|
Раздел
|
Содержание урока, темы
|
Виды деятельности уч-ся на уровне учебных действий
|
Планируемые результаты
|
Контроль
|
Домашнее
задание
|
Плани-
руемые
сроки
|
|
Номер,
тема
урока
|
Предметные
|
Личностные
|
Мета-предметные
|
6а
|
6б
|
|
Раздел:
Оформление интерьера. (4 часа)
|
|
1.
Охрана
труда. Интерьер жилого дома.
|
Понятие
о жилом помещении: жилой дом, квартира, комната, многоквартирный дом.
Зонирование пространства жилого дома. Организация зон приготовления и приёма
пищи, отдыха и общения членов семьи, приёма гостей; зоны сна,
санитарно-гигиенической зоны. Зонирование комнаты подростка. Понятие о
композиции в интерьере. Интерьер жилого дома. Современные стили в интерьере.
Использование современных материалов и подбор цветового решения в отделке
квартиры. Виды отделки потолка, стен, пола. Декоративное оформление интерьера.
Применение текстиля в интерьере. Понятие о фитодизайне. Роль комнатных
растений в интерьере. Размещение комнатных растений в интерьере.
Разновидности комнатных растений. Уход за комнатными растениями. Профессия
садовник.
|
Находить
и представлять информацию об устройстве современного жилого дома, квартиры,
комнаты. Делать планировку комнаты подростка с помощью шаблонов. Выполнять
эскизы с целью подбора материалов и цветового решения комнаты. Изучать виды
занавесей для окон.
Выполнять
перевалку (пересадку) комнатных растений. Находить и представлять информацию
о приёмах размещения комнатных растений, об их происхождении. Понимать
значение понятий, связанных с уходом за растениями. Знакомиться с профессией
садовник
|
Знания: о
зонировании жилых помещений дома, правилах композиции, видах отделочных
материалов, декоративном оформлении интерьера, этапах проектирования, о
разновидностях комнатных растений, приемах фитодизайна, технологии
выращивания комнатных растений.
Умения:
составлять информационную карту по уходу за растением и его размещением.
|
Формирование
мотивации и самомотивации изучения предмета, темы, познавательного интереса,
эстетических чувств, смыслообразование, нравственно-эстетическая ориентация
|
Познавательные:
определение понятий, сопоставление, анализ, построение цепи рассуждений,
умение вести исследовательскую и проектную деятельность, смысловое чтение.
Регулятивные:
целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия,
волевая регуляция. Коммуникативные: диалог, сотрудничество, умение
ставить вопросы.
|
Работа на
уроке
|
|
01.09
|
03.09
|
|
2.
П/р.
Планировка жилого дома.
|
Работа на
уроке
|
Эскиз
комнаты для девочки
|
01.09
|
03.09
|
|
3.
Комнатные
растения в интерьере.
|
Работа на
уроке, дз.
|
Записи
|
08.09
|
10.09
|
|
4.
П/р.
Пересадка комнатных растений.
|
Работа на
уроке
|
|
08.09
|
10.09
|
|
Раздел:
Кулинария (14 часов)
|
|
5.
Технология
первичной обработки рыбы.
|
Пищевая
ценность рыбы и нерыбных продуктов моря. Содержание в них белков, жиров,
углеводов, витаминов. Виды рыбы и нерыбных продуктов моря, продуктов из них.
Маркировка консервов. Признаки доброкачественности рыбы. Условия и сроки
хранения рыбной продукции. Оттаивание мороженой рыбы. Вымачивание солёной
рыбы. Разделка рыбы. Санитарные требования при обработке рыбы. Тепловая
обработка рыбы. Технология приготовления блюд из рыбы и нерыбных продуктов
моря. Подача готовых блюд. Требования к качеству готовых блюд
Значение
мясных блюд в питании. Виды мяса и субпродуктов. Признаки доброкачественности
мяса. Органолептические методы определения доброкачественности мяса. Условия
и сроки хранения мясной продукции. Оттаивание мороженого мяса. Подготовка
мяса к тепловой обработке. Санитарные требования при обработке мяса.
Оборудование и инвентарь, применяемые при механической и тепловой обработке
мяса. Виды тепловой обработки мяса. Определение качества термической
обработки мясных блюд. Технология приготовления блюд из мяса. Подача к столу.
Гарниры к мясным блюдам
Виды
домашней и сельскохозяйственной птицы и их кулинарное употребление. Способы
определения качества птицы. Подготовка птицы к тепловой обработке. Способы
разрезания птицы на части. Оборудование и инвентарь, применяемые при
механической и тепловой обработке птицы. Виды тепловой обработки птицы.
Технология приготовления блюд из птицы. Оформление готовых блюд и подача их к
столу
Значение
супов в рационе питания. Технология приготовления бульонов, используемых при
приготовлении заправочных супов. Виды заправочных супов. Технология
приготовления щей, борща, рассольника, солянки, овощных супов и супов с
крупами и мучными изделиями. Оценка готового блюда. Оформление готового супа
и подача к столу
Меню
обеда. Сервировка стола к обеду. Набор столового белья, приборов и посуды для
обеда. Подача блюд. Правила поведения за столом и пользования столовыми
приборами
|
Определять
свежесть рыбы органолептическими методами. Определять срок годности рыбных
консервов. Подбирать инструменты и приспособления для механической и
кулинарной обработки рыбы. Планировать последовательность технологических
операций по приготовлению рыбных блюд. Оттаивать и выполнять механическую
кулинарную обработку свежемороженой рыбы. Выполнять механическую обработку
чешуйчатой рыбы. Разделывать солёную рыбу. Осваивать безопасные приёмы труда.
Выбирать готовить блюда из рыбы и нерыбных продуктов моря. Определять
качество термической обработки рыбных блюд. Сервировать стол и дегустировать
готовые блюда. Знакомиться с профессией повар. Находить и представлять
информацию о блюдах из рыбы и морепродуктов
Определять
качество мяса органолептическими методами. Подбирать инструменты и
приспособления для механической и кулинарной обработки мяса. Планировать
последовательность технологических операций по приготовлению мясных блюд.
Выполнять механическую кулинарную обработку мяса. Осваивать безопасные приёмы
труда. Выбирать и готовить блюда из мяса. Проводить оценку качества
термической обработки мясных блюд.
Сервировать
стол и дегустировать готовые блюда. Находить и представлять информацию о
блюдах из мяса, соусах и гарнирах к мясным блюдам
Определять
качество птицы органолептическими методами. Подбирать инструменты и
приспособления для механической и кулинарной обработки птицы. Планировать
последовательность технологических операций. Осуществлять механическую
кулинарную обработку птицы. Соблюдать безопасные приёмы работы с кухонным
оборудованием, инструментами и приспособлениями. Готовить блюда из птицы.
Проводить дегустацию блюд из птицы. Сервировать стол и дегустировать готовые
блюда. Находить и представлять информацию о блюдах из птицы. Определять
качество продуктов для приготовления супа. Готовить бульон. Готовить и
оформлять заправочный суп. Выбирать оптимальный режим работы нагревательных
приборов. Определять консистенцию супа. Соблюдать безопасные приёмы труда при
работе с горячей жидкостью. Осваивать приёмы мытья посуды и кухонного
инвентаря. Читать технологическую документацию. Соблюдать последовательность
приготовления блюд по технологической карте. Осуществлять органолептическую
оценку готовых блюд. Овладевать навыками деловых, уважительных, культурных
отношений со всеми членами бригады (группы). Находить и представлять
информацию о различных супах
Подбирать
столовое бельё для сервировки стола к обеду. Подбирать столовые приборы и
посуду для обеда. Составлять меню обеда. Рассчитывать количество и стоимость
продуктов для приготовления обеда. Выполнять сервировку стола к обеду,
овладевая навыками эстетического оформления стола.
|
Знания: о видах
рыбы и рыбных продуктов, признаках доброкачественности рыбы, санитарных
требованиях при обработке рыбы, технологии первичной, механической и
тепловой кулинарной обработки рыбы, требования к качеству готового блюда. Знания
о видах мяса и мясных продуктов, признаках доброкачественности мяса,
технологии подготовки мяса к тепловой обработке, технологии приготовления
блюд из мяса и птицы, требования к качеству готового блюда; о значении первых
блюд в питании человека, классификация супов, технологии приготовления
бульона и супа; о калорийности продуктов, правилах сервировки стола, этапах
выполнения проекта.
Умения:
определять свежесть рыбы, мяса и птицы, выполнять механическую и тепловую
кулинарную обработку рыбы, мяса и птицы, используя технологические карты,
готовить первые блюда по инструкционным картам, сервировать стол к обеду.
|
Формирование
мотивации и самомотивации изучения темы, экологического сознания,
смыслообразование, овладение установками, нормами и правилами научной
организации умственного и физического труда, развитие трудолюбия и
ответственности за качество своей деятельности, навыков работы в группе,
готовности и способности вести диалог, достигать взаимопонимания.
|
Познавательные:
определение понятий, сопоставление, анализ, построение цепи рассуждений,
поиск информации.
Регулятивные:
целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия,
волевая регуляция, оценка и самооценка. Коммуникативные: диалог,
монолог, сотрудничество, умение ставить вопросы.
|
Работа на
уроке, дз.
|
П. 6
воп.6
|
15.09
|
17.09
|
|
6.
П/р.
Определение свежести рыбы.
|
Работа на
уроке
|
|
15.09
|
17.09
|
|
7.
Рыбные
и нерыбные продукты моря и технология приготовления блюд из них.
|
Работа на
уроке, дз.
|
П.8 воп.6
|
22.09
|
24.09
|
|
8.
П/р.
Приготовление блюда из морепродуктов.
|
Работа на
уроке
|
|
22.09
|
24.09
|
|
9.
Технология
первичной обработки мяса.
|
Работа на
уроке, дз.
|
П.9 воп.3
|
29.09
|
01.10
|
|
10. П/р.
Приготовление мясного фарша.
|
Работа на
уроке
|
|
29.09
|
01.10
|
|
11. Правила
сервировки стола к обеду. Этикет.
|
Работа на
уроке, дз.
|
П.13
воп.3
|
06.10
|
08.10
|
|
12. П/р.
Сервировка стола к обеду.
|
Работа на
уроке
|
|
06.10
|
08.10
|
|
13. Творческий
проект «Воскресный обед».
|
Работа на
уроке, дз.
|
Работа
над проектом
|
13.10
|
15.10
|
|
14. П/р. Составление
меню и оформление стола к обеду.
|
Работа на
уроке
|
|
13.10
|
15.10
|
|
15. Технология
приготовления блюд из птицы.
|
Работа на
уроке,дз.
|
П.11,
воп5
|
20.10
|
22.10
|
|
16. П/р.
Приготовление блюда из птицы.
|
Работа на
уроке
|
|
20.10
|
22.10
|
|
17. Технология
приготовления первых блюд.
|
Работа на
уроке,дз.
|
П.12
воп.2,3
|
27.10
|
29.10
|
|
18. П/р.
Приготовление куриного бульона.
|
Работа на
уроке
|
|
27.10
|
29.10
|
|
Раздел:
Оформление интерьера.
|
|
Тема:
Творческий проект (2 часа)
|
|
19. Творческий
проект «Растения в интерьере»
|
Понятие
о фитодизайне. Роль комнатных растений в интерьере. Размещение комнатных
растений в интерьере. Разновидности комнатных растений. Уход за комнатными
растениями, выращивание растений в домашних условиях. Профессия садовник
Понятие
о творческой проектной деятельности, индивидуальных и коллективных творческих
проектах. Цель и задачи проектной деятельности в 6 классе. Составные части
годового творческого проекта шестиклассников. Этапы выполнения проекта:
поисковый (подготовительный), технологический, заключительный
(аналитический). Подготовка пояснительной записки и доклада для защиты
творческого проекта «Растения в интерьере»
|
Находить
и представлять информацию о приёмах размещения комнатных растений, об их
происхождении, способах размножения и выращивания в домашних условиях.
