельности человека; формировать уважительное отношение к труду и профессиональной деятельности человека.

Самостоятельная работа.

РТ с. 43-45

18, 19



Кондитерская фабрика. Практическая работа: «Тест «Кондитерские изделия». Изделие: «Пирожное «Картошка»», «Шоколадное печенье».

2

Изучение нового материала

С. 69-77 РТ с.46, 47

Регулятивные: различать способ и результат действия; осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания.

Познавательные: устанавливать аналогии;

владеть общим приемом решения задач.

Коммуникативные: понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Формировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Групповая работа

РТ С. 47, доделать.

20, 21



Бытовая техника. Практическая работа: «Тест «Правила эксплуатации электронагревательных приборов»». Изделие: «Настольная лампа», «Абажур. Сборка настольной лампы».

2

Изучение нового материла.

С. 78-87 РТ с.48-54

Регулятивные: самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия; учитывать правило в планировании и контроле способа решения.

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач; строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Коммуникативные: продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его участников; с учетом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия.

Проявлять интерес к поисково-исследовательской деятельности, предлагаемой в заданиях учебника; формировать эстетические чувства (прекрасного и безобразного); испытывать потребность в творческой деятельности; учитывать собственные интересы и способности при выполнении и оформлении изделия.

Самостоятельная работа

РТ с.48-49

22



Повторный инструктаж по охране труда и технике безопасности на уроках технологии. Тепличное хозяйство. Изделие: «Цветы для школьной клумбы».

1

Изучение нового материала

С. 88-94 РТ с.55-59

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Понимать причины успеха и неуспеха в предметно-практической деятельности; формировать основные критерии оценивания деятельности; формировать основные критерии оценивания деятельности других учеников на основе заданных в учебнике критериев; формировать эстетические чувства (прекрасного и безобразного).

Самостоятельная работа

РТ с.58, 59, доделать

Человек и вода 3 ч

23



Водоканал. Изделие: «Фильтр для очистки воды».

1

Изучение нового материала

С. 96-100 РТ с.60, 61.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; адекватно воспринимать оценку учителя.

Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; осуществлять синтез как составление целого из частей.

Коммуникативные: слушать собеседника, допускать возможность существования другого суждения, мнения; высказывать суждения, обосновывать и доказывать свой выбор, пользуясь материалами учебника.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Самостоятельная работа

РТ с.60

24



Порт. Практическая работа: «Технический рисунок канатной лестницы». Изделие: «Канатная лестница».

1

Изучение нового материала

С. 101-107 РТ с.62-64

Регулятивные: осуществлять действия по заданному правилу, действовать по плану; контролировать свою деятельность при выполнении изделия по слайдовому плану; проводить оценку своих действий на основе заданных в учебнике критериев и «Вопросов юного технолога».

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Коммуникативные: формулировать высказывания, задавать вопросы, адекватные ситуации и учебной задач; проявлять инициативу в ситуации общения; воспринимать аргументы, приводимые собеседником.

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей;

развитие этических чувств.

Самостоятельная работа

Доделать поделку.

25



Узелковое плетение. Изделие: «Браслет».

1

Комбинированный

С. 107-112

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении изделия; осуществлять действия по заданному правилу и собственному плану; контролировать свою деятельность при выполнении изделия на основе текстового плана.

Познавательные: выделять существенную информацию из текстов разных видов; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Коммуникативные: проводить защиту проекта по заданному плану; уметь договариваться и приводить к общему решению, учитывая мнение партнера при работе в паре и над проектов; выполнять работу в паре: довариваться о правилах взаимодействия, общаться с партнером в соответствии с определенными правилами.

Широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности.

Групповая работа

Доделать поделку.

Человек и воздух 3 ч

26



Самолетостроение. Ракетостроение. Изделие: «Самолет».

1

Комбинированный

С. 114-118 РТ с.66-68

Регулятивные: определять последовательность выполнения операций при конструировании; организовывать и контролировать свою деятельность при выполнении изделия на основе текстового плана; соблюдать последовательность технологических операций при конструировании.

Познавательные: осуществлять синтез как составление целого из частей; проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.

Коммуникативные: соотносит мнение партнера со своим, высказывать свою оценку, приводя аргументы за и против; вести диалог на заданную тему; составлять небольшие устные сообщения, используя материалы учебника, собственные знания и опыт; использовать средства общения для решения простейших коммуникативных задач.

Эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им.

Самостоятельная работа

РТ с.68

27



Самолетостроение. Ракетостроение. Изделие: «Ракета-носитель».

1

Изучение нового материала

С. 118-120 РТ с.69-72

Регулятивные: составлять план изготовления изделия с опорой на слайдовый план учебника, контролировать и корректировать свою работу; оценивать свою работу и работу других учащихся по заданным критериям.

Познавательные: анализировать, сравнивать, классифицировать реальные объекты и изделия; находить закономерности, устанавливать причинно-следственные связи между реальными объектами и явлениями под руководством учителя; находить и выделять необходимую информацию из текстов и иллюстраций.

Коммуникативные: формулировать высказывания, задавать вопросы, адекватные ситуации и учебной задач; проявлять инициативу в ситуации общения; воспринимать аргументы, приводимые собеседником; соотносит мнение партнера со своим, высказывать свою оценку, приводя аргументы за и против.

Осмыслять собственные интересы и соотносить их с интересами других детей; формировать основные критерии оценивания деятельности других учеников на основе заданных в учебнике критериев.

Самостоятельная работа.

РТ с.69

28



Самолетостроение. Ракетостроение. Изделие: «Воздушный змей».

1

Изучение нового материала

С. 121-124

Регулятивные: составлять план работы и заполнять технологическую карту; проводить рефлексию свих действий по выполнению изделия при помощи учителя; осуществлять действия по заданному и/или собственному плану; организовывать рабочее место; соблюдать правила работы ножницами.

Познавательные: наблюдать за природными явлениями в воздушном пространстве; искать и обобщать информацию о воздухе, ветре, проводить эксперимент по определению скорости и направления ветра; анализировать готовую модель.

Коммуникативные: формулировать высказывания, задавать вопросы, адекватные ситуации и учебной задаче; проявлять инициативу в ситуации общения.

Формировать положительное отношение к труду и профессиональной деятельности человека; формировать ценностное и бережное отношение к окружающему миру, к результатам деятельности человека.


Самостоятельная работа

Доделать поделку

Человек и информация 6 ч

29



Создание титульного листа. Изделие: «Титульный лист».

1

Изучение нового материала

С. 126-133

Регулятивные: составлять план работы по изготовлению изделия с помощью учителя; соотносить план работы с технологической картой; принимать и сохранять учебную задачу при выполнении изделия на основе текстового плана и технологической карты.

Познавательные: анализировать образец изделия, определять материалом и инструменты, необходимые для его изготовления; использовать знаки, символы, схемы для заполнения технологической карты и работы с материалом учебника; находить информацию по заданным основаниям и собственным интересам и потребностям.

Коммуникативные: вести диалог на заданную тему; использовать средства общения для решения простейших коммуникативных задач.

Формировать ценностное и бережное отношение к окружающему миру, результату деятельности человека и культурно-историческому наследию; проявлять интерес к конструктивной деятельности.

Самостоятельная работа

РТ с.73

30



Работа с таблицами. Изделие: работа с таблицами.

1

Изучение нового материала

С. 130, 131

Регулятивные: самостоятельно составлять план изготовления изделия по слайдовому плану; проверять и корректировать план работы при составлении технологической карты; контролировать свою деятельность при выполнении изделия на основе текстового плана; проводить оценку своих действий на основе заданных в учебнике критериев, рубрики «Вопросы юного технолога» и корректировать их.

Познавательные: анализировать различные виды книг и определять особенности их оформления; делать выводы о значении книг для сохранения и передачи информации, культурно-исторического наследия (с помощью учителя); находить и выделять необходимую информацию из текстов и иллюстраций; высказывать суждения, обосновывать и доказывать свой выбор, пользуясь материалами учебника; оценивать собственные работы по заданным критериям (качеству, оригинальности и др.); составлять небольшие устные сообщения, используя материалы учебника, собственные знания и опыт.

Коммуникативные: составлять рассказ об истории книгопечатания, о способах изготовления книг, о первопечатнике Иване Федорове; соотносить мнение партнера со своим, высказывать свою оценку, приводя аргументы за и против; формулировать высказывания, задавать вопросы, адекватные ситуации и учебной задаче; проявлять инициативу в ситуации общения.

Формировать положительное отношение к труду и профессиональной деятельности человека как создателя и хранителя этнокультурного наследия; оценивать свою деятельность, определяя по заданным критериям ее успешность или не успешность; формировать эстетические чувства (прекрасного и безобразного); испытывать потребность в творческой деятельности; учитывать в работе собственные интересы, склонности и способности.

Самостоятельная работа

Доделать работу

31



Создание содержания книги. Практическая работа: «Содержание».

1

Комбинированный

С. 134, 135

Регулятивные: осуществлять действия по заданному правилу и собственному плану; контролировать свою деятельность при выполнении изделия на основе текстового плана; проводить оценку своих действий на основе заданных в учебнике критериев, рубрики «Вопросы юного технолога» и корректировать их.

Познавательные: составлять небольшие устные сообщения, используя материалы учебника, собственные знания и опыт; выделять информацию из текстов и устных высказываний, переводить ее в различные знаково-символические системы, выделять учебные и познавательные задачи.

Коммуникативные: выполнять работу в паре: договариваться о правилах взаимодействиях, общаться с партнером в соответствии с определенными правилами.

Формировать уважительное отношение к людям и результатам их трудовой деятельности; формировать эстетические чувства (прекрасного и безобразного).

Самостоятельная работа

Доделать работу.

32, 33



Переплетные работы. Изделие: Книга «Дневник путешественника».

2

Комбинированный

С. 136-139 РТ с.74-77

Регулятивные: составлять план изготовления изделия на основе слайдового плана, объяснять последовательность выполнения работы.

Познавательные: использовать при создании эскиза основные правила построения тематической композиции; соблюдать пропорции при изображении перспективы; составлять композицию по заданной теме.

Коммуникативные: воспринимать аргументы, приводимые собеседником; соотносить мнение партнера со своим, высказывать свою оценку.

Формировать ценность коллективного труда в процессе создания изделия и реализации проекта; формировать умение оценивать свою деятельность, определяя по заданным критериям ее успешность или не успешность; испытывать потребность в творческой деятельности; при изготовлении изделия учитывать собственные интересы и способности.

Групповая работа

Доделать поделку

34



Итоговый урок.

1

Комбинированный

С. 134-139

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении изделия; дополнять под руководством учителя слайдовый и/или текстовый план выполнения изделия, предложенный в учебнике с недостающими или промежуточными этапами.

Познавательные: находить и выделять необходимую информацию из текстов и иллюстраций; высказывать суждения, обосновывать и доказывать свой выбор.

Коммуникативные: формулировать высказывания, задавать вопросы, адекватные ситуации и учебной задаче; проявлять инициативу в ситуации общения; слушать собеседника, допускать возможность существования другого суждения, мнения.

Формировать ценность коллективного труда в процессе создания изделия; формировать умение оценивать свою деятельность, определяя по заданным критериям ее успешность или не успешность; испытывать потребность в творческой деятельности; при изготовлении изделия учитывать собственные интересы и способности.

Выставка работ















Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 28.08.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров173
Номер материала ДA-020104
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх