|
№ урока
|
Раздел
|
Тема урока
|
Планируемые
результаты
|
Деятельность
учащихся
|
Материально-
техническое
обеспечение
|
Домашн задание
|
Дата
|
|
Предметные
|
Метапредметные
|
Личностные
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
|
23,24
|
Раздел IY
Создание изделий из текстильных материалов (24 ч.)
|
Текстильные
материалы из химических волокон и их свойства.
|
Знания: о свойствах текстильных
материалов из химических волокон, видах нетканых материалов.
Умения:
Определять
состав тканей по их свойствам.
|
Познавательные: сопоставление, рассуждение,
классификация, умение объяснять процессы, анализ, выбор способов решения
задачи, поиск информации.
Регулятивные: целеполагание,
анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция,
оценка и самооценка.
Коммуникативные: диалог,
монолог, организация учебного сотрудничества.
|
Формирование
мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование, развитие
готовности к самостоятельным действиям, проявление технико-технологического и
экономического мышления.
|
Составление
коллекции тканей
и
нетканых материалов из химических волокон. Исследование свойств текстильных
материалов из химических волокон. Подбор ткань по волокнистому составу для
различных швейных изделий. Поиск и представление информацию о современных
материалах
из химических волокон
и
об их применении в текстиле.
Оформление
результатов исследований. Рефлексия.
Знакомство
с профессией оператор
на
производстве химических волокон.
|
Учебник
Стр.
94 &15
Пр.раб.
№9
|
|
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
|
25,26
|
|
Конструирование
швейных изделий
|
Знания: о видах плечевой одежды, о
правилах снятия мерок для построения чертежа плечевого
швейного изделия, правилах измерения и об условных обозначениях.
Умения:
снимать
мерки, записывать их,
выбирать
ткань для выполнения изделия.
|
Познавательные: сопоставление, рассуждение,
классификация, умение объяснять процессы, анализ, выбор способов решения
задачи, поиск информации. умение делать выводы, прогнозировать.
Регулятивные: целеполагание,
анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция,
оценка и самооценка.
Коммуникативные: диалог,
монолог, организация учебного сотрудничества.
|
Формирование
мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным
действиям, проявление технико-технологического и экономического мышления,
развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.
|
Формулирование
цели урока, определение плана изучения нового материала.
Снятие
мерок с фигуры человека
и
запись результатов измерений. Взаимоконтроль. Рефлексия.
Расчёт
по формулам отдельных
элементов
чертежей швейных изделий.
|
Учебник
Стр.
99 &16
Лаб-пр.раб.
№9
|
|
|
|
27,28
|
|
Построение
чертежа основы плечевого изделия с цельнокроеным рукавом.
|
Знания: об общих правилах построения
чертежа швейного изделия.
Умения:
Выполнять
чертёж швейного изделия, подготовить выкройки к раскрою.
|
Познавательные: сопоставление,
анализ, выбор способов решения задачи, поиск информации, умение делать выводы,
прогнозировать.
Регулятивные: целеполагание,
анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция,
оценка и самооценка.
Коммуникативные: диалог,
монолог, организация учебного сотрудничества.
|
Формирование
мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным
действиям, проявление технико-технологического и экономического мышления,
развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности,
реализация творческого потенциала.
|
Формулирование
цели урока, определение тематики новых знаний, моделирование этапов изучения
нового материала. Выполнение практической работы «Построение чертежа основы
плечевого изделия с цельнокроеным рукавом». Рефлексия.
|
Учебник
Стр.
103 &16
Пр.раб.
№5
|
|
|
|
29-30
|
|
Моделирование
швейных изделий
|
Знания: о моделировании плечевой одежды.
Умения:
выполнять
моделирование в соответствии с эскизом изделия, подготовку выкроек к раскрою.
|
Познавательные: сопоставление,
анализ, выбор способов решения задачи, построение цепи рассуждений, поиск
информации, работа с таблицами.
Регулятивные: целеполагание,
анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция,
оценка и самооценка.
Коммуникативные: диалог,
монолог, учебное сотрудничество.
|
Формирование
мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным
действиям, реализация творческого потенциала.
|
Формулирование
цели урока. Выполнение эскиза проектного изделия. Изучение приёмов
моделирования: формы выреза горловины.
