Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по технологии 1 класс по системе Л.В.Занкова

Календарно-тематическое планирование по технологии 1 класс по системе Л.В.Занкова

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно-тематическое планирование по технологии 1 класс (33 часа)

  1. Учимся у природы (13 часов)

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к занятиям по курсу «Технология», к школе;

Обучающийся получит возможность для формирования:

- понимания значения предметно-практической деятельности.

Познавательные УУД

-Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

-делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);

-добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками (даны в конце учебника);

-перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

-перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;

-преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия, художественные образы.

Регулятивные УУД


-Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

-проговаривать последовательность действий на уроке;

-высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

-с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

-готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

-выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;

-совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Коммуникативные УУД

-Уметь донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделиях;

-слушать и понимать речь других;

-совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.









уро-ка

Дата

Тема урока

Содержание

Планируемые предметные результаты

Демонст-рация

Приме-чание

По плану

По факту

1



Мастера своего дела. Материалы. Инструменты и приспособления. Твое рабочее

место. Правила безопасной работы

Знакомство с видами материалов,

инструментами, с правилами безопасной работы с инструментами и приспособлениями

Формирование ценностного отношения к труду, трудолюбия, ручной умелости, уважения к ремеслам и истории созидательного труда.

Освоение приемов безопасной работы с инструментами



2



Конструирование из

природного материала

и пластилина

Построение природных объектов (грибов) из простейших пластилиновых

форм

Умение наблюдать за объектами

природы, понимать их красоту, бережно использовать природные

дары, пытаться передать совершенство природных форм, используя различные материалы



3



Рисование пластилином

Создание изображений обитателей аквариума (рыбок, черепах и т.д.) на

плоскости из пластилина


Активизация летних впечатлений

детей, а также знаний о конструировании из пластилина и природного материала, которые имелись в дошкольный период. Проведение

анализа изображения, умение

сделать выбор, исходя из имеющихся материалов и личных предпочтений



4



Мозаика из семян на

пластилиновой основе

Построение изображения семенами и косточками, в котором пластилин выступает в качестве вспомогательного связующего материала

Знакомство с понятием «мозаика»,

ее видами. Изготовление изделий

с помощью техники соединения

пластилином. Составление композиции



5



Аппликация из

листьев


Создание аппликаций из природного материала, выбор названия для своей работы

Овладение приемами и способами

работы с природными материалами, подготовка их к работе. Знакомство с понятием «аппликация».

Выполнение аппликации по заданному образцу



6



Вырезанная из бумаги аппликация. Мозаика из бумаги

Переход к технике обрывания бумаги с целью изображения природных объектов. Выполнение разметки деталей. Создание композиций с использованием приема симметричного вырезания

Приемы и способы работы с бумагой. Правила безопасной работы

с ножницами. Овладение способом

симметричного вырезания



7



«Печатание» рисунков на пластилиновой

основе

Использование пластилина как основы для печатания

Усвоение нового приема работы

с пластилином - «печатание» на

пластилиновой основе. Создание

композиции



8



Раскрашивание пластилином

Использование пластилина в качестве «краски» для раскрашивания. Создание

аппликации с помощью пластилина

Овладение новой техникой рисования - с помощью пластилина. Знакомство с цветовой гаммой



9



Художественное конструирование из природного материала

Конструирование деревьев и цветов из природного материала и пластилина

Приобретение навыков конструирования. Представление о видовом разнообразии материалов



10



В мире животных

Изготовление моделей животных, используя различные материалы и приемы работы с ними. «Оживление» героев поделок

Расширение представлений о мире

животных, их видах. Приобретение

навыков работы с различными материалами, приемами их соединения



11



Складывание полоски и прямоугольника

Создание выпуклой аппликации. Использование шаблона при изготовлении отдельных элементов работы


Овладение приемом складывания

бумаги «гармошкой». Соблюдение

последовательности этапов работы



12



Оригами

Изготовление животных в технике оригами, позволяющее осуществить переход от реалистичного изображения к условному


Знакомство с техникой оригами,

приемами и способами складывания бумаги, условными знаками,

принятыми в оригами



13



Итоговый урок.

Презентация

Проведение выставки работ

Обобщение знаний и умений, полученных при изучении первого раздела учебника







  1. Мир сказочных героев (7 часов)

Личностные УУД:

-Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе;

-осмысление своего поведения в школьном коллективе;

-анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи;

-честное, самокритичное отношение к своей деятельности.

Познавательные УУД:

-ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

-делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);

-добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; -пользоваться памятками (даны в конце учебника);

-перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

-перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;

-преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия, художественные образы.

Регулятивные УУД:


-Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

-проговаривать последовательность действий на уроке;

-высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

-с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

-готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

-выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;

-совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Коммуникативные УУД:

-Уметь донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделиях;

-слушать и понимать речь других;

-совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.





14



Рисование жгутиками из пластилина

Создание картины с использованием пластилиновых жгутиков. Придумывание

букв из пластилина и других материалов для «Праздника Букваря»

Овладение приемами работы с пластилином. Анализ конструкции изделия по рисунку. Умение самостоятельно подбирать основу для работы



15



Аппликация из кругов

Изготовление аппликации из геометрических фигур

Повторение понятий о геометрических фигурах. Освоение способов разметки деталей. Усвоение правил техники безопасности при работе

с ножницами



16



Лепка животных.

Лепка из снега

Создание (лепка) из геометрических форм различных фигур

Знакомство с геометрическими телами вращения: шаром, цилиндром, конусом. Распознавание их

в окружающих предметах. Овладение различными приемами работы

с пластилином (сгибание, вытягивание, примазывание, сплющивание)



17



Конструирование

из бумаги. Создание

художественных образов

Изготовление различных игрушек с использованием коробочек. Разыгрывание

сценок с полученными персонажами

Знакомство с понятием «развертка» и способами ее изготовления.

