Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Технология / Другие методич. материалы / Календарно-тематическое планирование по технологии 6 класс

Календарно-тематическое планирование по технологии 6 класс



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Технология

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Ярковская средняя общеобразовательная школа

им. Романова К.Г.


РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО

на заседании МО зам. директора школы по УВР:

художественно – ________/С.А.Елкова/

практического цикла

Протокол № «____»__________2015г.

от «____»___________2015г.

Руководитель МО:

_________ /Н.В.Санина/






Календарно-тематическое

планирование

по предмету

Технология (девушки)

для учащихся 6 класса








Составитель: Темченко И.А.

учитель технологии





2015 – 2016

учебный год





урока

Раздел


Тема урока

Планируемые результаты

Деятельность

учащихся

Материально-

техническое

обеспечение

Домашн задание

Дата

Предметные

Метапредметные

Личностные

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10



Выращивание овощных и цветочно-декоративных культур (3 час)

I

Раздел I Сельскохозяйственные работы (осенний период) (6ч)

Вводный урок. Технология подготовки хранилищ к закладке урожая.

Знания:

о способах научной организации труда, формах деятельности. О соблюдении трудовой и технологической дисциплины.

Cоблюдение норм и правил культуры труда, безопасного труда при выполнении с/х работ.


Проявление познавательных интересов в области технологической деятельности. Осознание необходимости трудовой деятельности.

Знакомство с программой обучения в 6 классе, правилами Т.Б.

с технологией подготовки хранилищ к закладке урожая

Инструкции по Т.Б. Учебники:

З.А.КлепининаТрудовое обучение: с/х работы. Проб. уч. пособ.для 5-7 кл. М.,«Просвещение», 1991 г Стр.59.

Повторить правила

Т.Б.



2

Особенности агротехники двулетних овощных культур, районированные сорта, их характеристики.

Знания:

основные технологические приемы уборки урожая,

Умения:

проводить опыты и фенологические

наблюдения. Оценивать урожайность основных сортов и культур.


Учет правил безопасного труда и охраны окружающей среды

Проявление познавательных интересов в области технологической деятельности. Осознание необходимости трудовой деятельности.

Уборка и учет урожая овощей, закладка урожая на хранение, отбор и закладка на хранение семенников двулетних овощных культур, клубней и луковиц многолетних растений.





Стр.61.




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

3


Понятие о почве как основном средстве сельскохозяйственного производства.


Знания: о видах, назначении материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах.

Умения:

планировать осенние работы на учебно-опытном участке, выбирать технологию, инструменты, орудия труда.

Выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.


Овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда. Ознакомление с профессиями, связанными с выращиванием растений и охраной почв.

Осенняя обработка почвы с внесением удобрений, описание типов почв пришкольного или приусадебного участка

Стр.70, 71.

Интернет-ресурсы





Выращивание плодовых и ягодных культур (3 час)

4


Группировка и характеристика плодовых и ягодных растений

Знания: о

районированных сортах плодовых и ягодных растений, их характеристика, вегетативное размножение и его роль в сельском хозяйстве.

Умения:

группировать плодовые и ягодные растения по признакам.


Выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.


Проявление познавательных интересов в области технологической деятельности.

Формирование мотивации и самомотивации изучения предмета, проектной деятельности, нравственно-этическая ориентация.

Знакомство с группировкой и характеристикой плодовых и ягодных растений

Интернет-ресурсы



1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

5


Технологии выращивания ягодных кустарников и земляники.

Знания: о технологии выращивания ягодных кустарников и земляники.

Умения:

планировать осенние работы на учебно-опытном участке, выбирать технологию, инструменты, орудия труда.

Познавательные: умение вести исследовательскую и проектную деятельность, сопоставление, анализ, построение цепи рассуждений.

Регулятивные: целеполагание, планирование, рефлексия.

Коммуникативные: диалог, сотрудничество.

Формирование мотивации и самомотивации изучения предмета, познавательного интереса, проектной деятельности, нравственно-этическая ориентация.

Планирование работы на учебно-опытном участке, выбор технологии, инструментов, орудия труда.

Стр.162.

Интернет-ресурсы



6


Уход за ягодными кустарниками.


