Календарно-тематическое планирование
5 класс
месяц
уч. неделя
Дата/Факт
Часы
Тема урока
Тип урока
Кол. Часов
Планируемые результаты (предметные)
Планируемые результаты (личностные и метапредметные)
Характеристика деятельности
Содержание урока
(Ученик должен знать)
Личностные УУД
Познавательные УУД
Коммуникативные УУД
Регулятивные УУД
Раздел. Кулинария. (14 часов)
Сентябрь
1
Санитария и гигиена
Урок изучения и закрепления новых знаний
1ч.
Знать: требования техники безопасности и охраны труда. Правила санитарии и гигиены при обработке пищевых продуктов. Санитарные требования к помещению.
Уметь: организовать рабочее место.
Использовать на практике: правила техники безопасности.
Формирование проявления инициативы при оказании помощи соученикам. Формирование и стремление к чистоте рабочего места.
Ученики знакомятся с санитарно-гигиеническими требованиями.
Умение слушать и вступать в диалог.
Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.
2
Санитария и гигиена
Урок изучения и закрепления новых знаний
1ч.
Знать: требования техники безопасности и охраны труда. Правила санитарии и гигиены при обработке пищевых продуктов. Санитарные требования к помещению.
Уметь: организовать рабочее место.
Использовать на практике: правила техники безопасности.
Формирование проявления инициативы при оказании помощи соученикам. Формирование и стремление к чистоте рабочего места.
Ученики знакомятся с санитарно-гигиеническими требованиями.
Умение слушать и вступать в диалог.
Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.
3
Физиология питания.
Урок изучения и закрепления новых знаний
1ч.
Знать: понятие о процессе пищеварения. Общие сведения о питательных веществах и витаминах. Содержание витаминов в пищевых продуктах. Суточная потребность в витаминах.
Уметь: работать с таблицами по составу и количеству витаминов в различных продуктах. Определять количество и состав продуктов, обеспечивающих суточную потребность человека в витаминах.
Использовать на практике: таблицы, справочные материалы.
Проявление активного интереса и инициативы в изучении данной темы.
Ученик знакомиться с группами витаминов, питательных веществ необходимых для развития и поддержания организма человека.
Умение слушать и вступать в диалог.
Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.
4
Физиология питания.
Урок изучения и закрепления новых знаний
1ч.
Знать: понятие о процессе пищеварения. Общие сведения о питательных веществах и витаминах. Содержание витаминов в пищевых продуктах. Суточная потребность в витаминах.
Уметь: работать с таблицами по составу и количеству витаминов в различных продуктах. Определять количество и состав продуктов, обеспечивающих суточную потребность человека в витаминах.
Использовать на практике: таблицы, справочные материалы.
Проявление активного интереса и инициативы в изучении данной темы.
Ученик знакомиться с группами витаминов, питательных веществ необходимых для развития и поддержания организма человека.
Умение слушать и вступать в диалог.
Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.
5
Блюда из овощей.
Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности
1ч.
Знать: виды овощей, содержание в них минеральных веществ, белков, жиров, углеводов, витаминов. Методы определения качества овощей. Способы хранения.
Уметь: определять качество и свежесть овощей.
Использовать на практике: сырые и варение овощи
Овладение способами оценивания качества продуктов. Проявление интереса и инициативы.
Ученик знакомиться с группами овощей. Знают где и как хранить свежие и вареные овощи.
Умение слушать и вступать в диалог.
Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.
6
Блюда из овощей.
Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности
1ч.
Знать: виды овощей, содержание в них минеральных веществ, белков, жиров, углеводов, витаминов. Методы определения качества овощей. Способы хранения.
Уметь: определять качество и свежесть овощей.
Использовать на практике: сырые и варение овощи
Овладение способами оценивания качества продуктов. Проявление интереса и инициативы.
Ученик знакомиться с группами овощей. Знают где и как хранить свежие и вареные овощи.
Умение слушать и вступать в диалог.
Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.
7
Блюда из овощей.
Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности
1ч.
Знать: виды овощей, содержание в них минеральных веществ, белков, жиров, углеводов, витаминов. Методы определения качества овощей. Способы хранения.
Уметь: определять качество и свежесть овощей.
Использовать на практике: сырые и варение овощи
Овладение способами оценивания качества продуктов. Проявление интереса и инициативы.
Ученик знакомиться с группами овощей. Знают где и как хранить свежие и вареные овощи.
Умение слушать и вступать в диалог.
Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.
8
Блюда из овощей.
Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности
1ч.
Знать: виды овощей, содержание в них минеральных веществ, белков, жиров, углеводов, витаминов. Методы определения качества овощей. Способы хранения.
Уметь: определять качество и свежесть овощей.
Использовать на практике: сырые и варение овощи
Овладение способами оценивания качества продуктов. Проявление интереса и инициативы.
Ученик знакомиться с группами овощей. Знают где и как хранить свежие и вареные овощи.
Умение слушать и вступать в диалог.
Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.
Октябрь
9
Бутерброды, горячие напитки.
Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности
1ч.
Знать: виды бутербродов. Способы оформления открытых бутербродов. Условия и сроки хранения бутербродов. Виды горячих напитков.
Уметь: заваривать кофе, какао, чая и трав. Нарезать продукты для бутербродов.
Использовать на практике: бутерброды и горячие напитки к завтраку.
Проявление активного интереса и инициативы в изучении данной темы. Готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства.
Ученик знакомиться со способами оформления бутербродов и приготовлением напитков.
Умение слушать и вступать в диалог.
Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.
10
Бутерброды, горячие напитки.
Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности
1ч.
Знать: виды бутербродов. Способы оформления открытых бутербродов. Условия и сроки хранения бутербродов. Виды горячих напитков.
Уметь: заваривать кофе, какао, чая и трав. Нарезать продукты для бутербродов.
Использовать на практике: бутерброды и горячие напитки к завтраку.
Проявление активного интереса и инициативы в изучении данной темы. Готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства.
Ученик знакомиться со способами оформления бутербродов и приготовлением напитков.
Умение слушать и вступать в диалог.
Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.
11
Сервировка стола.
Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности
1ч.
Знать: особенности сервировки стола к завтраку. Набор столовых предметов. Способы складывания салфеток. Правила пользования столовыми предметами.
Уметь: сервировать стол к завтраку.
Использовать на практике: салфетки, столовые приборы.
Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.
Ученик знакомиться с правилами подборки столовой посуды и приборов.
Умение слушать и вступать в диалог.
Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.
12
Сервировка стола.
Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности
1ч.
Знать: особенности сервировки стола к завтраку. Набор столовых предметов. Способы складывания салфеток. Правила пользования столовыми предметами.
Уметь: сервировать стол к завтраку.
Использовать на практике: салфетки, столовые приборы.
Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.
Ученик знакомиться с правилами подборки столовой посуды и приборов.
Умение слушать и вступать в диалог.
Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.
13
Заготовка продуктов.
Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности
1ч.
Знать: роль продовольственных запасов в экономном ведении домашнего хозяйства. Способы приготовления домашних запасов. Правила сбора ягод, овощей, фруктов грибов, лекарственных трав для закладки на хранение. Условия и сроки хранения сушеных и замороженных продуктов. Температура и влажность в хранилище овощей и фруктов.
Уметь: сушить, замораживать и хранить фрукты, ягоды, травы.
Использовать на практике: лекарственные травы, зелень, ягоды.
Проявление активного интереса и инициативы в изучении данной темы. Готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства.
Ученик знакомиться со способами хранения и заготовки продуктов на зиму.
Умение слушать и вступать в диалог.
Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.
14
Заготовка продуктов.
Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности
1ч.
Знать: роль продовольственных запасов в экономном ведении домашнего хозяйства. Способы приготовления домашних запасов. Правила сбора ягод, овощей, фруктов грибов, лекарственных трав для закладки на хранение. Условия и сроки хранения сушеных и замороженных продуктов. Температура и влажность в хранилище овощей и фруктов.
Уметь: сушить, замораживать и хранить фрукты, ягоды, травы.
Использовать на практике: лекарственные травы, зелень, ягоды.
Проявление активного интереса и инициативы в изучении данной темы. Готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства.
Ученик знакомиться со способами хранения и заготовки продуктов на зиму.
Умение слушать и вступать в диалог.
Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.
Раздел. Создание изделий из текстильных материалов. (18часов)
15
Свойства текстильных материалов
Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности
1ч.
Знать: классификация волокон. Свойства и способы получения натуральных и искусственных волокон. Лицевая и изнаночная стороны ткани. Виды переплетения нитей в тканях.
Уметь: отличать лицевую и изнаночную сторону ткани.
Использовать на практике: лен, хлопок, шелк, креп-сатин
Проявление активного интереса и инициативы в изучении данной темы.
Ученик знакомиться с различными видами тканей и их классификацией.
Умение слушать и вступать в диалог.
Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.
16
Свойства текстильных материалов
Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности
1ч.
Знать: классификация волокон. Свойства и способы получения натуральных и искусственных волокон. Лицевая и изнаночная стороны ткани. Виды переплетения нитей в тканях.
Уметь: отличать лицевую и изнаночную сторону ткани.
Использовать на практике: лен, хлопок, шелк, креп-сатин
Проявление активного интереса и инициативы в изучении данной темы.
Ученик знакомиться с различными видами тканей и их классификацией.
Умение слушать и вступать в диалог.
Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.
17
Свойства текстильных материалов
Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности
1ч.
Знать: классификация волокон. Свойства и способы получения натуральных и искусственных волокон. Лицевая и изнаночная стороны ткани. Виды переплетения нитей в тканях.
Уметь: отличать лицевую и изнаночную сторону ткани.
Использовать на практике: лен, хлопок, шелк, креп-сатин
Проявление активного интереса и инициативы в изучении данной темы.
Ученик знакомиться с различными видами тканей и их классификацией.
Умение слушать и вступать в диалог.
Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.
Ноябрь
18
Свойства текстильных материалов
Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности
1ч.
Знать: классификация волокон. Свойства и способы получения натуральных и искусственных волокон. Лицевая и изнаночная стороны ткани. Виды переплетения нитей в тканях.
Уметь: отличать лицевую и изнаночную сторону ткани.
Использовать на практике: лен, хлопок, шелк, креп-сатин
Проявление активного интереса и инициативы в изучении данной темы.
Ученик знакомиться с различными видами тканей и их классификацией.
Умение слушать и вступать в диалог.
Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.
19
Свойства текстильных материалов
Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности
1ч.
Знать: классификация волокон. Свойства и способы получения натуральных и искусственных волокон. Лицевая и изнаночная стороны ткани. Виды переплетения нитей в тканях.
Уметь: отличать лицевую и изнаночную сторону ткани.
Использовать на практике: лен, хлопок, шелк, креп-сатин
Проявление активного интереса и инициативы в изучении данной темы.
Ученик знакомиться с различными видами тканей и их классификацией.
Умение слушать и вступать в диалог.
Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.
20
Свойства текстильных материалов
Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности
1ч.
Знать: классификация волокон. Свойства и способы получения натуральных и искусственных волокон. Лицевая и изнаночная стороны ткани. Виды переплетения нитей в тканях.
Уметь: отличать лицевую и изнаночную сторону ткани.
Использовать на практике: лен, хлопок, шелк, креп-сатин
Проявление активного интереса и инициативы в изучении данной темы.
Ученик знакомиться с различными видами тканей и их классификацией.
Умение слушать и вступать в диалог.
Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.
21
Конструирование швейных изделий.
Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности
1ч.
Знать: Краткие сведения из истории одежды. Современные направления моды. Народные костюмы как основа в построении современных форм одежды. Роль конструирования в выполнении основных требований к одежде. Краткая характеристика расчетно-графической системы конструирования. Основные точки и линии измерения фигуры человека. Последовательность построения чертежей основы швейных изделий по своим меркам.
Уметь: снимать мерки и записывать результаты.
Использовать на практике: сантиметровую ленту, миллиметровую бумагу.
Проявление активного интереса и инициативы в изучении данной темы.
Ученик знакомиться с современными направлениями моды. С основами конструирования одежды. Учиться снимать мерки.
Умение слушать и вступать в диалог.
Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.
22
Конструирование швейных изделий.
Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности
1ч.
Знать: Краткие сведения из истории одежды. Современные направления моды. Народные костюмы как основа в построении современных форм одежды. Роль конструирования в выполнении основных требований к одежде. Краткая характеристика расчетно-графической системы конструирования. Основные точки и линии измерения фигуры человека. Последовательность построения чертежей основы швейных изделий по своим меркам.
Уметь: снимать мерки и записывать результаты.
Использовать на практике: сантиметровую ленту, миллиметровую бумагу.
Проявление активного интереса и инициативы в изучении данной темы.
Ученик знакомиться с современными направлениями моды. С основами конструирования одежды. Учиться снимать мерки.
Умение слушать и вступать в диалог.
Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.
23
Конструирование швейных изделий.
Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности
1ч.
Знать: Краткие сведения из истории одежды. Современные направления моды. Народные костюмы как основа в построении современных форм одежды. Роль конструирования в выполнении основных требований к одежде. Краткая характеристика расчетно-графической системы конструирования. Основные точки и линии измерения фигуры человека. Последовательность построения чертежей основы швейных изделий по своим меркам.
Уметь: снимать мерки и записывать результаты.
Использовать на практике: сантиметровую ленту, миллиметровую бумагу.
Проявление активного интереса и инициативы в изучении данной темы.
Ученик знакомиться с современными направлениями моды. С основами конструирования одежды. Учиться снимать мерки.
Умение слушать и вступать в диалог.
Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.
24
Конструирование швейных изделий.
Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности
1ч.
Знать: Краткие сведения из истории одежды. Современные направления моды. Народные костюмы как основа в построении современных форм одежды. Роль конструирования в выполнении основных требований к одежде. Краткая характеристика расчетно-графической системы конструирования. Основные точки и линии измерения фигуры человека. Последовательность построения чертежей основы швейных изделий по своим меркам.
Уметь: снимать мерки и записывать результаты.
Использовать на практике: сантиметровую ленту, миллиметровую бумагу.
Проявление активного интереса и инициативы в изучении данной темы.
Ученик знакомиться с современными направлениями моды. С основами конструирования одежды. Учиться снимать мерки.
Умение слушать и вступать в диалог.
Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.
25
Конструирование швейных изделий.
Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности
1ч.
Знать: Краткие сведения из истории одежды. Современные направления моды. Народные костюмы как основа в построении современных форм одежды. Роль конструирования в выполнении основных требований к одежде. Краткая характеристика расчетно-графической системы конструирования. Основные точки и линии измерения фигуры человека. Последовательность построения чертежей основы швейных изделий по своим меркам.
Уметь: снимать мерки и записывать результаты.
Использовать на практике: сантиметровую ленту, миллиметровую бумагу.
Проявление активного интереса и инициативы в изучении данной темы.
Ученик знакомиться с современными направлениями моды. С основами конструирования одежды. Учиться снимать мерки.
Умение слушать и вступать в диалог.
Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.
Декабрь
26
Конструирование швейных изделий.
Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности
1ч.
Знать: Краткие сведения из истории одежды. Современные направления моды. Народные костюмы как основа в построении современных форм одежды. Роль конструирования в выполнении основных требований к одежде. Краткая характеристика расчетно-графической системы конструирования. Основные точки и линии измерения фигуры человека. Последовательность построения чертежей основы швейных изделий по своим меркам.
Уметь: снимать мерки и записывать результаты.
Использовать на практике: сантиметровую ленту, миллиметровую бумагу.
Проявление активного интереса и инициативы в изучении данной темы.
Ученик знакомиться с современными направлениями моды. С основами конструирования одежды. Учиться снимать мерки.
Умение слушать и вступать в диалог.
Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.
27
Ручные стежки и строчки.
Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности
1ч.
Знать: правила безопасной работы с колющим и режущим инструментом. Прямые стежки. Строчки, выполняемые прямыми стежками: сметочная, заметочная, наметочная, копировальная, строчки для образования сборок. Шов, строчка, стежок, длина стежка, ширина шва.
Уметь: выполнять ручные стежки любой сложности. Пришивать пуговицы.
Использовать на практике: нитки, иголки, пуговицы.
Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности
Ученик знакомиться с видами ручных стежков.
Умение слушать и вступать в диалог.
Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.
28
Ручные стежки и строчки.
Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности
1ч.
Знать: правила безопасной работы с колющим и режущим инструментом. Прямые стежки. Строчки, выполняемые прямыми стежками: сметочная, заметочная, наметочная, копировальная, строчки для образования сборок. Шов, строчка, стежок, длина стежка, ширина шва.
Уметь: выполнять ручные стежки любой сложности. Пришивать пуговицы.
Использовать на практике: нитки, иголки, пуговицы.
Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности
Ученик знакомиться с видами ручных стежков.
Умение слушать и вступать в диалог.
Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.
29
Ручные стежки и строчки.
Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности
1ч.
Знать: правила безопасной работы с колющим и режущим инструментом. Прямые стежки. Строчки, выполняемые прямыми стежками: сметочная, заметочная, наметочная, копировальная, строчки для образования сборок. Шов, строчка, стежок, длина стежка, ширина шва.
Уметь: выполнять ручные стежки любой сложности. Пришивать пуговицы.
Использовать на практике: нитки, иголки, пуговицы.
Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности
Ученик знакомиться с видами ручных стежков.
Умение слушать и вступать в диалог.
Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.
30
Ручные стежки и строчки.
Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности
1ч.
Знать: правила безопасной работы с колющим и режущим инструментом. Прямые стежки. Строчки, выполняемые прямыми стежками: сметочная, заметочная, наметочная, копировальная, строчки для образования сборок. Шов, строчка, стежок, длина стежка, ширина шва.
Уметь: выполнять ручные стежки любой сложности. Пришивать пуговицы.
Использовать на практике: нитки, иголки, пуговицы.
Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности
Ученик знакомиться с видами ручных стежков.
Умение слушать и вступать в диалог.
Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.
31
Ручные стежки и строчки.
Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности
1ч.
Знать: правила безопасной работы с колющим и режущим инструментом. Прямые стежки. Строчки, выполняемые прямыми стежками: сметочная, заметочная, наметочная, копировальная, строчки для образования сборок. Шов, строчка, стежок, длина стежка, ширина шва.
Уметь: выполнять ручные стежки любой сложности. Пришивать пуговицы.
Использовать на практике: нитки, иголки, пуговицы.
Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности
Ученик знакомиться с видами ручных стежков.
Умение слушать и вступать в диалог.
Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.
32
Ручные стежки и строчки.
Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности.(итоговый тест)
1ч.
Знать: правила безопасной работы с колющим и режущим инструментом. Прямые стежки. Строчки, выполняемые прямыми стежками: сметочная, заметочная, наметочная, копировальная, строчки для образования сборок. Шов, строчка, стежок, длина стежка, ширина шва.
Уметь: выполнять ручные стежки любой сложности. Пришивать пуговицы.
Использовать на практике: нитки, иголки, пуговицы.
Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности
Ученик знакомиться с видами ручных стежков.
Умение слушать и вступать в диалог.
Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.
Раздел. Художественные ремесла. (18 часа)
33
Декоративно-прикладное искусство.
Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности
1ч.
Знать: традиционные виды рукоделия и декоративно-прикладного творчества. Основы композиции и законы восприятия цвета при создании предметов ДПИ. Холодные, теплые, хроматические и ахроматические цвета. Цветовые контрасты.
Уметь: организовывать рабочее место. Определять колорит и фактуру материалов.
Использовать на практике: пластилин, дерево, бумагу.
Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности. Проявление активного интереса и инициативы в изучении данной темы.
Ученик знакомиться с различными видами ДПИ.
Умение слушать и вступать в диалог.
Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.
Январь
34
Декоративно-прикладное искусство.
Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности
1ч.
Знать: традиционные виды рукоделия и декоративно-прикладного творчества. Основы композиции и законы восприятия цвета при создании предметов ДПИ. Холодные, теплые, хроматические и ахроматические цвета. Цветовые контрасты.
Уметь: организовывать рабочее место. Определять колорит и фактуру материалов.
Использовать на практике: пластилин, дерево, бумагу.
Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности. Проявление активного интереса и инициативы в изучении данной темы.
Ученик знакомиться с различными видами ДПИ.
Умение слушать и вступать в диалог.
Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.
35
Декоративно-прикладное искусство.
Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности
1ч.
Знать: традиционные виды рукоделия и декоративно-прикладного творчества. Основы композиции и законы восприятия цвета при создании предметов ДПИ. Холодные, теплые, хроматические и ахроматические цвета. Цветовые контрасты.
Уметь: организовывать рабочее место. Определять колорит и фактуру материалов.
Использовать на практике: пластилин, дерево, бумагу.
Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности. Проявление активного интереса и инициативы в изучении данной темы.
Ученик знакомиться с различными видами ДПИ.
Умение слушать и вступать в диалог.
Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.
36
Декоративно-прикладное искусство.
Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности
1ч.
Знать: традиционные виды рукоделия и декоративно-прикладного творчества. Основы композиции и законы восприятия цвета при создании предметов ДПИ. Холодные, теплые, хроматические и ахроматические цвета. Цветовые контрасты.
Уметь: организовывать рабочее место. Определять колорит и фактуру материалов.
Использовать на практике: пластилин, дерево, бумагу.
Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности. Проявление активного интереса и инициативы в изучении данной темы.
Ученик знакомиться с различными видами ДПИ.