Комбинирование различных технологий в одном изделии



18



Необычные «мягкие» игрушки. Игрушки

из скрученных бумажных полосок

Выполнение «мягких» объемных игрушек из бумаги, из скрученных бумажных

полосок. Создание коллективной композиции

Использование таких способов работы с бумагой, как скручивание

и сминание. Гофрированная бумага. Создание моделей по предложенным образцам



19



Конструирование

из разных материалов

Создание образа героини многих сказок Бабы- яги способом конструирования из различных материалов (бросовых, природных, текстильных, бумаги, пластилина)

Умение изготавливать изделия в зависимости от изученных материалов и технологических приемов работы с ними. Закрепление правил беопасной работы с инструментами



20



Итоговый урок.

Презентация

Наглядная демонстрация широких возможностей применения различных материалов для создания любых сказочных персонажей и объектов для игр

Выделение деталей изделия, нахождение различий в используемых материалах и способах их соединения





  1. Шьём, плетём, вышиваем (6 часов)

Личностные УУД:

-Формирование уважительного и доброжелательного отношения к труду сверстников;

-умение радоваться успехам одноклассников;

-Формирование широкой мотивационной основы творческой деятельности;

- развитие готовности к сотрудничеству с учителем;

-Формирование потребности в реализации основ правильного поведения в поступках и деятельности.

Познавательные УУД:

-ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

-делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);

-добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; -пользоваться памятками (даны в конце учебника);

-перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

-перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;

-преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия, художественные образы.



Регулятивные УУД:

-определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

-проговаривать последовательность действий на уроке;

-высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

-с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

-готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

-выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;

-совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Коммуникативные УУД:

-уметь донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделиях;

-слушать и понимать речь других;

-совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.


21



Плетение в три пряди

Плетение в две и три пряди, завязывание бантиков, определение практической направленности данных навыков

Овладение основными приемами

плетения из шнуров. Привитие навыков самостоятельности (завязывание шапок и шнурков). Развитие мелкой моторики обеих рук



22



Аппликация с использованием косичек

Создание аппликаций из плетеных косичек, а также с использованием других

изученных технологических приемов

Формирование умения планировать

свою деятельность, преобразовывать данные образцы, создавать

композицию



23



Плоское прямое

плетение

Плетение из бумаги закладок для книг

Умение выбрать материал для

основы и изготовления изделия.

Воспитание бережного отношения

к книгам



24



Пришивание пуговиц

Пришивание пуговиц c применением прозрачной основы. Создание композиции с использованием пуговиц

Овладение первоначальными навыками самообслуживания (пришивание пуговиц). Использование приемов безопасной работы с иголкой




25



Вышивание. Шьем

для кукол

Прокладывание простейших стежков на ткани, применение швов «вперед иголку» и «вперед иголку с перевивом».

Создание «нарядов» для кукол

Овладение простейшими навыками

шитья, моделирования и украшения

одежды. Расширение представлений о профессиях швеи, модельера, вышивальщицы



26



Итоговый урок.

Презентация

Проведение выставки выполненных работ

Анализ изученного материала, умение делать логические выводы





















  1. Учимся конструировать (7 часов)



Личностные УУД:



-Знание правил вежливого поведения, культуры речи;

-формирование бережного отношения к труду других людей;

-формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации деятельности;

-установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке;

-Формирование чувства прекрасного на основе знакомства с художественной культурой.



Познавательные УУД:

-ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

-делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);

-добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; -пользоваться памятками (даны в конце учебника);

-перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

-перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;

-преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия, художественные образы.


Регулятивные УУД:

-определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

-проговаривать последовательность действий на уроке;

-высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

-с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

-готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

-выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;

-совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.


Коммуникативные УУД:

-уметь донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделиях;

-слушать и понимать речь других;

-совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.






27



Геометрическая мозаика

Построение фигур из геометрической

мозаики


Знакомство с конструированием

объектов из геометрических фигур

на плоскости



28



Объемное моделирование из готовых

геометрических форм


Создание моделей видов транспорта из бросовых материалов (спичечных коробков)

Освоение способов конструирования объемных моделей. Расширение представлений о различных видах транспорта



29



Модели самолетов.

Мир конструктора

Изготовление простейших моделей самолетов. Знакомство с видами конструкторов

Формирование умения делать выкройку изделия на бумаге в клетку

или по шаблону. Изменение вида

конструкции. Проведение исследования




30



Итоговый урок.

Презентация

Проведение выставок работ, соревнований

Обобщение поученных знаний

и умений. Ориентирование в материалах и технологических приемах их обработки для создания изделия. Умение группировать поделки по различным основаниям






31



Наш помощник -

компьютер

Знакомство с помощью взрослых с возможностями компьютера и сети Интернет (в частности, посещение сайта одного из авторов учебника Т.Н. Просняковой «Страна Мастеров», где можно увидеть, какие поделки сделали первоклассники из разных уголков страны)




Понимание смысла слова «информация», значения компьютера в жизни человека



32



Бытовая техника

Знакомство с различными видами бытовой техники

Понимание необходимости бережного отношения к техническим устройствам



33



Проверь себя. Итоговый урок

Повторение умений и знаний, полученных за год обучения. Проведение коллективной работы

Узнавание изученных материалов,

определение их свойств, технологических приемов обработки. Отбор необходимых материалов и инструментов в зависимости от видов работы





Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 30.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров181
Номер материала ДВ-213421
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх