Календарно-тематическое планирование по технологии 7 класс (девочки)

Календарно-тематическое планирование по технологии (трудовому обучению)

7 класс 2ч. в неделю

Раздел	Содержание урока, темы	Виды деятельности уч-ся на уровне учебных действий	Планируемые результаты				Контроль	Домашнее  задание	Плани- руемые сроки
Номер, тема урока			Предметные	Мета-предметные		Личностные			7а	7б
Раздел:   Интерьер жилого дома (4 часа)
1.Введение.  Инструктаж по охране труда и правилам поведения в кабинете. Освещение жилого помещения.	Роль освещения в интерьере. Естественное и искусственное освещение. Типы ламп. Виды светильников. Системы управления светом. Типы освещения. Оформление интерьера произведениями искусства. Оформление и размещение картин. Понятие о коллекционировании. Размещение коллекций в интерьере. Профессия дизайнер Виды уборки, их особенности. Правила проведения ежедневной, влажной и генеральной уборки Электрические бытовые приборы для уборки и создания микроклимата в помещении. Современный многофункциональный пылесос. Приборы для создания микроклимата: кондиционер, ионизатор-очиститель воздуха, озонатор.	Находить и представлять информацию об устройстве системы освещения жилого помещения. Выполнять электронную презентацию на тему «Освещение жилого дома». Знакомиться с понятием «умный дом». Находить и представлять информацию о видах коллекций, способах их систематизации и хранения. Знакомиться с профессией дизайнер Выполнять генеральную уборку кабинета технологии. Находить и представлять информацию о веществах, способных заменить вредные для окружающей среды синтетические моющие средства. Изучать средства для уборки помещений, имеющиеся в ближайшем магазине. Изучать санитарно-технические требования, предъявляемые к уборке помещений Изучать потребность в бытовых электроприборах для уборки и создания микроклимата в помещении. Находить и представлять информацию о видах и функциях климатических приборов. Подбирать современную бытовую технику с учётом потребностей и доходов семьи	Знания: о требованиях к уровню освещения, типах и видах светильников; способах размещения коллекций, о санитарно-гигиенических требованиях к помещению, бытовых приборах для уборки помещений и создания микроклимата. Умения: выполнять эскиз (план) размещения светильников в жилом помещении с учетом всех требований, анализировать варианты размещения коллекций, составлять план уборки помещения, выполнять уборку с использованием бытовых приборов.	Познавательные: исследовательская деятельность, определение понятий, сопоставление, анализ, построение цепи рассуждений, поиск информации с использованием ресурсов интернет и библиотек. Регулятивные: целеполагание, планирование, рефлексия, волевая регуляция. Коммуникативные: диалог, сотрудничество, умение ставить вопросы.		Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, познавательного интереса, эстетических чувств, смыслообразования, нравственно-эстетическая ориентация.	Работа на уроке		03.09	04.09
2.Предметы искусства и коллекции в интерьере.							Работа на уроке	Доклад: умный дом	03.09	04.09
3.Гигиена жилища. Бытовые приборы для уборки и создания микроклимата в помещении.							Работа на уроке, дз.	П. 3,4	10.09	11.09
4.П/р.   Влажная уборка кабинета.							Работа на уроке		10.09	11.09
Раздел: Кулинария   (14 часов)
5.Блюда из молока и кисломолочных продуктов.	Значение молока и кисломолочных продуктов в питании человека. Натуральное (цельное) молоко. Молочные продукты. Молочные консервы. Кисломолочные продукты. Сыр. Методы определения качества молока и молочных продуктов. Посуда для приготовления блюд из молока и кисломолочных продуктов. Молочные супы и каши: технология приготовления и требования к качеству. Подача готовых блюд. Технология приготовления творога в домашних условиях. Технология приготовления блюд из кисломолочных продуктов Виды блюд из жидкого теста. Продукты для приготовления жидкого теста. Пищевые разрыхлители для теста. Оборудование, посуда и инвентарь для замешивания теста и выпечки блинов. Технология приготовления теста и изделий из него: блинов, блинчиков с начинкой, оладий и блинного пирога. Подача их к столу. Продукты для приготовления выпечки. Разрыхлители теста. Инструменты и приспособления для приготовления теста и формования мучных изделий. Дрожжевое, бисквитное, заварное тесто и тесто для пряничных изделий. Виды изделий из них. Рецептура и технология приготовления пресного слоёного и песочного теста. Особенности выпечки изделий из них. Профессия кондитер Виды сладостей: цукаты, конфеты, печенье, безе (меренги). Их значение в питании человека. Виды десертов. Безалкогольные напитки: молочный коктейль, морс. Рецептура, технология их приготовления и подача к столу. Меню сладкого стола. Сервировка сладкого стола. Набор столового белья, приборов и посуды. Подача кондитерских изделий и сладких блюд. Правила поведения за столом и пользования десертными приборами.	Определять качество молока и молочных продуктов органолептическими методами. Определять срок годности молочных продуктов. Подбирать инструменты и приспособления для приготовления блюд из молока и кисломолочных продуктов. Планировать последовательность технологических операций по приготовлению блюд. Осваивать безопасные приёмы  труда при работе с горячими жидкостями. Приготовлять молочный суп, молочную кашу или блюдо из творога. Определять качество молочного супа, каши, блюд из кисломолочных продуктов. Сервировать стол и дегустировать готовые блюда. Знакомиться с профессией  мастер производства молочной продукции. Находить и представлять информацию о кисломолочных продуктах, национальных молочных продуктах в регионе проживания Приготовлять изделия из жидкого теста. Дегустировать и определять качество готового блюда. Находить и представлять информацию о рецептах блинов, блинчиков и оладий, о народных праздниках, сопровождающихся выпечкой блинов. Подбирать инструменты и приспособления для приготовления теста, формования и выпечки мучных изделий. Планировать последовательность технологических операций по приготовлению теста и выпечки. Осваивать безопасные приёмы труда. Выбирать и готовить изделия из пресного слоёного теста. Выбирать и готовить изделия  из песочного теста. Сервировать стол, дегустировать, проводить оценку качества выпечки. Знакомиться с профессией кондитер. Подбирать продукты, инструменты и приспособления для приготовления сладостей, десертов и напитков. Планировать последовательность технологических операций по приготовлению изделий. Осваивать безопасные приёмы труда. Выбирать, готовить и оформлять сладости, десерты и напитки. Дегустировать и определять качество приготовленных сладких блюд. Знакомиться с профессией кондитер сахаристых изделий. Находить и представлять информацию о видах сладостей, десертов  и напитков, способах нахождения рецептов для их приготовления Подбирать столовое бельё для сервировки сладкого стола. Подбирать столовые приборы  и посуду для сладкого стола. Составлять меню обеда. Рассчитывать количество и стоимость продуктов для сладкого стола. Выполнять сервировку сладкого стола, овладевая навыками его  эстетического оформления.	Знания: о санитарно-гигиенических требованиях, безопасных приемах работы на кухне, о питательной ценности молочных и к/м продуктов, технологиях приготовления блюд из молока, творога, о видах теста, требованиях, предъявляемых к качеству продуктов для выпечки изделий из жидкого и других видов  теста, требованиях  к качеству посуды и инвентаря, о технологиях приготовления блинов, блинчиков, оладий, о технологиях приготовления изделий из слоеного и песочного теста, о способах приготовления сладостей, десертов, сладких напитков, о калорийности продуктов, сервировке сладкого стола, правилах этикета при подаче и употреблении десертов, фруктов, пирожных. Умения: соблюдать правила безопасной работы на кухне, знать технологию приготовления блюд из молока и кисломолочных продуктов, выпекать изделия из жидкого, слоеного и песочного теста с соблюдением технологий приготовления, самостоятельно составлять инструкционные карты, готовить песочное и слоеное тесто, разделывать и выпекать, готовить сладкие напитки, десерты по инструкционной карте, сервировать сладкий стол.	Познавательные: сопоставление, анализ, построение цепи рассуждений, работа с инструкционной картой. Регулятивные: целеполагание,  анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка. Коммуникативные: диалог, сотрудничество, умение ставить вопросы, проявление инициативы, умение слушать и выступать.		Формирование нравственно-эстетической ориентации, познавательного интереса, овладение установками и нормами и правилами научной организации умственного и физического труда, воспитание трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиции будущей социализации.	Работа на уроке, дз.	П.5 вопр.5	17.09	18.09
6.П/р. Приготовление молочной каши.							Работа на уроке		17.09	18.09
7.Изделия из жидкого теста.							Работа на уроке, дз.	П. 6 вопр.4	24.09	25.09
8.П/р. Приготовление блинчиков.							Работа на уроке		24.09	25.09
9. Виды теста и выпечки.							Работа на уроке, дз.	П. 7 вопр. 2	01.10	02.10
10. П/р. Приготовление пирожных из бисквитного теста							Работа на уроке		01.10	02.10
11. Технология приготовления изделий из пресного слоеного теста.							Работа на уроке, дз.	П. 8  записи	08.10	09.10
12. П/р. Приготовление изделий из пресного слоеного теста.							Работа на уроке		08.10	09.10
13. Технология приготовления изделий из песочного теста.							Работа на уроке, дз.	П. 9 записи	15.10	16.10
14. П/р. Приготовление изделий из песочного теста.							Работа на уроке		15.10	16.10
15. Технология приготовления сладостей, десертов, напитков.							Работа на уроке, дз.	П. 10 доклад: кондитер сахаристых изделий.	22.10	23.10
16. П/р. Приготовление сладких блюд и напитков.							Работа на уроке		22.10	23.10
17. Сервировка сладкого стола. Праздничный этикет.							Работа на уроке, дз.	П. 11 работа над проектом.	29.10	30.10
18. П/р. Сервировка праздничного стола.							Работа на уроке		29.10	30.10
Раздел:   Интерьер жилого дома (2часа) Тема: Творческий проект «Умный дом»
19. Творческий проект «Умный дом».	Понятие о творческой проектной деятельности, индивидуальных и коллективных творческих проектах. Цель и задачи проектной деятельности в 7 классе. Составные части  творческого проекта семиклассников. Этапы выполнения проекта: поисковый (подготовительный), технологический, заключительный (аналитический). Подготовка презентации, пояснительной записки  и доклада для защиты творческого проекта	Знакомиться с примерами творческих проектов семиклассников. Определять цель и задачи проектной деятельности. Изучать этапы выполнения проекта. Выполнять проект по разделу «Интерьер». Оформлять портфолио и пояснительную записку к творческому проекту. Подготавливать электронную презентацию проекта. Составлять доклад для защиты творческого проекта. Защищать творческий проект	Знания: о цели и задачах, этапах проектирования. Умения: находить информацию в поисковых системах интернет, выполнять и защищать проект по теме «Интерьер».	Познавательные: исследовательская деятельность, определение понятий, сопоставление, анализ, построение цепи рассуждений, поиск информации с использованием ресурсов интернет и библиотек. Регулятивные: целеполагание, планирование, рефлексия, волевая регуляция. Коммуникативные: диалог, сотрудничество, умение ставить вопросы, проявление инициативы.		Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, познавательного интереса, эстетических чувств, смыслообразования,  реализация творческого потенциала, развитие готовности к самостоятельным действиям, самооценки,  воспитание трудолюбия	Работа на уроке, дз.	Оформить проект	12.11	13.11
20. П/р. Работа над проектом «Умный дом».							Работа на уроке		12.11	13.11
Раздел: Создание изделий из текстильных материалов
Тема: Элементы материаловедения (2 часа)
21. Текстильные материалы из волокон животного происхождения и их свойства.	Классификация текстильных волокон животного происхождения. Способы их получения. Виды и свойства шерстяных и шёлковых тканей. Признаки определения вида ткани по сырьевому составу. Сравнительная характеристика свойств тканей из различных волокон.	Составлять коллекции тканей из натуральных волокон животного происхождения. Оформлять результаты исследований. Изучать свойства шерстяных и шёлковых тканей. Определять сырьевой состав тканей. Находить и представлять информацию о шёлкоткачестве. Оформлять результаты исследований.	Знания: о технологии производства тканей из волокон животного происхождения, свойствах шерстяных и шелковых тканей. Умения: определять состав тканей по их свойствам, подбирать ткань для швейного изделия.	Познавательные: сопоставление, анализ, построение цепи рассуждений. Регулятивные: целеполагание,  анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка. Коммуникативные: диалог, сотрудничество, умение ставить вопросы, проявление инициативы, умение слушать.		Формирование нравственно-эстетической ориентации, познавательного интереса, овладение установками и нормами и правилами научной организации умственного и физического труда, воспитание трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиции будущей социализации.	Работа на уроке,дз.	Записи	19.11	20.11
22. П/р. Изучение свойств шерстяных и шелковых тканей, волокон.							Работа на уроке		19.11	20.11
Тема: Швейные ручные работы (2 часа)
23. Технология ручных работ. Охрана труда. ОРМ вышивальщицы.	ОРМ вышивальщицы, инструменты и материалы для ручных швейных работ. Основные операции при ручных работах: прикрепление подогнутого края потайными стежками — подшивание.	Выполнять правила безопасной работы ножницами, булавками, утюгом. Изготовлять образцы ручных работ: подшивание прямыми потайными, косыми и крестообразными стежками.	Знания: о приемах выполнения ручных работ, терминологии, правилах БР. Умения: выполнять прямые, косые, крестообразные стежки для подшивания изделий.	Познавательные: сопоставление, рассуждение умение классифицировать, объяснять процессы, работать с графической информацией. Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование планирование, рефлексия, оценка и самооценка, волевая регуляция. Коммуникативные: диалог, монолог,  сотрудничество.		Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям, проявление технико-технологического и экономического мышления, воспитание трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.	Работа на уроке, дз.	Альбом: ручные швы	26.11	27.11
24. П/р. Выполнение образцов ручных швов.							Работа на уроке		26.11	27.11
Раздел: Художественные ремесла. Вышивка
Тема: Ручные стежки и швы на их основе. Вышивка (8 часов)
25. Вышивка. Ручные стежки и швы на их основе.	Материалы и оборудование для вышивки. Приёмы подготовки ткани к вышивке. Технология выполнения прямых, петлеобразных, петельных, крестообразных и косых ручных стежков. Техника вышивания швом крест горизонтальными и вертикальными рядами, по диагонали. Техника вышивания художественной, белой и владимирской гладью. Материалы и оборудование для  вышивки гладью. Атласная и штриховая гладь. Швы французский узелок и рококо. Материалы и оборудование для вышивки атласными лентами. Швы, используемые в вышивке лентами. Стирка и оформление готовой работы. Профессия вышивальщица	Подбирать материалы и оборудование для ручной вышивки. Выполнять образцы вышивки прямыми, петлеобразными, петельными, крестообразными и косыми ручными стежками; швом крест; атласной и штриховой гладью, швами узелок и рококо, атласными лентами. Выполнять эскизы вышивки ручными стежками. Создавать схемы для вышивки в технике крест.  Знакомиться с профессией вышивальщица. Находить и представлять информацию об истории лицевого шитья,  истории вышивки лентами в России и за рубежом	Знания: о видах вышивки,  технологии выполнения вышивки прямыми, петельными, косыми, петлеобразными, крестообразными стежками, о технологии выполнения счетной вышивки, о технологии выполнения вышивки гладьевыми швами и вышивки лентами. Умения: выполнять ручные вышивальные стежки, выполнять вышивку швом крест, гладьевыми швами и вышивку лентами.	Познавательные: сопоставление,  самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий. Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование планирование, рефлексия, оценка и самооценка, волевая регуляция. Коммуникативные: диалог, монолог,  сотрудничество.		Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям, реализация творческого потенциала в предметно-практической деятельности, воспитание трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, проявление технико-технологического и экономического мышления	Работа на уроке, дз.	П. 24, вышивание швов	03.12	04.12