Умение слушать и вступать в диалог.
Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.
37
Русско-народные промыслы и ремесла.
Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности
1ч.
Знать: значение промыслов и ремесел в народной культуре. Традиционные ремесла России. Русско-народные костюмы.
Уметь: зарисовать традиционные, русско-народные орнаменты, определять колорит. Зарисовать русско-народные костюмы. Организовать рабочее место. Разработать эскиз изделия и его декоративное оформление.
Использовать на практике: роспись заготовок кухонных принадлежностей, с учетом особенностей и национального колорита.
Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности. Проявление активного интереса и инициативы в изучении данной темы.
Ученик знакомиться с русскими национальными традициями.
Умение слушать и вступать в диалог.
Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.
38
Русско-народные промыслы и ремесла.
Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности
1ч.
Знать: значение промыслов и ремесел в народной культуре. Традиционные ремесла России. Русско-народные костюмы.
Уметь: зарисовать традиционные, русско-народные орнаменты, определять колорит. Зарисовать русско-народные костюмы. Организовать рабочее место. Разработать эскиз изделия и его декоративное оформление.
Использовать на практике: роспись заготовок кухонных принадлежностей, с учетом особенностей и национального колорита.
Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности. Проявление активного интереса и инициативы в изучении данной темы.
Ученик знакомиться с русскими национальными традициями.
Умение слушать и вступать в диалог.
Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.
39
Русско-народные промыслы и ремесла.
Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности
1ч.
Знать: значение промыслов и ремесел в народной культуре. Традиционные ремесла России. Русско-народные костюмы.
Уметь: зарисовать традиционные, русско-народные орнаменты, определять колорит. Зарисовать русско-народные костюмы. Организовать рабочее место. Разработать эскиз изделия и его декоративное оформление.
Использовать на практике: роспись заготовок кухонных принадлежностей, с учетом особенностей и национального колорита.
Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности. Проявление активного интереса и инициативы в изучении данной темы.
Ученик знакомиться с русскими национальными традициями.
Умение слушать и вступать в диалог.
Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.
Февраль
40
Русско-народные промыслы и ремесла.
Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности
1ч.
Знать: значение промыслов и ремесел в народной культуре. Традиционные ремесла России. Русско-народные костюмы.
Уметь: зарисовать традиционные, русско-народные орнаменты, определять колорит. Зарисовать русско-народные костюмы. Организовать рабочее место. Разработать эскиз изделия и его декоративное оформление.
Использовать на практике: роспись заготовок кухонных принадлежностей, с учетом особенностей и национального колорита.
Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности. Проявление активного интереса и инициативы в изучении данной темы.
Ученик знакомиться с русскими национальными традициями.
Умение слушать и вступать в диалог.
Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.
41
Лоскутная пластика.
Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности
1ч.
Знать: применение лоскутной пластики в народном и современном костюме. Знакомство с технологией изготовления изделий в лоскутной технике. Выполнение эскиза и создание шаблона. Технология соединения деталей в лоскутной пластике.
Уметь: создавать эскизы, изготавливать изделие.
Использовать на практике: ткань, нитки, иголку, клей ПВА.
Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности. Проявление активного интереса и инициативы в изучении данной темы.
Ученик знакомиться с техникой лоскутной пластики, ее особенностями.
Умение слушать и вступать в диалог.
Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.
42
Лоскутная пластика.
Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности
1ч.
Знать: применение лоскутной пластики в народном и современном костюме. Знакомство с технологией изготовления изделий в лоскутной технике. Выполнение эскиза и создание шаблона. Технология соединения деталей в лоскутной пластике.
Уметь: создавать эскизы, изготавливать изделие.
Использовать на практике: ткань, нитки, иголку, клей ПВА.
Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности. Проявление активного интереса и инициативы в изучении данной темы.
Ученик знакомиться с техникой лоскутной пластики, ее особенностями.
Умение слушать и вступать в диалог.
Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.
43
Вышивка
Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности
1ч.
Знать: традиционные виды вышивки. Применение вышивки в народном и современном костюме. Знакомство с видами вышивки. Композиция, ритм, орнамент, раппорт в вышивке. Построение узора в художественной отделке вышивкой. Организация рабочего места для ручного шитья.
Уметь: переводить рисунок на ткань, увеличивать и уменьшать его. Заправлять изделия в пяльцы. Выполнять простейшие вышивальные швы: стебельчатый, тамбурный, «вперед иголку», «назад иголку», петельный, «козлик». Закреплять рабочую нить. Вышивать крестиком по схеме. Вышивать гладью по собственному эскизу.
Использовать на практике: готовые схемы для вышивки, канву.
Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности. Проявление активного интереса и инициативы в изучении данной темы.
Ученик знакомиться с различными видами вышивки. Рапортом узора.
Умение слушать и вступать в диалог.
Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.
44
Вышивка
Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности
1ч.
Знать: традиционные виды вышивки. Применение вышивки в народном и современном костюме. Знакомство с видами вышивки. Композиция, ритм, орнамент, раппорт в вышивке. Построение узора в художественной отделке вышивкой. Организация рабочего места для ручного шитья.
Уметь: переводить рисунок на ткань, увеличивать и уменьшать его. Заправлять изделия в пяльцы. Выполнять простейшие вышивальные швы: стебельчатый, тамбурный, «вперед иголку», «назад иголку», петельный, «козлик». Закреплять рабочую нить. Вышивать крестиком по схеме. Вышивать гладью по собственному эскизу.
