|
№
п/п
|
Дата
|
Тема
урока
Тип
урока
|
Цели
урока
|
Планируемые
результаты (в соответствии с ФГОС)
|
|
П
Л
А
Н
|
Ф
А
К
Т
|
Предметные
результаты
|
Универсальные
учебные действия
|
Личностные
результаты
|
|
|
Узнаём,
как работают мастера ( 3 ч. )
|
|
1
|
|
|
Как
работать с учеб-ником.
Вводный
урок
|
Познакомить
с учебником и рабочей тетрадью, условны-ми обозначениями, крите-риями оценки
изделия по разным основаниям.
|
Научатся:
сравнивать учеб-ник, рабочую тетрадь, объяс-нять назначение каждого по-собия,
усвоят критерии изго-товления изделия и систему условных знаков учебника.
|
Регулятивные:
понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить.
Познавательные:
использовать общие приёмы решения задач: правила ориен-тирования в УМК.
Коммуникативные:
задавать вопросы.
|
Мотивация
учебной деятельности
|
|
2
|
|
|
Инструменты
и материалы.
Урок-беседа
|
Познакомить
с понятиями: материалы и инструменты, учить находить и различать их.
|
Научатся:
находить и разли-чать материалы и инструмен-ты, устанавливать связи меж-ду
видом работы и использу-емыми материалами и инст-рументами.
|
Регулятивные:
выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
реализации.
Познавательные:
уметь распознавать объекты, выделяя существенные приз-наки.
Коммуникативные:
задавать вопросы, используя изученные понятия.
|
Начальные
на-выки адаптации в динамично изменяющемся мире
|
|
3
|
|
|
Организация
рабо-чего места. Главные правила мастера.
Комбинированный
|
Познакомить
с организаци-ей рабочего места, разме-щением инструментов и материалов,
уборкой рабо-чего места, правилами изготовления изделий.
|
Научатся:
правильно и ра-ционально организовывать свою деятельность.
|
Регулятивные:
применять установлен-ные правила в планировании способа решения.
Познавательные:
использовать общие приёмы решения задач.
Коммуникативные:
задавать вопросы, формулировать свои затруднения.
|
Мотивация
учебной деятельности
|
|
|
Учимся
работать с разными материалами (10 ч.)
|
|
4
|
|
|
Лепим
из пласти-лина. Чудо-дерево.
Урок
изучения ново-го материала
|
Познакомить
со свойствами пластилина, инструмента-ми, используемыми при работе с
пластилином, при-ёмами работы с пластили-ном, учить выполнять объ-ёмные
изделия.
|
Научатся:
приёмам работы с пластилином, исследовать его свойства (пластичность,
мягкость, способность принимать нужную форму), лепить из пластилина,
пользуясь стеками.
|
Регулятивные:
применять установлен-ные правила в планировании способа решения.
Познавательные:
планировать и осу-ществлять работу под руководством учителя.
Коммуникативные:
анализировать и оценивать выполненные изделия.
|
Начальные
на-выки адаптации в динамично изменяющемся мире
|
|
5
|
|
|
Мышиное
семейст-во.
Урок
практического применения знаний
|
Повторить
свойства плас-тилина, приёмы работы с ним, познакомить с тех-нологией
изготовления поделки, воспитывать аккуратность.
|
Повторят
приёмы работы с пластилином, научатся лепить животных из плас-тилина,
корректировать изготовление изделия.
|
Регулятивные:
применять установлен-ные правила в планировании способа решения.
Познавательные:
использовать общие приёмы решения задач.
Коммуникативные:
анализировать и оценивать выполненные изделия.
|
Самооценка
деятельности, умение задавать вопросы.
|
|
6
|
|
|
Дары
осени.
Урок
практического применения знаний
|
Повторить
свойства плас-тилина, приёмы работы с ним, познакомить с тех-нологией
изготовления поделки, воспитывать аккуратность.
|
Повторят
приёмы работы с пластилином, научатся ле-пить фрукты и корзину из пластилина,
корректиро-вать изготовление изделия.
|
Регулятивные:
выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
реализации.
Познавательные:
уметь распознавать объекты, выделяя существенные приз-наки.
Коммуникативные:
задавать вопросы, формулировать свои затруднения.
|
Самооценка
деятельности, умение задавать вопросы.
|
|
7,
8
|
|
|
Учимся
работать с бумагой. Складыва-ние простых форм. Тюльпан.
Колоски.
Урок
изучения ново-го материала
|
Познакомить
с видами и свойствами бумаги, приёма-ми и способами работы с бумагой,
правилами безо-пасной работы с ножница-ми, клеем, сгибанием и складыванием
бумаги, учить соединять детали из-делия при помощи клея, составлять одну
общую картину из всех тюльпанов, колосков.
|
Узнают
свойства бумаги
(состав,
цвет, прочность), правила работа с ножница-ми, клеем. Научатся: эко-номно расходовать
бумагу, складывать простые формы изделий, составлять из них композицию.
|
Регулятивные:
применять установлен-ные правила в планировании способа решения.
Познавательные:
использовать общие приёмы решения задач.
Коммуникативные:
адекватно оценивать своё поведение и поведение окружаю-щих, оказывать в
сотрудничестве взаи-мопомощь.
|
Самостоятель-ная
и личная ответственность за свои поступки
|
|
9
|
|
|
Изготовление
квад-рата из полосы. Собачка.
Урок
практического применения знаний
|
Закрепить
навыки работы с бумагой, правильно располагать материалы и инструменты,
соблюдать ТБ при работе с ножни-цами, клеем, учить скла-дывать простые
фигурки по схемам в рабочей тет-ради, составлять компо-зицию.
|
Научатся: складывать
прос-тые фигурки по схемам в рабочей тетради, состав-лять композицию,
соблю-дать ТБ при работе с нож-ницами, клеем.
|
Регулятивные:
понимать и удерживать учебную задачу, применять установлен-ные правила.
Познавательные:
ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные:
проявлять актив-ность во взаимодействии для решения коммуникативных и
познавательных задач.
|
Самооценка
на основе критериев успешности учебной деятельности
|
|
10,
11
|
|
|
Аппликация
из засушенных листьев.
Золотая
осень.
Образы
осени.
Урок
изучения ново-го материала
|
Познакомить
с видами при-родных материалов, подго-товкой их к работе, приёма-ми и
способами работы с ними, учить выполнять ап-пликацию по заданному об-разцу,
воспитывать береж-ное отношение к природе.
|
Узнают
свойства и виды при-родных материалов, правила их сбора и хранения. Научат-ся:
собирать листья, высуши-вать под прессом, создавать аппликацию по заданному
образцу.
|
Регулятивные:
ставить новые задачи в сотрудничестве с учителем.
Познавательные:
строить рассуждения, контролировать и оценивать процесс и результат
деятельности.
Коммуникативные:
задавать вопросы, необходимые для организации своей деятельности и
сотрудничества с парт-нёром.
|
Ценностное
от-ношение к при-родному миру, готовность сле-довать нормам
природоохран-ного, здоровье-сберегающего поведения
|
|
12
|
|
|
Работаем
с яичной скорлупой. Ёлочная игрушка.
Урок
изучения ново-го материала
|
Познакомить
с приёмами работы с разными материа-лами, учить самостоятельно анализировать
образец, конструировать и оформ-лять простейшие игрушки из яичной скорлупы по
образцу и своему замыслу.
|
Научатся:
отбирать материа-лы и инструменты для рабо-ты, анализировать образец,
конструировать и оформ-лять простейшие игрушки из яичной скорлупы.
|
Регулятивные:
составлять план и после-довательность действий при выполне-нии изделий.
Познавательные:
ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные:
обращаться за помо-щью, формулировать свои затруднения.
|
Навыки
сотруд-ничества в раз-ных ситуациях
|
|
13
|
|
|
Лепим
из фольги. «Серебряный
паучок».
Урок
практического применения знаний
|
Познакомить
с приёмами работы с разными материа-лами, учить самостоятельно анализировать
образец, ле-пить из фольги паучка, при-думывать и конструировать свои
игрушки, воспитывать бережное отношение к при-роде.
|
Научатся:
выполнять игруш-ки из фольги по образцу и своему замыслу, анализи-ровать
образец, соблюдать технику безопасности при работе с ножницами.
|
Регулятивные:
выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
реализации.
