Календарно-тематическое планирование по технологии (2 класс)

ТЕХНОЛОГИЯ   2  класс  «Школа  России» 

дата	№ п/п		№	тема	тип урока	Характеристика деятельности	планируемые результаты (личностные и метапредметные)
							планируемые результаты освоения материала	УУД
		1	1	Здравствуй, до­рогой друг! Как работать с учебником.	Урок введения в новую тему	Анализировать и сравнивать учебник, рабочую тетрадь. Определять материалы и инструменты, необходимые для изготовления изделий.	Знание структуры учебника. Уме­ние подбирать необходимые инструменты и материалы, необ­ходимые для изготовления изделий.	Использовать знаково­символические средства, осуществлять анализ объ­ектов с выделением суще­ственных и несуществен­ных признаков.
Земледелие / 1 ч /
		2	2	Деятельность человека на земле. Практическая работа «Выра­щивание лука».	Урок-практика	Искать и анализировать ин­формацию о земледелии. Со­ставлять рассказ о профессиях на основе наблюдений и собст­венного опыта.	Знание понятия «земледелие», профессий: садовод, овощевод. Умение составить небольшой рассказ на основе своих наблю­дений и опыта, применить на практике свои умения.	Строить речевое высказывание в устной форме, до­пускать возможность суще­ствования у людей различ­ных точек зрения, в том числе не совпадающих с точкой зрения ученика, и ориентироваться на пози­цию партнера в общении и взаимодействии.
Посуда / 4 ч /
		3	3	Виды посуды.  Изделие «Кор­зина с цветами».	Урок изучения нового	Сравнивать посуду по виду и материалу. Освоить приём на­матывания, обмотки и перепле­тения ниток для изготовления изделий. Соблюдать правила безопасности.	Знание видов посуды и материа­лов, из которых ее делают; поня­тий «керамика», «глазурь». Уме­ние применять технику плетения.	Исследовать доступные материалы: их виды, физические и технологические свойства.
		4	4	Закрепление приёмов работы с пластилином. Изделие «Се­мейка грибов на поляне».	Урок закрепления и систематизации	Отличать съедобные грибы от несъедобных, плоды лесные и садовые. Составить план рабо­ты по слайдам. Работать с пла­стилином. Дополнить работу природным материалом.	Знание съедобных и несъедоб­ных грибов, лесные и садовые плоды. Умение работать с пла­стилином, планировать свою ра­боту.	Планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной за­дачи.
		5	5	Знакомство с техникой изго­товления изде­лий тестопластикой. Изделие «Игрушка из теста».	Комбиниро­ванный	Составлять рассказ о профес­сиях пекаря, кондитера на ос­нове своих наблюдений и собственного опыта. Осваивать способ приготовления солёного теста и приёмы работы с ним. Сравнивать приёмы работы с тестом и пластилином.	Знание понятия «тестопластика». Умение сравнивать материалы и делать выводы, составлять не­большой рассказ на основе своих наблюдений, работать с пластич­ными материалами.	Анализировать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предпола­гаемых изделий.
		6	6	Проект «Празд­ничный стол».	Урок-проект	Изготовление изделий из мате­риалов по выбору учащихся. Составить план работы. Работа в группах.	Знание свойств солёного теста, глины, пластилина. Умение пла­нировать свою работу, работать в группе.	Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов. Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.
Народные промыслы / 4 ч /
		7	7	Хохломская рос­пись как народ­ный промысел, ее особенности.  Изделие «Золо­тая хохлома».	Урок- путешествие	Освоить технику папье-маше, технологию создания хохлом­ского растительного орнамента.	Знание понятий: «народно­прикладное искусство», «орна­мент». Умение работать с ин­формацией, самостоятельно де­лать выводы о значении народных промыслов.	Осуществлять поиск информации, используя мате­риалы учебника, выделять этапы работы, соотносить этапы изготовления изде­лия с этапами создания из­делия в стиле хохломы.
		8	8	Городецкая рос­пись как народ­ный промысел, ее особенности.  Изделие «Городецкая роспись».	Урок- исследование	Наблюдать и выделять особен­ности городецкой росписи: те­матика, композиция, элементы (фигуры людей, животных, цве­ты). Сравнивать особенности хохломской и городецкой рос­писи. Выполнить аппликацию из бумаги.	Знание понятий: «имитация», «роспись», «подмалёвок». Уме­ние работать с ножницами, соблюдая технику безопасности, организовать рабочее место, от­вечать на вопросы учителя.	Осуществлять информационный, практический поиск и открытие нового знания. Исследовать конструктив­ные особенности исполь­зуемых инструментов.
2 четверть  /7 часов /
		9	1	Дымковская иг­рушка как народный промы­сел, ее особенности. Изделие «Дымковская игрушка».	Комбиниро­ванный	Наблюдать и выделять особен­ности дымковской игрушки. За­крепить навыки работы с пластилином. Самостоятельно со­ставить план работы по изго­товлению изделия.	Знание особенностей видов на­родных промыслов. Умение от­личать виды народных промы­слов, работать с пластилином, самостоятельно составлять план работы по изготовлению изделия.		Анализировать образец, определять материалы, контролировать и корректировать свою работу. Оце­нивать по заданным критериям.
		10	2	Дымковская иг­рушка как народный промы­сел, ее особенности. Изделие «Дымковская игрушка».	Комбиниро­ванный	Наблюдать и выделять особен­ности дымковской игрушки. За­крепить навыки работы с пластилином. Самостоятельно составить план работы по изго­товлению изделия.	Знание особенностей видов на­родных промыслов. Умение от­личать виды народных промы­слов, работать с пластилином, самостоятельно составлять план работы по изготовлению изделия.		Анализировать образец, определять материалы, контролировать и корректировать свою работу. Оце­нивать по заданным крите­риям.
		11	3	Выполнение де­ревенского пейзажа в технике рельефной картины. Изделие - пей­заж «Деревня».	Урок-проект	Освоить технику изготовления рельефной картины с исполь­зованием пластилина. Исполь­зовать при создании эскиза художественные приёмы по­строения композиции.	Знание понятий «рельеф», «пей­заж». Умение работать с пласти­лином, организовывать рабочее место, самостоятельно состав­лять план работы по изготовле­нию изделия.		Проектировать изделие: создавать образ в соответствии с замыслом и реали­зовывать его.
Домашние животные и птицы / 3 ч /
		12	4	Создание дви­жущейся конст­рукции. Изделие «Лошадка».	Урок изучения нового	Конструировать из бумаги дви­жущуюся игрушку - лошадку. Закрепить навыки разметки де­талей по шаблону, раскроя при помощи ножниц.	Знание понятия: «животновод», «коневод», «конюх». Умение пользоваться инструкциями, инструментами при работе над из­делием.		Конструировать объекты с учётом технических и художественно-декоративных условий: определять особенности конструкции, подбирать соответствующие инструменты и материалы.
		13	5	Аппликация из природного ма­териала. Изде­лие «Курочка из крупы».	Комбиниро­ванный	Осваивать способы и приёмы работы с пшеном, фасолью, рисом и т.п., выполнять аппликацию в технике «мозаика». Экономно расходовать мате­риалы при выполнении работы.	Знание понятий: «инкубатор», «калька», «курятник», «птичник», «птицефабрика». Умение исполь­зовать особенности материала для передачи цвета, объёма и фактуры реальных объектов.		Проектировать изделие: создавать образ в соответствии с замыслом и реали­зовывать его.
		14	6	Проект «Дере­венский двор».	Урок-проект	Изготовить объёмное изделие на основе развёртки. Распре­делить обязанности в группе. Выполнить изделие и оценить, используя заданные критерии.	Знание понятия «развёртка». Умение планировать свою рабо­ту, работать в группе.		Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проек­тов. Осуществлять само­контроль и корректировку хода работы и конечного результата.
Новый год  / 1 ч /
		15	7	Изготовление изделий из яич­ной скорлупы.  Изделие «Ново­годняя маска».	Урок-игра	Закрепить навыки работы с яичной скорлупой. Узнать поня­тие «симметричные фигуры» и найти симметрию в своём из­делии. Создать разные изде­лия, используя одну технологию, и сравнить	Знание понятия «симметрия фи­гур». Умение планировать свою работу, использовать элементы художественного творчества, оформлять изделие при помощи красок.		Осуществлять информационный, практический поиск и открытие нового знания. Оценивать по заданным критериям.
3 четверть / 9часов /
Строительство / 1 ч /
		16	1	Выполнение ра­боты в технике полуобъёмной пластики. Изде­лие «Изба».	Урок изучения нового	Осваивать новые понятия, на­ходить их значение в словаре учебника и в других источниках. Составлять рассказ на основе иллюстраций. Выполнять раз метку по шаблону. Оценивать качество выполнения работы.	Знание понятий: «венец», «на­личник», «причелина». Умение ориентироваться в учебнике, ис­кать информацию в дополни­тельной литературе, применять навыки организации рабочего места.		Моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями, используя изученную худо­жественную технику.
В доме / 3 ч /
		17	2	Изготовление помпона и иг­рушки на основе помпона. Изде­лие «Домовой».	Комбиниро­ванный	Осуществлять поиск информа­ции и сравнивать традиции уб­ранства жилищ, поверья, пра­вила приёма гостей у разных народов России. Осваивать правила работы с циркулем.	Знание традиций народов Рос­сии. Умение работать с циркулем, вырезать круги при помощи цир­куля, соблюдать правила безо­пасности при работе с циркулем.		Конструировать объекты с учётом технических и худоественно-декоративных условий. Осуществлять информационный, практический поиск и открытие ново­го знания. Оценивать по заданным критериям.
22.01.		18	3	Проект «Убран­ство избы». Из­делие «Русская печь».	Урок-проект	Анализировать иллюстрации учебника, сравнивать убранст­во русской избы с убранством жилища, традиционного для данного региона. Выполнить изделие из пластичных мате­риалов.	Знание понятий «утварь», «ле­жанка», «устье», «шесток»; про­фессии - печник, истопник.		Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов. Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.
		19	4	Изготовление модели ковра. Изделие «Коврик».	Урок обобще­ния и систе­матизации	Наблюдать и анализировать структуру ткани, находить уток и основу, определять виды и способы переплетений. Осваи­вать новый вид работы - пере­плетение полос бумаги.	Знание понятий: «переплетение», «основа», «уток». Умение выпол­нять разметку деталей по линей­ке, раскрой деталей ножницами, выполнять разные виды перепле­тения бумаги, создавать узор по своему замыслу.		Проектировать изделие: создавать образ в соответствии с замыслом и реали­зовывать его.
Народный костюм / 3 ч /
		20	5	Работа с нитка­ми и картоном. Освоение приё­ма плетения в три нити.  Изделие «Рус­ская красавица».	Урок изучения нового	Искать и отбирать информацию о народных костюмах, сравни­вать и находить общее и различное в национальных костю­мах. Исследовать виды тканей, свойства и состав тканей. Ос­ваивать приёмы плетения ко­сички в три нити. Выполнять аппликацию на основе мате­риала учебника	Знание понятий: «волокна», «ви­ды волокон», «сутаж», «плете­ние». Умение анализировать де­тали праздничного женского головного убора и причёски, использовать приёмы работы с бу­магой, раскроя деталей при по­мощи ножниц и применять правила безопасной работы с ними.		Конструировать объекты с учётом технических и художественно-декоративных условий. Осуществлять информационный, практический поиск и открытие ново­го знания. Оценивать по заданным критериям.
		21	6	Технология вы­полнения строч­ки косых стеж­ков. Изделие «Кошелёк».	Комбиниро­ванный	Исследовать виды ниток и оп­ределять с помощью учителя их названия. Осваивать строчку косых стежков. Использовать правила работы с иглой. Вы­полнять разметку ткани по шаблону.	Знание правил рационального и безопасного использования инст­рументов и приспособлений. Уме­ние пришивать пуговицы разными способами, контролировать и оценивать свою работу по задан­ным критериям.		Оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; исполь­зовать знаково­-символические средства.
		22	7	Виды швов и стежков для вышивания. Изделие «Сал­фетка».	Урок обобще­ния изученно­го	Осваивать технологию выпол­нения тамбурного шва, исполь­зовать пяльцы для вышивки. Использовать правила работы с иглой.	Знание правил рационального и безопасного использования инст­рументов и приспособлений. Умение пользоваться иголкой, соблюдая правила безопасности, выполнять швы.		Осуществлять информаци­онный, практический поиск и открытие нового знания. Оценивать по заданным критериям.
Человек и вода. Рыболовство / 3 ч /
		23	8	Изготовление изделия в техни­ке - изонить. Изделие: компо­зиция «Золотая рыбка».	Урок-сказка	Объяснять значение воды для жизни на Земле. Освоить технику «изонить». Создавать изделия, украшенные в технике «изонить»: анализировать образец изделия, определять необходимые мате­риалы и инструменты. Перено­сить рисунок орнамента с помо­щью копировальной бумаги.	Знание понятий: «изонить», «ры­боловство». Умение использо­вать материалы учебника для открытия нового знания, состав­лять план изготовления изделия по слайдам, контролировать и корректировать свою работу.		Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях; осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий с использованием учебной литературы.
		24	9	Проект «Аквариум». Изделие «Аква­риум».	Урок-проект	Составлять рассказ об аквари­умных рыбках. Разделиться на группы, ставить цель, самостоятельно обсуждать план из­готовления изделия. Состав­лять композицию из природного материала.	Знание понятия «аквариум». Уме­ние работать в группе, придержи­ваться плана работы, осуществ­лять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата, проводить презента­цию готового изделия.		Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов.