Умения:

Оценка состояния кустарников, выбраковка, подготовка к зиме, выбор экземпляров для ранневесенней заготовки черенков черной смородины, подготовка участка под плантацию земляники, осенние посадки розеток земляники

Познавательные: умение вести исследовательскую и проектную деятельность, сопоставление, анализ, построение цепи рассуждений.

Регулятивные: целеполагание, планирование, рефлексия.

Коммуникативные: диалог, сотрудничество.

Формирование мотивации и самомотивации изучения предмета, познавательного интереса, проектной деятельности, нравственно-этическая ориентация.

Уход за ягодными кустарниками на учебно-опытном пришкольном участке..








урока

Раздел


Тема урока

Планируемые результаты

Деятельность

учащихся

Материально-

техническое

обеспечение

Домашн задание

Дата

Предметные

Метапредметные

Личностные

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

7

Раздел II «Технологии домашнего хозяйства» (3ч)

Интерьер жилого дома

Знания: о зонировании жилых помещений дома, правилах композиции, видах отделочных материалов, декоративном оформлении интерьера, этапах проектирования.

Умения: выполнять презентацию

Познавательные: умение вести исследовательскую и проектную деятельность, определение понятий, сопоставление, анализ, построение цепи рассуждений.

Регулятивные: целеполагание, планирование, рефлексия, волевая регуляция.

Коммуникативные: диалог, сотрудничество, умение ставить вопросы.

Формирование мотивации и самомотивации изучения предмета, познавательного интереса, проектной деятельности, нравственно-этическая ориентация.

Построение и реализация новых знаний, понятий и способов действий: мотивация к учебной деятельности. Беседа о зонировании жилых помещений дома, правилах композиции, видах отделочных материалов, декоративном оформлении интерьера, этапах проектирования.

Выполнение электронной презентацию по одной из тем: «Виды штор», «Стили оформления интерьера» и др.

Работа в группе.









Технология 6 кл.: учебник для уч-ся общеобразовательных учреждений /Н.В.Синица, П.С.Самородский, В.Д. Симоненко и др./ - 3-е изд. перераб. - М. «Вентана - Граф» 2014.

Стр. 5 &1,2

Пр.раб. №1

Подбор информации и материала


1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

8

Раздел II «Технологии домашнего хозяйства»

Комнатные растения в интерьере

Знания: о разновидностях комнатных растений, приёмах фитодизайна, технологии выращивания комнатных растений.

Умения: составлять информационную карту по уходу за растением и его размещению.

Познавательные: определение понятий, сопоставление, анализ, построение цепи рассуждений, умение вести исследовательскую и проектную деятельность, смысловое чтение

Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция.

Коммуникативные: диалог, сотрудничество.

Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, эстетических чувств, предмета, смыслообразование, нравственно-этическая ориентация.

Формирование деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: формулирование цели урока, актуализации знаний по изучаемой теме, подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала. Контроль и самоконтроль. Рефлексия.













Учебник

Стр. 15 &3




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

9


Пересадка (перевалка) комнатного растения.

Знания: значение понятий, связанных с уходом за растениями, осознание ответственности за качество результатов труда;

Знакомство с профессией садовник

Познавательные: определение понятий, сопоставление, анализ, построение алгоритма действий.

Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия. Коммуникативные: диалог, сотрудничество

Проявление познавательных интересов и активности, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности

Выполнение работы по перевалке (пересадке) комнатных растений. Поиск и представляение информации о приёмах размещения комнатных растений, об их происхождении.

Учебник

Стр. 18 &4

Пр.раб. №2



10-11

Раздел YI «Технологии творческой и опытнической деятельности» (3 ч)


Творческий проект «Растения в интерьере жилого дома».







Знания: о цели и задачах, этапах проектирования.

Умения: выполнять проект.

Познавательные: определение понятий, смысловое чтение, сопоставление, анализ, умение вести исследовательскую и проектную деятельность, построение цепи рассуждений. Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция. Коммуникативные: диалог, проявление инициативы, сотрудничество




Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование, реализация творческого потенциала, развитие трудолюбия, готовности к самостоятельным действиям.

Знакомство с примерами творческих проектов шестиклассников. Определение цели и задач проектной деятельности.

Поэтапное выполнение проекта «Растения в интерьере жилого дома»: поисковый (подготовительный), технологический, заключительный (аналитический). Контроль и самоконтроль. Рефлексия.

Учебник

Стр. 24 &3

Интернет-ресурсы



1

2

3

4

5

6


7

8

9

10

12

Раздел YI «Технологии творческой и опытнической деятельности»


Защита проекта «Растения в интерьере жилого дома».

Знания: о правилах защиты проекта.

Умения: защищать проект, анализировать по предложенным критериям.

Познавательные: построение цепи рассуждений, умение делать выводы, вести исследовательскую и проектную деятельность.

Регулятивные: рефлексия, оценка и самооценка.

Коммуникативные: диалог, проявление инициативы, сотрудничество, умение слушать и выступать.

Формирование самомотивации при защите проекта, смыслообразование, реализация творческого потенциала, развитие готовности к самостоятельным действиям, самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации.



Выступление с защитой проекта, анализ результатов проектной деятельности, самооценка и оценка других учащихся. Выявление и анализ затруднений, проблем, обсуждение и проектирование способов решения.















урока

Раздел


Тема урока

Планируемые результаты

Деятельность

учащихся

Материально-

техническое

обеспечение

Домашн задание

Дата

Предметные

Метапредметные

Личностные

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

13,14

Раздел III «Кулинария» (10ч)

Блюда из рыбы и нерыбных продуктов моря

Знания: о видах рыбы и рыбных продуктов, доброкачественности рыбы, санитарных требованиях при обработке рыбы. Технологии первичной и тепловой обработки рыбы.

Умения: определять свежесть рыбы, выполнять первичную и тепловую обработку рыбы.

Познавательные: сопоставление, рассуждение, анализ, построение цепи рассуждений, поиск информации, работа с таблицами. Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.

Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества.

Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование, экологичес- кое сознание,

овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда. нравственно-этическая ориентация.

Планирование последовательности технологических операций по приготовлению рыбных блюд.

Поиск и представление информации о блюдах из рыбы и морепродуктов.

Знакомство с профессией повар.

Учебник

Стр. 170 &34

Пр.раб. №11



15,16

Блюда из мяса

Знания: о видах мяса и мясных продуктов, признаках доброкачественности мяса, технологии подготовки мяса к тепловой обработке, технологии приготовления блюд из мяса.

Умения: определять свежесть мяса, составлять технологическую последовательность приготовления блюд из мяса (технологическую карту)

Познавательные: сопоставление, рассуждение, анализ, построение цепи рассуждений, поиск информации, работа с таблицами. Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.

Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества.

Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование, экологическое сознание, овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда.

Определение качества мяса органолептичес-

кими методами. Подбор инструментов и приспособлений для механической и кулинарной обработки мяса. Планирование последовательности технологических операций по приготовлению мясных блюд. Безопасные приёмы труда. Выбирать и готовить блюда из мяса.

Поиск и представление информации о блюдах из мяса, соусах и гарнирах к мясным блюдам.

Учебник

Стр. 176 &35




17, 18

Блюда из птицы

Знания: о видах птицы и продуктов из мяса птицы, признаках доброкачественности мяса, технологии подготовки к тепловой обработке, технологии приготовления блюд из птицы.

Умения: определять свежесть мяса, выполнять тепловую кулинарную обработку, используя технологическую карту.

Познавательные: сопоставление, рассуждение, анализ, построение цепи рассуждений, поиск информации, работа с таблицами. Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.

Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества.

Формирование нравственно-этической ориентации, познавательного интереса, овладение установками, нормами и правилами научной

организации умственного и физического труда, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, навыков работы в группе,

готовности и способности вести диалог и достигать взаимопонимания.

Определение качества птицы органолептическими методами. Подбор инструментов и приспособлений для механической и кулинарной обработки птицы. Планирование последовательности технологических операций. Безопасные приёмы работы с кухонным оборудованием, инструментами и приспособлениями. Сервировка стола. Поиск и представление информации о блюдах из птицы.

Учебник

Стр. 179 &35

Пр.раб. №12



1

3

4

5

6

7

8

9

10

19,20


Заправочные супы

Знания: о значении первых блюд в питании человека, классификация супов, технологии приготовления бульона и супа.

Умения: составлять технологическую карту супа.





Познавательные: сопоставление, рассуждение, анализ, построение цепи рассуждений, поиск информации, работа с таблицами. Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.

Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества

Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование, экологическое сознание, овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда.