плечевой
одежды с застёжкой на пуговицах, отрезной плечевой одежды. Моделирование
проектного швейного изделия. Изготовление выкроек дополнительных деталей
изделия. Подготовка выкройки проектного изделия к раскрою. Знакомство с
профессией технолог-конструктор швейного производства.
|
Учебник
Стр.
106 &17
Пр.раб.
№6
|
|
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
|
31,32
|
|
Швейная
машина
|
Знания: об устройстве швейной иглы,
технологии выполнения швов, неполадках, связанных:
с
неправильной установкой иглы, её поломкой,
с
неправильным натяжением ниток: петляние сверху и снизу, слабая и стянутая
строчка. ТБ.
Умения: подготовить
швейную
машину к работе, выполнять образцы швов.
|
Познавательные: сопоставление,
анализ, выбор способов решения задачи, поиск информации, умение делать
выводы, прогнозировать. Регулятивные: целеполагание, анализ
ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка
и самооценка.
Коммуникативные: диалог, монолог,
организация учебного сотрудничества.
|
Формирование
мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование, саморазвитие,
мотивация учебной деятельности, реализация творческого потенциала, развитие
. готовности к самостоятельным действиям.
|
Формулирование
цели урока, определение тематики новых знаний. Изучение устройства машинной
иглы. Подготовка швейной машины
к
работе.
Безопасные
приёмы работы на швейной машине.
Выполнение
практической работы «Выполнение образцов машинных швов». Рефлексия.
|
Учебник
Стр.
122-131 &21-23
Пр.раб.
№10-12
|
|
|
|
Технология
изготовления швейных изделий (10 час.)
|
|
33, 34
|
|
Раскрой.
Дублирование деталей.
|
Знания: о последовательности и приёмах
раскроя швейного изделия.
Умения:
Выполнять
подготовку ткани к раскрою, экономную раскладку выкроек на ткани, обмеловку
с учётом припусков на швы, выкраивать детали швейного изделия, оценивать
качество кроя по предложенным критериям, дублировать детали клеевой
прокладкой.
|
Познавательные: сопоставление,
анализ, выбор способов решения задачи, умение работать по алгоритму (плану). Регулятивные:
целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия,
волевая регуляция, оценка и самооценка.
Коммуникативные: диалог,
монолог, организация учебного сотрудничества
|
Формирование
мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к
самостоятельным действиям, развитие трудолюбия и ответственности за качество
своей деятельности, проявление технико-технологического и экономического
мышления.
|
Выполнять
экономную раскладку выкроек на ткани, обмеловку с учётом припусков на швы.
Выкраивать детали швейного изделия из ткани и прокладки. Дублировать детали
кроя клеевой прокладкой. Выполнять правила безопасной работы иглами и
булавками утюгом.
Знакомство
с профессией закройщик.
|
Учебник
Стр.
112 &18
Пр.раб.
№7,
Стр.
117 &19
Пр.раб.
№8
|
|
|
|
35, 36
|
|
Подготовка
изделия к примерке. Примерка изделия.
|
Знания: о последовательности подготовки
изделия к примерке, способах выявления и устранения дефектов.
Умения:
выполнять: ручные и
машинные работы, ВТО деталей изделия, примерку изделия, выявлять и устранять
дефекты.
|
Познавательные: сопоставление,
анализ, выбор способов решения задачи, умение делать выводы, работать по
алгоритму (плану). Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации
и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и
самооценка.
Коммуникативные: диалог,
организация учебного сотрудничества
|
Формирование
мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к
самостоятельным действиям, развитие трудолюбия и ответственности за качество
своей деятельности, проявление технико-технологического и экономического
мышления.
|
Обработка
мелких деталей швейного изделия обтачным швом — мягкого пояса, бретелей.
Подготовка
проектного изделия к примерке. Примерка и устранение дефектов после
примерки. Обработка изделия по индивидуальному плану. Безопасные приёмы
труда.
Знакомство
с профессией технолог-конструктор.
|
Учебник
Стр.
120 &20
Пр.раб.
№7
Учебник
Стр.
134 &25
Пр.раб.
№14
|
|
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
|
37, 38
|
|
Обработка
плечевых срезов и нижних срезов рукавов.
|
Знания: о последовательности обработки плечевых
срезов и нижних срезов рукавов.
Умения:
обрабатывать
плечевые
швы и нижние срезов рукавов.
|
Познавательные: сопоставление,
анализ, выбор способов решения задачи, умение делать выводы, прогнозировать,
работать по алгоритму (плану).
Регулятивные: целеполагание,
анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция,
оценка и самооценка.
