№
п/п
|
Тема
урока
|
Основное содержание темы,
термины и понятия
|
Планируемые результаты
обучения
|
Использо-вание ИКТ
|
Дата
|
предметные
|
метапредметные
(УУД)
|
личностные
|
Вспомни, подумай, обсуди
|
1.
|
Вспомни!
|
Повторение
правил техники безопасности на уроках технологии, знакомство с
основными материалами и инструментами, которые будут необходимы для
работы.
|
Знание
правил организации рабочего места, правил рационального использования
материалов, техники безопасности при работе с ножницами, шилом, иглой и
т.д.
|
Определять
цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно,
осуществлять поиск средства её осуществления.
|
Личностные:
- формируем мотивации к обучению и
целенаправленной познавательной деятельности.
|
|
1 нед.
|
Древний
Египет
|
2.
|
Сооружения Древнего Египта (разметка по
шаблону-чертежу)
|
Знакомство
с особенностями архитектуры Древнего Египта. Обучение изготовлению пирамиды
из бумаги. Расширение геометрических представлений учащихся.
|
Наличие
представлений об особенностях построек Древнего Египта (пирамид,
храмов). Знание основных приемов разметки. Умение изготавливать пирамиду из
бумаги и картона по шаблону.
|
Вносить
необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится
с эталоном (образцом). Планировать свои действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями ее реализации.
|
Личностные:
– уметь объяснять
свои чувства и ощущения
от
наблюдаемых образцов и предметов декоративно-прикладного
творчества, объяснять своё отношение к поступкам одноклассников с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, рассуждать и обсуждать их;
– самостоятельно
определять и высказывать свои чувства и ощущения, возникающие
в результате наблюдения, рассуждения,
обсуждения наблюдаемых объектов, результатов трудовой
деятельности человека-мастера;
–
в предложенных ситуациях, опираясь на общие
для всех простые правила поведения,
делать выбор, какое
мнение принять (своё или другое, высказанное в ходе обсуждения).
|
Слайд-шоу
|
2 нед.
|
3.
|
Долина
пирамид Египта (проектирование)
|
Обучение
самостоятельно выполнять модели из бумаги по чертежу, планировать и
исполнять намеченный план, оформлять поделку характерными деталями,
придавая ей выразительность. Развитие внимания, наблюдательности,
технического мышления, конструкторских способностей.
|
Умение
конструировать объекты с учетом технических и декоративно-художественных условий;
определять особенности конструкции, подбирать соответствующие
материалы. Умение рационально использовать материалы для ручного труда,
самостоятельно организовывать рабочее место.
|
Воспринимать
учебное задание, выбирать последовательность действий,
оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить
аналогии, использовать обобщенные способы и осваивать новые
приёмы действий.
|
|
3 нед.
|
4.
|
Мастера Египта (конструирование,
лепка)
|
Продолжение знакомства с особенностями искусства
Древнего Египта. Совершенствование приемов лепки и кистевой
росписи. Развитие чувства формы; конструктивности, целесообразности,
вариативности мышления.
|
Умение применять
приемы изготовления изделий из глины, пластилина, соленого текста, уметь
расписывать получившиеся поделки с использованием орнаментов,
характерных для Древнего Египта.
|
Планировать
свое действие в соответствии с поставленной задачей и
условиями ее реализации. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных
и несущественных признаков.
|
|
4 нед.
|
5.
|
Мастера
Египта (конструирование, лепка)
|
Формирование
знаний и представлений о культуре народов Древнего Египта.
Формирование представлений о приемах стилизации в бытовых вещах (посуде).
Совершенствование приемов лепки и кистевой росписи. Развитие чувства формы;
вариативности мышления.
|
Умение
применять приемы изготовления изделий из глины, пластилина,
соленого текста, расписывать получившиеся поделки с
использованием орнаментов, характерных для Древнего Египта,
самостоятельно организовывать свое рабочее место.
|
Выявлять
аналогии и использовать их при выполнении заданий. Осуществлять
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от
конкретных условий. Адекватно воспринимать оценку учителя. Различать способ
и результат действия.
|
|
5 нед.
|
6.
|
Одежда древних
египтян (лепка, разметка по шаблону,
конструирование)
|
Знакомство
с особенностями одежды древних египтян. Развитие умений лепить фигурки
людей из пластилина, соленого теста, глины.
|
Умение
распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять
разметку с опорой на них; изготавливать плоскостные и объемные
изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам.
|
Осуществлять
расширенный поиск информации с использованием ресурсов
библиотек и Интернета. Адекватно воспринимать оценку учителя.
Различать способ и результат действия.
|
Видеоклип
|
6 нед.
|
7.
|
Одежда древних
египтян (разметка по шаблону, конструирование)
|
Совершенствование
умений обрабатывать ткань доступными для второклассников
способами. Совершенствование умений конструировать из бумаги.
|
Умение
конструировать несложные предметы одежды древних египтян, ориентируясь на рисунки
и описания. Соблюдать правила техники безопасности при работе с
различными материалами и инструментами.
|
Вносить
необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она
расходится с эталоном (образцом). Осуществлять выбор наиболее эффективных
способов решения задач в зависимости от конкретных условий.
|
|
7 нед.
|
8.
|
Путешествие
в Древний Египет (коллективная работа)
|
Создание
коллективной творческой работы с использованием результатов
(изделий) ручного труда, выполненных на предыдущих уроках. Развитие
творческих способностей, пространственного мышления младших
школьников.
|
Умение применять
приемы рациональной безопасной работы ручными инструментами:
чертежными (линейка, угольник), режущими (ножницы). Умение рационально
использовать материалы для ручного труда, самостоятельно организовывать
рабочее место.
|
Организовывать
учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться
друг с другом и т.д.). Планировать последовательность практических
действий для реализации замысла, поставленной задачи.
|
|
8 нед.
|
Новогодний проект
|
9.
|
Освоение
компьютера
|
Обобщение и
систематизация знаний об устройстве компьютера. Знакомство с правилами техники
работы за компьютером.
|
Знание
названий и назначения монитора, процессора, клавиатуры, мышки.
Знание и умение применять на практике правила безопасной работы
за компьютером.
|
Выделять и
осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание
качества и уровня усвоения.
|
Личностные:
– объяснять свои чувства
и ощущения от
наблюдаемых образцов и предметов декоративно-прикладного
творчества, объяснять своё отношение к поступкам одноклассников с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, рассуждать и обсуждать их;
– самостоятельно
определять и высказывать свои чувства и ощущения, возникающие
в результате наблюдения, рассуждения,
обсуждения наблюдаемых объектов, результатов трудовой
деятельности человека-мастера;
–
в предложенных ситуациях, опираясь на общие
для всех простые правила поведения,
делать выбор, какое
мнение принять (своё или другое, высказанное в ходе обсуждения).
|
|
9 нед.
|
10.
|
В гостях у
Деда Мороза (объемная аппликация, коллаж)
|
Продолжение
знакомства учащихся с традициями празднования Нового года в разных
странах. Обучение изготовлению новогодней открытки с элементами
объемной аппликации, с использованием техники коллажа.
|
Наличие
представлений о правилах составления коллажа. Умение выполнять
простую аппликацию на новогоднюю тему в технике коллажа с
использованием цветной бумаги, фото из журналов, открыток. Соблюдать
правила работы с ножницами, клеем.
|
Предлагать разные
способы выполнения заданий. Планировать последовательность практических
действий для реализации замысла, поставленной задачи. Осуществлять анализ
объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
|
Презентация-модель
|
10 нед.
|
11.
|
Терем Деда
Мороза
(конструирование)
|
Продолжение
обучения приемам конструирования из бумаги и картона. Развитие
умений учащихся читать чертежи, работать с помощью шаблона.
|
Умение
изготавливать объемную поделку, экономно вырезать детали, анализировать
свои действия, работать по плану.
|
Планировать свое
действие в соответствии с поставленной задачей. Осуществлять анализ объектов с
выделением существенных и несущественных признаков.
|
|
11 нед.
|
12.
|
Дед Мороз (оригами)
|
Обучение
учащихся новым приемам работы в технике оригами. Развитие: умений
учащихся читать чертежи, тонкой моторики пальцев, пространственного
воображения, аккуратности при работе с бумагой, клеем.
|
Умение
изготавливать объемные изделия в технике оригами с использованием
основных, известных детям базовых форм. Умение рационально использовать
материалы для ручного труда, самостоятельно организовывать
рабочее место.
|
Вносить необходимые
дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).
Адекватно воспринимать оценку учителя. Различать способ и результат действия.
Оценивать правильность выполнения действия.
|
|
12 нед.
|
13.
|
Снегурочка (оригами)
|
Обучение учащихся
новым приемам работы в технике оригами. Развитие умений
учащихся читать чертежи. Развитие тонкой моторики пальцев.
Развитие пространственного воображения. Развитие аккуратности при работе с
бумагой, клеем.
|
Умение
выполнять приемы сгибания бумаги, используемые при работе в технике
оригами, творчески подходить к изготовлению изделия при оформлении костюма
Снегурочки, рационально использовать материалы для ручного
труда, самостоятельно организовывать рабочее место.
|
Выявлять аналогии и
использовать их при выполнении заданий. Вносить необходимые дополнения,
исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). Осуществлять
анализ объектов с выделением существенных и несущественных
признаков.
|
|
13 нед.
|
14.
|
Елочные игрушки из
пирамидок (шаблон, конструирование из
конусов)
|
Знакомство
с приемами разметки заготовок для конуса по шаблону или с помощью
циркуля. Обучение учащихся выполнению соединений деталей-конусов с помощью
сгибания и клея.
|
Умение
самостоятельно распознавать способ соединения деталей и их
размеров, пользоваться циркулем при разметке деталей-конусов. Умение рационально
использовать материалы для ручного труда.
|
Воспринимать
учебное задание, выбирать последовательность действий,
оценивать ход и результат выполнения. Оценивать правильность
выполнения действия.
|
|
14 нед.
|
15.
|
Ёлочная
гирлянда «флажки» (разметка по линейке, коллективная работа)
|
Совершенствование
умений выполнять разметку деталей гирлянды по шаблону, умений
обрабатывать бумагу, работать с клеем при соединении
элементов гирлянды.
|
Умение
применять приемы рациональной безопасной работы ручными
инструментами: чертежными (линейка, угольник), режущими
(ножницы).
|
Оценивать
собственную успешность выполнения заданий. Организовывать
учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться
друг с другом).
|
|
15 нед.
|
16.
|
Снежинки из
бумажных
полосок
(разметка по линейке)
|
Совершенствовать
умения выполнять разметку деталей изделия с помощью карандаша и
линейки. Развитие пространственного мышления, творческих способностей учащихся.
|
Умение
выполнять разметку бумаги изученными способами, соединять полоски в
модули, конструировать снежинки из заготовленных модулей по образцу и по
собственному замыслу.
|
Предлагать
разные способы выполнения заданий. Осуществлять анализ
объектов с выделением существенных и несущественных
признаков.
|
Коллаж
|
16 нед.
|
Освоение компьютера
|
17.
|
Освоение компьютера
|
Знакомство
с правилами поиска информации в Интернете, со способами поиска необходимых
документов на компьютере. Совершенствовать умения работать по предложенному
учителем алгоритму.
|
Умение
соблюдать безопасные приемы труда, пользоваться персональным
компьютером для воспроизведения и поиска необходимой
информации в ресурсе компьютера, для решения поставленных
задач.
|
Определять
цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно,
искать средства её осуществления. Адекватно воспринимать оценку учителя.
Различать способ и результат действия.
|
Личностные:
- формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной
деятельности.
|
|
17 нед.
|
18.
|
Освоение компьютера
|
Обобщение знаний
учащихся о способах использования графического редактора Paint. Развитие умений составлять графический рисунок
с использованием геометрических
фигур- Развитие умения вводить небольшой текст с помощью клавиатуры.
|
Знание и стремление применять на практике правила безопасной
работы за компьютером. Уметь создавать небольшие тексты,
использовать рисунки из ресурса компьютера, программы Word, создавать рисунок в
графическом редакторе Paint.
|
Строить
логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы
и осваивать новые приёмы действий. Адекватно воспринимать оценку
учителя. Различать способ и результат действия. Оценивать правильность выполнения
действия.
|
|
18 нед.
|
19.
|
Освоение компьютера
|
Знакомство
с правилами подготовки презентации. Развитие умений использовать
шаблоны для презентаций, вводить текст на слайд шаблона, умения
«вставлять» графические объекты в презентацию.
|
Знание и
стремление применять на практике правила безопасной работы за
компьютером. Умение создавать небольшие тексты, использовать рисунки
из ресурса компьютера, программы Word и PowerPoint.
|
Адекватно
использовать речевые средства для решения различных коммуникативных
задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой
речи. Различать способ и результат действия.
|
|
19 нед.
|
Древняя Греция и Рим
|
20.
|
Сооружения
Древней
Греции и Рима (разметка по угольнику, линейке,
макетирование)
|
Знакомство
с особенностями архитектуры Древнего Рима
и Древней Греции. Обучение самостоятельно выполнять модели из бумаги по
чертежу, оформлять поделку характерными деталями, придавая ей выразительность.
|
Умение
конструировать объекты с учетом технических и декоративно-художественных условий;
определять особенности конструкции, подбирать соответствующие
материалы, инструменты.
|
Планировать
свое действие в соответствии с поставленной задачей и
условиями ее реализации. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных
и несущественных признаков.
|
Личностные:
– объяснять
свои чувства и ощущения
от
наблюдаемых образцов и предметов декоративно-прикладного
творчества, объяснять своё отношение к поступкам одноклассников с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, рассуждать и обсуждать их;
– самостоятельно определять и высказывать
свои чувства и ощущения, возникающие в результате наблюдения, рассуждения,
обсуждения наблюдаемых объектов, результатов трудовой
деятельности человека-мастера;
– в предложенных ситуациях, опираясь
на общие для всех
простые правила поведения, делать
выбор, какое
мнение принять (своё или другое, высказанное в ходе обсуждения).
|
Виртуальная экскурсия
|
20 нед.
|
21.
|
Скульптуры
и скульпторы (конструирование, лепка)
|
Знакомство
со скульптурой Древнего Рима и Древней Греции. Совершенствование
приемов лепки из глины, соленого теста, пластилина.
|
Умение
применять приемы изготовления изделий из глины, пластилина, соленого
текста, уметь самостоятельно организовывать свое рабочее место.
|
Вносить
необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она
расходится с эталоном (образцом).
|
|
21 нед.
|
22.
|
Посуда Древней Греции (лепка)
|
Формирование
знаний и представлений о культуре народов Древней Греции.