Определение качества продуктов для приготовления супа. Выбор оптимального режима работы нагревательных приборов. Соблюдение безопасных приёмов труда. Соблюдение последовательности приготовления блюд по технологической карте. Поиск и представление информации о различных супах.

Учебник

Стр. 182 &36

Пр.раб. №13



21

Раздел III «Кулинария» (10 ч.)

Сервировка стола к обеду

Знания: о калорийности продуктов, правилах сервировки стола, этапах выполнения проекта.

Умения: сервировать стол к обеду.



Познавательные: анализ, выбор способов решения задачи, построение цепи рассуждений, поиск информации.

Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.

Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества

Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование, реализация творческого потенциала, овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда.

Подбор столового белья для сервировки стола к обеду. Подбор столовых приборов и посуды для обеда. Составление меню обеда. Рассчёт количества и стоимости продуктов для приготовления обеда. Сервировка стола к обеду.

Контроль и самоконтроль. Рефлексия.

Учебник

Стр. 187 &37

Пр.раб. №14



22

Творческий проект «Приготовление обеда».

Знания: о сервировке стола к обеду, правилах защиты проекта.

Умения: защищать проект



Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, построение цепи рассуждений, поиск информации.

Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.

Коммуникативные: диалог, проявление инициативы, дискуссия, сотрудничество, умение слушать и выступать.

Формирование нравственно-этической ориентации, познавательного интереса, овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда, оценка и самооценка.

Выполнение проекта «Приготовление воскресного семейного обеда».

Контроль и самоконтроль. Рефлексия.

Учебник

Стр. 192





урока

Раздел


Тема урока

Планируемые результаты

Деятельность

учащихся

Материально-

техническое

обеспечение

Домашн задание

Дата

Предметные

Метапредметные

Личностные

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

23,24

Раздел IY Создание изделий из текстильных материалов (24 ч.)

Текстильные материалы из химических волокон и их свойства.


















Знания: о свойствах текстильных материалов из химических волокон, видах нетканых материалов.

Умения:

Определять состав тканей по их свойствам.

Познавательные: сопоставление, рассуждение, классификация, умение объяснять процессы, анализ, выбор способов решения задачи, поиск информации.

Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.

Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества.

Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование, развитие готовности к самостоятельным действиям, проявление технико-технологического и экономического мышления.

Составление коллекции тканей

и нетканых материалов из химических волокон. Исследование свойств текстильных материалов из химических волокон. Подбор ткань по волокнистому составу для различных швейных изделий. Поиск и представление информацию о современных

материалах из химических волокон

и об их применении в текстиле.

Оформление результатов исследований. Рефлексия.

Знакомство с профессией оператор

на производстве химических волокон.



Учебник

Стр. 94 &15

Пр.раб. №9



1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

25,26


Конструирование швейных изделий

Знания: о видах плечевой одежды, о правилах снятия мерок для построения чертежа плечевого швейного изделия, правилах измерения и об условных обозначениях.

Умения:

снимать мерки, записывать их,

выбирать ткань для выполнения изделия.

Познавательные: сопоставление, рассуждение, классификация, умение объяснять процессы, анализ, выбор способов решения задачи, поиск информации. умение делать выводы, прогнозировать.

Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.

Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества.

Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям, проявление технико-технологического и экономического мышления, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.

Формулирование цели урока, определение плана изучения нового материала.

Снятие мерок с фигуры человека

и запись результатов измерений. Взаимоконтроль. Рефлексия.

Расчёт по формулам отдельных

элементов чертежей швейных изделий.

Учебник

Стр. 99 &16

Лаб-пр.раб. №9



27,28


Построение чертежа основы плечевого изделия с цельнокроеным рукавом.


Знания: об общих правилах построения чертежа швейного изделия.

Умения:

Выполнять чертёж швейного изделия, подготовить выкройки к раскрою.

Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, поиск информации, умение делать выводы, прогнозировать.

Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.

Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества.

Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям, проявление технико-технологического и экономического мышления, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, реализация творческого потенциала.

Формулирование цели урока, определение тематики новых знаний, моделирование этапов изучения нового материала. Выполнение практической работы «Построение чертежа основы плечевого изделия с цельнокроеным рукавом». Рефлексия.


Учебник

Стр. 103 &16

Пр.раб. №5



29-30


Моделирование швейных изделий

Знания: о моделировании плечевой одежды.