Понимать значение понятий, связанных с уходом за растениями. Знакомиться с
профессией садовник.
Знакомиться с примерами творческих проектов
шестиклассников. Определять цель и задачи проектной деятельности. Изучать
этапы выполнения проекта. Выполнять проект
Оформлять
портфолио и пояснительную записку к творческому проекту. Составлять доклад
для защиты творческого проекта. Защищать творческий проект.
|
Знания: о цели и
задачах, этапах проектирования. Умения: выполнять проект по теме
«Интерьер»
|
Формирование
мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование, реализация
творческого потенциала, развитие трудолюбия, готовности к самостоятельным
действиям.
|
Познавательные:
определение понятий, сопоставление, анализ, построение цепи рассуждений,
умение вести исследовательскую и проектную деятельность, смысловое чтение.
Регулятивные:
целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия,
волевая регуляция. Коммуникативные: диалог, сотрудничество, проявление
инициативы.
|
Работа на
уроке,дз.
|
оформить
проект
|
10.11
|
12.11
|
|
20. П/р.
Технология выращивания комнатных растений
|
Работа на
уроке
|
|
10.11
|
12.11
|
|
Раздел:
Создание изделий из текстильных материалов.
|
|
Тема:
Элементы материаловедения (2 часа)
|
|
21. Текстильные
материалы из химических волокон и их свойства
|
Классификация
текстильных химических волокон. Способы их получения. Виды и свойства
искусственных и синтетических тканей. Виды нетканых материалов из химических
волокон
|
Составлять
коллекции тканей
и
нетканых материалов из химических волокон. Исследовать свойства текстильных
материалов из химических волокон. Подбирать ткань по волокнистому составу для
различных швейных изделий. Находить и представлять информацию о современных
материалах
из химических волокон
и
об их применении в текстиле.
Оформлять
результаты исследований.
Знакомиться
с профессией оператор
на
производстве химических волокон
|
Знания: о
свойствах текстильных материалов из химических волокон, видах нетканых
материалов. Умения: определять состав тканей по их свойствам.
|
Формирование
мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование, развитие
готовности к самостоятельным действиям, проявление технико- технологического
и экономического мышления.
|
Познавательные:
сопоставление, рассуждение, классификация, умения объяснять процессы, анализ,
выбор способов решения задачи, поиск информации.
Регулятивные:
целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия,
волевая регуляция, оценка и самооценка. Коммуникативные: диалог,
монолог, сотрудничество, умение ставить вопросы.
|
Работа на
уроке,дз.
|
доклад:
хим. волокна и их св-ва
|
17.11
|
19.11
|
|
22. П/р.
Свойства текстильных материалов из химических волокон
|
Работа на
уроке
|
|
17.11
|
19.11
|
|
Тема:
Швейные ручные работы (2 часа)
|
|
23. Швейные
ручные работы. Охрана труда
|
Основные
операции при ручных работах: временное соединение мелкой детали с крупной —
примётывание; временное ниточное закрепление стачанных и вывернутых краёв —
вымётывание. Правила ВТО и ТБ при ручных работах иглой и ножницами.
|
Изготовлять
образцы ручных работ по инструкционным картам: перенос линий выкройки на
детали кроя с помощью прямых копировальных стежков; примётывание; вымётывание,
знать их названия и технологию выполнения. Соблюдать ПТБ при работе ручной
иглой и ножницами. Соблюдать правила ВТО.
|
Знания: о
требованиях к выполнению ручных работ, технологии выполнения ручных работ,
правила безопасной работы ручной иглой, ножницами. Умения: выполнять
образцы ручных швов, соблюдать правила безопасного пользования иглой,
ножницами.
|
Формирование
мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование, саморазвитие,
мотивация учебной деятельности, реализация творческого потенциала, развитие
готовности к самостоятельным действиям.
|
Познавательные:
сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, поиск информации,
умение делать выводы.
Регулятивные:
целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия,
волевая регуляция, оценка и самооценка. Коммуникативные: диалог,
монолог, организация учебного сотрудничества.
|
Работа на
уроке, дз.
|
образцы
ручных швов
|
24.11
|
26.11
|
|
24. П/р.
Изготовление образцов ручных швов
|
Работа на
уроке
|
|
24.11
|
26.11
|
|
Тема: Элементы
машиноведения (2 часа)
|
|
25. Работа на
швейной машине. Машинная игла
|
Устройство
машинной иглы. Неполадки, связанные с неправильной установкой иглы, её
поломкой. Замена машинной иглы. Неполадки, связанные с неправильным
натяжением ниток: петляние сверху и снизу, слабая и стянутая строчка.
Назначение и правила использования регулятора натяжения верхней нитки.
|
Изучать
устройство машинной иглы. Выполнять замену машинной иглы. Определять вид
дефекта строчки по её виду. Изучать устройство регулятора натяжения верхней
нитки. Подготавливать швейную машину к работе. Выполнять регулирование
качества зигзагообразной и прямой строчек с помощью регулятора натяжения
верхней нитки.
Овладевать
безопасными приёмами работы на швейной машине.
|
Знания: об
устройстве швейной иглы, о технологии выполнения замены иглы и требования к
прямой строчке. Умения: подготовить швейную машину к работе, выполнять
замену иглы, выявлять и устранять дефект строчки.
|
Формирование
мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование, саморазвитие,
мотивация учебной деятельности, реализация творческого потенциала, развитие
готовности к самостоятельным действиям.
|
Познавательные:
сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, поиск информации,
умение делать выводы.
Регулятивные:
целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая
регуляция, оценка и самооценка. Коммуникативные: диалог, монолог,
организация учебного сотрудничества.
|
Работа на
уроке
|
записи
|
01.12
|
03.12
|
|
26. П/р.
Замена швейной иглы, устранение дефектов строчки
|
Работа на
уроке
|
|
01.12
|
03.12
|
|
Тема:
Проектирование и конструирования швейного изделия. «Наряд для семейного
обеда» ( 26 часов)
|
|
27. Виды
плечевой одежды
|
Понятие
о плечевой одежде. Понятие об одежде с цельнокроеным и втачным рукавом.
Определение размеров фигуры человека. Снятие мерок для изготовления плечевой
одежды. Построение чертежа основы плечевого изделия с цельнокроеным рукавом
Понятие
о моделировании одежды. Моделирование формы выреза горловины. Моделирование
отрезной плечевой одежды. Приёмы изготовления выкроек дополнительных деталей
изделия. Подготовка выкройки к раскрою.
Последовательность
подготовки ткани к раскрою. Правила раскладки выкроек на ткани. Правила
раскроя. Выкраивание деталей. Критерии качества кроя. Правила безопасной
работы иглами и булавками. Понятие о дублировании деталей кроя. Правила
безопасной работы утюгом. Способы переноса линий выкройки на детали кроя с
помощью прямых копировальных стежков. Основные операции при ручных работах:
временное соединение мелкой детали с крупной — примётывание; временное
ниточное закрепление стачанных и вывернутых краёв — вымётывание. Основные
машинные операции: присоединение мелкой детали к крупной — притачивание;
соединение деталей по контуру с последующим вывёртыванием — обтачивание.
Обработка припусков шва перед вывёртыванием. Классификация машинных швов:
соединительные (и обтачной с расположением шва на сгибе и в кант). Подготовка
и проведение примерки плечевой одежды с цельнокроеным рукавом. Устранение
дефектов после примерки. Последовательность изготовления плечевой одежды с
цельнокроеным рукавом. Технология обработки среднего шва, плечевых швов,
нижних срезов рукавов. Обработка срезов подкройной обтачкой с расположением
её на изнаночной или лицевой стороне изделия. Обработка боковых швов.