Формирование представлений о приемах стилизации в бытовых вещах
(посуде). Совершенствование приемов лепки и кистевой росписи. Развитие
чувства формы.
|
Умение
применять приемы изготовления изделий из глины, пластилина, соленого текста,
расписывать
получившиеся поделки с использованием орнаментов, характерных
для Древней Греции, самостоятельно организовывать свое рабочее место.
|
Вносить
необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с
эталоном (образцом). Осуществлять расширенный поиск информации с
использованием ресурсов библиотек и Интернета.
|
|
22 нед.
|
23.
|
Римские и греческие воины (конструирование, лепка)
|
Знакомство с
особенностями одежды древних римлян и греков. Совершенствование умений
лепить фигурки людей из пластилина, соленого теста, глины, обрабатывать
бумагу и ткань.
|
Умение
распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять
разметку с опорой на них; изготавливать плоскостные и объемные
изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам.
|
Осуществлять
анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов
библиотек и Интернета.
|
|
23 нед.
|
24.
|
Одежда древних
римлян и греков (обработка ткани)
|
Совершенствование
умений обрабатывать ткань доступными для второклассников
способами. Совершенствование умений конструировать образцы
одежды из ткани или бумаги.
|
Умение
конструировать несложные предметы одежды древних римлян и греков, ориентируясь
на рисунки и описания, соблюдать правила техники безопасности при
работе с различными материалами и инструментами.
|
Вносить
необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с
эталоном (образцом). Предлагать разные способы выполнения заданий.
Адекватно воспринимать оценку своей работы учителем.
|
|
24 нед.
|
25.
|
Макет Акрополя (конструирование, проектирование)
|
Знакомство
с историей Акрополя. Продолжение развития умений конструировать из бумаги и
картона, умений работать по шаблону. Развитие творческих способностей,
конструкторского мышления.
|
Умение
размечать детали конструкции по шаблону, соединять детали из бумаги и
картона с помощью клея и степлера. Умение рационально использовать
материалы для ручного труда, самостоятельно организовывать
|
Предлагать
разные способы выполнения заданий. Адекватно воспринимать оценку
своей работы учителем, одноклассников. Оценивать правильность выполнения
действия.
|
|
25 нед.
|
26.
|
Изготавливаем книжку (комплексная
технология)
|
Закрепление
знаний учащихся о правилах выполнения разметки деталей по эскизу.
Развитие точности при разметке изделия. Знакомство с простыми
приемами сборки книжки-самоделки.
|
Умение
применять приемы рациональной безопасной работы ручными
инструментами: чертежными (линейка, угольник), режущими
(ножницы), уметь выполнять соединение страниц книжки-альбома и
книжки-раскладушки.
|
Оценивать
собственную успешность выполнения заданий. Осуществлять анализ
объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
|
|
26 нед.
|
Жилища наших предков. История
пуговицы
|
27.
|
Жилища наших предков
(конструирование)
|
Знакомство с
особенностями постройки жилища нашими предками. Обучение
конструированию моделей древнего жилища человека с использованием природного
материала, металлической проволоки, бумаги и картона.
|
Умение работать с
природным материалом, выполнять подвижное и неподвижное
соединение деталей конструкции с помощью клея и проволоки. Знать
правила безопасной работы с ножом, ножницами и шилом.
|
Вносить
необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с
эталоном (образцом). Осуществлять анализ объектов с выделением существенных
и несущественных признаков.
|
Личностные:
– самостоятельно
определять и высказывать свои чувства и ощущения, возникающие
в результате наблюдения, рассуждения,
обсуждения наблюдаемых объектов, результатов трудовой
деятельности человека-мастера
|
|
27 нед.
|
28.
|
История пуговицы (отделка)
|
Знакомство учащихся
с историей появления пуговиц; рассказ о том, как
менялись и использовались пуговицы в разные времена. Знакомство
учащихся с техническими сведениями о пуговицах, с технологией
пришивания пуговиц.
|
Наличие
представлений об истории появления пуговиц. Знание простейших приемов
ремонта одежды. Умение пришивать пуговицы со сквозными отверстиями
и с ушком, подбирая нитки в зависимости от вида пуговиц.
|
Выявлять аналогии и
использовать их при выполнении заданий. Планировать последовательность
практических действий для реализации замысла, поставленной задачи.
|
Слайд-шоу
|
28 нед.
|
29.
|
История пуговицы (отделка)
|
Продолжение
знакомства со способами пришивания пуговиц различных видов. Развитие
умения подбирать нитки в зависимости от вида пуговиц. Развитие
мелкой моторики пальцев.
|
Знание
правил техники безопасности при работе с иголкой и ножницами. Умение пришивать
пуговицы различных видов, выполнять мелкий ремонт одежды.
|
Адекватно
воспринимать оценку своей работы учителем, одноклассниками.
Осуществлять расширенный поиск информации с
использованием ресурсов библиотек и Интернета.
|
|
29 нед.
|
30.
|
Пришивание пуговиц с дырочками (отделка)
|
Продолжение
знакомства со способами пришивания пуговиц различных видов. Развитие
творческих способностей учащихся, аккуратности.
|
Знание
правил техники безопасности при работе с иголкой и ножницами. Умение
изготавливать декоративное панно из пуговиц по собственному замыслу.
|
Оценивать
собственную успешность выполнения заданий. Планировать
последовательность практических действий для реализации
замысла, поставленной задачи.
|
|
30 нед.
|
Украшение одежды. Игрушка
|
31.
|
Украшение
одежды. Вышивки (отделка)
|
Формирование
знания об использовании вышивки в быту в России на различных этапах развития
истории, о многообразии выбора приспособлений, материалов и инструментов
для занятия вышиванием. Знакомство учащихся со способами выполнения швов
«крест».
|
Наличие
представлений о многообразии ручных швов и технологии их исполнения. Умение
пользоваться инструментами при выполнении вышивальных работ, закреплять нить
в начале и конце работы, выполнять изученные ручные швы. Знать и выполнять
правила техники безопасности при работе с ножницами, иглой.
|
Определять
цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства
её осуществления. Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу,
если она расходится с эталоном (образцом). Различать способ и результат
действия.
|
Личностные:
– объяснять
свои чувства и ощущения
от
наблюдаемых образцов и предметов декоративно-прикладного
творчества, объяснять своё отношение к поступкам одноклассников с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, рассуждать и обсуждать их;
– в предложенных ситуациях, опираясь
на общие для всех
простые правила поведения, делать
выбор, какое
мнение принять (своё или другое, высказанное в ходе обсуждения).
|
Коллаж
|
31 нед.
|
32.
|
Украшение
одежды. Вышивки (отделка)
|
Продолжение
знакомства учащихся с историей украшения одежды, в том числе и с историей
вышивки. Продолжение знакомства с различными видами швов, применяемыми для
украшения одежды.
|
Умение
пользоваться инструментами при выполнении вышивальных работ, закреплять
нить в начале и конце работы, выполнять изученные ручные швы. Знание и умение
применять правила техники безопасности при работе с ножницами, иглой.
|
Выявлять
аналогии и использовать их при выполнении заданий. Осуществлять анализ объектов
с выделением существенных и несущественных признаков.
|
|
32 нед
|
33.
|
Игрушка из
пуговицы (конструиро-вание)
|
Продолжение
знакомства со способами пришивания пуговиц различных видов. Развитие творческих
способностей
учащихся, аккуратности.
|
Знание
правил техники безопасности при работе с иголкой и ножницами. Умение
изготавливать игрушку из пуговиц по собственному замыслу.
|
Определять
цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства
её осуществления. Участвовать в обсуждении учебной задачи.
|
|
33 нед
|
34.
|
Что узнали,
чему научились
|
Проверка
усвоения программного материала курса «Технология» для второго класса.
|
Знание
правил техники безопасности при работе с ножницами, циркулем, ножом, шилом,
проволокой, иглой. Умение выполнять подвижное и неподвижное соединение
различных деталей. Знание основных понятий, изученных за год.
|
Уметь
оценивать собственную успешность выполнения заданий. Адекватно воспринимать
оценку своей работы учителем, одноклассниками. Различать способ и результат
действия.
|
|
34 нед
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.