Умения:

выполнять моделирование в соответствии с эскизом изделия, подготовку выкроек к раскрою.

Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, построение цепи рассуждений, поиск информации, работа с таблицами.

Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.

Коммуникативные: диалог, монолог, учебное сотрудничество.

Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям, реализация творческого потенциала.

Формулирование цели урока. Выполнение эскиза проектного изделия. Изучение приёмов моделирования: формы выреза горловины.

плечевой одежды с застёжкой на пуговицах, отрезной плечевой одежды. Моделирование проектного швейного изделия. Изготовление выкроек дополнительных деталей изделия. Подготовка выкройки проектного изделия к раскрою. Знакомство с профессией технолог-конструктор швейного производства.




Учебник

Стр. 106 &17

Пр.раб. №6



1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

31,32


Швейная машина

Знания: об устройстве швейной иглы, технологии выполнения швов, неполадках, связанных:

с неправильной установкой иглы, её поломкой,

с неправильным натяжением ниток: петляние сверху и снизу, слабая и стянутая строчка. ТБ.

Умения: подготовить

швейную машину к работе, выполнять образцы швов.

Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, поиск информации, умение делать выводы, прогнозировать. Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.

Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества.

Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование, саморазвитие, мотивация учебной деятельности, реализация творческого потенциала, развитие . готовности к самостоятельным действиям.

Формулирование цели урока, определение тематики новых знаний. Изучение устройства машинной иглы. Подготовка швейной машины

к работе.

Безопасные приёмы работы на швейной машине.

Выполнение практической работы «Выполнение образцов машинных швов». Рефлексия.

Учебник

Стр. 122-131 &21-23

Пр.раб. №10-12



Технология изготовления швейных изделий (10 час.)

33, 34



Раскрой. Дублирование деталей.

Знания: о последовательности и приёмах раскроя швейного изделия.

Умения:

Выполнять подготовку ткани к раскрою, экономную раскладку выкроек на ткани, обмеловку с учётом припусков на швы, выкраивать детали швейного изделия, оценивать качество кроя по предложенным критериям, дублировать детали клеевой прокладкой.

Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, умение работать по алгоритму (плану). Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.

Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества

Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, проявление технико-технологического и экономического мышления.

Выполнять экономную раскладку выкроек на ткани, обмеловку с учётом припусков на швы. Выкраивать детали швейного изделия из ткани и прокладки. Дублировать детали кроя клеевой прокладкой. Выполнять правила безопасной работы иглами и булавками утюгом.

Знакомство с профессией закройщик.

Учебник

Стр. 112 &18

Пр.раб. №7,


Стр. 117 &19

Пр.раб. №8



35, 36



Подготовка изделия к примерке. Примерка изделия.

Знания: о последовательности подготовки изделия к примерке, способах выявления и устранения дефектов.

Умения:

выполнять: ручные и машинные работы, ВТО деталей изделия, примерку изделия, выявлять и устранять дефекты.

Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, умение делать выводы, работать по алгоритму (плану). Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.

Коммуникативные: диалог, организация учебного сотрудничества

Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, проявление технико-технологического и экономического мышления.


Обработка мелких деталей швейного изделия обтачным швом — мягкого пояса, бретелей.

Подготовка проектного изделия к примерке. Примерка и устранение дефектов после примерки. Обработка изделия по индивидуальному плану. Безопасные приёмы труда.

Знакомство с профессией технолог-конструктор.

Учебник

Стр. 120 &20

Пр.раб. №7


Учебник

Стр. 134 &25

Пр.раб. №14



1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

37, 38


Обработка плечевых срезов и нижних срезов рукавов.

Знания: о последовательности обработки плечевых срезов и нижних срезов рукавов.

Умения:

обрабатывать

плечевые швы и нижние срезов рукавов.

Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, умение делать выводы, прогнозировать, работать по алгоритму (плану).

Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.

Коммуникативные: диалог, организация учебного сотрудничества

Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, проявление технико-технологического и экономического мышления.

Обработка проектного изделия по индивидуальному плану. Осуществление самоконтроля и оценка качества работы. Рефлексия. Безопасные приёмы работы.

Учебник

Стр. 137 &26

Пр.раб. №7



39, 40


Обработка горловины изделия

Знания: о способах обработки горловины швейного изделия.

Умения:

обрабатывать

горловину швейного изделия в соответствии с фасоном и свойствами ткани.


Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, умение делать выводы, прогнозировать, работать по алгоритму (плану).

Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.

Коммуникативные: диалог, организация учебного сотрудничества

Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям,

развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, проявление технико-технологического иэкономического мышления.

Обработка срезов подкройной обтачкой с расположением её на изнаночной или лицевой стороне изделия. Осуществление самоконтроля и оценка качества работы. Рефлексия. Безопасные приёмы работы.

Учебник

Стр. 139 &27

Пр.раб. №16

Стр. 127 &23




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

41, 42


Обработка боковых срезов и нижнего среза швейного изделия. Окончательная отделка изделия.

Знания: о технологии обработки: боковых срезов обтачным швом (стачным швом);

нижнего среза (швом в подгибку с закрытым срезом); о последовательности окончательной отделки изделия

Умения:

обрабатывать

боковые и нижний срезы швейного изделия, выполнять отделку изделия; оценивать качество работы.

Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, умение делать выводы, прогнозировать, работать по алгоритму (плану).

Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.

Коммуникативные: диалог, организация учебного сотрудничества

Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, проявление технико-технологического и экономического мышления.

Выполнение практической работы «Обработка боковых срезов и нижнего среза швейного изделия. Окончательная отделка изделия».

Осуществление самоконтроля и оценка качества готового изделия, ошибки.

Соблюдение безопасных приёмов работы.

Учебник

Стр. 142 &28

Пр.раб. №17



43, 44


Творческий проект «Наряд для семейного обеда»

Знания: о этапах выполнения проекта: поисковый (подготовительный), технологический, заключительный (аналитический); о правилах подготовки доклада к защите проекта.

Умения: оформлять паспорт проекта.

Познавательные: сопоставление, выбор способов решения задачи, умение делать выводы, прогнозировать, работать по алгоритму (плану), построение цепи рассуждений, умение вести исследовательскую и проектную деятельность.

Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.

Коммуникативные: диалог, проявление инициативы, организация учебного сотрудничества.

Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, проявление технико-технологического и экономического мышления.

Поиск и оформление информации об истории швейных изделий, одежды.

Выполнение этапов проекта




45, 46


Творческий проект «Наряд для семейного обеда»

Знания: о правилах защиты проекта.

Умения: оформлять паспорт проекта.

Защищать проект, анализировать достоинства и недостатки вариантов по предложенным критериям.

Познавательные: сопоставление, анализ, умение делать выводы, вести исследовательскую и проектную деятельность.

Регулятивные: целеполагание, рефлексия, оценка и самооценка.

Коммуникативные: диалог, проявление инициативы, сотрудничество, умение слушать и выступать.

Смыслообразование, развитие готовности к самостоятельным действиям, реализация творческого потенциала в предметно-практической деятельности, нравственно – эстетическая ориентация, самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации.

Поиск и оформление информации об истории швейных изделий, одежды.

Выполнение этапов проекта






урока

Раздел


Тема урока

Планируемые результаты

Деятельность

учащихся

Материально-

техническое

обеспечение

Домашн задание

Дата

Предметные

Метапредметные

Личностные

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

47,48

Раздел Y«Художественные ремёсла» (8 ч.)

Вязание крючком и спицами

Творческий проект: «Вяжем аксессуары крючком или спицами»














Знания: о способах вязания крючком и спицами, о видах инструментов, материалов для вязания.

Умения:

Читать простой узор для вязания крючком, выполнять цепочку из воздушных петель, столбики без накида, составлять план выполнения проекта.

Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, умение делать выводы, прогнозировать, работать по алгоритму (плану).

Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.

Коммуникативные: диалог, организация учебного сотрудничества.

Формирование мотивации и самомотивации выполнения проекта, смыслообразование, развитие готовности к самостоятельным действиям, реализация творческого потенциала в предметно-практической деятельности, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности,

проявление технико-технологического и экономического мышления.

Изучение материалов и инструментов для вязания. Подбор крючков и ниток для вязания. Вязание образцов крючком. Зарисовка условных обозначений и схем, подбор наиболее интересных вязаных изделий.

Подготовка к выполнению творческого проекта. Поиск и предоставление информации об истории вязания.

Знакомство с профессией вязальщица текстильно-галантерейных изделий.

Учебник

Стр. 146 &30

Интернет-ресурсы, журналы по вязанию.



49, 50


Основные виды петель при вязании крючком.