4 четверть / 8 часов/
		25	1	Полуобъёмная аппликация. Изделие  «Русалка».	Комбиниро­ванный	Осваивать технику создания полуобъёмной аппликации. Анализировать образец, определять особенности соединения деталей в полуобъёмной  аппл.	Знание понятий: «русалка», «си­рена». Умение выполнять полуобъёмную аппликацию, пользо­ваться правилами безопасности при работе с ножницами.		Моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями, используя изученную худо­жественную технику.
Человек и воздух / 3 ч /
		26	2	Освоение техни­ки оригами. Изделие «Птица счастья».	Урок- путешествие	Искать информацию о тради­циях использования символи­ческих птиц счастья в культуре разных народов. Осваивать способы работы с бумагой: сгибание, складывание. Осваивать приём складывания изделий техникой оригами.	Знание понятий: «оригами», «оберег». Умение пользоваться дополнительной литературой, выполнять изделия, соблюдая инструкции.		Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении,свойствах и свя­зях; осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием дополнительной литера­туры.
		27	3	Изготовление объёмной моде­ли мельницы на основе развёрт­ки. Изделие «Ветряная мельница».	Комбиниро­ванный	Наблюдать за природными яв­лениями в воздушном про­странстве. Проводить экспери­мент по определению скорости и направления ветра. Анализи­ровать готовую модель. Опре­делять приёмы и способы изго­товления.	Знание понятия «мельница», профессию - мельник. Умение составлять рассказ о способах использования ветра человеком, выбирать необходимые для изготовления ветряной мельницы ма­териалы и инструменты.		Моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями, используя изученную худо­жественную технику.
		28	4	Изготовление изделия из фольги. Изделие «Флюгер».	Урок- исследование	Узнать назначение флюгера, конструктивные особенности и использование. Познакомиться с новым материалом - фоль­гой, с её свойствами и возмож­ностью использования.	Знание понятия «флюгер». Уме­ние применять свойства нового материала при изготовлении ра­боты, самостоятельно выполнять раскрой и отделку изделия, де­лать выводы о значении исполь­зования силы ветра человеком.		Оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; исполь­зовать знаково­символические средства.
Человек и информация / 3 ч /
		29	5	Книгопечатание. История книго­печатания. Изделие «Книж­ка-ширма».	Урок - виртуальная экскурсия	Составлять рассказ об истории книгопечатания, о способах из­готовлении книг. Делать выво­ды о значении книг. Использовать правила разметки деталей по линейке. Осваивать вклейку страницы в сгиб	Знание понятий: «книгопечата­ние», «книжка-ширма». Умение выделять этапы работы над из­делием и корректировать их, пользоваться правилами техники безопасности при работе с инст­рументами.		Моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями, используя изученную худо­жественную технику.
		30	6	Поиск информа­ции в Интерне­те. Способы поиска инфор­мации.	Урок-практика	Осваивать правила безопасно­го использования компьютера. Исследовать возможности Ин­тернета. Находить информа­цию с помощью взрослого.	Знание понятий: «компьютер», «Интернет». Умение включать и выключать компьютер, входить в Интернет, формулировать запрос для поиска информации в сети.		Исследовать материальные и информационные объек­ты, наблюдать на экране компьютера образы информационных объектов различной природы (графика, тексты, видео, различной природы (графика, тексты, видео,интерактивное видео).
		31	7	Правила набора текста.	Урок-практика	Осваивать правила набора тек­ста. Создавать небольшой текст по заданию учителя. Использовать возможности Ин­тернета для поиска информа­ции по запросу.	Знание понятий: «компьютер», «Интернет», «набор текста». Умение пользоваться правилами клавиатурного письма, состав­лять небольшие тексты по зада­нию учителя.		Проектировать информационное изделие создавать образ в соответствии с за­мыслом. Искать, отбирать и использовать необходимые составные элементы информационной продукции.
Заключение / 1 ч /
		32	8	Подведение итогов.	Урок-обобщение	Организовать и оформить вы­ставку изделий. Презентовать работы. Оценивать выступле­ния по заданным критериям.	Умение выделять достоинства и недостатки работ, оценивать выступления по заданным крите­риям.		Оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретро­спективной оценки.
		33-34		Резерв резервные уроки строятся по усмотрению учителя (дополнения к урокам-проектам, подготовка поздравительных открыток к праздни­кам, оформление кабинета к праздникам, изготовление декораций к спектаклям и др.).