Календарно-тематическое планирование по технологии 4 класс УМК "Планета знаний"

Технология

Пояснительная записка

Рабочая программа по технологии  разработана на основе:

• требований федерального государственного образовательного стандарта  начального общего образования;
• примерной основной образовательной программы начального общего образования первой ступени обучения;
• санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях  СанПиН 2.4.2. 2821-10 (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010г. № 189) с изменениями от 24.11.2015 года, зарегистрированными в министерстве юстиции Российской Федерации от 18 декабря 2015 года;
• учебного плана МБОУ «Краснопоймовская средняя общеобразовательная школа»;
• годового учебного календарного графика на текущий учебный год;
• основной образовательной программы НОО МБОУ «Краснопоймовская средняя общеобразовательная школа»

·         примерной образовательной авторской программы; программы курса 

« Технология» 1 класс авторы О.В.Узорова; Е.А.Нефёдова. 2015г.

·          Учебно-методический комплект «Планета знаний» под редакцией И.А.Петровой.

Данная программа обеспечивает соответствие общим целям обучения предмету технологии, предусмотренным государственным стандартом образования.

Цели:

·         развитие творческого потенциала личности ребёнка, образного и ассоциативного мышления, творческого воображения и восприимчивости, создание наиболее благоприятных условий для развития и самореализации как неотъемлемой части духовной культуры личности. Развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера; способностей ориентироваться в информации разного вида;

·         формирование начальных технологических знаний, трудовых умений и навыков, опыта практической деятельности по созданию личностно и общественно значимых объектов труда; способов планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы, умения использовать полученные знания, умения и навыки в учебной деятельности и повседневной жизни;

·         овладение знаниями о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, о традициях и героическом наследии русского народа, первоначальными представлениями о мире профессий;

·         воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда, интереса к информационной и коммуникационной деятельности; осознание практического применения правил сотрудничества в коллективной деятельности.

В процессе знакомства с различными видами декоративно-прикладного искусства и самостоятельного изготовления поделок у ребёнка постепенно образуется система специальных навыков и умений. Труд, затраченный на изготовление красивых и нужных поделок, пробуждает у детей желание к последующей деятельности.

Задачи

Реализация целей программы рассматривается в тесной связи с системой образовательных, воспитательных и развивающих задач.

Образовательные задачи

·         знакомство с различными видами декоративно-прикладного искусства;

·         освоение технологических приёмов (знакомство с инструментами и материалами, а также – техника безопасности при работе с ними);

·         формирование у детей определённых знаний, умений и навыков по каждой предложенной теме.

Воспитательные задачи

·         формирование прочных мотивов и потребностей в обучении и самореализации;

·         развитие интересов ребёнка, расширение его кругозора, знакомство с историей и культурой народа, с историей возникновения и использования предметов быта и домашней утвари;

·         формирование и развитие нравственных, трудовых, эстетических, патриотических и других качеств личности ребёнка;

·         пробуждение творческой активности детей, стимулирование воображения, желания включаться в творческую деятельность;

·         формирование интереса и любви к народному и декоративно-прикладному искусству, архитектуре и дизайну.

Развивающие задачи

·         развитие самостоятельного мышления, умения сравнивать, анализировать;

·         развитие речи, памяти, внимания;

·         развитие сенсорной сферы: глазомер, форма, ориентировка в пространстве и т.д.;

·         развитие двигательной сферы: моторика, пластика, двигательная сноровка и т.д.;

·         развитие коммуникативной культуры ребёнка.

Место учебного предмета в учебном плане

Количество часов в неделю по учебному плану          - 1

 Учебных недель                                                           - 33

Общее количество часов                                              -33

Планируемые результаты изучения курса «Технология»

1-й класс

Личностными результатами изучения курса «Технология» в 1-м классе является формирование следующих умений:

- оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;

- называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;

- самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения,  возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые  простые общие для всех людей правила поведения (основы  общечеловеческих нравственных ценностей);

- в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Средством достижения этих результатов служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 2-ю линию развития – умение определять своё отношение к миру, событиям, поступкам людей.

Метапредметными результатами изучения курса «Технология» в 1-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

- учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

- с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

- учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

- выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона (средством для формирования этих действий служит технология  продуктивной художественно-творческой деятельности);

- учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке (средством

  формирования этих действий служит технология оценки учебных успехов).

Познавательные УУД

- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже  известного с помощью учителя;

- делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник,свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками (даны в конце учебника);

- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия,  художественные образы.

Средством формирования этих действий служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 1-ю линию развития – умение чувствовать мир, искусство.

Коммуникативные УУД

- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках,  доступных для изготовления изделиях;

- слушать и понимать речь других.

Средством формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности. Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Предметные  результаты освоения учебной программы по предмету «Технология»  к концу 1-го года обучения

 Обучающиеся научатся:

·рассказывать о рукотворном мире как результате труда человека, о роли трудовой деятельности в жизни человека;

·выполнять доступные действия по самообслуживанию (несложный ремонт одежды);

·использовать приобретённые знания о видах и свойствах природных и текстильных материалов, бумаги при изготовлении изделий;

·анализировать устройство изделия (под руководством учителя), определять его назначение;

·организовывать рабочее место для выполнения практической работы;

·понимать приёмы рационального и безопасного использования ручных инструментов: ножниц, швейных игл;

·экономно размечать материалы по шаблону, через копирку;

·отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов (природных, пластических, текстильных, бумаги) оптимальные и доступные технологические приёмы их ручной обработки;

·выполнять практическое задание с опорой на рисунок и инструкцию учителя.

Обучающиеся получат возможность научиться:

·уважительно относиться к труду людей;

·выполнять практическое задание с опорой на рисунок;

·анализировать устройство изделия, определять его назначение и самостоятельно его изготавливать.

Основные виды учебной деятельности обучающихся:

·Простейшие наблюдения и исследования свойств материалов, способов их обработки;

·Анализ конструкций, их свойств, условий и приёмов их создания;

·Моделирование, конструирование из различных материалов;

·Решение доступных конструктивно-технологических задач, простейшее проектирование, практика работы на компьютере.

В содержании обучения большое значение имеют социально-нравственные аспекты трудовой деятельности, личностная и общественная значимость создаваемых изделий.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО КУРСА

Учебно - тематический план

№	Наименование раздела	Всего часов
1	Работа с пластилином	5 ч
2	Работа с бумагой	4 ч
3	Работа с природным материалом	5 ч
4	Работа с бумагой при помощи ножниц	4 ч
5	Работа с текстильным материалом	5 ч
6	Работа в технике оригами	4 ч
7	Работа с различными материалами с применением изученных технологий	6 ч
		33 часа

            Содержание учебного курса

Работа с пластилином (5 часов)

Знакомство с учебником, его структурой, маршрутными картами, организация рабочего места. Глина как предшественник пластилина. Применение глины. Профессии людей, связанные с применением пластических материалов. Пластилин как поделочный материал. Инструменты для работы с пластилином. Правила безопасной работы с пластилином и инструментами. Свойства пластилина. Подготовка к лепке. Отпечатывание. Процарапывание. Приёмы лепки (скатывание). Способы скрепления. Сравнительные характеристики приёмов лепки (раскатывание, заострение, вытягивание, сплющивание, складывание волной). Способы лепки (скульптурный, конструктивный и комбинированный). Каркасный способ создания поделок. Вырезание из пластины. Создание кубических форм. Конструктивное создание макета. Самостоятельное создание поделок на заданную тему.

Работа с бумагой (4 часа)

            Работа с природными материалами (5 часов)

            Многообразие природного материала. Профессии людей, связанные с растениями и охраной природы. Флористика. Причудливые формы, созданные природой. Скрепляющие материалы, материалы для декорирования. Использование силуэтов растений и цветов для создания художественного образа. Правила безопасной работы с семенами растений и ягодами. Продумывание замысла: от образа к материалу; от материала к образу. Способы скрепления природных материалов. Скульптуры из природных материалов. Объёмная аппликация из природных материалов. Сравнение плоскостных материалов – листа бумаги и листа засушенного растения. Свойства листа засушенного растения. Плоскостная аппликация из листьев засушенных растений. Листовая крошка, её свойства и применение. Аппликация из листовой крошки на объёмном предмете. Способы создания аппликации из семян (конструктивный, мозаичный, комбинированный). Плоскостные аппликации из семян. Изготовление пособия для уроков математики. Имитация наскальной росписи. Объёмное конструирование. Самостоятельное создание поделок на заданную тему.

            Работа с бумагой при помощи ножниц (4 часа)

            История возникновения ножниц. Профессии людей, связанные с применением ножниц. Различные виды ножниц. Устройство ножниц. Правильное обращение с ножницами. Правила безопасной работы с ножницами. Секреты работы с ножницами. Прямая линия разреза. Изогнутая линия разреза. Длинные и короткие линии разреза. Ломаные и кривые линии разреза. Вырезание крупных и мелких фигур. Поделки из вырезанных деталей. Плоскостная аппликация. Аппликация на объёмном предмете. Витраж. Бумажный конструктор. Танграм. Аппликация из полукругов. Экспресс-метод вырезания. Аппликация из различных геометрических фигур. Аппликация из кругов. Объёмные украшения из бумаги. Растяжные украшения из бумаги. Растяжные украшения из бумаги с прорезами. Симметричные прорезные украшения из бумаги. Комбинированная аппликация. Профессии людей, связанные с применением ножниц.

            Работа с текстильными материалами (5 часов)

            Ознакомление с технологическим процессом изготовления различных нитей и верёвок и сырьём для них. Изготовление нитей и верёвок ручным методом. Особенности работы с ватой. Знакомство с иглой, шилом, их практическое назначение, навыки работы с ними. Технология завязывания узелков, вдевание нити в иголку, вышивания, пришивания пуговиц на картонной основе. Первичные сведения о роли узлов и пуговиц. Освоение последовательности технологических операций при шитье и пришивании пуговиц. Ознакомление с видами швов. Формирование представлений о роли трудовой деятельности человека в создании объектов окружающего мира. Ознакомление с тканями различного вида. Исследование свойств различных тканей, особенности их изготовления и обработки. Определение лицевой и изнаночной сторон. Изготовление плоскостной аппликации из текстильных материалов, моделирование из ткани и нитей в технике лоскутной пластики. Осуществление разметки и раскроя ткани по шаблону – выкройке. Самостоятельное изготовление коллажа из ткани различных видов на фигурной основе из картона с использованием элементов декора.                                                                                                             

            Работа с бумагой в технике оригами (4 часа)

            История развития искусства оригами. Профессии людей, связанные с применением бумаги и изделий из неё. Линия сгиба – «гора» и «долина». Базовые формы оригами. Технология складывания бумаги для получения объёмных поделок из одной заготовки. Летающие и плавающие модели. Развитие пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера. Воспитание аккуратности и точности при изготовлении поделки. Рассмотрение свойств бумаги, позволяющих применять её для техники оригами. Базовые приёмы техники оригами, деление прямоугольного листа линиями складывания на нужные части. Самостоятельное прочтение чертежей к первым этапам работы. Продолжение традиций патриотического воспитания. Актуализация роли каждого члена общества в защите отечества, своей семьи, заботливого отношения к окружающим, любви и внимания к близким, помощи членам своей семьи и соотечественникам. Совершенствование навыков техники оригами, отработка базовых приёмов складывания и сгибания бумаги. Установление пространственных отношений между частями плоского листа бумаги и их расположением на объёмном готовом изделии. Самостоятельное декорирование и доработка поделок по собственному замыслу. Ознакомление учащихся с традициями праздника 8 Марта. Обобщение знаний, умений и навыков по технике оригами. Самостоятельное изготовление поделок из бумаги в технике оригами из различных видов бумаги и их декоративное оформление в технике мозаичной обрывной аппликации и обрывной аппликации по контуру. Самостоятельный произвольный раскрой деталей, продумывание последовательности этапов работы, разработка композиции и воплощение этого плана в жизнь. Самоконтроль и оценка своей работы.

            Работа с различными материалами с применением изученных технологий (6 часов)

            Продолжение знакомства с традициями оригами. Отработка технологических навыков при изготовлении нестандартных поделок.  Техника прорезания бумаги. Пространственное конструирование из плоского листа с прорезями. Отработка технологии работы с новыми  материалами. Приёмы закрепления бумажного цилиндра. Наблюдение за сочетаемостью и контрастом круп, исходя из их размера, формы, фактуры. Технология оклеивания скорлупы крупой по одному зёрнышку и поточным методом. Изготовление объёмной поделки на основе куриного яйца и различных природных искусственных материалов небольшого размера. Технология складывания бумаги гармошкой. Самостоятельное изготовление поделок из бумаги в технике оригами из различных видов бумаги.

Тематическое планирование

№	Наименование раздела, темы урока	Дата по плану	Дата по факту
I.	Пластилиновая страна  ( 5 часов)
1.	Пластилиновый мир и его законы.            Поделка «Забавная рожица». Урок-игра	02.09.2016	02.09.2016
2.	Пластилиновый мир и его законы.            Поделка «Одуванчик». Урок-игра	09.09.16
3.	Волшебные превращения комочка пластилина.  «Мешочек», «Весёлые зверята», «Чудо-дерево». С 16-19	16.09.16
4	Пластилин – строитель. «Средневековый замок». Урок-театрализация С.20 -23	23.09.16
5	Пластилиновая сказка. «Домик поросёнка». Урок-спектакль    С.24-25	30.09.16
	Бумажная страна  (4 часа)
6	Законы бумажного мира. Поделки: «Одноцветная бабочка», «Двухцветная бабочка».  С.34 -39	07.10.16
7	Мозаика бумажной мостовой.    Поделка «Поздравительная открытка». с 40-43	14.10.16
8	Обрывная аппликация по контуру. Бумажные силуэты. с 44-47	21.10.16
9	Бумажная история. Поделка «Морское царство». с.48 -49	28.10.16
	КЛАДОВАЯ ПРИРОДЫ  (4 часа)
10	Конструктор – природа.  Экскурсия по теме «Загадочные листочки деревьев нашего края».	11.11.16
11	Кружево листьев.  «Ваза с букетом», «Фантазия из листьев», с.62 -65	18.11.16
12	Мозаика семян. «Фантазии из семян», «Наскальные росписи»	25.11.16
13	Мастерская природы. «Дерево времён года» с.70 -71	02.12.16
	СТРАНА ВОЛШЕБНЫХ НОЖНИЦ (4 часа)
14	Золотые ножницы. Поделка «Весёлая маска» с.78-83	09.12.16
15	Вырезной конструктор.  «Веселая гусеница». с.84 -85	16.12.16
16	Зимняя сказка из бумаги. «Объёмная гармошка», «Цепочка из бумажных колец» с.86-89	23.12.16
17	Бумажный карнавал. «Новогодняя маска», «Широкая гирлянда-растяжка»  с.90-91	13.01.17
	ГОРОД ТКАЧЕЙ (5 ЧАСОВ)
18	На улице прядильщиков. Поделка: «Пушистый барашек» С 98-103	20.01.17
19	Иголка-вышивальщица. Поделка «Совята в зимний день». С 104-113	27.01.17
20	Иголка-вышивальщица. Поделка «Совята в зимний день». С 104-113	03.02.17
21	Царство тканей. Поделка «Зимняя картина».с 114-119	10.02.17
22	Царство тканей.Поделки «Сердечный сувенир», «Праздничные сердечки».         С.120.	24.02.17
	СТРАНА ОРИГАМИ (4 ЧАСА)
23	Волшебный квадрат. Поделки: «Конвертик «Письмо солдату»	03.03.17
24	Цветочное оригами. Поделка «Тюльпан». С.134.	10.03.17
25	Цветочное оригами. Поделка «Бабочка». С.134	17.03.17
26	Бравая бумага. Поделки: «Треуголка», «Украшение  на треуголку, «Кокарда».	24.03.17
	СТРАНА ФАНТАЗИИ (6часов).
27	Весёлые проделки бумаги». Поделки «Многоликая маска», «Говорящие игрушки».    С.144.	07.04.17
28	Выход в открытый космос. Поделки: «Галактика на шарике», «Дневной телескоп». С.150.	14.04.17
29	Подарок Курочки Рябы. Поделки: «Бисерное яйцо», «Драгоценное яйцо». Поделки: «Яйцо-фантазия», «»Праздничная открытка». С.156.	21.04.17
30	Подарок Курочки Рябы. Поделки: «Бисерное яйцо», «Драгоценное яйцо». Поделки: «Яйцо-фантазия», «»Праздничная открытка». С.156.	28.04.17
31	Бумажные вестники мира. Поделки: «Военный – гармонист», «Губная гармошка», «Солдатская пилотка». С.160.	05.05.17
32	Бумажные вестники мира. Поделки: «Военный – гармонист», «Губная гармошка», «Солдатская пилотка». С.160.	12.05.17
33	Праздничные поделки.  С 164-165	19.05.17

Материально-техническое обеспечение программы по технологии  1 класс

Программа обеспечивается учебно-методическими комплектами для каждого класса, включающими учебники, рабочие тетради и методические рекомендации для учителя.

1 класс УМК «Планета знаний»

1. О.В.Узорова; Е.А.Нефёдова. «Технология».  -  М.: АСТ, «Астрель».  2015г. (учебник)

2. О.В.Узорова; Е.А.Нефёдова. «Технология».  -  М.: АСТ, «Астрель».  2015г. (тетрадь)

3. О.В.Узорова; Е.А.Нефёдова. Обучение в 1 классе по учебнику «Технология». - М.: АСТ, «Астрель». 2011г.

1. Ноутбук для учителя
2. Интерактивная доска
3. Проектор
4. Принтер
5. Нетбуки для учащихся 
6. Микроскоп цифровой Ken-A-Vision T-1050 kena
7. Документ-камера
8. Программное обеспечение к системе контроля и мониторинга качества знаний PROClass с интегрированным набором контрольных тестов по предметам начальной школы
9.  Система контроля и мониторинга качества знаний PROClass (пульты)

Модульная система экспериментов для учащихся PROLog

Лист корректировки рабочей программы

Класс	Название раздела темы	Дата проведения по плану	Причина корректировки	Корректирующие мероприятия	Дата проведения по факту

РАССМОТРЕНО                                                                                   СОГЛАСОВАНО

На заседании ШМО учителей начальных классов                             Зам.директора по УВР                             

Протокол№1                                                                                             __________М.Е.Белова                     

от «26» августа 2016г                                                                              «_26» августа 2015г