Коммуникативные: диалог,
организация учебного сотрудничества
|
Формирование
мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным
действиям, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей
деятельности, проявление технико-технологического и экономического мышления.
|
Обработка
проектного изделия по индивидуальному плану. Осуществление самоконтроля и
оценка качества работы. Рефлексия. Безопасные приёмы работы.
|
Учебник
Стр.
137 &26
Пр.раб.
№7
|
|
|
|
39, 40
|
|
Обработка
горловины изделия
|
Знания: о способах обработки горловины
швейного изделия.
Умения:
обрабатывать
горловину
швейного изделия в соответствии с фасоном и свойствами ткани.
|
Познавательные: сопоставление,
анализ, выбор способов решения задачи, умение делать выводы, прогнозировать,
работать по алгоритму (плану).
Регулятивные: целеполагание,
анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция,
оценка и самооценка.
Коммуникативные: диалог,
организация учебного сотрудничества
|
Формирование
мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к
самостоятельным действиям,
развитие
трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, проявление
технико-технологического иэкономического мышления.
|
Обработка
срезов подкройной обтачкой с расположением её на изнаночной или лицевой
стороне изделия. Осуществление самоконтроля и оценка качества работы.
Рефлексия. Безопасные приёмы работы.
|
Учебник
Стр.
139 &27
Пр.раб.
№16
Стр. 127 &23
|
|
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
|
41, 42
|
|
Обработка
боковых срезов и нижнего среза швейного изделия. Окончательная отделка
изделия.
|
Знания: о технологии обработки: боковых
срезов обтачным швом (стачным швом);
нижнего
среза (швом в подгибку с закрытым срезом); о последовательности окончательной
отделки изделия
Умения:
обрабатывать
боковые
и нижний срезы швейного изделия, выполнять отделку изделия; оценивать
качество работы.
|
Познавательные: сопоставление,
анализ, выбор способов решения задачи, умение делать выводы, прогнозировать,
работать по алгоритму (плану).
Регулятивные: целеполагание,
анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция,
оценка и самооценка.
Коммуникативные: диалог,
организация учебного сотрудничества
|
Формирование
мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к
самостоятельным действиям, развитие трудолюбия и ответственности за качество
своей деятельности, проявление технико-технологического и экономического
мышления.
|
Выполнение
практической работы «Обработка боковых срезов и нижнего среза швейного изделия.
Окончательная отделка изделия».
Осуществление
самоконтроля и оценка качества готового изделия, ошибки.
Соблюдение
безопасных приёмов работы.
|
Учебник
Стр.
142 &28
Пр.раб.
№17
|
|
|
|
43, 44
|
|
Творческий
проект «Наряд для семейного обеда»
|
Знания: о этапах выполнения проекта:
поисковый (подготовительный), технологический, заключительный
(аналитический); о правилах подготовки доклада к защите проекта.
Умения: оформлять паспорт проекта.
|
Познавательные: сопоставление, выбор
способов решения задачи, умение делать выводы, прогнозировать, работать по
алгоритму (плану), построение цепи рассуждений, умение вести
исследовательскую и проектную деятельность.
Регулятивные: целеполагание,
анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция,
оценка и самооценка.
Коммуникативные: диалог,
проявление инициативы, организация учебного сотрудничества.
|
Формирование
мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к
самостоятельным действиям, развитие трудолюбия и ответственности за качество
своей деятельности, проявление технико-технологического и экономического
мышления.
|
Поиск
и оформление информации об истории швейных изделий, одежды.
Выполнение
этапов проекта
|
|
|
|
|
45, 46
|
|
Творческий
проект «Наряд для семейного обеда»
|
Знания: о правилах защиты проекта.
Умения: оформлять паспорт проекта.
Защищать
проект, анализировать достоинства и недостатки вариантов по предложенным
критериям.
|
Познавательные: сопоставление,
анализ, умение делать выводы, вести исследовательскую и проектную
деятельность.
Регулятивные: целеполагание, рефлексия, оценка и самооценка.
Коммуникативные: диалог, проявление инициативы, сотрудничество, умение слушать
и выступать.
|
Смыслообразование, развитие готовности к самостоятельным
действиям, реализация творческого потенциала в предметно-практической
деятельности, нравственно – эстетическая ориентация, самооценка умственных
и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей
социализации.
|
Поиск
и оформление информации об истории швейных изделий, одежды.
Выполнение
этапов проекта
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.