Обработка нижнего среза изделия. Обработка разреза в шве. Окончательная
отделка изделия
Понятие
о творческой проектной деятельности, индивидуальных и коллективных творческих
проектах. Цель и задачи проектной деятельности в 6 классе. Этапы выполнения
проекта: поисковый (подготовительный), технологический, заключительный
(аналитический). Определение затрат на изготовление проектного изделия.
Испытания проектных изделий. Подготовка презентации, пояснительной записки и
доклада для защиты творческого проекта.
|
Снимать
мерки с фигуры человека
и
записывать результаты измерений.
Рассчитывать
по формулам отдельные элементы чертежей швейных изделий. Строить чертёж
основы плечевого изделия с цельнокроеным рукавом.
Находить
и представлять информацию об истории швейных изделий. Выполнять эскиз
проектного изделия. Изучать приёмы моделирования формы выреза горловины.
Изучать
приёмы моделирования отрезной плечевой одежды. Моделировать проектное швейное
изделие. Изготовлять выкройки дополнительных деталей изделия. Готовить
выкройку проектного изделия к раскрою. Знакомиться с профессией
технолог-конструктор швейного производства.
Выполнять экономную раскладку выкроек на ткани,
обмеловку с учётом припусков на швы. Выкраивать детали швейного изделия из
ткани. Дублировать детали кроя. Выполнять правила безопасной работы утюгом.
Изготовлять образцы ручных работ: перенос линий выкройки на детали кроя с
помощью прямых копировальных стежков; примётывание; вымётывание. Изготовлять
образцы машинных работ: притачивание и обтачивание. Проводить влажно-тепловую
обработку на образцах. Обрабатывать мелкие детали проектного изделия обтачным
швом. Выполнять подготовку проектного изделия к примерке. Проводить примерку
проектного изделия. Устранять дефекты после примерки. Обрабатывать проектное
изделие по индивидуальному плану. Осуществлять самоконтроль и оценку качества
готового изделия, анализировать ошибки. Находить и представлять информацию об
истории швейных изделий, одежды. Овладевать безопасными приёмами труда.
Знакомиться с профессией закройщик. Выполнять ручные и машинные швы при
обработке деталей кроя по инструкционным картам. Знакомиться с примерами
творческих проектов шестиклассников. Определять цель и задачи проектной
деятельности. Изучать этапы выполнения проекта. Выполнять проект
Оформлять
портфолио и пояснительную записку к творческому проекту. Подготавливать
электронную презентацию проекта. Составлять доклад для защиты творческого
проекта. Защищать творческий проект
|
Знания: о видах
плечевой одежды, этапах учебного проектирования, о правилах снятия мерок для
построения чертежа плечевого швейного изделия, правилах измерения и об
условных обозначениях, о моделировании изделия с помощью выкройки, о
последовательности и приемах раскроя плечевого изделия, о технологии
выполнения ручных швейных работ при обработке деталей кроя, о правилах
безопасной работы ручной иглой, ножницами, о последовательности подготовки
изделия к примерке, способах выявления и устранения дефектов, о технологии
обработки среднего шва, плечевых срезов, нижних срезов рукавов, горловины,
боковых срезов и нижнего среза изделия, о технологиях выполнения машинных
швов, о правилах БР на швейной машине, о правилах и технологиях выполнения
ВТО изделия, о способах оформления проекта по готовому изделию.
Умения:
составлять план выполнения проекта, выбирать ткань для выполнения изделия,
снимать мерки, записывать их, выполнять черте изделия в масштабе 1:4 и в
натуральную величину, моделировать выкройку, выполнять раскладку выкройки на
ткани и выкраивать детали изделия, дублировать необходимые детали, выполнять
ручные швейные работы при обработке деталей кроя, соблюдать ПТБ, выявлять и
устранять дефекты изделия при его примерке, выполнять машинную обработку
плечевых, боковых, нижних срезов рукавов, горловины и низа изделия на швейной
машине, соблюдать ПТБ при работе за швейной машиной, выполнять ВТО изделия и
соблюдать ПТБ при работе с утюгом, оформлять проект.
|
Формирование
мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование, развитие
готовности к самостоятельным действиям, развитие трудолюбия и
ответственности за качество своей деятельности, проявление технико-
технологического и экономического мышления.
|
Познавательные:
сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, поиск информации,
умение делать выводы, прогнозировать, работать по алгоритму (плану).