Познавательные:
узнавать, называть и определять объекты и явления окружа-ющей
действительности.
Коммуникативные:
строить понятные для партнёра высказывания.
|
Ценностное
от-ношение к при-родному миру, готовность сле-довать нормам
природоохран-ного, здоровье-сберегающего поведения
|
|
Поднимаемся
по ступенькам мастерства (10 ч.)
|
|
14
|
|
|
Размечаем
детали по шаблону. Аппликация «Снеговик».
Урок
практического применения знаний
|
Познакомить
с правилами разметки при помощи шаб-лона, вырезанием и при-клеиванием разных
дета-лей, подбором цветной бу-маги, повторить понятие техники аппликации, ТБ
при работе с ножницами, клеем.
|
Научатся:
размечать детали по шаблону, правильно соединять детали изделия при помощи
клея, выполнять аппликацию из геометричес-ких фигур по заданному об-разцу.
|
Регулятивные:
применять установлен-ные правила в планировании способа решения.
Познавательные:
планировать и осу-ществлять работу на основе рисунков учебника и текстовых
планов.
Коммуникативные:
обращаться за помо-щью, формулировать свои затруднения.
|
Навыки
сотруд-ничества в раз-ных ситуациях
|
|
15
|
|
|
Размечаем
по ли-нейке и сгибанием. Цепь из бумажных колец.
Урок
практического применения знаний
|
Повторить
приёмы и спо-собы работы с бумагой, правила разметки по ли-нейке и сгибанием,
ТБ при
работе с ножницами, клеем, учить выполнять цепь из бумажных колец.
|
Научатся:
размечать детали по линейке и сгибанием, выполнять цепь из бумаж-ных
колец, аккуратно и бе-зопасно работать с данны-ми материалами и
инстру-ментами.
|
Регулятивные:
ставить новые задачи в сотрудничестве с учителем.
Познавательные:
строить рассуждения, контролировать и оценивать процесс и результат
деятельности.
Коммуникативные:
задавать вопросы, необходимые для организации своей деятельности и
сотрудничества с парт-нёром.
|
Самооценка
деятельности, умение задавать вопросы.
|
|
16
|
|
|
Образы
зимней сказки. Новогодняя ёлка. Сказочный заяц.
Проект
«Сказочный лес».
Урок
практического применения знаний
|
Повторить
свойства плас-тилина, приёмы работы с ним, познакомить с тех-нологией
изготовления поделки, выполнять сов-местный проект из всех изделий под руководст-вом
учителя, воспиты-вать аккуратность.
|
Повторят
приёмы работы с пластилином, научатся ле-пить елку и зайца, рабо-тать над
проектом под руководством учителя.
|
Регулятивные:
составлять план и после-довательность действий при выполне-нии изделий.
Познавательные:
ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные:
осуществлять сов-местную практическую деятельность и анализировать её,
слушать собеседника, излагать своё мнение.
|
Самостоятель-ная
и личная ответственность за свои поступки
|
|
17
|
|
|
Работаем
с крепи-рованной бумагой. Вьюнок. Цветок кактуса.
Урок
изучения ново-го материала
|
Познакомить
с приёмами работы с крепированной бумагой, учить выполнять изделия из неё,
соблюдать ТБ при работе с ножница-ми, проволокой, воспиты-вать
аккуратность.
|
Научатся:
работать с крепи-рованной бумагой, выпол-нять из неё цветы.
|
Регулятивные:
понимать и удерживать учебную задачу, применять установлен-ные правила.
Познавательные:
уметь распознавать объекты, выделяя существенные приз-наки.
Коммуникативные:
задавать вопросы, формулировать свои затруднения.
|
Ценностное
от-ношение к при-родному миру, готовность сле-довать нормам
природоохран-ного, здоровье-сберегающего поведения
|
|
18
|
|
|
Учимся
сгибать картон. Открытка к Дню защитника Отечества.
Комбинированный
|
Познакомить
с историей праздника, с приёмами ра-боты с картоном и плотной бумагой, учить
выбирать цвет основного фона и де-талей изображения, рабо-тать с ножницами,
клеем, воспитывать
аккурат-ность.
|
Научатся:
работать с карто-ном, выполнять аппликацию по образцу, выполнять раз-метку
деталей по шаблону, соблюдать технику безо-пасности при работе с нож-ницами,
клеем.
|
Регулятивные:
применять установлен-ные правила в планировании способа решения.
Познавательные:
планировать и осу-ществлять работу на основе рисунков учебника и текстовых
планов.
Коммуникативные:
обращаться за помо-щью, формулировать свои затруднения
|
Чувство
пат-риотизма, гор-дости за свою Родину, исто-рию, народ, осознание своей
этнической принадлеж-ности
|
|
19
|
|
|
Открытка
для мамы.
Комбинированный
|
Познакомить
с историей праздника, с приёмами ра-боты с картоном и плотной бумагой, учить
выбирать цвет основного фона и де-талей изображения, рабо-тать с ножницами,
клеем, воспитывать
аккурат-ность.
|
Научатся:
работать с карто-ном, выполнять аппликацию по образцу, выполнять раз-метку
деталей по шаблону, соблюдать технику безо-пасности при работе с нож-ницами,
клеем.
|
Регулятивные:
применять установлен-ные правила в планировании способа решения.
Познавательные:
планировать и осу-ществлять работу на основе рисунков учебника и текстовых
планов.
Коммуникативные:
обращаться за помо-щью, формулировать свои затруднения.
|
Самооценка деятельности,
умение задавать вопросы.
|
|
20
|
|
|
Учимся
работать с нитками и иглой. Кисточки – веснян-ки.
Урок
изучения ново-го материала
|
Познакомить
с видами ни-тей, их составом, свойства-ми, назначением и примене-нием в быту
и на производ-стве, учить создавать кис-точки-веснянки из ниток по одной
технологии.
|
Научатся:
определять и раз-личать виды ниток, их сос-тав, свойства, назначение и
применение, подбирать нит-ки в зависимости от назна-чения изделий,
наматывать, связывать и разрезать нитки.
|
Регулятивные:
ставить новые задачи в сотрудничестве с учителем.
Познавательные:
строить рассуждения, контролировать и оценивать процесс и результат
деятельности.
Коммуникативные:
задавать вопросы, необходимые для организации своей деятельности и
сотрудничества с парт-нёром.
|
Самооценка
деятельности, умение задавать вопросы.
|
|
21
|
|
|
Пришивание
пуговиц.
Урок
практического применения знаний
|
Познакомить
с правилами работы иглой, способами пришивания пуговиц с дву-мя и четырьмя
отверстиями, выбирать нитки и пуговицы для изготовления изделия по контрасту,
экономно расходовать нитки.
|
Научатся:
сравнивать разные виды пуговиц (с ушком, со сквозными отверстиями) и способы
их пришивания, соблюдать ТБ при работе с иглой, организовывать своё рабочее
место.
|
Регулятивные:
выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
реализации.
Познавательные:
ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные:
обращаться за помо-щью, формулировать свои затруднения.
|
Мотивация
учебной деятельности
|
|
22
|
|
|
Лучистая
рамка.
Комбинированный
|
Закреплять
умение вы-полнять разметку по шаб-лону, подбирать нитки по цвету, наматывать
их на рамку, экономно
расходо-вать нитки, соблюдать ТБ при работе с ножницами.
|
Научатся:
выполнять изделие по образцу в соответствии с планом и рисунками учеб-ника,
организовывать своё рабочее место.
|
Регулятивные:
применять установлен-ные правила в планировании способа решения.
Познавательные:
планировать и осу-ществлять работу под руководством учителя.
Коммуникативные:
анализировать и оценивать выполненные изделия.
|
Начальные
на-выки адаптации в динамично изменяющемся мире
|
|
23
|
|
|
Игольница
«Солнышко».
Урок
практического применения знаний
|
Закреплять
умение вы-полнять разметку по шаб-лону, подбирать ткань и нитки по цвету, экономно расходовать
нитки, пра-вильно располагать иголки в игольнице, соблюдать ТБ при работе с
иглами, нож-ницами.
|
Научатся:
выполнять изделие по образцу, обсуждать наз-начение изделия и особен-ности
его изготовления, пов-торят свойства картона, тка-ни, набивочного материала.
|
Регулятивные:
составлять план и после-довательность действий при выполне-нии изделий.
Познавательные:
строить рассуждения, контролировать и оценивать процесс и результат
деятельности.
Коммуникативные:
задавать вопросы, формулировать свои затруднения.
|
Самооценка
на основе критериев успешности учебной деятельности
|
|
Конструируем
и решаем задачи ( 7 ч.)
|
|
24
|
|
|
Логические
задачи.
Аппликация «Парусник».
Комбинированный
|
Учить
конструировать парусник по образцам в учебнике из треугольни-ков, размечать
детали са-мостоятельно с помощью линейки, наклеивать де-тали на картон,
творчески и логически мыслить.
|
Научатся:
выполнять размет-ку при помощи линейки, складывать из треугольников парусник
по любому образцу и наклеивать их на основу.
|
Регулятивные:
выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
реализации.
Познавательные:
ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные:
обращаться за помо-щью, формулировать свои затруднения, анализировать и
оценивать свою работу и работы товарищей.
|
Самооценка
на основе критериев успешности учебной деятельности
|
|
25
|
|
|
Узор
из симметрич-ных деталей.
Урок
практического применения знаний
|
Учить
вырезать симмет-ричные детали для апп-ликации, составлять узор в квадрате из
цветного картона, сравнивать и различать узоры в учеб-нике, творчески и
логи-чески мыслить.
|
Научатся: вырезать
симмет-ричные детали, составлять их них узор в квадрате, ри-совать на листьях
правиль-но прожилки, соблюдать
ТБ при работе с ножницами, клеем, организовывать своё рабочее место.
|
Регулятивные:
выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
реализации.
Познавательные:
ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные:
обращаться за помо-щью, формулировать свои затруднения, анализировать и
оценивать свою работу и работы товарищей.
|
Самооценка
на основе критериев успешности учебной деятельности
|
|
26
|
|
|
Аппликация
– задача «Птица».
Комбинированный
|
Учить
решать логичес-кую задачу: завершить правильно аппликацию по рисункам
учебника, распределять между со-бой работу, размечать де-тали по шаблону,
наклеи-вать детали на основу в определённом порядке.
|
Научатся:
выбирать рисунок, который является ответом на вопрос, завершать правильно
аппликацию, размечать по шаблонам и вырезать детали, соблюдать ТБ при работе
с ножницами, клеем, организо-вывать своё рабочее место.
|
Регулятивные:
выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
реализации.
Познавательные:
строить рассуждения, контролировать и оценивать процесс и результат
деятельности.
Коммуникативные:
задавать вопросы, формулировать свои затруднения.
|
Мотивация
учебной деятельности
|
|
27
|
|
|
Домик
хитрого гнома.
Урок
практического применения знаний
|
Учить
конструировать домик из заготовки само-стоятельно, отвечать на вопросы
учебника по те-ме, добавлять свои дета-ли к домику, организовы-вать своё рабочее
место.
|
Научатся: конструировать
домик из заготовки, добав-лять свои детали к изде-лию, соблюдать ТБ при ра-боте с
ножницами, организо-вывать своё рабочее место.
|
Регулятивные:
применять установлен-ные правила в планировании способа решения.
Познавательные:
планировать и осу-ществлять работу под руководством учителя.
Коммуникативные:
анализировать и оценивать выполненные изделия.
|
Самостоятель-ная
и личная ответственность за свои поступки
|
|
28
|
|
|
Разные
образы – разные способы работы. Апплика-ция «Салют».
Урок
практического применения знаний
|
Учить
создавать в карти-не образ праздника – к Дню победы, выполнять аппликацию в
паре по об-разцу и самостоятельно по предложенному плану разными способами.
|
Научатся:
создавать аппли-кацию салюта, работать в паре, наклеивать кусочки бумаги на
картон.
|
Регулятивные:
составлять план и после-довательность действий при выполне-нии изделий.
Познавательные:
ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные:
осуществлять сов-местную практическую деятельность и анализировать её,
слушать собеседника, излагать своё мнение.
|
Самостоятель-ная
и личная ответственность за свои поступки
|
|
29
|
|
|
Аппликация
«Букет»
Урок
практического применения знаний
|
Закрепить
навыки работы с бумагой, умение вык-раивать похожие формы
цветов
обрыванием и вы-резать в зависимости от цветка, составлять букет из цветов и
листьев, вы-полнять разметку по шаб-лону.
|
Научатся:
вырезать цветок целиком или составлять его из отдельных лепестков, сос-тавлять
букет из цветов и листьев в технике аппли-кации, соблюдать ТБ при работе с
ножницами, клеем, организовывать своё рабочее место.
|
Регулятивные:
выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
реализации.
Познавательные:
ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные:
адекватно оценивать своё поведение и поведение окружаю-щих, оказывать в
сотрудничестве взаи-мопомощь.
|
Самооценка
на основе критериев успешности учебной деятельности
|
|
30
|
|
|
Конструирование
букв из конструк-тора.
Урок
изучения ново-го материала
|
Учить
приёмам работы с конструктором, познако-мить с видами деталей и способами их
соедине-ний, выбирать способы сборки, собирать буквы из деталей конструктора,
развивать логическое мышление.
|
Научатся:
различать детали конструктора, выбирать способы сборки, собирать буквы
из деталей конст-руктора, организовывать
своё рабочее место.
|
Регулятивные:
ставить новые задачи в сотрудничестве с учителем.
Познавательные:
моделировать и соби-рать изделия из конструктора, плани-ровать и осуществлять
работу на основе рисунков учебника.
Коммуникативные:
проявлять актив-ность во взаимодействии для решения коммуникативных и
познавательных задач.
|
Самооценка
на основе критериев успешности учебной деятельности
|
|
Человек
и информация (3 ч.)
|
|
31
|
|
|
Способы
общения. «Письмо на глиня-ной дощечке».
Урок
изучения ново-го материала
|
Изучить
способы обще-ния и получения инфор-мации, учить создавать рисунок на
пластичном материале с помощью продавливания, перево-дить информацию в
раз-ные знаково-символичес-кие системы (пиктограм-мы).
|
Научатся:
анализировать и сравнивать способы общения и передачи информации в разных
средах (животный мир, человек), делать выво-ды, работать с глиной, нано-сить
на неё рисунки с помо-щью стеки, опрделять приём работы с пластилином при
изготовлении изделия.
|
Регулятивные:
осуществлять поиск информации.
Познавательные:
строить рассуждения, контролировать и оценивать процесс и результат
деятельности.
Коммуникативные:
задавать вопросы, формулировать свои затруднения.
|
Мотивация
учебной деятельности
|
|
32
|
|
|
Важные
телефонные номера. Правила движения.
Урок
практического применения знаний
|
Познакомить
со способами передачи информации, учить переводить информа-цию в
знаково-символичес-кую систему, осмысливать значение дорожных знаков для
обеспечения безопасно-сти, определять безопасный маршрут от дома до школы,
графически отображать его.
|
Научатся:
ориентироваться в дорожных знаках, объяснять их значение, составлять таб-лицу
важных телефонных номеров, маршрута передви-жения от дома до школы, ри-совать
простой план местно-сти, размечать на нём дорож-ные знаки, определять
марш-рут.
|
Регулятивные:
осуществлять поиск ин-формации о способах её передачи.
Познавательные:
анализировать и сравнивать информацию в текстовой и знаково-символической
форме.
Коммуникативные:
проявлять актив-ность во взаимодействии для решения коммуникативных и
познавательных задач.
|
Начальные
на-выки адаптации в динамично изменяющемся мире
|
|
33
|
|
|
Компьютер.
Урок
изучения ново-го материала
|
Познакомить
с компьюте-ром и его частями, с прави-лами пользования компью-тером,
правилами поведе-ния в компьютерном клас-се, с Интернетом.
|
Научатся:
называть и пока-зывать части компьютера, включать и выключать его, находить
информацию в Ин-тернете с помощью взросло-го; узнают правила поведе-ния в
компьютерном классе.
|
Регулятивные:
осуществлять поиск ин-формации о компьютере, его составных частях, сферах
применения.
Познавательные:
освоение правил ис-пользования компьютера.
Коммуникативные:
проявлять актив-ность во взаимодействии для решения коммуникативных и
познавательных задач.
|
Начальные
на-выки адаптации в динамично изме-няющемся мире, мотивация учеб-ной
деятельности
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.