|
№ п/п
|
Тема урока
|
Кол-во
часов
|
Формирование
универсальных учебных действий
|
Элементы
содержания
|
Требования
к уровню
подготовки
обучающихся
|
Вид
контроля.
|
Дата проведения
|
|
план
|
факт.
|
|
Формы и образы
природы – образец для мастера (18 часов)
|
|
1
|
Вводный урок. Ознакомление с содержанием работы на
новый учебный год.
|
1
|
Ориентироваться в содержании
учебника.
Воспринимать и анализировать учебную информацию
(условные обозначения, содержание, рубрики, расположение на странице,
рисунки, схемы, словарь).
Вступать в общение, соблюдая
правила общения, выражать свою точку зрения, слушать другого.
Руководствоваться правилами при организации
рабочего места и выполнении работы.
Анализировать образцы
изделий, рисунки, схемы.
Использовать
знаково-символические средства для решения задач в умственной и
материализованной форме.
Планировать предстоящую
практическую работу, соотносить свои действия с поставленной целью.
Осуществлять самоконтроль выполняемых
практических действий, корректировку хода практической работы.
|
Ознакомление с задачами, содержанием и организацией
работы в предстоящем учебном году.
Формирование умения работать с информацией
(учебником).
Формирование представлений о гармонии объектов
природы,
установки на их внимательное и вдумчивое изучение.
|
Рассматривать, читать учебник и
рабочие тетради.
Обсуждать содержание учебника и тетрадей,
в том числе тематику и содержание предстоящей проектной работы.
Рассказывать о своем
понимании связей рукотворного мира с миром природы.
Обсуждать (повторять) вопросы культуры и
организации труда на уроках технологии, подготовке к уроку, поддержании
порядка на рабочем месте в течение урока и его уборке, об известных правилах
обращения с инструментами.
Оформить индивидуальную рабочую тетрадь
на печатной основе.
|
Текущий контроль.
Контроль над выполнением практических действий
|
3.09.
14
|
|
|
2
|
Компьютерные технологии на службе человека
|
1
|
Ориентироваться в содержании
учебника.
Воспринимать и анализировать учебную информацию
(тексты, рисунки, схемы).
Вступать в общение, соблюдая правила
общения, выражать свою точку зрения, слушать другого.
Руководствоваться правилами при организации
рабочего места и выполнении работы.
|
Ознакомление с компьютером как средством
информационно-технологической поддержки деятельности человека, с основными профессиями,
связанными с компьютерными технологиями.
Повторение и закрепление приемов работы на
компьютере.
|
Рассматривать, читать учебник.
Рассказывать о своем опыте
работы на компьютере.
Обсуждать вопросы о роли компьютерных
технологий в жизни современного общества, о правилах работы на компьютере.
Выполнять отдельные упражнения в работе на
компьютере.
|
Текущий контроль.
Контроль над выполнением практических действий
|
10.09.
14
|
|
|
3
|
Образы природы в оригами.
Изделия: фигурки курицы, голубя.
|
1
|
Анализировать информацию в
учебнике, обсуждать ее.
Принимать учебную задачу; понимать
предлагаемый план действий, действовать по плану.
Выполнять работу по инструкции.
Проявлять учебно-познавательный интерес,
догадку, стремление к познавательной самостоятельности.
Прогнозировать необходимые
действия для получения практического результата, планировать работу.
Производить оценку выполненной
работы (своей и товарищей).
Проявлять заинтересованное, внимательное,
вдумчивое отношение к объектам природы и их отражению в произведениях
искусства.
|
Ознакомление с новыми технологиями получения форм и
изготовления фигур в оригами. Расширение и детализация знаний и представлений
о формах природных объектов и их стилизации в изделиях.
Развитие умения работать по инструкции в виде
графической схемы. Развитие тонкой моторики, внимания, творческого
воображения, ассоциативно-образного мышления.
|
Рассматривать образцы изделий,
сравнивать их формы с формами объектов природы (природными прототипами).
Читать и анализировать графические
схемы изготовления изделий.
Рассказывать об этапах
работы по графической инструкции.
Вырезать детали по прямолинейной
разметке.
Упражняться в аккуратном и
точном выполнении операций сгибания и складывания бумаги.
Анализировать различные
способы работы, обсуждать их и сравнивать.
Решать задачи на мысленную
трансформацию исходной формы при работе с бумагой.
Изготавливать фигурки курицы
и голубя по графической инструкции, вносить в изделия творческие дополнения.
|
Текущий контроль.
Контроль над выполнением практических действий
|
17.09.
14
|
|
|
4
|
Образы природы в оригами.
Изделия: маски зайца, кролика.
|
1
|
Воспринимать и анализировать
графическую и текстовую информацию.
Анализировать образцы, обсуждать
их и сравнивать.
Принимать учебную задачу; понимать
предлагаемый план действий, действовать по плану.
Выполнять работу по инструкции.
Проявлять учебно-познавательный интерес,
догадку, стремление к познавательной самостоятельности.
Прогнозировать необходимые
действия для получения практического результата, планировать работу.
Творчески использовать полученные
знания и умения в практической работе.
Производить оценку выполненной
работы (своей и товарищей).
Проявлять заинтересованное, внимательное,
вдумчивое отношение к объектам природы и их отражению в произведениях
искусства.
|
Ознакомление с новыми технологиями получения форм и
изготовления фигур в оригами. Расширение и детализация знаний и представлений
о формах природных объектов и их стилизации в изделиях.
Развитие умения работать по инструкции в виде
графической схемы. Развитие тонкой моторики, внимания, творческого
воображения, ассоциативно-образного мышления.
|
Рассматривать образцы изделий,
сравнивать их формы с формами объектов природы (природными прототипами).
Читать и анализировать графические
схемы изготовления изделий.
Вырезать детали по прямолинейной
разметке.
Упражняться в аккуратном и
точном выполнении операций сгибания и складывания бумаги.
Анализировать различные
способы работы.
Решать задачи на мысленную
трансформацию исходной формы при работе с бумагой.
Изготавливать маски кролика и
зайца по графической инструкции, вносить в изделия творческие дополнения.
|
Текущий контроль.
Контроль над выполнением практических действий
|
24.09.
14
|
|
|
5
|
Композиции с фигурками оригами. Творческая
обобщающая работа по теме «Образы природы в оригами».
|
1
|
Анализировать визуальную и
текстовую информацию.
Анализировать образцы, обсуждать
их и сравнивать.
Принимать учебную задачу. Прогнозировать
необходимые действия для получения практического результата, планировать
работу,
действовать по плану.
Проявлять учебно-познавательный интерес,
догадку, стремление к творческой самостоятельности.
Творчески использовать полученные
знания и умения в практической работе.
Производить оценку выполненной
работы (своей и товарищей).
Проявлять заинтересованное, внимательное,
вдумчивое отношение к объектам природы и их отражению в произведениях
искусства.
|
Расширение знаний о различных видах
декоративно-художественных композиций (фронтальные, объемно-пространственные)
и правилах их создания. Ознакомление со способами конструирования
объемно-пространственных композиций. Развитие тонкой моторики, внимания,
пространственного воображения, мышления, эстетического вкуса.
Развитие коммуникативных умений
|
Рассматривать образцы изделий,
анализировать их.
Учиться выполнять сборку объемно-пространственных
конструкций и композиций.
Обсуждать варианты работы с товарищами,
предлагать творческие решения.
Изготавливать фронтальные и
объемно-пространственные композиции: индивидуальные, групповые, коллективные.
|
Текущий контроль.
Контроль над выполнением практических действий
|
1.10.
14
|
|
|
6
|
Силуэт: красота линий и форм. Узоры в квадрате.
|
1
|
Анализировать образцы, обсуждать
их и сравнивать.
Принимать учебную задачу; понимать
предлагаемый план действий, действовать по плану.
Выполнять работу по инструкции.
Проявлять учебно-познавательный интерес,
догадку, стремление к познавательной самостоятельности.
Прогнозировать необходимые
действия для получения практического результата, планировать работу.
Творчески использовать полученные
знания и умения в практической работе.
Производить оценку выполненной
работы (своей и товарищей).
Проявлять заинтересованное, внимательное,
вдумчивое отношение к объектам природы и произведениям искусства
|
Ознакомление с декоративно-художественными
особенностями силуэтных изображений.
Освоение технологии вырезания силуэтов из бумаги.
Расширение культурного кругозора.
Развитие воображения, пространственного мышления,
тонкой моторики, эстетического вкуса.
Воспитание внимательного отношения к формам и
образам природы.
Воспитание интереса и уважения к произведениям
мастеров.
|
Читать текст, воспринимать новую
информацию по изучаемой теме, обсуждать ее.
Рассматривать образцы изделий,
сравнивать их формы с формами объектов природы (природными прототипами).
Анализировать особенности
силуэтных изображений, их художественную выразительность, приемы изготовления
изделий.
Упражняться в вырезании
простых симметричных и асимметричных силуэтных изображений.
Упражняться в применении
средств художественной выразительности при изготовлении силуэтов.
Решать задачи на мысленную
трансформацию узоров в квадрате в соответствии с правилами их создания.
Изготавливать изделия с
симметричной (в квадрате) и асимметричной композицией в технике силуэтного
вырезания.
|
Текущий контроль.
Контроль над выполнением практических действий
|
8.10.
14
|
|
|
7
|
Силуэт: красота линий и форм. Узоры в квадрате.
|
1
|
Текущий контроль.
Контроль над выполнением практических действий
|
15.10.
14
|
|
|
8
|
Силуэт: красота линий и форм. Узоры в полосе.
|
1
|
Воспринимать и анализировать учебную
информацию.
Анализировать образцы, обсуждать
их и сравнивать.
Производить оценку текстовой и
визуальной информации.
Принимать учебную задачу; понимать смысл
предлагаемой информации, действовать в соответствии с ней.
Проявлять учебно-познавательный интерес,
догадку, стремление к познавательной самостоятельности.
Выполнять работу по инструкции.
Прогнозировать необходимые
действия для получения практического результата. планировать работу.
Аргументированно излагать свою точку
зрения, внимательно выслушивать мнения одноклассников.
Творчески использовать полученные
знания и умения в практической работе.
Производить оценку выполненной
работы (своей и товарищей). Проявлять заинтересованное, внимательное,
вдумчивое отношение к произведениям искусства.
|
Ознакомление с декоративно-художественными
особенностями силуэтных изображений.
Освоение технологии вырезания силуэтов из бумаги.
Расширение культурного кругозора.
Развитие воображения, пространственного мышления,
тонкой моторики, эстетического вкуса.
Воспитание внимательного отношения к формам и
образам природы.
Воспитание интереса и уважения к произведениям
мастеров
|
Читать текст, воспринимать новую
информацию по изучаемой теме, обсуждать ее.
Рассматривать образцы изделий
и изображения произведений мастеров.
Анализировать способы
выполнения симметричных узоров в полосе в технике силуэтного вырезания.
Упражняться в вырезании
симметричных узоров из бумаги.
Решать задачи на мысленную
трансформацию узоров в полосе в соответствии с правилами их создания.
Обсуждать способы и варианты работы с
товарищами.
Изготавливать симметричные
узоры в полосе в технике силуэтного вырезания.
|
Текущий контроль.
Контроль над выполнением практических действий
|
22.10.
14
|
|
|
9
|
Образы природы в коллаже (из ткани или бумаги).
Композиция на плоскости в технике «коллаж».
|
1
|
Воспринимать и оценивать текстовую и
визуальную информацию, обсуждать ее.
Принимать учебную задачу; понимать смысл
предлагаемой информации, действовать в соответствии с ней.
Создавать мысленный образ (замысел)
композиции.
Прогнозировать композиционное
решение в соответствии с замыслом.
Планировать работу и
выполнять ее по плану.
Аргументированно излагать свою точку
зрения, внимательно выслушивать мнения одноклассников.
Творчески использовать полученные
знания и умения в практической работе.
Производить оценку выполненной
работы (своей и товарищей).
|
Ознакомление с декоративно-художественными
особенностями коллажа.
Освоение технологии изготовления коллажа из бумаги и
ткани.
Расширение культурного кругозора.
Развитие воображения, пространственного мышления,
тонкой моторики, эстетического вкуса.
Воспитание интереса и уважения к произведениям
мастеров
|
Читать текст, рассматривать образцы
изделий и композиций.
Воспринимать новую информацию
по изучаемой теме, обсуждать ее.
Анализировать способы и
правила изготовления коллажа из бумаги и ткани.
Обсуждать варианты работы с товарищами.
Создавать групповые или индивидуальные
композиции на плоскости в технике коллажа.
|
Текущий контроль.
Контроль над выполнением практических действий
|
29.10.
14
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10
|
Отражение природных форм в изделиях человека. Технология изготовления
помпона из ниток.
|
1
|
Анализировать текстовую и зрительную информацию.
Анализировать образцы,
способы работы и обсуждать их.
Принимать учебную задачу; понимать
смысл предлагаемой информации, действовать в соответствии с ним.
Проявлять внимательное и заинтересованное
отношение к объектам природы.
Производить оценку выполненной
работы (своей и товарищей).
|
Ознакомление с технологией изготовления помпона из
ниток и применением помпонов в декоративно-прикладных изделиях.
Развитие тонкой моторики, глазомера, воображения,
ассоциативно-образного мышления, художественного вкуса. Воспитание
внимательного отношения к формам и образам природы.
Воспитание аккуратности, усидчивости,
добросовестного отношения к работе.
|
Читать текст, рассматривать и анализировать красоту
и целесообразность формы шара в природных объектах и варианты ее
использования в изделиях.
Обсуждать варианты использования помпонов
из ниток в декоративно-прикладных изделиях.
Анализировать особенности
материалов, используемых для изделия.
Упражняться в аккуратном
наматывании нитки на шаблон.
Изготавливать помпон из
ниток.
|
Текущий контроль.
Контроль над выполнением практических действий
|
12.11.
14
|
|
|
11
|
Лепка животных по наблюдениям.
|
1
|
Воспринимать и анализировать учебную
информацию.
Анализировать образцы изделий,
обсуждать их.
Принимать учебную задачу; понимать смысл
предлагаемой информации, действовать в соответствии с ним.
Проявлять учебно-познавательный интерес,
стремление к творческой самостоятельности.
Создавать в воображении выразительный
художественный образ.
Творчески использовать полученные
знания и умения в практической работе.
Прогнозировать действия,
необходимые для получения определенного декоративно-художественного эффекта.
Производить оценку выполненной
работы (своей и товарищей).
|
Обогащение и детализация знаний и представлений о
формах, образах животных, особенностях их пластики.
Закрепление и расширение способов пластического
изображения животных в процессе лепки.
Совершенствование способов лепки из целого куска
пластилина.
Развитие внимания, памяти, мышления, воображения и
речи.
Развитие тонкой моторики, глазомера, воображения,
ассоциативно-образного мышления.
Развитие художественного вкуса.
Воспитание интереса к окружающему миру.
|
Читать, слушать информацию о
скульптурных изображениях животных, способах лепки из целого куска
пластилина, средствах художественной выразительности в пластике, обсуждать
ее; рассматривать образцы.
Проводить целенаправленные наблюдения
за животными с целью детализации знаний и представлений об их внешности,
пластике.
Вообразить любимое животное
в виде скульптурного изображения.
Упражняться в использовании
новых знаний и освоенных приемов работы для создания выразительного образа.
Создавать однофигурную пластическую
композицию в технике лепки из пластилина.
|
Текущий контроль.
Контроль над выполнением практических действий
|
19.11.
14
|
|
|
12
|
Формы природы в
бытовых вещах.
Лепка.
|
1
|
Анализировать текстовую и
визуальную информацию.
Принимать учебную задачу; планировать
действия, действовать по плану.
Проявлять учебно-познавательный интерес,
стремление к творческой самостоятельности.
Осуществлять поиск способа
выполнения задания.
Аргументированно излагать свою точку
зрения, внимательно выслушивать мнения одноклассников.
Анализировать и оценивать полученные
результаты.
|
Расширение культурного кругозора, знаний о традициях
и новаторстве в создании бытовых вещей декоративно-прикладного вида.
Формирование представлений о приемах стилизации природных
форм в бытовых вещах.
Совершенствование приемов лепки.
Развитие чувства формы.
Развитие конструктивности, целесообразности,
вариативности мышления.
Развитие тонкой моторики, воображения,
ассоциативно-образного мышления.
Развитие художественного вкуса и интереса к
культурно-историческим традициям.
Воспитание уважительного отношения к работе
мастеров.
|
Читать, слушать объяснения,
рассматривать и анализировать образцы, их художественно- эстетические
особенности.
Анализировать и обсуждать
предлагаемые в учебнике варианты решения задачи и использованные в них
способы стилизации природных форм в бытовых вещах.
Изготавливать макеты бытовых
вещей на основе стилизованных природных форм – в соответствии с изученными
правилами.
|
Текущий контроль.
Контроль над выполнением практических действий
|
26.11.
14
|
|
|
|
|
|
Текущий контроль.
Контроль над выполнением практических действий
|
|
|
|
13
|
Мини-проект:
проектирование бытовых (декоративно-прикладных) изделий на основе стилизации
природных форм.
|
1
|
Анализировать текстовую и
визуальную информацию.
Принимать учебную задачу; планировать
действия, действовать по плану.
Создавать мысленный образ будущего изделия.
Проявлять учебно-познавательный интерес,
стремление к творческой самостоятельности.
Осуществлять поиск способа выполнения
задания.
Аргументированно излагать свою точку
зрения, внимательно выслушивать мнения одноклассников.
Проявлять проектно-исследовательские умения.
Анализировать и оценивать полученные
результаты.
|
Закрепление и углубление представлений о взаимосвязи
реальности и фантазии в изделиях человека.
Формирование представлений о приемах стилизации
природных форм в декоративно-художественных изделиях.
Обучение новым приемам обработки и использования
материалов. Расширение приемов творческого экспериментирования с материалами.
Развитие тонкой моторики, воображения,
ассоциативно-образного мышления.
Развитие творческих способностей, художественного
вкуса, интереса к декоративно-прикладному искусству.
Развитие конструкторских умений, дизайнерского
мышления, формирование предпосылок проектной деятельности.
Воспитание внимательного и вдумчивого отношения к
объектам природы, уважительного отношения к работе мастеров.
|
Читать, слушать объяснения,
рассматривать и анализировать образцы и природные объекты.
Анализировать и обсуждать
возможные пути и способы стилизации природных форм в бытовых вещах.
Выполнять творческие эскизы бытовых вещей
на основе стилизованных природных форм.
Изготавливать макеты бытовых
вещей на основе стилизованных природных форм.
|
Текущий контроль.
Контроль над выполнением практических действий
|
3.12.
14
|
|
|
|
|
|
Текущий контроль.
Контроль над выполнением практических действий
|
|
|
|
14
|
Образы природы в
изделиях из бисера.
Цветы и другие
изделия из бисера.
|
1
|
Воспринимать учебную
информацию.
Анализировать и сравнивать образцы
изделий, схемы и инструкции.
Руководствоваться правилами при
выполнении работы.
Планировать последовательность
операций.
Прогнозировать взаимосвязи
предполагаемых действий и результатов.
Проектировать изменение декоративно-художественного
образа изделия.
Творчески использовать приобретенные
знания и умения в собственной деятельности.
Производить контроль и оценку
результатов работы.
Проявлять терпение, старательность,
добросовестное отношение, аккуратность, усидчивость, соблюдать культуру труда
|
Ознакомление учащихся с технологией изготовления
изделий из бисера.
Расширение знаний и представлений о передаче
разнообразных форм природы в декоративно-прикладных изделиях.
Формирование умений читать и самостоятельно
разрабатывать схемы деталей из бисера.
Совершенствование представлений о
декоративно-художественной функции формы и цвета в изделиях. Развитие чувства
формы и цвета.
Воспитание аккуратности и усидчивости
|
Рассматривать и изучать образцы
изделия.
Слушать объяснения учителя,
воспринимать инструкции и выполнять работу в соответствии с ними.
Обсуждать и аргументировать возможные
варианты работы.
Упражняться в
самостоятельном составлении схем изделий из бисера.
Изготавливать изделия из
бисера по инструкции и образцам.
|
Текущий контроль.
Контроль над выполнением практических действий
|
10.12
14
|
|
|
|
|
1
|
Текущий контроль.
Контроль над выполнением практических действий
|
|
|
|
Характер и
настроение вещи, их выражение через конструкцию и внешний вид изделия (14
часов)
|
|
15
|
Пригласительные билеты и поздравительные открытки.
Открытка с окошком.
|
1
|
Воспринимать и анализировать информацию;
понимать смысл предлагаемой информации, действовать в
соответствии с ним.
Оценивать средства художественной
выразительности в изделии.
Принимать учебную задачу.
Проектировать выразительное
декоративно-художественное изделие.
Прогнозировать действия,
необходимые для получения определенного декоративно-художественного эффекта.
Аргументированно излагать свою точку зрения, внимательно выслушивать
мнения одноклассников.
Творчески использовать полученные
знания и умения в практической работе; воплощать замысел в изделии.
Анализировать и оценивать результаты
выполненной работы.
|
Формирование у учащихся представлений о «характере»,
эмоционально-художественной выразительности, информативности вещей.
Формирование представлений о единстве формы и
функции в вещах.
Закрепление чертежно-графических знаний и умений.
Формирование умений подбора средств художественной
выразительности в соответствии с творческим замыслом; развитие вкуса.
Развитие образного мышления, творческого
воображения.
Воспитание эстетического отношения к окружающему
миру.
|
Читать, слушать объяснения,
рассматривать, анализировать, сравнивать образцы изделий.
Обсуждать особенности и основные правила
изготовления открыток с окошком.
Решать творческие задачи
художественно-конструкторского плана.
Создавать эскизы открытки с
окошком в рабочей тетради.
Выполнять построение прямоугольной
заготовки – основы открытки.
Осваивать новые приемы работы.
Изготавливать открытку.
|
Текущий контроль.
Контроль над выполнением практических действий
|
17.12.
14
|
|
|
|
|
1
|
Текущий контроль.
Контроль над выполнением практических действий
|
|
|
|
16
|
Пригласительные билеты и поздравительные открытки.
Фигурная открытка
|
1
|
Воспринимать и анализировать учебную
информацию; понимать смысл предлагаемой информации, действовать
в соответствии с ним.
Принимать учебную задачу.
Создавать в воображении выразительный
художественный образ; проектировать декоративно-художественное изделие
на образной основе.
Прогнозировать действия,
необходимые для выполнения практической работы.
Аргументированно излагать свою точку
зрения, внимательно выслушивать мнения одноклассников.
Творчески использовать полученные
знания и умения в практической работе; воплощать замысел в изделии.
Анализировать и оценивать результаты
выполненной работы.
|
Расширение знаний и представлений о выразительности
и информативности вещей, об использовании в декоративно-художественных
открытках средств художественной выразительности (цвета, символики образов,
материала).
Закрепление чертежно-графических знаний и умений.
Освоение новых способов работы.
Развитие образного мышления, творческого
воображения, речи; формирование предпосылок проектной деятельности.
Воспитание эстетического отношения к окружающему
миру.
|
Читать информацию в учебнике,
рассматривать, анализировать, сравнивать образцы изделий.
Обсуждать особенности и основные правила
изготовления фигурных открыток.
Решать творческие задачи
художественно-конструкторского плана.
Создавать эскизы открытки в
рабочей тетради.
Осваивать новые приемы работы.
Изготавливать открытку.
|
Текущий контроль.
Контроль над выполнением практических действий
|
24.12.
14
|
|
|
|
|
1
|
Текущий контроль.
Контроль над выполнением практических действий
|
|
|
|
17
|
Построение прямоугольника с помощью угольника.
Настольная карточка.
|
1
|
Воспринимать и анализировать учебную
информацию, понимать ее смысл, действовать в соответствии с ним.
Принимать учебную задачу.
Производить анализ, оценку и отбор средств
для конструирования изделия.
в объеме.
Читать чертежно-графическую
документацию, выполнять по ней работу.
Руководствоваться правилами при выполнении
работы. Строить работу в соответствии с инструкцией.
Выполнять мысленную трансформацию
объемного изделия в плоскую развертку.
|
Освоение способа построения прямоугольника с помощью
угольника.
Совершенствование чертежно-графических умений.
Повторение и закрепление приемов конструирования
прямоугольной развертки объемных конструкций.
Развитие пространственного мышления.
Воспитание аккуратности и точности в выполнении
работы.
|
Читать тексты и инструкции в учебнике и
рабочей тетради.
Производить оценку
целесообразности нового приема построения и ситуаций, в которых он необходим.
Выполнять упражнения и решать
задачи на построение прямоугольника с помощью угольника.
Читать чертежи, эскизы,
технические рисунки.
Решать задачи на построение
эскизов разверток объемных конструкций.
Выполнять эскизы разверток в
соответствии с условиями предлагаемых задач
|
Текущий контроль.
Контроль над выполнением практических действий
|
31.12
14
|
|
|
18
|
Упаковка. Связь упаковки и предмета.
Упаковка для подарка «Домик».
|
1
|
Воспринимать и анализировать информацию
в учебнике; принимать учебную задачу.
Читать и анализировать
простейшую техническую документацию (технический рисунок, чертёж, эскиз).
Проявлять учебно-познавательный интерес,
догадку, стремление к познавательной самостоятельности.
Прогнозировать действия,
необходимые для выполнения практической работы.
Планировать умственные и
практические действия.
Оценивать результаты выполненной работы.
|
Расширение знаний и представлений о функциях
упаковки, единстве упаковки и вещи.
Закрепление умений строить прямоугольник с помощью
угольника, читать чертёж и технический рисунок изделия и работать по ним.
Развитие внимания, памяти, мышления, воображения,
речи.
Воспитание аккуратности, художественного вкуса.
|
Читать тексты учебника, воспринимать и анализировать образцы
изделий.
Рассматривать и анализировать
графическую техническую документацию: чертеж, технический рисунок, эскиз.
Решать задачи на мысленную
трансформацию объемной формы в плоскую развертку.
Выполнять расчетно-измерительные и
вычислительные задания.
Решать задачи на создание
адекватного образа подарочной упаковки.
Обсуждать возможные варианты выполнения
работы. Выбирать варианты.
Выполнять построение прямоугольной
развёртки в соответствии с чертежом.
Выполнять работу по созданию
декора упаковки.
|
Текущий контроль.
Контроль над выполнением практических действий
|
14.01.
15
|
|
|
|
|
|
Текущий контроль.
Контроль над выполнением практических действий
|
|
|
|
19
|
Мини-проект: проектирование упаковки для
определенного предмета.
|
1
|
Создавать мысленный образ будущего изделия.
Проявлять учебно-познавательный интерес,
стремление к творческой самостоятельности.
Моделировать, прогнозировать действия,
необходимые для выполнения творческой работы.
Осуществлять поиск способа
выполнения задания.
Проявлять смекалку, изобретательность.
Проявлять проектно-исследовательские умения.
Оценивать результаты выполненной работы.
|
Расширение и детализация знаний и представлений о
функциях упаковки, единстве упаковки и вещи: формирование умений их
творческого применения. Развитие конструкторских умений, дизайнерского
мышления, формирование предпосылок проектной деятельности.
|
Выполнять эскиз развертки
упаковки в соответствии с поставленной конструкторской задачей.
Выполнять построение прямоугольной
развёртки в соответствии с замыслом.
Подбирать материалы и выполнять декор изделия в
соответствии с решаемой декоративно-художественой задачей.
Выполнять работу по созданию
декора упаковки с учетом формы и функции изделия.
|
Текущий контроль.
Контроль над выполнением практических действий
|
21.01.
15
|
|
|
20
|
Образ и конструкция игрушки. Новые приемы бумажной
пластики.
Дед Мороз и Снегурочка из бумаги.
|
1
|
Воспринимать и анализировать учебную информацию,
учитывать ее в своей работе.
Прогнозировать действия с
ориентацией на предполагаемый результат.
Планировать умственные и
практические действия.
Вступать в общение, соблюдая
правила общения, выражать свою точку зрения, слушать другого.
Руководствоваться правилами при выполнении
работы.
Творчески использовать материалы и
приемы работы в практической деятельности.
Анализировать и оценивать полученные
результаты.
|
Формирование новых приёмов обработки и пластической
трансформации бумажных заготовок. Совершенствование приёмов построения
прямоугольной развёртки. Развитие тонкой моторики, аккуратности и точности
выполнения действий.
Развитие внимания, воображения и пространственного
мышления.
Развитие конструкторских умений, дизайнерского
мышления, формирование предпосылок проектной деятельности.
|
Рассматривать, анализировать и сравнивать образцы
изделий.
Решать задачи на построение
развёрток, создание образа игрушки.
Подбирать материалы в соответствии
с решаемой декоративно-художественой задачей.
Обсуждать возможные варианты выполнения
работы.
Выполнять построение прямоугольных
деталей.
Выполнять разметку деталей декора
известными способами.
Изготавливать игрушку по
образцу и по замыслу.
|
Текущий контроль.
Контроль над выполнением практических действий
|
28.01.
15
|
|
|
|
|
1
|
Текущий контроль.
Контроль над выполнением практических действий
|
|
|
|
21
|
Разметка деталей с помощью циркуля.
Фонарик из кругов.
|
1
|
Анализировать текстовую и
графическую информацию; творчески использовать ее в своей работе.
Анализировать и сравнивать образцы; на
основе анализа и сравнения делать обобщения и выводы возможных
вариантах работы.
Читать чертежно-графическую
документацию, выполнять работу на ее основе.
Прогнозировать действия,
необходимые для выполнения практической работы.
Планировать умственные и
практические действия.
Аргументированно излагать свою точку
зрения, выслушивать мнение своих товарищей.
Оценивать результаты выполненной работы.
|
Формирование приемов работы с циркулем, умений
выполнять чертежно-графические работы с помощью циркуля.
Развитие внимания, воображения и пространственного
мышления.
Развитие тонкой моторики, аккуратности и точности
выполнения действий.
Развитие конструкторских умений, дизайнерского
мышления, формирование предпосылок проектной деятельности.
Воспитание коммуникативных умений
|
Рассматривать и обсуждать образцы изделий.
Упражняться в выполнении
разметки с помощью циркуля и линейки.
Упражняться в построении
окружности и различных фигур с помощью циркуля и линейки.
Решать задачи на мысленную
трансформацию объемных изделий.
Обсуждать возможные варианты выполнения
работы.
Выполнять построение деталей с
помощью циркуля и линейки.
Изготавливать фонарик по
образцу и по инструкции.
Решать творческие задачи.
|
Текущий контроль.
Контроль над выполнением практических действий
|
4.02
|
|
|
|
|
1
|
Текущий контроль.
Контроль над выполнением практических действий
|
|
|
|
22
|
Разметка деталей с помощью циркуля.
Звезда на новогоднюю ёлку.
|
1
|
Анализировать текстовую и
графическую информацию; творчески использовать ее в своей работе.
Анализировать и сравнивать образцы; на
основе анализа и сравнения делать обобщения и выводы возможных
вариантах работы.
Читать чертежно-графическую
документацию, выполнять работу на ее основе.
Проявлять учебно-познавательный интерес, догадку,
стремление к познавательной самостоятельности.
Проектировать варианты
изделия и их конструкцию.
Прогнозировать действия,
необходимые для выполнения практической работы.
Планировать умственные и
практические действия.
Аргументированно излагать свою точку
зрения, выслушивать мнение своих товарищей.
Оценивать результаты выполненной работы.
|
Повторение и закрепление приемов работы с циркулем,
умений выполнять чертежно-графические работы с помощью циркуля.
Развитие внимания, воображения и пространственного
мышления.
Развитие тонкой моторики, аккуратности и точности
выполнения действий.
Развитие конструкторских умений, дизайнерского
мышления, формирование предпосылок проектной деятельности.
|
Рассматривать и обсуждать образцы изделий.
Рассматривать и анализировать графическую
инструкцию.
Решать задачи, связанные с
освоением нового способа построения формы звезды.
Выполнять построение звезды с
помощью циркуля и линейки.
Обсуждать возможные варианты выполнения
работы.
Изготавливать звезду по
образцу и по инструкции.
Решать творческие задачи.
|
Текущий контроль.
Контроль над выполнением практических действий
|
11.02
|
|
|
|
|
1
|
Текущий контроль.
Контроль над выполнением практических действий
|
|
|
|
Красота и уют
нашего дома. Гармония стиля (24 ч)
|
|
23
|
Стиль и стилевое
единство предметов
быта. Мини-проект: эскиз комплекта для кух-ни
(прихватка для
горячей посуды и
грелка на чайник)
|
1
|
Анализировать текстовую
и графическую информа-цию; творчески использо-ватьеё
в своей работе.Проектировать желаемые
результаты, прогнозировать необходимые взаи-мосвязи
действий и резуль-татов.
Планировать умственные
и практические действия.
Проявлять учебно-позна-вательный интерес, догад-ку,
стремление к творче-ской самостоятельности.
Аргументированно изла-гать свою точку зрения, Выслушивать
мнение сво-их товарищей.
Анализировать и оценивать полученные резуль-таты
|
Расширение культурного кругозора, знаний и
представлений о культуре быта.
Расширение и закрепление понятий и представлений о
единстве функциональных и эстетических качеств в вещах.
Формирование знаний и представлений о стиле и
стилевой гармонии.
Развитие чувства стиля.
Воспитание усидчивости и аккуратности.
Формирование проектных умений и предпосылок
проектной деятельности.
|
Читать, слушать объяснения
учителя, рассматривать образцы.
Обсуждать информацию.
Решать творческие
художественно-конструкторские задачи.
Выполнять эскизы кухонных
прихваток в рабочей тетради.
Вносить конструктивные изменения и
дополнения в эскизы в соответствии с заданием.
|
Текущий контроль.
Контроль над выполнением практических действий
|
18.02
|
|
|
|
|
1
|
Воспринимать объяснения и
инструкции учителя.
Анализировать конструкцию
образцов, обсуждать их и сравнивать.
Моделировать, выполнять мысленную трансформацию деталей
изделия.
Проявлять учебно-познавательный интерес,
догадку, стремление к познавательной самостоятельности.
Проектировать желаемые
результаты, прогнозировать необходимые взаимосвязи действий и
результатов.
Планировать умственные и
практические действия.
Выполнять контроль и корректировать свои
действия по результатам работы.
Анализировать и оценивать полученные
результаты.
|
Формирование приемов изготовления простейшей
выкройки.
Ознакомление с новыми свойствами текстильных
материалов, расширение сенсорного опыта.
Формирование умений разметки и раскроя парных
деталей из ткани.
Развитие конструкторских умений, дизайнерского
мышления, формирование предпосылок проектной деятельности.
|
Читать, рассматри-вать и обсуждать об-разцы изделий.
Решать дизайнерские задачи на соблюдение единства
функциональ-ной и художественно-эстетической сторон в изделии.
Конструировать и изготавливать простей-шую выкройку
прихват-ки с учётом единства внешней формы и функции.
|
Текущий контроль.
Контроль над выполнением практических действий
|
|
|
|
24
|
Прихватка для горя-чей посуды (раз-метка, раскрой и
смётывание деталей изделия).
|
1
|
Воспринимать и анализировать информацию в учебнике
и объяснения
учителя.
Проявлять учебно-познавательный интерес, догадку,
стремление к познавательной самостоятельности.
Проектировать желаемые
результаты, прогнозировать необходимые взаи-мосвязи
действий и резуль-татов.
Планировать умственные
и практические действия.
Аргументированно излагать свою точку зрения,
выслушивать мнение сво-их товарищей.
Анализировать и оценивать полученные резуль-таты
|
Обучение технологии разметки и раскроя парных
деталей из
ткани.
Закрепление техноло-гии выполнения смё-точного шва.
Закрепление умения работы по инструк-ции.
Развитие тонкой мо-торики, аккуратности и точности
действий.
Воспитание добросо-вестного отношения к работе.
|
Читать, рассматри-вать и обсуждать тек-стовую и
зрительную информацию.
Упражнятьсяв выпол-нении новых приёмов разметки и
раскроя де-талей из ткани.
Упражняться в ис-пользовании освоенных приёмов
шитья при из-готовлении изделий.
|
Текущий контроль.
Контроль над выполнением практических действий
|
25.02
|
|
|
25
|
Прихватка для горя-чей посуды (сборка
и отделка изделия).
Шов «строчка».
|
1
|
Восприниматьобъясне-ния и инструкции учителя.
Анализироватьучебную
информацию.
Анализировать конструк-цию и декор образцов, об-суждать
их и сравнивать.
Моделировать, выпол-нять мысленную отделку изделия.
Проявлятьучебно-позна-вательный интерес, догадку, стремление
к познаватель-ной самостоятельности.
Проектироватьжелаемые
результаты, прогнозиро-ватьнеобходимые взаи-мосвязи
действий и резуль-татов.
Планироватьумственные
и практические действия.
Творчески использовать
полученные знания и уме-ния в своей работе.
Аргументированно изла-гатьсвою точку зрения, выслушивать
мнение сво-их товарищей.
Анализировать и оцени-вать полученные резуль-таты.
|
Обучение техноло-гии выполнения шва «строчка».
Расширение и закреп-ление представлений о единстве
функцио-нальных и эстетиче-ских качеств в вещах.
Развитие тонкой мо-торики, аккуратности и точности
действий.
Развитие воображе-ния, художественно-творческих
способ-ностей, эстетического восприятия и оценки.
Развитие дизайнер-ского мышления,
формирование пред-посылок проектной деятельности.
Воспитание культуры быта.
|
Читать, рассматри-вать и обсуждать тек-стовую
информацию и образцы изделий.
Выполнять сборку из-делия с использованием шва
«строчка».
Создавать в воображе-нии мысленный образ изделия в
соответствии с дизайнерской задачей.
Конструировать и изготавливать детали от-делки
изделий.
Решать задачи на целе-сообразное использова-ние
материалов в отдел-ке изделия.
|
Текущий контроль.
Контроль над выполнением практических действий
|
4.03
|
|
|
|
|
1
|
Текущий контроль.
Контроль над выполнением практических действий
|
|
|
|
26
|
Стилевое единство
предметов. Грелка
простой формы на
чайник (выполне-ние эскиза изделия,
изготовление вы-кройки).
|
1
|
Восприниматьобъясне-ния и инструкции учителя.
Анализироватьконструк-цию образцов, обсуждать их и
сравнивать.
Проектировать изделие в
соответствии с поставлен-ной целью.
Прогнозировать и плани-ровать систему
целена-правленных действий для достижения результата (за-мысла).
Применять освоенные способы работы в новых условиях,
в рамках реше-ния творческой задачи.
Анализировать и оценивать полученные резуль-таты.
|
Обогащение знаний и представлений о стилевой
гармонии в
предметной среде.
Обучение технологии конструирования про-стой
выкройки сим-метричной формы.
Развитие тонкой мо-торики, аккуратности и точности
выполне-ния действий.
Развитие внимания, воображения, дизай-нерского
мышления,
формирование пред-посылок проектной деятельности.
|
Читать, анализиро-вать, обсуждать ин-формацию
(тексты, образцы-аналоги изде-лий).
Выполнять эскизы из-делия.
Конструировать и изготавливать выкройку грелки
простой формы
на чайник.
|
Текущий контроль.
Контроль над выполнением практических действий
|
11.03
|
|
|
27
|
Грелка на чайник. Изготовление выкройки. Разметка
деталей и раскрой ткани.
|
1
|
Воспринимать и
анализировать учебную информацию.
Анализировать конструкцию
образцов, обсуждать их и сравнивать.
Проектировать изделие в
соответствии с поставленной целью.
Прогнозировать и планировать систему
целенаправленных действий для достижения результата (замысла).
Применять освоенные способы работы в новых
условиях, в рамках решения творческой задачи.
Анализировать и оценивать полученные
результаты.
|
Расширение культурного кругозора, знаний и
представлений о культуре быта.
Совершенствование приемов изготовления простейшей
выкройки.
Формирование умений разметки и раскроя парных
деталей из ткани.
Развитие конструкторских умений, дизайнерского
мышления, формирование предпосылок проектной деятельности.
|
Анализировать образцы изделий.
Изготавливать выкройку, производить
разметку и раскрой ткани в соответствии с инструкцией и собственным замыслом.
|
Текущий контроль.
Контроль над выполнением практических действий
|
18.03
|
|
|
|
|
1
|
Текущий контроль.
Контроль над выполнением практических действий
|
|
|
|
28
|
Конструирование
более сложной вы-кройки. Обложка из
ткани для книги.
с. 120–123
|
1
|
Воспринимать, анализи-ровать и оценивать учеб-ную
информацию.
Прогнозироватьи плани-ровать действия, необходи-мые
для выполнения прак-тической работы.
Руководствоваться ин-струкцией и правилами
при выполнении работы.
Анализировать и оцени-ватьполученные резуль-таты.
Проявлять внимательное
и уважительное отношение
к книге и к устройству соб-ственного быта.
|
Обучение новым тех-нологиям построения выкройки.
Развитие смекалки, конструктивности и вариативности
мыш-ления.
Расширение культур-ного кругозора; вос-питание
вниматель-ного и уважительного отношения к книге.
Развитие проектных умений, формирова-ние предпосылок
про-ектной деятельности.
Развитие сенсомотор-ной сферы, воображе-ния,
пространствен-ного мышления.
|
Читать, слушать, оце-нивать и обсуждать информацию.
Рассматривать и анализировать образцы.
Читать графическую
инструкцию по изго-товлению выкройки об-ложки для
книги.
Производить измере-ния и вычисления для определения
размеров выкройки.
Изготавливать вы-кройку из бумаги по ин-струкции.
|
Текущий контроль.
Контроль над выполнением практических действий
|
1.04
|
|
|
29
|
Обложка для книги
(разметка, раскрой, обработка
боковых
сторон) с. 124
|
1
|
Воспринимать и усваи-вать новую информацию.
Принимать учебно-позна-вательную задачу,пони-мать
алгоритм действий,
выполнять работу на его основе.
Прогнозироватьвзаимо-связи предполагаемых дей-ствий
и результатов.
Планироватьумственные и практические действия,
оптимальную последова-тельность операций.
Проявлять терпение, ста-рательность, добросовест-ное
отношение, аккурат-ность, усидчивость, соблю-дать культуру труда.
Производить контроль и оценку результатов работы
|
Закрепление приёмов разметки деталей на ткани
с помощью вы-кройки и вырезания
деталей из ткани.
Закрепление техноло-гии выполнения швов «вперёд
иголку», «строчка».
Закрепление умения работы по инструк-ции.
Развитие тонкой мо-торики, аккуратности и точности
действий.
Воспитание добросо-вестного отношения к работе.
|
Рассматривать и об-суждать текстовую и зрительную
информа-цию в учебнике.
Выполнять разметку и
раскрой изделия из тка-ни.
Выполнять обработку
боковых сторон изде-лия в соответствии с ин-струкцией.
|
Текущий контроль.
Контроль над выполнением практических действий
|
8.04
|
|
|
|
|
1
|
|
|
|
|
30
|
Стебельчатый шов. Монограмма.
Учебник, с.127-129.
Рабочая тетрадь №2, с. 14.
|
1
|
Воспринимать и усваивать новую
информацию.
Анализировать и сравнивать образцы изделий;
делать умозаключения о возможных вариантах их создания.
Принимать учебно-познавательную задачу,
понимать алгоритм действий, выполнять работу на его основе.
Выполнять работу в соответствии
с инструкцией.
Создавать в воображении образ
декоративно-художественного изделия в соответствии с правилами.
Проявлять терпение, старательность,
добросовестное отношение, аккуратность, усидчивость, соблюдать культуру
труда.
|
Ознакомление со стебельчатым швом, его назначением и
способом выполнения. Освоение приема выполнения стебельчатого шва.
Расширение культурного кругозора, ознакомление с
понятием «монограмма», ее назначением и разновидностями.
Развитие тонкой моторики, глазомера.
Воспитание аккуратности, усидчивости и
культуры труда.
|
Рассматривать и изучать образцы вышивок
стебельчатым швом.
Воспринимать информацию о
назначении и выполнении стебельчатого шва.
Упражняться в выполнении
стебельчатого шва.
Рассматривать, анализировать образцы
монограмм, обсуждать правила их создания.
Упражняться в рисовании
монограмм.
Выполнять эскиз собственной
монограммы.
Вышивать монограмму на ткани стебельчатым
швом.
|
Текущий контроль.
Контроль над выполнением практических действий
|
15.04
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
31
|
Простые пере-плётные работы. Записная книжка в
мягкой обложке.Разметка и заготов-ка деталей изделия.
с. 130–132
|
1
|
Воспринимать и усваи-вать новую информацию.
Анализировать и сравни-ватьобразцы изделия.
Принимать учебно-по-знавательную задачу,пони-мать
алгоритм действий,
выполнять работу на его основе.
Планировать последова-тельность операций.
Аргументированно изла-гатьсвою точку зрения, выслушивать
мнение сво-их товарищей.
Творчески использовать
приобретённые знания и
умения в собственной дея-тельности.
Производить контроль и оценку результатов работы.
Проявлять терпение, ста-рательность, добросовест-ное
отношение, аккурат-ность, усидчивость, соблю-дать культуру труда.
|
Расширение пред-ставлений о единстве функциональных
и
декоративных качеств
изделия.
Сов ершенствование
расчётно-измеритель-ных, чертёжно-графи-ческих
умений; закре-пление приёма раз-метки прямоугольных
деталей с помощью угольника.
Развитие воображе-ния, художественного вкуса, тонкой
мотори-ки, глазомера.
Развитие проектных умений, формирова-ние предпосылок
про-ектной деятельности.
Воспитание аккурат-ности, усидчивости и культуры
труда.
|
Рассматривать, из-учать, обсуждатьоб-разцы изделия.
Определять выбор наи-более целесообразных
материалов и конструк-ции изделия в соответ-ствии с
его функцией.
Обсуждатьи аргумен-тировать свой выбор с учётом
единства функ-циональных и декора-тивных качеств изделия.
Упражнятьсяв размет-ке деталей из бумаги и картона.
Изготавливать детали
изделия по инструкции
|
Текущий контроль.
Контроль над выполнением практических действий
|
22.04
|
|
|
32
|
Простые пере-плётные работы. Записная книжка в
мягкой обложке.Оформление об-ложки изделия.
с. 130, 139
|
1
|
Анализировать графиче-скую и текстовую инструк-цию.
Принимать учебно-по-знавательную задачу,пони-мать
смысл предлагаемой
информации,действо-вать в соответствии с ним.
Планировать последова-тельность операций.
Прогнозировать взаимо-связи предполагаемых дей-ствий
и результатов.
Творчески использовать
приобретённые знания и
умения в собственной дея-тельности.
Производить контроль и оценку результатов работы
|
Расширение и закре-пление представлений о единстве
функцио-нальных и эстетиче-ских качеств в вещах.
Развитие дизайнер-ского мышления, фор-мирование
предпо-сылок проектной дея-тельности.
Воспитание эстетиче-ского вкуса, культуры быта
|
Читать текст в учебнике, рассматривать
и анализировать образ-цы изделий.
Обсуждать и аргумен-тировать возможные варианты
оформления книги для кулинарных рецептов.
Создавать собствен-ный вариант оформле-ния обложки
на основе правил дизайна.
Подбирать материалы
и выполнять оформ-ление в соответствии с творческой
задачей
|
Текущий контроль.
Контроль над выполнением практических действий
|
29.04
|
|
|
От мира природы
– к миру вещей (2ч)
|
|
33
|
Чудесный материал – соломка. Простые конструкции
из соломенных
трубок.
с. 144–147
|
1
|
Воспринимать и усваи-вать новую информацию.
Анализировать и сравни-ватьобразцы изделий.
Аргументированно изла-гать свою точку зрения, выслушиватьмнение
сво-их товарищей.
Прогнозироватьвзаимо-связи предполагаемых дей-ствий
и результатов.
Планировать последова-тельность операций.
Создавать в воображении конструкцию с заданными
свойствами.
Сознательно использо-ватьприобретённые зна-ния и
умения в собствен-ной деятельности.
Производить контроль, корректировку работы и
оценкуеё результатов.
Проявлятьтерпение, ста-рательность, добросовест-ное
отношение, аккурат-ность, усидчивость, соблю-дать культуру труда.
Оцениватьрезультаты вы-полненной работы
|
Ознакомление с труб-чатыми конструкци-ями в
устройстве при-родных объектов (со-ломка) и технология-ми их использования
человеком.
Обучение приёмам создания простых объ-ёмных
конструкций
из соломенных тру-бок.
Расширение представ-лений о первичности мира природы
по от-ношению к предмет-ному миру.
Расширение культур-ного кругозора, вос-питание
экологиче-ского сознания.
Развитие сенсомотор-ной сферы.
Воспитание экологи-ческого сознания.
|
Читать, слушать, об-суждать информацию.
Рассматривать и обсуждать образцы и фотографии
предметов окружающего мира.
Решать задачи на кон-струирование.
Упражняться в созда-нии конструкций из со-ломенных
трубок.
Изготавливать пи-рамиду из соломенных трубок
|
Текущий контроль.
Контроль над выполнением практических действий
|
6.05
|
|
|
34
|
Неподвижные и
подвижные со-единения и их
использование
в конструкциях.
Конструирование
макета грибка для
детской площадки
с. 152–156
|
1
|
Воспринимать и усваи-вать новую информацию.
Анализировать и сравни-вать различные конструк-ции и
виды соединений де-талей.
Аргументированно изла-гатьсвою точку зрения, выслушивать
мнение сво-их товарищей.
Прогнозировать возмож-ные способы работы с учётом
взаимосвязи пред-полагаемых действий и ре-зультатов.
Проектировать собствен-ное изделие.
Планировать последова-тельность операций.
Творчески использовать
приобретённые знания и
умения в собственной дея-тельности.
Производить контроль, корректировку работы и
оценкуеё результатов.
Проявлятьтерпение, ста-рательность, добросовест-ное
отношение, аккурат-ность, усидчивость, соблю-дать культуру труда.
Оценивать результаты вы-полненной работы.
|
Ознакомление с не-подвижным и подвиж-ным
соединениями
деталей в конструкци-ях.
Освоение технологий создания неподвиж-ных и
подвижных со-единений.
Расширение знаний и представлений об ис-пользовании
челове-ком «секретов» при-роды.
Развитие конструк-тивности и гибкости мышления.
Развитие проектных умений, формирова-ние предпосылок
про-ектной деятельности.
Воспитание экологи-ческого сознания.
|
Читать, слушать, об-суждать информацию о различных
видах со-единений деталей в со-оружениях и способах и
технологиях их выпол-нения.
Рассматривать и об-суждать образцы, ре-продукции и
фотогра-фии различных соору-жений.
Упражняться в сборке узлов и конструкций с
подвижными и непод-вижными соединения-ми деталей.
Решать задачи на конструиро-вание объектов и
соединений с задан-ными свойствами.
Конструировать макет
грибка для детской пло-щадки по образцу и за-данным
условиям
|
Текущий контроль.
Контроль над выполнением практических действий
|
13.05
|
|
|
|
|
|
Текущий контроль.
Контроль над выполнением практических действий
|
|
|
|
35
|
Неподвижные и
подвижные со-единения и их
использование
в конструкциях.
Конструирование
макетов качелей и
горки для детской
площадки
с. 157–158
|
1
|
Воспринимать, анализи-ровать и отбирать необ-ходимую
информацию.
Прогнозировать и плани-ровать необходимые дей-ствия.
Выполнять необходимые действия в соответствии с
планом.
Корректировать работу
(при необходимости).
Проявлять познаватель-ную самостоятельность, настойчивость
в решении поставленных задач.
Соблюдатькультуру труда
и организованность.
Производить контроль и
Оценку результатов работы
|
Обогащение знаний о конструирова-нии и работе конструктора,
о разновидностях не-подвижных и подвиж-ных
соединений дета-лей в конструкциях.
Сов ершенствование умений конструирова-ния
сооружений с за-данными свойствами.
Развитие конструк-тивности и гибкости мышления.
Развитие проектных умений, формирова-ние предпосылок
про-ектной деятельности.
|
Читать информацию и
инструкции в учебнике.
Рассматриватьобраз-цы изделий.
Читать чертежи дета-лей изделия.
Выполнять расчёты и
эскизы деталей изделия.
Самостоятельно пла-нировать этапы работы над
изделием.
Выполнять разметку,заготовку деталей и сборку
изделия в соот-ветствии с инструкцией
и общей учебной ин-формацией по теме
|
Текущий контроль.
Контроль над выполнением практических действий
|
20.05
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
36
|
Конструирование из
разных материалов.
Модель ракеты
|
1
|
Воспринимать, анализи-ровать и отбирать необ-ходимую
информацию.
Прогнозировать и плани-роватьнеобходимые дей-ствия.
Выполнять необходимые действияв соответствии с
планом.
Корректировать работу
(при необходимости).
Проявлять познаватель-ную самостоятельность,
настойчивость в решении поставленных задач.
Соблюдать культуру труда
и организованность.
Производить контроль и
оценку результатов работы.
|
Расширение знаний о технических сооруже-ниях и
принципах их
конструирования на основе законов при-роды.
Сов ершенствование умений конструирова-ния
сооружений с за-данными свойствами.
Развитие конструк-тивности и гибкости мышления.
Развитие проектных умений, формирова-ние предпосылок
про-ектной деятельности.
Воспитание экологи-ческого сознания.
|
Читать информацию,
инструкции и рекомен-дации в учебнике.
Рассматриватьобраз-цы изделий.
Создавать мысленный
образ конструкции и
внешнего вида ракеты.
Самостоятельно пла-нировать этапы работы над
изделием.
Подбирать необходи-мые материалы в соот-ветствии с
замыслом и технической задачей.
Выполнять разметку,
заготовку деталей и сборку изделия в соот-ветствии с
замыслом и общей учебной инфор-мацией по теме.
|
Текущий контроль.
Контроль над выполнением практических действий
|
27.05
|
|
|
|
|
1
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.