8
|
Студия «Реклама»
(4 часа)
Общее
представле
ние о технологическом процессе
Реклама и маркетинг.
|
Творческий проект
|
- овладение элементарными
обобщенными технико-технологическими, организационно-экономическими знаниями;
умение приносить радость другим
|
Выражать связи человека и природы
через предметную среду , декоративно –прикладное искусство , использовать
формы и образцы природы в создании предметной среды
|
формирование общих представлений
о мире, созданном умом и руками человека, об истории деятельностного освоения
мира (от открытия способов удовлетворения элементарных жизненных потребностей
до начала технического прогресса и современных технологий, реализации
технологических замыслов и проектов
|
- учебно-познавательный интерес к
новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.
|
- развитие личностных качеств
(активности, инициативности, воли, любознательности и т.п.), интеллекта
(внимания, памяти, восприятия, образного и образно-логического мышления,
речи) и творческих способностей (основ творческой деятельности в целом и
элементов технологического и конструкторского мышления в частности);
|
.
|
|
9-10
|
Технологические операции ручной
обработки материалов (изготовление изделий из бумаги, картона, ткани и др.)
Упаковка для мелочей.
Коробка для подарка.
|
Творчески проект
|
- овладение элементарными
обобщенными технико-технологическими, организационно-экономическими знаниями; опытное определение свойств
материалов
|
Выражать связи человека и природы
через предметную среду , декоративно –прикладное искусство , использовать
формы и образцы природы в создании предметной среды
|
развития у учащихся умений
наблюдать, сравнивать, вычленять известное и неизвестное, анализировать
результаты и искать оптимальные пути решения возникающих эстетических,
конструктивных и технологических проблем
|
- учебно-познавательный интерес к
новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.
|
характеризовать особенности
увиденного, наблюдать связи человека с предметным миром, предметный мир
ближайшего окружения , конструкции и образцы объектов природы и окружающего
мира , традиции и творчество мастеров родного края
|
|
|
11.
|
Графические изображения в технике
и технологии
Упаковка для сюрприза. Проверим
себя.
|
Урок-практикум
|
Понимать
о созидательной, творческой деятельности человека и природе как источнике его
вдохновения;
общее представление о материалах
|
Выражать связи человека и природы
через предметную среду , декоративно –прикладное искусство , использовать
формы и образцы природы в создании предметной среды
|
формирование общих представ-лений
о мире, созданном умом и руками человека, об истории деятель-ностного
освоения мира (от открытия способов удов-летворения элементарных жиз-ненных
потреб-ностей до начала технического прогресса и современ-ных технологий,
реализации техно-логических замы-слов и проектов
|
- учебно-познавательный интерес к
новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.
|
- планировать предстоящую
практическую деятельность в соответствии с ее целью , задачами ,
особенностями выполняемого задания , отбирать оптимальные способы его
выполнения, оценивать ход и результат выполнения задания.,
|
|
|
Общекультурные
и общетрудовые компетенции.
Основы
культуры труда(5 ч)
|
|
12.
|
Студия «Декор
интерьера» (5 часов)
ТБ при работе с циркулем.
Рукотвор
ный мир как результат труда
человека .
Интерьеры разных времён.
|
Урок-практикум.
|
- понимать выразительные средства
представление о мире природы и
мире, созданном руками человека
- понимать роль ремесел в
культуре народов мира ,организации рабочего места , рациональное размещение
на рабочем месте материалов и инструментов , соблюдение техники безопасности.
|
- воспринимать мир природы и мир,
созданный руками человека;
- осмысливать эстетические и
нравственные ценности природы высказывать собственное суждение;
- учитывать разные мнения,
интересы и обосновывать собственную позицию.
Осуществлять сотрудничество ,
исполнять разные социальные роли , работать в малых группах
|
- учитывать выделенные учителем
ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
- учитывать разные мнения и
стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве,
классификация предметов по признакам — природные и рукотворны
- Сравнивать конструктивные и
декоративные особенности , анализировать предлагаемые задания.
|
- чувство прекрасного и
эстетические чувства;
- учебно-познавательный интерес к
новому учебному материалу.
|
- планировать предстоящую
практическую деятельность в соответствии с ее целью , задачами ,
особенностями выполняемого задания , отбирать оптимальные способы его
выполнения, оценивать ход и результат выполнения задания.
|
|
|
13.
|
Художественная
техника
«декупаж»
|
Урок- практикум.
|
- понимать выразительные средства
представление о мире природы и
мире, созданном руками человека
|
- воспринимать мир природы и мир,
созданный руками человека;
- осмысливать эстетические и
нравственные ценности природы высказывать собственное суждение;
- учитывать разные мнения,
интересы и обосновывать собственную позицию.
Осуществлять сотрудничество ,
исполнять разные социальные роли , работать в малых группах.
искать и отбирать необходимые для
решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация,
схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете;
-добывать новые знания в процессе
наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных
поисковых упражнений;
-перерабатывать полученную информацию.
|
Сравнивать конструктивные и
декоративные особенности , анализировать предлагаемые задания ,
классификация предметов по
признакам — природные и рукотворные.
|
- учебно-познавательный интерес
к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи
Ценить и принимать следующие
базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир»,
«настоящий друг», «справедливость», «желание понимать друг друга», «понимать
позицию другого».
|
- планировать предстоящую
практическую деятельность в соответствии с ее целью , задачами ,
особенностями выполняемого задания , отбирать оптимальные способы его
выполнения
. самостоятельно выполнять
разметку с опорой на чертёж по линейке, угольнику, циркулю;
под контролем учителя проводить анализ
образца (задания), планировать и контролировать выполняемую практическую
работу.
|
|
|
14-15
|
Природа
в художественно-практической деятельности человека (2ч)
ТБ при
работе с режущими инструментами и клеем.
Плетённые
салфетки.
Цветы из
креповой бумаги.
|
Урок-практикум
|
- понимать роль ремесел в
культуре народов мира ,организации рабочего места , рациональное размещение
на рабочем месте материалов и инструментов , соблюдение техники безопасности
|
Осуществлять сотрудничество ,
исполнять разные социальные роли , работать в малых группах , узнает о
взаимоотношении окружающего мира и человека, получит возможность составлять
фантазии из листьев и цветов
|
Сравнивать конструктивные и
декоративные особенности , анализировать предлагаемые задания
|
- учебно-познавательный интерес к
новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.
|
- планировать предстоящую
практическую деятельность в соответствии с ее целью , задачами ,
особенностями выполняемого задания , отбирать оптимальные способы его
выполнения, оценивать ход и результат выполнения задания
.
|
|
|
16
|
ТБ при работе с колющими
инструментами (шило, степлер, дырокол).Сувениры на проволочных кольцах.
Изделия из полимеров. Проверим
себя.
|
Урок-практикум
|
- понимать роль ремесел в
культуре народов мира ,организации рабочего места , рациональное размещение
на рабочем месте материалов и инструментов , соблюдение техники безопасности
|
Осуществлять сотрудничество ,
исполнять разные социальные роли , работать в малых группах. иметь
представление об эстетических понятиях: художественный образ, форма и
содержание, игрушка, дисгармония.
|
- Сравнивать конструктивные и
декоративные особенности , анализировать предлагаемые задания
|
- учебно-познавательный интерес к
новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.
|
- планировать предстоящую
практическую деятельность в соответствии с ее целью , задачами ,
особенностями выполняемого задания , отбирать оптимальные способы его
выполнения, оценивать ход и результат выполнения задания.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.