26. П/р. Выполнение образцов швов.							Работа на уроке		03.12	04.12
27. Виды счетных швов.							Работа на уроке, дз.	П.25, вышивание швов	10.12	11.12
28. П/р. Вышивание швом крест.							Работа на уроке		10.12	11.12
29. Виды гладьевых швов.							Работа на уроке, дз.	П.26,27,28 вышивание швов	17.12	18.12
30. П/р. Вышивание гладьевым швом.							Работа на уроке		17.12	18.12
31. Вышивка лентами.							Работа на уроке, дз.	П.29 , вышивание швов	24.12	25.12
32. П/р. Вышивание лентами.							Работа на уроке		24.12	25.12
Раздел: Создание изделий из текстильных материалов
Тема: Проектирование и конструирование швейного поясного изделия ( 22 часа )
33. Творческий проект  «Праздничный наряд». Конструирование поясной одежды	Понятие о поясной одежде. Виды поясной одежды. Конструкции юбок. Снятие мерок для изготовления поясной одежды. Построение чертежа прямой юбки Приёмы моделирования поясной одежды. Подготовка выкройки к раскрою. Правила раскладки выкроек поясного изделия на ткани. Правила раскроя. Критерии качества кроя. Правила безопасной работы  ножницами, булавками, утюгом. Дублирование детали пояса клеевой прокладкой-корсажем. Основные операции при ручных работах: прикрепление подогнутого края потайными стежками — подшивание. Основные машинные операции: подшивание потайным швом с помощью лапки для потайного подшивания; стачивание косых беек; окантовывание среза бейкой. Классификация машинных швов: краевой окантовочный шов с закрытым срезом и с открытым срезом. Технология обработки среднего шва юбки с застёжкой-молнией и разрезом. Притачивание застёжки-молнии вручную и на швейной машине. Технология обработки односторонней, встречной и бантовой складок. Подготовка и проведение примерки поясной одежды. Устранение дефектов после примерки. Последовательность обработки поясного изделия после примерки. Технология обработки вытачек, боковых срезов, верхнего среза поясного изделия прямым притачным поясом. Вымётывание петли и пришивание пуговицы на поясе. Обработка нижнего среза изделия. Обработка разреза в шве. Окончательная чистка и влажно-тепловая обработка изделия. Понятие о творческой проектной деятельности, индивидуальных и коллективных творческих проектах. Цель и задачи проектной деятельности в 7 классе. Составные части  творческого проекта семиклассников. Этапы выполнения проекта: поисковый (подготовительный), технологический, заключительный (аналитический). Подготовка презентации, пояснительной записки  и доклада для защиты творческого проекта.	Снимать мерки с фигуры человека и записывать результаты измерений. Рассчитывать по формулам отдельные элементы чертежей швейных изделий. Строить чертёж прямой юбки. Находить и представлять информацию о конструктивных особенностях поясной одежды Выполнять эскиз проектного изделия. Изучать приёмы моделирования юбки.  Моделировать проектное швейное изделие. Готовить выкройку проектного  изделия к раскрою. Знакомиться с профессией художник по костюму и текстилю. Находить и представлять информацию о выкройках Выполнять экономную раскладку выкроек поясного изделия на ткани, обмеловку с учётом припусков на швы. Выкраивать косую бейку. Выполнять раскрой проектного изделия. Дублировать деталь пояса клеевой прокладкой-корсажем. Выполнять правила безопасной работы ножницами, булавками, утюгом. Изготовлять образцы ручных работ: подшивание прямыми потайными, косыми и крестообразными стежками. Выполнять подшивание потайным швом с помощью лапки для потайного подшивания. Стачивать косую бейку. Изготовлять образцы машинных швов: краевого окантовочного с закрытым срезом и с открытым срезом. Обрабатывать средний шов юбки с застёжкой-молнией на проектном изделии. Обрабатывать одностороннюю, встречную или бантовую складку  на проектном изделии или образцах. Выполнять подготовку проектного изделия к примерке. Проводить примерку проектного изделия. Устранять дефекты после примерки. Обрабатывать проектное изделие по индивидуальному плану. Осуществлять самоконтроль и оценку качества готового изделия, анализировать ошибки. Оформление проекта к швейному изделию «юбка».	