Регулятивные:
целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия,
волевая регуляция, оценка и самооценка. Коммуникативные: диалог,
монолог, организация учебного сотрудничества.
|
Работа на
уроке, дз.
|
презентация:
виды плечевой одежды
|
08.12
|
10.12
|
|
28. П/р.
Снятие мерок и запись измерений
|
Работа на
уроке
|
|
08.12
|
10.12
|
|
29. Построение
чертежа и эскиза основы плечевого изделия
|
Работа на
уроке
|
записи
|
15.12
|
17.12
|
|
30. П/р.
Построение выкройки
|
Работа на
уроке
|
|
15.12
|
17.12
|
|
31. Моделирование
швейного изделия
|
Работа на
уроке, дз.
|
записи
|
22.12
|
24.12
|
|
32. П/р.
Моделирование выкройки
|
Работа на
уроке
|
|
22.12
|
24.12
|
|
33. Раскладка
выкройки на ткани, раскрой ткани
|
Работа на
уроке, дз.
|
Стр.
99-101 п.17
|
12.01
|
14.01
|
|
34. П/р.
Раскрой швейного изделия
|
Работа на
уроке
|
|
12.01
|
14.01
|
|
35. Технология
обработки вытачек и плечевого среза. Ручные и машинные работы. ПТБ
|
Работа на
уроке, дз.
|
П.19, П.
20
|
19.01
|
21.01
|
|
36. П/р.
Ручные и машинные швы.
|
Работа на
уроке
|
|
19.01
|
21.01
|
|
37. Технология
обработки горловины.
|
Работа на
уроке, дз.
|
П.22,
П.26
|
26.01
|
28.01
|
|
38. П/р.
Обработка горловины обтачкой
|
Работа на
уроке
|
|
26.01
|
28.01
|
|
39. Технология
обработки нижнего среза рукава
|
Работа на
уроке
|
П.25
|
02.02
|
04.02
|
|
40. П/р.
Обработка нижнего среза рукава
|
Работа на
уроке
|
|
02.02
|
04.02
|
|
41. Технология
вшивания рукава
|
Работа на
уроке
|
П.25
|
09.02
|
11.02
|
|
42. П/р.
Ручные и машинные швы
|
Работа на
уроке
|
|
09.02
|
11.02
|
|
43. Технология
обработки среза проймы
|
Работа на
уроке, дз.
|
заполнить
технологическую карту
|
16.02
|
18.02
|
|
44. П/р.
Обработка проймы
|
Работа на
уроке
|
|
16.02
|
18.02
|
|
45. Технология
обработки боковых срезов изделия
|
Работа на
уроке, дз.
|
П.27
|
01.03
|
25.02
|
|
46. П/р.
Ручные и машинные швы
|
Работа на
уроке
|
|
01.03
|
25.02
|
|
47. Технология
обработки нижнего среза
|
Работа на
уроке
|
П.28
|
15.03
|
03.03
|
|
48. П/р.
Обработка нижнего среза швейного изделия
|
Работа на
уроке
|
|
15.03
|
03.03
|
|
49. Подготовка
изделия к оцениванию. Уход за изделием.
|
Работа на
уроке
|
|
29.03
|
10.03
|
|
50. П/р.
Влажная тепловая обработка изделия.
|
Работа на
уроке
|
|
29.03
|
10.03
|
|
51. Оформление
творческого проекта к швейному изделию.
|
Работа на
уроке, дз.
|
Стр.144-149
|
05.04
|
17.03
|
|
52. П/р.
Работа над проектом.
|
Работа на
уроке
|
|
05.04
|
17.03
|
|
Раздел:
Художественные ремесла. Вязание крючком (12 часов)
|
|
53. Вязаные
изделия. Материалы и инструменты. ОРМ.
|
Краткие
сведения из истории старинного рукоделия — вязания. Вязаные изделия в
современной моде. Материалы и инструменты для вязания. Виды крючков и спиц.
Правила подбора инструментов в зависимости от вида изделия и толщины нити.
Организация рабочего места при вязании. Расчёт количества петель для изделия.
Отпаривание и сборка готового изделия. Основные виды петель при вязании
крючком. Условные обозначения, применяемые при вязании крючком. Вязание
полотна: начало вязания, вязание рядами, основные способы вывязывания петель,
закрепление вязания. Вязание по кругу: основное кольцо, способы вязания по
кругу. Профессия вязальщица текстильно-галантерейных изделий
|
Изучать
материалы и инструменты для вязания. Подбирать крючок и нитки для вязания.
Вязать образцы крючком. Зарисовывать и фотографировать наиболее интересные
вязаные изделия. Знакомиться с профессией вязальщица текстильно-галантерейных
изделий. Находить и представлять информацию об истории вязания
|
Знания:
о
многообразии вязаных изделий, о о способах вязания крючком, о видах инструментов
и материалов для вязания, о приемах вязания основных петель, условные
обоначения для вязания крючком, о способах вязания по кругу.
Умения: читать
простой узор для вязания крючком, выполнять цепочку из воздушных петель,
столбики с накидом и без накида, выполнять основные петли, образцы по схеме,
вязать по кругу и простое полотно.
|
Формирование
мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование, развитие
готовности к самостоятельным действиям, развитие трудолюбия и
ответственности за качество своей деятельности, проявление технико-
технологического и экономического мышления, реализация творческого потенциала
в предметно-практической деятельности.
|
Познавательные:
сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, поиск информации,
умение делать выводы, прогнозировать, работать по алгоритму (плану).
Регулятивные:
целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия,
волевая регуляция, оценка и самооценка. Коммуникативные: диалог,
монолог, организация учебного сотрудничества.
|
Работа на
уроке
|
П.29
|
12.04
|
31.03
|
|
54. П/р.
Подбор материалов и инструментов для вязания. Расчет петель.
|
Работа на
уроке
|
|
12.04
|
31.03
|
|
55. Основные
виды петель при вязании крючком
|
Работа на
уроке, дз.
|
П.30,
вязание
|
19.04
|
07.04
|
|
56. П/р. Вывязывание
цепочки воздушных петель.
|
Работа на
уроке
|
|
19.04
|
07.04
|
|
57. Схемы для
вязания, условные обозначения
|
Работа на
уроке, дз.
|
П.30,
вязание
|
26.04
|
14.04
|
|
58. П/р.
Вывязывание столбика без накида.
|
Работа на
уроке
|
|
26.04
|
14.04
|
|
59. Схемы для
вязания, условные обозначения
|
Работа на
уроке, дз.
|
П.30
вязание
|
10.05
|
21.04
|
|
60. П/р.
Вывязывание столбика с накидом.
|
Работа на
уроке
|
|
10.05
|
21.04
|
|
61. Вязание
полотна
|
Работа на
уроке
|
П.31
|
17.05
|
28.04
|
|
62. П/р.
Вывязывание полотна из столбиков с накидом и без накида
|
Работа на
уроке
|
|
17.05
|
28.04
|
|
63. Вязание
по кругу
|
Работа на
уроке
|
П. 32,
вязание
|
24.05
|
05.05
|
|
64. П/р.
Вязание полотна
|
Работа на
уроке
|
|
24.05
|
05.05
|
|
Резерв 4
часа :
Повторение и обобщение материала.
|
Работа на
уроке
|
|
|
12.05
|
|
Повторение
и обобщение материала.
|
|
12.05
|
|
Подведение
итогов года.
|
|
19.05
|
|
Подведение
итогов года.
|
|
19.05
|
|
|
Итого:
|
|
|
|
|
|
|
64
Часа в
год без использования резервного времени.
|
68 Часов в
год с использованием резервного времени.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.