Использовать на практике: готовые схемы для вышивки, канву.
Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности. Проявление активного интереса и инициативы в изучении данной темы.
Ученик знакомиться с различными видами вышивки. Рапортом узора.
Умение слушать и вступать в диалог.
Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.
45
Вышивка
Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности
1ч.
Знать: традиционные виды вышивки. Применение вышивки в народном и современном костюме. Знакомство с видами вышивки. Композиция, ритм, орнамент, раппорт в вышивке. Построение узора в художественной отделке вышивкой. Организация рабочего места для ручного шитья.
Уметь: переводить рисунок на ткань, увеличивать и уменьшать его. Заправлять изделия в пяльцы. Выполнять простейшие вышивальные швы: стебельчатый, тамбурный, «вперед иголку», «назад иголку», петельный, «козлик». Закреплять рабочую нить. Вышивать крестиком по схеме. Вышивать гладью по собственному эскизу.
Использовать на практике: готовые схемы для вышивки, канву.
Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности. Проявление активного интереса и инициативы в изучении данной темы.
Ученик знакомиться с различными видами вышивки. Рапортом узора.
Умение слушать и вступать в диалог.
Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.
46
Вышивка
Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности
1ч.
Знать: традиционные виды вышивки. Применение вышивки в народном и современном костюме. Знакомство с видами вышивки. Композиция, ритм, орнамент, раппорт в вышивке. Построение узора в художественной отделке вышивкой. Организация рабочего места для ручного шитья.
Уметь: переводить рисунок на ткань, увеличивать и уменьшать его. Заправлять изделия в пяльцы. Выполнять простейшие вышивальные швы: стебельчатый, тамбурный, «вперед иголку», «назад иголку», петельный, «козлик». Закреплять рабочую нить. Вышивать крестиком по схеме. Вышивать гладью по собственному эскизу.
Использовать на практике: готовые схемы для вышивки, канву.
Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности. Проявление активного интереса и инициативы в изучении данной темы.
Ученик знакомиться с различными видами вышивки. Рапортом узора.
Умение слушать и вступать в диалог.
Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.
47
Декорирование предметов.
Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности
1ч.
Знать: виды декора. Понятие «декор». Изучение фактур, материалов, их свойств и особенностей. Гармоничное сочетание различных материалов: ткани, дерева, камня, пластмассы, бумаги. Использование в декоре подручные средства: пуговицы, ленты, бусины, кусочки ткани и т.д. Технология соединения деталей между собой.
Уметь: подготовить рабочее место, заготовить необходимые материалы для работы. Работать с клеем. Сочетать различные материалы.
Использовать на практике: клей, ткань, картон, дерево, бусинки, пуговицы, атласные ленты.
Развитие высокохудожественного вкуса, фантазии, креативности, индивидуальности.
Ученик знакомиться с различными фактурными материалами.
Умение слушать и вступать в диалог.
Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.
Март
48
Декорирование предметов.
Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности
1ч.
Знать: виды декора. Понятие «декор». Изучение фактур, материалов, их свойств и особенностей. Гармоничное сочетание различных материалов: ткани, дерева, камня, пластмассы, бумаги. Использование в декоре подручные средства: пуговицы, ленты, бусины, кусочки ткани и т.д. Технология соединения деталей между собой.
Уметь: подготовить рабочее место, заготовить необходимые материалы для работы. Работать с клеем. Сочетать различные материалы.
Использовать на практике: клей, ткань, картон, дерево, бусинки, пуговицы, атласные ленты.
Развитие высокохудожественного вкуса, фантазии, креативности, индивидуальности.
Ученик знакомиться с различными фактурными материалами.
Умение слушать и вступать в диалог.
Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.
49
Декорирование предметов.
Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности
1ч.
Знать: виды декора. Понятие «декор». Изучение фактур, материалов, их свойств и особенностей. Гармоничное сочетание различных материалов: ткани, дерева, камня, пластмассы, бумаги. Использование в декоре подручные средства: пуговицы, ленты, бусины, кусочки ткани и т.д. Технология соединения деталей между собой.
Уметь: подготовить рабочее место, заготовить необходимые материалы для работы. Работать с клеем. Сочетать различные материалы.
Использовать на практике: клей, ткань, картон, дерево, бусинки, пуговицы, атласные ленты.
Развитие высокохудожественного вкуса, фантазии, креативности, индивидуальности.
Ученик знакомиться с различными фактурными материалами.
Умение слушать и вступать в диалог.
Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.
50
Декорирование предметов.
Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности
1ч.
Знать: виды декора. Понятие «декор». Изучение фактур, материалов, их свойств и особенностей. Гармоничное сочетание различных материалов: ткани, дерева, камня, пластмассы, бумаги. Использование в декоре подручные средства: пуговицы, ленты, бусины, кусочки ткани и т.д. Технология соединения деталей между собой.
Уметь: подготовить рабочее место, заготовить необходимые материалы для работы. Работать с клеем. Сочетать различные материалы.
Использовать на практике: клей, ткань, картон, дерево, бусинки, пуговицы, атласные ленты.
Развитие высокохудожественного вкуса, фантазии, креативности, индивидуальности.
Ученик знакомиться с различными фактурными материалами.
Умение слушать и вступать в диалог.
Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.
Раздел. Оформление интерьера. (6 часов)
51
Интерьер кухни, столовой.
Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности
1ч.
Знать: общие сведения из истории архитектуры и интерьера. Современные стили в интерьере. Создание интерьера кухни с учетом запросов и потребностей семьи и санитарно-гигиенических требований. Разделение кухни на зону для приготовления пищи и зону столовой. Оборудование кухни и его рациональное размещение в интерьере. Декоративное оформление кухни изделиями собственного изготовления.
Уметь: составлять интерьера кухни с учетом особенности своей семьи.
Использовать на практике: декор для украшения кухни.
Развитие высокохудожественного вкуса, фантазии, креативности, индивидуальности.
Ученик знакомиться с особенностями кухонного интерьера.
Умение слушать и вступать в диалог.
Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.
52
Интерьер кухни, столовой.
Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности
1ч.
Знать: общие сведения из истории архитектуры и интерьера. Современные стили в интерьере. Создание интерьера кухни с учетом запросов и потребностей семьи и санитарно-гигиенических требований. Разделение кухни на зону для приготовления пищи и зону столовой. Оборудование кухни и его рациональное размещение в интерьере. Декоративное оформление кухни изделиями собственного изготовления.
Уметь: составлять интерьера кухни с учетом особенности своей семьи.
Использовать на практике: декор для украшения кухни.
Развитие высокохудожественного вкуса, фантазии, креативности, индивидуальности.
Ученик знакомиться с особенностями кухонного интерьера.
Умение слушать и вступать в диалог.
Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.
53
Интерьер кухни, столовой.
Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности
1ч.
Знать: общие сведения из истории архитектуры и интерьера. Современные стили в интерьере. Создание интерьера кухни с учетом запросов и потребностей семьи и санитарно-гигиенических требований. Разделение кухни на зону для приготовления пищи и зону столовой. Оборудование кухни и его рациональное размещение в интерьере. Декоративное оформление кухни изделиями собственного изготовления.
Уметь: составлять интерьера кухни с учетом особенности своей семьи.
Использовать на практике: декор для украшения кухни.
Развитие высокохудожественного вкуса, фантазии, креативности, индивидуальности.
Ученик знакомиться с особенностями кухонного интерьера.
Умение слушать и вступать в диалог.
Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.
54
Интерьер кухни, столовой.
Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности
1ч.
Знать: общие сведения из истории архитектуры и интерьера. Современные стили в интерьере. Создание интерьера кухни с учетом запросов и потребностей семьи и санитарно-гигиенических требований. Разделение кухни на зону для приготовления пищи и зону столовой. Оборудование кухни и его рациональное размещение в интерьере. Декоративное оформление кухни изделиями собственного изготовления.
Уметь: составлять интерьера кухни с учетом особенности своей семьи.
Использовать на практике: декор для украшения кухни.
Развитие высокохудожественного вкуса, фантазии, креативности, индивидуальности.
Ученик знакомиться с особенностями кухонного интерьера.
Умение слушать и вступать в диалог.
Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.
55
Комнатные растения в интерьере.
Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности
1ч.
Знать: роль комнатных растений в интерьере. Сочетание цвета и формы листьев и цветов комнатных растений с мебелью, обоями, общим цветовым решением комнаты. Размещение комнатных растений в интерьере.
Уметь: подбирать цветы в соответствии с типом комнаты.
Использовать на практике: таблички с изображением цветов.
Проявление активного интереса и инициативы в изучении данной темы.
Ученик знакомиться с видами комнатных растений и их влияние на микроклимат в помещении.
Умение слушать и вступать в диалог.
Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.
Апрель
56
Комнатные растения в интерьере.
Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности
1ч.
Знать: роль комнатных растений в интерьере. Сочетание цвета и формы листьев и цветов комнатных растений с мебелью, обоями, общим цветовым решением комнаты. Размещение комнатных растений в интерьере.
Уметь: подбирать цветы в соответствии с типом комнаты.
Использовать на практике: таблички с изображением цветов.
Проявление активного интереса и инициативы в изучении данной темы.
Ученик знакомиться с видами комнатных растений и их влияние на микроклимат в помещении.
Умение слушать и вступать в диалог.
Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.
Раздел. Электротехника. (2 часа)
57
Бытовые электроприборы.
Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности
1ч.
Знать: Применение электрической энергии в быту. Электроосветительные и электронагревательные приборы, их безопасная эксплуатация.
Уметь: безопасно использовать электрические приборы.
Использовать на практике: лампы, утюги, электрические чайники.
Проявление активного интереса и инициативы в изучении данной темы.
Ученик знакомиться с безопасным использованием электрических приборов домашнего быта.
Умение слушать и вступать в диалог.
Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.
58
Бытовые электроприборы.
Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности
1ч.
Знать: Применение электрической энергии в быту. Электроосветительные и электронагревательные приборы, их безопасная эксплуатация.
Уметь: безопасно использовать электрические приборы.
Использовать на практике: лампы, утюги, электрические чайники.
Проявление активного интереса и инициативы в изучении данной темы.
Ученик знакомиться с безопасным использованием электрических приборов домашнего быта.
Умение слушать и вступать в диалог.
Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.
Раздел. Технологии домашнего хозяйства. (2 часа)
59
Технологии ремонта деталей интерьера, одежды и обуви и уход за ними.
Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности
1ч.
Знать: Способы ухода за различными видами половых покрытий, лакированной и мягкой мебели, их мелкий ремонт. Средства ухода за раковиной и посудой. Средства для ухода за мебелью. Выбор и использование современных средств ухода за одеждой и обувью. Способы удаления пятен с одежды и обивки мебели.
Уметь: выполнять мелкий ремонт одежды и мебели, удалять пятна.
Использовать на практике: чистящие вещества.
Проявление активного интереса и инициативы в изучении данной темы.
Ученик знакомиться с современными средствами по уходу за мебелью, одеждой и обувью.
Умение слушать и вступать в диалог.
Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.
60
Технологии ремонта деталей интерьера, одежды и обуви и уход за ними.
Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности
1ч.
Знать: Способы ухода за различными видами половых покрытий, лакированной и мягкой мебели, их мелкий ремонт. Средства ухода за раковиной и посудой. Средства для ухода за мебелью. Выбор и использование современных средств ухода за одеждой и обувью. Способы удаления пятен с одежды и обивки мебели.
Уметь: выполнять мелкий ремонт одежды и мебели, удалять пятна.
Использовать на практике: чистящие вещества.
Проявление активного интереса и инициативы в изучении данной темы.
Ученик знакомиться с современными средствами по уходу за мебелью, одеждой и обувью.
Умение слушать и вступать в диалог.
Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.
Раздел. Технологии творческой и опытнической деятельности. (8 часа)
61
Исследовательская и созидательная деятельность
Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности
1ч.
Знать: Определение и формулировка проблемы. Поиск необходимой информации для решения проблемы. Разработка вариантов решения проблемы. Обоснованный выбор лучшего варианта и его реализация.
Уметь: создать проект на выбранную тему, защитить его.
Использовать на практике: эскизы, таблицы, образцы ДПИ.
Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности. Проявление активного интереса и инициативы в изучении данной темы.
Ученик знакомиться с проектной деятельностью.
Умение слушать и вступать в диалог.
Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.
62
Исследовательская и созидательная деятельность
Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности
1ч.
Знать: Определение и формулировка проблемы. Поиск необходимой информации для решения проблемы. Разработка вариантов решения проблемы. Обоснованный выбор лучшего варианта и его реализация.
Уметь: создать проект на выбранную тему, защитить его.
Использовать на практике: эскизы, таблицы, образцы ДПИ.
Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности. Проявление активного интереса и инициативы в изучении данной темы.
Ученик знакомиться с проектной деятельностью.
Умение слушать и вступать в диалог.
Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.
63
Исследовательская и созидательная деятельность
Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности
1ч.
Знать: Определение и формулировка проблемы. Поиск необходимой информации для решения проблемы. Разработка вариантов решения проблемы. Обоснованный выбор лучшего варианта и его реализация.
Уметь: создать проект на выбранную тему, защитить его.
Использовать на практике: эскизы, таблицы, образцы ДПИ.
Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности. Проявление активного интереса и инициативы в изучении данной темы.
Ученик знакомиться с проектной деятельностью.
Умение слушать и вступать в диалог.
Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.
64
Исследовательская и созидательная деятельность
Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности
1ч.
Знать: Определение и формулировка проблемы. Поиск необходимой информации для решения проблемы. Разработка вариантов решения проблемы. Обоснованный выбор лучшего варианта и его реализация.
Уметь: создать проект на выбранную тему, защитить его.
Использовать на практике: эскизы, таблицы, образцы ДПИ.
Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности. Проявление активного интереса и инициативы в изучении данной темы.
Ученик знакомиться с проектной деятельностью.
Умение слушать и вступать в диалог.
Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.
Май
65
Исследовательская и созидательная деятельность
Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности
1ч.
Знать: Определение и формулировка проблемы. Поиск необходимой информации для решения проблемы. Разработка вариантов решения проблемы. Обоснованный выбор лучшего варианта и его реализация.
Уметь: создать проект на выбранную тему, защитить его.
Использовать на практике: эскизы, таблицы, образцы ДПИ.
Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности. Проявление активного интереса и инициативы в изучении данной темы.
Ученик знакомиться с проектной деятельностью.
Умение слушать и вступать в диалог.
Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.
66
Исследовательская и созидательная деятельность
Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности
1ч.
Знать: Определение и формулировка проблемы. Поиск необходимой информации для решения проблемы. Разработка вариантов решения проблемы. Обоснованный выбор лучшего варианта и его реализация.
Уметь: создать проект на выбранную тему, защитить его.
Использовать на практике: эскизы, таблицы, образцы ДПИ.
Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности. Проявление активного интереса и инициативы в изучении данной темы.
Ученик знакомиться с проектной деятельностью.
Умение слушать и вступать в диалог.
Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.
67
Исследовательская и созидательная деятельность
Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности
1ч.
Знать: Определение и формулировка проблемы. Поиск необходимой информации для решения проблемы. Разработка вариантов решения проблемы. Обоснованный выбор лучшего варианта и его реализация.
Уметь: создать проект на выбранную тему, защитить его.
Использовать на практике: эскизы, таблицы, образцы ДПИ.
Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности. Проявление активного интереса и инициативы в изучении данной темы.
Ученик знакомиться с проектной деятельностью.
Умение слушать и вступать в диалог.
Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.
68
Исследовательская и созидательная деятельность
Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности
(защита творческого проекта)
1ч.
Знать: Определение и формулировка проблемы. Поиск необходимой информации для решения проблемы. Разработка вариантов решения проблемы. Обоснованный выбор лучшего варианта и его реализация.
Уметь: создать проект на выбранную тему, защитить его.
Использовать на практике: эскизы, таблицы, образцы ДПИ.
Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности. Проявление активного интереса и инициативы в изучении данной темы.
Ученик знакомиться с проектной деятельностью.
Умение слушать и вступать в диалог.
Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.
Итого: 68 часов
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.