Знания: о видах поясной одежды, правилах измерения и условных обозначениях для построения чертежа поясного швейного изделия, об общих правилах построения чертежа юбки, о способах моделирования поясной одежды, о приемах выполнения  ручных работ для обработки деталей кроя, о правилах БР за швейной машиной и приспособлениях к ней, о технологической последовательности изготовления швейного изделия и выполнении машинных швов с помощью специальных приспособлений для машины, о приемах и последовательности раскроя поясного изделия, о правилах подготовки кроя к первичной примерке и способах устранения дефектов, о технологии притачивания застежки-молнии, о технологии обработки складок, вытачек, о технологии обработки верхнего среза юбки прямым притачным поясом, технологии обработки нижнего среза юбки потайными стежками, об алгоритме учебного проектирования, о правилах защиты проекта. Умения: снимать мерки и записывать с помощью условных обозначений данные фигуры, выполнять чертеж в масштабе 1:4 и в натуральную величину, моделировать выкройку юбки, выполнять ручные швейные стежки, соблюдать ПТБ при работе за швейной машиной, выполнять технологическую последовательность изготовления юбки по инструкционной карте, использовать для машинных швов специальные приспособления на машину, выполнять подготовку выкройки и ткани к раскроюю, раскладку выкроек на ткани, выкраивать детали, дублировать детали, выполнять примерку изделия и устранять дефекты, выполнять обработку среднего шва с застежкой- молнией, выполнять обработку складок и вытачек, выполнять обработку верхнего среза юбки прямым притачным поясом, нижнего среза потайными стежками, анализировать результаты и качество выполненной работы, выступать с защитой проекта.		Познавательные: сопоставление, рассуждение умение классифицировать, объяснять процессы, работать с графической информацией. Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование планирование, рефлексия, оценка и самооценка, волевая регуляция. Коммуникативные: диалог, монолог,  сотрудничество.	Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям, проявление технико-технологического и экономического мышления, воспитание трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.	Работа на уроке, дз.	П.13  стр.63-65 эскиз	14.01	15.01
34. П/р. Снятие мерок							Работа на уроке		14.01	15.01
35. Построение  чертежа юбки							Работа на уроке, дз.	Стр.65-68	21.01	22.01
36. П/р. Построение чертежа юбки в натуральную величину.							Работа на уроке		21.01	22.01
37. Моделирование юбки							Работа на уроке	П.14	28.01	29.01
38. П/р. Работа с выкройкой, моделирование							Работа на уроке		28.01	29.01
39. Расположение выкройки на ткани							Работа на уроке, дз.	Стр.73 п.16	04.02	05.02
40. П/р. Раскрой ткани							Работа на уроке		04.02	05.02
41. Швейные ручные работы . ПТБ.							Работа на уроке,дз.	П.17 стр.97	11.02	12.02
42. П/р. Сметывание  деталей кроя							Работа на уроке		11.02	12.02
43. Технология машинных работ. Обработка вытачек и боковых срезов. ПТБ.							Работа на уроке, дз.	П.18	18.02	19.02
44. П/р. Машинные швы							Работа на уроке		18.02	19.02
45. Швейные ручные работы. Обработка пояса.							Работа на уроке	П.22	25.02	26.02
46. П/р. Сметывание  деталей кроя							Работа на уроке		25.02	26.02
47. Технология  обработки пояса.							Работа на уроке	П.22	03.03	04.03
48.П/р. Машинные швы							Работа на уроке		03.03	04.03
49.Технология обработки нижнего среза юбки.							Работа на уроке		10.03	11.03
50. П/р. Машинные и ручные швы							Работа на уроке		10.03	11.03
51. Дефекты и их устранение.							Работа на уроке		17.03	18.03
52. П/р. Подготовка изделия к оцениванию .ВТО.							Работа на уроке		17.03	18.03
53. Оформление проекта к швейному изделию.							Работа на уроке,дз.	Стр.103-108	31.03	01.04
54. П/р. Работа над проектом. Защита.							Работа на уроке		31.03	01.04
Раздел: Художественные ремесла.
Тема: Ручная  роспись тканей (14 часов)
55. Ручная роспись тканей. Виды росписи.	Понятие о ручной росписи тканей. Подготовка тканей к росписи. Виды батика. Технология горячего батика. Декоративные эффекты в горячем батике. Технология холодного батика. Декоративные эффекты в холодном батике. Особенности выполнения узелкового батика и свободной росписи. Профессия художник росписи по ткани Понятие о творческой проектной деятельности, индивидуальных и коллективных творческих проектах. Цель и задачи проектной деятельности в 7 классе. Составные части творческого проекта семиклассников. Этапы выполнения проекта: поисковый (подготовительный), технологический, заключительный (аналитический). Определение затрат на изготовление проектного изделия. Подготовка пояснительной записки  и доклада для защиты творческого проекта	Изучать материалы и инструменты для росписи тканей. Подготавливать ткань к росписи. Создавать эскиз росписи по ткани. Выполнять образец росписи ткани в технике холодного батика. Знакомиться с профессией художник росписи по ткани. Находить и представлять информацию об истории возникновения техники батик в различных странах Знакомиться с примерами творческих проектов семиклассников. Определять цель и задачи проектной деятельности. Изучать этапы выполнения проекта. Оформлять портфолио и пояснительную записку к творческому проекту. Составлять доклад для защиты творческого проекта. Защищать творческий проект.	Знания: о технологии ручной росписи ткани, материалах, красителях, приспособлениях, о технологии выполнения росписи ткани в технике горячего и холодного батика, об алгоритме учебного проектирования, технологической последовательности изготовления изделия, декорированного батиком, о правилах защиты проекта. Умения: выполнять эскиз для росписи ткани, подбирать материалы и красители, выполнять роспись ткани по инструкционной карте, определять  проблему проекта, цель, задачи, планировать выполнение работы, анализировать качество работы, защищать проект.		Познавательные: сопоставление,  самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий. Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование планирование, рефлексия, оценка и самооценка, волевая регуляция. Коммуникативные: диалог, монолог,  сотрудничество.	Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям, реализация творческого потенциала в предметно-практической деятельности, воспитание трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, проявление технико-технологического и экономического мышления.	Работа на уроке	П.23	07.04	08.04
56. П/р. Подготовка ткани к росписи							Работа на уроке		07.04	08.04
57. Горячий батик.							Работа на уроке	Стр.110-112	14.04	15.04
58. П/р. Выполнение горячего батика							Работа на уроке		14.04	15.04
59. Холодный батик							Работа на уроке	Стр.113-114	21.04	22.04
60. П/р. Выполнение холодного батика							Работа на уроке		21.04	22.04
61. Узелковый батик и свободная роспись.							Работа на уроке	Стр.114-115	28.04	29.04
62. П/р. Выполнение образца росписи ткани							Работа на уроке		28.04	29.04
63. Творческий проект «Подарок своими руками»							Работа на уроке	Стр.145-147	05.05	06.05
64. П/р. Работа над проектом.							Работа на уроке		05.05	06.05
65. П/р. Работа над проектом.							Работа на уроке	Стр.147-151	12.05	13.05
66. П/р. Работа над проектом.							Работа на уроке		12.05	13.05
67. Защита проекта. Подведение итогов.							Работа на уроке	П.30	19.05	20.05
68. П/р. Защита проекта.							Защита проекта.		19.05	20.05
Резерв 2ч. Повторение материала.	Итого:								68 часов в год без использования резервного времени	68 часов в год без использования резервного времени