Знания: о приёмах вязания основных петель, условных обозначениях, для вязания крючком, этапах проектной деятельности.

Умения:

Выполнять основные петли, образцы по схеме, составлять план реализации проекта.

Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, умение делать выводы, прогнозировать, работать по алгоритму (плану).

Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.

Коммуникативные: диалог, организация учебного сотрудничества.

Формирование мотивации и самомотивации выполнения проекта, смыслообразование, развитие готовности к самостоятельным действиям, реализация творческого потенциала в предметно-практической деятельности.


Вязание полотна: начало вязания, вязание рядами, основные способы вывязывания петель, закрепление вязания.

Учебник

Стр. 147 &30

Стр. 151 &31,

Пр.раб. №19

Интернет-ресурсы, журналы по вязанию.





51, 52


Вязание по кругу.

Знания: о способах вязания по кругу.

Умения:

Читать схемы для вязания крючком, выполнять основные виды петель.

Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, умение работать по алгоритму (технологической карте).

Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.

Коммуникативные: диалог, организация учебного сотрудничества.

Формирование мотивации и самомотивации смыслообразование, развитие готовности к самостоятельным действиям, реализация творческого потенциала в предметно-практической деятельности.


Вязание по кругу: основное кольцо, способы вязания по кругу

Учебник

Стр. 154 &32

Пр.раб. №20

Интернет-ресурсы, журналы по вязанию.



53,54


Вязание спицами. Основные приёмы вязания.

Знания: о способах вязания спицами, об условных обозначениях на схемах для вязания спицами. Умения:

Выполнять набор петель, лицевые и изнаночные петли, закрывать петли последнего ряда.

Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, умение работать по алгоритму (технологической карте).

Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.

Коммуникативные: диалог, организация учебного сотрудничества

Формирование мотивации и самомотивации выполнения проекта, развитие готовности к самостоятельным действиям, реализация творческого потенциала в предметно-практической деятельности.


Подбор спиц и ниток для вязания.

Вязание спицами узоров из лицевых и изнаночных петель: набор петель на спицы, применение схем узоров с условными обозначениями, закрытие петель последнего ряда.

Вязание цветных узоров. Создание схем для вязания с помощью ПК.

Поиск и представление информации о народных художественных промыслах,

Интернет-ресурсы, журналы по вязанию



55

56

57

58

59

60

Раздел YI «Технологии творческой и опытнической деятельности» (8ч.)


Выполнение проекта «Вяжем аксессуары крючком или спицами»

Знания: об этапах выполнения проекта: поисковый (подготовительный), технологическийзаключительный (аналитический).и технологии вязания изделий крючком или спицами.

Умения: вязать проектное изделие крючком или спицами.



Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, умение работать по алгоритму (технологической карте).

Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.

Коммуникативные: диалог, организация учебного сотрудничества

Формирование мотивации и самомотивации выполнения проекта, развитие готовности к самостоятельным действиям, реализация творческого потенциала в предметно-практической деятельности,

развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности,

проявление технико-технологического и экономического мышления.

Выполнение проекта по разделу «Вяжем аксессуары крючком и спицами».


Учебник

Стр. 159, Интернет-ресурсы, журналы по вязанию



урока

Раздел


Тема урока

Планируемые результаты

Деятельность

учащихся

Материально-

техническое

обеспечение

Домашн задание

Дата

Предметные

Метапредметные

Личностные

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

61

Раздел YI «Технологии творческой и опытнической деятельности»


Подготов ка проекта к защите

Знания: правил и требований к докладу и защите проекта.

Умения: выполнять расчёт затрат на изготовление проекта, составлять доклад к защите проекта.


Познавательные: сопоставление, анализ, умение делать выводы.

Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.

Коммуникативные: диалог.

Формирование мотивации и самомотивации выполнения проекта, смыслообразование, развитие готовности к самостоятельным действиям, реализация творческого потенциала в предметно-практической деятельности, самооценка умственных и физических способностей для труда в

различных сферах с позиций будущей социализации.

Выполнение завершающих этапов творческого проекта.

Анализ выполнения этапов проекта.

Контроль и самоконтроль. Рефлексия.

Рабочие тетради, учебники, дополнительная литература.

Интернет-ресурсы



62


Защита проекта «Вяжем аксессуары крючком или спицами»

Знания: правил защиты проекта.

Умения: анализировать достоинства и недостатки проекта по предложенным критериям, выступать с защитой проекта.

Познавательные: сопоставление, умение делать выводы.

Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.

Коммуникативные: диалог, проявление инициативы, дискуссия, сотрудничество, умения слушать и выступать.

Формирование мотивации и самомотивации выполнения проекта, смыслообразование, развитие готовности к самостоятельным действиям, реализация творческого потенциала в предметно-практической деятельности, самооценка умственных и физических способностей для труда в

различных сферах с позиций будущей социализации.

Выступление с защитой проекта, анализ результатов проектной деятельности, самооценка и оценка других учащихся. Выявление и анализ затруднений, проблем, обсуждение и проектирование способов решения.




63,64

Растениеводство. Весенние работы (4 час.)

Выращивание овощных и цветочно-декоративных культур





Знания о сортах овощных и цветочно-декоративных культур региона, технологии выращивания двулетних овощных культур на семена, способах размножения многолетних цветочных растений.

Умения: планировать весенние работы на участке, выбирать технологию, инструменты, орудия труда.

Cоблюдение норм и правил культуры труда, безопасного труда при выполнении с/х работ.

Весенняя обработка почвы.

Проявление познавательных интересов в области технологической деятельности. Осознание необходимости трудовой деятельности.


Планирование весенних работ на учебно-опытном участке,

составление перечня овощных и цветочно- декоративных культур для выращивания, разработка плана их размещения, подготовка почвы, внесение удобрений, посевы и посадки овощей, корнеклубней; уход за растениями зашита от болезней и вредителей.

З.А.Клепинина. Трудовое обучение: с/х работы. Проб. уч. пособ.для 5-7 кл. М., «Просвещение», 1991 г.

Стр.78.




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

65,66


Выращивание плодовых и ягодных культур







Знания: о

технологии размножения ягодных кустарников, о вредителях и болезнях ягодных кустарников и земляники.

Умения: внесение минеральных удобрений,

Профессии, связанные с выращиванием растений и их защитой.

Cоблюдение норм и правил культуры труда, безопасного труда при выполнении с/х работ.


Проявление познавательных интересов в области технологической деятельности. Осознание необходимости трудовой деятельности.

Подвязка и укорачивание стеблей малины, удобрение и обработка почвы, проведение мероприятий по борьбе с болезнями и вредителями, выбор способов защиты растений.

Стр. 140.




67,68

«Технологии творческой и опытнической

деятельности» (2ч.)


Творческая, проектная деятельность


Знания:

о технологии выращивания выбранных культур, о изготовлении средств наглядности для кабинетов.

Умения:

заготовка материала для флористики, Рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда.

Познавательные: определение понятий, смысловое чтение, сопоставление, анализ, умение вести исследовательскую и проектную деятельность, построение цепи рассуждений. Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция. Коммуникативные: диалог, проявление инициативы, сотрудничество.

Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование, реализация творческого потенциала, развитие трудолюбия, готовности к самостоятельным действиям.

Выявление потребности школьных кабинетов в пополнении банка наглядных материалов, выбор и обоснование темы проекта, выполнение этапов проекта, защита.

Контроль и самоконтроль. Рефлексия.

Рабочие тетради, учебники, дополнительная литература.







Комплексный творческий проект

69

Раздел YI «Технологии творческой и опытнической деятельности» (2ч.)

Составление портфолио и разработка электронной презентации.

Документирование результатов труда и проектной деятельности, оформление коммуникационной и технологической документации с учетом требований действующих нормативов и стандартов.

Поиск новых решений возникшей организационной проблемы, алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности, самостоятельная организация и выполнение творческих работ.

Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности.

Выполнение комплексного творческого проекта. Оформление портфолио и пояснительной записки к творческому проекту. Подготовка электронной презентации проекта в программе Microsoft Office Power Point. Составление доклада для защиты творческого проекта.

Рабочие тетради, учебники, дополнительная литература.



70

Презентация и защита творческого проекта

Публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги.

Диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям.

Оценивать выполненную работу и защищать её.

Защита проекта с использованием электронной презентации

Компьютер, проектор, экран, проекты.

Оформить портфолио «Мои успехи в освоении технологии»






57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 11.10.2015
Раздел Технология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров211
Номер материала ДВ-052976
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх